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大班科學(xué)活動小小氣象員教案（通用7篇）
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)活動小小氣象員教案，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)活動小小氣象員教案 1
設(shè)計理念
大自然是孩子們探索科學(xué)知識的最好場所。自然界里的電閃雷鳴、刮風(fēng)下雨等天氣變化和各種動物及它們的生活習(xí)性都是孩子們值得探索的主題。其中孩子們最感興趣的是動物，而一些動物的生活習(xí)性與天氣變化有著密切的聯(lián)系，它們在天氣變化之前會有一些特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起預(yù)報天氣的作用。為此，我抓住這一特點，充分利用時機，設(shè)計了“小小氣象員”這一活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷，預(yù)報天氣的本領(lǐng)，使幼兒懂得一些氣象變化和動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。這不僅能使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學(xué)知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
活動目標(biāo)
1、知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。
2、能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣。
3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā) 幼兒愛科學(xué)的情感。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動重點難點
重點：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。
難點：能運用新學(xué)的知識判斷天氣變化。
活動準(zhǔn)備
1、多媒體課件一套；
2、小螞蟻搬運的各種食物玩具許多（幼兒人手一個）；
3、創(chuàng)設(shè)一個小螞蟻的家；
4、小樹葉許多，雨傘一把；
5、一套晴雨牌。
活動流程
引出課題看一看游戲聽一聽游戲“小小氣象員”
�。ㄒ唬┮稣n題
1、老師：孩子們，你們知道氣象員嗎？氣象員是干什么的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們也來當(dāng)小小氣象員觀察一下今天的天氣怎么樣？幼兒觀察，教師提問。
2、老師小結(jié)：外面真熱呀！小小氣象員，你們累了嗎？我們到室內(nèi)去游戲，好嗎？（帶幼兒進入活動室，讓幼兒自由圍坐在教師身邊）。
3、剛才我們當(dāng)氣象員觀察到今天是晴天，那明后天的天氣怎么樣呢？我們怎么才能知道呢？幼兒回答，老師小結(jié)。
4、播放天氣預(yù)報，教師提問：你們看，這位阿姨在干什么？她是怎么知道天氣的呢？幼兒討論，老師提問小結(jié)（老師點擊圖片）。
5、老師：“氣象員能根據(jù)氣象儀器測每天的天氣情況�？墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時也知道明后天的天氣是晴還是陰。他們是怎么知道的？是誰告訴他們的呢？（幼兒充分討論）
6、老師：他們只需看一些小動物的特殊動表現(xiàn)也能知道明后天的天氣是晴還是陰。是哪些小動物會預(yù)報天氣呢？讓我們一起來看看。”
�。ǘ�、看一看
播放（蜻蜓、燕子低飛）。
老師：“它們是誰？在干什么？為什么要飛得這么低？”
幼兒充分討論，老師作答。
老師：我們一起來聽聽蜻蜓、小燕子是怎么說的？ 蜻蜓說：“我們是小蜻蜓，你知道我們?yōu)槭裁磿w得這么低嗎？因為快要下雨了，空氣中水分比較多，非常潮濕，小蟲的翅膀上沾了許多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃。”
小燕子：“是呀，快下雨了，小蟲翅膀上沾了許多小水珠，飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃�！�
老師小結(jié)：“蜻蜓、燕子低飛，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小氣象員�！�
（烏云、有輕微雷聲）游戲：“捉蟲”。哎，快下雨了，小蟲飛得那么低，燕子寶寶們，我們一起去捉蟲吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒模仿燕子低飛捉蟲）。
播放（小魚上�。�。老師提問：它們是誰？小魚從哪里游來的？幼兒討論，老師作答。
小魚：我們是小魚，你知道我們?yōu)槭裁磿〉剿嫔蟻韱�？因為快要下雨了，天氣又悶又熱，水里也很悶，快憋死了，所以我們趕快往上游，浮出水面來透透氣。
教師小結(jié)：小魚上浮，要下雨了。小魚也是小小氣象員。小魚是怎樣往上游的，我們一起來學(xué)一學(xué)吧 。
�。ㄈ┯螒颍骸靶∥浵伆峒�。” 老師：“蜻蜓，小燕子，小魚是最棒的小小氣象員，那還有哪些動物也是小小氣象員，會預(yù)報天氣呢？”
播放（螞蟻搬家）。
老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣做？”
幼兒回答，老師小結(jié)。
老師：我們一起來“聽聽小螞蟻自己的回答，好嗎？”點擊[螞蟻]。
螞蟻：“我們是小螞蟻，我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹上，因為快要下雨了，空氣中水分很多，非常潮濕，我們的家也變得很潮濕，非常難受，而且大雨會把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。
老師：“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒遥俊?/p>
老師小結(jié)：哦，原來小螞蟻是小小氣象員，要下雨空氣中水分很多，非常潮濕，小螞蟻知道就用搬家的方法告訴農(nóng)民伯伯：螞蟻搬家要下雨拉。
老師：哎呀，快要下雨了，還有許多小螞蟻在搬食物，我們一起來幫它們把食物搬回家吧。（讓幼兒自由選擇，想辦法把地上小房子里各種食物搬到高處）。
播放（小螞蟻搬家）的'圖片及音樂，幼兒隨音樂玩游戲“小螞蟻搬家”。突然，電閃雷鳴下雨啦，老師說：“孩子們，來來來，我這兒有雨傘，到我這兒避雨吧�！�
教師小結(jié)：哎，雨停了，還好小螞蟻先告訴我要下雨啦，讓我?guī)嫌陚悖蝗痪鸵艽笥昀�！你們真棒，幫助了小螞蟻，不過我還要考一考你們。剛才看了聽了那么多小動物的天氣預(yù)報，你們知道下雨之前天氣會有哪些變化呢？（幼兒回答：空氣中水分很多，非常潮濕，又悶又熱）小動物們感受到這些變化后，就會用不同動作表現(xiàn)，把要下雨的消息告訴農(nóng)民伯伯。
�。ㄋ模┞犚宦� “農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動物的動作表現(xiàn)來判斷天氣變化，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷天氣變化呢。我們一起來聽一聽”。
播放（知了/蜜蜂）。
老師：“這是誰在叫？你們知道知了、蜜蜂為什么叫得這么嗎？
讓幼兒觀察天氣，并討論回答。
�。ɡ蠋燑c擊圖片）知了：“熱死了，熱死了！”蜜蜂：“天晴了，采蜜忙！”
教師小結(jié)圖片內(nèi)容：蜜蜂嗡嗡忙采蜜，知了叫天晴了。
�。ㄎ澹�、游戲“小小氣象員”
1、今天，我們認識了這么多的小動物氣象員，也知道了它們是怎樣向農(nóng)民伯伯預(yù)報天氣的，現(xiàn)在，我們也來當(dāng)小小氣象員來預(yù)報天氣，好嗎？
2、介紹游戲方法：我們來看小動物的表現(xiàn)，認為是天快下雨的小朋友到“陰雨”標(biāo)志這邊來，認為是天晴的小朋友到“天晴”標(biāo)志這邊來。
3、播放（判斷）課件，讓幼兒觀察，教師小結(jié)：快用你們的行動把天氣消息告訴農(nóng)民伯伯，好嗎？
4、全體幼兒進行天氣預(yù)報。
5、突然雷聲響，下雨了，幼兒趕快取小樹葉避雨。接著天晴了，彩虹出來了。（播放“彩虹”）教師問：這是什么？好美呀！天晴了，我們到外面去看彩虹吧。（帶幼兒出活動室）
活動延伸
老師：請幼兒回去仔細看一看，觀察一下，還有哪些動物也會預(yù)報天氣。
活動反思
我想從活動設(shè)計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。
本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。
在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設(shè)計這次活動的重點，力爭在問題的設(shè)計和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時，注重了語言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動方式的整合。
活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機教育能力和指導(dǎo)性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結(jié)束在此次活動上。因為在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動；在這個活動后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學(xué)會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機接受新目標(biāo)的能力。
大班科學(xué)活動小小氣象員教案 2
設(shè)計思路：
大班孩子已經(jīng)對大自然中的各種現(xiàn)象充滿探索的興趣，同時他們也在日常生活中積累了相當(dāng)?shù)闹R和經(jīng)驗。在活動中，孩子們特別對一些自然界中物象預(yù)報天氣的現(xiàn)象頗感興趣，他們從好奇到自己主動地探索：通過信息的收集、故事的討論、繪畫的表達和做個“小小氣象預(yù)報員”等活動，孩子的好奇得以滿足，知識得以豐富、經(jīng)驗得到提升，從而能進一步激發(fā)孩子探索大自然的興趣。
活動目標(biāo)：
1、喜歡收集天氣信息，萌發(fā)幼兒觀察天氣的興趣。
2、通過理解故事和爭做氣象預(yù)報員，鼓勵幼兒大膽地表達。
活動準(zhǔn)備：
1、事先發(fā)動幼兒收集“大自然語言”的氣象信息：如“蜻蜓低飛，天要下雨”等氣象信息。
2、倒霉的小白馬掛圖、小白馬頭飾
3、繪畫材料、“小小氣象臺”舞臺一個
活動流程：
故事導(dǎo)入――討論――我知道的天氣信息――小小氣象預(yù)報員――延伸活動
活動過程：
1、故事導(dǎo)入：倒霉的小白馬
�。�1）教師出示小白馬頭飾，引出故事：有一匹小白馬想出門，它遇到了一些什么事情呢？
�。�2）教師有表情地講述故事。（出示掛圖）
�。�3）提問：小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事？為什么？
小白馬打算去看日出，遇到了什么倒霉事？
小白馬想去樹林里散步，遇到了什么倒霉事？為什么？
�。�4）幼兒再次完整傾聽故事。
2、討論：故事中告訴我們什么天氣信息？
（1）聽了故事，故事中有那些關(guān)于天氣信息的內(nèi)容，如：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會下雨等等。
�。�2）小白馬還可以從哪些地方獲得天氣方面的信息？
3、我知道的天氣信息。
�。�1）在我們的生活中，你還可以從哪些地方知道天氣的.信息？（觀察天氣、動物；電視、報紙、電腦等）
（2）你收集的是什么信息，能不能把自己知道的氣象信息用繪畫表達出來。
�。�3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、小小氣象預(yù)報員。
�。�1）那么，我們知道這么多的氣象信息，現(xiàn)在，我們就可以和電視臺的氣象預(yù)報員一樣來預(yù)報氣象。
�。�2）討論：怎樣預(yù)報天氣。（教師引導(dǎo)幼兒用好聽的語句來表達，如：烏龜背潮濕，明天下大雨）
�。�3）學(xué)做“小小氣象預(yù)報員”
5、延伸活動
讓幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。
大班科學(xué)活動小小氣象員教案 3
活動目標(biāo)：
繼續(xù)學(xué)習(xí)做簡單的氣象記錄和統(tǒng)計。
主動關(guān)注天氣預(yù)報和天氣變化，根據(jù)天氣狀況調(diào)適自己的衣著。
學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備溫度計、氣象記錄表、筆、各種天氣的圖片等。
準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動·科學(xué)·月氣象統(tǒng)計表》、學(xué)習(xí)包《科學(xué)·月氣象記錄表》、親子手冊《科學(xué)·小小氣象員》。
指導(dǎo)要點：
和幼兒一起制作班級晴雨表（見"小小資料庫"），并投放倒班級氣象角，由值日生每天調(diào)整晴雨表，并在晨間談話時向全班小朋友匯報，并做穿脫衣服的建議。
鼓勵幼兒堅持收看每天晚上的天氣預(yù)報電視節(jié)目，在家長的幫助下學(xué)習(xí)在日歷上記錄天氣預(yù)報的主要內(nèi)容，每周一帶到幼兒園與小朋友比一比誰的`記錄準(zhǔn)確。
根據(jù)天氣記錄過程中出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象，拓展幼兒的氣象常識。
教學(xué)反思
這次活動中孩子們樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。通過觀看多媒體課件擴大孩子視野，豐富了幼兒知識經(jīng)驗。在新課程理念指導(dǎo)下，我依據(jù)了幼兒需要設(shè)計了提問、猜測、驗證、交流，讓孩子根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷預(yù)報天氣，好奇心和求知欲得到滿足。
活動中還存在著不足，結(jié)束部分我邀請幼兒預(yù)報心情，講游戲規(guī)則時可請能力較強的幼兒一同做示范，其它孩子會更清楚游戲的玩法。
大班科學(xué)活動小小氣象員教案 4
一、活動目標(biāo)
認知目標(biāo)：認識晴天、雨天、陰天、雪天四種常見天氣，能說出每種天氣的典型特征（如晴天有太陽、雨天會下雨）。
能力目標(biāo)：通過觀察圖片、模擬實驗，學(xué)會用簡單符號記錄天氣（如 “” 代表晴天、“” 代表雨天）。
情感目標(biāo)：對氣象觀察產(chǎn)生興趣，愿意主動關(guān)注日常天氣，感受天氣與生活的聯(lián)系。
二、活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：晴天、雨天、陰天、雪天的實景圖片（各 4 張）、天氣符號卡片、白紙、彩筆、透明水杯（裝水模擬下雨）、小海綿（模擬云朵）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有 “下雨會打傘”“晴天能曬太陽” 的生活經(jīng)驗。
三、活動過程
情境導(dǎo)入：“小熊的出行煩惱”（5 分鐘）
教師講述故事：“小熊今天想出門玩，可是不知道外面是什么天氣，該不該帶傘呢？我們一起幫小熊看看天氣吧！” 出示四種天氣圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“圖片里的天空有什么不一樣？地面上的人在做什么？” 鼓勵幼兒自由發(fā)言，初步感知不同天氣的特征。
探索發(fā)現(xiàn)：認識天氣特征與符號（10 分鐘）
�。�1）逐類講解天氣：
晴天：展示晴天圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) “有太陽、天空藍藍的.、人們在曬太陽”，出示 “” 符號，帶領(lǐng)幼兒認讀；
雨天：用透明水杯模擬下雨（傾斜水杯讓水緩慢流出），提問 “下雨時我們需要帶什么？”（傘、雨衣），出示 “” 符號；
陰天、雪天同理，結(jié)合圖片與簡單模擬（如用白色紙屑模擬雪花），幫助幼兒理解特征，認識 “”“” 符號。
�。�2）符號配對游戲：將天氣圖片與符號卡片打亂，邀請幼兒上臺配對，鞏固對天氣與符號的認知。
動手操作：記錄 “今天的天氣”（8 分鐘）
教師引導(dǎo)：“我們現(xiàn)在來當(dāng)小小氣象員，記錄今天的天氣吧！” 發(fā)放白紙與彩筆，鼓勵幼兒觀察窗外實際天氣，用學(xué)到的符號或圖畫記錄（如晴天畫太陽、雨天畫雨傘）。完成后邀請 3-4 名幼兒展示作品，說說自己記錄的天氣及理由。
討論分享：天氣與生活的聯(lián)系（5 分鐘）
提問：“晴天適合做什么？雨天不能做什么？” 引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗回答（如晴天適合去公園玩、雨天不能在戶外跑步），幫助幼兒理解天氣對日�；顒拥挠绊�。
活動結(jié)束：“氣象小播報”（2 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒一起播報：“今天天氣晴，我們可以去戶外游戲啦！明天如果下雨，記得帶傘哦！” 結(jié)束活動。
四、活動延伸
在班級自然角設(shè)置 “天氣記錄墻”，鼓勵幼兒每天早上入園后記錄天氣，積累一周的天氣變化數(shù)據(jù)。
家長配合：帶幼兒觀察不同天氣的自然現(xiàn)象（如雨后的彩虹、雪后的積雪），豐富幼兒的氣象認知。
大班科學(xué)活動小小氣象員教案 5
一、活動目標(biāo)
認知目標(biāo)：知道溫度計是測量溫度的工具，初步了解溫度計上數(shù)字的含義（數(shù)字大表示溫度高，數(shù)字小表示溫度低）。
能力目標(biāo)：通過觀察、操作，學(xué)會用溫度計測量室內(nèi)外溫度，并嘗試用簡單語言描述結(jié)果。
情感目標(biāo)：愿意動手探索溫度計的使用方法，感受科學(xué)工具在生活中的作用。
二、活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：幼兒用簡易溫度計（量程 0-50℃，紅色液柱明顯）10 個、真實溫度計 2 個（教師演示用）、溫度記錄表（畫有室內(nèi)、室外欄，標(biāo)有 “高 / 低” 選項）、熱水、溫水、冷水各 1 杯。
環(huán)境準(zhǔn)備：提前將室內(nèi)空調(diào)調(diào)至 25℃左右，確保室外有明顯溫度差異（如晴天室外溫度高于室內(nèi)）。
三、活動過程
問題導(dǎo)入：“今天冷不冷？”（4 分鐘）
教師摸幼兒的額頭，提問：“老師覺得今天有點熱，你們覺得冷還是熱呀？我們怎么知道到底有多熱呢？” 引導(dǎo)幼兒思考，引出 “溫度計”：“有一種神奇的'工具叫溫度計，它能告訴我們天氣的溫度哦！”
觀察感知：認識溫度計（7 分鐘）
（1）教師出示溫度計，引導(dǎo)幼兒觀察：“溫度計上有什么？”（數(shù)字、紅色液柱、刻度線），講解：“紅色的線叫液柱，數(shù)字能告訴我們溫度，數(shù)字越大，說明越熱；數(shù)字越小，說明越冷。”
�。�2）實驗對比：將溫度計分別放入熱水、溫水、冷水中，引導(dǎo)幼兒觀察液柱變化（熱水中液柱上升、冷水中液柱下降），提問：“液柱上升了，說明溫度變高還是變低？” 幫助幼兒理解液柱與溫度的關(guān)系。
動手操作：測量溫度（10 分鐘）
�。�1）教師演示測量方法：“握溫度計的上端，不要碰紅色液柱，將溫度計放在要測量的地方，等液柱不動了再看數(shù)字�！� 先測量室內(nèi)溫度，記錄在黑板上（如 25℃）。
（2）分組測量：將幼兒分成 5 組，每組發(fā)放 1 個簡易溫度計，帶領(lǐng)幼兒到室外測量溫度（教師全程指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，不觸碰溫度計尖端）。測量完成后返回教室，各組分享結(jié)果（如室外 28℃）。
（3）填寫記錄表：發(fā)放溫度記錄表，引導(dǎo)幼兒對比室內(nèi)外溫度，在對應(yīng)欄勾選 “高 / 低”（如室外溫度高、室內(nèi)溫度低）。
討論延伸：溫度與生活（6 分鐘）
提問：“夏天溫度高，我們穿什么衣服？冬天溫度低，我們需要做什么？” 引導(dǎo)幼兒回答（如夏天穿短袖、冬天戴圍巾），幫助幼兒理解溫度對穿衣、活動的影響。同時講解：“醫(yī)生也會用溫度計幫我們量體溫，判斷我們有沒有生病，溫度計的用處可大啦！”
活動結(jié)束：“溫度小總結(jié)”（3 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒回顧：“今天我們認識了溫度計，知道數(shù)字大溫度高，數(shù)字小溫度低，還測量了室內(nèi)外溫度。以后我們可以每天觀察溫度計，當(dāng)合格的小小氣象員哦！”
四、活動延伸
在班級科學(xué)區(qū)投放溫度計與不同溫度的水（如溫水、涼水），鼓勵幼兒自由探索，觀察液柱變化。
開展 “溫度與穿衣” 配對游戲：準(zhǔn)備不同溫度卡片（如 10℃、25℃、35℃）與對應(yīng)衣物圖片（棉襖、外套、短袖），讓幼兒配對，鞏固溫度與生活的聯(lián)系。
大班科學(xué)活動小小氣象員教案 6
一、活動目標(biāo)
認知目標(biāo)：知道風(fēng)是看不見、摸得著的自然現(xiàn)象，了解風(fēng)的形成與空氣流動有關(guān)。
能力目標(biāo)：通過實驗、游戲，學(xué)會用多種方法制造風(fēng)（如扇扇子、跑起來），并觀察風(fēng)對物體的影響（如吹動樹葉、紙張）。
情感目標(biāo)：對風(fēng)的探索產(chǎn)生興趣，愿意在戶外觀察不同大小的風(fēng)，感受自然現(xiàn)象的奇妙。
二、活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：扇子（每人 1 把）、彩色紙條（20cm 長，每人 2 張）、羽毛、小風(fēng)車、透明塑料瓶（底部剪開，瓶口蒙保鮮膜，中間扎小孔）、蠟燭 1 根（教師演示用）。
環(huán)境準(zhǔn)備：戶外有樹木、彩旗的場地（便于觀察風(fēng)的影響）。
三、活動過程
情境導(dǎo)入：“紙條動起來了”（5 分鐘）
教師手持彩色紙條在幼兒面前晃動，提問：“小朋友看，紙條怎么動起來了？是誰在幫忙呀？” 引導(dǎo)幼兒猜測 “風(fēng)”，接著帶領(lǐng)幼兒到戶外，觀察飄動的彩旗、搖晃的樹葉，說：“風(fēng)來了，它讓彩旗和樹葉都動起來啦！”
實驗探索：制造風(fēng)與觀察風(fēng)（12 分鐘）
�。�1）制造風(fēng)：
發(fā)放扇子與紙條，引導(dǎo)幼兒用扇子扇紙條，觀察紙條飄動：“用扇子扇的時候，紙條怎么了？這說明我們制造出風(fēng)了！”
鼓勵幼兒嘗試其他方法制造風(fēng)（如跑起來讓風(fēng)吹動頭發(fā)、用手扇動空氣），分享自己的'發(fā)現(xiàn)（如 “跑起來的時候，風(fēng)會吹到臉上”）。
（2）風(fēng)的影響實驗：
分組發(fā)放羽毛、小風(fēng)車，讓幼兒用制造出的風(fēng)吹動羽毛（觀察羽毛飄動方向）、轉(zhuǎn)動風(fēng)車（觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動速度），提問：“扇得用力一點，風(fēng)車轉(zhuǎn)得快還是慢？” 幫助幼兒感知 “風(fēng)大時物體動得明顯，風(fēng)小時物體動得輕微”。
教師演示 “瓶中吹蠟燭”：點燃蠟燭，將塑料瓶小孔對準(zhǔn)火焰，擠壓瓶身，引導(dǎo)幼兒觀察火焰晃動：“擠壓瓶子時，空氣流動起來變成風(fēng)，風(fēng)讓火焰動了！” 初步解釋風(fēng)的形成與空氣流動有關(guān)。
游戲互動：“風(fēng)來了，我不怕”（8 分鐘）
教師扮演 “風(fēng)婆婆”，幼兒扮演 “小樹苗”：
當(dāng)教師說 “微風(fēng)來了”，幼兒輕輕搖晃身體（模仿小樹苗被微風(fēng)吹動）；
當(dāng)教師說 “大風(fēng)來了”，幼兒雙手抱肩彎腰（模仿小樹苗抵御大風(fēng)）；
當(dāng)教師說 “無風(fēng)了”，幼兒站定不動。游戲重復(fù) 3 次，讓幼兒在互動中感受風(fēng)的大小變化。
討論分享：風(fēng)與我們的生活（3 分鐘）
提問：“風(fēng)可以幫我們做什么？（如吹干衣服、讓風(fēng)車發(fā)電）風(fēng)太大的時候會有什么麻煩？（如吹倒小樹、讓人難走路）” 引導(dǎo)幼兒辯證看待風(fēng)的作用，豐富對風(fēng)的認知。
活動結(jié)束：“風(fēng)的小記錄”（2 分鐘）
發(fā)放小紙條，讓幼兒將今天探索風(fēng)的發(fā)現(xiàn)畫下來（如扇扇子制造風(fēng)、風(fēng)車被風(fēng)吹轉(zhuǎn)），帶回班級展示。
四、活動延伸
在戶外設(shè)置 “風(fēng)的觀察角”，放置風(fēng)向標(biāo)（簡易自制：用硬紙板做箭頭，插在木棍上），鼓勵幼兒觀察風(fēng)向標(biāo)指向，判斷風(fēng)向。
開展 “風(fēng)力小實驗”：用不同力度吹氣球，觀察氣球飛出的距離，感知風(fēng)力大小與物體運動的關(guān)系。
大班科學(xué)活動小小氣象員教案 7
一、活動目標(biāo)
認知目標(biāo)：初步了解雨的形成過程（蒸發(fā)→凝結(jié)→降水），知道雨來自天上的云。
能力目標(biāo)：通過模擬實驗，觀察 “水蒸氣凝結(jié)成小水珠” 的現(xiàn)象，能用簡單語言描述實驗結(jié)果。
情感目標(biāo)：對雨的形成充滿好奇，愿意在雨后觀察自然現(xiàn)象（如積水、彩虹），感受科學(xué)與自然的聯(lián)系。
二、活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：透明玻璃杯（帶蓋）10 個、熱水（50℃左右，教師提前準(zhǔn)備）、冰塊若干、藍色食用色素（少量）、雨的形成過程圖片（4 張：太陽曬→水蒸發(fā)→云凝結(jié)→下雨）、小毛巾（防止?fàn)C傷）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有 “下雨前天空有烏云”“雨后地面會積水” 的生活經(jīng)驗。
三、活動過程
故事導(dǎo)入：“小水滴的旅行”（5 分鐘）
教師講述故事：“池塘里有一顆小水滴，它每天都在池塘里玩。有一天，太陽出來了，小水滴覺得暖暖的，慢慢變輕，飛了起來，飛到了天上，和好多小伙伴聚在一起，變成了一朵云。后來云越來越重，小水滴們又落回了池塘，你們知道它們是怎么落下來的嗎？” 引導(dǎo)幼兒猜測 “下雨”，引出活動主題。
實驗探索：模擬雨的形成（12 分鐘）
�。�1）教師演示實驗：
在玻璃杯中倒入少量熱水（約 1/3 杯），滴 1-2 滴藍色色素（模擬池塘里的水），蓋上杯蓋，在杯蓋上放適量冰塊。
引導(dǎo)幼兒觀察：“杯蓋上有什么？（小水珠）這些小水珠是從哪里來的？” 講解：“熱水變成水蒸氣飛到杯蓋下，遇到冰冷的杯蓋，就凝結(jié)成了小水珠，小水珠越積越多，就會像雨一樣落下來。”
�。�2）幼兒分組實驗：
教師協(xié)助幼兒將熱水倒入杯中（提醒幼兒用小毛巾扶著杯子，防止?fàn)C傷），每組幼兒輪流觀察杯蓋下小水珠的變化，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒理解 “蒸發(fā)→凝結(jié)” 的過程。
圖片講解：雨的形成過程（8 分鐘）
出示雨的`形成過程圖片，結(jié)合實驗現(xiàn)象逐圖講解：
太陽曬：太陽照射地面的水（池塘、河流），水變成水蒸氣飛到空中；
水蒸發(fā)：水蒸氣慢慢上升，在空中聚集；
云凝結(jié)：水蒸氣遇到冷空氣，凝結(jié)成小水珠，好多小水珠聚在一起變成云；
下雨：云中的小水珠越積越多，越來越重，就從天上落下來，形成了雨。
講解后提問：“小水滴是怎么變成雨的？” 邀請幼兒用自己的話復(fù)述，鞏固對過程的認知。
討論分享：雨后的發(fā)現(xiàn)（3 分鐘）
提問：“下雨后，我們能看到什么？（積水、蝸牛、彩虹）下雨對植物有什么好處？（植物喝到水會長大）” 引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗回答，感受雨對自然的作用。
活動結(jié)束：“小水滴的家”（2 分鐘）
教師總結(jié)：“小水滴會旅行，從地面飛到天上變成云，再變成雨落回地面。我們以后下雨的時候，可以看看窗外的云，想想小水滴的旅行哦！”
四、活動延伸
雨后帶幼兒到戶外觀察：引導(dǎo)幼兒看積水里的倒影、找草叢里的蝸牛，感受雨后的自然變化。
在科學(xué)區(qū)投放 “雨的形成” 實驗材料（溫水、玻璃杯、冰塊），鼓勵幼兒反復(fù)操作，加深對實驗現(xiàn)象的理解。
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