小學作業(yè)管理制度

時間：2025-11-30 01:47:17 好文我要投稿

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小學作業(yè)管理制度

　　在現在社會，很多情況下我們都會接觸到制度，制度是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則。你所接觸過的制度都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的小學作業(yè)管理制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學作業(yè)管理制度

小學作業(yè)管理制度1

　　一、活動目的：

　　為了進一步提高作業(yè)的質量，給學生提供觀摩與鑒賞的機會，端正學生的作業(yè)態(tài)度，養(yǎng)成認真、工整、清爽的書寫習慣，從而培養(yǎng)良好的學習習慣，營造同伴間互相學習、共同提高的氛圍，為此，我校特舉辦學生作業(yè)展覽活動。

　　二、展出作業(yè)標準：

　　1、書寫工整，步驟完整。

　　2、格式規(guī)范，有較高的正確率，有連續(xù)性。

　　三、參展作業(yè)項目：

　　語文學科：課堂作業(yè)、作文。數學學科：課堂作業(yè)。英語學科：課堂作業(yè)。品社、科學：練習冊。

　　四、參展作業(yè)數量：

　　1、優(yōu)秀作業(yè)——三至六年級語、數、英、品社、科學學科每班每學科按本班人數的1/4份展出。

　　一、二年級語、數學科。

　　2、以班為單位上報展出學生

　　小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級

　　五、參展時間：12月27日下午

　　六、參展地點：一年級教室。

　　七、參展負責人：

　　1、各任科教師。

　　2、班主任帶領各班級有秩序的參觀。

　　八、觀展形式：

　　由班主任組織學生排隊，有秩序地參觀，參觀完畢再由班主任把學生帶回本班，讓學生在對比中進行評價。

　　九、具體步驟：

　　1、作業(yè)的提供。請各學科教師根據所任學科實際情況推選出三份優(yōu)秀作業(yè)，于日下午第三節(jié)課下課前上交各班主任。

　　2、作業(yè)的擺放。

　�。�1）將參展作業(yè)按學科分塊分班展出；

　　（2）在一年級教室從前排至后排的'順序擺放如：第一排一年級，……，以便于學生巡回參觀；

　�。�3）活動結束后立即組織學生議一議，談談觀后感及如何改進自己作業(yè)質量的措施。

　　3、請各班充分重視此次活動，通過活動提高學生規(guī)范書寫的意識，使學生書寫質量逐步提高，進而促進學科教學質量更進一步。

　　十、參展活動要求：

　　1、本次活動首先由各班同學開展自評、互評，由各任課老師推薦字跡清楚、正確率高的優(yōu)秀作業(yè)本作為模范作業(yè)本，在本班教室先展示。然后把評選出的優(yōu)秀作業(yè)交于學校，由學校將這些優(yōu)秀作業(yè)在學校一年級教室展出。

　　2、本次活動面向全校各個班級，每班任課教師從平時常規(guī)作業(yè)中精心篩選參展作業(yè)。并把作業(yè)擺放在學校的一年級教室，從一年級開始分班進行欣賞、學習。

　　3、通過本次展評活動，給同學們創(chuàng)造了向他人學習的機會，讓同學在參觀過程中，感悟良好作業(yè)習慣的重要性，激發(fā)學生自我進步的決心。

小學作業(yè)管理制度2

　　作業(yè)是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生之間交流的工具，是教師常規(guī)教學工作中的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為了加強質量管理，規(guī)范對學生作業(yè)的管理，根據本校實際情況，特制定本管理制度：

　　1、加強學科組和年級組統籌，科學控制作業(yè)總量，嚴格落實“小學階段作業(yè)不出校門，隨堂作業(yè)在校內完成”的要求；

　　2、要切實提高作業(yè)設計質量，確保作業(yè)難度符合學生實際，不得超過課程標準要求；

　　3、將作業(yè)設計納入校本教研工作內容，指導教師從作業(yè)設計理念、作業(yè)內容的類型、作業(yè)批改與反饋、作業(yè)書寫與數量等維度引導教師開展作業(yè)實踐探索，力求系統設計符合學習規(guī)律、體現素質教育要求、覆蓋德智體美勞各學科全面育人的基礎性作業(yè)；

　　4、鼓勵教師根據學生學習的不同程度分層次布置作業(yè)，布置彈性作業(yè)、注重設計個性化作業(yè)，探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)，探索跨學科作業(yè)、綜合性作業(yè)，以適應不同學習需要的'作業(yè)形式；

　　5、堅決克服機械的、無效的作業(yè)，杜絕重復性的、懲罰性的作業(yè)，加強作業(yè)批改、反饋、講解、答疑等工作。

　　6、嚴禁教師在微信群、QQ群內布置作業(yè)，嚴禁教師使用教學APP軟件布置家庭作業(yè)。

小學作業(yè)管理制度3

　　依據教育部《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》《XX省普通中小學管理基本規(guī)范》、《XX省普通中小學辦學基本規(guī)范》和《XX區(qū)中小學教學常規(guī)》，為規(guī)范我校教師作業(yè)布置與批改工作，特制定本制度：

　　一、作業(yè)的總體要求

　�。ㄒ唬┳鳂I(yè)設置的總體要求

　　1、目標要明確。布置課后作業(yè)要根據課程標準、教材內容設計，要圍繞訓練目標，確定訓練形式，使訓練的目標明確體現出來，要有助于鞏固消化所學知識，有利于學生對知識加深理解，并使其形成技能。

　　2、要求要具體。對于完成作業(yè)的目的、要求，一定要向學生講清楚，并規(guī)定好完成作業(yè)的時間。必要時對完成作業(yè)可能產生的疑難點，要進行適當的啟發(fā)、引導、點撥，以避免學生在作業(yè)時出現目的不清、難以下手的問題。

　　3、難易要適度。課外作業(yè)的難度要據實而定，使全班大多數學生經過努力能獨立完成。對于能力較強的學生，可適當安排一些補充作業(yè)或創(chuàng)造作業(yè)；對于能力較弱的學生，可給予一定幫助。

　　4、形式要多樣。教師積極創(chuàng)新作業(yè)類型方式，根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。

　　5、作業(yè)量要適中。建立學生作業(yè)統籌和公示制度，調控學生作業(yè)時間�？茖W設計作業(yè)，不布置重復性和懲罰性作業(yè)。教師對診斷反饋性作業(yè)全批全改，不給家長布置作業(yè)或要求家長評改作業(yè)，不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習。其他年級語文、數學、英語書面作業(yè)每天不超過1小時，班主任負責平衡各科作業(yè)量。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。

　　6、方法指導要靈活。要教育引導學生先復習后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習慣。教師對學生的作業(yè)要嚴格要求，嚴禁互相抄襲。

　　7、學科集備組要加強作業(yè)的教研，提高作業(yè)設置的有效性，并把它作為提高教師專業(yè)水平的重要內容之一。

　�。ǘ┳鳂I(yè)批改的總體要求

　　1、教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。

　　2、批改作業(yè)時要關注學生的概念是否清楚，理解是否正確，方法是否簡便，思路是否清晰；格式、術語、數字、單位、符號是否符合要求；知識的掌握、技能形成的水平狀況。做到準確無誤。批改后對出現的問題要認真講評，督促學生及時改錯，并進行復批。

　　3、作業(yè)批改一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，規(guī)范批改符號，評語要簡明扼要，準確中肯，具有激勵性，評語書寫要規(guī)范（寫楷體字）。

　　4、建立“批改作業(yè)記錄”，及時記錄學生作業(yè)錯誤的內容、各種作業(yè)答對的比例等，以便積累資料，為作業(yè)講評及今后的備課、復習、編制試題、研究學生、總結工作提供素材。指導五六年級學生建立數學糾錯本，及時糾錯，對每次作業(yè)中出現的錯誤都要及時進行分析，指導學生剖析自己出現錯誤的原因，以便有針對性地加以改正和預防。

　　5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護簿本的良好習慣。作業(yè)本要求干凈、平整、無卷角、無破損。不撕扯作業(yè)本上的.書寫用紙，作業(yè)本未使用完，不隨意更換。

　�。ㄈ┳鳂I(yè)監(jiān)督的總體要求

　　1、學校采用教師自查、教研組月查和教導處抽查三環(huán)節(jié)協作的方式對作業(yè)布置與批改的情況進行檢查。教導處抽檢分別在期初、期中和期末。檢查內容涉及學生書寫，教師批改和作業(yè)量三部分，還包括學生的記作業(yè)本、糾錯本以及班主任老師平衡作業(yè)量表、批改記錄本等。

　　2、由教研組長、學校分管領導將檢查情況及時匯總，形成檢查報告，報告一般分為綜合情況、主要優(yōu)點、主要不足、改進措施四個部分，該報告及時反饋給教師。對于檢查中發(fā)現的問題限期三天內整改，并及時復查。

　　3、學校建立交流展示平臺，展示優(yōu)秀的作業(yè)本、糾錯本、批改記錄本等，并及時提煉、交流優(yōu)秀經驗，加強教師間的相互學習。

　　4、每學期進行一次問卷調查，其中包括學生問卷、教師問卷以及家長問卷，或召開教師、家長懇談會，及時了解各方對于作業(yè)設置與批改工作的意見或建議，以便不斷完善學校工作。

　　5、學校及時將教研組長月查和教導處抽查的結果及時公布給教師們，并將作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價。

　　二、各學科作業(yè)設置與批改的具體要求

　�。ㄒ唬┱Z文學科作業(yè)設置與批改的具體要求

　　語文作業(yè)分上交作業(yè)和家庭作業(yè)兩類，上交作業(yè)主要指一年級上學期拼音本、四線方格本；一年級下學期、二年級開始設立四線（4—2—2）、造句本；三—六年級四線（2—1—1）、作文本。

　　家庭作業(yè)主要是指：3—6年級《同步練習冊》（對于其中偏、難的題目，教師可根據情況自行安排），學生的書寫必須認真，可用鉛筆寫，三到六年級設立練習本、讀書筆記（主要用來摘抄、記周記、小作文。）

　　2、作業(yè)量

　　生字作業(yè)要求每課一次、大作文每學期8篇、摘抄或周記每周各一篇。

　　3．作業(yè)批改：

　�。�1）上交作業(yè)、家庭作業(yè)必須做到全批全改，教師要認真記好作業(yè)批改記錄，指導學生及時糾錯，并做好復批。中高年級讀書筆記可以只打等級、標畫出學生的好詞佳句，不用寫評語。一、二年級的寫話要有教師的眉批、眉改，不需要寫評語。

　　（2）三—六年級的大作文每學期8篇，不僅要眉批眉改，而且要寫貼近學生年齡特點的評語，書寫評語時必須使用正楷字，批改后讓學生及時修改自己的文章。

　　（3）每次作業(yè)的批改要及時，使用ABCD等級并注明批改日期；批改符號大小要適中，不準出現錯批、漏批現象。教師可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造性評價，可使用“☆”、“大姆指”“笑臉”等表揚用語或符號以示鼓勵。

　�。�4）用筆要求：一、二年級使用鉛筆，三—六年級使用鋼筆或黑色中性筆。

　�。�5）糾錯要求：作文本的錯字要在修改區(qū)內認真修改，其他作業(yè)都應該另起一行寫上“改錯”二字，再進行改錯，格式要統一。

　�。ǘ⿺祵W學科作業(yè)設置與批改的具體要求

　　1、作業(yè)本設置及要求

　　數學作業(yè)分為上交作業(yè)和家庭作業(yè)兩類，其中一年級上學期上交作業(yè)為四線方格本，一年級下學期、二年級的上交作業(yè)為橫格算術本，三至六年級的上交作業(yè)為大數學本。3—6年級家庭作業(yè)以《同步練習冊》、書面作業(yè)為主，書面作業(yè)應統一設置作業(yè)本，學校檢查家庭作業(yè)只檢查同步練習冊�？谒銘撎焯炀毩�，每天至少要練習30題。一、二年級要求使用鉛筆，三年級上學期使用鉛筆，三年級下學期、四—六年級使用鋼筆或者圓珠筆，不允許使用修正液或膠帶，出現錯誤時使用直尺劃斜線去掉即可。

　　2、作業(yè)量

　　上交作業(yè)原則上應該每節(jié)課布置一次，一周至少要布置3次上交作業(yè)，一個學期至少要有50次，應選擇有代表性的題目，不要簡單盲目地布置，使所寫的作業(yè)為當堂所學知識進行有效的診斷，切實發(fā)揮上交作業(yè)的時效性。每次作業(yè)量不能少于6道題（但也不能過多，畫圖、應用題可適當減量分別為2道或4道）。家庭作業(yè)除布置與當天所學的知識相關的作業(yè)外，每天還應布置相應的口算練習，題量不應少于30道，書面家庭作業(yè)使用的練習本設計也要和上交作業(yè)要求一致。

　　3、作業(yè)批改

　　（1）上交作業(yè)應保證當天批改完畢，提倡面批面改，作業(yè)分為四個等級，書寫工整、沒有錯題評為A，書寫有待提高，沒有錯題評為B，錯一道題評為C，錯兩道以上評為D。提倡進行書面語的交流。家庭作業(yè)的批改要及時，要指導學生認真書寫，對出現的錯誤督促學生及時進行錯題的修改，高年級可適當發(fā)揮學習小組的作用，對口算等簡單的作業(yè)進行同伴批改。對于同步練習冊的批改教師一定要做到批改后，保證學生認真改錯，作業(yè)本上不能出現有錯題無改錯的現象。鼓勵學生建立專門的改錯本。

　�。�2）批改符號不宜過大，應該在題目的右下角打出，等級也應該打在右下角，出現錯題，應該在題目上圈出或用其他的符號標出，盡量避免出現“×”號。

　�。�3）在學生的作業(yè)本上出現的錯誤，應該在本次作業(yè)的下面或作業(yè)紙的反面及時進行修改，先在左下角（左上角）寫上

　　“改錯”二字，然后進行修改，教師要及時批改。

　　（三）英語學科作業(yè)設置與批改的具體要求

　　1．作業(yè)本設置

　　英文練習本的封面書寫要統一，在相應欄目用英語填寫。一、二年級要求使用鉛筆，三年級上學期使用鉛筆，三年級下學期、四—六年級使用鋼筆或者圓珠筆。

　　2．書寫格式要求

　　書寫使用書寫體。字母大小寫每行寫4對，單寫每行8個。要求按字母的筆順和在四線格中的占位書寫。單詞或短詞組書寫每行4個，中文詞義寫在第四條線下，單詞與單詞之間要求留一個字母的寬度。句子書寫可根據句子的長短，每行一至兩句。要求大小寫及標點符號書寫規(guī)范。對話書寫時，“：”要上下對齊，“：”后要求留有兩個字母的寬度。

　　3．作業(yè)量

　　上交作業(yè)的量為每周三次，《同步訓練冊》必須認真、及時批改，聽力可以在課堂上集體做，筆試部分可以讓學生自主完成。聽、口頭、筆頭作業(yè)的布置要兼顧到所學知識的鞏固與實際運用能力的培養(yǎng)。設計作業(yè)時還應兼顧到小學生的心理特征和學習興趣的培養(yǎng)，可適當增加一些錄音作業(yè)、配畫作業(yè)、英文歌曲演唱與詩歌朗誦等趣味性較強的作業(yè)。

　　4、作業(yè)批改

　�。�1）批改符號大小適中（不超出兩個四線格）。教師批改作業(yè)的書寫具有示范作用。作業(yè)批改的等級用

　　“A。B。C”等級評價寫在作業(yè)的右下角，教師可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造性評價，可使用“☆”、“大姆指”

　　、“笑臉”等表揚用語或符號以示鼓勵。批改后要求用英文寫出批改日期。

　�。�2）如果學生出錯，要讓學生認真改錯，教師要及時批改。

　　（四）其他學科作業(yè)設置與批改要求

　　其他學科的作業(yè)根據學科特點，可以布置科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。

小學作業(yè)管理制度4

　　一、指導思想：

　　為貫徹落實教育部關于作業(yè)管理的要求及區(qū)教育局《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的要求》，進一步規(guī)范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，切實減輕違背教育教學規(guī)律、有損中小學生身心健康的過重學業(yè)負擔，促進中小學生健康成長。

　　二、管理方法

　　1、把握作業(yè)育人功能。各班各學科要嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，在課堂教學提質增效基礎上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，科學合理布置作業(yè)。

　　2、嚴控作業(yè)總量。要加強各學科作業(yè)統籌，實行總量控制。教導處要確保一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。

　　3、規(guī)范作業(yè)布置。作業(yè)應當堂布置，不能通過短信、QQ、微信等媒介布置作業(yè)，需書寫的'家庭作業(yè)不得要求學生在電子設備上完成。不布置重復性和懲罰性作業(yè)，不得給家長布置作業(yè)。

　　4、提高作業(yè)針對性。任課教師要堅持“零起點”教學，采用“基礎作業(yè)+彈性（特色）作業(yè)”的模式，“彈性（特色）作業(yè)”要體現分層，供學生自主選擇。合理布置不同類型作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。

　　5、認真批改反饋作業(yè)。教師要根據作業(yè)內容的特點和學生實際選擇合適的作業(yè)批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、有糾必復批。批改作業(yè)是教師重要的工作職責，對部分教師從實際效果出發(fā)實行部分作業(yè)面批，學校應予提倡。教師要指導學生在學�；就瓿僧斎盏臅孀鳂I(yè)。教師不得要求家長代為批改作業(yè)，不得將家長的簽字作為評判學生完成作業(yè)的依據。

　　教導處要完善作業(yè)管理細則，明確具體工作要求，并在學校公示。教導處要切實履行作業(yè)管理主體責任，加強作業(yè)全過程管理，每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃，加強年級組、學科組作業(yè)統籌協調，合理確定各學科作業(yè)比例結構，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質量定期評價制度。

小學作業(yè)管理制度5

　　一、指導思想

　　作業(yè)是師生交流的工具，是教師常規(guī)教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為加強教學常規(guī)管理，杜絕教師違規(guī)使用教輔資料，切實減輕學生學業(yè)負擔，真正實現減負增效的目標，為學生全面健康和諧發(fā)展奠定堅實的基礎，根據教育部相關文件精神，特制定我校學生作業(yè)管理制度。

　　二、基本要求

　　1．語文、數學、英語等學科有書面作業(yè)，其他學科可適當布置口頭作業(yè)或實踐性作業(yè)。

　　2．各科作業(yè)內容要符合新課標和教學內容的要求，結合本校、本班的實際情況精心選擇設計作業(yè)，難易適度，書面作業(yè)必須有任課教師批閱，批語要富有鼓勵性，點評有針對性，不得他人代批。學生的作文一定要詳批細改、正確運用批改符號，必須有眉批、段批。

　　3．布置作業(yè)要根據學生的實際情況，既要面向全體學生，又要分層次布置作業(yè)，達到發(fā)展優(yōu)生、照顧差生、全面提高的效果。杜絕布置單、機械、重復、繁雜性的作業(yè)。

　　4．學生的家庭作業(yè)要有布置、有檢查、有輔導，教師與家長進行有效溝通，要求家長督促學生按時完成，促使其形成良好的完成家庭作業(yè)的習慣。

　　5．嚴格控制作業(yè)量，學生作業(yè)時間不能超過上級有關部門的規(guī)定。作業(yè)管理日志要和學生課堂作業(yè)、家庭作業(yè)內容一致。

　　6．教師要指導和要求學生的作業(yè)書寫，做到認真、規(guī)范、整潔。

　　7．學校教導處每月不定期對各年級各學科作業(yè)進行一次檢查，建立臺賬并及時把檢查中發(fā)現的問題反饋給任課教師，使任課教師能及時改正。

　　三、布置與落實

　�。ㄒ唬┳鳂I(yè)類型

　　隨堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)。

　�。ǘ┳鳂I(yè)內容與作業(yè)量

　　1．隨堂作業(yè)：

　　各年級各學科隨堂作業(yè)內容為新課的輔助練習，5—15分鐘，保證課內完成。

　　2．家庭作業(yè)：

　　一、二年級不布置書面家庭作業(yè)。三至五年級家庭作業(yè)書寫總量不得超過1小時，語文可以布置拓展性作業(yè)——課外閱讀、積累，拓寬學生的知識面，養(yǎng)成學生良好的讀書習慣。布置作業(yè)一定要適量適度，以中等學生水平為準，設計

　　要有一定的梯度，盡量滿足不同層次學生的需求，各學科教師每天布置家庭作業(yè)時要相互溝通、協調，把時間控制在規(guī)定的范圍內。

　　3．課外實踐作業(yè)：

　　各學科可以根據教學內容的需要，結合班級實際合理布置課外實踐作業(yè)。

　　4．堅決杜絕教師為學生布置懲罰性作業(yè)。

　　（三）作業(yè)書寫要求

　　1．一、二年級用鉛筆、三至五年級用藍色或藍黑色鋼筆書寫作業(yè)。

　　2．認真填寫作業(yè)本的封面，字跡工整，學校、學科、年班、姓名一目了然。

　　3．作業(yè)內容的書寫一定要整潔，不許勾勾抹抹，不用涂改液和修改紙。作業(yè)中出現線段的地方超過1厘米的必須用格尺劃。作業(yè)布局合理，不能出現半頁空白現象。

　　4．學生寫字的姿勢要求必須達到3個一：握筆的手指尖與筆尖1寸、身體距桌子一拳、眼睛距紙面一尺。

　　（四）作業(yè)批改及講評

　　作業(yè)批改要做到“四有四必”。即“有發(fā)必收、有練必批、有批必評、有錯必糾”。

　　1．基本題要全批全改，重點題細批細改，差生要面批面改，不得漏批。作文批改要有精批（約60%）和略批（約40%），精批要做到總批、眉批、段批，從標點符號到字、詞、句、段、章都要進行修改，要運用批改符號；略批只有總批，內容只有小的修改。要充分肯定學生作文中所運用的好詞佳句等，同時認真上好作文的'講評課。

　　2．作業(yè)批改要及時、認真、準確、規(guī)范，注明批改日期，當日作業(yè)，要在下次授課前批改完畢，不得“幾次作業(yè)一次性處理”。

　　3．教師一律用紅筆批改，從正確率和書寫習慣兩方面評定等級。要有“V”“x”和“優(yōu)”“良”“中”“差”等等級評定符號，也可以用分數評定。每份作業(yè)批改后，要對其做出比較公正的評價。評價語要有針對性、啟發(fā)性、激勵性。

　　4．基本作業(yè)，教師應全收全批，發(fā)現問題在下節(jié)課前及時講評。

　　5．引導學生建立“錯題檔案”或“糾錯本”，并養(yǎng)成經常翻看的好習慣。

　　四、作業(yè)常規(guī)管理與考核

　　1．教導處要詳細記錄作業(yè)檢查情況，力求客觀、公正、準確地體現出作業(yè)檢查中的優(yōu)點和不足，教師要積極配合并虛心接受學校和教導處對教師批改學生作業(yè)情況的檢查建議，有保留的吸收采納，取人之長，補己之短。

　　2．每月教導處組織檢查作業(yè)，并就全校作業(yè)檢查的具體情況召開會議進行總結，研究問題，提出改進意見。

　　3．在作業(yè)檢查中發(fā)現重大問題經學校交流指導后不予改進的，相關教師的月考核、年度考核以及績效考核均作降等處理。

小學作業(yè)管理制度6

　　為全面貫徹落實，《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》文件精神，進一步規(guī)范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，切實減輕學生學習負擔，促進學生全面健康發(fā)展，特制定我校作業(yè)管理制度實施方案。

　　一、指導思想

　　全面落實立德樹人的根本任務，貫徹“以學生為本”的教育理念，遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，切實發(fā)揮好作業(yè)育人的功能，提高學校作業(yè)管理的能力，提升教師科學合理布置有效作業(yè)的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康地成長。

　　二、成立作業(yè)管理領導小組

　　組長：（校長）

　　副組長：（副校長）

　　組員：XX及各組教研組長

　　三、具體工作措施

　�。ㄒ唬┱J真學習文件精神。

　　通過召開全體教師會議，傳達《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》文件精神，組織教師認真學習文件中的'十項要求，并要求教師嚴格執(zhí)教，決不觸碰底線。

　　（二）課堂教學提質增效

　　學校嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，堅持零起點教學，不隨意加快教學進度或者刪減教材內容，教導處要充分利用推門課、巡課等手段了解教師的課堂教學現狀，督促教師精心備課，使“先學后教當堂訓練”的教學思想貫穿于每個學科的課堂教學中，不搞“滿堂灌”，落實好“堂堂清”，把課堂四十分鐘做為提升學生能力和提高學習成績的主陣地，切實提高課堂教學高效。

　�。ㄈ┛茖W合理布置作業(yè)

　�。�1）科學布置作業(yè)內容

　　學校要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。

　�。�2）提高作業(yè)設計質量

　　教導處將作業(yè)設計作為校本教研重點，探索研究如何科學合理地布置作業(yè)，研究系統化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現素質教育導向的基礎性作業(yè)。教研組的教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學生不同情況，精準設計作業(yè)，根據實際學情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數量，作業(yè)難度不超過國家課程標準要求。教導處每學期組織開展作業(yè)設計大賽等相關教研活動，加強優(yōu)質作業(yè)資源共建共享。

　�。ㄋ模┩晟谱鳂I(yè)批改檢查制度

　　建立健全學生作業(yè)批改檢查制度，每學期教導處對全校學生作業(yè)進行至少三次全面的檢查，并將每一次學生作業(yè)批改檢查的結果納入任課教師學期末的業(yè)務考核中。為學校作業(yè)管理營造良好的氛圍。

　�。ㄎ澹┘倚：献髀男胸熑�

　　學校下發(fā)《致家長的一封信》，告知教師不用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。使家長明確家校合作的必要性，明確家長與學校各自的任務，引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任。公布學校作業(yè)管理的舉報電話，接受全體家長以及社會的監(jiān)督。

　�。┒ㄆ陂_展學生作業(yè)展評及問卷調查活動 1.每學期開展一次作業(yè)展評

　　每學期開展一次學生作業(yè)展評活動，組織作業(yè)管理領導小組成員及領導班子參加量化評分，評選出各學科各年級優(yōu)秀作業(yè)，組織全體學生觀摩優(yōu)秀作業(yè)，使學生充分認識到作業(yè)的重要性，激發(fā)學生學習的積極性與主動性。

　　2.每學期進行一次問卷調查

　　每學期向學生和家長下發(fā)1次學生作業(yè)問卷調查，了解學生家庭作業(yè)和校外培訓的情況，了解教師對學生家庭作業(yè)的批改情況，是否違反學校作業(yè)管理規(guī)定，對違反學校作業(yè)管理的一定追究責任。

　　四、保障措施

　　1.加強組織領導。學校作業(yè)管理領導小組成員明確職責分工，加強日常管理和檢查。

　　2.完善管理機制。切實履行作業(yè)管理主體責任，加強作業(yè)全過程管理。

　　3.強化監(jiān)督考核。學生作業(yè)管理納入教師業(yè)務考核之中，與評先選優(yōu)掛鉤。

小學作業(yè)管理制度7

　　為全面貫徹落實《xxx市教育局轉發(fā)教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》精神，進一步規(guī)范辦學行為，改革教育教學方式，促進學生全面健康發(fā)展，減輕學生過重課業(yè)負擔，提升教育教學質量，我校制定以下作業(yè)管理制度：

　　一、指導思想

　　全面貫徹“以生為本”的教育理念，準確把握作業(yè)的性質和功能，提高學校作業(yè)管理能力，提高教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。

　　二、工作目標

　　通過對作業(yè)的科學規(guī)范管理，明確作業(yè)規(guī)范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業(yè)監(jiān)管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體系。

　　三、成立作業(yè)管理領導小組：

　　組長：xxx

　　副組長：xxx、xxx

　　組員：各學科教研組長

　　四、細化要求，確保作業(yè)管理的有效落實

　　1、作業(yè)的布置與實施

　　立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業(yè)，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發(fā)展水平為依據，不得布置超越學生能力的作業(yè)。學校要求各備課組團隊自主編寫作業(yè)，布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè)；鼓勵音樂、美術、體育及科學等學科布置適量的實踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。

　　進一步加強家校聯系，發(fā)揮家校合力，及時了解學生學習動態(tài)。但不得要求學生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。

　　2、作業(yè)的批改和講評

　　（1）重視作業(yè)批改的及時性。要求任課教師合理使用各種批改形式，批改采用等級制，批改符號規(guī)范，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語。

　�。�2）對布置的作業(yè)做到全批全改，對學生作業(yè)中的錯誤，督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。

　�。�3）加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業(yè)批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業(yè)批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續(xù)學習。不允許占用學生課間活動時間進行教學或講評作業(yè)。

　　3、作業(yè)的控制與審核

　　加強作業(yè)質量監(jiān)督。學校學科備課組長對作業(yè)質量進行把關，審查難易程度和配置梯度。教導處定期統計和分析各年級作業(yè)布置和完成的'質量及批改情況，定期開展有關作業(yè)情況的問卷調查，及時提出相應整改意見。

　　加強作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進行把關，審查與統籌協調本班作業(yè)總量。做好班級每日作業(yè)總量匯總，設置班級作業(yè)公示欄和作業(yè)備案本，及時提交學校教導處備案和檢查。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時以內。如個別孩子因特殊情況沒有在規(guī)定時間完成作業(yè)，也應先按時休息。

　　五、加強監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施

　　1、建章立制，規(guī)范管理。

　　構建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范教師和學生作業(yè)的行為，建立作業(yè)審查每日備案制度、常規(guī)檢查制度、批改講評制度等，從作業(yè)的數量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協調人的班級各學科作業(yè)協商機制，確保學生每天的作業(yè)能做到學科平衡、總量控制、合理分配，并注重學生對作業(yè)的反饋。

　　2、強化督查，完善評價。

　　學校將作業(yè)質量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監(jiān)督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改；對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學生課業(yè)負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。

小學作業(yè)管理制度8

　　根據《教育部等九部門關于印發(fā)中小學生減負措施的通知》【教基26號】、教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知【教基廳函〔20xx〕13號】。全面落實市、區(qū)教育局關于改進與加強中小學作業(yè)管理的指導意見，進一步加強教學管理，規(guī)范對學生的作業(yè)管理，結合我校實際情況，特制訂本管理制度。

　　一、實施的意義

　　作業(yè)是學校教學活動的一個重要環(huán)節(jié)，是學生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測學生學習成效,訓練學生思維，培養(yǎng)學生良好學習習慣，優(yōu)化學習策略，提升學生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質和功能，探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機結合，提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的.能力，通過精心組織并有效實施作業(yè)，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生健康成長。

　　二、家庭作業(yè)布置的具體要求

　�。ㄒ唬﹥热莺托问�

　　1、要緊扣課程標準和教學進度，以課本所附作業(yè)題、課后練習為主要依據，布置家庭作業(yè)，不布置“繁、難、偏、舊”和機械重復性作業(yè)，不以增加作業(yè)量的方式懲罰學生，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。

　　2、當堂布置作業(yè)，不得在微信、QQ等網絡平臺布置作業(yè)，不得要求家長自行下載打印作業(yè)。

　　3、關注學生的個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性，滿足學生的不同要求，將書面作業(yè)同探究式作業(yè)、實踐類作業(yè)、閱讀類作業(yè)、聽說類作業(yè)相結合，重視作業(yè)的實踐性與綜合性。

　�。ǘ⿲W生家庭作業(yè)量

　　以“為健康、不熬夜、晚十點、不作業(yè)”作為布置家庭作業(yè)的原則，一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。

　　（三）學生家庭作業(yè)評價

　　合理使用各種評價形式，及時向學生反饋作業(yè)評價結果，共性問題做到集體講評；對學生作業(yè)中的錯誤，必須督促學生訂正并做好二次評價，要認真分析學生作業(yè)錯誤的原因，及時調整教學進度與教學難點，可以根據作業(yè)的類型和特點，采用多樣化的評價方式，除教師批閱外，可采取作業(yè)展評、展示交流、討論分享等多樣化的方式進行作業(yè)評價。

　　(四）加強作業(yè)的完成指導

　　教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業(yè)。

　　三、學校作業(yè)管理的制度建設

　�。ㄒ唬┎粩嗤晟谱鳂I(yè)管理制度。

　　學校將圍繞學生作業(yè)的研制、審核、管理等，建立健全規(guī)章制度，加強各學科作業(yè)管理。建立作業(yè)布置、作業(yè)評價、作業(yè)展示、作業(yè)調查等管理制度，定期檢查和統計各年級作業(yè)情況。

　�。ǘ┨岣呓處熥鳂I(yè)設計水平。

　　學校要把教師作業(yè)設計水平作為教師業(yè)務能力提升的重要內容，教師是設計和評價作業(yè)的主要責任人，要加強對課程標準和作業(yè)設計的研究，嚴格遵循課程標準，關注學生綜合素質的養(yǎng)成，提高作業(yè)設計編制能力。

　�。ㄈ┱J真批改反饋作業(yè)。

　　教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。

　　四、加強作業(yè)管理的組織保障

　　（一）加強組織領導。

　　學校將加強作業(yè)管理作為落實義務教育學校管理標準，提高教育質量的重要抓手，大力推進作業(yè)管理改革，成立以校級領導主要負責，教導處、教研組長、班主任、骨干教師參與的各級作業(yè)管理機制，構建有效作業(yè)管理網絡。要制定作業(yè)布置批閱管理的要求或制度，及時宣傳推廣好的經驗和做法。

　　（二）加強研究培訓。

　　教研室要圍繞作業(yè)設計的科學性、有效性、發(fā)展性、多樣性等開展專題研究，從布置方式、日常批改、作業(yè)反饋等方面對作業(yè)管理提出具體指導意見，針對作業(yè)管理研究建立專門的評價機制。

　　（三）落實日常監(jiān)管。

　　學校對各年級、各學科作業(yè)情況進行日常監(jiān)管和指導，學校定期檢查和統計各年級作業(yè)的總量和批改情況，分析作業(yè)質量，及時發(fā)現和整改作業(yè)管理存在的問題，確保將作業(yè)管理具體落實具體要求落實到位。?

小學作業(yè)管理制度9

　　為了加強教學管理，提高教師教學業(yè)務水平，提高學校教育教學質量，克服教師懶惰情緒，幫助教師改進教學方法，總結教學經驗，加強校本研究，不斷豐富自我，特制定本制度。

　　1、每位教師必須積極參加學校校本教研活動，服從教研組、學校安排的聽課、講課、評課等教研安排。

　　2、全體教師必須積極參與聽課相互學習，每學期聽課雙人班級教師不少于10節(jié)，單人班級教師不少于3節(jié)，少聽一節(jié)扣1分或照績效考核執(zhí)行。請各位教師要端正態(tài)度，本著相互學習的態(tài)度，上什么課聽什么課，達到取長補短，共同進步的目的.。

　　3、每學期備課，班主任把班導工作計劃寫在前，隨后是教學進度計劃，然后是備課教案，反思，缺計劃年底考核扣3分，缺備1課書1個練習扣3分。

　　4、每位教師應積極撰寫優(yōu)秀教案，每學期應向學校交一篇優(yōu)秀教案。缺交扣5分。

　　5、作業(yè)批改含副科必須做到全批全改，批語認真規(guī)范，缺改一課書、一個練習扣2分。缺一科的作業(yè)扣30分。作文訓練不少于8次。缺一次扣2分。

　　6、每位教師應積極撰寫經驗總結、論文，不斷總結教學經驗，提高自己的業(yè)務水平。每學期向學校交一篇總結或論文。缺交年底績效考核扣3分。

小學作業(yè)管理制度10

　　為了落實《市教育局關于建立中小學課外作業(yè)監(jiān)測、公告和問責制度的意見(試行)》、市教科院《關于加強小學作業(yè)改革的指導意見》的要求，規(guī)范學校的作業(yè)管理，特制定本制度。

　　第一，本制度的地位。

　　本制度是學校作業(yè)管理的根本制度，是制定其他作業(yè)相關制度的重要依據。

　　第二，作業(yè)管理的部門。

　　學校的作業(yè)管理由教導處負責，負責教學的教導主任是具體的負責人。各學科教研組長協助教導主任做好作業(yè)管理工作。

　　第三，作業(yè)管理的內容。

　　學校的`作業(yè)管理包括根據上級精神設定各年級各學科作業(yè)門類、作業(yè)數量，提出各學科各類作業(yè)的內容要求、作業(yè)批改與講評的要求，鼓勵教師創(chuàng)新作業(yè)類型和作業(yè)形式。

　　第四，實行作業(yè)備課制度。

　　教師每次布置作業(yè)，要根據所學內容的重點、難點和學生的接受水平，科學設計作業(yè)內容，保證作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、實踐性、趣味性。嚴禁隨意布置作業(yè)，堅決杜絕懲罰性、機械抄寫性作業(yè)，提高作業(yè)的效益。

　　第五，實行作業(yè)審批備案制度。

　　每次布置作業(yè)之前，教師要將設計的作業(yè)交由教導處審批，審批的內容包括：作業(yè)時間、作業(yè)目的、作業(yè)內容，預計時間。審批合格后方可布置給學生。

　　第六，實行作業(yè)公示制度。

　　每天作業(yè)審批合格后，教導處要及時將各班級各學科的作業(yè)通過校園網進行公示，并告知學生和家長學生網站地址，接受社會監(jiān)督。

　　第六，實行作業(yè)檢查制度。

　　學校對教師布置作業(yè)的情況、批改情況、學生完成情況、講評情況進行定期和不定期的檢查。定期檢查每學期至少兩次。檢查的情況列入教師責任制考核。

　　第七，實行分科作業(yè)時段制度。

　　語文數學可以布置書面家庭作業(yè)，每個周的家庭作業(yè)時間由每個班級的語文數學老師協商分開，周一到周四每個晚上只準一個學科布置作業(yè)。

　　第八，本制度的適用范圍。

　　本制度的管理范圍包括學生的家庭作業(yè)和當堂作業(yè)。

小學作業(yè)管理制度11

　　一、嚴格控制課外作業(yè)量。1～2年級不留家庭作業(yè)，三年級不超過30分鐘，四年級不超45分鐘，五六年級作業(yè)量不超過1小時。

　　二、禁止留午間作業(yè)。節(jié)假日適當增加實踐性、探究性作業(yè)，要控制書面作業(yè)時間總量。倡導開展每周一天無作業(yè)日，讓學生自行調整放松，鼓勵學生利用好時間，積極參與勞動實踐或體育鍛煉。

　　三、科學合理布置作業(yè)。教師設計作業(yè)要符合學生年齡特征，能由學生獨立完成，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。教師要在布置作業(yè)前及時溝通，確保學生完成作業(yè)不超時，朗誦、背誦、默寫等作業(yè)統一納入家庭作業(yè)總量時間，不得給學生布置機械性、重復性、懲罰性的家庭作業(yè)。學科教師可在基礎作業(yè)以外，根據班級學生實際情況布置微量的進階類型作業(yè)，供學有余力的學生選做，不得強制所有學生完成。學校要定期檢查統計各年級作業(yè)的總量和批改情況，

　　四、禁止教師利用手機布置作業(yè)，禁止教師布置需要學生利用手機完成的作業(yè)、不得要求家長通過手機和網絡下載并打印作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)。

　　五、要求教師對布置的學生作業(yè)及時批改、全批全改，及時向學生反饋作業(yè)批閱結果，幫助學生分析學習存在的問題。不得要求家長代批，也不得要求學生自批自改。

　　六、充分利用課后服務。教師要充分利用課后服務時間加強學生作業(yè)指導，爭取小學生基本在校內完成書面作業(yè)，幫助中小學生學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣。教師可在完成書面作業(yè)之余，安排科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。嚴禁將課后服務作業(yè)指導變?yōu)榧w教學或集體補課。

　　七、要提高作業(yè)批改的質量，教師的批語書寫要工整、規(guī)范、準確，對學生有示范性和指導性。

　　八、提倡作業(yè)批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。

　　九、要培養(yǎng)學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業(yè)中的錯誤，教師要通過適當的方式檢查學生糾正作業(yè)的情況。

　　十、要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業(yè)。教師要及時檢查，對無故缺作業(yè)的學生應及時加以教育，對學生重做、改錯的作業(yè)要認真及時批閱，對作業(yè)完成優(yōu)秀的學生教師應予以表揚。

　　十一、每月的30日前后將作業(yè)本收齊，接受教研組長和教導處的查閱。學期結束將學生的全部作業(yè)本交教導處查閱后，歸還學生保存。

　　十二、每學期，語、數教研組各產生2名優(yōu)秀作業(yè)班級，經教導處認定，報校長室批準，表彰相關批閱教師。小學作業(yè)管理制度和實施方案為貫徹落實教育部有關精神，進一步規(guī)范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，堅決扭轉一些作業(yè)數量過多、質量不高、功能異化等突出問題，現就加強我校作業(yè)管理做具體方案如下：

　　1.把握作業(yè)育人功能。作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。我校要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，堅持一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學合理有效作業(yè)，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進我校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

　　2.嚴控書面作業(yè)總量。我校要確保一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；三至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。

　　3.創(chuàng)新作業(yè)類型方式。我校要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。

　　4.提高作業(yè)設計質量。我校要將作業(yè)設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現素質教育導向的'基礎性作業(yè)。教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學生不同情況，精準設計作業(yè)，根據實際學情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數量，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。我校教研組要經常性組織開展作業(yè)設計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，加強優(yōu)質作業(yè)資源共建共享，加強對學校作業(yè)設計與實施的研究與指導。

　　5.加強作業(yè)完成指導。教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導學生基本在校內完成書面作業(yè)。

　　6.認真批改反饋作業(yè)。教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術手段進行作業(yè)分析診斷。

　　7.不給家長布置作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。

　　8.嚴禁校外培訓作業(yè)。我校要按國家有關規(guī)定，把禁止留作業(yè)作為校外培訓機構日常監(jiān)管的重要內容，堅決防止校外培訓機構給學生留作業(yè)，切實避免校內減負、校外增負。

　　9.健全作業(yè)管理機制。各教研組要指導教師完善作業(yè)管理細則，明確具體工作要求，并在校內公示。學校要切實履行作業(yè)管理主體責任，加強作業(yè)全過程管理，每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃，加強年級組、學科組作業(yè)統籌協調，合理確定各學科作業(yè)比例結構，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質量定期評價制度。

　　10.納入督導考核評價。我校要把作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價。我校設立監(jiān)督電話和舉報平臺，暢通反映問題和意見渠道，切實落實各項工作要求，確保小學階段作業(yè)管理工作取得實效。

小學作業(yè)管理制度12

　　隨著《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》的印發(fā)，減輕學生過重的課業(yè)負擔是課改的重要舉措，其目的'是為了實現個體素質的全面提升。為了使減負工作真正落到實處，學校特制定《雙峰小學學生作業(yè)量監(jiān)管制度》如下：

　　一、校內監(jiān)管

　　1、嚴格控制學生家庭書面作業(yè)總量：嚴格執(zhí)行上級規(guī)定，一、二年級不得留書面家庭作業(yè)，三至六年級只許留語文、數學、英語書面家庭作業(yè)且盡量不帶回家，每天書面作業(yè)總量不超過1小時。

　　2、實行學生家庭作業(yè)審批公示制度，同時建立學生作業(yè)審核、把關制度：教師布置作業(yè)之前，教師要將設計的作業(yè)交由教務處相關主任審批通過。

　　3、科學合理布置作業(yè)：教師布置的作業(yè)要緊密圍繞教材重點和難點進行精選，既要有基礎知識，又要有基本技能訓練題目，可分層布置作業(yè)。避免機械重復性作業(yè)，禁止懲罰性作業(yè)。作業(yè)布置要有目的性、針對性、趣味性和活動性。

　　4、布置作業(yè)形式：作業(yè)布置做到“五留五不留”，即：留層次型作業(yè)、留探究性作業(yè)、留實踐型作業(yè)、留創(chuàng)編型作業(yè)、留養(yǎng)成型作業(yè)。不留超時作業(yè)，不留超量作業(yè)，不留機械重復型作業(yè)，不留懲罰型作業(yè)。

　　5、課堂教學：課堂上，30分鐘精講，注重基礎，注重突出教學重難點，注重習慣養(yǎng)成，注重能力培養(yǎng)。10分鐘精練，在課堂上落實每節(jié)課后習題的學習任務。注重激勵性評價，營造和諧向上的學習氛圍。

　　6、考試次數：考試科目一、二年級不進行紙質考試，三至六年級每學期組織進行一次質量測試，考查科目每學期期末進行一次考查，以此減輕因考試帶來的額外作業(yè)負擔。

　　7、學習資料：嚴格控制各種復習資料的征訂和使用，不得擅自向校外訂購有關各類作業(yè)資料，不得向學生推薦購買各種學習參考資料。

　　8、作業(yè)監(jiān)管措施：各班各科老師每天完成《雙峰小學作業(yè)情況統計一覽表》，教務處平時不定期抽查，并于每學期期末對各班各科作業(yè)進行檢查。

　　二、校外監(jiān)管

　　1、一月一問卷監(jiān)管：學校將定期通過學生問卷方式對作業(yè)進行調查，了解作業(yè)的數量和難度、彈性和分層、類型和結構、批改和講評等，并將調查結果反饋，幫助教師開展過程性自我調控，形成教師內部自覺改進與外部督促改進合一的調控方式，確保不增加學生過重課業(yè)負擔。

　　2、家長監(jiān)管：向家長公布監(jiān)督電話（庾亮校區(qū)0792-8112416，濂溪校區(qū)0792-8266913），如接到作業(yè)超量投訴達3次或3次以上，經核實后，學校及時處理，會扣除業(yè)務考核作業(yè)檢查的分值。

　　3、學生監(jiān)管：通過班級學生調查訪談，查看學生作業(yè)記錄本，了解學生作業(yè)布置及完成情況。

　　對違反有關規(guī)定的老師，教務處及時與相關老師溝通，提出批評，并責令改正。對于不及時整改，情節(jié)嚴重的問題要通報批評，并納入教師量化考核，在學期年度考核評比中不得評優(yōu)。

小學作業(yè)管理制度13

　　作業(yè)是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規(guī)教學工作的嚴重組成部分，是全面提高教學質量的嚴重保證，為了加強質量管理，規(guī)范對學生作業(yè)的管理，根據根據教育部《關于加強義務教育階段學校作業(yè)管理的實施意見》，結合本校實際，特制定本管理制度：

　　一、作業(yè)布置

　　1、每學期教研組內教師應該開展作業(yè)專題研究活動，對教材上的作業(yè)進行詳盡研究，確定學期內的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內容。

　　2、教師在布置作業(yè)前大凡先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應根據學生的學情，為學生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業(yè)。

　　3、作業(yè)的形式應該多樣化，要根據學科以及學生的年齡特點，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。

　　4、學生的課堂作業(yè)一定要適量節(jié)制，大凡在課堂上給學生留十分鐘左右的作業(yè)時間，盡量保證課堂作業(yè)在課內時間完成。其中數學作業(yè)應該一天一練，語文作業(yè)一課一練，大作文每學期6—8篇。

　　5、語數英等學科教師要協調好學生的家庭作業(yè)時間，一二年級不留書面作業(yè)，三四年級不超過半小時，五六年級控制在一小時以內。

　　6、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。

　　二、作業(yè)書寫

　　7、一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級開始學生用鋼筆書寫作業(yè)。

　　8、教師應該根據作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式，作業(yè)書寫應該強調格式規(guī)范，書寫整齊，作業(yè)本明凈衛(wèi)生。

　　9、班級每學期舉辦一次優(yōu)異作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。

　　三、作業(yè)批改

　　10、提倡學生作業(yè)面批制，通過面批及時發(fā)現問題，及時更改。教師對學困生的作業(yè)進行當面批改，當面指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，及時引導學生對作業(yè)進行更正，加強教師對學生作業(yè)情況的及時指導。

　　11、對學生的作業(yè)評價大凡采用“等級與激勵性語言”相結合的形式，也可采用“五星”等形式。教師在等級評價等基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作（作文、日記等）、美術等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發(fā)揮作業(yè)評價對學生的指導與激勵作用。

　　12、教師應該及時批改作業(yè)，批改時一律用紅筆，對正確的'作業(yè)采用打“√”等形式，對于學生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。

　　13、對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。

　　14、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中柔美語句用“”標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。

　　15、學生之間相互評價作業(yè)，教師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業(yè)做出再評價，同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。

　　16、作業(yè)應該及時批改，作文大凡在一周內批改完成外，其他作業(yè)大凡在當天批改。

　　17、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。

　　18、注重家庭作業(yè)、雙休作業(yè)和假期作業(yè)的布置與評價。

　　原則上雙休作業(yè)和假期作業(yè)注重能力作業(yè)和有彈性的作業(yè)，讓學生多參加社會實踐，培養(yǎng)學生的綜合能力。

　　四、三本（課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、練習冊）

　　19、做到不得要求學生自批自改，做到不給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè)，要求任課教師對本學科作業(yè)做到全批全改。

小學作業(yè)管理制度14

　　一、指導思想

　　根據《xx省教育廳關于印發(fā)xx省義務教育階段學生作業(yè)管理“十要求”的通知》，《xx區(qū)義務教育階段加強作業(yè)管理推進減負工作治理方案》，學校認真研讀，提高政治站位，充分認識加強義務教育階段學生作業(yè)管理對促進學生健康發(fā)展和義務教育高質量發(fā)展的重要意義；嚴格做好各項工作的落實和管理，進一步加強學校作業(yè)管理，科學有效提高教學質量，特制定本方案。

　　二、工作目標

　　學校作業(yè)管理工作嚴格按照省、市、區(qū)要求做，各學科作業(yè)布置規(guī)范，減負工作落到實處，促進教學質量的提高，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　三、作業(yè)管理監(jiān)督小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　四、領導責任分工

　　各年級主管領導：xx

　　五、具體實施工作

　　1、學習全面到位。再次學習強調《xx省教育廳關于印發(fā)xx省義務教育階段學生作業(yè)管理“十要求”》、《新xx小學作業(yè)“十不準”》及《xx區(qū)師德規(guī)范手冊》中有關作業(yè)的要求。

　　中共xx市委辦公廳xx市人民政府辦公廳印發(fā)《關于規(guī)范中小學校辦學行為和教師教育教學行為的實施意見》：全面規(guī)范課后作業(yè)管理。落實省相關文件規(guī)定，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，小學其他年級書面家庭作業(yè)控制在一小時以內。各中小學校要組織教師精心設計作業(yè)，不得無選擇地布置教輔材料上的作業(yè)，不得布置機械性、重復性、懲罰性作業(yè)，不得布置超越學生能力的作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)，不得布置由家長完成或需要家長代勞的書面作業(yè)。鼓勵教師基于學情分層次布置作業(yè)，布置可選擇性作業(yè)，自編作業(yè)或改編現成作業(yè)。鼓勵學校探索在家校間建立比較靈活的作業(yè)溝通協商機制。教師布置的作業(yè)要做到全批全改，及時反饋作業(yè)批改結果，及時糾正和分析作業(yè)中的.問題，共性問題集體講評，個別問題單獨交流。學校要定期檢查和統計作業(yè)總量及批改情況。

　　《xx市落實中小學生減負措施實施方案》：科學合理布置作業(yè)。小學一二年級不留書面家庭作業(yè)，小學其他年級書面家庭作業(yè)控制在一小時以內。雙休日和節(jié)假日不得加大書面作業(yè)量。作業(yè)難度水平不得超過課程標準的要求，教師不得布置機械性、重復性、懲罰性的家庭作業(yè)，不得布置由家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，堅持做到教師留的作業(yè)親自及時批改。鼓勵教師基于學情分層次布置作業(yè)，布置可選擇性作業(yè)，自編作業(yè)或改變現成作業(yè)。鼓勵學校探索在家校間建立比較靈活的作業(yè)溝通協商機制。

　　2、培訓及時到位。開學初，圍繞各學科的作業(yè)內容、作業(yè)布置、批改要求等對老師進行培訓。各學科負責領導分別對本學科作業(yè)方面要有具體的要求，作業(yè)內容進行優(yōu)化，并對本學科的任教老師進行培訓，形成文字進行匯總。學校建議作業(yè)本及記事本的式樣，統一規(guī)范。

　　3、研究隨時到位。每學期各學科負責領導帶領各學科老師，針對本學科的特點進行有效作業(yè)的研究。學期初制定本學科的必做和選做的作業(yè)內容，落實中發(fā)現問題及時調整。調整各學科各學段的作業(yè)設計模板。每次組內的教研活動都要對作業(yè)布置、分層進行研討，每學期各學科的研討展示活動都要有有關作業(yè)的研討內容，將作業(yè)研究落到實處，科學提高教學質量。

　　4、檢查隨機到位。每學期隨機抽查學生記事本、班級作業(yè)登記簿、教師備課、教研記錄、大冊子等標準件。學科主管領導檢查作業(yè)分層布置情況。組織學生座談、學生及家長的問卷調查，發(fā)現問題及時調整解決，規(guī)范作業(yè)布置。

　　5、鼓勵點面到位。每學期進行一次作業(yè)本展評活動，評選個人作業(yè)書寫規(guī)范小榜樣，作業(yè)規(guī)范先進班級，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

小學作業(yè)管理制度15

　　作業(yè)是教師與學生之間進行交流的重要工具，也是檢測教學效果的重要手段。在教學過程中，作業(yè)擔任著舉足輕重的角色，是教師常規(guī)教學工作中不可或缺的一部分。作業(yè)的質量管理對于保證教學質量、提高教學成果具有至關重要的作用。因此，根據教育部《關于加強義務教育階段學校作業(yè)管理的實施意見》，結合本校實際情況，特制定本管理制度，以加強對學生作業(yè)的管理和規(guī)范化處理。

　　一、作業(yè)布置

　　1、每學期，教研組內的教師應該一起研究教材上的作業(yè)，詳盡分析每個作業(yè)的內容、范圍和要求，以確定學期內需要布置哪些作業(yè)，這樣才能更好地促進學生的學習效果。

　　2、為了讓同學們更好地掌握知識，老師在布置作業(yè)前通常會自己先做一遍。然后，老師會將作業(yè)分成兩類：“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”。在布置作業(yè)時，老師需要根據同學們的學習情況，精心地選擇作業(yè)內容，保證作業(yè)既有基礎性又有時效性，并且杜絕機械重復的作業(yè)。

　　3、為了更好地促進學生的學習，作業(yè)的形式應該更加多樣化。根據不同的學科和學生的年齡特點，我們可以積極探索各種不同形式的作業(yè)，在課堂內、家庭中以及課外實踐中都可以讓學生采用書面或社會實踐等方式來完成作業(yè)。這樣不僅能夠提高學生的興趣和積極性，更能夠增強他們的學習效果。

　　5、為了讓學生有足夠的時間休息和娛樂，我們教師要協調好家庭作業(yè)時間。一、二年級的學生不需要做書面作業(yè)，而是通過口頭復述或游戲等方式鞏固學習。三、四年級的學生家庭作業(yè)時間不超過半小時，以保證他們有時間進行其他課外活動。五、六年級的學生家庭作業(yè)時間控制在一小時以內，避免過多負擔影響學生身心健康。

　　6、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。

　　二、作業(yè)書寫

　　7、一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級開始學生用鋼筆書寫作業(yè)。

　　8、教師應該根據作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式，作業(yè)書寫應該強調格式規(guī)范，書寫整齊，作業(yè)本明凈衛(wèi)生。

　　9、班級每學期舉辦一次優(yōu)異作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。

　　三、作業(yè)批改

　　12、教師應該及時批改作業(yè)，批改時一律用紅筆，對正確的作業(yè)采用打“等形式，對于學生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。

　　13、對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，然后按照作業(yè)的`基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。

　　14、在給學生習作批改時，我們需要注重眉批和尾批的處理，同時也應該在習作中標出柔美的語句。批改要針對性強，具有指導性，既能對學生的格式和語言等方面進行評價，也應該鼓勵學生在情感態(tài)度和價值觀方面做出更好的表現。

　　15、在進行作業(yè)相互評價的過程中，教師應該根據學生們的評價再對作業(yè)進行一次評價，并對學生們的評價進行再評價。為了避免對同一篇作文過度修改，建議每學期最多進行兩次相互批改。

　　16、作業(yè)應該及時批改，作文大凡在一周內批改完成外，其他作業(yè)大凡在當天批改。

　　17、教師在批改學生作業(yè)時，應該認真記錄相關內容，特別是對于出現獨創(chuàng)性和普遍性錯誤的地方要做好記錄。這些記錄可以成為日后講解和輔導的重要依據，有助于更好地指導學生的學習和提升教學質量。