寒假趣事作文600字

時(shí)間：2025-09-01 10:34:53 寒假作文我要投稿

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[精華]寒假趣事作文600字

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的寒假趣事作文600字，希望能夠幫助到大家。

[精華]寒假趣事作文600字

寒假趣事作文600字1

　　教材分析

　　《只有一個(gè)地球》是人教版小語(yǔ)教材第11冊(cè)中的一課文，主要向我們介紹了一些地球的有關(guān)知識(shí)，教育我們?cè)鯓由拼厍颉?/p>

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用“小組合作探究”的方法讀懂課文。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文是從哪幾方面介紹地球概況的。

　　4、激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球，善待地球的情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　體會(huì)文章的感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　CAI課件

　　教學(xué)理念

　　教學(xué)本課，我把握三個(gè)基本原則：內(nèi)容以“地球”為主，不龐雜無(wú)序；形式以“讀”為主，不處處設(shè)問(wèn)；方法以“悟”為主，不逢詞必解。通過(guò)開(kāi)放的教案，精美的媒體課件，把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境和無(wú)節(jié)制開(kāi)墾荒地的畫面，從而呼吁同學(xué)們愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)好我們的家園。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、放輕音樂(lè)、老師朗誦，出示課件。（地球運(yùn)行）

　　在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有一個(gè)美麗的星球，它是太陽(yáng)、月亮的朋友，是人類美好的家園。（神秘的太空，優(yōu)美的旋律，再配以詩(shī)一般的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）你想管地球叫什么？（母親、搖籃、花園。）

　　2、揭示課題、讀題。

　　今天我們將學(xué)習(xí)一關(guān)于地球的文章：只有一個(gè)地球。

　　齊讀課題還有別的讀法嗎？哪一種好？為什么？（引出“只有”和“一個(gè)”強(qiáng)調(diào)一些，突出它的惟一性，為學(xué)習(xí)后文作鋪墊）

　　3、預(yù)習(xí)反饋，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　同學(xué)們，預(yù)習(xí)了課文，你哪些地方讀懂了？（匯報(bào)），哪些地方?jīng)]讀懂？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

　　學(xué)生可能提的問(wèn)題，為什么地球容易破碎？為什么人類不能移居到其他星球？（學(xué)生充滿好奇，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文）

　　二、研讀悟情

　　1、小組合作學(xué)習(xí)，明確合作要求。

　�、龠x擇最有興趣的一部分，勾畫重點(diǎn)詞句，自讀自悟。

　　②有感情地品讀課文。

　　2、交流反饋。

　�、袤w味地球的可愛(ài)。找出表現(xiàn)地球可愛(ài)的句子。

　　課件演示：茫茫宇宙中出現(xiàn)一個(gè)襄著水藍(lán)色紗衣的，晶瑩透亮的球體，讓人感到是那么親切，那么美麗。（引讀，練讀）我跟隨你們來(lái)到了無(wú)邊無(wú)際的太空，映入眼簾的是—（一個(gè)晶瑩透亮的星球），上面—（藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)），周圍襄著—（一層薄薄的水藍(lán)色的紗衣），這就是人類的母親—（地球）。

　　多美的地球，多美的句子啊，你想怎么讀來(lái)抒發(fā)你體會(huì)到的情感呢？自己試讀。（板書(shū)：可愛(ài)）

　　深入理解“地球，人類的母親，生命的搖籃”的比喻意義，怎樣讀？

　　品讀，評(píng)，再讀。（讀出對(duì)地球母親的'感激之情）

　　②認(rèn)識(shí)地球的內(nèi)在美。理解地球母親的慷慨。

　�。�1）課文哪些句子寫出了地球的“無(wú)私”和“慷慨”，你體會(huì)到了什么？（板書(shū)：慷慨）

　�。�2）交流課外資料。大家是通過(guò)什么途徑查找資料的？

　　互相交流看看哪些資料能說(shuō)明地球的慷慨？（交流、匯報(bào)）

　�。ǎ簭拇蠹屹Y料中足以看出，地球母親是在毫無(wú)保留地對(duì)待我們，她無(wú)私地為我們著各種資源，哺育著地球上60多億人口，但是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)待自己的媽媽呢？）（板書(shū)：人類）

　　三、了解人類對(duì)地球的破壞

　　1、出示CAI課件。（肆意捕殺動(dòng)物，隨意排放污水，大量砍伐森林，無(wú)節(jié)制開(kāi)墾荒地等畫面）

　　2、自由發(fā)言。（說(shuō)說(shuō)你感觸最深的畫面）

　　昔日美麗可愛(ài)的母親如今遍體鱗傷，我們憤怒（用惋惜、憤怒的語(yǔ)氣讀3、4小節(jié)）

　　我們的宇航員遨游太空，目睹地球時(shí)也發(fā)出了痛心的感嘆——（課件出示）“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了�！� （板書(shū)：易碎）

　　3、探究地球易碎的原因。

　　往日美麗的媽媽已傷痕累累，原因究竟在哪兒？學(xué)習(xí)4小節(jié)，自由讀這一節(jié)，你想到了些什么？深入探究，你怎樣看待人類的行為？

　　四、探究“人類移居”問(wèn)題

　　人類對(duì)地球的傷害已經(jīng)嚴(yán)重到人類自身的生存，我們能到別的星球去生活嗎？學(xué)習(xí)5—7小節(jié)，自由讀，找答案。

　　既然人類不能指望移居，我們只能怎么做？自由發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)撥。

　　五、升華情感

　　1、寫心里話，把你最想對(duì)全人類的同胞們說(shuō)的話寫在紙上，寫好后讀聽(tīng)，讓大家傾聽(tīng)你心靈的呼喚。

　　2、出示課件，在歌聲中結(jié)束本課。

　　課件出示：伴隨著“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干……”的歌聲，滾動(dòng)播放人們保護(hù)環(huán)境的畫面。

　　3、結(jié)束語(yǔ)。在輕音樂(lè)中，我激情發(fā)言：同學(xué)們，你們的真情，人們的行動(dòng)深深地感動(dòng)了我，我看到了地球母親含淚的微笑，讓我們一起說(shuō)：（課件出示）善待地球，就是善待我們自己。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：可愛(ài)

　　9、只有一個(gè)地球：慷慨

　　人類

　　易碎

　　善待地球，就是善待我們自己。

寒假趣事作文600字2

　　一、隊(duì)會(huì)目的：

　　通過(guò)《我們只有一個(gè)地球》主題中隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的重要意義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　二、隊(duì)會(huì)準(zhǔn)備

　　1、選定主持人，確定扮演角色并進(jìn)行排練；

　　2、擬訂倡議書(shū)；

　　3、布置黑板。

　　三、隊(duì)會(huì)程序

　　（一）宣布開(kāi)始

　�。ǘ﹫�(bào)告人數(shù)

　�。ㄈ┏銎�

　�。ㄋ模┲嘘�(duì)會(huì)開(kāi)始

　　主持人：二 (2)中隊(duì)《我們只有一個(gè)地球》主題中隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

　　主持人：我們愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)祖國(guó)的山山水水；

　　我們愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)祖國(guó)的一草一木；

　　我們生活在碧水藍(lán)天下，

　　我們生活在壯麗山河中。

　　這里是我們成長(zhǎng)的搖籃；

　　這里是我們生活的樂(lè)園。

　　我們?cè)敢庥们趧诘碾p手，

　　建設(shè)我們綠色的家園。

　　青蛙、小樹(shù)：“主持人姐姐，主持人哥哥，還有我們呢？”

　　主持人：“你們是——”

　　青蛙：“我是青蛙，清清的小河是我的故鄉(xiāng)……”

　　小樹(shù)：“我是小樹(shù)，碧綠的山坡是我的家園……”

　　主持人|、青蛙、小樹(shù)：“讓我們攜起手來(lái)共同努力保護(hù)這美麗的`世界吧！”

　　主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)拍手歌。

　　1：表演《拍手歌》

　　青蛙：“呱、呱、呱……”（聲音嘶啞，喘不上氣來(lái)）

　　主持人：“咦？小青蛙，你怎么了？”

　　青蛙：“唉，一言難盡啊，看了小品《青蛙的訴說(shuō)》你就全明白了�！�

　　2:表演童話劇《青蛙的訴說(shuō)》

　　主持人：下面我們休息一下，廣告之后請(qǐng)繼續(xù)觀看。千萬(wàn)別走開(kāi)啊！其實(shí)廣告也精彩。

　　3:請(qǐng)看公益廣告表演。

　　同學(xué)們，看了這兩個(gè)節(jié)目，你有什么想法？我們作為大自然的小主人，應(yīng)該怎樣做呢？

　　【學(xué)生自由發(fā)言（如何保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物）】

　　我們的環(huán)保小隊(duì)已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了，他們都做了些什么呢？

　　4:請(qǐng)看三句半表演：《環(huán)保小隊(duì)的秘密活動(dòng)》

　　當(dāng)今環(huán)境問(wèn)題已成為全世界人民最關(guān)注的一個(gè)大問(wèn)題。作為生活在地球上的我們，特別是我們每個(gè)同學(xué)的家庭在平時(shí)的生活中，是否做到了保護(hù)環(huán)境呢？

　　5：下面請(qǐng)看表演《砍樹(shù)》。

　　小品：《砍樹(shù)》

　　小樹(shù)：“謝謝你，我們得救了！”

　　主持人：“我們輕松一下，做個(gè)有獎(jiǎng)小問(wèn)答：植樹(shù)節(jié)是每年的哪一天？”

　　6：請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦：《春天里，我們?nèi)ブ矘?shù)》

　　主持人：在我們的細(xì)心呵護(hù)下，小樹(shù)長(zhǎng)大了，看樹(shù)林里又飛來(lái)了一群活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)。

　　7：請(qǐng)欣賞舞蹈《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》。

　　我們少年兒童應(yīng)該從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)綠化，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，積極參加環(huán)保公益活動(dòng)，共同保護(hù)我們的地球，使她更加美麗，更加年輕。

　　8：我們班委會(huì)擬定了一份倡議書(shū)，請(qǐng)看《倡議書(shū)》。

　�。ㄎ澹┹o導(dǎo)員講話

　　地球只有一個(gè)，如果她被破壞了，我們別無(wú)去處。因此，保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己。同學(xué)們今天自發(fā)地組織了這次活動(dòng)，老師非常愿意參加到你們之中，做環(huán)保小隊(duì)的一員，以我們的小行動(dòng)保護(hù)大地球。

　�。┖籼�(hào)、退旗，宣布中隊(duì)會(huì)結(jié)束。

寒假趣事作文600字3

　　【教材分析】：

　　這是一篇科學(xué)小品文，用文藝性的筆調(diào)介紹了地球的美麗壯觀、和藹可親，地球的渺小，地球自然資源的有限，人類不斷造成生態(tài)災(zāi)難，除地球外人類別無(wú)去處等科學(xué)知識(shí)，闡明了要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境的道理。全文運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明，運(yùn)用比喻、擬人修辭方法，使文章顯得生動(dòng)形象。

　　【學(xué)情分析】：我們班的學(xué)生大部分來(lái)自附近幾個(gè)社區(qū)，他們的父母工作都比較忙，平時(shí)沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，好在我的這些孩子們自覺(jué)性都比較高，他們課前都能認(rèn)真預(yù)習(xí)，也搜集很多相關(guān)資料，他們有能力完成本課的目標(biāo)。

　　【設(shè)計(jì)理念】：

　　本課設(shè)計(jì)著眼于在語(yǔ)言環(huán)境中整合知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。通過(guò)精讀、質(zhì)疑、討論、品讀、感悟……達(dá)成目標(biāo)。做到以讀為主、讀中有思，思中有悟，思的懸念從讀中生，悟的結(jié)果從思中來(lái)。讓學(xué)生在經(jīng)受語(yǔ)言的歷練和環(huán)保意識(shí)的熏陶后，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性。

　　《課標(biāo)》第三學(xué)段要求：“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法�！笨茖W(xué)小品文是科普說(shuō)明文，是介紹、普及科學(xué)知識(shí)的文體�？破照f(shuō)明文具有知識(shí)性、趣味性、通俗性的特點(diǎn)。所以本文教學(xué)的重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容，了解課文的說(shuō)明方法，體會(huì)打比方、舉例等說(shuō)明方法的表達(dá)效果;難點(diǎn)是聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)識(shí)只有一個(gè)地球的道理。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　知識(shí)與能力：1、會(huì)寫：“晶，瑩”等10個(gè)生字：正確讀寫“遙望，晶瑩、資源、礦產(chǎn)、

　　不加節(jié)制、枯竭、目睹、和藹可親”等詞語(yǔ)。

　　過(guò)程與方法：2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)

　　環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。

　　3、體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：4、加深對(duì)課文的理解，并保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】：1、重點(diǎn)：通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑，領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。

　　2、難點(diǎn)：懂得為什么人類“只有一個(gè)地球”的道理并身體力行和進(jìn)行環(huán)保宣傳。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：1、多媒體課件。2、收集的各種資料。

　　【教學(xué)時(shí)間】：第一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　(一)創(chuàng)境激、情導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，在上一組課文中，我們感受到了人與人之間相處的真情，你可想過(guò)，人與自然相處同樣我們付出真情，今天，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第四組課文，先自由讀一讀本組課文的單元導(dǎo)語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)單元導(dǎo)讀告訴了我們本單元學(xué)習(xí)的主題是什么?

　　2、導(dǎo)語(yǔ)中還向我們推薦了三種很好的學(xué)習(xí)方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　【設(shè)計(jì)意圖】：從單元導(dǎo)語(yǔ)入手，明確學(xué)習(xí)目的，掌握學(xué)習(xí)方法。

　　3、下面就讓我們走進(jìn)本組課文的第一課，請(qǐng)同學(xué)們伸出右手跟老師一起書(shū)寫課題：13、《只有一個(gè)地球》，球的最后五筆是點(diǎn)提撇捺最后一筆是點(diǎn)，齊讀課題，有幾個(gè)地球?

　　生：只有一個(gè)地球!

　　【設(shè)計(jì)意圖】：抓住課題的關(guān)鍵詞，強(qiáng)調(diào)“球”的寫法。

　　4、再讀課題，讀得好!只有一個(gè)地球，這個(gè)響亮的口號(hào)是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)的人類環(huán)境會(huì)議上提出的，本文是一篇文藝性說(shuō)明文，從此為題，是想呼吁人們應(yīng)珍惜資源，保護(hù)地球。

　　(二)自主合作、探究發(fā)現(xiàn)

　　1、自學(xué)提示：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀自讀提示，下面開(kāi)始自由讀課文吧!

　　3、好!同學(xué)們讀得很認(rèn)真，下面咱們一起看課文中的詞語(yǔ)你讀準(zhǔn)了沒(méi)有?誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?

　　生：指名讀一讀。

　　4、讀得好!“薄”在這里該怎樣讀?老師為你們帶來(lái)了字典中的解釋，齊讀，我們?cè)撨x擇哪個(gè)讀音呢?

　　5、很好!你為什麼選擇這個(gè)讀音呢?

　　生：我是根據(jù)字的意思來(lái)確定的。

　　6、真棒!由此可見(jiàn)，我們可以根據(jù)解釋來(lái)確定它的讀音，再讀“薄薄的紗衣”。一葉扁舟，它還有另一個(gè)讀音biǎn扁擔(dān)，再讀“一葉扁舟”，本課中的藹和竭這倆個(gè)字在字形上有什么不同呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖】：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)多音字的方法。

　　生：1、結(jié)果不一樣。2、部首不一樣。

　　7、藹字怎么寫呢?先寫草字頭，要寫寬一點(diǎn)，能蓋住下面的部首，日要寫扁一些，人的第二筆是點(diǎn)，最后一筆堅(jiān)折不出頭，占三分之一，最后一筆是提，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后生字表的旁邊工工整整的寫一遍，寫時(shí)要頭正、身直、足安，眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：區(qū)別形近字，指導(dǎo)形近字的寫法，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

　　8、下面學(xué)們默讀課文，讀后小組內(nèi)討論，課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?

　　(三)展評(píng)析疑、交流指導(dǎo)

　　1、好!大家讀得都很認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?

　　2、第一部分從第一段到第幾段?，你能說(shuō)說(shuō)：第一部分主要寫了什么?能用小標(biāo)題概括嗎?接著說(shuō)，很棒!

　　3、誰(shuí)能把這四個(gè)小標(biāo)題連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?

　　4、這種把各部分主要內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)總結(jié)課文內(nèi)容的方法叫做連段串意法，在以后的學(xué)習(xí)中要用這種方法。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：掌握用連段串意的方法來(lái)總結(jié)課文內(nèi)容。

　　5、快速瀏覽課文第一部分，從哪下語(yǔ)句可以看出地球的美麗?

　　6、應(yīng)該帶著怎樣的感情讀呢?

　　7、這一段中運(yùn)用了那些說(shuō)明方法?

　　8、地球是美麗的，但他又是渺小的'。從哪些語(yǔ)句可以看出地球的渺小?

　　9、應(yīng)該帶著怎樣的感情讀呢?

　　10、這一段中運(yùn)用了那些說(shuō)明方法?

　　11、地球的現(xiàn)狀是怎樣的呢?

　　12、應(yīng)該帶著怎樣的感情讀呢?

　　13、這一段中運(yùn)用了那些說(shuō)明方法?

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)反復(fù)讀體會(huì)只有一個(gè)地球。

　　(四)拓展延伸、鞏固應(yīng)用

　　1、同學(xué)們，在你的生活中有破壞環(huán)境的事情嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　你們可曾想過(guò)，造成這一切一切后果的，不是別人，就是我們?nèi)祟愖约骸?/p>

　　同學(xué)們，當(dāng)你看到一片片干涸的土地的時(shí)候：當(dāng)你看到滾滾濃煙從煙衷冒出來(lái)的時(shí)候：當(dāng)你看到?jīng)坝康暮樗淌晌覀兠利惖募覉@的時(shí)候：當(dāng)你看到一具具動(dòng)物尸體的時(shí)候，當(dāng)你看到霧霾籠罩在我們上空的時(shí)候，當(dāng)你看到一棵棵大樹(shù)被攔腰砍斷的時(shí)候：當(dāng)你看到海嘯排山倒海的時(shí)候：當(dāng)你看到一條條河流被污染的時(shí)候：當(dāng)你看到汶川地震殘?jiān)珨啾诘臅r(shí)候。

　　同學(xué)們，你們?cè)敢獬蔀榄h(huán)保小衛(wèi)士嗎?聲音太小，請(qǐng)全體起立，舉起右手握拳我宣誓：我自愿加入到保護(hù)地球環(huán)境的隊(duì)伍中，我決心從現(xiàn)在做起，從小事做起，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士!把掌聲送給每一位環(huán)保小衛(wèi)士，你們是地球的希望,你們是地球的未來(lái)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)身邊的事例懂得保護(hù)地球的重要性，通過(guò)宣誓增強(qiáng)孩子們保護(hù)地球的責(zé)任感。

　　(五)總結(jié)評(píng)價(jià)、激勵(lì)進(jìn)取

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》的第一、二部分，我們知道了地球是美麗渺小的，地球上的資源是有限的，我們應(yīng)該保護(hù)地球!

　　【作業(yè)超市】：

　　1、收集宇宙星球的資料，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　2、調(diào)查我們學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)所附近的環(huán)境狀況。

　　3、課外閱讀魯斯坎貝爾的《可愛(ài)的地球》。以上作業(yè)任選兩題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)布置不同形式的作業(yè)讓學(xué)生們動(dòng)手動(dòng)腦更進(jìn)一步懂得保護(hù)地球母親的重要性。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)圖形讓學(xué)生們了解本課的內(nèi)容，更進(jìn)一步懂得保護(hù)地球的緊迫性。

寒假趣事作文600字4

　　一、故事激趣，引出課題。

　　1、故事激趣。

　　很久很久以前，有一個(gè)美麗的傳說(shuō)。在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有一位偉大的母親，裹著一件薄薄的水藍(lán)色紗衣，戴著綠綠的草帽，撐著一把淡藍(lán)色的大傘。

　　這位母親有三個(gè)兒子，天空，海洋，陸地。她勤勞地養(yǎng)育著自己的三個(gè)孩子，看著他們一天天長(zhǎng)大。兒子們深深地感激他們的母親，于是，天空將自己倒映在海洋中，母親的水衣變成了藍(lán)色的;陸地長(zhǎng)出花草樹(shù)木，造出青山綠水，讓母親的草帽更加漂亮。母親開(kāi)心極了，她賜予了陸地和海洋生命，給藍(lán)天增添了白云，和兒子們一起過(guò)著平靜的日子。

　　時(shí)光飛逝，一眨眼間，母親的第四個(gè)兒子——人類誕生了。母親賜予他智慧與創(chuàng)造力，精心呵護(hù)他，用希望將他撐起。

　　天空對(duì)人類說(shuō)：“兄弟，我愿意讓你翱翔藍(lán)天�！�

　　海洋對(duì)人類說(shuō)：“兄弟，我愿意帶你周游世界。”

　　陸地對(duì)人類說(shuō)：“兄弟，我愿意被你踩在腳下�！�

　　人類非常感動(dòng)，于是，用自己勤勞的雙手，聰明的智慧建造了家園，幸福地生活在了這個(gè)美麗的星球上。這個(gè)星球就是人類的家園，太陽(yáng)和月亮的朋友，同學(xué)們，它的它的名字就叫——地球!

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章。(板書(shū)：只有一個(gè)地球)請(qǐng)同學(xué)們看著老師的手勢(shì)讀課題。(強(qiáng)調(diào)“一個(gè)”、“地球”)老師強(qiáng)調(diào)了哪兩個(gè)詞?為什么呢?

　　2、緊扣題眼，明確題材。

　　(“地球”是題目的中心詞，告訴了我們課文所要介紹的對(duì)象;那么“一個(gè)”就是——“題眼”。通過(guò)老師的講解和同學(xué)們的預(yù)習(xí)，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這篇文章的體裁是什么?科學(xué)小品文、文藝性說(shuō)明文。以前學(xué)過(guò)的《松鼠》也是這類題材的文章)

　　3、檢查預(yù)習(xí)，觸摸學(xué)情。(生字認(rèn)讀，聽(tīng)寫字詞。)

　　現(xiàn)在老師要考考大家了�？纯创蠹易蛲眍A(yù)習(xí)的效果如何?指名認(rèn)讀生詞——聽(tīng)寫詞語(yǔ)(和藹可親、恩賜、枯竭、威脅)——同桌互改。

　　看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握一定的學(xué)習(xí)方法了!恭喜大家，順利過(guò)關(guān)!(耶!)

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照老師給出的要求，自學(xué)課文。

　　1、出示“讀書(shū)導(dǎo)航”

　　快速自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

　　(1)想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。(反饋交流)

　　(2)遨游太空的宇航員目睹太空時(shí)，發(fā)出了怎樣的感嘆?

　　2、教師總結(jié)：美麗而渺小，可愛(ài)但易破碎，不可易居。

　　3、出示重點(diǎn)句子：遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。”聽(tīng)到這句話，你有什么疑問(wèn)?

　　(不明白宇航員為什么要發(fā)出這樣的感嘆)(地球?yàn)槭裁纯蓯?ài)，同時(shí)又容易破碎?)

　　今天我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?

　　三、重點(diǎn)練習(xí)，品讀感悟

　　1.讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。

　　宇航員為什么說(shuō)地球可愛(ài)?你是從課文的哪里看出來(lái)的?請(qǐng)拿起手中的筆，一遍讀一邊勾畫出描寫地球可愛(ài)的句子。

　　地球可愛(ài)在什么地方?我們一起來(lái)交流。

　　第一自然段。(地球上藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)著，就像不經(jīng)人工雕琢的天然風(fēng)景一般美麗，讓人陶醉。)(地球裹著薄薄的藍(lán)色的紗衣，就像一位漂亮的即將要出嫁的新娘一樣美麗!)(晶瑩一詞讓我仿佛看到在茫茫宇宙中地球那微微發(fā)著亮光的樣子。)(美麗壯觀、和藹可親一詞讓我感受到了地球的美麗。)(把地球比作人類的母親、生命的搖籃，用了打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明地球哺育我們成長(zhǎng)，是地球給了我們生命。這樣寫生動(dòng)形象，讓我感受到了地球的美麗。)

　　誰(shuí)再讀讀，讀出自己的感受?

　　(生讀)

　　我隨著同學(xué)們的讀書(shū)聲，仿佛來(lái)到了無(wú)邊無(wú)際的太空中，引入眼簾的是一個(gè) 的球體，上面，周圍。這就是我們?nèi)祟惖哪赣H——地球。

　　多美的地球呀!怎樣讀，才可以抒發(fā)自己體會(huì)到的情感呢?

　　(再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀)劉洮：你的表情甜美，讀出了濃濃的味道。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　像劉濤同學(xué)這樣來(lái)讀，讓老師為你們大家喝彩!：女生：第一句。男生：第二句。

　　你們的讀書(shū)聲讓我陶醉，這么美的句子，你們想不想背下來(lái)呢?試背。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛邊背讀這一段邊想象地球的樣子。

　　背誦就是在體味語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。剛才我們從地球樣子的美麗感受到了它的可愛(ài)。那么我們還能從哪里感受到它的可愛(ài)?

　　(2)學(xué)習(xí)說(shuō)明方法，感悟地球的渺小。

　　(在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。)(江上漁者)這句話用了什么說(shuō)明方法?我們看看地球的半徑(六千三百多千米)為什么說(shuō)他小，跟茫茫宇宙作比較說(shuō)明他的體積小，而他的面積也是有限的.，因?yàn)樗粫?huì)再長(zhǎng)大。

　　地球的可愛(ài)還表現(xiàn)在什么地方?

　　(生：地球很慷慨。)

　　“慷慨”，板書(shū)指導(dǎo)寫法。知道它的意思嗎?地球慷慨地為人類提供了哪些資源呢?書(shū)上介紹的并不詳細(xì)，我們要知道的更詳細(xì)，該怎么辦呢?

　　(上網(wǎng)、查書(shū)籍、看十萬(wàn)個(gè)為什么、還可以同學(xué)之間交流所找的資料。)

　　誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你從資料中知道了什么?

　　(地球媽媽毫無(wú)保留地對(duì)待我們，無(wú)私地為人類提供了生活所需的各種資源，哺育著地球上的60多億人�！�)

　　師：其實(shí)，地球就是一個(gè)寶庫(kù)，它毫無(wú)保留，無(wú)私地提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟�。然而，我們�(nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)待我們的地球母親的呢?(板書(shū)：人類、箭頭、問(wèn)號(hào))

　　(出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨意排放污水，肆意捕獵生物)

　　師：看了這些，你的心情怎樣?

　　師：看到往日裹著水藍(lán)色紗衣、美麗、可愛(ài)的媽媽如今憔悴不堪、傷痕累累的面容，我們?nèi)滩蛔⌒耐�，忍不住心�?我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的感嘆：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了!(屏幕出示)

　　(教師隨機(jī)板書(shū)“易碎”)地球易碎的原因，課文寫了嗎?你找到了嗎?再讀讀這個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你從中想到些什么?看到些什么?

　　生：大氣污染，臭氧層空洞，天上下酸雨。一些生物成了人們的盤中餐，一些動(dòng)物家破人亡，面臨著滅絕。而人類也逃脫不了悲慘的命運(yùn)，也將面臨著滅絕。

　　師：同學(xué)們，那你們?cè)鯓涌创祟惖男袨槟?用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。

　　生：我覺(jué)得人類很殘忍，可恥，不計(jì)后果，恩將仇報(bào)，很可怕……

　　師：難怪宇航員遨游太空目睹地球時(shí)不禁發(fā)出了如此透心的感嘆：(課件出示)我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了!

　　師：人類對(duì)地球的破壞已經(jīng)嚴(yán)重威脅到了人類自身的生存。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第5自然段。

　　師：不要等到資源枯竭時(shí)，我們現(xiàn)在就移居別的星球上去，你看這個(gè)想法怎么樣?

　　師：既然我們不能移居，那我們應(yīng)該怎樣做?(回答完，教師繼續(xù)追問(wèn)“我們應(yīng)該怎樣做?”)

　　師：“我們要保護(hù)地球”。我們應(yīng)該這樣做，我們只能這樣做，我們必須這樣做。因?yàn)槲覀儭獛熤刚n題，生讀(只有一個(gè)地球);因?yàn)槿祟悺x(只有一個(gè)地球)。

　　此時(shí)此刻，同學(xué)們已經(jīng)安奈不住自己內(nèi)心的激動(dòng)，請(qǐng)把你此時(shí)最想對(duì)地球媽媽、對(duì)人類說(shuō)的一句話寫在課題的上面吧。(放輕音樂(lè))

　　師：來(lái)，請(qǐng)把寫好的讀給大家聽(tīng)，讓大家聽(tīng)聽(tīng)你們內(nèi)心的呼喚。

　　師：地球媽媽聽(tīng)到了同學(xué)們的肺腑之言一定會(huì)很欣慰。同學(xué)們，你們真情的呼喚，深深感動(dòng)了我，我仿佛看到了地球媽媽那欣慰的眼神，那含淚的微笑!善待地球，珍愛(ài)地球，這是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)槲覀儭x：只有一個(gè)地球，因?yàn)槿祟悺x：只有一個(gè)地球。

　　請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，向全人類發(fā)出我們的呼吁：滿含深情地朗讀課文最后一自然段。

　　(課件，音樂(lè)：讓世界充滿愛(ài))

寒假趣事作文600字5

　　教師和學(xué)生的資源交互中產(chǎn)生生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，感受人與自然和諧相處的重要性。通過(guò)教師提示的問(wèn)題“作為地球大家庭的一員，你打算為環(huán)保做些什么”，使學(xué)生在思考的同時(shí)，明確自己的環(huán)保責(zé)任和義務(wù)，認(rèn)識(shí)到“環(huán)境保護(hù)，從我做起，從身邊小事做起”，加深關(guān)愛(ài)地球的責(zé)任感和使命感。

　　參考資料：

　　第二課時(shí)

　　活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)未來(lái)

　　1、揭示課題。

　　2、未來(lái)是我們每個(gè)人要去的地方，未來(lái)社會(huì)是什么樣子呢？讓我們走進(jìn)“未來(lái)風(fēng)景線”，來(lái)認(rèn)識(shí)未來(lái)社會(huì)的特征吧。

　　未來(lái)社會(huì)的特征

　　未來(lái)社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，科技以超出人們想象的速度發(fā)展；未來(lái)社會(huì)是一個(gè)全球化的社會(huì)，全球一體化進(jìn)程明顯加快；未來(lái)社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，思想文化的多樣性日益明顯，沖突與融合加強(qiáng)；未來(lái)社會(huì)是一個(gè)高質(zhì)量的社會(huì)，人民生活質(zhì)量、生活環(huán)境大大幅度提高和改善；未來(lái)社會(huì)還是……

　　活動(dòng)二：設(shè)想未來(lái)

　　1、師：這是未來(lái)社會(huì)的.特征，那專家眼中的未來(lái)會(huì)是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)“世界窗”來(lái)看一看。閱讀《專家對(duì)21世紀(jì)前10年內(nèi)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行的預(yù)測(cè)》

　　2、師：除了專家，有許多人也在設(shè)想著未來(lái)社會(huì)的生活。請(qǐng)看老師搜集的資料。（展示一些文字或影視的關(guān)于未來(lái)社會(huì)生活的資料。）

　　3、學(xué)生展示交流搜集的資料。

　　4、師：人們?cè)O(shè)想的未來(lái)，各種各樣，而我們未來(lái)社會(huì)的主人，未來(lái)社會(huì)的藍(lán)圖將由我們來(lái)描繪。那你能設(shè)想未來(lái)社會(huì)生活可能的趨勢(shì)嗎？請(qǐng)你用自己喜歡的方式展示你設(shè)想的未來(lái)。

　　5、學(xué)生小組交流設(shè)想，準(zhǔn)備匯報(bào)�？梢杂酶鞣N方式來(lái)展現(xiàn)學(xué)生腦海中的未來(lái)，如：文字介紹、繪畫、歌曲、表演等。（引導(dǎo)學(xué)生從未來(lái)的科技、未來(lái)的物質(zhì)生活、未來(lái)的世界各國(guó)之間等方面暢想未來(lái)。）

　　6、全班交流。

　　活動(dòng)三：預(yù)測(cè)未來(lái)

　　1、師：看了同學(xué)們的展示，似乎未來(lái)社會(huì)的生活就在眼前，你們的設(shè)想真是太出乎意料了。那大家覺(jué)得同學(xué)們和專家的設(shè)想能實(shí)現(xiàn)嗎？

　　2、全班討論交流，說(shuō)說(shuō)哪些設(shè)想可能實(shí)現(xiàn)，并說(shuō)明理由。

　　3、小結(jié)：沒(méi)有大膽的設(shè)想，就沒(méi)有美好的未來(lái)。相信科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，必將創(chuàng)造我們美好的未來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　活動(dòng)一：我看未來(lái)

　　1、師：對(duì)未來(lái)社會(huì)的構(gòu)想，不同的人會(huì)有不同的看法。你持樂(lè)觀態(tài)度還是悲觀態(tài)度呢？

　　2、辯論會(huì)：根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開(kāi)辯論，陳述理由。

　　3、小結(jié)：只要人們妥善處理人類與科技、自然的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步一定會(huì)給我們帶來(lái)更加幸福的生活

　　活動(dòng)二：我的未來(lái)

　　1、師：未來(lái)在我們自己的手中，我們只有努力學(xué)習(xí)，才能把未來(lái)建設(shè)得更美好�，F(xiàn)在我們是六年級(jí)的學(xué)生，50年后，我們就成了老人。你設(shè)想那時(shí)的你是怎樣的呢？

　　2、學(xué)生交流。

　　3、師：現(xiàn)在的小學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能成為未來(lái)社會(huì)的主人翁，怎樣才能在自己成為老人時(shí)，不會(huì)因碌碌無(wú)為而感到羞愧。請(qǐng)你給50年后的自己寫封信吧。

　　4、學(xué)生寫信并交流。

　　5、師：少壯不努力，老大徒傷悲。希望同學(xué)們都能把握今天，創(chuàng)造美好的未來(lái)。

　　活動(dòng)三：迎接未來(lái)

　　1、師：小學(xué)生活即將結(jié)束，美好的未來(lái)正向大家招手�！镀返屡c社會(huì)》課陪伴你從三年級(jí)到六年級(jí)，現(xiàn)在也要和你說(shuō)再見(jiàn)了。過(guò)去的四年中你在這門課中有哪些收獲呢？

　　2、全班交流。

　　3、面對(duì)就要到來(lái)的中學(xué)生活，你認(rèn)為自己還要作些什么準(zhǔn)備呢？

　　4、小結(jié)：讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，接受挑戰(zhàn)，經(jīng)受洗禮，不斷進(jìn)取，迎接美好的未來(lái)吧。

寒假趣事作文600字6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、聯(lián)系課文中語(yǔ)言環(huán)境理解渺小、恩賜、慷慨、枯竭、再生、遨游等重點(diǎn)詞語(yǔ)，并會(huì)用渺小、貢獻(xiàn)造句。

　�。�、掌握本課的說(shuō)明方法，理清文章層次，段落間的關(guān)系，了解有關(guān)地球的知識(shí)。

　�。�、培養(yǎng)朗讀能力，能寫出讀后的收獲。

　�。�、教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，要從我做起保護(hù)地球。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能夠居住到別的星球上去，從而懂得課文題目只有一個(gè)地球的意思。

　　本課可采用變序教學(xué)法，抓住重點(diǎn)段輻射全文，讓學(xué)生在課文中理解，讀中感悟。

　　具體教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下：

　　一、提出課題，整體感知

　�。�、提出課題后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這個(gè)課題中你想到了什么？

　�。�、學(xué)生自由讀課文，找出直接點(diǎn)明課題的段落，并找出表明作者觀點(diǎn)的句子。

　　二、變序教學(xué)，提綱輻射

　�。薄⒆寣W(xué)生自由朗讀課文最后兩個(gè)自然段，段中語(yǔ)句填空：

　　因?yàn)檫@個(gè)地球太（），同時(shí)又太（）；如果地球被破壞了，我們（）；如果地球上的各種資源都枯竭了，我們（），所以要精心保護(hù)地球。

　�。�、學(xué)生齊讀填空題，說(shuō)說(shuō)從課文哪些段落可以感悟到要精心保護(hù)地球的原因。

　　三、教給學(xué)生舉一反三

　　學(xué)習(xí)第一段。

　　默讀第一段。找出你喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？

　　訓(xùn)練朗讀，通過(guò)理解母親、搖籃等詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生帶著親切、感激之情練讀重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)生評(píng)議讀的效果怎樣。

　　出示遙看地球表面的圖象，師生一起描述看到的美麗景色。

　　理解完后，再練讀描寫地球美麗壯觀的語(yǔ)句。

　　抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解人類生活范圍為什么是很小的。

　　這段主要講了什么？

　　四、質(zhì)疑自學(xué)，討論探究

　　教學(xué)要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法探究，例如：默讀、質(zhì)疑、解疑、討論、查找資料等形式，給予學(xué)生更廣闊的空間，以便學(xué)生掌握更多解決問(wèn)題的途徑和方法。

　　學(xué)習(xí)第二段。

　　先讓學(xué)生默讀課文，把沒(méi)讀懂的內(nèi)容用筆標(biāo)示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。

　　教師把學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，明確要解決的主要問(wèn)題。如：可再生資源為什么不可再生了？給人類帶來(lái)了哪些威脅？為什么說(shuō)地球是無(wú)私的？課文從哪幾方面講了人們對(duì)地球的'破壞？讓生討論自己解決問(wèn)題。

　　在我們的日常生活中，人類都有哪些破壞環(huán)境的行為表現(xiàn)。有的學(xué)生會(huì)拿出課前搜集到的資料共同討論人類具體都做了些什么，都造成了哪些生態(tài)災(zāi)難？讓學(xué)生談感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球是可愛(ài)的，可破壞是殘酷的。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　填空訓(xùn)練：地球上的水資源本來(lái)是可以（），長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿祟愊蛩信欧牛?），不但使它（），還會(huì)使人（），魚(yú)類（），所以我們應(yīng)（）。

　　五、自讀自悟，學(xué)習(xí)第三段

　�。薄⒂懻摓槭裁床荒軌蛞凭拥絼e的星球上去？讓學(xué)生結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容和課前搜集到的資料解決問(wèn)題，這樣培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。

　�。�、聯(lián)系上下文理解資源枯竭。

　�。�、抓住關(guān)聯(lián)詞但是即使也是領(lǐng)悟第七段中句與句之間的關(guān)系。

　　六、感悟重點(diǎn)，延伸展開(kāi)

　�。�、再讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？要求我們?cè)趺醋觯?/p>

　�。�、討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？例舉自己所知道的自覺(jué)保護(hù)地球的人和事。

　　七、回歸整體，感悟內(nèi)化

　�。�、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)課文還有什么不明白的地方。

　�。病⒗首x全文，說(shuō)說(shuō)課文為什么用只有一個(gè)地球?yàn)轭}，談?wù)剬W(xué)完課文后的感受，寫一篇２00字左右的讀后感。

　�。�、老師設(shè)計(jì)一項(xiàng)擴(kuò)展應(yīng)用性的作業(yè)，每個(gè)同學(xué)回去之后再細(xì)細(xì)賞讀課文，在進(jìn)一步鑒賞有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，構(gòu)思一幅宣傳畫，設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ)，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，為北京申辦奧運(yùn)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

　�。�、教師總結(jié)談話：要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從自己做起，從身邊的小事做起，把保護(hù)地球這一要求落實(shí)到具體行動(dòng)上，爭(zhēng)當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士。

寒假趣事作文600字7

　　教學(xué)要求：

　　知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，了解本課介紹的有關(guān)地球知識(shí)。

　　訓(xùn)練點(diǎn)：了解作者說(shuō)明事理的方法；能夠用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句；感情朗讀課文。

　　切入點(diǎn)：為99年世界地球日策劃宣傳語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

　　教育點(diǎn)：教育學(xué)生保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：１、了解人類為什么不能指望移居到別的星球上去。

　�。病⑼ㄟ^(guò)課外閱讀后體會(huì)環(huán)保的深刻意義。

　　教具準(zhǔn)備：地球儀，錄相資料，文字資料燈片。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)(略)第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)三、四段，總結(jié)全文，完成小練筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課“只有一個(gè)地球”的最后兩段。通過(guò)我們共同的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)地球有更多的了解和更深的認(rèn)識(shí)。

　　二、復(fù)習(xí)：

　　首先，我們來(lái)復(fù)習(xí)前兩段的有關(guān)內(nèi)容。我們采用搶答的方式來(lái)完成。（出示燈片）

　�。�、地球的表面積是多少？

　�。�、人類活動(dòng)的陸地只有多少？

　　３、通過(guò)這兩個(gè)數(shù)字說(shuō)明了什么？

　�。�、人類是怎樣破壞不能再生資源的？

　�。怠⑷祟愂窃鯓訉�(duì)待再生資源的？小結(jié)：通過(guò)搶答，說(shuō)明同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得很好，希望這一節(jié)課學(xué)得更好。

　　三、質(zhì)疑問(wèn)難：

　　你還想了解關(guān)于地球的哪些知識(shí)？(老師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑后，把問(wèn)題歸類，有些問(wèn)題作為課外閱讀去處理，與課文有關(guān)的問(wèn)題放在課堂教學(xué)中解決。)

　　四、討論，學(xué)習(xí)三、四段：

　�。�、這就是我們的家園──地球(出示投影片)它太可愛(ài)了。在茫茫的`宇宙中，它是最奇妙，最美麗的一個(gè)星體，它在黑暗中靜靜地閃耀著藍(lán)色的光輝，它緩緩地轉(zhuǎn)動(dòng)著，轉(zhuǎn)動(dòng)著，可是，人類在地球上的生存遇到了威脅。于是有人提出移居到宇宙中別的星球上去。對(duì)于這個(gè)設(shè)想，科學(xué)家是怎樣回答的呢？(引導(dǎo)學(xué)生默讀第三段后回答。)(板書(shū)：不能指望移居。)

　�。�、科學(xué)家認(rèn)為“不能指望移居”的理由是什么？(抽一學(xué)生朗讀第三段，其余學(xué)生用①②......標(biāo)出；同桌討論后回答)(理由：a.至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球；b.在火星或月球上建造移民基地的設(shè)想是遙遠(yuǎn)的事情；c.沒(méi)有多少人能夠去居住。)

　�。�、讀第三段。(注意問(wèn)句的讀法指導(dǎo))

　　五、總結(jié)：

　　今天，通過(guò)我們共同的學(xué)習(xí)，老師也從同學(xué)們那兒學(xué)到了許多新知識(shí)。地球是我們?nèi)祟惖哪赣H，生命的搖籃。只有一個(gè)地球，我們精心地保護(hù)地球

　　10、別餓壞了那匹馬

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能夠有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)生自主閱讀課文，通過(guò)自學(xué)、討論等學(xué)習(xí)形式來(lái)理解課文。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、初讀課文，質(zhì)疑

　　1、導(dǎo)入：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章，齊讀課題。質(zhì)疑：看了這個(gè)課題，老師想提兩個(gè)問(wèn)題：“別餓壞了那匹馬”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？課文主要講了一件什么事？

　　2、帶著這兩個(gè)問(wèn)題自己大聲去讀讀課文。

　　3、解答問(wèn)題并板書(shū)。（引導(dǎo)學(xué)生從人物、事件、結(jié)果等方面概括寫人記事文章主要內(nèi)容）

　　二、帶著問(wèn)題，再讀課文

　　1、過(guò)渡：通過(guò)剛才的朗讀，同學(xué)們對(duì)課文已有了大概的了解，那么你看見(jiàn)了課題中提到的“那匹馬”了嗎？（沒(méi)有）

　　2、在課文的字里行間，已交代出攤主沒(méi)有“那匹馬”。認(rèn)真默讀課文，看看文中有哪些詞句能讓你看清書(shū)攤攤主的心思，可以用筆劃下來(lái)。

　　學(xué)生交流自己劃出來(lái)的部分，并說(shuō)明原因，3、從課文中找出相關(guān)內(nèi)容，交流各自的看法。

　　三、拓展延伸，動(dòng)手練筆

　　1、教師：隨著“我”推開(kāi)木板房的門而真相大白。我站在那一堆枯黃的馬草前，腦中浮現(xiàn)出一幕幕往事，耳畔仿佛還回響著守?cái)偟臍埣睬嗄暾f(shuō)過(guò)的每一句話，“我”的心中，在這一刻會(huì)想些什么呢？

　　2、請(qǐng)發(fā)揮你的想象，把它寫下來(lái)。

　　3、交流小練筆內(nèi)容。

寒假趣事作文600字8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)生字、生詞。

　　2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3.理解“本來(lái)”“至少”等詞語(yǔ)在句子中的作用，體會(huì)說(shuō)明文用詞的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法。

　　4.聯(lián)系實(shí)際，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題

　�。úシ艔奶狰B(niǎo)瞰地球的視頻片段）同學(xué)們，剛才我們看到的這個(gè)晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一能夠生存的家園——地球。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）

　　二、初讀課文，反饋?zhàn)衷~

　　1.（出示地球圖）大家看，這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你都知道哪些知識(shí)呢？（學(xué)生自由交流）如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容地球，你會(huì)用什么詞語(yǔ)？

　　2.師：那么，課文是怎樣介紹我們的地球的呢？下面，我們一起走進(jìn)課本。根據(jù)初讀要求，自由讀課文。

　　3.出示初讀要求：

　�。�1）自由讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

　�。�2）思考：進(jìn)入太空中的宇航員看見(jiàn)地球時(shí)，發(fā)出了怎樣的感嘆？

　　4.反饋：

　�。�1）出示讀寫的詞語(yǔ)，認(rèn)讀、正音。

　�。�2）（課件出示相關(guān)句子）學(xué)生討論：為什么說(shuō)“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）

　三、梳理內(nèi)容，理清層次

　　1.默讀課文，梳理課文內(nèi)容。

　　2.小組內(nèi)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

　　3.交流反饋：（提示：可以選擇其中印象比較深刻的一方面說(shuō)一說(shuō)。）

　　第一部分：（1~2自然段）地球的美麗壯觀與渺小。

　　第二部分：（3~4自然段）地球所擁有的自然資源有限。

　　第三部分：（5~7自然段）人類無(wú)法移居的事實(shí)。

　　第四部分：（8~9自然段）人類應(yīng)該精心保護(hù)地球。

　　4.根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括課文大意。

　　5.聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么課文標(biāo)題說(shuō)“只有一個(gè)地球”？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了它的樣子非�！利悏延^），但同宇宙相比又顯得非�！煨。�。它所蘊(yùn)含的——（自然資源有限），如果它被破壞，人類根本——（無(wú)法移居）到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí)，課文向人類發(fā)出了呼吁——（只有一個(gè)地球）。

　　二、感悟地球的美麗與渺�。ɡ斫狻翱蓯�(ài)”）

　　1.過(guò)渡：有幸飛上太空的宇航員感慨地球是那么的美麗壯觀，和藹可親。你們想知道地球母親是什么樣子的嗎？（讓學(xué)生回答）好的，讓我們一起去揭開(kāi)地球母親的神秘面紗吧！

　　2.師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第1自然段，并嘗試用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)地球可愛(ài)的一面。（學(xué)生自由舉手回答）

　　3.課件出示：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。思考：

　�。�1）讀到“母親”“搖籃”這兩個(gè)詞時(shí)，你會(huì)想起什么？

　�。ń處熃铏C(jī)分析表示顏色的詞以及“紗衣”等，以表現(xiàn)地球的美。）

　�。�2）文中把地球比作“母親”“搖籃”，說(shuō)明了什么？

　�。�3）這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？這樣，句子在表達(dá)方面有哪些好處？

　　4.宇航員說(shuō)地球很可愛(ài)，不只是因?yàn)樗苊利�，大家想一想，還有什么原因呢？

　�。�1）學(xué)生自由舉手回答，教師相機(jī)寫下“慷慨”，并引導(dǎo)學(xué)生理解詞意。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說(shuō)地球母親是慷慨的。

　　5.再次發(fā)出感嘆。師引讀：同學(xué)們，地球不僅是那么美麗，還那么慷慨，所以，它被人們稱為“人類的母親”。

　　6.學(xué)生自由朗讀第2自然段。思考：在群星璀璨的宇宙中，地球有什么特點(diǎn)？（渺�。�

　　 7.師：地球的半徑約為六千四百千米，作者卻說(shuō)地球“渺小”，你認(rèn)為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理由。（學(xué)生自由交流）

　　8.師小結(jié)：事物的大小是相對(duì)的，地球跟人類相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學(xué)�？闯捎钪�，那么，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。

　三、感悟自然資源的有限（理解“易碎”）

　　1.學(xué)習(xí)第3自然段，理解礦產(chǎn)資源面臨的危機(jī)。

　�。�1）明白礦產(chǎn)資源是不可再生資源。

　�。�2）從“幾百萬(wàn)年、幾億年”中體會(huì)礦產(chǎn)資源形成時(shí)間之長(zhǎng)及它的.來(lái)之不易。

　�。�3）從“不加節(jié)制”等詞語(yǔ)感悟人類無(wú)知的破壞。

　　2.學(xué)習(xí)第4自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。

　　（1）理解“本來(lái)”一詞在句中的作用。（“本來(lái)”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性，它突出了這些資源原本可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生。）

　�。�2）品讀句子：但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

　　3.師小結(jié)：面對(duì)這么多問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么做呢？有人提出移居其他星球的想法，這樣行嗎？為什么？

　　四、感悟無(wú)法移居的事實(shí)

　　1.（課件出示）品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。

　�。�1）理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個(gè)詞說(shuō)明了“四十萬(wàn)億千米”是目前可以確定的最小的范圍，也就是告訴我們這個(gè)范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

　�。�2）感悟范圍，即“四十萬(wàn)億千米”有多遠(yuǎn)？（太陽(yáng)離地球約1.5億千米，坐飛機(jī)去大約要二十幾年，這么一估計(jì)，40萬(wàn)億千米坐飛機(jī)得五六百萬(wàn)年才能到達(dá)。）

　　2.教師引導(dǎo)：這部分告訴我們不能移居到別的星球，實(shí)際上是說(shuō)什么？（地球是我們唯一可以生存的星球。）

　　3.思考：我們?yōu)槭裁匆牡乇Ｗo(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境？（指名說(shuō)）

　�。ㄒ�?yàn)榈厍蚴敲煨〉�，地球所擁有的自然資源也是有限的，科學(xué)家已經(jīng)證明了目前地球是適合人類居住的唯一星球，這些都說(shuō)明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境十分重要。）

　　4.師：學(xué)了這篇課文，聯(lián)系我們身邊的實(shí)際。思考：我們應(yīng)該怎么保護(hù)地球？（學(xué)生自由交流）

　　五、讀寫結(jié)合，提升情感

　　教師：相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時(shí)，你一定有很多話想對(duì)地球母親說(shuō)，對(duì)人類說(shuō)，或者對(duì)自己說(shuō)，把你的心里話寫下來(lái)吧！

　　【教學(xué)板書(shū)】

　　18.只有一個(gè)地球

　　美、小

　　自然資源有限

　　不能移居別處

　　精心保護(hù)地球

　　【教學(xué)反思】

　　開(kāi)課時(shí)，我出示視頻片段，讓學(xué)生欣賞我們這個(gè)美麗的藍(lán)色星球，對(duì)我們唯一的家園——地球，有了更多的了解，對(duì)學(xué)習(xí)課文也產(chǎn)生了興趣。接著，我又圍繞“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”來(lái)展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生珍惜資源、保護(hù)地球的情感。

　　不足之處在于，對(duì)課文中“本來(lái)、至少”等詞語(yǔ)的體會(huì)不夠到位。課后，我覺(jué)得直接讓學(xué)生用這些詞語(yǔ)造句，再來(lái)講解句子的意思，學(xué)生的體會(huì)可能會(huì)更深入。在今后的教學(xué)中，我將努力改善這些不足之處。

寒假趣事作文600字9

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　第一課時(shí)

　　一、出示課題、解題1.窮人是什么意思?(窮苦的人)文中寫了幾個(gè)窮人?看著這個(gè)課題，你心里想到些什么?

　　課文為什么用“窮人”做題目?

　　列夫?托爾斯泰(1828—1910)，俄國(guó)偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。其作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種.種罪惡。

　　4.師：托爾斯泰晚年時(shí)把法國(guó)著名作家雨果的敘事詩(shī)《窮人》改編成了一篇文章。

　　二、初讀課文，了解課文大意

　　2.再讀課文，想想課文講了一件什么事?

　　(桑娜和漁夫，在鄰居西蒙病死后，主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事)

　�、砰_(kāi)火車讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段?

　　第二部分(第3—11自然段)寫桑娜抱回了西蒙的兩個(gè)遺孤，內(nèi)心忐忑不安。

　　三、自讀課文，理解文意，體悟“窮”

　　1.質(zhì)疑激趣

　　師：同學(xué)們，這篇課文老師讀了很多遍，除了題目之外，文中一個(gè)“窮”字也沒(méi)有，讓我們來(lái)試著找一找，課文哪些內(nèi)容描寫了他們的窮?

　　2.學(xué)生自學(xué)課文──探究窮人“窮”在哪里。

　　古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下

　　“糟糕，真糟糕!什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉!天氣可真厲害!我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了，還談得上什么打魚(yú)!謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。

　　五、課堂小結(jié)

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課

　　1.指名說(shuō)說(shuō)：課文主要寫了一件什么事?

　　2.口頭填空，再次感受桑娜一家生活的艱辛與困苦，體會(huì)“窮”。

　　二、走進(jìn)心理，體會(huì)品質(zhì)

　　★“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩兒的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦不，還沒(méi)來(lái)!為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好!”

　　★“不，沒(méi)有人!上帝，我為什么要這樣做如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢”

　�、倮斫狻办话病保褐感脑谏仙舷孪碌奶�，形容心情不安定。

　�、谧x第一個(gè)句子。

　　“非這樣做不可”是因?yàn)樯Ｄ仍诋?dāng)時(shí)的情形下，沒(méi)有做過(guò)多的考慮，只知道自己應(yīng)該也必須這樣做，才能挽救那兩個(gè)孩子。這是桑娜本能的行為，是她善良天性的自然流露。

　�、�5個(gè)孩子已經(jīng)夠他們受得了，為什么還抱來(lái)兩個(gè)，你從哪幾個(gè)自然段中可以讀懂“為什么把他們抱過(guò)來(lái)”(第3到8自然段)

　　這層中，連續(xù)用了五個(gè)省略號(hào)，主要是表明思路的斷斷續(xù)續(xù)和思考內(nèi)容的變換，桑娜心理十分復(fù)雜與矛盾。有的省略號(hào)還有更豐富的內(nèi)容，如，第一個(gè)省略號(hào)“是他來(lái)啦?”省略了桑娜聽(tīng)到門口有什么響動(dòng)，于是想到“是他來(lái)啦”。第二個(gè)省略號(hào)則省略了她往門口看了看這個(gè)動(dòng)作，然后得出結(jié)論：“不。

　　現(xiàn)出桑娜此時(shí)矛盾的心理。

　　②體會(huì)句中省略號(hào)的用法。

　　桑娜是多么善良，多么富有同情心啊!為了幫助兩個(gè)無(wú)辜的孩子，她寧可自己受苦受累。

　�、普艺遥簩�(duì)話中幾次寫到沉默?并聯(lián)系上下文想象：桑娜和漁夫?yàn)槭裁闯聊?在沉默中他們各自會(huì)想些什么?

　�、冉處熯^(guò)渡：剛才，我們?cè)隗w會(huì)桑娜品質(zhì)時(shí)，抓住了描寫桑娜心理活動(dòng)的句段。

　　漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。

　�、谧h議：漁夫的臉為什么變得嚴(yán)肅?他憂慮些什么?

　　(西蒙死了，留下兩個(gè)年幼的孩子確實(shí)是個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，但無(wú)論如何孩子是不能和死人呆在一起的，總要有人撫養(yǎng)。

　�、芾斫饩渥樱骸芭叮覀�，我們總能熬過(guò)去的!”

　　b.討論：這里為什么要用“熬”而不用其他的字詞呢?

　　(體會(huì)：“熬”是極度忍受的意思。反映了漁夫明知困難大，卻寧愿自己多受苦，也要幫助這兩個(gè)孤兒的善良而美好的心靈。

　　⑹“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。

　　課文的結(jié)尾耐人尋味�！啊闱�，他們?cè)谶@里啦’桑娜拉開(kāi)帳子�！贝藭r(shí)，丈夫和自己想到一起了，桑娜如釋重負(fù)，外表平靜而內(nèi)心激動(dòng)。

　　三、課堂小結(jié)

　　3.教師小結(jié)：課文通過(guò)寫漁夫的妻子桑娜和她的'丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　4.體悟那四處流溢的“富有”

　　5.請(qǐng)大家再次讀課文，找找哪些內(nèi)容體現(xiàn)了他們精神上的“富有”?

　　7.交流。

　　小結(jié)：讀了這些句子，讓我們看到了桑娜的內(nèi)心理世界。(多么勤勞、多么善良)我們被桑娜和她丈夫的善良，樂(lè)于助人的品質(zhì)所感動(dòng)。

　　課題是窮人，可文中沒(méi)有一個(gè)“窮”字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣，全文沒(méi)有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。

　　四、抄寫生字詞

　　板書(shū):

　　窮人

寒假趣事作文600字10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、聯(lián)系課文中語(yǔ)言環(huán)境理解“渺小”、“恩賜”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“遨游“等重點(diǎn)詞語(yǔ)，并會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。

　　2、掌握本課的說(shuō)明方法，理清文章層次，段落間的關(guān)系，了解有關(guān)地球的知識(shí)。

　　3、培養(yǎng)朗讀能力，能寫出讀后的收獲。

　　4、教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，要從我做起保護(hù)地球。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能夠居住到別的星球上去，從而懂得課文題目“只有一個(gè)地球”的意思。

　　本課可采用變序教學(xué)法，抓住重點(diǎn)段輻射全文，讓學(xué)生在課文中理解，讀中感悟。

　　具體教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下：

　　一、提出課題，整體感知

　　1、提出課題后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這個(gè)課題中你想到了什么？

　　2、學(xué)生自由讀課文，找出直接點(diǎn)明課題的段落，并找出表明作者觀點(diǎn)的句子。

　　二、變序教學(xué)，提綱輻射

　　1、讓學(xué)生自由朗讀課文最后兩個(gè)自然段，段中語(yǔ)句填空：

　　2、學(xué)生齊讀填空題，說(shuō)說(shuō)從課文哪些段落可以感悟到要精心保護(hù)地球的原因。

　　三、教給學(xué)生舉一反三

　　學(xué)習(xí)第一段。

　　默讀第一段。找出你喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？

　　訓(xùn)練朗讀，通過(guò)理解“母親”、“搖籃”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生帶著親切、感激之情練讀重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)生評(píng)議讀的效果怎樣。

　　出示遙看地球表面的圖象，師生一起描述看到的美麗景色。

　　理解完后，再練讀描寫地球美麗壯觀的語(yǔ)句。

　　抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解人類生活范圍為什么是很小的。

　　這段主要講了什么？

　　四、質(zhì)疑自學(xué)，討論探究

　　學(xué)習(xí)第二段。

　　先讓學(xué)生默讀課文，把沒(méi)讀懂的內(nèi)容用筆標(biāo)示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。

　　教師把學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，明確要解決的主要問(wèn)題。如：可再生資源為什么不可再生了？給人類帶來(lái)了哪些威脅？為什么說(shuō)地球是無(wú)私的？課文從哪幾方面講了人們對(duì)地球的破壞？讓生討論自己解決問(wèn)題。

　　在我們的.日常生活中，人類都有哪些破壞環(huán)境的行為表現(xiàn)。有的學(xué)生會(huì)拿出課前搜集到的資料共同討論人類具體都做了些什么，都造成了哪些生態(tài)災(zāi)難？讓學(xué)生談感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球是可愛(ài)的，可破壞是殘酷的。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　五、自讀自悟，學(xué)習(xí)第三段

　　1、討論為什么不能夠移居到別的星球上去？讓學(xué)生結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容和課前搜集到的資料解決問(wèn)題，這樣培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。

　　2、聯(lián)系上下文理解“資源枯竭“。

　　3、抓住關(guān)聯(lián)詞“…但是…即使…也是…”領(lǐng)悟第七段中句與句之間的關(guān)系。

　　六、感悟重點(diǎn)，延伸展開(kāi)

　　1、再讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？要求我們?cè)趺醋觯?/p>

　　2、討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？例舉自己所知道的自覺(jué)保護(hù)地球的人和事。

　　七、回歸整體，感悟內(nèi)化

　　1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)課文還有什么不明白的地方。

　　2、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)課文為什么用“只有一個(gè)地球”為題，談?wù)剬W(xué)完課文后的感受，寫一篇200字左右的讀后感。

　　3、老師設(shè)計(jì)一項(xiàng)擴(kuò)展應(yīng)用性的作業(yè)，每個(gè)同學(xué)回去之后再細(xì)細(xì)賞讀課文，在進(jìn)一步鑒賞有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，構(gòu)思一幅宣傳畫，設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ)，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，為北京申辦奧運(yùn)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

　　4、教師總結(jié)談話：要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從自己做起，從身邊的小事做起，把“保護(hù)地球”這一要求落實(shí)到具體行動(dòng)上，爭(zhēng)當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士。

寒假趣事作文600字11

　　教材分析

　　本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理，說(shuō)明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動(dòng)范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開(kāi)采或隨意損壞等方面，說(shuō)明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類居住。人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語(yǔ)言樸實(shí)、流暢自然，清晰的說(shuō)理，又飽含深情。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)性較強(qiáng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語(yǔ)。

　　2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

　　3.理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛(ài)地球，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過(guò)調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們,我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬(wàn)個(gè)生靈，并且無(wú)私的奉獻(xiàn)著。你知道她是誰(shuí)嗎?對(duì)，她就是地球。

　　今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個(gè)地球》，來(lái)了解我們這位母親。(板書(shū), 齊讀課題。)

　　二、初讀讀文、整體感知

　　1.同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧! 就讓我們乘坐中國(guó)人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。(播放課件)

　　請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼，這個(gè)水藍(lán)色的星球就是我們的地球。地球美嗎?看到這個(gè)美麗的星球，你用一句話來(lái)談?wù)劯惺?(生說(shuō))

　　2.老師來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。(指名讀課文。)

　　3.請(qǐng)同學(xué)們，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　看看課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)?

　　4.課文讀完了，老師給大家提個(gè)問(wèn)題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨?(生說(shuō))

　　(板書(shū): 可愛(ài) 容易破碎)

　　三、整體分析，點(diǎn)撥升華

　　1.你從課文中的哪些地方可以體會(huì)到地球的可愛(ài)?

　　指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句分析理解。

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一段，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　老師也想讀一讀，請(qǐng)大家自己聽(tīng)。(教師范讀)

　　讓我們一起來(lái)贊美我們的母親地球吧!(學(xué)生齊讀)

　　2.地球的可愛(ài)僅僅是因?yàn)樗耐獗砻绬?(學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí))

　　從文章中哪些段落可以看出?(學(xué)生讀有關(guān)的段落)

　　讓學(xué)生體會(huì)出地球的慷慨。理解能把有限的資源無(wú)私的奉獻(xiàn)給人們這就是最大的慷慨。

　　讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。

　　只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻(xiàn)。

　　3.理解了課文相信大家會(huì)讀的更好。(學(xué)生讀課文)

　　4.是啊，茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o(wú)私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀，可親可愛(ài)。

　　5.在我們的眼里，地球是那樣的堅(jiān)固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?

　　(1)地球的渺小。誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出地球的'渺小?

　　(2)資源有限。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)地球上礦產(chǎn)資源的有限性?

　　(3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可再生資源的情況又是怎樣呢?

　　(4)完成填空：

　　地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的( )，如果人們沒(méi)有節(jié)制的開(kāi)采，最多開(kāi)采二三百年就沒(méi)有了。人類生活所需要的( )、( )、( )、大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，……如果不顧后果地濫用化學(xué)品，就會(huì)造成一系列( )。

　　大家通過(guò)練習(xí)，了解到我們地球上的資源是有限的。這個(gè)練習(xí)也告訴了我們一個(gè)寫作的方法：我們想要闡明自己的觀點(diǎn)，可以采用舉實(shí)例的方法。

　　6.我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請(qǐng)你根據(jù)自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災(zāi)難?(生說(shuō))

　　7.老師也收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎?(課件展示：)

　　被染成紅色的小河;黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾;滿是泥沙的渾濁的河流;被砍光樹(shù)干后留下的樹(shù)樁，人們正在整理砍伐下來(lái)的木材;被無(wú)情獵殺的藏羚羊;黑煙侵蝕著蔚藍(lán)的天空，空氣令人窒息;人們?nèi)找共煌５臑E挖礦山……;

　　同學(xué)們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

　　8.地球這個(gè)孕育著億萬(wàn)生靈的神奇母親，我們只有保護(hù)她。那是因?yàn)椤?/p>

　　(課件展示：)

　　科學(xué)家已經(jīng)證明，在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。

　　(學(xué)生齊讀。)有什么不對(duì)嗎?學(xué)生找出問(wèn)題，少了“至少”二字。

　　科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。

　　讓學(xué)生比較這兩個(gè)句子，談?wù)勛约旱睦斫猓瑥亩寣W(xué)生理解說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。

　　學(xué)生對(duì)比著進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

　　9.同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球!但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無(wú)情破壞我們的家園——這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護(hù)她。

　　請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)地球母親的一片愛(ài)心，齊讀最后一個(gè)自然段。

　　看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難，我們能為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢?(生說(shuō))

　　四、全文小結(jié)

　　聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生，作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始、從自己做起，為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn)，讓我們的家園的天空更藍(lán)，空氣更清新，清清的河水魚(yú)蝦歡暢，處處山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　傾聽(tīng)家園的呼喚語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，展示介紹空氣、水資源、森林資源等被污染和破壞的情況，可以是資料圖片，也可以是文字介紹。

　　教學(xué)反思

　　五年級(jí)學(xué)生曾接觸過(guò)有關(guān)的說(shuō)明文。在本課中除了讓學(xué)生體驗(yàn)用詞的恰當(dāng)外，課堂中還可以適當(dāng)?shù)臐B透有關(guān)說(shuō)明方法。同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生收集整理有關(guān)的材料，完成傾聽(tīng)家園的呼喚語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，鍛煉學(xué)生的能力。教學(xué)過(guò)程按設(shè)計(jì)進(jìn)行，抓住了重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在自由閱讀的基礎(chǔ)上，理解地球的慷慨與無(wú)私，地球的渺小與容易破碎，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。教學(xué)中較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性與工具性的統(tǒng)一，從而使學(xué)生將語(yǔ)文和相關(guān)的知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)文和思想認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

寒假趣事作文600字12

　　篇一：地球只有一個(gè)教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)地球只有一個(gè)，是我們唯一生存的家園，我們應(yīng)該保護(hù)地球，保護(hù)賴以生存的環(huán)境。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)理解詩(shī)句認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性，體會(huì)它是我們?nèi)祟惿娴奈ㄒ患覉@。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文錄音，美麗的環(huán)境課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、初讀課文，理解內(nèi)容。

　　(1)談話導(dǎo)入。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)15課和16課，我們已經(jīng)深深地認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，那么，為了讓我們生存的環(huán)境更美，我們應(yīng)該做些什么呢?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，希望同學(xué)們能從中有所感悟。

　　(2)自讀課文。

　　讓學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，然后全班交流。要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)他們的看法多給予鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

　　2、再讀課文，感悟主題。

　　本環(huán)節(jié)建議主要采用讀議的形式，結(jié)合閱讀提示談?wù)劊阂屛覀兊纳姝h(huán)境更美，生活的質(zhì)量更好，我們應(yīng)該做些什么?首先要求學(xué)生結(jié)合課文中第二、三兩部分來(lái)談，說(shuō)出作者的觀點(diǎn)，然后再談?wù)勛约旱目捶�，拓展思維，進(jìn)行思想教育。

　　3、感情朗讀，深化感悟。

　　因本課是詩(shī)歌的形式，感情豐富，所以指導(dǎo)感情朗讀應(yīng)作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行，在前面兩個(gè)環(huán)節(jié)上的基礎(chǔ)上，學(xué)生的思想有了一定的認(rèn)識(shí)，才能讀出感情來(lái)。指導(dǎo)朗讀時(shí)，教師不要用自己的感受來(lái)代替學(xué)生的感受，不要單純從朗讀技巧方面出發(fā)，讓學(xué)生從語(yǔ)音形式上對(duì)教師“鸚鵡學(xué)舌”。要注重學(xué)生的'整體感悟和個(gè)性化朗讀表達(dá)，啟發(fā)學(xué)生想象詩(shī)句描繪的情境，誘導(dǎo)學(xué)生把感悟到的畫面、情境表達(dá)出來(lái)。例如第3、4小節(jié)的朗讀指導(dǎo)如下：

　　(1)當(dāng)你讀這兩節(jié)的時(shí)候，你頭腦中出現(xiàn)了什么畫面?(學(xué)生語(yǔ)言描述)

　　(2)畫面那么優(yōu)美，那你覺(jué)得該用什么語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)呢?(舒緩、輕快)

　　(3)教師啟發(fā)：是呀在朗讀的時(shí)候應(yīng)該選擇合適的語(yǔ)氣表達(dá)感情，讓聽(tīng)的人和你產(chǎn)生共鳴，仿佛也能看到那美麗的畫面。

　　(4)練讀。

　　(5)評(píng)議讀。指名讀后評(píng)議：你認(rèn)為他什么地方讀得好，怎么好，什么地方表現(xiàn)的還不夠，提出建議。

　　(6)競(jìng)賽讀：誰(shuí)還能讀得更好?

　　(7)教師范讀。排比句的朗讀語(yǔ)氣應(yīng)該有所變化，學(xué)生一般不易達(dá)到，教師可作示范指導(dǎo)。

　　4、檢查識(shí)字情況。

　　可采用同桌檢查或小組檢查的形式。

　　5、推薦作業(yè)。

　　寫一首小詩(shī)，表達(dá)自己保護(hù)地球的心愿。

　　篇二：地球只有一個(gè)教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀課文，知道我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么事。懂得保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己;保護(hù)地球，就是保護(hù)人類的未來(lái)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和舉例的說(shuō)明方法。

　　4、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)理解課文，明白保護(hù)地球我們能做些什么事。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和舉例的說(shuō)明方法。

　　3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文中相關(guān)圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、布置預(yù)習(xí)，查找資料。

　　地球的現(xiàn)狀到底如何，它面臨著怎樣的危機(jī)，遭受著什么樣的磨難?學(xué)生并不是十分清楚，即使有的同學(xué)了解一些，也沒(méi)有產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。因此，布置學(xué)生查找“地球現(xiàn)狀”的有關(guān)資料，可為課文的學(xué)習(xí)理解打下較好的基礎(chǔ)。另外，還要讓學(xué)生查找“如何保護(hù)地球”的相關(guān)資料，這個(gè)資料可來(lái)自自身、親人，或者身邊的人或事。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要多讀，讀通、讀懂，體會(huì)到文章的主旨，領(lǐng)悟作者的寫作目的。

　　課文通俗易懂，只是要讓學(xué)生了解事例，掌握數(shù)據(jù)，談出見(jiàn)解，達(dá)到思想認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一。

　　3、召開(kāi)“環(huán)保從我做起”演講會(huì)。

　　在讀通課文、理解中心的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生召開(kāi)“環(huán)保從我做起”演講會(huì)。要求從三個(gè)方面演講：(1)為什么?(2)怎么做?(3)談自己。這里特別要注意的是演講內(nèi)容不能照搬課文。要給學(xué)生充足的準(zhǔn)備時(shí)間，因?yàn)檎匍_(kāi)演講會(huì)的目的不是最后的演講成功與否，而是在參與過(guò)程中思想的凈化、認(rèn)識(shí)的升華。學(xué)生要想演講成功，達(dá)到教育人、感染人、啟發(fā)人的目的，就要查找大量的資料補(bǔ)充到自己的演講內(nèi)容中去。在查找資料、準(zhǔn)備演講的過(guò)程中自然而然地受到了深刻的教育。教學(xué)時(shí)，可先小組評(píng)稿，選出優(yōu)秀的稿子，大家共同修改，再選派演講水平高的同學(xué)上臺(tái)演講，體現(xiàn)合作的理念，然后評(píng)選出全班的“演講能手”“優(yōu)秀演講稿”。

　　4、同學(xué)互相檢查識(shí)字情況。

　　5、推薦作業(yè)。

　　把自己的演講稿和評(píng)選出的優(yōu)秀演講稿讀給父母親人聽(tīng)，教育他們也要從我做起，保護(hù)地球，保護(hù)人類生存的環(huán)境。

寒假趣事作文600字13

　　一、提示目標(biāo)，導(dǎo)入新課

　　1. 師：（導(dǎo)言）同學(xué)們，我們都知道，地球是生命的搖籃，是人類共同的母親。然而今天的地球卻是滿目瘡痍，地球的出路何在？人類的出路又何在呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和咱們賴以生存的地球息息相關(guān)的課文──《只有一個(gè)地球》。（生齊讀課題）

　　2. 師：同學(xué)們課前已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，咱們先來(lái)看看生字預(yù)習(xí)得怎么樣。（投影出示生字）

　　生：（先一人讀，后全班讀）

　　師：同學(xué)們生字讀得不錯(cuò)，我們?cè)倩ハ嗵醾€(gè)醒，看看哪個(gè)字在字形上需要注意。

　　生：“裹”字是一個(gè)衣字里夾一個(gè)果字。

　　師：同學(xué)們生字預(yù)習(xí)得非常好，老師想問(wèn)問(wèn)你們對(duì)課文內(nèi)容又有哪些了解？了解多少說(shuō)多少。

　　生：我知道地球是一個(gè)晶瑩透亮的球體。

　　生：我知道地球的半徑有6300多公里。

　　生：我知道地球的資源是有限的。

　　3. 師：投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）理解課文內(nèi)容，理清作者思路，分段，概括段意。（2）明確作者的寫作順序。（3）懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　生：（一人讀）

　　師：這節(jié)課我們就來(lái)完成這三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，我相信，經(jīng)過(guò)努力，我們大家一定能夠完成。

　　二、自學(xué)、交流、討論

　　師：我們先來(lái)理解課文的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文，想想課文圍繞地球?qū)懥四男﹥?nèi)容，然后再小組討論看看能不能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫在卡片上。

　　生：（討論，寫卡片，到黑板上貼卡片）

　　師：同學(xué)們討論得非常熱烈，那么，你們是抓住課文中的哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)理解這些內(nèi)容的呢？誰(shuí)能說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　生：“濫用”的意思是過(guò)度使用，沒(méi)有節(jié)制，人類濫用化學(xué)品給生物造成災(zāi)難，使地球資源有限。

　　生：從“渺小”可以看出地球在宇宙是很小的。

　　生：我抓住“40億公里”這個(gè)詞，40億公里之內(nèi)都沒(méi)有第二個(gè)適合人類居住的星球，所以，人類不能移居到別的星球。

　　師：說(shuō)得真好！好在抓住了關(guān)鍵的數(shù)字。

　　生：我從“五分之一”看出：本來(lái)地球就是渺小的，而人類居住的只有五分之一，更說(shuō)明地球很小。

　　生：“晶瑩透亮”的意思是光亮透明，說(shuō)明地球是美麗的。

　　師：閉上眼睛想象一下，在群星璀璨的宇宙中一個(gè)晶瑩透亮的球體，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色的紗衣，這就是我們和藹可親的地球。

　　生：（閉上眼睛想象）

　　師：我相信你們腦中一定會(huì)浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　生：（繼續(xù)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解）

　　三、整理歸類

　　師：同學(xué)們各抒已見(jiàn)，滔滔不絕，說(shuō)得真棒。這么多的內(nèi)容我們給它歸歸類好嗎？

　　生：（歸類）（教師隨機(jī)整理）

　　師：我們還沒(méi)給課文分段呢，但我相信同學(xué)們已經(jīng)會(huì)分了，是嗎？

　　生：（討論分段）

　　師：現(xiàn)在讓你說(shuō)說(shuō)課文圍繞地球?qū)懥四男﹥?nèi)容，你怎么回答？

　　生：課文寫了：地球美麗，但很小，資源有限，不能移居，所以要精心保護(hù)。

　　師：就按照這個(gè)同學(xué)說(shuō)的全體練說(shuō)。

　　四、理清作者的寫作順序

　　師：寫文章要按一定的順序?qū)�，你知道哪些�?/p>

　　生：按時(shí)間的順序?qū)憽?/p>

　　生：按事情發(fā)展的順序?qū)憽?/p>

　　生：按地點(diǎn)的變換的順序?qū)憽?/p>

　　師：那么這篇文章是按照怎樣的順序?qū)懙�？�?qǐng)你們?cè)僮x書(shū)討論討論。

　　生：作者是抓住事物特點(diǎn)的幾個(gè)方面來(lái)寫的。

　　師：（小結(jié)）作者就是抓住地球小、有限、不能移居這幾方面的特點(diǎn)，讓我們感到保護(hù)環(huán)境的重要性、緊迫性。

　　師：全體起立，再來(lái)朗讀課文，體會(huì)作者的寫作順序。

　　五、質(zhì)疑問(wèn)難，反饋學(xué)情

　　師：前面，我們一起解決了學(xué)習(xí)目標(biāo)中的前兩個(gè)目標(biāo)，哪些同學(xué)對(duì)這兩個(gè)目標(biāo)還有沒(méi)有弄懂的地方，提出來(lái)大家共同解決。

　　生：沒(méi)有。

　　師：你們學(xué)得真棒。老師有個(gè)小問(wèn)題問(wèn)問(wèn)你們，對(duì)于題目的“只有”你們?cè)趺蠢斫猓?/p>

　　生：指僅有、唯一，再?zèng)]有第二個(gè)了。

　　生：我們就這么一個(gè)地球，應(yīng)該保護(hù)。

　　六、談體會(huì)

　　師：此時(shí)此刻你們想到了什么？你有何感受呢？你能結(jié)合課文的內(nèi)容談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和感想嗎？

　　生：我們不應(yīng)亂扔紙屑、瓜果皮核，應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。

　　生：亂砍亂伐造成水土流失，洪水泛濫，這是大自然對(duì)人類的懲罰。

　　師：（小結(jié)）同學(xué)們，當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長(zhǎng)江，黃河以渾濁的河水向我們?cè)V說(shuō)它們悲哀的時(shí)候，我們的明天是否還有綠水青山相伴呢？大自然的警鐘已經(jīng)敲響，我國(guó)已經(jīng)把環(huán)保作為一項(xiàng)基本國(guó)策，每年4月22日的世界地球日更讓我們感到保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們眼中美麗的地球吧！

　　（此課1999年4月在遼寧省小語(yǔ)第三屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩會(huì)上榮獲一等獎(jiǎng)

　　《只有一個(gè)地球》教學(xué)建議

　　《有一個(gè)地球》是一篇科普說(shuō)明文，分四部分介紹有關(guān)地球的知識(shí)，說(shuō)明保證環(huán)境的重要性，是進(jìn)行環(huán)保教育的好教材。課題點(diǎn)明了課文內(nèi)容，揭示課文中心。課文條理清晰，運(yùn)用了比較、列舉數(shù)據(jù)、打比方、假設(shè)等多種說(shuō)明方法，層層深入，具有很強(qiáng)的說(shuō)明力，體現(xiàn)了本組課文“按一定順序?qū)憽钡挠?xùn)練重點(diǎn)。

　　一、指導(dǎo)學(xué)生整體了解課文內(nèi)容

　　1．要求學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，讀通全文。

　　2．讀后討論，整體了解課文內(nèi)容。①課文向我們介紹了哪些有關(guān)地球的知識(shí)？（在宇宙中，地球雖美麗壯觀，但很渺��；地球所擁有的自然資源是有限的；人類不能指望在耗盡地球的資源后移居到別的星球上去；我們要保護(hù)地球。）②談?wù)勀銓?duì)課題的理解。（目的在于幫助學(xué)生初步感知課題意思，為后面的閱讀奠定基礎(chǔ)。）

　　二、指導(dǎo)學(xué)生在讀中生疑、釋疑、明理

　　教學(xué)這篇課文的重點(diǎn)及難點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生難以理解的地方。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文找出疑難問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)一步品讀課文，在進(jìn)行詞句訓(xùn)練的同時(shí)，弄懂文章所揭示的道理。

　�。ㄒ唬┱n文第1、2自然段主要說(shuō)明地球在宇宙中是美麗壯觀的，又是渺小的，在學(xué)生勾畫出有關(guān)句子的基礎(chǔ)上，可安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　1．在朗讀中品析、欣賞地球的美麗壯觀。①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“晶瑩透亮、相互交錯(cuò)、裹著紗衣”等詞語(yǔ)及課文的插圖想象地球的美麗。②用贊美、欣賞的語(yǔ)氣朗讀句子，體會(huì)作者運(yùn)用比喻及擬人的修辭手法，賦予地球人格魅力。③討論：作者把地球分別比作什么？為何這樣比？在量詞使用上有什么不同？（作者把地球分別比作“母親”和“搖籃”，因?yàn)橛辛说厍虿庞辛巳祟惡鸵磺猩�。母親是人，量詞用“位”，表示尊敬；搖籃是物，量詞用“個(gè)”。）

　　2．在朗讀中品析、感悟地球是渺小的。①讀有關(guān)句子后，完成作業(yè)，a．地球的半徑是____________，地球的表面積是____________，人類生活的陸地占____________。b．同（）宇宙相比，地球是（）的，就像一葉（人它（

　　）這么大，不會(huì)（）長(zhǎng)大。②結(jié)合作業(yè)討論：a．作者用哪些方法說(shuō)明地球是渺小的？（運(yùn)用比較、打比方、舉數(shù)據(jù)的方法，說(shuō)明地球很小，人類活動(dòng)的范圍更小。）b．試著用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。在宇宙中，地球（）美麗壯觀，（）很渺小。（）茫茫宇宙（），地球（）渺小的。

　　3．在朗讀、對(duì)比中體會(huì)地球是美麗壯觀、渺小的。課文第1、2自然段采用對(duì)比的描寫方法，從地球的大和小兩個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。幫助學(xué)生弄明白任何事物的`大小都是相對(duì)來(lái)說(shuō)的，不是絕對(duì)的，學(xué)會(huì)從不同的角度看問(wèn)題，同時(shí)又教會(huì)學(xué)生從事物相對(duì)的兩個(gè)方面進(jìn)行比較的說(shuō)明方法。

　�。ǘ┱n文第3、4自然段主要說(shuō)明地球所擁有的自然資源是有限的。

　　學(xué)習(xí)這部分時(shí)，可以安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　1．讀課文，完成作業(yè)。自然資源包括_________、兩大類。礦產(chǎn)資源是_______，水資源、森林資源、生物資源、大氣資源是_______。

　　2．討論：①課文從哪幾個(gè)方面講了人類對(duì)地球的破壞？（一是不加節(jié)制地開(kāi)采不能再生的自然資源；二是隨意毀壞可以再生的自然資源，造成生態(tài)災(zāi)難。）②這種破壞會(huì)給人類帶來(lái)什么惡果？請(qǐng)聯(lián)系課外閱讀材料及現(xiàn)實(shí)生活中的例子談一談。③朗讀課后思考?練習(xí)2中的句子，結(jié)合課外了解的具體事例和句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，用“……但是……”“…… 不但……還……”的句式，說(shuō)說(shuō)可再生資源遭至破壞后人類將承受的嚴(yán)重惡果是無(wú)法想象的。④作者是按怎樣的順序說(shuō)清這部分內(nèi)容的？（目的在于指導(dǎo)學(xué)生感受如何按一定順序進(jìn)行表達(dá)。）

　�。ㄈ┱n文第 5－9自然段講如果地球被破壞了，“我們別無(wú)去處”。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文、聯(lián)系實(shí)際，討論地球遭到破壞、資源枯竭、人類無(wú)法居住的時(shí)候怎么辦？注意充分肯定學(xué)生的合理想法，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，認(rèn)真讀課文，得到結(jié)論：人類不能指望在破壞了地球后移居到別的星球上去，我們要保護(hù)賴以生存的地球。

　　三、在朗讀中抒情，在說(shuō)寫中表請(qǐng)

　　學(xué)生通過(guò)朗讀課文，明白道理后，順勢(shì)提問(wèn)：①談?wù)勀銓?duì)課題的理解。②通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你想到了什么？先讓學(xué)生在小組中互相談一談，再指名回答。緊扣課文內(nèi)容，以痛惜的、感嘆的語(yǔ)氣朗讀句子：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”以堅(jiān)定、大聲疾呼的語(yǔ)氣朗讀句子：“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”力求達(dá)到情境交融的地步。③作者從哪幾個(gè)方面說(shuō)明自己的觀點(diǎn)？（從地球美麗渺小、自然資源有限、是我們的惟一家園三個(gè)方面說(shuō)明要保護(hù)地球）④這三個(gè)方面和作者闡述的觀點(diǎn)之間有什么關(guān)系？請(qǐng)用上關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一段通順完整的話。⑤教師總結(jié)：作者從地球的美麗渺小、資源有限、是我們的惟一家園三方面闡明了我們要精心保護(hù)地球的觀點(diǎn)。層次分明，條理清晰，體現(xiàn)了“按一定順序?qū)憽钡淖x寫訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　讀與說(shuō)（寫）是語(yǔ)文教學(xué)中兩個(gè)重要的組成部分，它們雖各有自身的任務(wù)，但又是彼此聯(lián)系、相互促進(jìn)的。在學(xué)生充分朗讀課文、解決疑問(wèn)、觸動(dòng)情感時(shí)，應(yīng)結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，談一談讀后感。可以從課文中列舉的人類對(duì)可再生資源的破壞談起，也可以從如何保護(hù)地球談起，還可以從科學(xué)技術(shù)發(fā)展后，人類開(kāi)發(fā)新的活動(dòng)領(lǐng)域談起……引導(dǎo)學(xué)生先按一定順序說(shuō)，然后再寫下來(lái)，文體不限，可以寫成演講稿、宣傳稿、建議書(shū)……并鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，大膽向有關(guān)部門提交建議書(shū)，人人爭(zhēng)歲‘環(huán)�！毙麄鲉T，爭(zhēng)做“環(huán)�！毙⌒l(wèi)士。

寒假趣事作文600字14

　　教學(xué)要求：

　　1.了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。

　　2.了解作者說(shuō)明事理的方法。

　　3.學(xué)習(xí)本課生字。掌握"裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境"等詞語(yǔ)。

　　4.朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題"只有一個(gè)地球"的意思。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)地點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)教室

　　一、導(dǎo)入課文

　　1. 同學(xué)們，在沒(méi)上新課之前請(qǐng)大家打開(kāi)電腦，我們一起來(lái)看一段影片。

　　2. 你看到的是什么？（宇宙）

　　3. 宇宙給你留下怎樣的印象？

　　4. 在這茫茫的宇宙中，有一個(gè)跟人類關(guān)系非常密切的星球，它就是地球。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》--齊讀課題。

　　二、新授

　　[學(xué)習(xí)第一段]

　　自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)你讀到了什么。（當(dāng)學(xué)生說(shuō)知道了地球的外貌很美時(shí)，教師讓學(xué)生打開(kāi)網(wǎng)站中的美麗的地球看一段影片，親眼目睹地球的美麗。）

　　[學(xué)習(xí)第二段]

　　1. 學(xué)習(xí)方式：小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　2. 出示自學(xué)提示：

　　（1）感情地朗讀第二段；

　�。�2）說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文你讀懂了什么。

　�。�3）選擇本小組最感興趣的一種資源，通過(guò)上網(wǎng)查找資料了解有關(guān)此資源被污染情況的資料，向同學(xué)們匯報(bào)，并談?wù)劚拘〗M的看法或想法。

　　過(guò)渡：有人說(shuō)，宇宙空間不是大的很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能依據(jù)到別的星球上去嗎？學(xué)習(xí)了第二段你就知道了。

　　[學(xué)習(xí)第三段]

　　1. 默讀第三段，借助上網(wǎng)查找資料，想一想：人類能依移居到別的星球上去嗎？為什么？

　　[學(xué)習(xí)第四段]

　　1. 導(dǎo)讀第八自然段：因此，宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出這樣的感嘆：----

　　2. 導(dǎo)讀第九自然段：所以，我們呼吁全人類----

　　三、為了呼吁人們保護(hù)地球，請(qǐng)每小組討論并設(shè)計(jì)一張圖文并茂的.宣傳海報(bào)。（在畫板上作，可自己畫圖，可從網(wǎng)上下載圖片。）

　　四、總結(jié)全文。

　　五、板書(shū)

　　表面美麗活動(dòng)范圍小精心

　　只有一個(gè)地球資源再生不能再生保護(hù)

　　移居即使……也……；再說(shuō)……地球

　　教學(xué)反思：

　　在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)上的資源豐富了課內(nèi)知識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維，加深了對(duì)課文的理解，延伸課堂教學(xué)，從而由課本走向社會(huì)，從課內(nèi)走向課外。

　　利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生看到了地球的自然資源政被污染，而且日趨嚴(yán)重。這讓學(xué)生們感到地球的危機(jī)，也讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到要愛(ài)護(hù)我們的地球，地球是我們的家，我們只有一個(gè)家。

寒假趣事作文600字15

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語(yǔ)“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語(yǔ)。

　　默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

　　理解“本來(lái)、至少”等詞語(yǔ)在句子中的作用，領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，明確要求

　　在上一組課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過(guò)，人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第三組課文，先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)？（一要注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實(shí)際，深入思考；二要積極行動(dòng)起來(lái)，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量）

　　二看圖引入，初讀全文

　　看一組有關(guān)地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡(jiǎn)介地球。

　　下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請(qǐng)同學(xué)們放聲讀讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。

　　學(xué)生自由讀課文。

　　出示要求讀寫的詞語(yǔ)，認(rèn)讀正音，并交流已理解的詞語(yǔ)意思。

　　三默讀課文，梳理內(nèi)容

　　默讀課文，然后跟周圍的同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

　　交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來(lái)向大家匯報(bào)，并朗讀相應(yīng)的段落：

　　地球的美麗壯觀與渺�。ǖ�1至2自然段）；

　　地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）；

　　人類無(wú)法移居的事實(shí)（第5至7自然段）；

　　人類應(yīng)保護(hù)地球（第8至9自然段）。

　　四概括大意，初解課題

　　根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。

　　聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么說(shuō)“只有一個(gè)地球”？

　　小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀），但同宇宙相比又是顯得非常──（渺�。�。她所蘊(yùn)含的──（自然資源有限），如果她被破壞，人類根本──（無(wú)法移居）到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí)，文章向人類發(fā)出了呼吁──（只有一個(gè)地球）。

　　五課后作業(yè)，抄寫詞語(yǔ)

　　抄寫“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中要求“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　聽(tīng)寫本課要求讀寫的詞語(yǔ)。同桌相互檢查，改正錯(cuò)字。

　　指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文大意后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過(guò)程。讓我們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊問(wèn)問(wèn)自己：是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了？把觸動(dòng)你心靈的詞句畫下來(lái)，讓我們一起交流交流吧！

　　二板塊研讀，深究題意

　　不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動(dòng)的痕跡。下面我們就一起來(lái)交流、感悟大家畫下的詞句。

　　1感悟地球的渺小。

　�。�1）指名讀。

　　（2）渺�。旱厍虻陌霃接辛俣喙铮髡哒f(shuō)地球“渺小”，你認(rèn)為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　小結(jié)：事物的大小是相對(duì)的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學(xué)�？闯捎钪�，那么，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。

　　2感悟自然資源的有限。

　　(1)學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機(jī)。

　�、倜靼椎V物資源是不可再生資源；

　　②從“幾百萬(wàn)年、幾億年”感悟礦物資源形成時(shí)間的長(zhǎng)及來(lái)之不易。

　�、蹚摹安患庸�(jié)制”等詞感悟人類無(wú)知的破壞。

　�。�2）學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。

　　①理解“本來(lái)”在句中的作用。（“本來(lái)”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）

　　②品讀句子：但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源……給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

　　a.舉例說(shuō)說(shuō)什么是“生態(tài)災(zāi)害”？

　　b.補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料，加深理解。

　�、壑笇�(dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。

　　3感悟無(wú)法移居的事實(shí)。

　�。�1）品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。

　�、倮斫狻爸辽佟痹诰渲械囊馑迹褐辽倬褪恰白钌佟钡囊馑迹@個(gè)詞說(shuō)明了了“40萬(wàn)億公里”是目前可以確定的'最小的范圍，也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。

　�、诟形蜃钚〉姆秶�，即“40萬(wàn)億公里”有多遠(yuǎn)？（以前學(xué)過(guò)《太陽(yáng)》這篇課文，告訴我們太陽(yáng)離地球是1.5億公里，坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年，這么一估計(jì)，40萬(wàn)億公里坐飛機(jī)得五六百萬(wàn)年才能到達(dá)）

　　③指導(dǎo)朗讀。

　　（2）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。（教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明白，這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情）

　　4理解宇航員的感嘆：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！

　　宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？（說(shuō)地球可愛(ài)，是因?yàn)樗裏o(wú)私地奉獻(xiàn)資源，為人類的生存提供保障；說(shuō)地球容易破碎其實(shí)是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的贊美之情，同時(shí)更體現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的擔(dān)憂之情）

　　結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最后一段。

　　三讀寫結(jié)合，提升情感

　　相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時(shí)，你一定有話對(duì)地球母親說(shuō)，對(duì)人類說(shuō)，或者對(duì)自己說(shuō)吧？把你的心里話寫下來(lái)吧！

　　四寫話舉例：

　　地球媽媽謝謝您，因?yàn)槟脤挻蟮男貞佯B(yǎng)育了人類，養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對(duì)不起，我們不但沒(méi)有珍惜您，還無(wú)知無(wú)情地毀壞您，給您帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦。

　　人類啊，不要亂砍亂伐，不要隨意開(kāi)采、隨意毀壞資源了，不要濫用化學(xué)品了，再這樣下去，世界的最后一滴水會(huì)變成人類的眼淚��！

　　我想我們應(yīng)該從自己做起，從小事做起，不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時(shí)，不要開(kāi)著電燈、電視，不要把沒(méi)用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶。因?yàn)榈厍驄寢尩馁Y源是有限的，這樣做不僅是為自己著想，也是為后代著想。

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