（集合）一年級上冊數學復習教案15篇
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的一年級上冊數學復習教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級上冊數學復習教案1
教學內容：教科書第101—102頁第7—9題。
教學目的：使學生的計算技能更加鞏固，能綜合運用知識解決實際問題，增強數學意識和初步繁榮數學思維能力。
教學課時：1課時。
教學準備：數字卡片、小黑板、口算卡片、水彩筆等。
教學過程：
一、揭示課題：（板書）
二、復習10以內的加減法。
1、復習10以內加減法的方法。
2、做第7題。這題著重復習10以內的加減法�？梢苑中〗M活動。在學生自己找一找的基礎上，再引導學生按規(guī)律有條理地找卡片說算式，如按加法的數是1、2、3……順次來整理，并進行交流。
三、計算練習。
比一比，看誰算得又對又快。
6 + 3 = 4 + 5 = 8 — 0 = 3 + 7 =
10 — 8 = 10 — 5 = 2 + 4 = 6 — 1 =
5 + 3 = 2 + 6 = 6 — 6 = 0 + 9 =
1 0 — 6 = 7 — 4 = 1 + 9 = 4 + 4 =
第8題正式對不進位加法和不退位減法提出了速度要求。練習時要除了要注意口算的.正確率外，還要適當注意速度。但速度要求不要太高，一般在2分鐘內能完成這些題就可以了。
四、綜合運用解決實際問題。
1、做第9題。把得數是4的每一塊涂上顏色，看看像什么？
學生涂色，分組練習，然后交流。
2、用小黑板出示一些綜合性的題目。
學生分組解決問題，然后交流。
五、課堂總結。
這節(jié)課我們復習了10以內的加減法，通過復習小朋友們熟練地掌握了計算的方法，希望同學們能在今后的計算中正確運用計算技能正確解題。
一年級上冊數學復習教案2
教學目標：
1、通過復習，進一步讓學生熟練掌握10以內的分與合。
2、復習10以內的加法和減法。
3、在實際應用的`解決問題。
教學重點：10以內的加法和減法。
教學難點：解決問題。
教學對策：通過分類練習，掌握有關知識。
教學準備：實物投影
教學過程：
一、分一分。
7可以分成幾和幾？請你按順序說一說。
學生自己填寫。
交流：
7可以分成1和6
7可以分成2和5
7可以分成3和4
7可以分成4和3
7可以分成5和2
7可以分成6和1
鞏固：10可以分成幾和幾。
做手指游戲。
修改：組織學生同桌兩人進行對口令游戲。
二、口算。
學生自己計算。
交流答案。
三、在（）里填上大于、小于、等于。
指點：要先計算，再比較。
學生做題。
交流：
四、同數寫算式。
學生自己寫，
寫后交流。
五、看圖寫算式。
觀察第一張圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
總共有17枝鉛筆。
右邊有7枝。
求什么呢？
求左邊的盒子里有幾枝？
怎么列算式？
17-7=10
完成其余各題。
六、解決問題。
1、填表格
紅旗
風車
原來有
14面
17個
送給幼兒園
4面
10個
還剩
�。� ）面
�。� ）個
從表格中，你知道了什么？
紅旗原來有14面，送給幼兒園4面，還剩幾面？
求還剩幾面怎么列算式？
14-4=10
學生自己把表格填好。
2、應用題。
1）書上有5只小鳥，又飛來了4個，一共有多少只？
2）原來有19只，賣掉了9只，還剩多少只？
3）紅蘿卜和白蘿卜一共有8個，紅蘿卜有0個，白蘿卜有幾個？
4）原來幼只帆船，又開來了3只，現(xiàn)在有多少只？
5）樹上有4只猴子，樹下由只猴子，請你寫出4道算式。
學生先獨立完成，然后交流。
板書設計：
分類復習
3+4=7
4+3=7
7-3=4
7-4=3
一年級上冊數學復習教案3
第周第課時授課時間：XX年月日
課題
復習比較與分類
課型
復習
教學目標
1、幫助學生復習確定物體前后、左右、上下的位置與順序。
2、通過復習進一步幫助學生識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體。
3、通過復習，使學生能根據統(tǒng)計出的數據提出數學問題，并解決問題。
教學重點
正確分辨物體的位置和順序。靈活運用所學知識解決問題。審清題意。
教學難點
關鍵
教學資源課件
教學過程教學環(huán)節(jié)時間安排
教師指導
學生活動
設計意圖
一、復習“位置與順序”及立體幾何圖形。
二、復習“時間”。
三、復習簡單統(tǒng)計
四、小結：
1、說一說。
讓學生與同桌說說自己的前面有幾個人，后面有幾個人，左邊有幾個人，右邊有幾個人。（個別學生反饋）
2、我說你擺。
學生每人一組立體幾何模型，老師下口令，學生按要求擺放。如：先放一個正方體，在正方體的上面放一個圓柱，在正方體的左邊放一個球，右邊放一個長方體。教師邊說邊巡視學生的擺放情況。
3、做課本第100頁第1題。
�。�1）引導學生觀察圖，說一說圖中有哪些立體幾何圖形。
（2）說一譚左上，左下，右上、右下所指示的`位置。
�。�3）學生獨立完成，然后再集體交流。
1、我撥你說。
�。ɡ谜n件演示，當分針和時針停下來后，讓學生讀出鐘面上的時間。）
2、我說你撥。
每人一個鐘面學具，老師說時間，學生在鐘面上撥出相應的時間，然后同桌交流檢查。有困難的學生，老師和同學要給予幫助。
3、完成課本第101頁的認一認。
（學生獨立思考后，集體反饋，說說自己是怎樣看的。老師也可以再次把整時和半時，快整點和剛過整點做個比較，加深學生的印象。）
做課本第1030頁練習題。
1、讓學生觀察圖，幫助學生弄懂圖中符號的含義和題目意思。
2、學生獨立解決完問題后，老師組織全班同學進行交流。
3、根據統(tǒng)計出的數據提出其他的數學問題，并解決問題。
本節(jié)課復習你有哪些新的收獲？
生：說說自己前后左右都有誰，都有幾個人。
生利用學具動手操作。
生：小組內交流
獨立完成練習。
學生各抒己見。認為那樣是有順序地擺放。
作為復習課，不能只是單純地做習題，應該在原有的基礎上有所提高，把所學的知識加以系統(tǒng)地整理，因此設計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線，引入新課。
引導學生在具體問題分析的過程中，總結解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。
板書設計
復習位置與順序前左○右后
課后反思
一年級上冊數學復習教案4
教學內容：教科書第104頁。
教學目的：通過復習，使學生能綜合運用知識解決實際問題，促進學生在數學學習上的提高、發(fā)展，增強運用知識的能力，加深對數學的自信心。
教學課時：1課時。
教學準備：一張紙、小黑板、掛圖、數字卡片等。
教學過程：
一、談話導入、揭示課題。（板書課題）
二、培養(yǎng)學生的空間觀念
做期末復習的第15題。用一張紙你能卷出一個圓柱形紙筒嗎？可以怎樣卷？（這紙可以橫著卷，也可以豎著卷，意在培養(yǎng)學生初步的空間觀念，體會方法的多樣性。）
三、培養(yǎng)學生的'估算能力
做期末復習的第16題。（可以根據樹苗大約有多少來估計，也可以按“還差很多”來估計，從而知道選“16個”比較合適。這里重視的不只是估計的結果，更在于估計的過程和估計時的思考。）
四、綜合運用解決實際問題
做期末復習的第17—19題。
第17題可以用不同的方法解決是否放得下的問題。可以組織小組討論，讓學生盡量發(fā)表意見，說得在理就要鼓勵。
第18題可以先討論，再交流，要突出“每人發(fā)一個面包”。所以買第一、三盒最好，買第二、三盒也是可以的。
第19題的答案不只能填一個數。讓學生討論□里的數在什么范圍內，體會答案不惟一。
五、課堂總結（略）
一年級上冊數學復習教案5
教學目標
1.通過學生自己整理，使學生掌握整理復習的方法，發(fā)現(xiàn)10以內的加法表的規(guī)律，提高計算速度。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力。
3.培養(yǎng)學生勤于探索和相互合作的精神。
教學過程
一、談話導入
明天森林里的小動物們要舉行一場數學競賽，長頸鹿裁判聽說同學們昨天回去寫了那么多的加法算式，想把這些算式作為競賽題，你們高興嗎？不過，長頸鹿裁判可是個特別認真的裁判，他可不喜歡雜亂的東西，他要從中挑選最整齊有序的一組題作為競賽題，你們有信心把自己組的算式卡片整理好嗎？
二、活動一：討論整理的方法。
教師：這么多的算式要整理，我們從哪兒入手？怎樣整理？
三、活動二：引導學生對所寫的算式進行整理
（一）按得數分別是10、9……0進行分類。
教師：長頸鹿為每個小組準備了一組試題夾，請你們小組合作把這些加法算式卡片分分類、整理整理，得數是幾的算式就放入幾號試題夾中（每個試題夾中的算式豎著排列開）
教師：看一看，你們組的算式寫全了嗎？還有沒有需要補充的？
�。ǘ┌阉闶巾樞蛘戆匆欢ǖ呐帕�
教師：同學們，你們是不是覺得這些算式還是沒有一定的順序，有些亂，我們能不能把每個試題夾里的算式都按照一定的排列順序整理好呢？
1.學生繼續(xù)整理，使算式按照自己喜歡的順序排列。
2.排列情況：
第一種：第一個加數從大到小排列
第二種：第一個加數從小到大排列
四、活動三：通過全班交流，得到10以內的加法表
（一）展示幾組有代表性的整理方法。
選幾組有代表性的整理結果進行投影展示，并讓該組的同學介紹一下是怎么整理的。讓學生明白可以有不同的整理方法。
�。ǘ┩ㄟ^全班交流，得到加法表，展示給學生。
五、活動四：讓學生獨立觀察加法表，找規(guī)律
教師：我們在幫助長頸鹿整理競賽題的過程中，復習了知識，并整理得出了10以內的加法表。同學們仔細地觀察一下，這張表橫著看、豎著看、斜著看你發(fā)現(xiàn)了什么？
1.認真觀察、獨立思考。
2.同組的同學互相說一說。
3.找?guī)讉�小組匯報觀察的結果。
橫著看，同一行的算式，第二個數都相同，第一個數依次小1，得數也依次小1.
豎著看，同一列的算式，得數都相同。第一列得數都是10，第二列得數都是9……
斜著看，同一斜行的算式，第一個數都相同，第二個數依次小1，得數也依次小1.
……
六、活動五：加法表的應用
教師：我們已經整理出了10以內的`加法表，如果現(xiàn)在再讓你們寫10以內的加法算式，你能不能寫得又快又全？說一說，怎么寫才能既不漏掉又不重復？
做游戲：找朋友
游戲者每人發(fā)一張數字卡片，卡片上的數字相加得10（9，8）的兩人將成為朋友，看誰能迅速地找到自己的朋友�？纯凑l的答案多。
七、活動六：讓學生談談這節(jié)課的感受，說一說這節(jié)課有什么收獲。
教案點評：
以幫助長頸鹿整理數學競賽題的形式，激起學生復習整理的興趣，同時也滲透了樂于助人的思想教育。由于是第一次進行整理，完全放手對學生來說有很大難度，于是采用了引導學生先按得數進行分類，然后再排序的方法，這為下次能夠完全放手讓學生自主整理減法表及20以內加減法表提供了方法。對學生在整理過程中出現(xiàn)的不同的排列方法都進行了展示，并讓學生說一說是怎樣整理的，通過這種相互交流，讓學生體會到整理結果的多樣性。后來在加法表的應用方面，設計了這樣一個問題：讓學生說一說如果再寫10以內的加法算式，怎樣才能做到既不重復又不漏掉，學生說出了要按我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律來寫，這樣一方面是引導學生要充分地利用所學知識解決問題的意識，另一方面是可以培養(yǎng)學生有條理地思考的習慣。
探究活動
找朋友
游戲目的
使學生能正確計算10以內的加法。
游戲準備
1.若干套1到9的數字卡片。
2.每次游戲前發(fā)給每個學生1張。
游戲過程
1.把幾套從1到9的數字卡片分分別發(fā)給全班同學，戴在胸前。全班同學圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰，誰就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己。
2.數字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好。
3.根據找到朋友的人數多少，大家用掌握聲進行獎勵，找到一個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推。
一年級上冊數學復習教案6
課題：和是10的加法和相應的減法
教學目的：
1、通過學生喜歡的體育活動得出相應的四道加減法算式。
2、通過活動可能出現(xiàn)的情況，歸納并學習有關10的所有的加減法算式。
教學課時：1課時。
教學準備：教學掛圖，小圓片，數字卡片，小黑板，算式卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
小朋友們，你們喜歡踢足球嗎今天老師帶你們去看一場足球賽，好不好（出示掛圖）
二、教學新知，知識探索
1、聯(lián)系圖，讓學生觀察圖意。
2、對于圖里的場景，讓學生可以有不同的描述。（如“從圖上看，左邊6人，右邊4人”；或“從圖上看，黃隊6人，藍隊4人”。）
3、列式讓學生獨完成。
4、列式后，讓學生結合圖意講講四個算式的具體含義，使他們再次鞏固加、減法之間的聯(lián)系。
5、“試一試”的教學。讓學生拋花的圓片，（拋正面和反面的次數）寫出4道（或2道）加、減法算式。
6、讓學生說一說還可能出現(xiàn)哪些情況，分別得出相應的`加、減法算式。
三、知識鞏固及應用
1、想想做做的第一題。讓學生合作出示卡片，相互說法加法算式。
2、第2題可先讓學生用手指著右邊的數一道一道地算，然后同桌兩人合作，相互各算一遍。
3、第4題讓學生先口算，再把算式和相應的花用線連一連。
4、第5題通過直觀理解一一對應的比較方法，感知多幾、少幾的關系，為以后探索這樣的數量關系，學會解決這樣的實際問題作準備。要引導學生理解每次是誰和誰比，比的標準不同，結果的表達也不同。
5、小黑板出示兩道開放題。通過開放題引導學生有條理地總結、歸納有關10的加、減法的算式。
四、課堂總結
五、能力檢測
一年級上冊數學復習教案7
教學內容：
課本第100-101頁。
教學目標：
1、通過實際問題，復習加、減法的含義和20以內的加法計算。
2、整理20以內的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。
3、通過喜聞樂見的練習，學生產生學習數學的.親切感和成功感。
教學重點：
復習加、減法的含義和20以內的加法計算。
教學難點：
整理20以內的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。
教學過程：
一、復習加法的含義
1、出示第一題。
�。�1）學生觀察圖片，說說圖的意思。
（2）請幾位學生來說說圖的意思，可以讓學生嘗試編數學實際問題。
�。�3）學生獨立計算并完成書上的填空。
（4）集體訂正，問：你是怎樣想的？
2、提問：什么情況我們要用加法算？
二、整理加法表。
1、師：我們一起來幫小動物搭房好嗎？
生：說說你準備怎么搭房。
小組討論，集體交流。
學生進行有序地對加法算式整理。
提問：豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？橫著看，斜著看呢？
生：小組討論，觀察，發(fā)現(xiàn)加法表里的排列規(guī)律。
2、把得數是11、12、13？的算式一組一組地說出來。
3、從加法表中任選題目，快速說出得數。
三、口算
1、出示：復習第4題。
讓學生獨立做在書上
集體訂正，對于錯的及時分析原因。
組織學生交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、出示：復習第5題。
學生獨立完成，教師巡視。
校對并訂正。
四、補充練習
1、在〇里填上大于、小于或等于。
9+7〇15 14-10〇5 5+7〇7+5
13〇4+8 17-7〇9 6+4〇8+3
學生獨立思考，然后指名學生說說怎樣比大小的。
2、解決實際問題。
�。�1）小紅有8枝鉛筆，小明和她同樣多，兩人一共有多少枝鉛筆？
�。�2）書架上有18本故事書，借走一些后，還剩下8本，借走了多少本？
�。�3）三盒蛋糕，第一盒有6個，第二盒有8個，第三盒有9個。買2盒最多有（ ）個，最少有（ ）個。
教師讀題，學生獨立思考并列式計算。
組織學生交流，教師及時評價。
五、課堂反思
通過這節(jié)課的學習，你又學到了什么知識？
教學反思：
這節(jié)課主要是讓學生鞏固兩種計算思路：一是把“湊十法”遷移過來進行計算，二是交換加數的位置把算式轉化成學過的算式，算出得數。同時在課堂中注意讓學生交流算法過程及自己的想法，加強口算，進一步提高正確率和速度。
一年級上冊數學復習教案8
教學內容：教科書第95~97頁。
教學目的：
1、 通過實際問題進一步感知進位加、退位減的實際意義和算法；
2、 再整理、歸納加法表和減法表并應用加法表和減法表解決生活里的實際問題。
教學課時：2課時。
教學準備：加法表、減法表、蘋果圖、教學掛圖等。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境、導入課題。（板書課題）
二、 教學加法表和減法表。
1、 做第1題。通過一圖四式，進一步體會相應的'加減法算式之間的聯(lián)系，從每道算式的算法中加深對進位加和退位減方法的理解。復習時可想讓學生看清圖意，自己列出算式計算，把算式對比著看一看，體會聯(lián)系。然后相互交流，把列式計算時的想法說給同伴聽一聽。
2、 第2題和第3題是整理加法表和減法表。整理好后，再觀察有什么規(guī)律。復習時可讓學生分小組討論、填算式、找規(guī)律，然后集中交流。但對學生語言表述能力要求不要過高，只要能有序觀察，明白了規(guī)律，就要表揚。
三、 計算練習。
做第4、5題。這是加、減法的混合練習，但這時還不要對計算速度提出過高的要求。
四、 綜合練習和解決實際問題。
1、 做第6、7、8、9題�？磮D列式。這些都是實際問題的解決。教學時，都要先弄清題意，再列式解答，然后在同伴中說說自己的想法，進行交流。
在做第9題時，答案不唯一，能使學生體會結論的不確定性。可以先假設蘋果的個數，再根據蘋果的個數算出梨的個數。教學時，可先讓學生分小組，討論梨可能有多少個，這可能引起爭論，應當鼓勵，使學生在不同的結論的碰撞中，逐步領悟問題的解決方法。但要注意從圖上可以知道，蘋果不會少于5個，梨不會少于2個。
五、 課堂總結
一年級上冊數學復習教案9
一、本學期教學目標：
1、 熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。
8、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。
二、復習重難點：
1.進一步認識20以內的數，理解加、減法的含義，進一步理解和掌握10以內的加、減法和20以內的進位加法，能正確、熟練地口算相關的式題，形成相應的計算技能。
2.在具體的活動中，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，學會分類的方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念。
3.在應用所學知識解決簡單實際問題的過程中，進一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力，體會數學在日常生活中的廣泛應用，培養(yǎng)初步的數學應用意識。
三、復習措施及課時安排：
1、復習前，充分了解學生的學習情況，弄清學生對哪些知識掌握的比較好，哪些知識還存在問題，存在什么問題，從而有計劃、有針對性地開展復習活動，以增強復習的實效性。
2、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯(lián)系，使學生都在原來的基礎上有所提高。
3、把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、復習冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。
4、扎扎實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。
5、根據平時教學了解的情況，結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。
6、知識分類
知識點 對應教材 復習說明 課時安排
認識鐘表 第八單元P91-P95 鞏固整時和半時的讀寫，另外通過練習看接近整時的鐘面（P120），使學生進一步說出大約是幾時。 1課時
認識圖形、分類 第四單元P32-P37，第五單元P38-P41 常見的四種立體圖形和四種平面圖形，重點是讓學生能夠形成對這些圖形的表象，并能辨認這些圖形；復習按單一標準和不同標準的分類方法。
1課時
20以內的數 第一單元P2-P5，
第二單元P6-P13，第三單元P14-P22、P29，
第六單元P42-P71，第七單元P84-P87 學生對數數、讀數、寫數、比較大小等已經比較熟悉，重點是20以內數的順序，數的序數的含義和20以內數的組成（由幾個十和幾個一組成）。
20以內加法和10以內加減法 第三單元P23-P31，第六單元P42-P81，第七單元P88-P90，第九單元P96-113 1、通過對算式的計算與分類，整理加減計算方法，提高計算的正確率。
2、進一步了解加減法之間的關系，能正確地填寫加減算式中的未知數。
3、掌握10以內的加法與20以內進位加法的`不同計算方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。
4、在解題方法多樣化的交流中，提高學生的計算能力，發(fā)展學生思維。
1-2課時
解決問題 貫穿于第三、六、七、九單元 學生已經能夠根據情境圖中給出的條件，解決一些簡單的問題。復習時，在原有知識的基礎上，進一步發(fā)揮學生的想象力，挖掘出形象圖以外的資源，如看圖并根據對話信息進行計算。
四、學生常見錯題及解決策略：
認識鐘表
1、 寫時間會寫成11：12、11：時30分或11時30等；
2、容易把6時半看成是7時半。錯因：時針旋轉的方向未弄清，時針其實是過了6，但還沒有到7。
3、畫鐘面上的時針和分針時，會長短顛倒或者長短不分。 1、平時多觀察鐘表上的時間，加深其對時針、分針及其旋轉方向的認識。
2、通過親自動手撥出，更好地鞏固對整時和半時的認識。
3、分針指著6，時針過了幾就是幾時半，注意是過了幾。
4、培養(yǎng)細心觀察、認真書寫的好習慣。
認識物體和圖形、分類 1、數圖形時不注意順序；
2、對長方體、正方體的本質屬性未掌握好。
3、把長方體與長方形的名稱混淆。
4、按同一標準分類時不能找出其中的立體圖形或平面圖形。 1、按照從左到右、從上到下或者邊數邊作記號等方法。
2、要求分清立體圖形與平面圖形。
20以內數的認識
1、 數數出錯；
2、 8的后面是（）或者4的前面是（），學生有時會把后面和前面弄錯。 1、 數數按照一定的順序從左到右、從上到下或者邊數邊作記號等方法。
2、 看尺子圖能較好的分清前后關系。
1、分不清幾個和第幾。
2、左右不分
1、讀題時先把題目中重要的字、詞圈出來。
如：將從左數的第6個涂上紅色，把從右數起的5個圈起來。（5個要全部圈在一起）。
2、反復讀幾次。
數的組成：個位是6，十位是1，這個數是（61），由5個一和1個十組成的數是（51） 1、認真讀題。
2、可自己在紙上畫一個數位表，對著寫。
20以內的加法及10以內的減法 1、 看錯數字
2、 看錯運算符號
3、 12+3=42，錯把個位3加到十位上 1、 仔細看題，認真檢查；
2、 可用符號幫助；
3、 檢查時默讀題目。
一圖四式
用部分數減部分數：
3+7=10 7+3=10
7-3=4 列減法算式時必須用總數減部分數
看圖列式計算 1、不能選擇正確的方法及有效的數學信息。
2、找不到題目中的全部條件：形象圖與對話結合的。
1、加法是把各部分合并在一起，而減法的本質是從總數里面去掉一部分數，求另一部分數。
2、要求孩子記住：問號問的是幾，等號后面就寫幾。
一年級上冊數學復習教案10
教學目標：
1、進一步掌握統(tǒng)計的方法；復習鞏固20以內數的加減法，會用加減法解決簡單的問題。
2、培養(yǎng)學生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力。
3、培養(yǎng)學生的'合作意識和應用意識；培養(yǎng)學生學習數學的興趣。
教學重難點：
靈活地用所學知識解決簡單的問題。
教學準備：
多媒體課件，實物投影。
教學過程：
一、填一填，算一算。
教師：我們已經學過統(tǒng)計的方法，誰知道在生活中什么時候要用到統(tǒng)計？我們可以用統(tǒng)計的方法來統(tǒng)計天氣的變化情況，這是小明對近20天的天氣情況統(tǒng)計的結果。（出示總復習第12題。）觀察圖畫，說一說圖中符號表示的意思，然后數一數分別有幾天，填完統(tǒng)計表。誰能提出一個問題？誰能解答。
二、填上合適的數。（出示總復習第13題。）教師：這里有許多美麗的花朵，在它們的身上有許多數，誰能發(fā)現(xiàn)16、9、7這個數有什么特點？那么第二朵花有15和9，另一片葉子上應填哪個數？第三朵花？第四朵呢？
三、填空。（總復習第14題。）讓學生自己說一說過程并填在書上。四、乘車。（出示總復習第15題的畫面。）
1、觀察畫面，說一說什么意思，這幅畫告訴我們什么？需要解決什么問題？獨立思考，然后與同桌交流。
2、集體交流。
四、想一想，算一算，（總復習第16題。）讓學生獨立完成，然后觀察。師：你會發(fā)現(xiàn)每一豎行都有自己的規(guī)律，誰能來說一說？
五、破密碼。（總復習第17題。）教師講解第一個，首先算出四個算式的數，這四個數就是它的密碼。然后學生獨立完成其他的三個密碼。
六、連環(huán)畫。（出示總復習第18題的畫面。）讓學生觀察這兩幅圖，說一說意思，并把這兩幅圖變成故事讓學生講給大家聽，最后讓學生列算式并解答。
教學后記：通過這節(jié)課的復習，使學生進一步掌握統(tǒng)計的方法；復習鞏固20以內數的加減法，會用加減法解決簡單的問題；培養(yǎng)學生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力。
一年級上冊數學復習教案11
復習目標：
1、使學生使一步掌握使用數學知識解決實際問題的技能。
2、培養(yǎng)學生用不同的方法解決同一個問題的能力，培養(yǎng)學生的觀察、口頭表達能力。
復習重點：
使學生使一步掌握使用數學知識解決實際問題的技能。復習難點：使學生使一步掌握使用數學知識解決實際問題的技能。
復習過程：
一、提出問，解決問題師：有一天是，小猴做了一個夢，夢見了自己和好朋友小兔、小熊一起飛上了天空，他們坐在月亮上，數星星。大家看了小猴和他的好朋友分別數了幾顆星星。
生：小熊數了9顆，小猴數了8顆，小兔子數了11顆。
師：根據他們數的星星，你能提出哪些數學問題？你們的問題想好后，可以任意請一個小朋友回答。
二、看圖列式
1、課本102頁第8題（1）引導學生看圖，理解圖意思，找出問題。（2）學生獨立解答（3）全班交流反饋，說說算式所表示的意義。
2、課本102頁第9題。（1）引導學生分別數出兩副圖的意思，提出數學問題（2）學生獨立解答（3）學生匯報交流，比較兩題方法的不同之處。
三、解決實際問題
1、學生觀察圖，說說你看到了什么？
2、學生明確要解決的問題后，獨立思考
3、組織學生在小組中交流與講座，說說各自的想法
4。全班交流。
四、數學故事
1、引導學生仔細觀察圖，編一個簡短的數學故事
2、學生獨立列出列式，并解答
3、集體交流、反饋中，說說是怎樣列式的`，算式里的每個數字表示什么
五、總結
1、質疑：以上問題，還有哪些疑惑？
2、總結：在學習生活中，我們會遇到許多數學問題，同學們要開動腦筋，想想用什么方法來解答。
教學后記：使學生使一步掌握使用數學知識解決實際問題的技能。培養(yǎng)學生用不同的方法解決同一個問題的能力，培養(yǎng)學生的觀察、口頭表達能力。
一年級上冊數學復習教案12
教學目的：
1、親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內在聯(lián)系和差別
2、提高應用所學數學知識解決簡單實際問題的.能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神
3、讓同學在應用知識解決問題的過程進一步體會數學的價值
一、基本練習
1、口算卡片出示
10－3 4+4 10－6 2+5 5+3
10－5 8－7 7－4 9－0 9－8
6－6 9－2 8－2 4+6 3+6
9－0 2+3 9－5 0+7 4+2
二、整理知識
1、前面俺們學習了哪些計算題？
分組看書整理后匯報
2、觀察
A 出示10以內加法題
這是俺們學過的10以內加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？
B 練習，師任點幾題讓生回答
C 照剛才的觀察方法再觀察減法表
它們是怎樣排列的？
同座互相點一題考問對方
3、除了加減法式題，俺們還學了圖畫式應用題
師出示P79熊貓圖和書包圖。
你能說出圖意嗎？大括號里表示什么意思？
三、練習
1、看圖寫出兩個加法和減法
2、圖畫式應用題
3、填括號
4、口算計時完成
5、連續(xù)加2
3連續(xù)加3：3、 3、 3、
1連續(xù)加2：1、 1、 1 、
一年級上冊數學復習教案13
教學內容：
西師版數學教科書一年級上冊第102頁“總復習”，練習二十二的第1~11題，整理和復習0~20各數的認識及加減法。
教學提示：
可以根據本班學生的實際情況，靈活組織復習活動，使每一個學生都能獲得成功的體驗， 增強對數學學習的自信心。
教學目標：
1. 掌握20以內數的順序、組成和序數及進一步鞏固“基數”與“序數”的含義。
2. 培養(yǎng)學生數數、讀數、寫數以及數的大小比較的能力。能正確、迅速地計算20以內的加法和20以內的加減法。
3. 讓繼續(xù)感知整理和復習的作用，感受“學生文化”。進一步樹立學生學好數學的信心，激發(fā)學生學習數學的興趣。
教學重點：
數的序數含義、數的順序及數的組成，能正確、迅速地計算20以內的加法和20以內的加減法。
教學難點：
理解加減法的意義，熟練計算20以內加減法。
教具準備：
課件、磁性數字卡片。
學具準備：
作業(yè)本等學習用品。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
建議：可以預設幾個情景來進行導入。如
回憶小故事導入法、游戲導入法、談話導入等。
回憶小故事導入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數學小故事導入本課。比如
師：我講的故事大家還記得嗎？誰再講一遍？
學生回答。
師：xxx同學的把這個故事講得準確又完整，請其余同學向他學習。……
【設計意圖】這個導入法承上啟下，既可以讓學生回憶上節(jié)課所學的內容，又可以提高學生學習新內容的興趣。
游戲導入法
師：我們做個口算接龍的游戲好嗎？從第一行開始，第一個算1+1，第二個算前一個算式得數+1，算到到20后。游戲開始。
改變第二個加數計算。……
【設計意圖】在游戲中，烘托出熱鬧、有競爭性的學習氣氛，提高數學課的趣味性。
談話導入法
師：同學們，本學期的學習即將結束，想一想在這個學期中我們都學會了哪些知識？
指名回答，教師總結。
師：我們這學期學習了三個方面的內容：第一個內容是20以內的數，第二個內容是20以內的加減法，第三個內容是認識圖形。這節(jié)課我們來復習前兩個內容：（板書）20以內的數和加減法。
二、復習20以內的數
1.我們先來將20以內的.數數一遍。誰能倒數一遍？
一起順數，指名倒數。教師注意調控課堂，注意走神的學生。
2、教師引導學生復習這些20以內數的意義。
教師課件出示下圖問：這些數可以表示什么？
指名說。
預設：可以表示物體的個數、捆數、盒數、瓶數等。
3、復習數位。
教師：在這個數位表中，左邊第一位是？第二位是？學生接答。
4、復習10以內的數的組成。
師出示數字卡片，學生說數的組成。
三、鞏固提高
完成課本第103頁第1、2、5、6題。
第1題練習時，可通過第2幅圖讓學生說說 1個十是多少， 通過第 4幅圖讓學生說說14的個位上的數是幾，十位上的數是幾等。
第二題讓學生說說怎么比較多少。
第3題學生獨立完成后， 可讓學生說說每組數有什么規(guī)律， 你是怎么發(fā)現(xiàn)的。
四、課堂小結
師：這節(jié)課我們復習了哪些內容？你有什么收獲呢？哪些內容已經掌握了，怎樣掌握的，還存在哪些問題？你覺得哪些同學值得你學習？
【設計意圖】復習告一段落，結束前讓學生回憶復習了哪些內容，哪些內容已經掌握了，怎樣掌握的，還存在哪些問題，可以用什么方式展示自己的復習成果。這樣學生不但將學到的知識有條不紊地儲入到“知識庫”，而且培養(yǎng)了探究精神，提高了學習的自信心，增加了合作精神，促進反思能力的培養(yǎng)，自學能力的加強。
一年級上冊數學復習教案14
教學目的：在學生系統(tǒng)復習之后，進行的綜合練習，使學生在練習中能夠綜合運用知識。
教學課時：2課時。
教學過程：（試卷檢測）
9 11
1、
2、在○里填上＞、＜或＝。
8 ○ 14 - 4 17 - 10 ○ 3 + 4 10 - 6 ○ 6
9 ○ 9 + 3 7 + 4 ○ 7 - 4 10 +0 ○10 - 0
3、從大到小排列下面各數，并填入（ ）里。
13 10 9 15 12 20 18
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
4、個位上是9，十位上是1的`數是（ ）。
20里面有（ ）個十。
5接著畫下去，畫滿10個。
○△△○△△
□○△□○△
6、☆☆☆☆★☆☆☆★☆☆
一共有（ ）個☆。從左邊數，第（ ）個和第（ ）個是★。
請把第1、3、7、11個涂上顏色。
一年級上冊數學復習教案15
教學內容：
課本第78頁。
教學目標：
1、通過復習使學生進一步掌握求未知加數與連加、連減、加減混合的計算方法。
2、引導學生根據場景圖中的信息提出問題，寫出相應的算式，使學生進一步體會連加、連減和加減混合的含義，感受數學與生活的'密切聯(lián)系。
教學重點：
正確計算連加、連減和加減混合的算式，根據具體情境選擇信息提問題并列算式。
教學難點：
根據具體情境選擇信息提問題并列算式，體會連加、連減和加減混合的含義。
教學過程：
一、新課導入：
今天我們繼續(xù)復習10以內的加減法。
二、綜合運用提升。
1、教科書第78頁第7題
學生獨立做，做后交流，說說你是怎樣想的。
2、教科書第78頁第8題
學生獨立做，做后交流，說說先算什么，再算什么？
小結：連加連減，加減混合通常是從左算到右。
3、教科書第78頁第9題
教師帶著領讀題目，問：這道題目首先要做什么？（計算出算式的得數，再進行比較）
學生獨立做，做后交流。
4、教科書第78頁第10題
場景圖中有些什么，各有多少？你能提出什么問題？怎樣列式？
5、教科書第78頁第11題
你能根據小鳥、小狗和青蛙的活動情況，列出連加、連減或加減混合的算式嗎？
你能說說你的式子是什么意思嗎？
三、課堂總結
通過這節(jié)課的學習，你又學到了什么知識呢？
板書設計：
7. 10 7 5 5
8. < = > > < <
教學反思：
小學生學習數學是一個思考的過程，沒有思考就沒有真正的學習。在本課教學中，教師特別注意為學生創(chuàng)造獨立思考和合作交流的機會，讓每個學生都會用自己內心的體驗主動參與學習。這樣，既培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和自主探索的能力，也大大提高了學習效率。同時，在教學中注意培養(yǎng)學生的問題意識，鼓勵和引導學生學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題。
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