五年級的作文9篇(精)
在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的五年級的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級的作文 篇1
我們學校又迎來了一年一度的科技節(jié)，這天同學們都整齊地坐在操場上等待著漂亮的主持人袁瑞文的開場。
隨著主持人歡快悅耳的開場白，科技節(jié)閃亮開場了。同學們一個個勇敢地走到臺上展示自己的高科技“看家寶”。有電動垃圾桶，有懶人眼鏡，有電動A3打印機，還有電動恐龍呢……每展示一樣物品臺下就響起雷鳴般的掌聲，真是讓人大開眼界呀！五（2）班張楷華的“掃地機器人”橫空出世，光是名字就一下子吸引了我，只見它用它那“超級旋風刷”把骯臟的地板擦得一塵不染，干凈得可以當鏡子照。我要是給媽媽買臺這個，媽媽就再也不用每天彎著腰擦地了。
科技節(jié)還不止有高科技的新玩意，還有有趣的高科技兒童劇小紅帽表演呢！瞧！我——”小紅帽“正在那一遍又一遍地背著臺詞呢！輪到我上場了，我心中忐忑不安看著臺下那一雙雙銳利的眼睛，更緊張了，心里仿佛吊著一塊大石頭，不住地為自己加油打氣。一走上臺我心中的的大石頭馬上落地了。只見我身穿大紅色斗篷衣，衣服上還印著一個跳繩的女孩子，兩個羊角辮子高高的翹起來，下身穿天藍色的褲裙，腳蹬大紅色毛毛蟲鞋子，頭上戴著一頂小紅帽。神氣地踏上了舞臺，觀眾一下子就被我的著裝吸引住了，都紛紛為我鼓掌加油。我放松大膽地表演起來……突然只見灰太狼一腳被踹到了臺上，搖頭晃腦地說”今天老婆下死命令了，不捉到一只科技羊就甭想回家……同學們被這一連串的動作逗得忍俊不禁。這時灰太狼滿臉堆笑地對我說：“小紅帽，你這是要去哪呀？”我嘟著小嘴，雙手插著小腰賭氣地說；”我就不告訴你，我要去三棵槐樹下的外婆家。“臺下的`同學們更是笑得前仰后合……最后一環(huán)節(jié)是用泡泡抓住灰太狼，哈哈！從他的嘴里又蹦出了那句千年古語“我還會回來的……大家開心地吹著泡泡，這些友誼的泡泡一直飄到好遠好遠……
這次科技節(jié)給我的童年又添上了濃墨重彩的一筆。
五年級的作文 篇2
暑假，我和媽媽一起去大連海底世界游玩。
走進海底世界大門，下去是一條長長的隧道。一群群五彩絢爛的海洋動物，正在珊瑚礁旁和偌大的海底世界——隨心所欲地游動。叫不上名字、卻十分好看的魚類在這里聚會。人在弧形玻璃通道中行走，由下至四周—放眼瀏覽萬魚游弋的壯觀大聚會。
魚兒快樂地游來游去，如果你想一睹某種魚的姿態(tài)，只有屏息等候、細心捕捉，不然轉眼就隱去了。各種美妙的魚兒來來往往，目不暇接的感覺油然而生。
媽媽用數(shù)碼相機不斷地對著各種魚兒照相，想長久留住魚兒美妙的色彩、花紋和姿態(tài)。圣亞海洋世界的觀賞配樂悠悠揚揚，那時的心境，十分愜意，一如魚兒游弋。
不知怎么，我在鯊魚和鰩魚的“會議廳”旁停了下來，看了一旁的介紹，方知道鯊魚和鰩魚的鰭干（為軟骨），可以做名貴的`魚翅菜肴。我靜靜地發(fā)一會兒呆，再細細打量，我發(fā)覺它們是一架架出色的“飛機”，在海洋世界飛行，“機翼”如此精巧，可命運偏偏又如此不公，因為有多少“機翼”被人變成美肴。品嘗魚翅的人，是否一夜間就能生出飛翔的‘翅膀”來？
媽媽見我看得仔細，就對著眼前的一巨大的珊瑚礁，若有所思地說：“珊瑚礁像一個村莊的建筑，大大小小的魚兒、各種水生生物就是村莊的住戶和孩童�！薄：５状迩f”恬靜而美麗，我不禁驚嘆海洋珊瑚礁的“凝聚力”。
我突然想起：人類超量采集珊瑚礁，對海洋生物的危害很難估量，一些魚類被迫“背井離鄉(xiāng)”，在尋找新家園的路途中，流浪或死亡。魚類資源不會說話，但人當自省�？v使一些魚兒的絕種對現(xiàn)時的人無關痛癢，但我們就心安理得了嗎？
海底的村莊，如果沒有了生生不息的“炊煙”（諸多海底生命發(fā)出的氣泡兒）。就失去了安詳與和諧。那時，再有巧手拯救海底的村莊，是不是遲了呢？
點評：全文滲透著對海洋生物資源及環(huán)境溫情脈脈的關愛。值得留意的是，作者不僅把游覽大連圣亞海底世界的內心感受寫出來，還把海底生態(tài)保護的疑慮和自省留在每一字中。為我們展示了一個小學高年級孩子的理性姿態(tài)。特別是用生生不息的“炊煙”——形容海底村莊的靜謐，難能可貴。
五年級的作文 篇3
賣麻團了，賣麻團了……“又是這該死的叫賣聲把我從夢中吵醒，不用說，現(xiàn)在是五點三十分，離我該起床的時間還有半小時。
不知怎地，就在最近，我們這來了一個賣麻團的老頭子，他每天五點半的時候就開始叫賣了，無論是平時，還是周末；無論是晴天，還是刮風下雨，都雷打不動。每天都是他攪亂了我的好夢，我本應在六點起床，這時候被他吵醒，讓我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻來覆去，白白浪費半小時的時光，別提有多難受了，為此我對這個賣麻團的十分痛恨，聽到這個叫賣聲就頭痛心煩，不知在心里惡狠狠地罵過他多少次了。
然而直到有一天，我對這個賣麻團的老爺爺?shù)目捶�，一下子改變了。那是一個很晴朗的星期天的早晨，我照例還是被這可惡的叫賣聲吵醒，我用被子緊緊捂住頭，心里別提有多狠這老頭了，難得有這么一個休息日，也不讓人好好睡個懶覺，真是可惡！忽然，在聲聲刺耳的叫賣聲中，傳來了一聲又一聲百靈鳥的啼鳴聲，清脆悅耳，宛轉悠揚，我的心不禁一動，反正也睡不著，不如出去看看早晨的景色，順便看看這到底是一個怎樣的老人，手藝究竟如何，于是我掀開被子，麻利地穿了起來。我拿了點零錢，走出家門，嘿，好晴朗的天喲，天空一碧如洗，陽光燦爛，我的心一下子也開朗起來。我順著叫賣聲找尋那位賣麻團的老人，遠遠就看見一個老人被一大群孩子圍著，我心想，怪不得天天來叫賣，原來生意不錯。我趕忙緊走幾步，走近一看，心中不由得有些吃驚，我心中賣麻團的是一個全身沾滿油污、邋遢齷齪的人，沒想到眼前的這位老人他穿一件洗得發(fā)白的舊軍裝，卻上下整潔得體，顯得干練精神。
我暗暗產生了幾分好感，遞過手中的零錢，說：“給我來兩只。”老人一手接過錢，另一只手拿起一雙筷子和一只方便袋，夾出兩只麻團放到袋子里溫和地說：“小心，拿好�！蔽医舆^來，拿出一只，咬了一口，真是又香又脆，口感極佳，味道好極了，我不禁對他喜歡起來，細細地打量著他：飽經(jīng)風霜的'臉上留下道道歲月刻磨的皺紋，身體硬朗，臉上始終對孩子洋溢著可親的笑容，怪不得孩子圍了一大圈，怪不得孩子這么愿意吃，怪不得天天來叫賣……我滿懷愜意吃著麻團往回走……誰知剛走了幾步就被老人叫住了，我的心不由得“咯噔”一下，心想我不是剛付過錢嗎，怎么，想訛我？我心中剛升起的對他的好感一下子風吹云散，蕩然無存了，我憤怒地轉過身，剛想發(fā)作。誰知這位老人從口袋里掏出四塊半錢遞給我，歉意地對我說：“小同學，剛才忙，沒功夫找你錢，實在對不住�！蔽夷涿�，他忙說：“你給了我五塊錢�！蔽一腥淮笪�，原來因為著急，沒在意錯把五塊當成五角了，望著老人遞過來的錢，想起自己頭腦里的念頭，我的臉紅一陣白一陣，不知怎么辦才好，老人看到我這樣，關切地問：“小同學，怎么啦？哪兒不舒服？”我無言以對，我真恨我自己，我怎么能用這樣的眼光來看待這樣一位用辛苦勞動養(yǎng)活自己的老人呢？我忙把老人遞過的錢又伸了過去，說：“沒什么，全買了。”老人將剩下的麻團全給了我，說：“多兩只，免費贈送�！蔽艺f什么也不肯收，可老人笑呵呵地說：“這就算是虧本大甩賣，買五贈一吧�！闭f完，頭也不回地走了……
望著老人越來越遠的背影，我對他產生了無比的敬意，我的心中也不禁感慨萬分：平時所接觸的小商小販們，他們都是以次充好，以少充多，欺騙顧客，人與人之間哪有什么誠信？
今天，這個老人為我上了生動的一課，人間需要誠信，更要愛惜誠信！
五年級的作文 篇4
記得有一次，我很小的時候，媽媽準備教我走路了。由于剛學走路，我總是愛摔跤，只要我一摔跤，媽媽就會連忙把我扶起來，然后我又接著走。
過了幾天，媽媽想看看我走得怎樣了，就讓我站到一邊，她站到對面，讓我走過去。起初我有些害怕，說什么都不肯邁步。媽媽不斷地鼓勵我，還告訴我只要走過去就給我買我最喜歡吃的大白兔奶糖。我一聽能吃糖，就聽話地向前走去。誰知走了兩步，就摔倒了。這回摔得好疼啊，我趴在地上哇哇大哭起來。我透過淚眼望著站在前方的.媽媽，本以為她會像以前那樣趕緊跑過來把我抱起來，給我揉揉摔疼的地方�？晌铱吹綃寢屍届o地看著我，并用眼神在鼓勵我，讓我自己站起來。我感到又傷心、又生氣，但看到媽媽堅決的樣子，我只好含著眼淚慢吞吞地爬了起來。那一段時間我一直在生媽媽的氣，天天在想：媽媽為什么不扶我，也不抱我?她是不是覺得我非常煩人，不喜歡我了?難道她不愛我了嗎?那幾天，我的情緒低落到了極點，經(jīng)常發(fā)脾氣。
可現(xiàn)在回想起這件事，我覺得媽媽是因為想培養(yǎng)我，讓我成為一個能夠自立、自強的孩子，原來媽媽是那樣的愛我。我恍然大悟，原來愛是有多種表現(xiàn)形式的，讓孩子遇到困難的時候先想辦法自己解決，而不是事事包辦代替，也是一種深深的愛。
五年級的作文 篇5
我出生在美麗的江城，從小生活在依山傍水的蕪湖。蕪湖，這座原來看上去十分平凡的小城市，變得越來越美好了。
誰說咱們蕪湖沒有好玩的？方特四個園還不夠嗎？鳩茲古鎮(zhèn)的.古香古色還沒有打動你嗎？誰說蕪湖不是個“高大上”的城市？海洋公園馬上就要開園了呢！
可是，美麗的江城確確實實變得繁華了，可是，你注意到一些小小的細節(jié)了嗎？現(xiàn)在，隨著人口的增加也漸漸有許多人開始隨地亂扔垃圾，隨地吐痰了。
今天早上，我隨爸爸媽媽和妹妹一起去赭山公園。我們在公園門口的小攤子上吃早點。在我對面坐著個五六年級的男孩。他正大口大口地喝著豆奶。隨后，他喝完豆奶以后，隨手就把包裝往地上一扔，手中擦嘴的餐巾紙也往地上一拋。在學校里，老師多少次與我們強調不允許有隨地亂扔垃圾的現(xiàn)象�？墒瞧幸恍┩瑢W非是不聽。
我能想象出，如果再像這樣的話，我們美麗的江城就會變成個“垃圾場”。所以，親愛的同學們，我們要改掉隨地吐痰，隨地亂扔垃圾的壞習慣，讓我們美麗的江城更上一層樓！
五年級的作文 篇6
上個星期，王老師給我們留種植物作業(yè)，我想老師一定是培養(yǎng)我們的觀察力。記得那天放學回家，我讓媽媽給我拿了一頭大蒜，問好媽媽種蒜的步驟，我便迫不及待的剝起了大蒜。 我很快剝了三個大蒜，它們又白又胖可愛極了！就像一個個脫去外衣的害羞的娃娃一樣，我把它們一個挨著一個擺放在小盤子里，然后加了一點自來水，害羞的孩子們在里邊自由地玩耍著。
過了兩天，我發(fā)現(xiàn)蒜瓣的頂端裂開了一點縫隙，露出了點嫩綠的小芽，面看它們的屁股，已經(jīng)長出一些短短的`須根，就像白胡子老爺爺。就這樣蒜苗一天天的長高變綠，屁股上的須根也越來越長，越變越粗了，有的甚至已經(jīng)長出第二片葉子。
看著自己親手種出的蒜苗，我的心里別提多開心了。
五年級的作文 篇7
“磨剪刀啦，磨剪刀啦……”我和妹妹正在做作業(yè)，突然，傳來一陣吃喝聲。奶奶從櫥柜里拿出一把舊剪刀，對著我們說：“走，跟我一起去看看�！蔽液兔妹脧膩矶紱]有見過怎樣磨剪刀，便好奇地跟著去了。
磨剪刀的是一位小個兒老頭兒，五十歲左右，推著一輛老式的舊自行車，后面綁著一條磨剪刀時用來坐的長條板凳。奶奶把剪刀放在小老頭兒身邊，囑咐他要磨好，不好就不給錢。小老頭兒不住地點頭，便開始工作了。他共有三塊石頭，都是我叫不出名字的。第一塊石頭非常毛，他磨起來好像很吃力。第二塊石頭比較細膩，而且筆直平坦，磨起剪刀來好像一點兒也不吃力。第三塊石頭好像一塊厚厚的'鐵，小老頭兒把剪刀放在這塊石頭上面，用錘子輕輕敲打，把剪刀的歪處敲正，然后試著剪布條，覺得滿意了，才把它放在一旁。一把又一把生了銹的剪刀經(jīng)過他這么一磨一打，就像新的一樣。他又抹上一點兒油，剪刀看起來更加有光澤，使用起來更方便了。
這時，走來一位老太太，問道：“現(xiàn)在磨一把剪刀要多少錢？”
“一塊五毛�！毙±项^兒笑著回答。
“什么？”老太太吃驚地說，“現(xiàn)在做生意的人呀，心真夠黑的，磨這么一把破剪刀就要一塊五毛，我買一把新的才五元呢，誰還會磨呀……”老頭兒沒有理她，聲音漸漸遠去了。
過了一會兒，老頭兒問我：“小姑娘，你說我這種活兒是不是像‘討飯’的呀？”
我忙說：“怎么會像討飯呢？老爺爺，我們老師說‘勞動不分貴賤’，而且像你這樣的活兒只有少數(shù)人才會做，你應該感到光榮，你說對不對？”妹妹也插嘴說：“老爺爺，我可不這樣認為，我覺得你有這樣的本領也很了不起，像我爺爺就不會哦！”磨剪刀老頭兒笑了笑，便不再說話了。
在回家的路上，我心里老想著：磨剪刀老頭兒怎么會如此看待自己的職職業(yè)呢？
五年級的作文 篇8
本周四學到《分數(shù)乘法》（三）是第一單元最難理解的一節(jié)課。教材安排了用《莊子。天下》中的一段話：“一尺之棰，日取其半，萬世不竭�！睂胄抡n，既向學生滲透無限思想，又激起了學生學習的興趣，亦讓學生感受到我國文化的源遠流長。本節(jié)課出現(xiàn)幾個亮點讓我欣喜：
亮點一：邊預習邊思考。
課前，我先讓學生課前預習，在學生邊預習邊思考的過程中，我發(fā)現(xiàn)有部分學生拿出一張長方形的紙，邊看書邊折。我對這些學生給予表揚，這些學生不是一味的讀書，而是學會了思考。
亮點二：從動手操作中得出結論.
在課堂上，我放手讓學生動手操作，學生興致很高，操作認真，把一張對折，剪開，然后觀察，交流：一張長方形的紙條，第一次對折減去它的`1、2。此時，剩下的部分占整張紙的幾分之幾？如果第三次再剪去剩余部分的1、2，那么剩下的部分占這張紙的幾分之幾？
學生完全是在自主探索中得出結論，并講給大家聽。這道題的關鍵是弄清單位“1”是誰？第一次剪去整張紙的1、2，剩余1、2；第二次又剪去剩余部分的/2，也就是剪去這張紙1/2的1/2 。并列出算式。
用紙折過后，再進一步地，我讓我學生在練習本上畫出解題思路：如3/4×1/2 ，先畫一個長方形，豎著平均分成4份，用斜線畫出其中的三分，用分數(shù)表示；然后在橫著平均分成2份，用紅色筆畫出斜線部分其中一份；再觀察紅色部分占整個長方形的幾分之幾。
從學生的講解中，我知道學生是真正理解了分數(shù)乘分數(shù)的意義是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的道理。
亮點三：學生口語表達能力增強。在操作后，我試著讓學生說出自己的想法。部分學生能輕松表達，但也有學生會操作，講道理時卻結結巴巴，我耐心等待，并適時幫助，在他們不理解的地方適當點撥，最后，學生能詳細講出其中的緣由來，也就弄通了其中的道理。
亮點四：分數(shù)成分數(shù)計算方法的總結。學生在觀察、操作、思考、交流過程中，正確列出算式，觀察算式和結果，總結出分數(shù)乘分數(shù)的計算方法：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。
通過放手讓學生預習，操作、思考、交流，得出結論，把難點以動手操作的方式，讓學生自己探索理解難點，得出結論，比老師“滿堂灌”，費盡口舌地去講，效果要好的多、來得快。而且，學生自己探索出來的結論，記得牢、理解得透，增強了學生的動手操作能力，培養(yǎng)了他們的思維能力和口語表達能力。
五年級的作文 篇9
今天，我?guī)銈內ふ宜募镜淖阚E。去尋找四季留下的景色。
春天一個萬物復蘇的季節(jié)。小鳥兒叫醒了青蛙。小草探出頭來看看是不是春天來了。柳樹抽出了嫩芽，春風吹來，柳樹的枝葉隨風飄動好像是一個個長發(fā)的'女孩正梳理著自己飄逸的長發(fā)。
夏天是一個萬物生長的季節(jié)。驕陽高照，樹木低垂著頭，好像在說：“好熱呀，好熱呀！誰來給我們澆澆水呀！”知了在樹枝上發(fā)出叫聲好像在唱著夏日里的贊歌。小狗熱得吐著舌頭。
秋天是一個果實累累的季節(jié)。田野一片金黃。一陣風吹來，田野像黃色的海洋一樣，波濤翻滾。玉米哥哥為了迎接秋天，嘴巴都笑開了。蘋果樹上長著紅彤彤的蘋果好像一個個紅色的燈籠。
冬天是一個雪花紛飛的季節(jié)。雪花打著旋兒，好像一個個跳著芭蕾舞的女孩。屋頂戴上了一頂雪白的帽子，樹兒穿上了一件白色的衣裳，地上鋪上了一張雪白的地毯。
四季的足跡很美，四季帶給我們的景色更美！
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