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漁舟唱晚
漁舟唱晚1
教學目標:
1、介紹民族樂器--古箏，了解古箏的音色和表現力，它怎樣體現樂曲表達的 情緒和意境。
2、通過欣賞《漁舟唱晚》，讓學生感受樂曲的意境，深化學生對民族樂器豐富表 現力的了解，激發(fā)喜愛民樂的情感。
3、引導學生聽辨、討論、聯想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習 慣，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)新思維。
教學重點: 了解古箏的音色和表現力，體驗樂曲表達的情緒和意境 教學準備: 古箏、多媒體課件
教學流程:
一、師生問好。
導入
上節(jié)課我們認識了民族樂器—塤，這節(jié)課老師又給大家?guī)硪粋�新朋友—古箏，首先請同學聽一下那首樂曲是用古箏演奏出來的。
【教學意圖:初步了解古箏音色，充分想象】
2、認識古箏:師:老師今天也帶來了一架古箏。(教室里擺放一架古箏)，同學們一定對它充滿 了好奇，你們想認識它嗎?那么，一起來研究一下吧，從古箏的結構、音色及演 奏方式這幾個方面來研究，小組內交流，然后把交流的結果告訴老師。
學生活動，學生交流。
【教學意圖:通過了解古箏的音色，結構及演奏方式，激發(fā)學生興趣，合作探究， 自主學習】
師:古箏，是我國古老的民族彈撥樂器。被譽為“東方鋼琴”，是民樂之首，以優(yōu)美典雅為特色，深受人們喜愛。古箏音色清越、高潔、典雅、委婉動聽、色彩華麗、富有神韻。輕拂宛如行云流水，重掃勢若山崩濤嘯。是一種具有獨特神韻的獨奏樂器，所響之處，煩念盡拋，寧靜與松弛由心而生，令人心曠神怡……現在多數演奏的琴為21 弦，它的音域更寬廣，表現 力更強。
三、揭示課題
1、揭示課題《漁舟唱晚》介紹題目來源、作者。
師:《漁舟唱晚》是一首古箏獨奏曲，也是近代古箏家婁樹華在本世紀三十年代 中期根據古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現了夕陽西 照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面， 標題取自唐代王勃《騰王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句中。
【教學意圖:了解樂曲背景，豐富學生的知識】
四、 引入欣賞
初聽，說說聽完這首樂曲，你仿佛看到了什么畫面？
【教學意圖:初聽音樂，初步感受音樂，充分想象】
教師彈奏《漁舟唱晚》
5、分段欣賞 師:同學們分得很好，這首樂曲分為三大段。為了更好的理解欣賞樂曲，下面我 們分段欣賞。
第1部分: 教師演奏通過古箏的花指“吟、揉、按、滑”技巧，演奏第一部分音樂并提問:
1、樂曲中的花指讓你們想到了什么?
2、這一部分表現了怎樣的`意境?
3、速度有怎樣的變化?
4、出示譜例，讓學生哼唱樂曲主旋律，對比加入技巧后的樂曲有什么不同
【教學意圖:分段欣賞，分析細節(jié)】
師小結:第一段，抒情的慢板。以韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，同時配合左手 “吟、揉、按、滑”等裝飾技巧，描繪出一幅夕陽映照萬頃碧波的畫面，抒發(fā)了作 者內心的感受和對景色的贊賞。
第2部分
教師演奏樂曲中的琶音，然后演奏第二部分音樂并提出問題
1、樂曲中的琶音讓你想到了什么?
2、聽錄音，全班用身體語言模仿“百舸競歸”，并體會喜悅情緒。
3、這部分音樂表現了怎樣的意境?速度有怎樣的變化?
【教學意圖:通過回答老師的問題了解樂曲，感受樂曲的情緒，同時通過肢體活 動，活躍課堂氣氛】
師小結:第二部份，音樂節(jié)奏加快，情緒趨于熱烈，起旋律是從第一段八度跳進 的音調中發(fā)展而來。富有韻味的如歌旋律，排比的小分句使樂曲情調活潑，跌宕 起伏，猶如水波蕩漾，形象地表現了漁夫蕩槳歸舟、相互問候、乘風破浪前進的 歡樂情緒，把打魚的樂趣展現得惟妙惟肖。
第3部分
教師演奏樂曲中的“雙劈”，然后演奏第三部分音樂并提出問題
1、樂曲中的雙劈讓你想到了什么?同學們來模仿拖劈，由慢漸快
2、這部分音樂表現了怎樣的意境?
3、速度有怎樣的變化?
4、哼唱這段樂曲開始的主題曲調，把每小節(jié)的第一個音連起來唱一唱，觀察發(fā) 現幾個音回旋環(huán)繞層層下落，并認識五聲音階。
【教學意圖:學生通過模仿，感受樂曲的情緒，速度，力度，通過自己演唱發(fā)現 五聲音階，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新思維】
師小結:第三段，快板。在旋律的進行中，運用了一連串的音型模進和變奏手法， 形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度逐漸加快， 力度不斷加強，運用右手拇指較有力度的“雙劈”，音色既明亮又渾厚，再加上“花 指”及“按滑迭用”等古箏特有的各種手法予以輔奏，很好地展現出漁舟近岸、漁 歌飛揚的熱烈情景。
尾聲
教師展示古箏的“刮奏”技巧，然后演奏尾聲部分音樂并提出問題
1、樂曲中的“刮奏”技巧，讓你想到了什么?
2、尾聲音樂表現了怎樣的意境?
3、速度有怎樣的變化 師小結:尾聲部分，在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出。用右手刮奏，突出古箏 特有的韻味，展現水流在滿載而歸的小船沖擊下，激流拍岸的美妙聲響。緊接之 后，逐漸過渡到原來的慢板節(jié)奏，營造出一種余味無窮的氛圍，描繪出晚霞里漁 舟滿載而歸的情景。
5、完整欣賞，教師演奏，出示幻燈片
師:現在，我們完整地欣賞一遍這首樂曲，好好品味樂曲給我們帶來的美妙感受
【教學意圖:再次完整的欣賞，結合畫面音效，讓學生更好地理解樂曲】
六、總結。
流行音樂如流星一般璀璨奪目；古典音樂，經歷了多少個世紀，依舊被人們緬懷與沉浸�！毕Ｍ瑢W們在喜歡流行音樂的同時，也要重視古典音樂，多去了解世界上不同的音樂文化，汲取它們的精髓，去創(chuàng)造更多更美好的音樂作品。
漁舟唱晚2
說是殘陽如血
那里裹著一層一層怎樣的往事?
說是風有多柔，山會知道
如果，山的.上面，有輪殘陽呢
而那些柔腸百轉
滄桑成弦
把歲月勒出一道道血痕
也算夕陽盛開的花
我是鑲在你額頭
還是捧著
望你背影蹣跚?
無需回答
垂眉，聽淺淺風聲
把竭斯底里的嚎啕疊韻成水
只需纖手一弄
再是怎樣的往事如血
也只不過浮在水面
隨風擺波紋，往黃昏深處漸至隱去
如果那刻，你正望向我的方向
如果你眼中有淚
你會看見
一個長發(fā)飄飄的背影，面向夕陽
彈著晚歸，晚歸
哪怕那葉無人放養(yǎng)的漁舟上
只有一支撐不過江心的竹篙
而山，那刻無語天邊
風歇在道道血痕上
辨不清要去的方向
漁舟唱晚3
各位評委好，我今天說課的內容是欣賞樂曲《漁舟唱晚》、《夜鶯》
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治霰菊n是人音版初中八年級教材第三單元欣賞樂曲《漁舟唱晚》、《夜鶯》。古箏獨奏曲《漁舟唱晚》是一首著名的北派箏曲。《漁舟唱晚》的曲名取自唐代詩人王伯在“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個字，詩句形象地表現了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽西下的晚景中，漁舟紛紛歸航，江面歌聲四起的動人畫面。《夜鶯》是一首充滿中國古典音樂情調的現代電聲音樂作品，是雅尼在北京紫荊城和印度泰姬陵及各種專輯中最吸引人的作品之一。（根據教學內容和學生認知的水平，我確定本課的教學目標為）
（二）教學目標
1、通過本課的教學，使學生了解電聲樂隊和電子音樂的相關知識。
�。�、欣賞《夜鶯》，感受電聲樂隊的音響效果，對現場演奏的電子音樂也有一定的了解，同時激發(fā)學生對電聲音樂的興趣。
3、通過對比欣賞古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的感受、體驗我國古典音樂的美感和電子音響合成器的效果。
�。ㄈ┙虒W難點體驗古典音樂的美感與電子音響的合成的效果。
�。ㄋ模┙虒W重點感受電聲隊的音響效果，體會音樂的特點。欣賞古箏演奏《漁舟唱晚》與電子合成器演奏的《漁舟唱晚》進行對比。（根據本課的教學內容和教學重難點，我設置了以下教學設計）
二、說教法
在音樂欣賞的教學法中，應充分注意比較和對比的方法在音樂欣賞教學中的重要作用。音樂作品的豐富多彩，決定于音樂表現的手段和諧、有序的變化組合。所以，用比較和對比的方法指導學生欣賞音樂，能使學生比較準確地感受、領會不同音樂作品所表達的不同思想感情，這種比較和對比的方法，可以用在不同音樂作品之間，也可以用在同一音樂作品的不同樂句，樂段之間。因此我在教學中引用了以下教學方法。運用了體驗—比較—探究—合作的教學模式，欣賞比較和對比法，興趣引入法等等，很好的調動學生的興趣，突出音樂學科的特點，我還充分利用多媒體，使之貫徹整個教學過程，讓學生更直觀的感受音樂的意境。創(chuàng)設一個電子音樂的'情境，讓學生們了解電聲音樂的了解，培養(yǎng)學生對電聲音樂的興趣。
三、說學法
新課程標準要求我們：要引導學生學會自主學習、合作學習、探究學習。學生是學習的主體，選擇要讓學生能積極的學習的方法是很重要的，根據教材的內容和學生學習的年齡特點，我在學法上緊緊圍繞教學目標和新課程，通過欣賞電聲音樂，讓學生去感受體驗電聲音樂的魅力。
四、教學過程
教學過程、教學內容、設計意圖、創(chuàng)設情境(5分鐘)
一、導入
1．老師帶來電子琴，用電子琴的不同音樂（鋼琴、小號、小提琴）演奏相關片段讓學生聽辨，摸擬鼓聲、海浪聲及鳥叫聲讓學生感受電子琴的豐富音色。（電子琴：可以模仿許多音樂，可以存儲數十種舞曲的節(jié)奏型，并且每種節(jié)奏型還可以在進行各種音色的變化，聆聽華爾茲、探戈、迪斯科等舞曲的節(jié)奏型）
2．介紹電子音響合成器：一種能夠產生各種復雜的電子樂器系統(tǒng)。從學生熟悉的樂器入手，激發(fā)學習興趣，引出課題。
討論交流(10分鐘)
一．提出問題，讓學生進行討論
1哪些是電聲樂隊？
2電聲樂器有哪些樂器組成（歸納：電聲樂隊的概念：指電子樂器為組成的樂隊。電子樂器指運用電子元件產生和修飾音響的樂器）
二．簡單介紹電吉他、電貝司。播放關于電聲樂隊的相關影片的音樂。通過學習電聲音樂的相關知識，讓學生對電聲音樂有所了解。新課教學(15分鐘)
一、欣賞《夜鶯》
1、聆聽引子（讓學生思考是樂器演奏的？它模擬了什么聲音？）（歸納：樂器是中國的竹笛，它模擬了夜鶯的叫聲。）
2、作者介紹雅尼：(希臘血統(tǒng)的美國音樂家，被稱為“世界一流鍵盤奇才”，是一個用音樂講述生活的人。他小時候因為家境不好，無法受到正規(guī)的音樂教育，他的成就來自他的音樂天賦和對音樂的熱愛和執(zhí)著.)3、作品簡介：《夜鶯》是一首充滿中國古典音樂情調的現代電聲音樂作品，是雅尼為華人而作的，全曲洋溢著中華民族的風格。
4、學習樂曲的一個主題音樂譜:（一段主題的歌譜）
5、欣賞樂曲《夜鶯》
二、古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》
�。�、聆聽電子版的《漁舟唱晚》的片段。(讓學生思考：電子版的《漁舟唱晚》采用了什么樂器的音色演奏？同時還加入了什么音響？)
歸納：采用了古箏的音色演奏，還加入大自然的各種聲音，使這個樂曲增添了現代的氣息。
２、古箏：中國古老的民族彈撥樂器，最早見于《史記》記載。
�。场Ⅰ雎牴殴~獨奏《漁舟唱晚》的片段。思考：
1）這首曲子的片段帶給你怎樣的音樂意境？
2）比較古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》，感受其不同的效果.(讓學生說說喜歡哪種樂器演奏，為什么？)
歸納：古箏用悠揚如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段展示了優(yōu)美的湖光山色。通過分析欣賞《夜鶯》，讓學生感受古典交響樂與絢麗的現代電聲樂巧妙結合的美感，同時對現場演奏的電子音樂也有一定的了解。通過學唱一個主題和聆聽兩個主題音樂，加深學生對作品的理解。聆聽電子版的《漁舟唱晚》片段，提高學生的聽辯能力，同時培養(yǎng)了學生對電聲音樂的興趣。通過古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的對比欣賞，使學生進一步了解古典音樂的美感和現代音樂的時代氣息。）、
歸納：作品將高雅的古典交響樂與絢麗的現代電聲樂巧妙地結合起來，使得現場演奏效果很好古典樂器與現代電聲各有不同的優(yōu)點和魅力，互相不能完全替代。
創(chuàng)作表演(10分鐘)
一，拓展思維訓練
�。�1）欣賞雅尼在中國紫禁城音樂會的作品。讓學生對音樂的深刻體味，邊欣賞邊思考雅尼的電子音樂的風格與特征.讓學生用他們自己的語言去表達己的欣賞體會雅尼音樂的風格特點.(雅尼的音樂充滿著清新.浪漫.積極向上的精神，充滿對世界.生命的那種磅礴.激昂.積極進取的力量)
通過欣賞雅尼的音樂，培養(yǎng)學生開拓思維和總結概括的能力評價作業(yè)小結:高科技手段的電聲音樂與其他音樂具有同樣的魅力，隨著科學的發(fā)展和科技的進步，電子音樂越來越普及，接觸的面越來越廣，希望同學們在課余能多關注和參與電子音樂的發(fā)展。評價激勵學習音樂的興趣和信心，教學內容的深化和延伸
五、教學反思
通過這堂的教學，學生們對電聲音樂有了很好的了解，并且學習興趣很濃，多媒體的播放音樂視頻，大大提高了教學的質量.初中音樂新課程標準基本理念告訴我們:要以音樂審美為核心，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。要以以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。這節(jié)課緊緊地圍繞新課標，達到了很好的效果.
漁舟唱晚4
夕陽西下，落日的余輝灑在了江面上，像是給江面抹上了一層神秘的色彩。晚風吹過江面，江邊的蘆葦也被吹的左搖右擺，甚至還有幾聲鳥鳴聲從遠處傳來。而岸上一座座山峰高大聳立，在云霧的環(huán)繞下，猶如一列巨人在靜默地守護著這片江河。這時，江面上的波紋突然開始一圈圈的擴大，幾艘漁船從遠處緩緩駛來。隨著船只的越來越近，遠處的波紋又“銷聲匿跡”。
天色漸漸的暗下來，歸來的漁船也越來越多。只見遠處一艘漁船上的漁夫朝他附近的漁船大喊：“老王，今天收獲如何��？我捕撈的魚都滿的快裝不下了�！薄拔乙彩�，今天真是大豐收了，哈哈！”附近漁船上的漁夫聲音響亮地回應著，并豪邁地拿起船上的一條大魚向剛才的喊話的漁夫展示。前后漁船上的漁夫也都看見了這條大魚，紛紛喝彩。在互相的吹捧中，大家的歡笑聲響徹整個江面。
突然，一位漁夫大聲提倡：“今天大伙兒都這么高興，要不咱們來賽舟吧！”“好啊好啊！”大家紛紛響應。隨著大家齊聲喊：“賽舟啰！”所有的漁船都開始加快速度。頓時，江上沸騰了起來。大家都使出全身的力氣，賣力地劃船。瞧，一位年輕的漁夫由于太用力，當漿劃過水面時，都濺起大片的水花，他自己更是全身都濺濕了。另一邊，一位中年漁夫也不服軟，雖然力氣沒有青年漁夫大，卻經驗老到，只見他嘴里很有節(jié)奏地喊著“嘿呦，嘿呦！”，手跟著節(jié)奏劃著漿，最后竟得了第三名。眼看大家都要沖過終點了，還剩下一位白胡子的老漁夫遠遠地落在后面。大概意識到爭不過這些年輕的漁夫，所以老漁夫慢悠悠的.劃著漁船，一點都不著急。但在這時，岸邊傳來了他不滿十歲的孫子的吶喊聲：“爺爺，加油！”聽到孫兒的加油聲，老漁夫仿佛突然渾身充滿了力量，他一下子加快了速度，最后竟然沖進了前十名。岸上的人紛紛為老漁夫鼓掌！當然，不管第幾名，所有的漁船都受到了岸邊家人的熱情迎接。
比賽結束，大家都帶著自己捕獲的魚回家了，那最后的一抹晚霞也消失在天際。天色完全暗了下來，除了夜空中一輪皎潔的月亮，一切都歸于平靜和黑暗，靜靜地等待著明天的到來！
漁舟唱晚5
漁舟唱晚的相關知識
《漁舟唱晚》是婁樹華以古曲《歸去來》為素材發(fā)展而成，又說是金灼南根據山東傳統(tǒng)箏曲《雙板》等改編而成。標題取自唐代詩人王勃《滕王閣序》中：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”。
現在廣為流傳婁本前半部分與金本相同，后半部分為婁本所獨有的曲子。樂曲以優(yōu)美典雅的曲調、舒緩的節(jié)奏，描繪漁人在夕陽西下、湖光山色無比優(yōu)美的時刻，滿載著勞動豐收的喜悅，蕩槳歸舟的歡快情景，表現了作者對祖國美麗山河的贊美和熱愛。
樂曲共有3個部分：
第一部分，是樂曲的“起”、“承”兩個段落，開始是4/4拍子的慢板，以優(yōu)美典雅的曲調、舒緩的節(jié)奏，描繪出一幅夕陽映照萬頃碧波的畫面。。
第二部分，是樂曲的“轉”段，2 /4拍子。通過清角音轉入下屬調性，并逐層向下移位，表現漁人蕩槳歸舟、一路“唱完”的歡快情緒。
第三部分，是樂曲的“合”段，旋律先遞升后遞降，速度不斷加快，繼而結合成一個循環(huán)圈，加以多次反復，并且速度逐次加快，表現漁人悠然自得，片片白帆隨波逐流，漁舟滿載而歸的歡樂場面。
由于《漁舟唱晚》旋律優(yōu)美動聽，情調樂觀向上。因此，被許多樂壇名家改編成高胡、二胡、小提琴等各種不同形式的.獨奏、重奏、合奏，收到國內外廣大聽眾的喜愛。一位外國豎琴演奏家聽了《漁舟晚唱》大加贊賞，稱這首樂曲是“富有東方風味的世界名曲”，并把它改編成豎琴曲。
《漁舟唱晚》一曲的古箏版旋律優(yōu)美動聽，而改編的高胡、二胡、小提琴等弦樂器的版本，由于旋律的線條更連貫、明晰，聽后會有另種韻味和美感。
漁舟唱晚6
一、設計思路：
新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作，那么怎樣創(chuàng)造性的開展音樂教學，怎樣讓我們的孩子們喜歡音樂呢？這個問題一直引導著我不斷的嘗試和總結，尋找更多孩子們喜歡的音樂，尋找更多適合孩子們發(fā)展的音樂。下面我想就《漁舟唱晚》這次活動跟大家一起探討一下：
《漁舟唱晚》是一首經典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂欣賞補充教材。幼兒通過音樂欣賞這種藝術表現行式，可以初步了解“藝術”和“生活”之間的關系，增強幼兒對社會的親和能力，提高幼兒對美好事物的感受能力。而本班幼兒在中班時就已經進行過民樂的欣賞和節(jié)奏、律動的訓練，到了大班幼兒已經具備創(chuàng)編律動的能力，同時他們也已經具有了展示自我，表現自我的愿望。經過認真分析本班幼兒的實際發(fā)展水平，我認為：音樂欣賞活動《漁舟唱晚》滿足了幼兒在成長過程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學習。
二、活動目標：
1、激發(fā)幼兒對音樂欣賞活動的興趣，能大膽的表現自己的情感和體驗；
2、感受樂曲ABA的結構及抒情、歡快的情緒，能用劃船、捕魚等動作分別表現樂曲A段的悠揚和B段的歡快；
3、認識古箏的音色特點，感受民族樂器帶輕松和愜意。
以上的活動目標是根據幼兒園藝術教育領域目標的原則制定的，那就是：“使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術中的美，喜歡參加藝術活動，并大膽地表現自己的情感和體驗�！�
三、活動準備：
1、《漁舟唱晚》課件和音樂；
2、實物古箏一臺。
選擇這些形象直觀教具的目的是為了營造一種真實，親切的活動氛圍，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。
四、活動過程：
�。ㄒ唬�、利用多媒體教學導入課題、
1、讓孩子們傾聽《漁舟唱晚》的音樂，感受音樂的節(jié)奏和旋律。聽前先提出要求：“聽到音樂你想到了一些什么？”這樣做目的有兩點，一是激發(fā)幼兒的好奇心，二是讓幼兒學會有目的的傾聽音樂；
2、在傾聽結束并進行簡單的討論；
3、邀請孩子們觀看《漁舟唱晚》課件，讓孩子們感受真實的音樂情景（播放課件）；
�。ǘ�、音樂游戲“快樂的小漁民”。
1、我會邀請一位幼兒配合，隨著A段音樂開展雙人劃船的動作，如兩人面對面正步位伸坐于地上，手拉手前后搖動，做劃船狀，調動幼兒的情緒；
2、接著我會請幼兒兩兩配合，跟隨A段音樂盡情的展示與眾不同的劃船動作；
3、我會以同樣的方式鼓勵幼兒跟隨B段音樂設計捕魚的動作；
4、將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚組，開展“快樂的小漁民”的.游戲。玩法是：播放A段音樂，劃船組幼兒自由劃船，捕魚組的幼兒則扮演小魚，在水中自由的游動；播放B段音樂由捕魚組活動，而劃船組則又扮演小魚開展游戲，讓幼兒充分感受A、B段音樂的不同情緒。
在傾聽中感受在感受中表現在表現中創(chuàng)造—————大班綜合音樂活動《漁舟唱晚》
設計以上環(huán)節(jié)的依據是我知道幼兒藝術活動是在他們大膽表現的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美和創(chuàng)造美的情趣，豐富他們的審美經驗，讓他們快樂的創(chuàng)造和表達。在此基礎上，我會根據幼兒發(fā)展的狀況和需要，對表達方式和技能技巧給予適時、適當的指導。
�。ㄈ�、出示古箏圖片（放課件）和實物古箏，讓幼兒認識古箏的音色特點，知道《漁舟唱晚》就是用古箏演奏出來的，激發(fā)幼兒興趣，然后利用古箏現場演奏開展音樂游戲“快樂的小漁民”，將活動推向高潮。
五、延伸活動：
此次活動結束后，我會將古箏和《漁舟唱晚》的音樂投放到音樂區(qū)角，讓孩子們深入的認識我們的民族樂器，愛上我們的民族音樂。
漁舟唱晚7
《漁舟唱晚》是小學五年級的一首古箏獨奏曲，它的標題選自唐代詩人王勃的《滕王閣序》中的詩句。樂曲的意境優(yōu)美，好像是一幅水墨畫。它表現了夕陽西下，落日余暉映照在湖面上，遠處青山蒙蒙，白帆點點，隨風飄來陣陣歡快的漁歌聲，漸漸地，歌聲遠去，湖邊只留下一片寂靜。以上這些都是我聽過陳紅梅老師的《漁舟唱晚》一課我所了解到的，陳老師創(chuàng)設的情境，讓我不自覺的被音樂所感染，陳老師的課讓我感觸頗深，我就談一下自己對這節(jié)課的看法。
為了能使學生在欣賞中主動地體驗音樂，并展開豐富的聯想與想象，陳老師選擇了這首五年級的欣賞課《漁舟唱晚》，這首《漁舟唱晚》給我們描繪了一個非常美的畫面，但是，這個畫面是存在于學生的想象之中的，如何讓學生想像并表述這個畫面呢？陳老師引導學生抓住關鍵的詞語，如“柔和、溫暖、寧靜”等表述第一部分的音樂，想像“夕陽映萬頃碧波”的情景，第二部分音樂“激動、快樂、熱鬧”，表現了心情喜悅的漁民悠悠自得，片片白帆隨波逐流，漁舟滿載而歸的情景。通過兩部分音樂的對比感受一靜一動，動靜結合，體會音樂要素給我們展現的豐富性。樂曲的第三部分音樂時回歸寧靜，深入感受漁民捕魚歸來的畫面的變化，體會中國漁村漁民的`幸福生活。
個人認為，本節(jié)課如對于有音樂特長的學生，應該讓學生多表現，多實踐，多體會實際的演奏效果。當然，老師則應該為學生多準備一些音像資料，讓學生多聽，多看，多體驗，從而理解音樂的形象和內涵，啟發(fā)其音樂潛能和音樂靈感。
音樂是聽覺藝術，音樂欣賞主要是讓學生自己聽，教師可以適當地講解，但教師的講解要畫龍點睛，恰到好處，不能成為講解員，更不能以自己的想象代替學生的想象。精講多聽，注重培養(yǎng)孩子們的聽覺想象，讓他們在欣賞中多聽、多想、多思維、多創(chuàng)造，引導他們準確地體驗音樂情感，這才是我們音樂教師的職責。
漁舟唱晚8
沒想到一次意外的邂逅，竟讓小小的我懵懵懂懂地愛上了古箏曲《漁舟唱晚》。
那一次，我和同學約好，一起去古典藝術培訓部玩樂。
到了那里，我們好奇地四處張望。走到二樓，便聽見古箏室內傳來一陣優(yōu)美動人的曲子。那曲子是那么舒緩典雅，悠揚婉轉，聽著特別舒服寧靜。不知不覺，我們情不自禁地擠進門縫，一位女教師正在為學生示范彈奏。只見她輕揉慢撥，恬靜端莊，姿態(tài)非常優(yōu)雅。我們斂聲屏氣，靜靜地看著聽著。我仿佛置身于紅霞滿天的江邊，一陣陣微風輕輕拂過，江面微微蕩起絲絲波紋，一支小小的漁船緩緩飄蕩在波光粼粼的.的江面上，船夫輕輕撥動船槳，在水上緩緩滑動，船尾在江面劃出一道長長的印痕，猶如一道道抹也抹不掉的皺紋。忽而曲子節(jié)奏加快，音樂變得歡快熱烈，我禁不住身子不停搖動。啊，江面水波蕩漾，小小的漁船加快了速度，他們好像在比賽？浪花飛濺，是在舞蹈？啊，那老師的手一次次在琴弦上快速滑動，她的身體也隨著琴聲俯仰搖晃。好美的音樂，好美的姿態(tài)！我近乎半醉半醒，忘我地隨著樂曲搖頭晃腦。琴聲忽然在高潮處打住。正覺沒盡興，音樂又緩緩流出，像山澗溪流，靜靜地流淌。那些小船累了吧，回家了吧。哦，紅霞退去，江邊夜色籠罩，一片寧靜。
“小朋友，你是要學琴嗎？”那老師問我時，我才回過神來，竟支支吾吾答不上來�；琶Τ鲩T逃去。
那以后，我莫名其妙地愛上了這首曲子。后來，我又去聽了幾次，才知道那曲子叫《漁舟唱晚》。回家一上網便搜出這首曲子獨自陶醉。后來我查找資料，才知道古箏獨奏曲《漁舟唱晚》是一首著名的北派箏曲。曲名取自唐代詩人王勃(649—676)在《滕王閣序》里：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個字。樂曲描繪了江南水鄉(xiāng)晚霞輝映下漁人載歌而至月光如水、萬家燈火的動人畫面。表現了心情喜悅的漁民悠悠自得，片片白帆隨波逐流，漁舟滿載而歸的情景。
靜靜的夜，我醉在《漁舟唱晚》。
漁舟唱晚9
今天是個特殊的日子，我們一家人在漁船上聊天。
我看到了一艘巨大的漁船。它的身體是銀白色的，它有一雙大而烏黑的眼睛，它有兩對翅膀，一對長長的觸角，它有一雙大大的眼睛，一張嘴巴。我們坐在一艘木船上，它的船身是紅色的，在海上行駛著一艘漁船，它有兩只小船，一只船上有一只船槳，我想如果船上的船被漁船撞了，那該多好��！我們坐著船到了海中央，我看到一個漁船上有個漁網，我想如果船上的漁民被撞了這個船上的船上的船上的船會不會有事�。∥覀兊搅舜�，我們坐了兩只船上的椅子，船上的`船開了，這個船就像是一個酒店，我們在船上看著美麗的風景，我想到了那個船上的一個酒吧，我們坐著船上的船來到了一個美麗的小島，我們在那里玩了許多好玩的，我們還在那里拍了一張合影，這時，我們一家人坐著船上的椅子，我們看見了船上的水，我們就在那里玩著，我們在那里看見了很多小魚，我們就在那里吃了很多的東西，然后我和爸爸、媽媽去了一個酒店，我們就回家了。
漁舟唱晚10
太陽漸漸向西邊落了下去，1抹濃郁的晚霞掛在了天邊。小魚村里4處充滿了歡聲笑語。滿載魚兒歸來的漁船令人們的心里充滿了喜悅�？�1位少女卻焦急的站在岸邊，不停的向遠處眺望。因為，她的父親打魚還沒有歸來。
眼見岸上等候的人群漸漸散去，只剩下自己獨自在等待，女孩的內心不免擔憂起來。突然，遠處出現了1個小黑點。女孩激動得幾乎要叫出來。可是等那黑點慢慢游進，女孩才發(fā)現那不是她心愛的父親，而只是1只在戲水的白鷺。女孩的心疼痛地收縮在了1起。生怕父親出了什么意外。
月色靜悄悄，只有星星還在眨著眼睛。女孩小聲地抽泣起來，慢慢哭出了聲。正當她近乎絕望的時候，蘆葦叢中卻傳出了陣陣洪亮、悠揚的'漁歌。女孩定睛1看“啊!”她叫出了聲，正是父親。遠處，1艘在月光下若隱若現的小船正向岸邊飛速的駛來。
父親的船靠岸了，父女倆提著父親1天的“收獲”踏上了回家的小路。
漁舟唱晚11
【設計意圖】
《漁舟唱晚》是一首經典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂欣賞補充教材。幼兒通過音樂欣賞這種藝術表現行式，可以初步了解“藝術”和“生活”之間的關系，增強幼兒對社會的親和能力，提高幼兒對美好事物的感受能力。而本班幼兒在中班時就已經進行過民樂的欣賞和節(jié)奏、律動的訓練，到了大班幼兒已經具備創(chuàng)編律動的能力，同時他們也已經具有了展示自我，表現自我的愿望。經過認真分析本班幼兒的實際發(fā)展水平，我認為：音樂欣賞活動《漁舟唱晚》滿足了幼兒在成長過程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學習。經過認真分析本班幼兒的實際發(fā)展水平，我班幼兒在中班時就已經進行過民樂的欣賞和節(jié)奏、律動的訓練，到了大班幼兒已經具備創(chuàng)編律動的能力，同時他們也已經具有了展示自我，表現自我的愿望。
【活動目標】
1.激發(fā)幼兒對音樂欣賞活動的興趣，能大膽的表現自己的情感和體驗；
2.感受樂曲ABA的結構及抒情、歡快的情緒，能用劃船、捕魚等動作分別表現樂曲A段的悠揚和B段的歡快；
3.認識古箏的音色特點，感受民族樂器帶輕松和愜意。
【重點難點】
認識古箏的音色特點，感受民族樂器帶輕松和愜意。
【活動準備】
《漁舟唱晚》音樂CD、課件PPT、小魚和漁夫頭飾等
【活動過程】
�。ㄒ唬┳尯⒆觽儍A聽《漁舟唱晚》的音樂
1.聽前先提出要求：“聽到音樂你想到了一些什么？”
2. 感受音樂的節(jié)奏和旋律。
3.聽音樂，在傾聽結束并進行簡單的討論。
�。ㄒ皇羌ぐl(fā)幼兒的好奇心，二是讓幼兒學會有目的的傾聽音樂）
（二）邀請孩子們觀看《漁舟唱晚》課件
1.讓孩子們感受真實的音樂情景。
2.邀請一位幼兒配合，隨著A段音樂開展雙人劃船的動作，（如兩人面對面正步位伸坐于地上，手拉手前后搖動，做劃船狀，調動幼兒的情緒）；
3.學劃船動作，調動幼兒的情緒。
�。ㄈ┯變合嗷ヅ浜蠈W做動作
1.請幼兒兩兩配合，跟隨A段音樂盡情的展示與眾不同的劃船動作；
2.以同樣的方式鼓勵幼兒跟隨B段音樂設計捕魚的動作。
�。ㄋ模┓纸M進行“快樂小漁民”游戲
1.將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚組，開展“快樂的小漁民”的游戲。（玩法是：播放A段音樂，劃船組幼兒自由劃船，捕魚組的.幼兒則扮演小魚，在水中自由的游動；播放B段音樂由捕魚組活動，而劃船組則又扮演小魚開展游戲，讓幼兒充分感受A、B段音樂的不同情緒）。
2.幼兒學劃船動作；
3.幼兒開展劃船捕魚游戲；
4.教師激勵評價幼兒，調動幼兒積極參與的情緒。
（五）總結評價，活動結束
【活動反思】
這是一堂音樂欣賞活動課，總體來說我班的孩子對于這個音樂故事還是非常感興趣的，在請他（她）們根據故事情節(jié)和樂曲創(chuàng)編動作、表情時，他們惟妙惟肖，當然有些孩子在到前臺表演時還是有些拘謹的。后來的“劃船”音樂表演游戲還是滿精彩的。 隨后我讓學生分角色來表演劃船的和捕魚的，我覺得這個環(huán)節(jié)完成的還是比較成功的，學生一直處于興奮狀態(tài)。今后，我要多多設計學生喜歡的音樂環(huán)節(jié)，以提高音樂課的課堂效率。
漁舟唱晚12
讀峰柏先生的詩；《漁舟唱晚》
秋紅蔚接天，海月臥云川。雁景煙霞挽，星沙槳葉船。
遐緒——遐想——！
虞川的黃昏，漫山野的楓紅，煙霞伴著雁云共行 ，謐靜的江面帆影點點，魚兒躍灘，鶩鳥低飛，清波臥月時貓著的一顆星星，螺絲灣還有兩個慕侶，或隱或明——！
櫓聲 ，埃吱----埃吱----埃吱，微微的風，水面上一路歡快的船歌，層層的漪漣涌動。已鏡天皓月，青山松柏的倒影，一個著粉衣或娉婷婉約的女子、拉長的湖面上倒影，咯咯咯的笑聲。一顆顆淘氣的小星星，跳，跳出了幽藍的`夜空，悄然的劃落，一道道銀白色的的弧光，像織女拋出的絲絲的錦線。此景；誰不會在心湖里涌起層層的漪瀾！
誰點燃了；湖面上，忽隱忽明的漁火，閃爍。誰；一聲吆喝，蘆葦里撲撲的野鴨在飛。船艙小酌，聽；魚兒上鉤時一卷卷的水聲，又琴川派的箏曲如怨如慕的綿長。眸如秋水，玉顏傾人，雙目對視，珠簾里的竹席陣陣的清香。漾著的小船，隨風——！
一陣冷風，一水面霧氣，只一縷煙縈？捋銀須；佇江堤，老朽一個！哈哈，哈！
漁舟唱晚13
活動目標
1.讓幼兒了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)幼兒愛國主義熱情和民族自豪感。
2.安靜傾聽古箏曲，感受古箏曲寧靜、悠揚的意境。
3.學習樂曲ABC結構的特點，初步了解“傍晚漁民捕魚歸來”的含義。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備
1.知識經驗：幼兒已有的初淺的樂曲ABA等結構的知識；教師熟練彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。
2.物質材料：電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍色地墊。
3.環(huán)境準備：創(chuàng)設藍色海洋的氛圍。
活動過程
�、闭w感受
幼兒完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》，思考：聽著這首樂曲，你有什么感受?你想到了什么?猜猜這首樂曲是用什么樂器演奏的?
⒉分段理解
�、俳處熗暾麖椬唷稘O舟唱晚》，幼兒進一步完整欣賞，為樂曲分段。
幼兒思考：這首樂曲有什么變化?可以分成幾段?
②分段欣賞，幼兒跟隨樂曲自由搖擺身體，感受樂曲速度的變化。
幼兒思考：聽到節(jié)奏不同的樂曲，你們想到了什么?
(分辨樂曲三部分特點：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。)
�、劢Y合多媒體課件，再次完整欣賞樂曲，充分感受樂曲的美。
幼兒思考：這首樂曲表現的是什么樣的意境?
�、乘囆g同構活動
借助多媒體課件聽音樂，找找哪些圖片給你的感覺快或慢，把圖片貼到相對應的地方。
�、催@首樂曲有一個非常美的名字：《漁舟唱晚》。
配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。
活動延伸
1.讓幼兒將心中對樂曲的感覺繪畫出來。
2.找找哪些圖畫表現慢，哪些圖畫表現快。
3.提供幼兒一些材料，讓幼兒自由表現樂曲的快和慢。
活動反思
《漁舟唱晚》是一首古箏名曲，描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動人畫面。音樂曲調優(yōu)美，形象突出，對比鮮明，適宜幼兒欣賞。整個活動可分為三個部分：
第一部分，引導幼兒安靜、投入地傾聽音樂，喚起相應的聯想，這是音樂欣賞的基本要求；
第二部分，通過分段欣賞，幫助幼兒進一步把握音樂的.性質和變化，引導幼兒通過語言表述、音畫通感和肢體動作來表達對音樂的理解；
第三部分，了解曲作者的創(chuàng)作意圖，讓幼兒進一步感受、表現樂曲所展現的優(yōu)美畫面和美好意境，讓幼兒加深對美的體驗，獲得情感的升華，從而積累審美經驗。
可以看出，幼兒在活動中的表現是自由的、有創(chuàng)意的、富有個性的，活動“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗，重視了幼兒與音樂材料所進行的平等的心靈對話”。在這一活動中，可以體會到：音樂欣賞除了激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，更具有開啟幼兒想像力和創(chuàng)造性思維的價值。
活動資源
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《漁舟唱晚》是一首古箏曲，描繪了江南水鄉(xiāng)晚霞輝映下漁人載歌而直至月光如水、萬家燈火的動人畫面。全曲大致可分為三段：第一段，用慢板奏出悠揚如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等裝飾技巧，展示了優(yōu)美的湖濱晚景，抒發(fā)了作者內心的感受和對景色的贊賞；第二段，音樂速度加快，形象地表現了漁夫蕩槳歸舟、乘風破浪前進的歡樂情緒；第三段，快板，在旋律的進行中，運用了一連串的音型模進和變奏手法，形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲，展現出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈情景。
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太陽快要落山了，晚霞染紅了整個天空，微風輕輕地吹著，湖面上波光粼粼，漁民們在美麗的湖面上一邊欣賞著美景，一邊悠閑地劃著漁船。起風了，漁民們趕快劃著漁船回家。湖面上的波浪越來越大，漁民們用力地劃船，越劃越快。風停了，漁舟靠岸，漁民回家了，一切又恢復了平靜。
漁舟唱晚14
不久前，我聽了《漁舟唱晚》這首動人的古箏曲，聽著聽著，我便陶醉在這首曲子里，頓時，我順著這音樂時光進入了《漁舟唱晚》這個美妙的世界，留連忘返！
微風柔和的吹著，我飄落在江南水鄉(xiāng)的江岸邊。 緩緩的，四面八方炊煙四起。晚霞準備來臨了，只見萬家燈火都在炫耀著每家每戶的繁榮昌盛。此時，漁夫們都拿著魚網，來到各自的漁船上，正在井井有條的整理著。終于出發(fā)了，他們哼著調子……一會兒，五彩繽紛的霞，成了一位美麗的彩衣少女，正在自由自在的跳著那輕飄飄的舞蹈，時而唱出悅耳的歌聲。江岸邊的柳樹正在揮動那左搖右擺的枝頭，那枝頭的影子倒映在清澈的江岸邊，有著美妙般的無限樂趣！
霞光射進水里，閃閃發(fā)光，波浪起伏，微波粼粼，江上像灑進了許多珍珠。我坐在江岸邊的垂柳之下，覺得來到了仙境一般。嫩綠而柔軟的柳枝被風吹動著，歡呼著傍晚的來臨。柳枝小心地拂著水面。圓圓的月亮倒映在江面上，波光粼粼的，像給江面鋪上了一層閃閃發(fā)光的碎銀。突然，聽見江上遠處的方向傳來一聲聲喊聲：“咦！約！……”��！原來漁夫打到了魚，有了大收獲！他們有的打到了十幾條魚，有的.打了幾十條魚……隨著船槳一搖一擺的，他們就不禁比起賽來，看誰先到岸邊。前面一只，右面一只，啊！后面的也追了上來……到了岸邊后大家都你一網他一袋的把魚抬回家，邊走邊談笑風生，歡天喜地。顯出了他們勞動的成果，收獲！
聲音漸漸消失在江上。此時江上只留下漁夫們的船和幾盞黃色的燈光。這是多么的休閑，是多么的開心��！這種平凡的生活，這種休閑的力量，這種快樂，是讓人多么想擁有�。�
漸漸的這首音樂停止了。我又回到了現在！此時此刻我的心開朗多了 ！但心中留著那美好的時光《漁舟唱晚》……
漁舟唱晚15
教學目標:
1.能識別箏的形狀和音色特點.能隨同音樂唱熟旋律
2.讓同學對旋律等音樂語言的分析。來感受和理解音樂內容的初步 能力，獲得美的體驗。
教材重點和難點：
1.能根據音樂旋律想象音樂畫面并能根據樂曲意境聯想與之相對的古詩。
教具準備： 課件、 古箏、 《豐收鑼鼓》VCD
一、導入新課：
師：今天這節(jié)課，我們的教室里多了一樣樂器，大家看這是什么樂器？
師：古箏是一種彈撥類樂器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、低上的流水。用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經典的古箏獨奏曲《漁舟唱晚》。這首樂曲是古箏家婁樹華先生在三十年代改編的婁樹華先生根據樂曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的佳句作為樂曲的標題。請同學們仔細欣賞，有兩個問題帶給大家：1、這首樂曲表示了一幅什么樣的畫面？ 2、樂曲大體可分為幾樂段？
二、理解樂曲：
（一）同學完整曲欣賞一遍。
�。ǘ┩瑢W回答問題。
�。ㄈ⿴熜〗Y： 同學們說的都非常不錯，每個站在不同的角度去欣賞樂曲就會出現不同的感受和聯想。這首樂曲描繪了一幅夕陽西下，漁翁滿載豐收的喜悅，放歌歸航的詩情話景。
師：你們說樂曲可以分為幾局部呢？
生：三個局部
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欣賞第一局部
（1）師：是的。下面，老師請我們班的鄔欣寧為大家演奏第一局部，請你們想一想這一局部樂曲的節(jié)奏、情緒、速度、旋律是怎樣？描繪了什么樣的畫面?
�。◤椬嘁痪植亢笊卮穑�
節(jié)奏：平穩(wěn) 情緒：寧靜 速度：徐緩 旋律：優(yōu)美、恬靜
師小結：這一局部描繪了夕陽在漸漸西沉，船帆在緩緩移動，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動人的風情畫。
學唱主題旋律：讓我們在這么美麗動人的畫面中隨著鄔欣寧同學的琴聲一起來唱一唱吧。
（2）欣賞第二局部
在這一樂段中，你們聽到了一種什么聲音？（ 流水聲、一連串加快的音等）
花指，古箏演奏一種指法記號。師示范
師：一連串的音，通過一次比一次加快速度的反復， 你們似乎看到了什么？ 聽到了什么？（生答 ）
師小結：這一局部讓我們仿佛看見湖面上一艘艘漁船滿載豐收的喜悅，展開了一場別具一格的劃船競賽。搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來越響，漁船越來越近。聽到了漁民們開心的笑聲。同學們說的這些，構成了湖面上一部快樂的.交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》樂曲的高潮局部，和第一局部的節(jié)奏、情緒、速度、旋律進行比較。
節(jié)奏：緊密，跳躍；
情緒：活潑，激動人心
速度：快速
旋律：熱鬧、歡騰
師：這一局部主要描繪了什么？
師：描繪了一派熱鬧歡騰、漁歌飛揚的景象，這熱鬧的景象表達了漁民開心的心情。
（3）欣賞第三局部
師：你們聽！此刻湖面上又是一番什么景象？
�。ㄉ鷱椬辔猜暰植浚�
師：夕陽沉入水里，月亮爬上樹梢，暮色籠罩了整個湖面，湖面的平靜已取代了開始的喧鬧，就連最后一個水波漣漪也在裊裊余音中消失。
師：尾聲的節(jié)奏、情緒、速度，旋律又是怎樣了呢？
節(jié)奏：平穩(wěn)
情緒：優(yōu)美、恬靜
速度：漸慢
旋律：平穩(wěn)、
�。ㄆ撸⿴煟旱谝痪植颗c尾聲主要寫景，二局部豐收的喜悅之情，與第一局部和尾聲情景交融，構成了一幅漁舟唱晚的美麗畫面。
三 、完整欣賞
�。ㄅ渖弦皇坠旁姡�
四、拓展欣賞《豐收鑼鼓》
古箏的表示力可謂是豐富多彩、淋漓盡致，不但能表示優(yōu)美恬靜的畫面，也能表示熱鬧歡騰的勞動局面，今天，我們一起再來感受一下《豐收鑼鼓》中古箏的音樂表示力。
1、教師作簡單介紹
2、完整欣賞
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