教師職業(yè)道德會議

教師職業(yè)道德的社會作用是師德功能的發(fā)揮和表現(xiàn)，或者說是師德功能或智能在具體的社會條件下實現(xiàn)或體現(xiàn)。在社會主義社會，師德的社會作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、教師道德是影響生產力發(fā)展的精神力量

跟其他道德形式一樣，師德對生產力發(fā)展的影響，不僅表現(xiàn)在通過社會秩序、社會制度和經濟關系對生產力的巨大反作用而對生產力起著間接的作用，而且還表現(xiàn)在，師德是促進社會生產力發(fā)展的一個重要精神力量。之所以如此，原因就在于教師是培養(yǎng)人的重要手段，而培養(yǎng)有社會主義覺悟、有文化的勞動者，是我們社會主義教育的根本目的，也是社會主義社會每一個教師的重要道德職責。

在生產力系統(tǒng)中，勞動者(人)是最活躍、最積極的因素，而生產工具的發(fā)展和改善是由參加生產的人來實踐的。教育和師德是勞動力再生產的必不可少的條件，都需要教師道德在其中發(fā)揮作用。強調科學技術是第一生產力，就突出了教育的關鍵作用。除了本人所具備的經驗、知識、技能外，道德意識、行為品質也是極為重要的。勞動者的精神面貌、道德狀況如何，直接影響生產力的發(fā)展。作為勞動者和勞動者的培養(yǎng)者的教師只有具備較強的責任心，較高的積極性、創(chuàng)造性，才能提高教育素質、教育質量，順利完成教學任務，促進社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達，從而促進整個社會生產力的發(fā)展。只有那些具有高尚精神，獻身教育，甘為人梯，熱愛學生，誨人不倦，刻苦鉆研，不斷改革的人，才能為教育事業(yè)做出巨大成就，進而為整個社會的現(xiàn)代化建設作出重要貢獻。

二、師德對社會風尚和精神文明建設有促進作用

師德是建設社會主義精神文明的內容之一，他對社會風尚和社會主義精神文明建設起著重要的影響作用。師德是在一定的社會經濟基礎上產生的，又是為社會主經濟基礎服務，為發(fā)展社會生產力服務的。在社會主義制度下，廣大教師師德覺悟的提高，表現(xiàn)在社會風氣的改善和精神文明建設上。

首先，師德會通過教師對學生優(yōu)良品質的培養(yǎng)而影響社會風氣。師德對社會風氣的影響，主要是通過學校的教育活動和培養(yǎng)出來的學生的行為表現(xiàn)而起作用的。在學校里，教師是學生最尊敬的人，學生具有天然的“向師性”，對他們來說，教師是一切美好的化身和效仿的榜樣，教師的高尚品德會潛移默化地影響著他們的思想品德。特別是中小學的學生，他們年幼，更易于隨著教師的樣子行事，把教師的言行奉為標準。正因為如此，一個有良好師德修養(yǎng)的教師，不僅應注重“授業(yè)”，也應注重“傳道”;不僅應注重對學生進行智育、美育、體育的教育，更應注重對學生進行思想品德教育。所以說，每個教師應加強自身師德的修養(yǎng)，而師德水平的提高，必將對學生的思想品德產生極大的影響，這就有利于樹立良好的班風、班風，進而促進社會風氣的好轉，推動社會主義精神文明的建設。

其次，是的還會通過教師個人的家庭生活而影響社會風氣的改變。良好的師德是教師長年累月在教育活動過程中形成的道德情感和道德品質。這種情感和品質，即會在教育活動中體現(xiàn)出來，也會在鄰里及社會生活中反映出來。由此可見，這種師德覺悟可以從多方面的交往中產生感化作用，凈化人們的靈魂，提高人們的情操，凈化社會環(huán)境，從而促進社會風氣的好轉，這對社會主義精神文明建設具有重大的現(xiàn)實意義和影響作用。

三、師德有助于培養(yǎng)造就社會主義一代新人

建設有中國特色的社會主義這一宏偉事業(yè)，需要一代代有理想、有道德、有知識、有紀律的全面發(fā)展的新人來完成。在培養(yǎng)新人的過程中，師德具有重要作用，因為教師是這一重要任務的執(zhí)行者。在建設有中國特色的社會主義的偉大實踐中，教師的任務就是培養(yǎng)和造就一代全面發(fā)展的新人，也就是說，要把兒童、青少年培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，有社會主義覺悟、有文化的勞動者。因此，教師勞動的過程就是培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有紀律的一代新人的過程，特別是塑造人的心靈的過程。要塑造學生的心靈美，不僅要求每一位教師鑄造自己的心靈美，有高尚的靈魂，而且要有“紅燭精神”，甘為人梯。為此，每位人民教師應不斷加強自身的道德修養(yǎng)，這主要靠在實際工作中不斷學習和鍛煉。在教育過程中，師德起著振奮教師精神，催人上進，激發(fā)斗志，不斷攀登思想和師德高峰的巨大作用。所以，師德是促進教師自我完善的必要條件，也是培養(yǎng)和造就一代新人的可靠保證。

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