【優(yōu)秀】數(shù)學二年級上冊教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的數(shù)學二年級上冊教案，歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學二年級上冊教案1
教學目標
�。�、 通過測量鋼筆長度的活動,知道1分米和1毫米有多長,發(fā)展空間觀念和動手操作能力.
�。�、通過實際測量,學習米、分米、厘米和毫米之間的關系。
�。场⑼ㄟ^估一估、量一量等活動，發(fā)展學生的估測能力。
教學重點
感受１分米和１毫米的長度，學習米、分米、厘米和毫米之間的關系。
教學準備
教具：米尺、１分硬幣
學具：格尺
教學過程
一、激趣導入。
�。�、謎語引入。
身穿花衣裳，
個子細又長。
寫出漂亮字，
需要它幫忙。
同學們開動小腦瓜,快快猜一猜,它是誰呢?
對了,這節(jié)數(shù)學課我們一起量一量一起量一量鉛筆有多長.(板書課題)
�。病⑻釂栆�。
看看誰有超強的記憶力，想一想，我們已經(jīng)認識了哪些長度單位？
它們之間有什么關系呢？
大家一起拿出格尺，看看除了厘米外，還有發(fā)現(xiàn)什么？
學生：我發(fā)現(xiàn)尺子上還有１小格１小格，僅有米、厘米這兩個長度單位是顯然不夠的，在測量或表示物體長度的時候，有時還需要比厘米還小的單位，有時也需要更大的單位，你們想知道究竟是什么嗎？這節(jié)課我們共同來研究。
二、動手實踐，小組合作。
�。�、估一估。
�。ǎ保┬〗M里說一說，你是怎么估計的。
課前老師都讓每個小組準備了一枝鉛筆，快把它找出來，放在桌面
上，請同學們睜大眼睛，結合已有的測量經(jīng)驗估測一下，這枝鉛筆有多長？填在書中表格里。
(設計意圖:教師課前富有神秘感的設計安排,學生會感到新奇有趣,估算的熱情空前高漲,教師給予學生獨立觀察估計的時間和空間.)
�。ǎ玻┙涣�、匯報。
師：說說你是怎么估出來？
生：我的手從拇指到中指大約是１０厘米，我的鉛筆有兩個這樣子的
長，所以我估計這根鉛筆２０厘米長。
生：我估計這根鉛筆的一半是１０厘米，所以我估計我根鉛筆有２０
厘米長。
生：老師，我是用中指估計的，我的中指大約有６厘米，這根鉛筆大
約有３個這樣的長還多一點，所以我覺得這根鉛筆有１９厘米長。
生：老師，我看了看，這么長（他用手比了比），我就覺得鉛筆大約是
２０厘米。
生：１厘米是這么長，我看這根鉛筆這么長，應該有１８個這樣的１
厘米，我也覺得這根鉛筆大約有１８厘米長。
(設計意圖:學生意見可能會不統(tǒng)一,要讓學生充分發(fā)表個人意見,只要說的有道理,就要給予肯定,教師還要指導學生會針對別人的發(fā)言補充自己的意見。使每個學生都積極參與課堂活動中。)
�。�、量一量。
�。ǎ保┛磥硗瑢W們估的長度都不一樣，要想知道這枝鉛筆到底有多長，你能想出好辦法嗎？這們大家就不會再有爭論了。（用尺子量）
�。ǎ玻﹦邮謱嵺`。大家都把尺子拿出來，量一量，并把結果填在書中
的表格里。
（３）匯報結果。
�。ǎ矗┱f一說你估計的跟你量出來的數(shù)據(jù)相差多少，以后要注意什么？
（設計意圖：通過實測來看看估測驗結果，讓學生感受測量的`過程、思想和方法，發(fā)展空間觀念。）
３、說一說。
�。ǎ保⒛銈冎溃保袄迕资嵌嚅L嗎？用手比給老師看一下。
老師告訴大家，你們用手比出來的１０厘米就是１分米。（板書：１０厘米就是１分米。）
�。ǎ玻┱J識分米。
分米是比厘米大一些的長度單位，在國際上可以用什么字母表示，你知道嗎？
（學生質疑。）
生：我知道，我看書本的，是dm。
生：老師，分米是什么呢？
生：分米要怎么量呢？
師介紹。
師：分米和厘米之間的關系你們知道怎么表示嗎？
生：１分米＝１０厘米。（還有的的學生舉起了手）
生：我還知道３分米是３０厘米。
生：我也知道７０厘米是７分米。
生：我想１米＝１００厘米，那１米＝１０分米，老師你說對嗎？
生：老師，我看到１０厘米是１分米，１０分米是１米，我想厘米滿１０向分米進１，要是分米滿１０就向米進１。那米滿１０要向什么進１？
師：你們能把這些長度單位從大到小排排隊嗎？
板書：米 分米 厘米
�。保� １０
全班齊讀公式。
（３）實踐活動。
�。�、再拿出格尺，快速找一找從哪兒到哪兒之間的距離也是１分米。
生：從１－１０。
生：我有意見，應該是從１－１１，這樣才是１０厘米。
生：我是從３數(shù)到１３的。
�。隆⒆屛覀冇梅置鬃鲉挝涣恳涣拷淌依镂矬w的長度。
�。�、指名匯報。
�。ㄔO計意圖：在學生觀察、討論歸納出分米和厘米間進率關系的基礎上，又讓學生結合測量具體物體的實踐，體驗出1分米的實際長度，并形成表象，從而建立起新的認知結構。）
三、認識毫米。
1、量一量。
師：你們有橡皮嗎，請你用尺子量一量橡皮有多長？
生匯報。
生：我量出來，比２厘米還多一點點。
生：我也是，我量出來不是剛好４厘米，還多一些。
師小結：用厘米作單位量比較小的物體，有時不是整厘米數(shù)，這樣子量出來就得不到準確的結果了。要想比較準確地量出物體的長度，你們有什么辦法？那么誰知道比厘米還小的長度單位是多少？
�。病� 一議。
i.１毫米到底有多長？它與厘米之間有什么關系？我們一起在觀察和操作中獲得這些知識吧。（出示表格）
觀察刻度 厘米數(shù) 中間小格個數(shù) 每小格長度 共有幾毫米
�。埃�
４－５
�。梗�
ii. 觀察直尺，完成表格，然后討論厘米與毫米的關系。
師生共同完成１組，再讓學生自己實踐。
生：我發(fā)現(xiàn)，從４－５也是１厘米，所以就跟第一行一樣了。
生：我也發(fā)現(xiàn)了，從０－１、４－５、９－８相減一下，就全都是１
厘米了，也就全部一樣了。
�。�、說一說。
師請大家繼續(xù)觀察直尺，１毫米到底有多長？用手比一比。
生：就像兩個手指的那條縫。
師：估計一下桌面上的學具，哪一個厚度大約是１毫米？再動手量一
量，檢驗一下你的判斷準確嗎？
b)量一量。
大家已經(jīng)認識了毫米這個長度單位，現(xiàn)在我們以毫米為單位再量一下橡皮的長度。
學生匯報。
這次量的結果與開始比，哪一個數(shù)據(jù)更準確呢？
c)想一想。
師：再想一想生活中，什么東西也是１毫米。
生：扣子的厚度。本子的厚度。雞蛋的厚度。鉛筆中間那根鉛。指
甲的厚度。衣服的厚度。玻璃
�。ㄔO計意圖：認識毫米這一環(huán)節(jié)引導學生操作，針對操作中的存疑，而進行巧妙的設穎，不斷激起學生的求知欲，從而使學生產生動力，向未知領域探索、沖擊。）
數(shù)學二年級上冊教案2
教學內容：
蘇教版二年級上冊表內除法42頁例1例2，試一試想想做做。
教學目標：
1．經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。
2．在數(shù)學活動中，學會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。
教具準備：
12根小棒、8個圓片、學案、課件等。
教學重點：
經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。
教學難點：
體會平均分的含義。
教學過程：
師：小朋友們，秋天到了，沉甸甸的果實掛在枝頭，動物王國里可熱鬧啦！讓我們跟著樂樂一家去郊游吧！
午餐時間，懂事的樂樂主動幫媽媽洗桃。他洗了6個桃，打算放在2個盤子里。你們猜樂樂會怎么放呢？
師：不著急，先請你們和同桌討論討論，看看誰想的分法多？
三種不同的分法。（并引導學生用規(guī)范語言表達）
把6個桃子分成2份，兩份都是3個
把6個桃子分成2份，一份1個，另一份5個
把6個桃子分成2份，一份2個，另一份4個
師：大家給出了三種分法，你們最喜歡哪種？（我猜測，喜歡平均分的最多）
師：奇怪了，為什么大家都喜歡第一種呢？
�。ㄟ@樣公平、兩盤同樣多、都是3個、不多也不少）
根據(jù)學生的'回答（教師添補板書：每份分得同樣多）
師：像這樣的分法，每份分得同樣多，就叫做平均分。
師：（指著另外兩種分法，問：那這兩種是平均分嗎？
生：不是。
師：為什么？
生：因為每份分得不一樣多。（找兩個學生回答）
師：也就是平均分必須要求每份分得怎么樣？（同樣多）教師在同樣多的下面劃上著重號。
生齊讀2遍：每份分得同樣多，叫作平均分。
師：那剛才6個桃子我們是怎么平均分的？（每份分3個）
教學案例《認識平均分》 教學案例《認識平均分》我們把這3個桃作為一份，圈起來，放在一個盤子里。（師每三個磁鐵外面加一個圈 ○○○ ○○○ ）
師：樂樂的爺爺想給他出了個問題，6個桃子既然能平均分放到2個盤子里，還可以平均分放到幾個盤子里呢？（課件出示問題）
數(shù)學二年級上冊教案3
【教學內容】：課本P69例2、3。
【教學目標】：
1、讓學生經(jīng)歷探究立體圖形的形狀、位置關系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、學生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。
3、豐富學生對現(xiàn)實空間和圖形的`認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
【教學重難點】：
重點：學生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。
難點：學生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。
【教學過程】：
一、導入新課
今天我們繼續(xù)來觀察物體
二、學習新知
1、教學例2
為每個小組準備一個長方體、一個正方體、一個圓柱和一個球（學具的大小應達到正對一個面看過去看不到其他面）。
請學生自己確定觀察的順序，輪流在不同的位置觀察上述立體圖形。
全班交流：
你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的；長方體和圓柱從不同的面看過去是不一樣的。
2、學習例3
教師出示圖片：正方形
有一個立體圖形，它的一個面是正方形，這個立體圖形是我們學過的，它有可能是什么呢？
學生猜測、交流
一個面是正方形，有可能是正方體；還有可能是有兩個面是正方形的長方體。
三、拓展延伸，鞏固深化
1、指導學生完成課本P70練習十六第2題。
2、完成練習十六第3題。
3、完成練習十六第5題。
四、課堂總結。
今天你有什么收獲？
五、隨堂練習。
數(shù)學二年級上冊教案4
【教學內容】課本第 39-40 頁
【教學目標】
知識與技能：
1、通過創(chuàng)設的情景，體會用正確的方法收集數(shù)據(jù)很重要。
2、初步學習收集數(shù)據(jù)，會用劃“正”字等方法進行數(shù)據(jù)記錄。
3、初步學會使用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
過程與方法：
通過經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、分類計數(shù)、描述和分析等統(tǒng)計過程。
初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。
情感態(tài)度與價值觀：
初步體會統(tǒng)計與日常生活的密切聯(lián)系，感知統(tǒng)計是有趣的和有用的。
培養(yǎng)初步統(tǒng)計能力，了解數(shù)學的價值。
【教學重點】
會用劃“正”字等方法進行記錄，整理數(shù)據(jù)并填寫統(tǒng)計表。
【教學難點】
對數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計和分析。
【教學過程】
情境引入
小調查： [小轎車、公交車和卡車]
師：今天要學習的本領，在生活中十分有用處。車在我們日常生活中隨處可 見，請用自己的`方法記錄這三種車分別出現(xiàn)了幾輛。（媒體播放）
交流匯報記錄的方法及數(shù)據(jù)。
小結：像我們剛才這樣將出現(xiàn)的物品分類進行記錄、整理數(shù)量的過程，就叫做統(tǒng)計。
二、感悟統(tǒng)計 學習新知
1、介紹“正”字記錄法。
2、介紹豎杠記錄法。
比較看一看這兩種方法的相同點。
2、學習“正字記錄法”
小丁丁他們班正好在統(tǒng)計女生最喜歡的水果，讓我們一起去看看（觀看視頻教學）
3、嘗試記錄
第一個小調查用正字記錄法再來統(tǒng)計一次。
交流反饋。引出統(tǒng)計表格。（出示表格）
車輛出現(xiàn)的情況統(tǒng)計表
種 類
輛數(shù)（輛）
小轎車
10
公交車
8
卡車
11
師：像這樣把記錄的結果用數(shù)來表示，整理在一張表中，就叫統(tǒng)計表。出示課題：統(tǒng)計表初步。
4、嘗試填寫統(tǒng)計表
師：小朋友們已經(jīng)會初步的收集、整理數(shù)據(jù)了。小丁丁的班級也完成了一項小調查（出示記錄）。請你們幫他把數(shù)據(jù)整理填在統(tǒng)計表中。（學生獨立完成書本P40/2。）
最喜歡的水果情況統(tǒng)計表
師：知道哪種水果最受小朋友歡迎？
師：根據(jù)這張統(tǒng)計表你能不能再提些數(shù)學相關的問題？
示范：喜歡草莓的人數(shù)是喜歡橘子人數(shù)的幾倍？
前后兩個學生進行一問一答。交流反饋。
師：通過統(tǒng)計可以了解許多需要的信息。
三、經(jīng)歷過程 鞏固新知
統(tǒng)計最愛吃的食物。
開小火車進行匯報，整理數(shù)據(jù)，將結果填入統(tǒng)計表中。（學習單）
反饋交流。
師：根據(jù)這張統(tǒng)計表，你能獲得哪些信息呢？
四、課堂總結
師：除了統(tǒng)計表可以反映出一些信息外，還有一種圖也可以反映出同樣的信息，我們一起來看看。利用excel生成最喜歡的食物統(tǒng)計圖。（機動）
師：這樣的統(tǒng)計圖看上去比統(tǒng)計表怎么樣？（更直觀、數(shù)據(jù)更明顯）想不想一起學習怎么畫？下節(jié)課我們將繼續(xù)學習。
師：這節(jié)課你學會了什么本領？
數(shù)學二年級上冊教案5
教學目標：
1、使感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會道生活中處處有數(shù)學。
2、初步體會乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和的計算用乘法比較簡便，認識乘號，會寫、會讀乘法算式。
3、培養(yǎng)學舌功能操作能力和語言表達能合作交流能力
教具課件：
教科書第44頁游樂場情景放大圖或課件，以練習九的第2題為基本內容的乘法算式卡片；每個學生準備20～30根小棒。
教學重點：
在具體情景中體會乘法乘法運算的意義
教學時間：
第7周 星期3
教學程序 時限 教學內容
基礎訓練 5 每天一練
準備
1．出示游樂場情景圖。畫外音：小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學生的注意力引向畫面。
2．讓學生觀察畫面，提出問題。
適當給予啟發(fā)引導：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢？請學生自由發(fā)言，提出問題。
3．解決問題。
�。�1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？
�。�2）交流計算方法和結果。
新課
1．擺圖形游戲。
談話：同學們會用小棒擺圖形。請同學們拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子想擺什么，就擺什么�，F(xiàn)在開始擺圖形。
2．交流。
1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。
�。�2）小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。
（3）請各組把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。
3．乘法。
�。�1）讓學生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點：每個等式中的加數(shù)都相同。
�。�2）說明：算幾個同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的.方法──乘法。（板書：乘法）
�。�3）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學乘法算式的寫法和讀法。
①提問：這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）
根據(jù)學生的回答，板書： 6 3
�、谥赋觯呵�6個3相加是多少，可以用乘法計算。接著在6和3中間寫上，向學生說明叫乘號，并說明乘號的寫法：先寫/，再寫。 ③把乘法算式寫完整。告訴學生，按照從左到右的順序讀乘法算式，63=18讀作六乘三等于十八。
�、芨嬖V學生：用乘法算6個3連加得多少，也可以先寫加數(shù)3，寫作：36=18。
這個算式怎樣讀？（三乘六等于十八）
4．嘗試。
�。�1）請學生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。
�。�2）交流。請學生說一說自己是怎樣想的。
5．小結。
學生完成了乘法算式之后，給學生以充分的肯定。然后，小結：求幾個相同數(shù)連加的和，可以用乘法計算。
實踐應用 1．教科書第46頁的做一做。讓學生先說一說圖意，明確計算一共有多少個小朋友蕩秋千？的問題之后，獨立填寫加法算式和乘法算式。然后，請幾名學生說一說自己寫的算式和想法。給學習有困難的學生以啟發(fā)。
2．練習九的第1題。先讓學生獨立完成，再組織交流。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4，請學生說一說自己的想法，說得有理，就給予充分肯定。讓學生在交流中進一步體會幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法算。同時，培養(yǎng)學生從不同的角度觀察、思考問題，尋求解決問題的方法。
3．練習九的第2題。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓學生練習乘法算式的讀法。
4．練習九的第3題。讓學生獨立完成，可以直接填書上。完成后同桌交換互相檢查評價。
5．練習九的第4題。讓學生先觀察圖，確定圖下面兩個（ ）里分別填寫數(shù)幾，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。讓學生獨立思考，填寫。之后，同桌互相讀一讀填寫的乘法算式，并互相檢查是否全填寫正確。
課堂小結 1．請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識？
2．教師總結：通過這節(jié)課學習，我們知道幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個這樣的加數(shù)，在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，每個小朋友都學了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學習乘法的知識。
質疑問難 通過這節(jié)課的學習，你有沒有不明白的地方，或有沒有新的發(fā)現(xiàn)？
數(shù)學二年級上冊教案6
教學內容：
人教版課標實驗教材小學數(shù)學二年級上冊第84頁教學目標：
1、使學生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學生通過自己編口訣，感受數(shù)學趣味性。
2、將多種記憶口訣的方法歸納總結，滲透數(shù)學學習方法。
3、通過學生喜聞樂見的動畫故事和實際中的賽龍舟，使學生感受數(shù)學無處不在，在愉悅的氛圍中學習數(shù)學知識。
4、培養(yǎng)學生遷移能力、觀察能力、自主探究的能力。教學重點：
理解記口訣，找規(guī)律記口訣。教學難點：
理解記口訣。教學過程：
一、課前舊知練習
二、龍舟情境、導入課題
師：你們真棒，今天老師把西游記里響當當?shù)膸讉�人物請到我們課堂上來了，你們想見他們嗎？可別忘記要帶著數(shù)學的眼光去看其中的`信息哦！生：觀看《一個師傅三個徒弟》動畫片尾曲師：誰找到其中的數(shù)學信息了？生闡述
生可能：孫悟空72變，經(jīng)歷81難
師：這兩個數(shù)就和今天我們要學習的《9的乘法口訣》有關。揭示課題：《9的乘法口訣》
三、師生合作、探究9的乘法口訣
1、初步感知，建立表象
師：老師還要要帶大家到一個熱鬧的地方去課件出示賽龍舟圖師：你獲得了什么信息？生：闡述。
�。ǹ赡苷f：一條船上有9個人，一共有9條船，一共有81個人……）師：1條船上9個人也就是1個9人板書：一個9。那么2條船上呢？生：闡述。
引導：2條船就是2個9人，2個9人是18人。
師：那么3個9，4個9，……9個9是多少？同學們愿意像老師這樣接著往下加嗎？
師：小袋鼠也要和我們一起算，請大家把得數(shù)填在袋鼠跳格圖中。生填寫書本84頁。
師：同學們填得真快。我們知道1個9是9，2個9是18，接下來誰愿意來把你算出的得數(shù)告訴大家生：闡述。
師生合作得出1個9是9，2個9是18，3個9是27……9個9是81。
2、自主探索、編寫口訣
師：1個9是多少怎樣列乘法算式？生：闡述。（1×9=9或9×1=9）師：誰能根據(jù)算式編一句乘法口訣？生：闡述。（一九得九）師：一九是指什么？生：闡述。（1個9）師：得九呢？
生：闡述。（1個9是9，1×9的得數(shù)是9）師：2個9是多少怎樣列乘法算式？生：闡述。（2×9=18或9×2=18）師：誰也能根據(jù)算式編一句乘法口訣？生：闡述。（二九十八）師：說的很好，誰也想來試一試師：二九是指什么？生：闡述。（2個9）師：十八呢？
生：闡述。（2個9是18，2×9的得數(shù)是18）師：接下來的幾句同學們能試著編一編嗎？學生獨立編寫口訣。
師：誰能來匯報一下你的勞動成果？生：闡述。
師：好，我們一起把口訣讀一讀，全班齊讀口訣師：一句口訣可以寫幾個乘法算式？生：述。（2句）
師：請將另外一句寫下來。
3、探究特征、識記口訣
師：請同學們翻開85頁在表格中找出9的乘法口訣的積圈出來。生：圈出積。
師：看看九的口訣的積，你發(fā)現(xiàn)了什么，和同桌討論討論。生：自主找規(guī)律
教師對學生每一點規(guī)律發(fā)現(xiàn)，都給予肯定和表揚。生可能有以下發(fā)現(xiàn)1、1個9比10少1，2個9比20少2，3個9比30少3，4個9比40少4……9個9比90少9（比較難找的規(guī)律）
2、每個積的十位數(shù)字和個位數(shù)字的和都是9 3、2×9的積的十位是1，個位是8；3×9的積的十位是2，個位是7 4、5×9和6×9，4×9和7×9，8×9和3×9 9×9和2×9這4對算式的積的十位和個位顛倒了
5、下面一個乘法算式的積比上面一個乘法算術多一倍，或者從上往下看積是一個比一個大九
師：總結這些規(guī)律可以幫助我們更好地記住9的乘法口訣。
現(xiàn)在請大家根據(jù)這些規(guī)律記一記這些口訣生：記口訣
4、手指記憶法
師：其實9的乘法口訣還藏在我們的手指上呢！播放課件，手指上的口訣師：誰愿意首先上來試一試師：同學們都想試著做一做嗎？
請大家邊做邊念口訣
四、鞏固練習
1、對口令。
師：學得怎樣了，老師來考考大家。
師出口訣的上半句，生答下一句，接著同桌間互相出口令。
2、出示多媒體練習題。
五、總結
數(shù)學二年級上冊教案7
設計說明
根據(jù)“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”這一新課標理念，本節(jié)課著眼于學生抽象思維能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)以及數(shù)學思想方法的滲透，在教學設計上有以下特點：
1.以游戲激發(fā)學生的學習興趣。
對于低年級的學生而言，游戲是啟發(fā)心智與興趣，令人身心愉悅的最佳方式。因此，本節(jié)課的教學首先圍繞游戲展開，使學生的興奮點集中到游戲上來，然后通過組織學生進行數(shù)學游戲，使課堂教學充滿生機和活力，讓學生在說一說、擺一擺、猜一猜的過程中復習舊知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握方法。
2.以操作促進學生的有序思考。
動手操作是一種由多個感官參與的，以感知形式為主的認知活動。教學中為學生提供充分的操作活動時間，不僅讓學生親身經(jīng)歷思考與自主探究再創(chuàng)造的過程，還讓學生在體驗中感受，在操作中探究，在交流中合作，在學習中應用。初步培養(yǎng)學生全面、有序地思考問題的意識。
課前準備
教師準備 PPT課件 數(shù)字卡片
學生準備 數(shù)字卡片 彩筆
教學過程
⊙游戲激趣，導入新課
1.游戲。
師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）下面，我們一起來玩一個數(shù)學游戲，看一看誰的反應最快。
�。�1）快速讀數(shù)。（依次用卡片分組出示）
18、81；56、65；32、23；97、79；36、63
�。�2）這些數(shù)有什么共同特點？（都是兩位數(shù)，數(shù)字相同，只是位置交換了）
（3）每組數(shù)分別表示什么？（如18表示1個十和8個一；81表示8個十和1個一）
�。�4）用1和2這兩個數(shù)組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成哪幾個兩位數(shù)？（根據(jù)回答板書：12 21）
2.導入。
師：那么用1、2和3組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？這節(jié)課，我們就來學習簡單的排列問題。（板書課題）
設計意圖：將競爭機制引入課堂，通過競賽游戲激活學生已有的知識和經(jīng)驗，激發(fā)學生積極參與學習的熱情，為進一步探究簡單的排列問題做準備。
⊙探究交流，解決問題
1.課件出示教材97頁例1。
用1、2和3組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？
2.討論、交流。
師：從題目中，你獲取了哪些信息？想到了什么？
�。ㄒ龑W生明確：因為要組成兩位數(shù)，所以每次要從1、2、3這三個數(shù)字中選兩個數(shù)字）
3.操作、記錄。
師：請同學們三人一組，用1、2、3三張數(shù)字卡片組數(shù)，看哪組動作最快，擺的兩位數(shù)最多。
�。ㄒ龑W生分工協(xié)作：一個人當記錄員，其余兩個人擺數(shù)字卡片）
4.匯報、交流。
師：誰愿意作為小組代表說一說，你們組擺出了哪幾個兩位數(shù)？
�。ǚ纸M匯報：12、13、21、23、31、32）
5.討論、比較。
師：為什么有的組擺的兩位數(shù)多，而有的.組擺的兩位數(shù)少呢？
預設
生1：擺的兩位數(shù)少，是因為有的組在擺數(shù)的過程中遺漏了。
生2：擺的兩位數(shù)多，是因為有的組在擺數(shù)的過程中重復了。
師：有什么好辦法能保證既不遺漏也不重復呢？
數(shù)學二年級上冊教案8
第6課時 用8的口訣求商
教學內容：
課本第77-78頁的內容。
教學目標：
1、熟練掌握8的乘法口訣和用相應的口訣求商的方法。
2、提高解決實際問題的能力，并在應用口訣過程中熟記8的乘法口訣。
教學重難點：
熟記8的乘法口訣，并會用8的乘法口訣計算相關的乘除法。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、復習。
師生進行對口令練習，復習8的乘法口訣。
二、自主探究。
1、課件出示教材第77頁例4的圖，學生觀察圖，說說圖中有什么？
師：這是一條漂亮的花邊，長16厘米，如果我們把花邊平均剪成2段，第段長多少厘米？平均剪成8段呢？
學生小組交流后完成書上的填空，指名說說是怎么想的？
2、小結：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算。在計算除法的時候，我們應該想相關的乘法口訣，幫助我們進行計算。
三、鞏固練習
1、“想想做做”第1題。
學生獨立一組一組地完成，時間兩分鐘。
完成后引導學生觀察，每組的三道題有什么聯(lián)系。
2.學生兩人一組完成“想想做做”第2題。
3.學生獨立完成“想想做做”第4題，完成后交流每組的兩道題有什么相同和不同之處？
4.“想想做做”第5題，引導學生觀察圖，理解題意，學生獨立列式計算。
四、課堂總結。
通過今天的學習，你有什么收獲？
板書設計：
用8的乘法口訣求商
16 ÷ 2 = 8 16 ÷8 = 2
二（ ）十六 （ ）八十六
教學反思：
在課堂上，應始終與學生處于平等地位，和他們一起思考，一起游戲，一起探索，共同遨游于知識的海洋中。和學生一起探討解決問題的`方法，尊重學生的看法，創(chuàng)造良好的師生合作、寬松、和諧的教學環(huán)境。在教學過程中要耐心傾聽學生的發(fā)言，熱情鼓勵學生，讓學生感受到心與心、情與情真誠的交流。
數(shù)學二年級上冊教案9
第2課時 復習數(shù)與代數(shù)（2）
教學內容：
課本第95頁的第7－9題。
教學目標：
1、學生進一步熟練地進行100以內數(shù)的連加、連減和加減混合運算。
2、學生進一步鞏固求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的解題方法。
3、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重難點：
100以內數(shù)的'計算。
教學過程：
一、復習連加、連減及加減混合的計算
1、用豎式計算
63-27-18 24+56+18 95-46+23 57+38-19
46+25+17 55+38-16 93-27-46 46+27-29
提問：在計算連加、連減以及加減混合運算的時候應該注意些什么？
學生交流交流匯報后進行小結。
在計算時要看清楚運算符號，計算加法滿10以后要記得向前一位進“1”，計算減法的時候遇到不夠減時要向前一位借“1”；用豎式計算時要把相同數(shù)位對齊，計算時要細心，做完后記得進行檢驗。
2、學生獨立完成第7題的計算，逐題指名板演，集體訂正。
二、復習求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的實際問題。
1、出示期末復習第9題
引導學生理解題意，通過交流使學生明確：求面包車有多少座，就選擇“中巴車有22座”和“面包車比中巴車少6座”這兩個條件；求大客車有多少座，就選擇“中巴車有22座”和“大客車比中巴車多23座”這兩個條件。
學生獨立解答后，讓學生說說分析數(shù)量關系和列式解答時的思考過程。
三、課堂總結
通過這節(jié)課的復習，你有什么收獲？
四、作業(yè)布置：
期末復習第8題
教學過程：
復習計算根據(jù)不同學生的需求，多安排一些練習題。一般的學生要保證基本要求做一些基礎形式的練習，而優(yōu)秀的學生才可以增加一些富有思考性的練習。對于學習有困難的學生，教師應有針對性地輔導，從而使所有的學生都能抓住這次重要的機會，在復習的過程中，有所提高。
數(shù)學二年級上冊教案10
設計說明
教育心理學指出：知識的保持需要以識記為前提，識記的知識必須通過復習才能保持。根據(jù)《數(shù)學課程標準》關于運算能力的要求，本節(jié)復習課重視學生對算理和計算方法的進一步理解和掌握，鼓勵學生選擇自己喜歡的'方法準確計算，并學會尋求合理簡捷的運算途徑解決問題。使學生在進一步理解和掌握計算法則的基礎上，能比較熟練地進行100以內的加法和減法及連加、連減、加減混合的計算，提高計算能力。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學過程
⊙整理復習
1．結合習題復習100以內的加法和減法的筆算方法。
(1)課件出示：
(2)筆算并匯報筆算過程及結果。
(3)復習筆算加、減法的方法。
(相同數(shù)位對齊，從個位算起，計算加法時，個位滿十向十位進1；計算減法時，個位不夠減，要從十位退1當10，與個位上的數(shù)合起來再減)
2．結合練習題復習連加、連減和加減混合運算。
(1)課件出示：
29＋35＋9＝ 97－25－47＝
75－46＋31＝ 53－(9＋37)＝
(2)筆算并匯報筆算過程及結果。
(3)復習筆算方法。
(筆算連加、連減和加減混合運算時，可以按照運算順序分步列兩個豎式計算，也可以根據(jù)兩個豎式的關系采用簡便寫法。注意：含有小括號的加、減混合運算，因為要先算小括號里面的，所以只能列兩個豎式，沒有簡便寫法)
設計意圖：結合練習題復習100以內筆算加、減法的計算方法及算理，提高學生的筆算能力。
3．復習用100以內的加、減法知識解決問題。
(1)復習“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的問題。
�、僬n件出示：
數(shù)學二年級上冊教案11
一·教學內容：
教科書第96~98頁。
二·教學要求：
1.通過對問題情境的探索，使學生在已有的經(jīng)驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法;使學生初步理解"湊十法"，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。
2.培養(yǎng)學生初步的.觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3.培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識。
三·教學重難點：
理解"湊十法"的思維過程。
四·教學準備：
教具：實物投影，投影片，小棒18根。
學具：每人準備小棒18根。
五·教學過程：
數(shù)學二年級上冊教案12
教學目標：
1、通過推測、比較，學會選用合適的長度單位描述物體的長度。
2、鞏固建立的厘米和米的長度單位表象，培養(yǎng)學生估測物體長度的意識。
3、感受測量物體長度與生活的密切聯(lián)系，體會建立長度觀念的意義。
教學重點：會選用合適的長度單位描述物體的長度。
教學難點：在明確長度單位過程中學會思考，比較。
教學準備：課件、學生尺(厘米尺)、米尺等。
教學過程
一、互動對話，明確目標
師：前面我們認識了哪些長度單位？
學生回答后，請他們依次用手比劃出：2厘米、5厘米、10厘米、50厘米、1米等長度。
師：大家都認識了厘米和米，生活中你們會用這兩位朋友嗎？這節(jié)課我們就一起來探究“選擇合適的長度單位解決問題”。(板書課題)
二、自主學習，探究新知
1、創(chuàng)設情境，揭示問題
(1)課件出示旗桿，讓學生猜一猜它有多高。
(2)提出問題：一根旗桿的高度是13厘米還是13米呢？為什么？
2、自主學習，解決問題
學生思考，自主解決問題。
三、展示交流
1、小組內交流
組內交流各自的答案和解決問題的方法。
2、全班交流
組織學生以小組為單位，在全班交流。
3、教師引導學生小結
解決問題的方法是多樣的，以后大家在選擇合適的長度單位時要多思考多比較。
由于學生目前只學習了“米”和“厘米”兩個長度單位，很容易作出不是13厘米，就是13米的推斷。全班交流時，要避免這種非此即彼的簡單推斷，不僅要關注結果，更要關注學生的思維過程。
得出結論：一根旗桿的高度是13米。(板書)
4、反思回顧
教師出示一支粉筆，告訴學生，一支粉筆的長度約是10厘米，2支粉筆疊起來就是20厘米，比13厘米長，所以一根旗桿的長度是13米。
四、反饋評價
基礎練習(課件集中呈現(xiàn))
1、教材第7頁做一做。
2、教材第9、10頁練習一中第8、9題。
拓展練習
對于二年級的孩子來說，反思與回顧是有難度的，所以教師可以示范，教給他們一些方法。
課件出示小美的新房間里有一張漂亮的床。
1、學生思考：這張床的長度是200厘米還是200米呢？
2、指名回答，說說選擇的理由。
五、課堂小結
1、學生回顧：這節(jié)課你有什么收獲？
2、教師小結：同學們，今天我們進一步認識了長度單位厘米和米，在判斷選擇什么長度單位合適時，我們可以通過用手比劃，借助身高、身邊物品來估測物體的`實際長度，最終選擇合適的長度單位。
板書設計
解決問題
測量較短的物體，一般用厘米作單位。
測量較長(高)的物體，一般用米作單位。
教學反思
雖然旗桿、課桌、教材等在生活中很常見，但是很多學生還是不知道它們的長度，他們只是有一個相對概念，即在比較中知道誰比誰長(或高)，但是明確具體的量，對于二年級的孩子來說還是有困難的。所以，旗桿到底是13米還是13厘米呢？很多學生能很快說出是13米，因為旗桿比較長，所以就要選擇長的長度單位米，而不會選擇一個“標準量”進行比較，所以在學生自主解答和交流時，我們還是要耐心引導。
數(shù)學二年級上冊教案13
第4課時 有趣的七巧板
教學內容：
課本第18-19頁的內容。
教學目標：
1、通過拼圖形，體會填寫的變換，發(fā)展空間觀念。
2、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往、合作意識。
3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學重難點：
重點：通過拼圖形，讓學生體會圖形有變換，發(fā)展學生的空間觀念。
難點：用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。
教學準備：
課件、七巧板。
教學過程：
一、認識七巧板
1、出示一副七巧板。
提問：在這樣一副七巧板中共有幾塊圖形？你知道每塊圖形的名稱嗎？（同桌互說）
提問：七巧板中有幾種不同的圖形？哪幾種？哪些三角形的大小完全一樣？你是怎樣知道的？
2、請學生試著用兩塊拼成一個正方形。
�。�1）學生們拼，指名板演
�。�2）說說自己是怎樣拼的。
�。�3）動手操作：試試用七巧板中的兩塊，拼成一個三角形、再拼成應該平行四邊形。
二、動手操作
1、提問：我們已經(jīng)認識了哪些圖形？
2、分小組活動：用七巧板中的三塊，拼出一個已經(jīng)認識的圖形
�。�1）學生分小組活動。
�。�2）指名板演、講解。
�。�3）指名分組匯報時，應多鼓勵、表揚有多種結果的'同學。
3、分小組活動：用七巧板中的四塊、五塊、六塊。是否也能拼成我們認識的圖形？
4、出示第 19 頁的幾幅圖。
5、說明：用七巧板不光可以拼出我們認識的圖形，還能拼出有意思的圖形。
請學生分別說說這幾幅圖是什么？
再讓學生分組動手拼出美麗的圖案。
三、課堂總結
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？
板書設計：
有趣的七巧板
三角板、正方形和平行四邊形
教學反思：
在活動中給學生充分的自由，讓他們發(fā)揮自己的想象力，拼擺出不同的圖形，提高學生的參與興趣和動手實踐能力。通過對七巧板的操作，使學生初步了解七巧板的作用。在活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在教學中，放手讓學生自己想象、嘗試拼圖，然后在交流中互評。學生通過操作、觀察、比較，經(jīng)歷了圖形的變換過程，空間觀念得到了培養(yǎng)。
數(shù)學二年級上冊教案14
教學目標：
1、明白東南西北的方向概念。
2、能夠正確辨別物體的方向。
3、能夠利用東南西北來描述物體的方位。
4、通過學習東南西北的知識來感受我們祖國的'地大物博，認識到生活中處處都存在數(shù)學的道理。
教學重點：
1、正確辨別物體的方向。
2、利用東南西北來描述物體的方位。
教學難點：
1、建立東南西北的方向概念。
2、在實際生活中正確運用東南西北的知識來為生活服務，特別是同一物體相對于不同參照物的方向的體會。
教學準備：
教學課件，卡片，學生課前收集生活中判斷方向的物體。
教學設計：
一、活動引入
1、學生根據(jù)老師口令做動作。
2、提問引入，提示課題。
二、初步感受東、南、西、北的相對位置
1、為學生分組并命名：東方隊，南方隊，西方隊，北方隊，中心隊。
2、說一說：中心隊的前、后、左、右各是什么隊?
3、說一說：四周各隊的對面各是什么隊?體會北方隊與南隊，東方隊與西方隊是相對的。
三、在地圖上認識東、南、西、北
1、觀察地圖，認識方向標。
2、通過內蒙古自治區(qū)，海南，西藏，上海四個地方，在地圖上認識東南西北。
3、 小結：面對地圖，上北下南，左西右東。
4、活動記憶。
四、闖關大行動
第一關：“五岳”命名我能行!
第二關：東、南、西、北我能辨!
第三關：靈活運用我最棒!
第四關：智慧生活我能行!
數(shù)學二年級上冊教案15
教學目標：
1.知識目標：掌握2～5的乘法口訣，通過圖文結合的應用題，學生學會看圖，弄懂題意。
2.能力目標：能夠找到有關的條件進行列式計算，訓練學生應用所學的乘法知識解決現(xiàn)實生活中的一些問題。
3.情感目標：培養(yǎng)學生解決問題的的能力。
教學重點：
能夠通過看圖，弄懂題意，找到有關的條件。能夠用乘法的'知識解決問題。
教學難點：
培養(yǎng)學生解決問題的能力以及對知識的靈活運用。
教學用具：
實物投影
教學過程：
一、準備題
4×83×85×44×95×59×53×92×9
�。ㄒ唬┧闶秸f說各算是表示什么？
�。ǘ┲苯诱f結果。
�。ㄈ┯昧四木淇谠E。
二、訓練
�。ㄒ唬┛磮D，說題意，再列式計算。
�。ǘ⿲W校按下表發(fā)給各班體育用品
跳繩 球拍 毽子 沙包
3根 2副 5個 4個
1.6個班需要多少副球拍？
2.4個班需要幾根跳繩？ 說題意，知道是求幾個幾。
3.學校有48個毽子，發(fā)給9個班夠不夠？
你還能提出什么問題？（提出自己的問題，全班共同解決）
�。ㄈ┛谒憧�
1.直接說。
4×75×63×98×42×53×36×45×79×43×14×56×3
對口訣，師生對，生生對
2.完成口算卡。
�。ㄋ模┏鍪緦W生課外活動圖：（說說你通過看圖都發(fā)現(xiàn)了什么？）
你能提出什么問題嗎？（通過看圖，提出問題，共同解決）
三、作業(yè)
完成幫數(shù)上相應的練習。
課后反思：
對于圖文結合的應用題，有的學生不會看圖，不懂題意，找有關的條件進行列式計算有困難，個別學生單位名稱找不準。
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