小學三年級體育課教案[錦集6篇]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的小學三年級體育課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學三年級體育課教案1

　　活動目標

　　1、體驗與同伴參與體育游戲的快樂。

　　2、鍛煉鉆的運動技能。

　　3、能動作協(xié)調的鉆過山洞。

　　活動準備

　　1、音樂：螞蟻去旅行；洗刷刷。

　　2、山洞（拱形門八個）、鈴鐺八個（系在拱形門正中），沙包若干。

　　活動過程

　　一、活動開始

　　教師帶領幼兒跟隨音樂“洗刷刷”做熱身運動。 （重點活動幼兒的腰部及腿部）

　　二、游戲活動

　　1、出示游戲道具，引起幼兒興趣。小朋友，你們看！山洞的上邊安裝了什么？ （引導幼兒發(fā)現(xiàn)拱形門上掛有鈴鐺）教師：這個鈴鐺就是報警器，鉆山洞的時候，如果超高了，鈴鐺就會響起來報警的。我們鉆山洞的時候，一定要彎下身子，不要碰著報警器啊。 2、請個別幼兒示范鉆的動作。

　�。�1）請個別幼兒示范，其余幼兒仔細觀察動作。

　　（2）教師講解鉆的動作要領：彎腰屈膝、低頭，身體全部鉆過后再站起來。

　　3、教師介紹游戲玩法。 “小河對面的果樹林豐收了，請小朋友去收果子好嗎？但是，果樹林里有一只正在睡懶覺的大灰狼，咱們在鉆過橋洞的時候可要注意不能碰到上邊的鈴鐺！”規(guī)則：四組幼兒聽指令出發(fā)，鉆過山洞，不能碰到鈴鐺，取完果子原路跑回。

　　4、游戲開始。幼兒分成四組參與比賽，鉆過拱形門運完全部“果子”后統(tǒng)計每組總數(shù)，數(shù)量最多者獲勝！可組織3—4次比賽。要求：幼兒鉆山洞時，身體和手避免碰響鈴鐺吵醒大灰狼。

　　三、活動結束

　　1、對幼兒的表現(xiàn)進行表揚，并鼓勵其余幼兒加油努力。

　　2、幼兒與教師一起做放松練習，活動結束。

　　人教版小學三年級體育上冊全冊教案3

　　教學目標：

　　1、鍛煉幼兒的跳躍和奔跑能力，培養(yǎng)幼兒反應能力及對物品的辨別能力，提高動作的靈敏性和協(xié)調性。

　　2、培養(yǎng)幼兒參與體育游戲的興趣，團結友愛的精神和集體榮譽感。

　　教學重點：通過游戲發(fā)展幼兒的腿部力量、身體協(xié)調能力。

　　教學難點：短時間內讓幼兒辨別物品的能力，并讓幼兒說出物品在生活當中的作用。

　　教學準備：紙杯、礦泉水瓶、包、面巾紙、撲克、鉛筆、蒼蠅拍、電話、圓珠筆、鑰匙、電池、書、本、充電器、手機、網球拍、乒乓球拍、乒乓球、算盤、玻璃杯、寬膠帶、夾子、鋼筆、橡皮、煙灰缸、紙簍、手巾、網球、網球拍、墨汁、墨水、獎杯2個。

　　教學過程：

　　（一）組織活動

　　1、準備活動，做游戲"貼膏藥"目的：讓幼兒充分活動開身體的各個關節(jié)，避免運動損傷。

　　2、幼兒分成人數(shù)相等、實力相當?shù)膬山M

　�。ǘ�）講解游戲規(guī)則

　　游戲規(guī)則：

　　起點到終點的過程中，有黃線、紅格子、和粉格子連接，教師吹哨游戲開始，每個幼兒從起點出發(fā)，看到黃線跑步、紅格子單腳跳過、粉格子雙腳跳過，到達第一個寶盒前，拿一個紙條打開看上面寫的是什么，在跑到寶箱前取出"寶貝"按原路跑回起點（同樣是黃線跑、紅格子單足跳、粉格子雙足跳）。到達起點后配班老師拍打下一名幼兒開始進行，進行完的幼兒站在每排的排尾，全部進行完后看那組小朋友快并先完成比賽，每組小朋友都要展示自己的寶貝，并說出自己取回來的"寶貝"其用途和作用。老師出示獎杯并頒發(fā)給幼兒，先進行完的`頒發(fā)優(yōu)秀團體獎，后完成的頒發(fā)團體優(yōu)秀獎。

　　總結：

　　小朋友們都非常的聰明也都通過自己的努力把"寶貝"取了回來，并且都說出了它們的作用，大家都是好樣的！

　�。ㄈ�）活動延伸

　　1、培養(yǎng)幼兒的運動興趣，使運動貫穿于一日生活中。

　　2、使幼兒認識了更多的生活日用品，在日常生活中會更加自如的使用，培養(yǎng)幼兒的識別能力。

小學三年級體育課教案2

　　一：教學目標：

　　1、通過理解課文內容，懂得克萊諦和安利柯爭吵的原因。

　　2、學習生字詞。

　　3、有感情朗讀課文。

　　一、揭題質疑。

　　1、同學之間、朋友之間有時也會為一點小事而發(fā)生爭吵，這時，我們雙方都應該怎么做呢?今天我們學習一篇課文，看看他們是怎么做的`?從中我們也許會受到啟發(fā)。

　　2、讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”是翹舌音、后鼻音。

　　3、介紹作者。

　　4、質疑。(誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵的結果怎樣?這件事使我們明白了什么。)

　　二、初讀課文、學習生字，整體感知。

　　1、請學生接讀課文。

　　2、出示生字，指名讀，全班齊讀。

　　3、糾正字音“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音，了解詞意。

　　4、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。指名回答，師相機板書。

　　三、研讀課文1---4自然段。

　　1、指名朗讀1---4自然段。

　　2、指名回答：為什么爭吵，師板書：弄臟本子。

　　3、重點引導學生體會我對克萊諦獲獎的妒忌心理。

　　4、小結。這節(jié)課同學們通過讀書，自己學習了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。

　　四、指導寫字。

　　重點指導“墨”“承”“緣”“戒”。

　　五、課堂小結。

小學三年級體育課教案3

　　體育課教學應從增強體質出發(fā)，加強課堂的“三基”教學經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學生各種優(yōu)良品質，充分發(fā)揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。 一、 教師方面：

　　1、 認真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。

　　2、 認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點。明確本節(jié)課的教學任務、幾為完成任務而采取的教學原則、教學方法，組織措施等。

　　3、 根據(jù)教學任務，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課。因故不能上課，必須經學校領導同意，并做好妥善安排。

　　4、 在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務。

　　5、 教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。

　　6、 教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴肅、自然、 注意精神文明的建設，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。

　　7、 認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量。

　　8、 教學中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。

　　9、 教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。

　　二、 學生方面：

　　1、 學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的.體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。

　　2、 上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

　　3、 不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。

　　4、 在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。

　　5、 要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

小學三年級體育課教案4

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2.感受文章優(yōu)美生動的語言表達，養(yǎng)成積累語言的習慣。

　　3.欣賞感悟荷花的美麗，體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)審美情趣、想象能力和熱愛大自然的情感！

　　教學重點：欣賞荷花的靜態(tài)美

　　教學難點：展開想象，感悟荷花的動態(tài)美

　　教學過程：

　　一、檢復導入

　　同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習荷花

　　通過上節(jié)課的學習，生字都掌握了嗎？拿出課堂練習紙完成第一題�！旧徟�、飽脹、翩、蹈】展示，校對，評價，齊讀

　　讀著這些詞，回憶一下課文內容，你想起了怎樣的畫面呢？

　　二、深入探究

　�。ㄒ唬�學習2、3小節(jié)

　　1。葉圣陶爺爺筆下的荷花真美呀，那他是怎樣把荷花寫得這么美的呢，讓我們繼續(xù)去探究。請同學們把書打開，翻到63頁，先讀一讀課文2、3小節(jié)！找出你認為描寫荷花最美的句子，圈畫出來，然后多讀幾遍。

　　2.誰先來說？

　　【開放姿態(tài)】

　�、龠@幾句話寫出了荷花不同的開放姿態(tài)，老師把這幾句話找出來了，你讀讀，課文中一共描寫了幾種姿態(tài)？

　　②你最喜歡哪一種呢？為什么？你能在圖上找到它嗎？（老師把它單獨請出來，讀出你對它的喜愛，指導有感情地朗讀）

　　③告訴你們一個小秘密，你們的雙手就能組成這三種姿態(tài)的荷花呢！相信嗎？試試看！

　�、軄恚�一邊做動作一邊試著把這幾句話記在心里。

　�、菡l來？

　�、拮屛覀円黄鸢押苫ǖ倪@些姿態(tài)牢牢記在心中。（齊背）

　　荷花有這么多姿態(tài)，作者運用了排比的修辭手法，連用三個有的有的描繪了荷花不同的開放姿態(tài)。

　　【荷葉】繼續(xù)交流

　�、倩�美還需綠葉襯，我們來看看荷葉有什么特點？

　�、诙喟ぐ�擠擠，挨挨擠擠是什么意思呢？你在什么地方感覺到挨挨擠擠的？挨挨擠擠用在這里，表現(xiàn)出荷葉充滿生機�！菊l來讀？】

　　綠碧綠，【你來讀】你還能說出幾個表示綠色的詞語嗎？這么多表示綠色的詞，作者選擇用碧綠，碧綠給你怎樣的感覺？

　　圓大圓盤，作者為了突出它的圓用了什么修辭手法？【比喻，假如讓你來比喻，你想把荷葉比喻成什么呢？】

　　多可愛的荷葉�。　久啊�

　�、侔缀苫ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來。你覺的這句話中，哪個字用得最傳神？冒，為什么？你感覺荷花出來時怎么樣？那你能讀出使勁的感覺嗎？那你能讀出快速的感覺嗎？為什么要那么用力？

　�、菀粋�冒字，讓我們感受到白荷花充滿了活力。怪不得作者要寫荷葉了。讓咱們一起完整地讀一讀這一小節(jié)，動情地贊美這美麗、迷人、充滿活力的荷花吧�。ㄗx第二小節(jié)）

　　【站立姿勢】繼續(xù)交流

　�、伲ǔ鍪咎羁眨哼@么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。有的，有的，有的）

　　瞧，這一朵抬頭望著天空，好像在與白云對話，還有哪些姿勢呢！觀察觀察這幅圖，試著用上有的有的來描繪一下吧！先在課堂練習紙上寫一寫。相互可以交流一下。

　　②這么多的姿態(tài)，可以用什么詞來形容？千姿百態(tài)的荷花一朵有一朵的美，難怪作者說：看看這一朵如果（引讀）

　�、圻@不是一般的畫，是怎樣的一幅畫呢？（活的畫）而這個畫家也不是一般的畫家，是誰？

　　④是��！大自然不用紙，不用筆，就給我們描繪出這么美麗的畫卷，多么了不起的大自然啊，讓我們熱愛大自然的同學一起站起來，夸夸我們這位了不起的畫家�。ㄓ懈星槔首x第三段）

　　（二）學習4、5小節(jié)

　�。�1）看著這如詩如畫的美景，作者不由得如癡如醉，浮想聯(lián)翩。教師配樂范讀。

　　（2）看著看著，作者仿佛覺得自己變成了什么？在微風中怎樣？【這是作者的想象板書：想象】

　�。�3）風起，與荷花共舞；風止，與蟲兒低語。這是一種多么令人神往的童話境界啊！你們也想去體驗一下嗎？

　　那就請同學們把這兩段話美美地讀一讀，一邊讀一邊想象。

　�。�4）你仿佛覺得自己就是什么了？哪朵荷花來給大家展示一下你的美麗，你的快樂？想讀哪句就讀句，想讀幾句也可以。（抽讀、指導、再練讀、齊讀）

　�。�5）此時此刻，還會有哪些小動物來跟你交談，它們又會告訴你些什么呢？動筆寫一寫。

　　（6）同學們，你們的`想象叫我佩服。這么美的畫卷，這樣美的語言，我們真該把它記下來，你們覺得呢？（生熟讀、試背）

　　三、總結升華

　　1.同學們，大自然賦予了我們這么美的畫卷，而葉圣陶爺爺用了這么優(yōu)美的文字記錄下來？葉圣陶爺爺為什么能寫出這么美的荷花呢？（因為作者仔細觀察，并發(fā)揮了想象。）

　　2.同學們，荷花是美的，大自然是神奇的。大自然中像荷花這樣的美景還有很多很多。瞧，我們校園中就有數(shù)不盡的鮮花嫩草。【播放圖片】同學們也學著葉圣陶爺爺寫一寫你心中喜愛的花吧。

　　4.最后，讓我們來讀一讀古人對荷花的贊美�。ǔ鍪荆�

　　四、作業(yè)：

　　板書：千姿百態(tài)想象熱愛

　　附：

　　會有小蝌蚪游過來，告訴我他找到媽媽了。

　　會有小蜜蜂飛過來，對我說：荷花姐姐，你們真香！

　　會有小鳥飛過來，告訴我外面的世界很精彩。

　　會有蝴蝶飛過來對我說：荷花，你可真漂亮！

　　會有小表蛙跳到荷葉上，告訴我他捉害蟲的事。

　　會有蜻蜓飛過來，他會對我說：荷花，我可以在你的花瓣上歇一下嗎？

小學三年級體育課教案5

　　教學目標：

　　1、學會“斑、邁、鞭、宮”4個生字，理解“奔騰、報曉、神氣活現(xiàn)、揮舞、天寒地凍”等詞語的意思。

　　2、能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文，體會冰雕的美麗和觀賞冰雕時快樂的心情。

　　教學過程：

　　一、聯(lián)系舊知，揭示課題：

　　同學們都看過花燈吧，誰來談談你的體會?

　　那么冰燈究竟是怎樣的呢?我們今天就要一起去——看冰燈。(出示課題)

　　二、初讀課文，了解大意：

　　1、自由地讀課文，思考：什么叫冰燈?

　　2、指名談談對“冰燈”的理解(欣賞幾幅冰燈的圖片，解說：冰燈是用很大很大的冰塊雕琢而成的燈)

　　3、課文中介紹的冰燈是什么樣子的呢?再讀課文：圈出生字，劃出新詞，標好自然段序號;把課文讀正確，讀流利。

　　4、指名接讀課文，及時正音;說說課文中的冰燈是什么樣子的。

　　三、教學第四自然段：

　　冰燈這么有趣，帶老師到最吸引你的地方去看看吧!(出示第四自然段)

　　1、自由讀，思考：冬冬來到冰雕動物園，看到了什么?

　　2、指名回答，出示圖片：奔騰的斑馬，報曉的公雞，活潑的花貓，笨重的北極熊，小猴騎大象。

　　3、出示句子：瞧，那冰雕的大象……正是有趣極了。

　�、僮杂勺x，喜歡這座冰雕嗎?為什么?(體會“神氣活現(xiàn)”“有趣極了”“揮舞”)

　　②用自己喜歡的方式讀句子(抓重點詞、加動作……)

　�、壑该�讀，評議

　�、苡懈星榈佚R讀。

　　4、再請你讀讀第四段，你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名反饋)

　�、偃绻�你是小雕塑家，你還能雕出怎樣的小動物來?出示：( )的( )

　�、谛『矧T大象這么有趣，那活潑的花貓會是怎樣的呢?

　�、勰隳懿荒苓x擇一種冰雕動物，學著第3句的寫法把它栩栩如生的樣子展現(xiàn)出來呢?

　　(練筆—同桌互相評改—指名展示，集體評議)

　　5、四人小組合作，以“冰雕動物園的動物真是可愛極了。”為首句，模仿第四段說一說。

　　四、小結。

　　人教版三年級《驚弓之鳥》第2課時教學實錄

　　在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“人教版三年級《驚弓之鳥》第2課時教學實錄”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

　　一、說話訓練，比較理解

　　師：(板書：更羸是手)“更羸是手”通嗎?把“手”移后，加一個什么字就通了

　　生1：更羸是射手。

　　生2：更羸是獵手。

　　生3：更羸是能手。

　　師：這三位同學都說對了。這里的“手”是什么意思

　　生：是“人”的意思。

　　師：哪些詞語中的“手”也是“人”的意思

　　(學生說了很多答案，有：歌手、選手、對手、槍手等。)?

　　師：(板書：更羸是……能手)誰能說得更具體些

　　生1：更羸是射箭能手。

　　生2：更羸是古時候魏國有名的射箭能手。

　　師：說到射箭能手，古代許多藝術作品里都寫過，有一個叫李廣的人……

　　(學生打斷：我知道李廣的故事。講述李廣誤將石頭當老虎拔弓射箭的故事。)?

　　師：還有一首詩叫《塞下曲》專門說這件事。你們還記得嗎?(學生一起背誦《塞下曲》)

　　師：我知道的`你們都知道，老師遇到你們真是三生有幸。中國有一個李廣，外國也有一個射箭能手，他就是綠林好漢——羅賓漢(學生打斷)。

　　生：(很是自豪)老師，我也知道這個故事(學生講述羅賓漢比賽射箭的事)。

　　師：李廣是射箭力量之猛，羅賓漢是射箭之準，那么更羸射箭怎么樣呢

　　生1：更羸不用箭就把大雁射了下來。

　　生2：更羸射箭很神奇。

　　二、復述訓練，把握故事

　　師：從哪里看出更羸是射箭能手呢

　　(板書：更羸隨魏王打獵時發(fā)現(xiàn)……)?

　　師：自己練習說一遍，等一會兒不看書說。(學生練習)?

　　生1：更羸隨魏王打獵時發(fā)現(xiàn)一只大雁從遠處飛來。

　　師：這樣說不錯，但有問題嗎

　　生2：有，這是一只受傷的大雁，所以是“慢慢地飛來”，還邊飛邊鳴。

　　師：那怎么說呢

　　生2：(語氣比較平淡)更羸隨魏王打獵時發(fā)現(xiàn)一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。

　　師：不錯。不錯就是“馬馬虎虎”，誰再說?

　　生3：(語速較慢，有萋萋慘慘的味道)更羸隨魏王打獵時發(fā)現(xiàn)一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。

　　師：好。我們繼續(xù)說下去。(板書：更羸告訴魏王……)?

　　生4：更羸隨魏王打獵時發(fā)現(xiàn)一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。更羸告訴魏王，他不要箭，只要拉一下弓，就能把這只大雁射下來。

　　生5：更羸隨魏王打獵時發(fā)現(xiàn)一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。更羸告訴魏王：“大王，我不要箭，只要拉一下弓，就能把這只大雁射下來�！�(說話的語氣比較自信)?

　　師：大王是一國之君，更羸能這樣說話嗎?(用對一般人說話的態(tài)度讀了更羸的話)

　　生5：(幡然醒悟，搶著說)應該有些討好的意思，很自信但不能露出來，要含蓄些。

　　師：你體會得深刻，你能說好嗎?(學生說得不錯)?

　　師：(繼續(xù)板書：魏王不信，于是更羸……果然……)大家練一下，等一會兒不看書再說。

　　生6：更羸隨魏王打獵時發(fā)現(xiàn)一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。更羸告訴魏王：“大王，我不要箭，只要拉一下弓，就能把這只大雁射下來。”魏王不信，于是更羸左手拿弓，右手拉弦，只聽得得一聲響，果然，這只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空中直掉下來。

　　師：說完整了。誰能再說?

　　生7：更羸隨魏王打獵時發(fā)現(xiàn)一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。更羸告訴魏王，他不要箭，只要拉一下弓，就能把這只大雁射下來。魏王不信，于是更羸并不取箭，左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣得一聲響，果然，這只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空中直掉下來。

　　師：更羸為什么能這樣做呢?在大家疑惑之際，還是他自己道出了其中的緣由。請同學們讀最后一節(jié)。

　　(板書：觀察分析推理判斷)?

　　師：(在學生讀完課文后，指著板書)更羸為什么不用箭只拉弓就能把大雁射下來呢?他注意——觀察(板書)正確，——分析(板書)合理，還——推理(板書)入情，最后判斷(板書)正確。

　　師：誰上臺按這一順序給最后一節(jié)分層。

　　(一生上臺，劃分層次，分好層次后，老師引讀這一節(jié)，并指導學生背誦這一節(jié)。)?

　　三、“挑刺”訓練，課堂練筆

　　師：《驚弓之鳥》這個故事已經流傳了2500多年，可以說是家喻戶曉�？墒沁@篇課文有一個小缺陷，比如第9節(jié)，大家讀一讀，看一看語言的表達上有什么問題

　　生：(大吃一驚，課文怎么也有問題?但在老師指導下讀書、思考后發(fā)現(xiàn)了課文的不足?“它一使勁，傷口又裂開了，就掉下來”這句話不夠準確，“就掉下來”應該改成“就掉了下來”或“就掉下來了”。)

　　師：改得好啊!學習語言就要多讀多思。一讀，能讀出毛病;一思，能看出缺陷。又如，課文完了，魏王應該還有話說，可文章卻沒寫，你們能不能加一句，用對話的形式寫下來。

　　(學生當堂練寫后，老師請了幾位學生上臺，教師當“更羸”，學生作“魏王”，進行對話。)?

　　師：它飛得慢……它一使勁，傷口又裂開了，就掉下來了。

　　生1：(恍然大悟的樣子)“啊，原來如此，我還以為你有什么特異功能呢?”

　　生2：(激動得很)“高!真高!世界上竟有你這樣的天才!”

　　生3：(頗有君王風度，說得不緊不慢)“噢，原來是這樣，怪不得大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，又忽然從半空中直掉下來!”

　　生4：(驚訝)“啊!原來如此�？磥�，你真是射箭高手!”

　　生5：(激動，一邊說，一邊點頭、摸胡子，很像大王)“了不起!了不起!佩服!佩服!有你，我就可以得天下了�！�

　　師：這個故事叫“驚弓之鳥”，形容受過箭傷的鳥一聽弓響，就會受到驚嚇。還有個成語跟它意思相近，就是“強弩之末”(板書：強弩之末)。這個成語講強弩射出的箭，到最后力量弱了，連薄綢子都穿不透�！绑@弓之鳥”“強弩之末”一般都連用，比如：“在我軍的強大攻勢面前，日本侵略者成了驚弓之鳥、強弩之末。

　　師：同學們有興趣的回家把“驚弓之鳥”這個故事講給別人聽

小學三年級體育課教案6

　　一、指導思想

　　要正確樹立健康第一的指導思想,真正確立與新課程相適應的體現(xiàn)素質教育精神的教育觀念，要不斷的學習，接受新的信息，掌握本學科和相關學科的前言動態(tài)，豐富自身的知識儲備，以先進的科學知識和技術武裝學生，滿足學生的知識欲望，跟上時代發(fā)展的步伐。

　　二、教材分析

　　本冊教材選擇符合學生身心發(fā)展特點，能夠提高大小肌肉群控制精項目等；身體姿勢練習，跨越、鉆過和繞過障礙練習，接力跑，平衡動

　　三、德育要求

　　養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用.

　　四、學科教學目標

　�。ㄒ唬┻\動參與學習領域，6年級學生“具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為”的水平目標是“主動參與運動動作的學習”,主要表現(xiàn)為“主動觀察和評價同伴的運動動作”,“示范所學的運動動作”。

　�。ǘ�）運動技能學習領域 1、獲得運動基礎知識

　　三年級的學生運動機能學習領域的水平目標是“知道所練習運動項目的術語,具體表現(xiàn)為知道球類運動技術術語，知道體操動作術語，知道武術動作術語，知道舞蹈或韻律活動動作術語，知道田徑動作術語等等，讓學生教為系統(tǒng)地掌握體育運動的基礎知識。

　　2、觀看體育比賽

　　本課程提出學生觀看體育比賽的目標，能夠觀看現(xiàn)場體育比賽和表演，觀看電視中體育比賽和表演。又增長體育的知識加深了體育的認識。

　　3、學習和應用運動技能

　　初步掌握基本運動技能，初步掌握多項球類運動中的多種運動技能、初步掌握一兩套徒手操，初步掌握一套簡單的武術套路、通過學生比較完整地學習與掌握部分運動項目的運動技能，有利于更好地運用所學的技能進行鍛煉與娛樂。

　�。ㄈ�）身體健康學習領域

　　1、形成正確的身體姿勢

　　能夠用正確的身體姿勢進行學習、運動和生活，在體操和舞蹈等項目的學習中保持正確的身體姿勢，在他人的指導下運用適當?shù)捏w育活動改善身體姿勢。

　　2、發(fā)展體能

　　利用器械做跨越、鉆過和繞過一定障礙的練習、從事迎面接力跑的練習，并注意運用豐富多彩的練習手段，發(fā)展速度和平衡能力。

　　3、關注學生的身體和健康的意識

　　根據(jù)不同性別學生的特點，進行正面教育與引導，力求青春衛(wèi)生保健知識的教育取得良好的效果。 （四）心理健康領域

　　了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發(fā)展的關系，包括以下四個方面：

　　1、身體健康狀況變化時的心理感受 2、理解體育活動與自尊、自信的關系 3、通過體育活動等方法調控情緒 4、養(yǎng)成克服困難的堅強意志品質 （五）社會適應學習領域

　　社會適應學習領域的水平目標是建立和諧的人際關系，具有良好的

　　合作精神和體育道德，具體表現(xiàn)在以下三個方面：

　　1、體育活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關愛 2、表現(xiàn)出與社區(qū)活動的聯(lián)系

　　3、學會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的`方法 五、學生基本情況分析

　　1、身心發(fā)展特征：六年級學生開始步入青春發(fā)育期，是兒童成長發(fā)育的一個轉折點，對于兒童心理及行為發(fā)展有很大影響。對簡單的動作有所控制，動作的精確性、靈巧性進一步增強。

　　2、心理發(fā)展特征：六年級學生情緒的自我控制能力發(fā)展逐漸趨于平衡，學生的獨立性增強，評價能力提高，學生不再從無條件地服從信任教師。自覺鍛煉意識有很大進步。

　　3、社會交往特征；六年級的學生社會交往能力進一步增強，具有較高的認識水平，學生對教師的指導與要求有一定的分析與判斷能力并有很大的選擇性。

　　六、改進教學和提高教學質量的措施

　　1、重視教學內容的選擇和方法的更新，關注學生的運動興趣，以達到“欲圖體育之有效，非動其主觀不可”的目的。

　　2、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，提高學習積極性，發(fā)揮潛能。

　　3、注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)差異性確定學習目標和評價。

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