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小學(xué)數(shù)學(xué)《圓錐的認(rèn)識》課件教程
小學(xué)數(shù)學(xué)《圓錐的認(rèn)識》課件教程一
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生認(rèn)識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱。
教學(xué)重點
圓錐的特征及各部分名稱。
教學(xué)難點
圓錐的高的測量方法。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1、出示圓柱體，引導(dǎo)學(xué)生說出圓柱體的特征。
2、什么叫圓柱的高，并在實物或幾何圖形中指出。
3、導(dǎo)入，今天我們學(xué)習(xí)一個新的幾何體——圓錐。（板書課題）
二、探究新知
1、大家在生活中見過圓錐體嗎？
2、一個長方形通過旋轉(zhuǎn)，可以形成一個圓柱體，那么你們知道圓錐體是怎樣形成的嗎？
3、圓錐的認(rèn)識（課件演示：圓錐體的認(rèn)識）
a、圓錐有一個頂點，底面是一個圓
b、圓錐周圍的面是一個曲面（側(cè)面）。
c、從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高
d、測量圓錐的高（課件演示：測量圓錐體的高1或2）
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生討論：圓錐有幾條高？
�。�2）用直尺和三角板如何測量圓柱的高。
e、圓錐側(cè)面的展開圖（繼續(xù)演示課件：圓錐體的'認(rèn)識）
�。�1）想象圓錐體的側(cè)面展開圖
三、隨堂練習(xí)
1、說出圓錐的特征。
2、說出圓錐各部分名稱。
3、指出下列各圖是由哪些圖形構(gòu)成的？
四、全課小結(jié)
今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？圓錐體和圓柱體有什么區(qū)別？
五、板書設(shè)計
小學(xué)數(shù)學(xué)《圓錐的認(rèn)識》課件教程二
預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)感悟圓錐的特征，學(xué)會測量圓錐的高，并能正確辨認(rèn)圓錐圖形。
2、讓學(xué)生在動手操作、合作探究中體驗學(xué)習(xí)全過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生提出的問題和解決問題的能力。
教學(xué)重難點：使學(xué)生認(rèn)識圓錐，并掌握圓錐的特征。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：1、教師：說一說圖中哪些圖形是圓柱？剩下的這些圖形都不是圓柱，這種形狀的物體你在哪見過？你能給這些圖形取個名稱嗎？
鼓勵學(xué)生思考，再請學(xué)生看看書中的名稱后，揭示課題：圓錐的認(rèn)識
二、探究新知1、請同學(xué)們拿出課前收集的圓錐，相互交流，關(guān)于圓錐，你想提出哪些問題？
學(xué)生提問：圓錐有哪些特點？圓錐的高怎么表示？怎樣量出圓錐的高？
2、合作探究。同學(xué)們用桌上的`工具材料，分組研究你們感興趣的問題。
3、小組匯報探究結(jié)果，同學(xué)相互質(zhì)疑。
�、艌A錐的特點：底面是個圓，上面是一個尖尖的點，側(cè)面是一個曲面。
質(zhì)疑：側(cè)面展開是個什么圖形？
小結(jié)：我們把圓錐模型的側(cè)面展開，得到一個扇形。
�、茍A錐的高：比較兩個圓錐的高矮可以發(fā)現(xiàn)，圓錐的高是指頂點到底面之間的距離。
質(zhì)疑：圓柱的高有無數(shù)條，那圓錐的高有幾條？
小結(jié)：圓錐的高是表示圓錐的頂點到底面圓心的距離。圓錐的高只有一條，測量圓錐的高。
三、鞏固練習(xí)1、做教科書第87頁練習(xí)二十二的第2題。
2、小結(jié)活動。
按書上第191頁的圖樣，用硬紙制作一個圓錐，并量出它的高是多少厘米。
3、總結(jié)。教師：這節(jié)課你有什么感受？你還有什么意見和問題？
四、創(chuàng)意作業(yè)
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