積累知識
積累知識1
歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句，她由前后兩部分組長，前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分貼切自然。
隨著教育的`發(fā)展，現在的孩子們已經不能局限于書本上的知識，想要孩子的語文成績好，就一定要從小多積累，多閱讀，語文就是一個不斷積累的過程，孩子積累的知識多，知識廣，語文成績自然會好，孩子們在語文成績上出現的差異，其實就是孩子們積累的知識量的差異。
很多家長也經常在微信上和我談到，孩子的語文成績難以提升，雖然每次能考80多分，說差也不差，但就是拿不到高分說好也不好，其實，語文本來就是一門難以提升的科目，不像數學和英語，只要弄懂題目了成績就會提升，說到底，語文考的就是一個積累。
積累知識2
積累為溪，創(chuàng)新成海
高山上融化的雪水匯成涓涓細流，經過萬山，撫過大地，最終匯入海洋，成為點點浪花。學習也是如此，知識積累的過程似小溪流躍過大山，最終擁有了自己的生命力，融入創(chuàng)新的大河，匯入海洋。故云：積累為溪，創(chuàng)新成海。
20xx年9月，華為副董事長孟晚舟女士在一場《讀書萬卷，咖啡千杯》的主題演講中提到“讀書萬卷，能幫助我們充實理論知識；咖啡千杯，能幫助我們吸收能量、激發(fā)創(chuàng)新火花。”誠然，讀書萬卷，是憑日復一日的積累帶來豐厚底氣；咖啡千杯，是借裹挾著的靈感勇就大膽創(chuàng)新。
讀書積累理論知識，豐盈認知和思想，為匯成湛藍海洋提供源源不斷的內生動力。
復旦大學高分子科學系教授彭慧勝最終做到了將顯示器像衣服一樣穿在身上。他是如何實現的？在大學的四個暑假中，他有3個暑假待在圖書館中，閱讀經典，學習文史哲知識，打下人文基礎；攻讀研究生時，他干脆住在實驗室里，為研究節(jié)省時間，積累了大量科研知識。在日復一日的讀書中，他積累了理論知識，豐盈了自己的認知，“保持了對未知的好奇”，終得成功�？傄杏晁湓诘厣喜拍苄纬上�，總要有知識積累在胸中才能終成大器。用鍥而不舍的努力才能積累實現成功的可能性。
創(chuàng)新鑄就宏偉大河，吸收思想能量，激發(fā)創(chuàng)新火花，讓河水滋養(yǎng)大地，開出嬌艷之花。
前有古代水利專家陳潢因創(chuàng)新治理黃河有功，為康乾盛世的出現打下堅實基礎；后有博士導師狄大衛(wèi)大膽轉變研究方向，入選浙江省首批“鯤鵬計劃”。企業(yè)召喚有創(chuàng)新力的勞動者，時代激蕩有創(chuàng)新力的洪流。后浪終用“創(chuàng)新之力”以奔騰大江，讓大陸上開出朵朵創(chuàng)新之花，滋養(yǎng)創(chuàng)新之實。
與志同者匯流，用集體的力量翻越巍峨高山，沖垮阻塞河流的坎土�！肮屡e者難起，眾行者易趨”，集體的`力量總會是打敗困難的最大幫手。所謂集體，自是合力向前，而不是與志不同道不合的人在原地徘徊，即使匯成強大力量，也不過是變成水中漩渦原地打轉。
讓我們用敢于成才的心態(tài)，探索未知的好奇，借“日拱一卒無有盡”的努力，匯聚積累的潺潺溪水，用團結、創(chuàng)新的洪流成就“功不唐捐終入�！钡钠嬗^！勤積累成溪，勇創(chuàng)新成海！
積累知識3
一、常讀錯音的漢字：
1、氣溫驟降，兄妹倆沒有厚實的衣服取暖，挨（ái）餓受凍，只能緊緊地挨（āi）著，不知不覺地，他們睡著了。第二天一早，外面已經是白皚皚 （ái）的世界了。
2、小明不諳（ān）水性，所以不敢游泳。
3、這是狹隘（ài）的民族主義在作祟，我們必須要引起重視。
4、考試的'時候，因為作文寫的太拗（ào）口了，得的分數很低，他生氣地把鉛筆拗（ǎo）斷了，真是執(zhí)拗（niù）的厲害。
5、小培生病了，想吃點清淡的，所以媽媽給她做了熬（āo）白菜當作晚餐，又熬（áo）夜陪著他，生怕她再加重病情。
二、文學常識積累：
�。ㄒ唬�、鹿柴 唐 王維
空山不見人，但聞人語響。 返景入深林，復照青苔上。
1、王維的詩似乎很喜歡用空山這個詞，你能說出王維其他詩歌中帶有空山的句子嗎？
空山新雨后，天氣晚來秋�！渡骄忧镪浴�
人閑桂花落，夜靜春山空�！而B鳴澗》
2、詩的一、二句是以有聲反襯空寂，三四句便是以光亮反襯幽暗。
3、王維，是唐朝著名的詩人，稱為“詩佛”。王維的詩歌以五言律詩和絕句見長。有兩種風格，前期的詩大都反映現實，后期則多是描繪田園山水，王維最擅 長的也是田園詩。
�。ǘ�、送元二使安西 唐 王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
1、浥：潮濕的意思。
2、“柳色新”三字在詩中有兩個含義：既寫時令節(jié)候，又是離情別緒的心理映現。
3、柳：古有折柳送行的習慣，有生離別之意，將這一文化標志寫入詩中，使詩歌具有十分豐厚的情感意蘊。
積累知識4
“閱讀使人進步，閱讀使人聰明�！苯裉煳议喿x了《小水滴的精神》之后，果然受益匪淺。
《小水滴的精神》這篇文章主要通過“我”看到了無數的小水滴可以匯成一盆水而想到的周總理的`故事，告訴我們知識在與積累，如果有小水滴的精神知識會更加豐富的道理。
“大家翻開本子吃了一驚，本子里每一頁都寫滿了字，是他寫的讀書筆記和抄下來的好詞好句�！边@是文章中的一句話，那本本子是周總理看書后寫下的�？吹竭@里，我不禁想起了我自己。教師布置我們寫讀書筆記時，我總不那么認真，只是隨隨便便地抄幾個詞和幾個句子就草草了事。要是教師沒布置，我更是連想都沒有想要寫，一本書，一篇文章看過后，就在我的腦子里消失。同樣是寫讀書筆記，周總理是多么自覺、認真，而我是多么被動、馬虎。像我這樣沒有一點一滴地積累知識，能寫好作文、豐富知識嗎？我真慚愧呀！
“我想：如果我們有小水滴的精神，我們的知識一定會更加豐富�！边@是文章的最后一句話。的確，如果我們有那種日積月累、積少成多的精神，我們的知識難道不會更豐富、更全面，我們將來難道不會成為一個有真才實學的人嗎？
讀了《小水滴的精神》這篇文章，我更加深刻的理解了“知識在于積累”這句話。也許，我現在亡羊補牢還不晚！
積累知識5
你見過波瀾壯闊的大海嗎？你可曉得它是由無數條支流會聚而成的？
你吃過醉人的花蜜嗎？你是不是曉得它是由小蜜蜂收集萬朵鮮花變成的？
一樣的事理，知識也不是通過1兩天的學習就能獲得的，而是由人們通過長時間的辛勞的學習累積起來的�？v觀天下博學之士，他們的知識無一不是靠累積而得。法國著名科普學家儒勒凡爾納平生寫了一百0四部科幻小說，名震全世界。但是很少有人注意到他平生摘錄了數百本筆記，有幾十萬字。著名少年墨客田小菲，為了累積素材，錘煉說話，從小時刻就入手下手寫日記，不停鍥而不舍。試想，假設凡爾納不累積那么多的資料，他的.科幻小說何以問世？假設田小菲不堅持寫日記累積素材，她何以寫出青少年愛好的詩篇？可見，知識在于累積。
如今，咱們正處于知識爆炸的年月，咱們學習知識，不但不勤于累積，而且要擅長累積。勤勤懇懇地讀了一生書的英才亞克教，竟一無所得地死去。他的書房里雜亂地分列著各種書本數萬卷。雖博學多才，卷卷留墨，且筆記重疊，但因知識散亂，不辨巨細，無認為用，并無對日益燦爛的人類文化加入一點自己的器材。
舉世聞名的萬里長城，是由無數塊巨石規(guī)規(guī)則則壘積成的。要是你不甘于做知識的老花子而愿做知識的百萬富翁的話，那末，就請您從勤于累積，擅長累積入手吧！
積累知識6
一、基礎知識：
1、容易讀錯的字音：
(jùn)雋秀(jué)攫取(jiào)校對(jué)倔(jiànɡ)強
2.造句：
這雋秀的字跡為她贏得了很多的表揚。
毫無節(jié)制的攫取資源后果不堪設想。
“這是初稿，校對好了直接拿去復印�！敝骶帉π×终f。
看著他倔強的模樣，媽媽只能無奈地搖搖頭。
3、肯定句：肯定句是對事物作出肯定判斷的句子。
例句：這是我今天必須完成的'任務。
這個錢包是他不小心丟在地上的。
二、文學常識：
(一)、你知道嗎?
賀知章，自號四明狂客，代表詩歌《回鄉(xiāng)偶書》(七絕)為傳誦名篇。
王之渙，代表詩歌《涼州詞》、《登鸛雀樓》是唐代絕句真品。
(二)、小池宋楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
1、楊萬里，與尤袤、范成大、陸游并稱“南宋四大家”。
2、這首小詩能體現“小”的景物有：泉眼、細流、小荷、尖尖角以及詩歌的標題“小池”。
3、人們常將“小荷才露尖尖角”比喻新人嶄露頭角(或新生事物剛剛出現)。
4、請用生動的語言將第一、二句描述出來：清幽靜謐的小池里，澄澈透明的水流從細小的泉眼中緩緩而出，輕輕悠悠，悄無聲息，柔和煦暖的斜陽下，池邊的綠樹將自己的倩影倒映在晶瑩剔透的永面上，風姿綽約，媚態(tài)可掬，池水無聲人有情，好一幅小巧精致、柔美和諧的宜人畫面。
積累知識7
【考點1】C程序
C語言程序結構有三種: 順序結構 , 循環(huán)結構(三個循環(huán)結構), 選擇結構(if 和 switch)
【考點2】main函數
每個C語言程序中main 函數是有且只有一個。讀程序都要從main()入口, 然后從最上面順序往下讀(碰到循環(huán)做循環(huán),碰到選擇做選擇)。
【考點3】存儲形式
計算機的數據在電腦中是以二進制的形式保存。最低的存儲單元是bit(位)，位是由為 0 或者1構成。 byte 是指字節(jié), 一個字節(jié) = 八個位。數據存放的位置就是它的地址。
【考點4】注釋
是對程序的說明，可出現在程序中任意合適的地方，注釋從“/*”開始到最近一個“*/”結束，其間任何內容都不會被計算機執(zhí)行，注釋不可以嵌套。
【考點5】書寫格式
每條語句的后面必須有一個分號，分號是語句的一部分。一行內可寫多條語句，一個語句可寫在多行上。
【考點6】標識符
合法的用戶標識符考查：
合法的要求是由字母，數字，下劃線組成。有其它元素就錯了。
并且第一個必須為字母或則是下劃線。第一個為數字就錯了。
C語言標識符分如下3類
(1)關鍵字。它們在程序中有固定的含義，不能另作他用。如int、for、switch等。
(2)預定義標識符。預先定義并具有特定含義的標識符。如define、include等。
(3)用戶標識符。用戶根據需要定義的標識符，符合命名規(guī)則且不與關鍵字相同。
關鍵字不可以作為用戶標識符號。main define scanf printf 都不是關鍵字。迷惑你的地方If 是可以做為用戶標識符。因為If 中的第一個字母大寫了，所以不是關鍵字。
【考點7】實型數據
實型數據的合法形式：小數形式和指數形式。掌握判定指數形式合法性。
2.333e-1 就是合法的，且數據是2.333×10-1。
考試口訣：e 前e 后必有數，e 后必為整數。
【考點8】字符
字符數據的合法形式:：
'1' 是字符占一個字節(jié)，"1"是字符串占兩個字節(jié)(含有一個結束符號)。
'0' 的ASCII 數值表示為48，'a' 的ASCII 數值是97，'A'的ASCII 數值是65。
字符型和整數是近親：
char a = 65 ;
printf(“%c”, a); 得到的輸出結果：a
printf(“%d”, a); 得到的輸出結果：65
一般考試表示單個字符錯誤的形式：'65' "1"
字符是可以進行算術運算的，記�。� '0'-0=48
大寫字母和小寫字母轉換的方法： 'A'+32='a' 相互之間一般是相差32。
【考點9】整型數據
整型一般是兩個字節(jié), 字符型是一個字節(jié)，雙精度一般是4 個字節(jié)：
考試時候一般會說，在16 位編譯系統(tǒng)，或者是32 位系統(tǒng)。碰到這種情況，不要去管，
一樣做題。掌握整型一般是兩個字節(jié), 字符型是一個字節(jié)，雙精度一般是4 個字節(jié)就可以了。
【考點10】轉義字符
轉義字符的考查：
在程序中 int a = 0x6d，是把一個十六進制的數給變量a 注意這里的0x 必須存在。
在程序中 int a = 06d, 是一個八進制的形式。
在轉義字符中， ’x6d’ 才是合法的，0 不能寫，并且x 是小寫。
‘141’ 是合法的， 0 是不能寫的。
‘108’是非法的，因為不可以出現8。
【考點11】算術運算
算術運算符一共有+、—、*、/、%這五個。%符號兩邊要求是整數。不是整數就錯了。
三種取整丟小數的情況：不是四舍五入是舍掉小數部分。
1、int a =1.6;
2、(int)a;
3、1/2; 3/2;
【考點12】強制類型轉換
將一個運算對象轉換成指定類型，格式為(類型名)表達式
一定是 (int)a 不是 int(a)，注意類型上一定有括號的。
注意(int)(a+b) 和(int)a+b 的區(qū)別。前是把a+b 轉型，后是把a 轉型再加b。
【考點13】賦值
是表達式就一定有數值。
賦值表達式：表達式數值是最左邊的數值，a=b=5;該表達式為5，常量不可以賦值。
復合賦值運算符：注意：a*=m+2 是 a=a*(m+2)
自加、自減表達式：假設a=5，++a(表達式的值為6)， a++(表達式的值為5);
j=a++;等價于j=a;a=a+1; 而j=++a;等價于a=a+1;j=a;。
考試口訣：++在前先加后用，++在后先用后加。
【考點14】逗號運算
逗號表達式：優(yōu)先級別最低; 表達式的`數值逗號最右邊的那個表達式的數值。
(2，3，4)的表達式的數值就是4。
【考點15】數制轉換
一定要記住二進制 如何轉換成十進制。
八進制是沒有8 的，逢8 進1，018 的數值是非法的。
【考點16】位運算
會有一到二題考試題目。
C語言提供6種位運算符：按位求反~，按位左移<<，按位右移>>，按位與&，按位異或|，按位或^。
總的處理方法：幾乎所有的位運算的題目都要按這個流程來處理(先把十進制變成二進制再變成十進制)。
異或運算的規(guī)則：0異或1得到1，0異或0得到0，1異或1得到0�？捎洖椤跋嗤瑸�0，不同為1”。
見教材31頁例1。
在沒有舍去數據的時候，<<左移一位表示乘以2;>>右移一位表示除以2。
積累知識8
一、字詞：易讀錯的字音
1、這塊紙很粗糙(cāo)，在上面寫字感覺很不舒服。
2、課間休息的時候，教室里很嘈(cáo)雜，根本無法安心做題。
3、這里的樹栽的參差(cī)不齊，反而有種特別的美感。
4、每個城市在發(fā)展上的差(chā)距，都可以演化成進步的方向和動力。
5、他每次出差(chāi)的時候，都會帶點特色的東西給家人。
二、文學常識積累：
(一)、九月九日憶山東兄弟唐王維
獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
1、第一句用了一個“獨”字，兩個“異”字，分量下得很足。將自己對親人的思念，孤獨處境的感受，都凝聚在其中，比一般地敘說他鄉(xiāng)做客要強烈得多。
2、詩中最能夠表現思鄉(xiāng)感情的格言式的句子是：每逢佳節(jié)倍思親。
3、杜甫《月夜》中有兩句詩：遙憐小兒女，未解憶長安”，，與遙知兄弟等高處，遍插茱萸少一人這兩句異曲同工。
(二)、別董大唐高適
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
1、高適，唐代著名的邊塞詩人，以洗練的語言和蒼勁的.形象取勝，思想感情深沉雄厚，他的詩與岑參齊名，并稱為“高岑”。
2、“天下誰人不識君”以反問句式親切直率地表現出作者對友人的熱情贊美、深切的勸慰。
積累知識9
一、比賽時間：4月30日星期五班隊課 時間40分鐘；
二、考室安排:各班在原教室參賽
三、參賽對象4-6年級全體學生,以年級為單位對各班進行評比。
四、試題內容:中國古代四大名著占50%，小學必學古詩占44%，實踐6%
五、獎項設置：
班級獎:四、五、六年級段各取金獎一名
六、監(jiān)考教師安排
401
吳幼波
402
陳國明
403
李萍
501
壽國美
502
周意琴
503
張波
601
何麗霞
602
王蕾艷
七、閱卷安排:語文老師交換年級進（）行閱卷，并進行登分
地點：六年級教師辦公室（批閱四年級試卷）
組長：王蕾艷、
組員：李國娣
地點：五年級教師辦公室（批閱六年級試卷）
組長：張波
組員：周意琴 周琴飛
地點：四年級教師辦公室（批閱五年級試卷）
組長：李萍
組員：陳國明 樓珠鳳
八、考試說明：
考試在班隊課進行，領卷子在課前15分鐘結束，課前5分鐘進教室，實際考試時間40分鐘。
積累知識10
端午節(jié)為什么吃粽子
端午節(jié)之所以要吃粽子是為了對屈原表示懷念。屈原是戰(zhàn)國時期極具知名度的一個愛國詩人，他入仕之后一直想要推行變法改變楚國的積弊。楚懷王起初對他其實較為信任，但是后來在兒子子蘭以及其它貴族、朝臣的挑撥下日漸疏遠屈原。這些人之所以針對屈原，其原因在于屈原所推行的變法是為民謀利，為達到這個目的勢必要以損害上層貴族的利益為代價，因此子蘭等人才會針對屈原，反對變法。
被疏遠的屈原被流放至漢北，與此同時楚懷王受秦國張儀蒙騙主動放棄與齊國共同攻伐秦國的計劃。受此蒙騙的楚懷王心有不甘接連兩次出兵攻打秦國，但是均未取得勝利戰(zhàn)果。不僅如此，楚國還反遭到秦國的進攻，漢中郡也因此被秦侵占。為此楚懷王又將屈原召回，并命他出使齊國，希望與齊國共結聯盟。不過待屈原從齊國回來之后，楚懷王再一次疏遠了他。
之后楚懷王聽信秦國的花言巧語，與秦復合。屈原對此感到十分不滿卻又無法改變楚懷王的想法，所以他選擇再次前往漢北。兩年之后楚國被齊韓魏三國聯合攻擊，楚國不敵，于是派出太子作為人質為代價求得秦國出兵相助。不曾想一年之后楚國太子因誤殺楚國大夫而潛逃回楚國，秦國更是以此為由對楚國發(fā)動戰(zhàn)爭，楚國因此接連失去好幾座城池。
這時屈原已經從漢北歸來，但是他剛回來沒幾年就又再次被流放至江南。就在此次流放期間，屈原在聽聞楚國都城被破的消息之后便投江自盡了。當地百姓雖極力打撈他的尸首卻始終沒能尋到，最后他們只能往江中投擲飯團，希望江中魚兒不要破壞屈原的尸首。這件事情便是端午吃粽子的起源。
端午吃粽子的來歷
粽子又稱“角黍”、“筒粽”，是端午節(jié)漢族的傳統(tǒng)節(jié)日食品，由粽葉包裹糯米蒸制而成。傳說是為紀念屈原而流傳的`，是中國歷史上文化積淀最深厚的傳統(tǒng)食品，深受人們的喜愛�？赡艽蠹疫�不知道，就在前幾年，江西德安縣宋代古墓出土了兩個實物粽子，據考證，這是目前發(fā)現的世界上最早的實物粽。
查找相關資料才發(fā)現，原來端午節(jié)吃粽子是為了紀念屈原而來。戰(zhàn)國末年，秦國攻占了楚國八座城池，然后又派節(jié)使請楚懷王去秦國議和。屈原看穿了秦王的陰謀，冒死進宮向楚懷王陳述，楚懷王不但不聽，反而把屈原驅逐出郢都。楚懷王去了秦國就被軟禁起來，楚懷王后來憂郁成疾，悔恨交加，二年后客死在長安。到后來楚懷王之子楚頃襄王即位，秦國陸續(xù)派兵攻打楚國，勢如破竹，頃襄王狼狽逃出京城，郢城被秦兵攻占后。屈原在流放的路上，接連聽到楚懷王客死和都城被攻陷的消息后，心如死灰，仰天哀嚎一聲，便跳進了湍急的汨羅江，這天正是是農歷五月初五。
汨羅江附近的漁夫和周圍的百姓，聽說屈原跳江自盡的消息后，都劃船來到江上，駕龍舟爭爭相打撈屈原的尸體，并鳴鑼擂鼓驅趕蛟龍。為了防止魚蝦破壞屈原的軀體，他們紛紛用竹筒裝米投入江里，有些郎中還把雄黃酒倒入江中，用來迷昏惡龍野獸。這就是我國最早的粽子——“筒粽”的由來。
積累知識11
第一單元：走進化學世界
1.化學變化：生成了其它物質的變。
2.物理變化：沒有生成其它物質的變化。
3.物理性質：不需要發(fā)生化學變化就表現出來的性質，如:顏色、狀態(tài)、密度、氣味、熔點、沸點、硬度、水溶性等。
4.化學性質：物質在化學變化中表現出來的性質，如:可燃性、助燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性等。
5.常用儀器及使用方法
(1)用于加熱的儀器--試管、燒杯、蒸發(fā)皿、燃燒匙。
(2)測容器--量筒(視線與量筒內液體凹液面的最低點保持水平)。
(3)稱量器--托盤天平(左物右碼)。
(4)加熱器皿--酒精燈。
(5)分離物質及加液的儀器--漏斗、長頸漏斗、分液漏斗。
6.化學實驗基本操作
第二單元：空氣
1.組成：N278%、O221%、稀有氣體0.94%、CO20.03%,其它氣體與雜質0.03%。
2.空氣中氧氣的測定原理：壓強差
(1)可燃物要求：足量且產物是固體，紅磷。
(2)裝置要求：氣密性良好操作要求：冷卻到室溫后打開彈簧夾。
(3)現象：放熱，有大量白煙產生，打開彈簧夾后，廣口瓶內液面上升約1/5體積。
(4)結論：O2約占空氣體積的1/5。
(5)探究：
①液面上升小于1/5原因：裝置漏氣，紅磷量不足，未冷卻完全。
�、谀芊裼描F、鎂代替紅磷?
不能，原因：鐵不能在空氣中燃燒，鎂會與N2、CO2反應。
�、勰芊裼锰�、硫代替紅磷?
不能，原因：產物是氣體，不能產生壓強差。
3.氧氣的性質和制備
(1)氧氣的化學性質：支持燃燒，供給呼吸。
鐵在氧氣中燃燒燒集氣瓶中放少量水或細砂的目的：防止濺落的高溫熔化物炸裂瓶底。
硫在氧氣中燃燒集氣瓶中放入少量水的目的：吸收SO2，防止其污染空氣。
(2)氧氣的制備:
工業(yè)制氧氣——分離液態(tài)空氣法(原理:液氮和液氧的沸點不同物理變化)
實驗室制氧氣原理
a.氣體制取與收集裝置的選擇
發(fā)生裝置：固固加熱型、固液不加熱型(根據反應物的狀態(tài)和反應條件)
收集裝置：根據氣體的密度、溶解性。
b.制取氧氣的操作步驟(以高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集為例)
查—裝—定—點—收—離—熄。
c.催化劑(觸媒)：在化學反應中能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質。(一變兩不變)。
4.常見氣體的用途：
(1)氧氣：供呼吸(如潛水、醫(yī)療急救)。
支持燃燒(如燃料燃燒、煉鋼、氣焊)。
(2)氮氣：保護氣(化性不活潑)、重要原料(硝酸、化肥)、液氮冷凍。
(3)稀有氣體(He、Ne、Ar、Kr、Xe等的總稱)：保護氣、電光源(通電發(fā)不同顏色的光)、激光技術。
5.常見氣體的檢驗方法
(1)氧氣：帶火星的木條。
(2)二氧化碳：澄清的石灰水。
(3)氫氣：將氣體點燃，用干冷的燒杯罩在火焰上方;或者，先通過灼熱的氧化銅，再通過無水硫酸銅。
第三單元：物質構成的奧秘
1.分子
(1)概念：由分子構成的物質，分子是保持物質化學性質最小的微粒，化學變化中可分。
(2)三個基本性質(一小二動三間隔)
影響因素(溫度、壓強)。
2.原子
(1)概念:原子是化學變化中的最小微粒，化學變化中不可分。(2)三個基本性質(一小二動三間隔)。
(3)構成：原子核(質子〔+〕、中子)和核外電子〔-〕。
核電荷數=質子數=核外電子數=原子序數
相對原子質量≈質子數+中子數
3.離子
(1)概念：帶電的原子或原子團。
(2)表示方法及意義：如Fe3+：一個鐵離子帶3個單位正電荷。
4.元素
(1)概念：具有相同核電荷數(質子數)的一類原子的總稱。
(2)質子數決定元素種類。
(3)元素的化學性質與原子最外層電子數密切相關。
注：最外層電子數相同其化學性質不一定都相同(Mg，He最外層電子數為2)。
最外層電子數不同其化學性質有可能相似(He，Ne均為穩(wěn)定結構)。
5.化合價和化學式
(1)化合價
a.寫法及意義：MgCl2：氯化鎂中鎂元素化合價為+2價。
b.幾種數字的含義
Fe2+每個亞鐵離子帶兩個單位正電荷。
3Fe2+：3個亞鐵離子。
c.化合物中各元素正、負化合價的代數和為零，單質中元素化合價為零。
(2)化學式
�、賹懛�:
a.單質：金屬、稀有氣體及大多數固態(tài)非金屬通常用元素符號表示它們的化學式;而氧氣、氫氣、氮氣等非金屬氣體的分子由兩個原子構成，其化學式表示為O2、H2、N2。
b.化合物：正價在前，負價在后(NH3、CH4除外)。
②意義：如化學式H2O的意義：4點，化學式Fe的意義：3點。
③計算：
a.計算相對分子質量=各元素的相對原子質量×原子個數之和。
b.計算物質組成元素的質量比：相對原子質量×原子個數之比。
c.計算物質中某元素的質量分數。
第四單元：自然界的水
1.水
(1)水的組成
測定方法和原理(電解水)
結論：水是由氫氧元素組成的，H2(負極)與O2(正極)的體積比為2:1，質量比為1:8。
(2)自來水的凈化過程和凈化原理
沉淀——過濾——吸附——消毒。
活性炭作用：吸附(色素和異味)。
區(qū)分硬、軟水方法：肥皂水。
水的兩種軟化方法：(生活中)煮沸，(實驗室)蒸餾。
2.物質分類
混合物：由兩種或兩種以上純凈物組成，各物質都保持原來的性質。
純凈物：由一種物質組成。
單質：由同種元素組成的純凈物。
化合物：由不同種元素組成的純凈物。
氧化物：由兩種元素組成的化合物中,其中有一種元素是氧元素。
第五單元：化學方程式
1.質量守恒定律
(1)概念(反應物和生成物前后質量不變)。
(2)原因(三不變-原子種類、數目、質量反應前后不變)。
(3)化學方程式有關計算。
說明：
�、儋|量守恒定律只適用于化學變化，不適用于物理變化。
�、诓粎⒓臃磻奈镔|質量及不是生成物的物質質量不能計入“總和”中。
�、垡紤]空氣中的物質是否參加反應或物質(如氣體)有無遺漏。
2.基本反應類型
�、倩戏磻河蓛煞N或兩種以上物質生成另一種物質的反應。
②分解反應：由一種反應物生成兩種或兩種以上其他物質的反應。
�、壑脫Q反應：一種單質和一種化合物反應，生成另一種單質和另一種化合物的反應。
第六單元：碳和碳的氧化物
1.碳的幾種單質
(1)金剛石(C)是自然界中最硬的物質，可用于制鉆石、刻劃玻璃、鉆探機的鉆頭等。
(2)石墨(C)是最軟的礦物之一，有優(yōu)良的導電性，潤滑性�？捎糜谥沏U筆芯、干電池的電極、電車的滑塊等。
金剛石和石墨的物理性質有很大差異的原因是：碳原子的排列不同。
CO和CO2的化學性質有很大差異的原因是：分子的構成不同。
(3)無定形碳：由石墨的微小晶體和少量雜質構成.主要有:焦炭,木炭,活性炭,炭黑等。
2.單質碳的化學性質:
單質碳的物理性質各異,而各種單質碳的化學性質卻相同!
(1)常溫下的穩(wěn)定性。
(2)可燃性:
完全燃燒(氧氣充足),生成CO2:
C+O2點燃CO2
不完全燃燒(氧氣不充足),生成CO：
2C+O2點燃2CO
(3)還原性：C+2CuO高溫2Cu+CO2↑
(置換反應)應用：冶金工業(yè)
現象：黑色粉末逐漸變成光亮紅色，石灰水變渾濁。
2Fe2O3+3C高溫4Fe+3CO2↑
3.二氧化碳的制法
(1)二氧化碳的實驗室制法
1)原理：用石灰石和稀鹽酸反應：
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
2)選用固液不加熱裝置
3)氣體收集方法：向上排空氣法
4)驗證方法：將制得的氣體通入澄清的石灰水，如能變渾濁，則是二氧化碳。
驗滿方法：用點燃的木條，放在集氣瓶口，木條熄滅。則已集滿二氧化碳
(2)二氧化碳的工業(yè)制法：
煅燒石灰石：CaCO3高溫CaO+CO2↑
生石灰和水反應可得熟石灰：CaO+H2O=Ca(OH)2
4.二氧化碳的性質
(1)物理性質：無色,無味的氣體,密度比空氣大,能溶于水,高壓低溫下可得固體----干冰
(2)化學性質:
1)一般情況下不能燃燒,也不支持燃燒，不能供給呼吸
2)與水反應生成碳酸：CO2+H2O==H2CO3
生成的碳酸能使紫色的石蕊試液變紅，H2CO3==H2O+CO2↑碳酸不穩(wěn)定,易分解
3)能使澄清的石灰水變渾濁：
CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O
用于檢驗二氧化碳
4)與灼熱的碳反應：
C+CO2高溫2CO(吸熱反應)
(3)用途：滅火
原理：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑
既利用其物理性質，又利用其化學性質
干冰用于人工降雨、制冷劑
5.一氧化碳
(1)物理性質：無色，無味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水。
(2)有毒：吸進肺里與血液中的血紅蛋白結合，使人體缺少氧氣而中毒。
(3)化學性質:(H2、CO、C具有相似的'化學性質：①可燃性②還原性)
1)可燃性：2CO+O2點燃2CO2(可燃性氣體點燃前一定要檢驗純度)
H2和O2的燃燒火焰是：發(fā)出淡藍色的火焰。
CO和O2的燃燒火焰是：發(fā)出藍色的火焰。
CH4和O2的燃燒火焰是：發(fā)出明亮的藍色火焰。
鑒別：H2、CO、CH4可燃性的氣體：看燃燒產物(不可根據火焰顏色)
2)還原性：CO+CuO△Cu+CO2應用：冶金工業(yè)
現象：黑色的氧化銅逐漸變成光亮紅色，石灰水變渾濁。
Fe2O3+3CO高溫2Fe+3CO2
(現象：紅棕色粉末逐漸變成黑色，石灰水變渾濁。)
除雜：CO[CO2]通入石灰水或氫氧化鈉溶液：
CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O
CO2[CO]通過灼熱的氧化銅
CO+CuO△Cu+CO2
CaO[CaCO3]只能煅燒(不可加鹽酸)
CaCO3高溫CaO+CO2↑
注意：檢驗CaO是否含CaCO3加鹽酸：
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
(CO32-的檢驗：先加鹽酸，然后將產生的氣體通入澄清石灰水。)
第七單元：燃料及應用
1.燃燒和滅火
(1)燃燒的條件：(缺一不可)
a.可燃物b.氧氣(或空氣)c.溫度達到著火點
(2)滅火的原理：(只要消除燃燒條件的任意一個即可)
a.消除可燃物b.隔絕氧氣(或空氣)
c.降溫到著火點以下
(3)影響燃燒現象的因素：可燃物的性質、氧氣的濃度、與氧氣的接觸面積
使燃料充分燃燒的兩個條件：
a.要有足夠多的空氣
b.燃料與空氣有足夠大的接觸面積。
(4)化學反應中的能量變化CaO+H2O=Ca(OH)2放熱反應
2、化石燃料
(1)三大化石燃料：煤、石油、天然氣(主要成分甲烷)
甲烷的化學式:CH4(最簡單的有機物，相對分子質量最小的有機物)
物理性質:無色,無味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水。
化學性質:可燃性
CH4+2O2點燃CO2+2H2O(藍色火焰)
(2)乙醇汽油-汽油中加入適量的乙醇
乙醇(俗稱:酒精,化學式:C2H5OH)
化學性質:可燃性
C2H5OH+3O2點燃2CO2+3H2O
優(yōu)點：
a.減少環(huán)境污染
b.節(jié)約化石燃料
c.促進農業(yè)發(fā)展
(3)新能源：氫能源(最清潔的能源)、太陽能、核能、風能、地熱能、潮汐能
第八單元：金屬和金屬材
1.物理性質
(1)金屬的物理性質：
a.常溫下一般為固態(tài)(汞為液態(tài))，有金屬光澤。
b.大多數呈銀白色(銅為紫紅色，金為黃色)
c.有良好的導熱性、導電性、延展性
(2)合金：由一種金屬跟其他一種或幾種金屬(或金屬與非金屬)一起熔合而成的具有金屬特性的物質.
鐵合金——生鐵和鋼：主要成份都是鐵，但含碳量不同
鈦合金：熔點高、密度、機械性能好、耐腐蝕性強、“相溶性”等
2.金屬的化學性質
(1)大多數金屬可與氧氣的反應
(2)金屬+酸→鹽+H2↑
(3)金屬+鹽→另一金屬+另一鹽
(條件：“前換后，鹽可溶”)
Fe+CuSO4==Cu+FeSO4(“濕法冶金”原理)
3.常見金屬活動性順序：
在金屬活動性順序里：
(1)金屬的位置越靠前，它的活動性就越強
(2)位于氫前的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫(不可用濃硫酸、硝酸)
(3)位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來。(除K、Ca、Na)
4.金屬資源的保護和利用
(1)鐵的冶煉
原理：在高溫下，利用焦炭與氧氣反應生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來。
3CO+Fe2O3高溫2Fe+3CO2
原料：鐵礦石、焦炭、石灰石、空氣
常見的鐵礦石：磁鐵礦(主要成分是Fe3O4)、赤鐵礦(主要成分是Fe2O3)
(2)鐵的銹蝕
a.鐵生銹的條件是：鐵與O2、水接觸(鐵銹的主要成分：Fe2O3·XH2O)
(銅生銅綠的條件：銅與O2、水、CO2接觸。銅綠的化學式：Cu2(OH)2CO3)
b.防止鐵制品生銹的措施：
①保持鐵制品表面的清潔、干燥
�、诒砻嫱勘Ｗo膜：如涂油、刷漆、電鍍等
�、壑瞥刹讳P鋼
積累知識12
望層層云氣升騰，令人胸懷蕩漾，看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我一定要登上你的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無余。
泰山名氣很大，文化內涵很深，歷代文人墨客多慕名到此登臨游覽，留下了眾多賦詩題詞。但自從杜甫《望岳》詩面世后，一提起泰山，大家首先想到的，往往就是這篇名作。如今，泰山上的《望岳》詩石刻共有四處，摘其詩句者更有多處，此詩的知名度可見一斑。
《望岳》寫于唐玄宗開元二十四年（736）。岳：山高謂之岳，這里特指東岳泰山。不僅寫出了山的雄偉，還抒發(fā)了作者的凌云壯志和寬廣，博大的胸懷。給人以向上的精神動力。
總結：泰山啊，你究竟有多么宏偉壯麗！你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯大地。大自然給你的`偏愛，使你集中了瑰麗和神奇，你挺拔的山峰，把南北分成晨夕。我定要登上泰山的頂峰，俯瞰那眾山，而眾山在我眼中是多么的渺小。
積累知識13
古代蒙古人訓練大力士，就是用積累這個辦法的，他們從小讓參加大力士訓練的孩子每天抱著剛出生不久的小牛犢上山吃草，小牛犢剛開始不過十多斤重，孩子們可以輕松勝任。這樣，隨著牛犢的一天天長大，孩子們的力氣也就越來越大了，最后，當牛犢長成幾百斤的大牛時，孩子們也就練出了能舉千斤鼎的神力了。
聰明是天才的基礎，想聰明就必須勤奮，人生下來就是一個腦子，兩只手，兩只腳，沒有誰比誰好，然而聰明不聰明就在于這個人是否勤奮，在《傷仲永》中方仲永雖然有天賦，但沒有勤奮學習，最終成為普通人。
想成為天才，勤奮是必須的，積累才是最重要的，就算你勤奮，每天讀十本書，但這還只記住一本書的大概內容，還不如認真的積累一本書呢！一天一本，十天就十本了，隨著年齡的增長，知識也越來越多，成為天才就不是難事了。
聰明的關鍵在于勤奮，天才的'關鍵在于積累。
你見過洶涌澎湃的大海嗎？你可知道它是由無數條支流匯聚而成的？
你吃過醉人的花蜜嗎？你是否知道它是由小蜜蜂采集萬朵鮮花釀成的？
同樣的道理，知識也不是通過一兩天的學習就能得到的，而是由人們通過長期的辛勤的學習積累起來的�？v觀世界博學之士，他們的知識無一不是靠積累而得。法國著名科普學家儒勒凡爾納一生寫了一百零四部科幻小說，名震全球。可是很少有人注意到他一生摘錄了數百本筆記，有幾十萬字。著名少年詩人田小菲，為了積累素材，錘煉語言，從小時候就開始寫日記，一直堅持不懈。試想，假如凡爾納不積累那么多的資料，他的科幻小說何以問世？假如田小菲不堅持寫日記積累素材，她何以寫出青少年喜愛的詩篇？可見，知識在于積累。
現在，我們正處于知識爆炸的年代，我們學習知識，不僅不勤于積累，而且要善于積累。勤勤懇懇地讀了一輩子書的英才亞克教，竟一無所獲地死去。他的書房里雜亂地排列著各種書籍數萬卷。雖博覽群書，卷卷留墨，且筆記堆疊，但因知識散亂，不辨巨細，無以為用，并沒有對日趨燦爛的人類文化加入一點自己的東西。
舉世聞名的萬里長城，是由無數塊巨石規(guī)規(guī)則則壘積而成的。如果你不甘于做知識的叫花子而愿做知識的百萬富翁的話，那么，就請您從勤于積累，善于積累開始吧！
積累知識14
1、描寫人物神態(tài)的詞
神采奕奕 眉飛色舞 昂首挺胸 驚慌失措 漫不經心
垂頭喪氣 沒精打采 炯炯有神 愁眉苦臉 大驚失色
2、描寫學習的詞
學無止境 學而不厭廢寢忘食爭分奪秒不甘示弱全力以赴真才實學
孜孜不倦 力爭上游好學不倦笨鳥先飛披荊斬棘不學無術聞雞起舞
勤學好問 自強不息 發(fā)憤圖強 只爭朝夕
3、描寫夏天的`成語和熟語：
烈日炎炎 浮瓜避暑 驕陽如火 皎陽似火 赫赫炎炎 炎炎夏日 炎陽炙人
烈日當空 狂風烈日 火傘高張 吳牛喘月 流金鑠石 五黃六月 浮瓜沉李
夏日炎炎 綠樹成蔭 椅席炙手 熱不可耐 暑氣熏蒸 赤日炎炎 烈日炎炎
烈日杲杲 烈日中天 炎陽似火 驕陽似火 火日炙人 火輪高吐 火云如燒
海天云蒸 夏日可畏 夏陽酷暑 夏山如碧 夏樹蒼翠 夏水湯湯 沉李浮瓜
赫赫炎炎 熱氣騰騰 鑠石流金 爍石流金 流金鐵石 燋金鐵石 焦金流石
燋金流石 吳牛喘月 長天當日 赤時當空 炎天暑月 暑氣蒸人 汗流浹背
渾身出汗 汗流浹背 汗流洽背 遍體生津 流汗浹背 揮汗如雨 揮汗成雨
汗如雨下 汗出如漿 汗流如注 田地龜裂 寸草不生 顆粒無收 禾苗枯槁
禾苗干枯 滿頭大汗赤地千里 大汗淋漓旱威為虐 野田禾苗半枯焦
積累知識15
一、基礎知識：
1、常讀錯音的字：
（niǔ）忸（ní）怩（zhí）執(zhí)（niù）拗（nú）駑馬（nüè）虐待
造句：
小姑娘忸怩的樣子，很是可愛。
有的時候，我們不能一直執(zhí)拗于一件事情。
“駑馬十駕，功在不舍�！边@句話一直激勵著我。
虐待老人是違背道德的`，是非法的行為。
2、關聯句：
假設關系：前一分句提出一個假設的原因或情況，后一分句說由于這個假設的原因所產生的結果。如：
如果你能堅持游下去，速度就會提高。
關聯詞：如果…能…，要是…就…，哪怕…也…，即使…也…
遞進關系：后一分句表示的意思，較前一分句的意思更進一層。如：
評價一個人的優(yōu)秀不僅要看他的成就，還要看他所做的努力。
關聯詞：不但…而且…，不僅…還…，…甚至…
二、文學常識：
古詩中的地點：
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。宋陸游《十一月四曰風雨大作》
氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。唐孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。唐張繼《楓橋夜泊》
洛陽三月花如錦，多少功夫織得成。唐劉克莊《鶯梭》
鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。唐王灣《次北固山下》
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