- 漁舟唱晚 推薦度：
- 相關(guān)推薦
漁舟唱晚精品[15篇]
漁舟唱晚1
漁舟唱晚，驚起清寒。霞簾蔽日，水天共色，搖曳了遠方的眼，斑斕了江邊的碎碎念。不知你是否在彼岸，也讀懂了這畫篇。
漁舟晚歸后，白鷗點點過。送去了這盛事繁華，卻迎來寂寞木筏。蕭蕭風(fēng)聲寒，更哪堪寒霧迷了孤舟，模糊了容顏。黑色潑灑了畫面，我成了這花花世界的一員。一槳劃不破鏡中緣，柳如煙。深山寺院深，是誰，敲響了晚鐘，江水便打了個寒顫。鐘聲如雪，泣怨孤舟客，何處摘了這身紅塵果。蓬萊散花地，鴛鴦駐足處。
年年人面桃花時，畫屏處，為你輕畫眉。青眉如黛，臥蠶新月，綠了枯葉蝶，更看不見凋謝。濃妝淡抹，暗淡了花的阡陌，驚鴻起舞，羞澀了多少蜂擁蝶舞，指尖輕撫琴弦，融化了愛的.纏綿。江南小橋屋檐下，櫻花飛滿天。拈一葉櫻花瓣，和著江南李主帳中香，洞房花燭月夜前，為你編織今生誓言。
塞北狼煙起，兵臨城下。夢回戰(zhàn)營，提劍跨馬爭天下；精忠報國，多少白發(fā)送走黑發(fā)；滿城黃沙，荒蕪了斷橋邊，一縷牽掛。醉酒沙場，平添一場江南煙雨殤。蒲葦韌如絲，不知你是否已在望夫石前種下了那棵薔薇。
月浮月沉，花開花落。多少年華，空付了草長鶯飛。百花園，秋千邊，不見了你編織的同心結(jié)。可恨，多情付山，山無應(yīng)，癡情融水，水自流�？諊@鏡中容顏老，花開正紅。長琴本是無情物，墜入紅塵惹塵埃。君當(dāng)作磐石，你可知梅雨時節(jié)，花肥葉厚？
秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛�？v使秋水，長天，落霞，孤鶩仍在網(wǎng)織那段黃昏戀，卻不及夕顏多情。只為承諾的情緣，無悔于夕開朝謝！
漁舟唱晚2
一整天都是陰霾的，灰色的天空浸染著灰色的空氣，感官上已經(jīng)分不清時間是否在流逝了，只覺得些許的累與疲勞，身邊傳來稀疏的腳步聲，“剔剔撻撻”驚醒了一天的時間突然就回過神來了，嗖的從早上就飛到了傍晚。應(yīng)付過回家的禮節(jié)后，沒幾分鐘身邊就安靜下來了。
速度收拾自己的背包，帶好門窗，在轉(zhuǎn)身帶出鑰匙的剎那，突然一抹潮紅就逼進了自己的眼睛。反射的光，透過通透、平滑的大理石映射到貼滿鉑金紙的天花上，天花上的鉑金紙又將映射來的潮紅散射到滿滿的走廊都是。輕輕的蹲下身去，跟隨著那抹潮紅進來的腳步追尋它的源頭，一顆紅彤彤的，如圓盤般的太陽，不帶有任何強勢進入的姿態(tài)，只是靜悄悄的對著你微笑，宛如一位漁家女子正在溫柔、含蓄的等待著勞作一天的丈夫。
經(jīng)歷了一天的陰霾，不能再錯過最后一絲的余暉了。于是乎，借著今天的第一束光也是最后一束光，我要看完我們工作的這個園區(qū)在夕陽下所有的美，我從來沒有在這個時間段欣賞過自己的園區(qū)。
視線隨著腳步從緊窄的樓道來到寬泛的園區(qū)，看見的還是那輪紅彤彤的夕陽，但這次它不是鑲在云邊，也不是掛在天上，當(dāng)然更不是嬌羞的躲在山峰兩側(cè)。她披上漣漪，藏在了園區(qū)的'中心湖里，當(dāng)然她找錯了掩體，水根本擋不住她的輕柔和溫婉，你看那水不也“酥”了嗎？正在一圈一圈的向外訴說她這里藏了一位“大美人”，連水里的金魚也知道了，正在追逐著不舍得離開，黃紅色的光終究還是害羞起來了，連忙的躲到了傍水而生的浮萍下，抱成團的茭白中，以及急的已經(jīng)糾結(jié)在一起的菱角里。受到青睞的它們急忙的將門窗關(guān)好，不留一絲細縫生怕她再一次的溜走了，殊不知在仍然光亮的天空下，那一團團黑色的陰影已經(jīng)泄露了它們最大的秘密。
眼看就躲不住了，她跺跺腳嗖的一聲想躲進灌木叢里，可是那滿是荊棘的灌木哪里有還有她的藏身之處呦。最后在青綠的草坪上打了個滾，又躲到喬木的葉子中間去了，這下該不會發(fā)現(xiàn)了吧。她得意的太早了呢！冷熏熏的一陣涼風(fēng)襲來，他不知道之前發(fā)生了什么？正好奇的打開了樹葉的一角往里瞧呢！連遠處的我也透過掀起的一隅，撇到還帶著枯草的衣角。
或許是感到的了“風(fēng)先生”的涼意，或許是家人呼喚的緊了，她就這樣消失在光影斑駁的樹葉中，暮色又一次占領(lǐng)的大地，這一次是真正的占領(lǐng)了。閉著眼，她最后一絲神態(tài)逐漸的消逝，以為什么都不會給我留下了。突然我的身體被輕輕推搡著，回過神，原來她在風(fēng)先生那給我留了信。信札上帶著濃郁的芳香，直接略過我的鼻尖闖進了我的心肺，我的大腦，我的血液里。它沒有玫瑰香的那么妖艷；沒有百合香的那么決絕；更沒有康乃馨香的那么隨意；也沒有薰衣草香的那么持久；不像菊花帶著藥材味道；不像海棠帶著驚艷的味道；更不像菩提花帶上了“禪”的味道。這種香味在懵懂中會突然從鼻子里抓出“味蕾”，這種香不是在讓你聞而是在讓你吃，當(dāng)你陶醉的時候，她又急著離開不肯多給一點，當(dāng)你失落的以為她已經(jīng)離開了，她卻又在你最不意間給你溫柔的一擊。
打開信札，上面赫然寫著“漁舟唱晚，月吐芬芳”。我收獲了不僅是園區(qū)的景色，更有那芳香的味道。
漁舟唱晚3
《漁舟唱晚》是一首頗具古典風(fēng)格的河南箏曲。樂曲描繪了夕陽映照萬頃碧波，漁民悠然自得，漁船隨波漸遠的優(yōu)美景象。這首樂曲是20世紀(jì)30年代以來，在中國流傳最廣、影響最大的一首箏獨奏曲。
取自唐代詩人王勃《滕王閣序》中：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的詩句。樂曲描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動人畫面。樂曲開始，以優(yōu)美典雅的曲調(diào)、舒緩的節(jié)奏，描繪出一幅夕陽映照萬頃碧波的畫面。接著，以音樂的主題為材料逐層遞降，音樂活潑而富有情趣。當(dāng)它再次變化反復(fù)時，采用五聲音階的回旋，環(huán)繞一段優(yōu)美的旋律層層下落，此旋律不但風(fēng)格性很強，且十分優(yōu)美動聽，確有“唱晚”之趣。最后先遞升后遞降的'旋律接合成一個循環(huán)圈，并加以多次反復(fù)，而且速度逐次加快，表現(xiàn)了心情喜悅的漁民悠然自得，片片白帆隨波逐流，漁舟滿載而歸的情景。這首富于詩情畫意的箏曲曾被改編為高胡、古箏二重奏及小提琴獨奏曲。
有關(guān)樂曲的由來，眾說紛紜尚無定論，一種認為是30年代中期古箏家婁樹華根據(jù)明、清時期的古曲《歸去來》加以改編而成的，另一說法是山東古箏家金灼南早年將家鄉(xiāng)的民間傳統(tǒng)曲《雙板》等樂曲改編而成的。現(xiàn)廣為流傳的婁本前半部分與金本同，后半部分為婁本所獨有。
漁舟唱晚4
槳在輕輕地劃，劃動一根根心弦；歌在輕輕地唱，唱出一片片浪花。
依山傍水的日子，讓他山似的皺紋上有了山似的智慧；依山傍水的日子，讓他水似的血液里流動水似的平靜。撐起漁舟，載一兩位客人，在碧波中蕩漾，在白浪中起伏。大自然的日月精華，賦予了他深沉的思想；大自然的靈動之氣，洗滌著他的.頭腦與心靈。
劃動著槳，又送走一批客人，或許這就是生活吧，在自己所熱愛的山水處過活，來回運送著張張笑臉。遠離世俗，淡泊名利。他也曾茫然，為何自己的生活要這樣過著？他也曾疑惑，為何自己無法干成更大的事業(yè)？但他也坦然地接受了這一切，畢竟這里有他熱愛的山水。他早已習(xí)慣與漁舟、蓑衣、船槳為伴。他用欣賞的眼光看這一切，發(fā)現(xiàn)這里的美，也需細細體味。
夕陽在水面揮灑了濃重的一筆，整個江面紅起來，他的臉紅起來。他靜靜地佇立，凝視著這炫目的色彩。舟上的客人嘆道：“真美，在這種地方生活，真是幸福的事！”他笑而不語。幸福？是啊！這簡簡單單的美，給人的不就是幸福之感嗎？
日，西沉。夜，將至。潺潺流水，推送著他的漁舟；悠悠流水，觸動著他的情感；滔滔流水，沖擊著他的思想。名，淡泊了；利，淡泊了；財，淡泊了；怨，淡泊了。但心中有一些東西不會淡泊。淡泊的生活也不會造就一顆空洞的心靈。他望著在夜幕下寧靜的山、水，心中有一股激情在澎湃。好像有一首唱不完的歌在他的心中回蕩，這動情的歌，融入了這山水中點點滴滴的美，融入了他數(shù)十載以來對這山水的情。漁歌唱響，唱出了在山水中細微之處的秀麗，唱出了在他心中那種叫做幸福的感覺。
流水清清，蕩起聲與色的韻律；流水柔柔，點染情與感的溫和；流水蓬蓬，激揚了力與美的交響。在他心中，這水，水邊環(huán)繞的群山，教給了他太多太多。他無以言表，只能高歌一曲，訴說自己的心情。
“仁者喜山，智者愛水�！币郎桨乃�，熱愛山水的他，又明白了許多，許多……
漁舟唱晚5
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合介紹民族樂器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感。感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。
能力目標(biāo)：
通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達的情緒和意境，從而提高學(xué)生的`欣賞能力、審美能力。
情感目標(biāo)：
介紹民族樂器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感。
教學(xué)重點：
了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗樂曲表達的情緒和意境。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗音樂中細小之處的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
古箏、多媒體
教學(xué)過程：
一.師生問好，用古箏伴奏復(fù)習(xí)歌曲，導(dǎo)入古箏欣賞曲目《漁舟唱晚》，板書課題。
二.認識古箏，聽賞樂曲
1.這是什么樂器？（古箏）你一定對它充滿了好奇，你想認識它嗎？
誰來說說，你所認識的古箏，知道那些關(guān)于古箏的知識，能分享給同學(xué)們。
2教師補充介紹：古箏的歷史，型質(zhì)，特色，演奏形式等
3教師彈奏《漁舟唱晚》：請同學(xué)們帶著問題欣賞，你結(jié)合題目，說說自己腦海里想象出了什么樣的畫面。
4教師總結(jié)學(xué)生所說的，講述《漁舟唱晚》的內(nèi)容，5分段欣賞，細節(jié)分析。
第一樂段悠閑自得，滿載而歸
1）體會古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？
2）教師彈奏，出示投影片，邊聽樂曲邊分辨技巧并體會技巧的意境。
速度力度旋律線體現(xiàn)情景
第二樂段
從第一樂段發(fā)展而來，漁船破浪疾馳，活躍歡快3）討論速度、力度、旋律
4）出示三幅畫，你覺得哪幅畫能表現(xiàn)這部分意境？
第三樂段
高潮部分
，百舟競歸，歡暢熱烈，在高潮處切住，速度徐緩，在寧靜的氣氛中結(jié)束，耐人尋味。
1）選畫。
2）聽錄音，全班用身體語言模仿“百舟競歸”，并體會喜悅情緒。并思考：
速度力度旋律線體現(xiàn)情景高潮部分
3）討論
3.尾聲
1）聽老師彈奏，思考：
速度力度旋律線體現(xiàn)情景尾聲部分
2）討論
3）選畫
示三個樂段的圖片請學(xué)生選擇。
5師分段再次演奏，并且請生唱唱書上歌譜，再次感受古箏的獨特韻味。三.再次感受，知識拓展。
1.師講述漁舟唱晚的創(chuàng)作歷程，曲調(diào)創(chuàng)作取材于《歸去來辭》，樂曲題目取自《滕王閣序》。
2欣賞走向世界的《漁舟唱晚》，欣賞小提琴協(xié)奏曲《漁舟唱晚》，感受走向世界的中國音樂
3欣賞走進百姓生活的《漁舟唱晚》，聽聽天氣預(yù)報曲片段《漁舟唱晚》。
3、總結(jié)，分析，知識框架。
四.提高欣賞，開闊視野。欣賞現(xiàn)代箏樂《天山之歌》
五.總結(jié)。
今天這堂課，你有什么收獲？生總結(jié)，師總結(jié)。
我們中國的民族音樂是非常豐富美好的，希望大家都去關(guān)心它、發(fā)現(xiàn)它的美，從小就學(xué)習(xí)它的博大精深的知識，傳承發(fā)展它，熱愛我們的祖國，更熱愛我們的民族音樂文化，提高我們的修養(yǎng)，讓他走向世界，更要從進我們每個人的心中！
漁舟唱晚6
沒想到一次意外的邂逅，竟讓小小的我懵懵懂懂地愛上了古箏曲《漁舟唱晚》。
那一次，我和同學(xué)約好，一起去古典藝術(shù)培訓(xùn)部玩樂。
到了那里，我們好奇地四處張望。走到二樓，便聽見古箏室內(nèi)傳來一陣優(yōu)美動人的曲子。那曲子是那么舒緩典雅，悠揚婉轉(zhuǎn)，聽著特別舒服寧靜。不知不覺，我們情不自禁地擠進門縫，一位女教師正在為學(xué)生示范彈奏。只見她輕揉慢撥，恬靜端莊，姿態(tài)非常優(yōu)雅。我們斂聲屏氣，靜靜地看著聽著。我仿佛置身于紅霞滿天的江邊，一陣陣微風(fēng)輕輕拂過，江面微微蕩起絲絲波紋，一支小小的漁船緩緩飄蕩在波光粼粼的的江面上，船夫輕輕撥動船槳，在水上緩緩滑動，船尾在江面劃出一道長長的印痕，猶如一道道抹也抹不掉的皺紋。忽而曲子節(jié)奏加快，音樂變得歡快熱烈，我禁不住身子不停搖動。啊，江面水波蕩漾，小小的`漁船加快了速度，他們好像在比賽？浪花飛濺，是在舞蹈？啊，那老師的手一次次在琴弦上快速滑動，她的身體也隨著琴聲俯仰搖晃。好美的音樂，好美的姿態(tài)！我近乎半醉半醒，忘我地隨著樂曲搖頭晃腦。琴聲忽然在高潮處打住。正覺沒盡興，音樂又緩緩流出，像山澗溪流，靜靜地流淌。那些小船累了吧，回家了吧。哦，紅霞退去，江邊夜色籠罩，一片寧靜。
“小朋友，你是要學(xué)琴嗎？”那老師問我時，我才回過神來，竟支支吾吾答不上來。慌忙出門逃去。
那以后，我莫名其妙地愛上了這首曲子。后來，我又去聽了幾次，才知道那曲子叫《漁舟唱晚》�；丶乙簧暇W(wǎng)便搜出這首曲子獨自陶醉。后來我查找資料，才知道古箏獨奏曲《漁舟唱晚》是一首著名的北派箏曲。曲名取自唐代詩人王勃(649—676)在《滕王閣序》里：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個字。樂曲描繪了江南水鄉(xiāng)晚霞輝映下漁人載歌而至月光如水、萬家燈火的動人畫面。表現(xiàn)了心情喜悅的漁民悠悠自得，片片白帆隨波逐流，漁舟滿載而歸的情景。
靜靜的夜，我醉在《漁舟唱晚》。
漁舟唱晚7
正所謂“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”。聽著《漁舟唱晚》這首曲子，我仿佛看到了另一番美景。
黃昏悄悄地臨近大地，夕陽慢慢地墜下山去，滿天紅霞，好似天女撒下一件紅衣裳。江岸的山脈似乎特別害羞，趕緊把艷麗的紅衣披在了自己的身上。余輝趕緊把最后一抹霞光灑在波光粼粼的江面上，給江面鍍上了一層閃閃發(fā)亮的金光。小鳥也在天空自由自在地飛翔著，那“吱吱”的叫聲仿佛是在歌唱黃昏的.美景。天邊的云彩被絢麗的霞光映照得更加耀眼，倒映在清澈的江水里，微波蕩漾，仿佛覺得天地都在晃動。
這時候，漁夫們正在整理著他們的魚網(wǎng)和今天收獲到的魚，把這些都整理得井井有條了。不一會兒，漁夫們架起雙槳緩慢地劃著小舟，返回家中。他們似乎都異常地高興，看！他們臉上帶著燦爛的笑容。我想他們肯定都滿載而歸，幾天都沒有這樣豐收過！劃著劃著，漁夫們不由自主地你追我趕起來。走在最前面的小舟當(dāng)然異常地高興，充滿了成功者的喜悅。而走在最后的小伙子也不甘示弱，只見他脫下上衣拼命地劃著，左拐右拐地超過了一只又一只小舟。聽！漁夫們的蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲交織在一起，譜成了一首滿載而歸的歌。
漁舟漸漸地靠岸了，大家都七嘴八舌、得意洋洋地談著自己今天的收獲。你說你的，我說我的，大家都異常地激動，好像千言萬語也表達不了自己此時的興奮。
夜幕悄悄地降臨了，皎潔的明月冉冉升起，照耀著微波蕩漾的江面，江面像被鋪上了許多碎銀，閃爍著柔和的光彩。
這是那么令人愜意，那么令人陶醉。我想：只有這樣美的音樂才能反映出那時漁夫的歡喜和興奮……
漁舟唱晚8
太陽漸漸向西邊落了下去，1抹濃郁的晚霞掛在了天邊。小魚村里4處充滿了歡聲笑語。滿載魚兒歸來的漁船令人們的心里充滿了喜悅�？�1位少女卻焦急的`站在岸邊，不停的向遠處眺望。因為，她的父親打魚還沒有歸來。
眼見岸上等候的人群漸漸散去，只剩下自己獨自在等待，女孩的內(nèi)心不免擔(dān)憂起來。突然，遠處出現(xiàn)了1個小黑點。女孩激動得幾乎要叫出來�？墒堑饶呛邳c慢慢游進，女孩才發(fā)現(xiàn)那不是她心愛的父親，而只是1只在戲水的白鷺。女孩的心疼痛地收縮在了1起。生怕父親出了什么意外。
月色靜悄悄，只有星星還在眨著眼睛。女孩小聲地抽泣起來，慢慢哭出了聲。正當(dāng)她近乎絕望的時候，蘆葦叢中卻傳出了陣陣洪亮、悠揚的漁歌。女孩定睛1看“啊!”她叫出了聲，正是父親。遠處，1艘在月光下若隱若現(xiàn)的小船正向岸邊飛速的駛來。
父親的船靠岸了，父女倆提著父親1天的“收獲”踏上了回家的小路。
漁舟唱晚9
古箏獨奏《漁舟唱晚》是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期，根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材，加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲。表現(xiàn)了夕陽西下、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。
為了讓孩子們了解我們的`民族樂器古箏，并激發(fā)他們的聆聽興趣，我首先請學(xué)古箏的同學(xué)結(jié)合古箏的圖片，向同學(xué)們介紹古箏的結(jié)構(gòu)及演奏手法，接著聆聽樂曲，讓會彈奏古箏的同學(xué)，繼續(xù)擔(dān)任小老師，上臺跟著音樂，徒手模仿彈奏樂曲，接下來讓他們分別視唱兩個主題旋律，請其他同學(xué)在黑板上板書圖形譜。接著集體跟著音樂模仿彈奏樂曲，當(dāng)聽到第二個樂段出現(xiàn)時，讓他們邊模仿彈奏，邊一起哼唱主題曲調(diào)，進一步感受樂曲優(yōu)美、舒緩、寧靜、悠長的音樂風(fēng)格及古箏特有的音色。
為了讓孩子們喜歡我們的民族音樂，聆聽此曲后，又讓他們聆聽了《高山流水》、《瀏陽河》、《戰(zhàn)臺風(fēng)》等古箏曲片段，聽后小組討論談感受，并說說自己還知道哪些民族樂器，它們的模樣、音色有什么不同。通過此活動，激發(fā)他們學(xué)習(xí)民族音樂的興趣，做個民族音樂傳承的小使者！
漁舟唱晚10
各位評委，各位老師：
大家好！現(xiàn)在大家所聽到的樂曲就是我今天說課的內(nèi)容《漁舟唱晚》，本課是選自人教版小學(xué)音樂六年級十二冊第三單元的欣賞曲目�！稘O舟唱晚》是一首傳統(tǒng)箏曲，也是本冊教材的精聽曲目，表現(xiàn)了夕陽西照，滿懷豐收喜悅的漁民，架著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。
一、說教材
本課的教學(xué)內(nèi)容是欣賞古箏獨奏曲《漁舟唱晚》，并感受民族音樂的獨有魅力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中“關(guān)注學(xué)生生活和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”理念的要求和本課的特點，通過準(zhǔn)備分析我對本課有以下了解：
1：本課是一節(jié)民族器樂獨奏曲的欣賞。
2：作品反映了夕陽西下，漁民滿載而歸的美妙畫面。
音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴展轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點，我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的`教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：
1、知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認識民族樂器。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀。
3、情感目標(biāo)：通過欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的感情。
二、重難點的解決
根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認知程度，我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點是：對《漁舟唱晚》音樂的分析和感受，采用教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法解決。
三、教具：
為了加強教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體教學(xué)工具。
四、教法：
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和六年級學(xué)生的特點，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：互動教學(xué)、快樂教學(xué)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法，運用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：
五、教學(xué)過程部分（分為四個環(huán)節(jié)）
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（約3分鐘）
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以多媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把知識滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示課題，先放一段音樂，提出問題：
1、剛才我們聽的是《漁舟唱晚》的一部分，哪位同學(xué)知道這首曲子由什么樂器演奏的嗎？
�。ˋ、學(xué)生回答正確，表揚。B、學(xué)生回答不正確，鼓勵，讓其他學(xué)生回答。C、沒有學(xué)生能回答出問題，老師提示，看課本13頁，是什么獨奏曲？）
2、我們知道了是箏演奏的，大家見過箏嗎？沒有見過也沒有關(guān)系，今天老師給大家?guī)砹�，我們一起來認識一下吧！
[設(shè)計理念：這樣設(shè)計導(dǎo)入，能吸引學(xué)生興趣，使學(xué)生精神專注，能在下一環(huán)節(jié)掌握樂器知識。]
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)樂器知識（約4分鐘）
簡單介紹箏的來歷，通過課件向大家展示箏的圖片。
箏在我國民族樂器中有著極其重要的作用，春秋時期就有關(guān)于箏的記載了。
自秦、漢以來古箏從我國西北地區(qū)逐漸流傳到全國各地，并與當(dāng)?shù)貞蚯⒄f唱和民間音樂相融匯，形成了各種具有濃郁地方風(fēng)格的流派。有河南箏、山東箏、潮州箏、客家箏、浙江箏、內(nèi)蒙箏六個派系，其箏曲及演奏方法各具特色。
[本環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生增長見識，了解我們常見的樂器。]
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)作品背景（約5分鐘）
我們認識并簡單了解了箏后，下面我們打開課本。
關(guān)于這首曲子到底是由誰創(chuàng)作的，還有很多爭論，多說是根據(jù)《歸去來》這首古曲改編的，是誰改編的也有好幾種說法，多說是婁樹華在1937年改編的，我們就不去考證了，重要的是這是一首經(jīng)典的民族音樂。
�。ㄋ模┬蕾p音樂（約22分）
1、打開課本第13頁，看著樂曲的引子和圖畫，我們可以知道這首曲子有3個主題，覺得有難度的同學(xué)也不用擔(dān)心，一會老師會給出你們主題的提示。好，我們一起出發(fā)吧。（播放音樂，在主題變換的時候給出示幻燈片給出主題提示。）
附：主題提示內(nèi)容
主題一：夕陽西下，黃昏來臨，美麗的湖面上一片寧靜，遠處漁舟點點，那是辛勞了一天的漁民正駕舟歸來。
主題二：近了，近了，滿懷喜悅的漁民鼓著勁兒蕩漿搖櫓，劃破了如鏡的湖面，但見浪花四濺，似聞漁歌飛揚。
主題三：夜色漸濃，漁舟泊岸，四周寂靜無聲，一切又歸于平靜。這是一幅多么美好的畫面��！
2、一曲聽完，讓人回味無窮。我知道剛才同學(xué)們欣賞音樂的時候，腦海里也一定會浮現(xiàn)出一副自己心中漁舟唱晚的畫面。誰能告訴大家自己想到的畫面呢？
3、復(fù)聽：大家對樂曲有了一定的了解，我們再來聽一遍，這次到主題變換的時候，請大家作出手勢提示老師。
4、大家在樂曲中都聽到了漁舟、湖面或者漁民的什么聲音了嗎？
�。〒u櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲，漁民的歌聲、笑聲。）
5、好多同學(xué)聽到了一些聲音，大家再認真聽一遍，看還能聽出什么聲音來。
[這個環(huán)節(jié)是本課重點，剛開始老師引導(dǎo)聽，為了不讓學(xué)生感到枯燥，我特別找了漁舟唱晚的影像資料，結(jié)合樂曲欣賞，也能讓學(xué)生更直觀的認知樂曲。最后的復(fù)聽讓學(xué)生在主題變換處給老師作出提示手勢，增加了互動，也能讓學(xué)生更好地掌握這首樂曲的結(jié)構(gòu)。]
（五）拓展延伸（約6分鐘）
1、簡單介紹民族樂曲在國際上的影響，使學(xué)生對民族音樂有自豪感覺，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，熱愛祖國文化。
同學(xué)們給的主題提示非常到位，說明我們已經(jīng)抓住了樂曲的靈魂�！稘O舟唱晚》是我國民族音樂殿堂中一顆璀璨的明珠，中國對外文化協(xié)會將此曲作為我國民族音樂的代表之一送給國際友人。我國的民族廣播樂團在國外演出時，《漁舟唱晚》經(jīng)常作為重要樂曲演出，并獲得國際友人很高的評價。
外國友人對我們的民族音樂都這樣熱愛，那么我們自己呢？
2、培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的感情。
我國民族音樂殿堂里群星閃爍，優(yōu)秀音樂家和經(jīng)典曲目數(shù)不勝數(shù)。課外，大家可以自己去尋找這個藝術(shù)的殿堂，也可以和同學(xué)一起去尋找，碰到問題還可以找老師幫忙，讓我們一起去感受我們偉大祖國的文化魅力。（下課）
[本環(huán)節(jié)加入德育教育，讓學(xué)生認識到自己民族音樂、民族文化的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛民族文化的感情，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶具有重要意義]
漁舟唱晚11
今天是個特殊的日子，我們一家人在漁船上聊天。
我看到了一艘巨大的漁船。它的身體是銀白色的，它有一雙大而烏黑的眼睛，它有兩對翅膀，一對長長的觸角，它有一雙大大的眼睛，一張嘴巴。我們坐在一艘木船上，它的船身是紅色的，在海上行駛著一艘漁船，它有兩只小船，一只船上有一只船槳，我想如果船上的船被漁船撞了，那該多好��！我們坐著船到了海中央，我看到一個漁船上有個漁網(wǎng)，我想如果船上的'漁民被撞了這個船上的船上的船上的船會不會有事�。∥覀兊搅舜�，我們坐了兩只船上的椅子，船上的船開了，這個船就像是一個酒店，我們在船上看著美麗的風(fēng)景，我想到了那個船上的一個酒吧，我們坐著船上的船來到了一個美麗的小島，我們在那里玩了許多好玩的，我們還在那里拍了一張合影，這時，我們一家人坐著船上的椅子，我們看見了船上的水，我們就在那里玩著，我們在那里看見了很多小魚，我們就在那里吃了很多的東西，然后我和爸爸、媽媽去了一個酒店，我們就回家了。
漁舟唱晚12
《漁舟唱晚》是小學(xué)五年級的一首古箏獨奏曲，它的標(biāo)題選自唐代詩人王勃的《滕王閣序》中的詩句。樂曲的意境優(yōu)美，好像是一幅水墨畫。它表現(xiàn)了夕陽西下，落日余暉映照在湖面上，遠處青山蒙蒙，白帆點點，隨風(fēng)飄來陣陣歡快的漁歌聲，漸漸地，歌聲遠去，湖邊只留下一片寂靜。以上這些都是我聽過陳紅梅老師的《漁舟唱晚》一課我所了解到的，陳老師創(chuàng)設(shè)的情境，讓我不自覺的被音樂所感染，陳老師的課讓我感觸頗深，我就談一下自己對這節(jié)課的看法。
為了能使學(xué)生在欣賞中主動地體驗音樂，并展開豐富的聯(lián)想與想象，陳老師選擇了這首五年級的欣賞課《漁舟唱晚》，這首《漁舟唱晚》給我們描繪了一個非常美的畫面，但是，這個畫面是存在于學(xué)生的想象之中的，如何讓學(xué)生想像并表述這個畫面呢？陳老師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語，如“柔和、溫暖、寧靜”等表述第一部分的音樂，想像“夕陽映萬頃碧波”的.情景，第二部分音樂“激動、快樂、熱鬧”，表現(xiàn)了心情喜悅的漁民悠悠自得，片片白帆隨波逐流，漁舟滿載而歸的情景。通過兩部分音樂的對比感受一靜一動，動靜結(jié)合，體會音樂要素給我們展現(xiàn)的豐富性。樂曲的第三部分音樂時回歸寧靜，深入感受漁民捕魚歸來的畫面的變化，體會中國漁村漁民的幸福生活。
個人認為，本節(jié)課如對于有音樂特長的學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生多表現(xiàn)，多實踐，多體會實際的演奏效果。當(dāng)然，老師則應(yīng)該為學(xué)生多準(zhǔn)備一些音像資料，讓學(xué)生多聽，多看，多體驗，從而理解音樂的形象和內(nèi)涵，啟發(fā)其音樂潛能和音樂靈感。
音樂是聽覺藝術(shù)，音樂欣賞主要是讓學(xué)生自己聽，教師可以適當(dāng)?shù)刂v解，但教師的講解要畫龍點睛，恰到好處，不能成為講解員，更不能以自己的想象代替學(xué)生的想象。精講多聽，注重培養(yǎng)孩子們的聽覺想象，讓他們在欣賞中多聽、多想、多思維、多創(chuàng)造，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地體驗音樂情感，這才是我們音樂教師的職責(zé)。
漁舟唱晚13
夕陽西下，余輝灑落在無際的江面，江面染得通紅通紅的。一只水鳥從波光粼粼，碎金燦燦的江面上掠過，顯得那么優(yōu)雅。水鳥的后邊是一座座像土丘似的青山，在青山的`旁邊是一條細長的漁船，船的附近是一只只雄壯的鸕鶿正在捕魚。一切，顯得那樣自然和諧，是那么的安靜，就連水鳥都不愿鬧出太大的動靜，只待在蘆葦中覓食。
漸漸的，漁船都不約而同地駛來，江面上熱鬧起來了。漁夫們都聊起了天：“今天你的收成怎么樣？”“捕了幾籮筐呀？”有的還在那兒交換：“我拿這至少二十幾的魚換你那大甲魚怎么樣？”“我拿這筐魚換你那鸕鶿，行吧？”
漁船都到了岸邊，村子里的男女老少都來到了岸邊迎接漁夫們的歸來，不少的父女拿著農(nóng)作物或錢來買魚。村子里一副熱鬧的景象。小孩們則大聲地叫自己的父親，或和一天沒見到的父親打招呼。大一點的孩子則幫忙拿漁筐。村子里的長輩則慢騰騰來到岸邊，看看自己的孩子是否平安。此刻的岸邊人聲鼎沸，熱鬧非凡。
漸漸的，岸邊的人回到了家里，吃飯，聊天。而水鳥也回到了青山里休息了，江面上又恢復(fù)了平靜，太陽也回家了，月亮出來了，一切靜悄悄的。
漁舟唱晚14
教學(xué)內(nèi)容：ヱ鎏《漁舟唱晚》、表演《晚風(fēng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，體驗、表現(xiàn)歌曲安逸、寧靜的意境。
2．學(xué)會6/8拍的揮拍；并能用豎笛演奏歌曲。
3．用豎笛演奏、合唱等不同的形式表現(xiàn)歌曲《晚風(fēng)》。
教學(xué)重點：感受、體驗6/8拍的特點；采用自主學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)歌曲的旋律
教學(xué)難點：二聲部的合唱
教學(xué)方法：啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進行獨立自主或協(xié)作交流式的學(xué)習(xí)
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生在欣賞中能夠認真、安靜傾聽的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、聆聽《漁舟唱晚》
1．欣賞《漁舟唱晚》第一部分。
聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。
設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?
第一部分樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么？
哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。
2．欣賞《漁舟唱晚》第二部分。
設(shè)問：從這段音樂中你聽到了什么聲音?
請同學(xué)們靜聽一首樂曲是用什么樂器演奏的？第二部分音樂在你們眼前展示了什么樣的情境？旋律、節(jié)奏、速度、力度有什么變化？
哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。
�。常雎犎�
要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。（把編的故事寫在書上，有空的時候相互交流）
（作品形象地表現(xiàn)了古代江南水鄉(xiāng)，在夕陽西下，漁民劃著船紛紛歸航，一天辛苦魚滿倉，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩……）
二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍
1．先聽教師彈奏一遍，想一想?
2．聽一聽，劃劃拍，試一試。
3．邊唱邊劃拍檢驗一下。
4．在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。
三、學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》
1．教師談話導(dǎo)入：
本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”�！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?
提問：這首歌曲的'情緒，速度，力度……猜猜拍號。
2．復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種拍號：2/4、3/4、4/4。
引出6/8拍，知道它的含義；注意強弱節(jié)奏；區(qū)分以四分音符為一拍和以八分音符為一拍的不同。
3．用“提綱”學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)旋律
檢查節(jié)奏，節(jié)奏要唱準(zhǔn)；逐句檢驗自學(xué)成果：在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，在練習(xí)第二、三樂句的曲調(diào)。(注意每句的弱起拍)。
�。�.學(xué)生齊唱全曲。
�。�.學(xué)生齊奏樂曲。
�。叮靖璧碾y點是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。
(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。
(2)聽伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。
(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
7．在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。
8.要求：學(xué)生能熟練地掌握二聲部曲調(diào)的合唱；二聲部歌曲要根據(jù)各班情況臨時調(diào)整。
四、課堂小結(jié)。
漁舟唱晚15
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)聽辨民族樂器——古箏的音色，簡單了解古箏的知識。
2、感受和理解速度變化與樂曲性質(zhì)的關(guān)系，提高音樂欣賞能力。
3、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂的美。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音：《漁舟唱晚》
2、多媒體課件：《漁舟唱晚》
3、圖片若干幅
4、紗巾、彩帶等
活動過程：
一、整體感受部分
1、了解“民族樂器”的概念
出示古箏提問：這是什么？（它叫古箏）有誰知道它是哪個國家的樂器？（中國）“對了，它是中國才有的，早在二千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了，它是我們中華民族特有的樂器，我們叫它民族樂器。因為古箏音色特別好聽，所以深受人們喜愛。你們有沒有聽過古箏彈奏的歌曲，接下來我們就來欣賞一首用古箏彈奏的曲子。
2、完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》。
師：剛才我們聽的這首曲子就是民樂〈漁舟唱晚〉提問：聽著這美妙的音樂，你想到了什么？
二、分段理解部分
1、幼兒進一步完整欣賞，為樂曲分段。
“有的小朋友說古箏彈出來的音樂真好聽還想再聽一遍，那么這次要請小朋友聽仔細了，你聽了這首曲子感覺怎么樣？”
2、欣賞樂曲第三遍跟著樂曲做動作，感受樂曲速度的'變化。分辨樂曲三部分特點：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。
“有的小朋友說聽了這首曲子有點想跳舞了，那么就請小朋友找一個空一點的地方用你們的身體動作來表現(xiàn)這首曲子的優(yōu)美好嗎？
3、結(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂曲，充分感受樂曲的美。
“接著請小朋友來看一段錄象，今天王老師還帶來了一段描寫這首〈漁舟唱晚〉優(yōu)美景色的錄象。
三、藝術(shù)同構(gòu)活動
a)借助多媒體課件聽第一段音樂。
“今天老師還給小朋友帶來了幾副美麗的畫，找找哪張圖給人的感覺和第一段音樂給人的感覺差不多？為什么？
b)聽第二段音樂（同上）。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)部分
“今天王老師還帶來了一些小客人就是彩帶寶寶，這些彩帶寶寶看見小朋友們優(yōu)美的舞姿真羨慕它們說也想來跳，那么請你們帶著它們一起來跳好嗎？”
【漁舟唱晚】相關(guān)文章：
漁舟唱晚12-03