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小學數(shù)學認識時分課件
小學的數(shù)學水平是怎么樣的呢?下面是小編為大家提供的關于小學數(shù)學認識時分的課件，內容如下：
教材分析：
《時分的認識》本課內容的特點
1、抽象性
時、分是非常重要的時間單位，與我們的生活息息相關。但時間單位不像長度和重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，是一個“看不見、摸不著”比較抽象的概念，單位間的進率也比較復雜。
2、生活性
時間和生活緊密相連，教會學生認讀鐘面，不僅是教學的內容，也是生活的必需。在課上，要充分體現(xiàn)數(shù)學和生活的密切關系，讓學生體會到“生活中處處有數(shù)學”。
3、連貫性
學生在一年級的時候，已經認識了整時、半時。在此基礎上，教給學生進一步認識鐘面和掌握看鐘表的方法，認識時間單位時、分，知道相鄰兩個單位之間的進率是60，初步建立時間觀念。為學生以后學習“秒的認識”做好知識的鋪墊。
學情分析：
學生天天跟時間打交道，也已經會認整鐘點，但時間單位不像長度單位、質量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，再加之相鄰時間單位的進率是60，所以建構起來是有些難度的。
二年級孩子以隨意注意為主，容易為內容活潑、形式新穎的學習活動所吸引。動手能力強，求知欲強。
教學目標：
知識目標
1、結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分。通過觀察，使學生知道鐘面上一共有12個大格、60個小格;知道1時=60分。
2、會看鐘面時間，能正確地說出鐘面所表示的時刻，學會時間的兩種寫法。
技能目標
培養(yǎng)觀察能力、語言表達能力以及與同伴合作交流的能力，體會數(shù)學來源于生活、又應用于生活，增強數(shù)學應用意識。
情感目標
教育學生珍惜時間，從小養(yǎng)成按時作息的良好習慣。
教學重點：
1、使學生認識時間單位時、分，知道l時=60分 。
2、學會看鐘面，掌握看鐘表的方法。
教學難點：
學會看鐘面，能正確地說出鐘面所表示的時刻(尤其是幾時剛過和快到幾時)。
教學過程：
一、設境 激趣 導入新知
1、猜謎語。
小小駿馬不停蹄， 日日夜夜不休息， 蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓， 提醒人們爭朝夕。(鐘表)
時間是看不見、摸不著的，人們?yōu)榱四軌蚋玫恼莆諘r間，制造出了各種各樣的鐘表。
2、我們一起來看一看小明他是如何利用時間的。分別出示三副圖，讓學生試讀。你怎么知道的?
3、師：你能說出這些時間嗎?
師：看來在日常生活中，光認識幾時整與幾時半是遠遠不夠的。我們還要學習有關時間的更多知識。
教學意圖：新課開始，就以猜謎語的形式吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。 接著根據(jù)學生已有的知識經驗，從平時的作息時間加以引導，復習了整時，半時的知識，十分自然，學生樂于接受。 然后結合生活實際，讓學生知道，知會認讀“整時，半時”是遠遠不夠的，還要學習有關時間的更多知識.這樣帶著問題，激發(fā)學生探索新知的欲望，更好的學習新知識.
二、合作交流 探究新知
(1)認識鐘面。
師：請同學們拿出自己的鐘表，先認真觀察，然后告訴老師在鐘面上你看到了什么?同桌可以互相討論一下。
通過提問、引導得出
1、鐘面上有時針、分針
(2 )12個數(shù) 每兩個數(shù)之間有5個小格
(3)一圈一共有多少個小格?你怎么知道的?(一個一個數(shù)、五個五個數(shù)、計算)
教學意圖：這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生通過觀察，把自己所看到的說出來，從而達到認識鐘面的目的。在“鐘面上一共有多少個小格”的問題上，鼓勵學生暢所欲言，用多種形式數(shù)一數(shù)、算一算，使學生不僅對鐘面上的大格、小格加深了印象，而且感受了同一問題可以通過多種方法來解決。
2、 認識分。
(課件演示演示)分針走一小格是1分，
接著問分針走2小格是幾分呢?分針從數(shù)12走到數(shù)1是幾分?分針從數(shù)12走到數(shù)3是幾分呢?
師：如果分針從數(shù)字12走回到數(shù)字12，也就是走了一圈，是幾分呢?
(板書：60分)
3、認識時。
演示：時針從數(shù)字12走到數(shù)字1走一大格是(1時)
從數(shù)字1到數(shù)字2是幾時。你還能找出這樣的一小時嗎?學生邊撥鐘表邊你找出，與同學交流。
小結;從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是一時。
教學意圖：充分調動了學生的眼、手、腦，通過撥鐘練習，體現(xiàn)學習的層次性，讓學生在看、撥、想的過程中知道分針走幾小格就是幾分，較好地激發(fā)了學生積極的學習情感。在操作、比較中使學生學會方法，學懂知識。
4、探索時與分的關系
(1)猜測;時和分是一對好朋友，他們之間有什么樣的關系?(學生撥鐘面觀察，再在小組中討論時與分的關系)
(2)驗證：教師演示分針走60小格，時針正好走一圈。
(3)歸納：分針走60個小格，時針走一圈。時針走一圈是1小時。分針走60小格是60分。1時與60分什么關系?1時=60分
教學意圖：以小組學習的形式，讓學生經歷“猜測一驗證一歸納”的過程，充分給予學生合作交流、探索規(guī)律的機會。對于學生能通過自己努力獲取的知識，放手讓學生去嘗試、探究，并給予鼓勵，在探索知識的過程中，培養(yǎng)學生的合作精神和探究精神。
5、體驗1分鐘
師：一分鐘到底有多長呢?
師：各組進行了一分鐘的活動。(口算、寫字、跳繩)
師： 看來1分鐘可以做很多很多的事，因此我們要珍惜每一分鐘，從現(xiàn)在開始做起。
這一環(huán)節(jié)的設計，通過直接體驗，引導學生了解1分鐘的珍貴，既讓學生感受到生活與數(shù)學的聯(lián)系，又使學生受到珍惜時間的教育。
6、看鐘表。
師：下面我們來學習一下怎樣看鐘表。
出示插圖： 師：圖1是幾時?(出示：7時) 時刻除了用文字表示外，還可以用數(shù)字表示，時和分之間用兩點隔開，兩點的左邊表示幾時，右邊表示幾分。7這剛好是7時整，所以后面用兩個0代替。寫作7:00
出示 4時5分
師：幾時幾分，你是怎樣看出來的? 時針走過幾?分針指向幾，是幾分?出示10時5分 。數(shù)字表示10：05(強調零五)
出示7時30分。
師：幾時幾分?你是怎樣看出來的? 時針走過7，分針指向6，就是7時30分?
出示12時45分
師：是幾時幾分?你是怎樣看出來的?
師;說一說怎樣看鐘面上的時間呢?(學生總結)
師：先看時針，時針走過幾就是幾時多。)再看分針，分針走了多少小格就是幾分)
教學意圖：使學生在認識鐘面的時刻的基礎上，學會寫時刻的兩種方法。整時和幾時幾分的寫法是難點，容易出錯，給與指導。學生在實踐中總結出看鐘表的方法。
三、鞏固新知 實踐應用
在鞏固練習的設計中，一要突出重點，呈現(xiàn)坡度，環(huán)繞目標，從具體到抽象，再從抽象到具體的練習。二要依據(jù)低年級學生的年齡特點，加強練習的趣味性，多樣性。
1、說出鐘面上所指的時間，并寫下來。
2、找錯
3、連一連
4、撥時間
5、畫出時針和分針
教學意圖：讓學生通過聯(lián)系生活實際及各種練習，掌握看鐘表的方法。注意整時和幾時幾分的寫法。通過這些生動有趣的、緊密聯(lián)系學生生活實際的練習，促進學生在興趣盎然中體會 “時”、“分”的實際意義，生成時、分的時間觀念。
四、師生互動 歸納總結
師：我們今天學了什么?知道了什么?
五、作業(yè)
師：馬上下課了，你們知道一節(jié)課多少分鐘嗎?
幻燈出示：一節(jié)課是( )分，課間休息是( )分，再加上( )分就是1小時。
師：那一小時可以做哪些事?今天作業(yè)：把一小時做的事情紀錄下來，明天上課我們交流。
數(shù)學來源于生活，生活又離不開數(shù)學知識，鞏固知識時通過采擷生活數(shù)學事例，激發(fā)學生的學習興趣，使學生建立真正意義上的時間觀念。
板書設計：
板書是體現(xiàn)數(shù)學教學的要求，是體現(xiàn)教育直觀性原則，體現(xiàn)教師的勞動成果。目的是讓學生清楚地看出此課學習的重點。
[小學數(shù)學認識時分課件]
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