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高二上學期英語教學計劃（通用16篇）
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們又將奔赴下一階段的教學，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，那么教學計劃要怎么寫才能突出呢？以下是小編收集整理的高二上學期英語教學計劃（通用16篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高二上學期英語教學計劃 1
一、本學期的指導思想：
以學校工作計劃為指導思想，以培養(yǎng)學生自主學習和自主管理能力為主線，針對我校高二學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力的指導思想。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野；
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。高二英語既注重基礎知識的考查，又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語的教學質量，在高二英語教學中我將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步提高英語成績。
二、學生情況分析
本學期本人任高二（文）、（理）班， 從學生高一期末考試情況來看，存在以下三方面問題： ①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀,不會讀，就談不上聽得懂,看得懂,從而導致破罐子破摔的.現(xiàn)象。 ②基礎知識不夠扎實，靈活運用語言的技能相對薄弱。 ③運用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。語言學習的關鍵在于語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。
三、教材簡析
該冊教材從不同方面具有如下特點：2、詞匯量大，語言地道。由于所選文章涉及的領域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現(xiàn)了。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同，出現(xiàn)了大量的近義詞。雖然這給學生提供了學習英語的真實語言環(huán)境，但也增加了學生學習英語的難度。
3、精心編排，形式新穎。教材編排的匠心不但體現(xiàn)在課文內容的精心選編和課型的優(yōu)化設計。特別突出的是教材的各種練習形式新穎別致，不但注重知識性，而且充分注入了趣味性。也充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術在英語學習中的先進作用。
4、理念先進，實踐標準。該冊教材把綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上。也把語言技能的形成作為語言學習的必須手段。完全實踐了《普通高中英語課程標準》的新理念。
四、本學期的教學目標及措施
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分與其他兄弟學校的差距。根據(jù)教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內容，根據(jù)學生的實際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。具體方法如下：2、內容要求學生一定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。
3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作基礎。
4、培養(yǎng)學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習或測試，主要以結合當前教學內容為主要測試內容, 間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。
五、課時安排每單元7-8課時每一單元一測驗。
2．教材重組：
課時1：new words、warming up、pre-reading
課時2:reading 和 comprehending
課時3:language points
課時4:using language(listening, reading)
課時5:reading task
課時6:translation and exercises
課時7:talking and speaking
課時8:writing
高二上學期英語教學計劃 2
指導思想
英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨練意志，陶冶情操，拓展視野，豐富生活經(jīng)歷，開發(fā)思維能力，發(fā)展個性和提高人文修養(yǎng)的過程。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;
3、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野;
4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功;
5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在教學過程中以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的積極性和自信心;
6、開發(fā)課程資源，給學生提供貼近學生實際，貼近生活，貼近時代的內容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡信息等豐富教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
高中英語課程強調：在進一步發(fā)展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力;因此我們高二英語備課組將利用集體的力量和個人的智慧，按照新課標的指導思想，再根據(jù)教材的基本要求靈活地進行內容新編，精心地設計編導課堂教學活動。
具體措施
一、集體備課實效化
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定內容、定主講人�；顒觾热萦薪滩姆治�、有教法研究、有質量分析、有教學反思等，并且認真學習《新課標》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔各項任務，任務具體到人，具體到寫教案、 制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必須按時完成任務并傳到共享文檔， 供其他老師分享，當然，其他老師都在此基礎上根據(jù)所教班級的實際情況，進行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。通過集體備課， 發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實實上好每一課;通過集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流。 總之，集體備課不流于形式，更注重內容與實效。
二、教學計劃清晰化
針對今年進入高二學習的這一屆學生底子薄，基礎差，初高中學的教材不銜接，制定嚴謹?shù)慕虒W計劃使進入高中校門的學生順利完成初、高中英語的過渡。開學初，在制定本學期工作計劃時，為進一步了解學生，并了解教學情況，對學生以前學過的教材進行了仔細的研究，分析了學生現(xiàn)有的英語水平，以及進行縱向橫向比較, 備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語教育教學計劃，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。（具體內容見附表）
三、 措施具體化:為了提高教學質量，高二全體英語老師都根據(jù)自己的計劃,采取具體的行動,盡最大的努力使工作細化,具體化. 如每天早讀的任務，培優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑,期中考試后開始的'作業(yè)分層等，老師們要落到實處。雖然工作忙，但我們備課組內常�；ハ嗦犝n評課，取他人之長，補已之短。
2、采取一系列必要的措施夯實鞏固基礎
為了使學生能盡快地適應教材，我們把每單元詞匯表上沒有而學生沒有學過的單詞整理出來，督促學生背誦、記憶。
3．杜絕對話課變成回答問題課。
英語課堂上，每位老師帶入課堂的必須是精心制作的課件和精心編織好的任務鏈。一些英語口語較好的學生，能輕松地完 成 老師布置的各項任務，而另一些學生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課 時 老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質上學生仍然是 聽從。新課程的課堂教學強調對話，而不是滿堂問，因此我們必須努力提高學生英語的口頭表達能力
總之，我們將通過備課組成員的共同努力，在本學期讓全體學生在英語基礎等各方面有全面的提高。
高二上學期英語教學計劃 3
一、指導思想：
以國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《英語課程標準》為指導，認真學習新課標各理念及精神。按照新課標和新教材的理念，用心進行"先學后導，當堂訓練"的課堂教學模式的運用和探索，優(yōu)化課堂教學過程，重視對學生潛力的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質，使每位學生自信且成功地成長。
二、具體措施：
1、師德方面。
我將繼續(xù)學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》《未成年人保護法》等法律法規(guī)，提高自我的師德修養(yǎng)。嚴于律己，以身作則，時時處處為學生做表率。
2、教學方面。
�、俦緦W期實踐“先學后導，當堂訓練”的課堂教學模式。認真?zhèn)湔n，使各個環(huán)節(jié)都緊密的銜接。明確學習目標、自學指導，讓學生學會自學。以學習為中心，采用群眾、個人、同伴、小組等多種活動形式，引導學生參與，進行有效的課堂教學，提高效率。對于小組的評價要及時到位，并且將每節(jié)課的評價要及時的總結和記錄，起到一個長期激勵的作用。盡量做到單元清
�、谧鳂I(yè)的資料要形式多樣，而且體現(xiàn)分層作業(yè)，加大讀背的力度。作業(yè)做到人人面批，及時改正，提高書寫的質量。
�、壅n堂上照顧好"兩頭"，采用"兵教兵"的方式，讓學生互相學習，互相幫忙，使每個學生都有所提高。
3、學習方面
多讀書，讀好書，利用課余時光學習生活教育理論以及研究"先學后導，當堂訓練"的教學模式。隨時記錄教學心得和教學反思。用心聽課，以提高自我的'業(yè)務水平。參加校園組織的培訓，并做好筆記。
4、教研方面。
準時參加校園的教研活動，并認真學習和記錄。主動參與討論，對于學習目標、自學指導以及訓練題等，要用心研究，取長補短，以提高自身的教育教學水平。
5、紀律方面。
嚴格執(zhí)行校園的各項管理制度。提前侯課，按時下課。不坐課，不隨意調課。嚴格履行校園的請假制度。認真的完成校園交辦的各項任務。
高二上學期英語教學計劃 4
一、指導思想
在本學期的英語教學中，我們將遵循以下教學理念：首先，基于對學生真實水平和學習成績的準確把握，適當調整教學方法，強化學習策略指導；其次，教學應面向全體學生，關注他們的情感需求，激發(fā)其對英語學習的興趣；再次，以學生為中心，尊重個體差異，實施個性化教學；此外，在新課程標準的指引下，鼓勵學生通過親身體驗和積極參與來完成學習目標；最后，重視過程性評價，構建一個能夠激勵學生自主學習能力提升的綜合評價體系。
二、學生情況分析
1、本屆高一學生在英語基礎方面較為薄弱，詞匯和語法規(guī)則掌握不牢固，因此在聽、說、讀、寫四項技能上，學生的水平存在較大差異。
2、學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性和自覺性；多數(shù)同學尚未形成良好的學習習慣，不能積極進行課前預習和課后復習，學習缺乏計劃性和方法性，也不注重知識的積累與鞏固。
3、在課堂上，習慣于被動接受傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，學習的主動性不強。
三、教材與教輔的分析
本學期教學任務繁重，時間緊迫。每一單元不僅關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還注重語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等方面。與以往必修教材相比，本學期的選修教材更側重通過教材強化學生的閱讀理解能力。本學期的選修教材著重培養(yǎng)和提升學生的綜合語言運用能力，因此重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取、處理信息的`能力；用英語分析問題、解決問題的能力；以及用英語進行思維和表達的能力。難點在于幫助學生在情感態(tài)度和學習策略上做出改變，以實現(xiàn)用英語思維和表達的目標。
四、教學目地
通過學習使學生具備豐富的生活常識、多元文化背景的知識，并形成正確的世界觀、價值觀，擁有積極的情感態(tài)度和跨文化交流的能力。同時，培養(yǎng)學生的自主學習能力，積累有效的學習方法。更重要的是，提升學生的閱讀理解能力，提高其應試水平。
五、教學措施
1、讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
2、實施過程性評價，激發(fā)學生積極性，通過多種方式的檢測，讓進步的學生感受到成就感，讓相對落后的學生找到差距，體驗到壓力。從而在班級中營造濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生的健康人格和競爭意識。
3、關注學生的情感，營造寬松、和諧的教學氛圍。
4、在教學中，根據(jù)教學目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
5、經(jīng)常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。
6、加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的能力，達到的教學效果。
高二上學期英語教學計劃 5
一、所教班級基本狀況。
本學期我擔任高二（15）、（16）班的英語教學，這個兩個班都是理科平行班，經(jīng)過上學期的教學，學生已基本適應了上課的流程和掌握務必的學習方法，但是學生的語法基礎普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，聽說讀寫的英語潛力也需要進一步提高。
二、教學指導思想。
注意根據(jù)我班學生實際，努力發(fā)展學生自主學習和合作學習的潛力；構成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學生的綜合運用語言的潛力；個性注重提高學生用英語進行思維和表達的潛力。繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會潛力，理解、分析和閱讀的潛力，讓學生有效改善自我的英語學習。
三、教學任務及課時安排。
本學期要完成選修7和選修8的教學任務，共10個單元資料。每一單元用7—9課時，其中詞匯2—3課時，閱讀2課時，語法及寫作1—2課時，習題1—2課時。兩冊書共需18周左右，最后二周左右進行考前復習。
四、主要措施。
（一）教學方面：
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。本學期應到達以下目標：鞏固、擴大基礎知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的潛力，側重培養(yǎng)閱讀潛力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學潛力。具體來說：
1、加強學的研究，充分發(fā)揮學的主動性
只有當教與學構成了合力，教學才能取得最佳的效果。因此，要幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法，使他們樂學更善學。高中生應有的習慣和方法主要包括：
�。�1）學會查英語詞典并勤查詞典；堅持每一天朗讀，學會背誦的有效方法；
�。�2）利用每一天的.零碎時光反復多次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法；
（3）學會觀察語言現(xiàn)象，總結語言規(guī)律如透過某例句總結出某詞的用法；
�。�4）養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣整潔、獨立完成，掌握各種解題技巧；
�。�5）堅持預習，學會看書；
�。�6）用心思考、大膽質疑；
�。�7）學會記筆記和整理筆記。
2、強化三關訓練，夯實語言功底。
詞匯、閱讀、語法是每個立志要學好英語的人務必過的三關，三者有聯(lián)系但不能相互代替。
詞匯教學主要是使學生掌握詞義、詞的搭配和用法。
具體做法如下：
�。�1）積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要總結、查字典解釋重點記憶。
�。�2）每單元寫一百字左右與課文資料相關的作文短文閱讀是吸收信息、學習語言、提高水平的最有效途徑。因此，提高學生的閱讀理解潛力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地堅持每周補充幾篇課外閱讀文章并讓學生閱讀報刊文章寫點評，讓學生在超多閱讀中提高閱讀理解潛力。
3、語法是英語的框架結構。
高中英語語法項目較多，為幫忙學生理清思路，準確表達思想，務必引導學生學好語法。本學期將在每周安排一節(jié)課，系統(tǒng)地和學生一起學習各項語法資料。
4、在閱讀方面。
閱讀理解潛力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀潛力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
5、在寫作方面。
堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。并針對我班學生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區(qū)分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
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1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經(jīng)刪掉的，哪些資料初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，在群眾備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
2、堅持每周互相聽評課活動，相互取長補短，提高自我的教學潛力。
3、群眾備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于教師互為補充、共同提高。作為高二英語組備課組長，除了安排好組內成員的各項任務和完成自我所負責的任務以外，我會按時參加群眾備課，群眾備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來。
高二上學期英語教學計劃 6
一、指導思想
在這學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，在切實了解學生的真實水平和結合學生學習成績的的基礎上，適當改變教學方法，加強學法指導；第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣；第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā)展提升的綜合評價體系。
二、學生情況分析
a）這一屆高二學生在英語基礎方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。
b）學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的.積累和鞏固。
c）在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析
所以本學期教學任務繁重，時間緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提升，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。
四、教學目標
通過學習讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養(yǎng)學會僧的閱讀理解能力，提升學生的應試水平。五、教學措施
a）讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
b）實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
C）關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
d）在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
e）經(jīng)常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。
f）加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，達到最佳的教學效果。
高二上學期英語教學計劃 7
一、教學目標。
高二是高中學習的關鍵階段，也是連接高一和高三的重要環(huán)節(jié)。因此，幫助學生在高二這一年打牢學科基礎并有所發(fā)展顯得尤為重要。以下目標應在本學期內達成：鞏固并擴展基礎知識；培養(yǎng)初步運用英語進行口頭和書面交流的能力，重點提升閱讀能力；開發(fā)智力，培養(yǎng)自主學習能力。力爭在原有水平上有所進步，縮小與上學期期末考試平均分位于前列的幾個理科班級之間的差距。
二、教學資源分析。
本學期教材為選修七和選修八，共計十個單元，詞匯量較大，側重閱讀，旨在提升學生的閱讀能力，擴充詞匯量。
三、學生基本狀況分析。
本學期我所教的高二（2）班和（6）班均為理科班，盡管他們的成績還不是頂尖，與其他同學相比仍有差距，但他們在這學年里確實取得了顯著的進步，特別是那些對未來有明確規(guī)劃的學生。然而，仍有個別學生上課效率低下，作業(yè)敷衍了事甚至不交，課外時間幾乎全花在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的情況也時有發(fā)生。還有一些學生因為缺乏持之以恒的毅力，對背誦和記憶感到畏懼，僅僅滿足于課堂上的聽講，課后沒有進行復習和預習等學習環(huán)節(jié)，這使得他們的英語成績提升較為緩慢。
四、教學方法設計。
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。
2、資料要求學生務必攻克詞匯難關，通過反復朗讀和默寫單詞來加強基礎知識的`掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓住重點，進行強化訓練，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提升學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。
3、本學期仍要注重訓練學生的聽力，并開展任務型寫作教學。在鞏固常用句型的基礎上，要求逐步過渡到句群和篇章背誦，培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作基礎。
4、培養(yǎng)學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，增加學生的詞匯量，每學完一篇課文，就進行詞匯測試。拓寬教材范圍，增加學生的閱讀量，努力豐富學生的詞匯。在日常教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學采用新詞帶動舊詞的方法，從而達到鞏固和擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促和檢測。
5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作潛力。
6、每單元安排一次綜合練習，主要依據(jù)當前的教學資料進行測試，偶爾分段測試。習題訓練注重質量而非數(shù)量。在教學過程中，應根據(jù)高考知識體系有針對性地選擇典型題目。對于共性問題進行詳細講解，引導學生從課本中尋找解決問題的方法，培養(yǎng)他們的思考、整理和歸納能力。
五、教學進度與課時安排。
略
高二上學期英語教學計劃 8
這個學期校園繼續(xù)安排本人擔任高二（3）班的英語教學工作。為了更好的搞好教學工作，本人特作以下五點本學期教學工作計劃：
一、指導思想：
在進一步明確了教學中應堅持的三個堅決即：以學生為主體，教師為主體，思維訓聯(lián)為主線。堅決貫徹會的不教，堅決貫徹培養(yǎng)自學潛力，堅決體現(xiàn)學科思想的原則。兩個關注即：“1）關注非智力因素的培養(yǎng)，2）關注每一位學生。”的大方向的指導下，認真研究洋思教學思想的實質，吃透其精髓，使之作為我們教學中的有力指導武器，構成自我行之有效的，具有鮮活個人特色的教學路子。在教學研究中，細化和深化學科教學思想，透過教研，使學生大面積地受益，教師對教學在宏觀和微觀上進行有效的掌控。
二、學科思想：
高二英語主要使學生鞏固，擴大基礎知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)學生綜合運用語言的潛力；主要側重學生語篇的理解，說和寫的訓練。使學生在英語學習的過程中，促進心智、情感態(tài)度，學習策略，文化意識的發(fā)展，構成正確的人生觀，世界觀和價值觀，整體提高人文素養(yǎng)。
三、奮斗目標：
使本班相對的尖子、中等生、差生都有不一樣程度的提高；使教師的教育和教學水平透過教研得到合理的提升。力爭做到家長滿意，學生滿意，校園滿意。
四、具體工作和主要措施：
1、經(jīng)過高一一年的強化學習，有一少部分的學生掌握了英語學習的.基本方法，構成了相對較好的學習習慣，部分學生能夠主動地進行英語學習，但不可否認的是，由于我們相當一部分的學生英語沒有基礎或基礎太差，在高一一年的學習中雖然也在努力向上了，但結果并不樂觀，仍有相當大部分的學生的學習還處于被動和逼迫學習狀態(tài)，課上睡覺、不聽課、不學習等等因此英語課堂教學的難度真的很大很大。
2、對策
由于普通校園的這種極端特殊的狀況，經(jīng)過實踐經(jīng)驗，本人覺得教學就應從實際出發(fā)，因材施教，分類推進，并盡快拉齊全體教學進度。并配合校園對學生進行全面的督促，讓學生們日有所得，周有所會，月有收獲。加強中等生和后進生的輔導工作，讓后進生不掉隊，增強包生和輔導工作，盡量讓后進生不掉隊，中等生向上趕，優(yōu)秀生突出來�；虮M量使優(yōu)秀一點的學生吃得飽，有發(fā)展這樣多層次的方式進行教學。
3、對學科思想進行深入細致的探究。
透過研究和探討，深刻體會英語學科的思想，了解本學科的本質，構建本學科的整體教學思路，鉆研本學科的特點，在學生的長期英語教育上下苦功夫，教給學生英語的學習方法，為學生未來的學習和運用英語打下堅實的基礎。
4、在教學過程中，認真鉆研教材，課程標準，研討學法和教法上，持續(xù)同年級英語教學大體上做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一課時，統(tǒng)一學習目標，統(tǒng)一重點、難點，統(tǒng)一檢測題，統(tǒng)一估計學生練習后存在的問題及點撥方法，統(tǒng)一課堂作業(yè)。
5、上好每一堂英語課，認真抓好英語尖子生的培養(yǎng)工作，使學科中尖子生真正從聽、說、讀、寫中突出出來，成為本學科中高手中的高手。
6。規(guī)范學生的作業(yè)和良好英語學習習慣的養(yǎng)成如：預習，作業(yè)，聽課，復習，練習和主動進行課外聽、說、讀、寫的拓展訓練。
五、本學期英語教學進度表。
周次資料備注
第一周及前三天：Unit 1 Making a difference
第二周：Unit 1——unit 2 news media
第三周：Unit2
第四周：Unit3 Artand architecture
第五周：國慶節(jié)大假
第六周：Unit 3——unit 4 a garden of poem
第七周：Unit 4
第八周：Unit 5 The British Isles
第九周：Unit 5———Unit 6
第十周：Unit 6 Life in the future
第十一周：期中考試
第十二周：Unit 7 Living with disease
第十三周：Unit 7
第十四周：Unit 8 Firstaid
第十五周：Unit 8
第十六周：Unit 9 Saving the earth
第十七周：Unit9——unit 10 Frightening nature
第十八周：Unit 10
第十九周：會考
第二十周：Revision（期末復習）
第二十一周：期末復習
第二十二周：期末考試
第二十三周：寒假
第二十四周：寒假
第二十五周：寒假
高二上學期英語教學計劃 9
高二是學生整個高中外語學習的關鍵時期，我們計劃在高二上期學習的基礎上，繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，繼續(xù)培養(yǎng)理解、分析和閱讀的能力讓學生在高中系統(tǒng)的學習中牢固地掌握基礎知識，并具備一定的自學能力。
一、教育教學指導思想
樹立新觀念,繼續(xù)鉆研新大綱,探索教材教法。進一步明確任務性教學和其他教學理論相結合，探索培養(yǎng)學生全面語言能力的路
二、教學工作
1、加強備課組建設。全組成員以新大綱為本，認真鉆研新教材。
1) 按教研組的安排，加強備課組的集體備課，保證備課的時間和質量,每周至少保證半天的時間。備課時重點考慮教法和課外讀本的處理，特別是對新教材的教法，要認真把握。中心發(fā)言人要有明確的重難點,對疑難點要有自己的看法,提出來供大家討論,以取得相對統(tǒng)一的見解。本期還要注意和高考逐漸接軌
2) 開展組內“轉轉課，并展開討論，認真分析長短，相互促進。
特別是加強本教學組教師之間的交流，以形成一個具有強烈的責任心，較強教學能力的集體。
2、必修課：本期教學知識覆蓋面和詞匯量仍然大，所以，首先要加強基礎知識的訓練，在上好教本的同時，要特別考慮拓展學科的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的`補充和指導，具體方法如下：
1) 抓好單元教學,突出單元教學重點。認真學習任務性教學理論，貫穿于教學實踐中。把握好各個環(huán)節(jié)如：warming up-speaking;reading; explanation of language points, unit exercises，listening.
并注意和其他教學理論相結合，讓學生不僅學習知識，而且得到能力的培養(yǎng)。
2) 增強教改意識。要整體提高學生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉為“學法指導”,重視指導學生思維方法的學習,要
引導并鼓勵學生的創(chuàng)新意識。相對淡化知識系統(tǒng),強調運用語言
的能力和語感能力的培養(yǎng),重視積累,感悟和熏陶。新教材中的
“口語交際”要讓學生充分活動,還要采用多種形式拓展學生的英語實踐活動,努力提高學生學習英語的興趣。
3) 課內課外閱讀..
a.教師指導閱讀,教師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課外閱讀，備課時要對其內容,重難點,方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關延伸,即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關銜接。同時，教師還要對學生進行閱讀策略方面的指導。
b.學生單元小結 1.積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要總結、查字典解釋重點記憶。2. 閱讀報刊文章寫點評；3.每單元寫一百字左右與課文內容相關的作文。
c.課堂交流,課堂內除了這些活動，還有課外的 team work ，duty report，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最后由教師收集作資料保存。
d.英語學習小組活動,每個小組每學期都有機會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質疑,評析,欣賞.這是學生自主學習和“研究性閱讀”的嘗試。
4）寫作
a. 根據(jù)教材的編寫體例,把教本上的寫作內容與學生練筆結合。
b. 本期擬作作文每單元1次。
c. 作文批改要講實效,要調動學生參與,可先由學生自評或互評,再由老師點評,對其得失進行分析總結,并提倡學生寫后記或重作,以期不斷提高寫作能力。
d. 對優(yōu)秀的作文可進行交流。
3．充分利用電腦,投影儀,磁帶,錄像,影碟機等電教手段,適當?shù)臅r候使用多媒體教室,使英語課堂更加形象,生動活潑。搞好我校的網(wǎng)校工作,制作各單元的電子文本。
4．認真準備本期“英語演講比賽”做好“分程推進”，晚自習的教學工作安排。
三．教學內容：
1．高二英語教材（上）unit 1---unit 10
2．語法：① 復習定語從句 ② 學習不定式的用法
�、� 學習動詞分詞的用法 ④ 學習名詞性從句 ⑤ 學習倒裝句
高二上學期英語教學計劃 10
一、指導方針
以該校工作規(guī)劃為核心指導方針，重視培養(yǎng)學生自主學習及管理能力，全面貫徹新課改的精神。對于我校學生廣泛英文基礎較差的具體情況，一直堅持“打好基礎，緊抓雙基，改善學法，激發(fā)興趣，提升能力”的指導理念。
二、學生情況分析
本學期依然承擔83、842個班的英語教學。依據(jù)學生上學期期末考試數(shù)據(jù)顯示，突顯以下三方面難題：
①在思想上和態(tài)度上發(fā)生放松或放棄的情況，讀不出來，自然就談不上聽得懂和能看懂，從而出現(xiàn)“破罐破摔”的現(xiàn)象。
�、诨A知識的扎實度不足，熟練掌握語言的能力較弱。
�、蹜媚芰︼@得相對薄弱，學生在閱讀、了解、分析、判斷及應變等多方面都未能滿足考試要求。外語學習的核心在于語言知識的積累，唯有通過學習者的切身體會與探索，才能夠真正學會并掌握語言知識，進而在交際中靈活應用語言。
三、高二上冊英語教學目標及重難點
高二年級是高中重要的階段，同時又是高中三年的承前啟后期。因此，保證學生在此年級打牢基礎并有所發(fā)展尤為重要。下列目標需在本學期內完成：鞏固和擴大基本知識；培養(yǎng)口頭與書面基本運用英語交流的能力，側重提高閱讀能力；發(fā)展智商，推動自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試中理科班的差距。
關鍵內容包括：認真完成各單元的聽、說、讀、寫的任務。
難點在于：幫助學生理解文章背景，從而提高閱讀理解能力，同時備考各種語法項目（如過去分詞、倒裝、省去、虛擬語氣、it的用法及v—ing方式）。
四、高二上冊英語教學實施：
1、集體備課實效化
集體備課是發(fā)揮團隊優(yōu)勢、提升備課品質的重要途徑，同時又是落實教學常規(guī)并提高課堂效率的相應措施。因此，我組的集體備課有序展開，明確時間、地點、內容和主講人�；顒影ń滩姆治�、教學方法研究、質量檢查及教學反思等，加強學習《新課標》，不斷鉆研教材。主講教師提早研究教材，透徹理解重難點，并提出相應的突破方式，其他成員提供質疑、補充和優(yōu)化，博采眾長。集體備課后，各老師實際布置任務，明確到人，包含編寫教案、制作課件、出模塊檢驗、語法專項測試及月考試卷、模擬試題等。每位教師務必按時完成任務并上傳到共享文檔，供其他老師參照，自然，其他老師會根據(jù)所教班級的具體情況進行相應的調節(jié)，然后將修改后的教案共享在網(wǎng)上。根據(jù)集體備課，充分運用全部教師的智慧，用心上好每一節(jié)課；根據(jù)集體備課，使每位教師清楚最近與遠期的任務安排。除了正式備課時間外，大家不分時間和地點，隨時討論和研究，處理遇到的困難，有時是信息交流，有時是知識點落實，有時是考點分析，也有教學體會的分享�？偟膩碚f，集體備課重在本質與成效，而非方式。
2、教學計劃清晰化
為了應對今年進到高二的學生廣泛底子薄、基礎差、初高中教材不銜接的現(xiàn)況，制定出嚴謹?shù)腵教學計劃，以保證學生成功轉換到高中時期。在學年開學初，為全面了解學生及教學效果，仔細分析學生之前學習的教材，分析目前英語水平，并進行縱向和橫向較為。備課組的老師們共同討論并制定了詳細的備課組工作規(guī)劃和高一英語教學計劃，并以此作為工作指導方案付諸實施。（主要內容見附表）
3、對策具體化：
a、互相上課，共同進步
為了提升教學質量，高二全體英語教師依據(jù)自己的計劃，采用具體行動，盡力將工作細化、具體化。比如，在晨讀任務、培優(yōu)補差工作、默寫階段之落實、課后某些答疑與期中考試后的作業(yè)分層等方面，老師們務必落到實處。盡管工作忙碌，但備課組內常常互相聽課評課，取別人之長，補己之短。
b、采取必要措施以打好基礎
為了讓學生盡快適應教材，將每個單元詞匯表上學生未接觸過的單詞分類整理，并督促學生開展記誦、記憶。
c、避免對話課變?yōu)閱我坏慕獯饐栴}課
在英語課堂上，每位教師應帶到高質量課件和精心編排的任務鏈。一些英語口語能力較強的學生可以輕松完成老師布置的任務，而另一些學生卻往往沒法用英語表達完備的觀念，甚至聽不懂課堂指令，因此教師不得不根據(jù)提問啟發(fā)他們，這樣的問答方式，很會嚴重影響總體課程內容。盡管表面看似師生之間的溝通，具體學生仍然處于“遵從”狀態(tài)。新課程強調“對話”而非“滿堂問”，因此，我們應該努力提升學生的口頭表達能力。
高二上學期英語教學計劃 11
一、所教班級基本狀況
本學期我擔任高二(15)、(16)班的英語教學，這個兩個班都是理科平行班，經(jīng)過上學期的教學，學生已基本適應了上課的流程和掌握務必的學習方法，但是學生的語法基礎普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，聽說讀寫的英語潛力也需要進一步提高。
二、教學指導思想
注意根據(jù)我班學生實際，努力發(fā)展學生自主學習和合作學習的潛力;構成有效的英語學習策略;培養(yǎng)學生的綜合運用語言的潛力;個性注重提高學生用英語進行思維和表達的潛力。繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會潛力，理解、分析和閱讀的潛力，讓學生有效改善自我的英語學習。
三、教學任務及課時安排
本學期要完成選修7和選修8的教學任務，共10個單元資料。每一單元用7-9課時，其中詞匯2-3課時，閱讀2課時，語法及寫作1-2課時，習題1-2課時。兩冊書共需18周左右，最后二周左右進行考前復習。
四、主要措施
(一)教學方面：
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。本學期應到達以下目標：鞏固、擴大基礎知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的潛力，側重培養(yǎng)閱讀潛力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學潛力。具體來說：
1、加強學的研究，充分發(fā)揮學的主動性
只有當教與學構成了合力，教學才能取得最佳的效果。因此，要幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法，使他們樂學更善學。高中生應有的習慣和方法主要包括：(1)學會查英語詞典并勤查詞典;堅持每一天朗讀，學會背誦的有效方法;(2)利用每一天的零碎時光反復多次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法;(3)學會觀察語言現(xiàn)象，總結語言規(guī)律如透過某例句總結出某詞的用法;(4)養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣整潔、獨立完成，掌握各種解題技巧;(5)堅持預習，學會看書;(6)用心思考、大膽質疑;(7)學會記筆記和整理筆記。
2、強化三關訓練，夯實語言功底
詞匯、閱讀、語法是每個立志要學好英語的人務必過的三關，三者有聯(lián)系但不能相互代替。
詞匯教學主要是使學生掌握詞義、詞的.搭配和用法。
具體做法如下:1、積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要總結、查字典解釋重點記憶。
2、每單元寫一百字左右與課文資料相關的作文短文閱讀是吸收信息、學習語言、提高水平的最有效途徑。因此，提高學生的閱讀理解潛力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地堅持每周補充幾篇課外閱讀文章并讓學生閱讀報刊文章寫點評，讓學生在超多閱讀中提高閱讀理解潛力。
語法是英語的框架結構。高中英語語法項目較多，為幫忙學生理清思路，準確表達思想，務必引導學生學好語法。本學期將在每周安排一節(jié)課，系統(tǒng)地和學生一起學習各項語法資料。
3、在閱讀方面，閱讀理解潛力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀潛力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
4、在寫作方面，堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。并針對我班學生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區(qū)分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
(二)在教研方面：
1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經(jīng)刪掉的，哪些資料初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，在群眾備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
2、堅持每周互相聽評課活動，相互取長補短，提高自我的教學潛力。
3、群眾備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于教師互為補充、共同提高。作為高二英語組備課組長，除了安排好組內成員的各項任務和完成自我所負責的任務以外，我會按時參加群眾備課，群眾備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來。
高二上學期英語教學計劃 12
主要目的和任務是：鞏固、擴大基礎知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的潛力，側重培養(yǎng)閱讀潛力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學潛力。而近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為此刻的6800，而且還有繼續(xù)增加的趨勢，口語也將成為高考的資料之一；此刻對大學非英語專業(yè)的學生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀潛力和寫作潛力，也要求使用外語流利交流的潛力。這一切的快速發(fā)展都給中學英語教學提出了更高的要求。
一、所教班級學生現(xiàn)狀分析。
本學期我所任教高二（5）（6）兩個班級為理科，除少數(shù)學生外，大多數(shù)同學的學習態(tài)度已有好轉，上課認真聽講，作業(yè)獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學生的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，個性是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時光全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成績提高緩慢。
二、教學目標。
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學期內到達：鞏固、擴大基礎知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的潛力，側重培養(yǎng)閱讀潛力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學潛力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。
三、本學期的教學資料及方法。
根據(jù)教學步驟完成模塊5及模塊6的教學資料，根據(jù)學生的實際狀況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。利用《英語周報》加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。
2、資料要求學生務必要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的'掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。
3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作基礎。
4、培養(yǎng)學生的閱讀潛力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而到達鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作潛力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學資料為主要測試資料，間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選取典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。
四、課時安排。
1、必修模塊5、選修模塊6教學資料，共十個單元。每單元7—8課時每一單元一測驗。
2、教材重組：
課時1：newwords、warmingup、pre—reading
課時2：reading和prehending
課時3：language points
課時4：using language（listening，reading）
課時5：reading task
課時6：translation and exercises
課時7：talking and speaking
課時8：writing
高二上學期英語教學計劃 13
高二是學生整個高中外語學習的關鍵時期，我計劃在學生高一學年學習的基礎上，繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，進一步培養(yǎng)學生理解、分析和閱讀的能力，讓學生在高中系統(tǒng)的學習中牢固地掌握基礎知識，并具備一定的自學能力。
一、教育教學指導思想
樹立新觀念,繼續(xù)鉆研新大綱,探索教材教法。進一步明確任務性教學和其他教學理論相結合，探索培養(yǎng)學生全面語言能力。
二、教學工作
本學期教學知識覆蓋面和詞匯量大，所以，首先要加強基礎知識的訓練，在上好教本的同時，要特別考慮拓展學科的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的補充和指導，鑒于此，我將：
1、 抓好單元教學,突出單元教學重點。
認真學習任務性教學理論，貫穿于教學實踐中。把握好各個環(huán)節(jié)如：warming up;speaking; reading; explanation of language points,unit exercises，listening.并注意和其他教學理論相結合，讓學生不僅學習知識，而且得到能力的培養(yǎng)。
2、 增強教改意識。
要整體提高學生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉為“學法指導”,重視指導學生思維方法的學習,要引導并鼓勵學生的創(chuàng)新意識。強調運用語言的能力和語感能力的培養(yǎng),重視積累,感悟和熏陶。新教材中的“口語交際”要讓學生充分活動,還要采用多種形式拓展學生的英語實踐活動,努力提高學生學習英語的興趣。
3、課內課外閱讀
教師指導閱讀,教師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課外閱讀，備課時要對其內容,重難點,方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關延伸,即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關銜接。同時，教師還要對學生進行閱讀策略方面的指導。要求學生每天要求讀600字左右的文章。
4、學生單元小結：提出單元要求。
學完每單元檢查會不會將課文中的至少10句話脫口而出，課文中出現(xiàn)的單詞有沒有記下來，能不能聽懂這篇課文的磁帶，并在聽了之后口頭翻譯出來等等。對課文涉及的.重要詞語，要總結。
5、寫作：
a、根據(jù)教材的編寫體例,把教本上的寫作內容與學生練筆結合。課堂內除了individual activity,pair work,group work,discussion,debate這些活動，還有課外的team work ，duty report，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最后由教師收集作為資料保存。
b、本學期擬寫作文每2周1次。
c、作文批改要講實效,要調動學生參與,可先由學生自評或互評,再由老師點評,對其得失進行分析總結,并提倡學生寫后記或重作,以期不斷提高寫作能力。
d、對優(yōu)秀的作文可進行交流。
6、充分利用多媒體,使英語課堂更加形象,生動活潑，增加學生學習英語的興趣。
7、對學生提出具體要求。
1)每天堅持朗讀與背誦，背單詞、句子短文。背誦可能是學語言最好的方法了。
2)早讀根據(jù)老師安排調整。讀英語：everyday English,test,dialogue.聽錄音。
3)作業(yè)的掌握。選做作業(yè)不是不做。選題、量、時。根據(jù)自己的程度選做課本后面的作業(yè)，課外的提高作業(yè);根據(jù)自己的時間，安排作業(yè)的時間作業(yè)量。
8、即時了解學生學習情況，調整教學內容難度進度，做好教與學的統(tǒng)一。
9、努力縮小差生面，擴大優(yōu)生面。
1)無論是優(yōu)生還是差生，課堂是主渠道。利用課堂使人人都有收獲。
2)激發(fā)興趣，培養(yǎng)自學能力。鼓勵學生大膽的使用英語，正確對待他們在學習過程中的錯誤。
3)深入了解學生學習情況，加強指導。
10、鼓勵學生積極參與英語角的活動，促進英語學習。
附加：
高二重點詞匯：
1. inspire sb to do sth 鼓舞某人做某事 an inspiring speech 鼓舞人心的演講 inspiration
2. undertake = set about = attempt 著手做… undertake a journey 去旅行 undertake to do sth著手做…,undertake responsibility for…承擔…的責任
3. be curious about 對….好奇
4. go by 過去 / 走過 go all out 全力以赴 go in for 喜歡 go by rules 遵守規(guī)定
5. be / get engaged to sb 與某人訂婚 be / get engaged in doing 從事做某事 / 忙于做某事(be busy doing)
6. go on with 繼續(xù)某種行為
7. make a research on 研究… carry out a research into the cause of cancer 進行癌癥起因的研究
8. dream of 夢到
9. seek after 追求 seek for = look for seek ones advice 征求某人意見 seek to do sth 企圖做某事
10. turn out (to be) / prove to be結果是 turn to sb for help = ask sb for help turn away from 避開 turn down turn up
高二上學期英語教學計劃 14
一、高二下學期教學指導思想。
認真學習《普通高中英語課程標準》，全面鉆研新版Senior English For China B2（B）英語教材，用心采用各種教學方法，充分利用課堂上40分鐘的時光，師生同心協(xié)力有計劃地完成高二下教材的教學任務并系統(tǒng)地涉及一些高考的形式要求、難度標準、解題技巧，為高三的英語學習打下良好的基礎。
二、高二下教材分析新版Senior English For China B2（B）共有10個單元。
該冊教材從不一樣方面具有如下特點：
1、資料豐富，涉及面廣。
本冊教材的課文篇幅長、題材廣，資料豐富，不但是一個綜合知識的大熔爐，而且時代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性。學生不但能夠學到真實的英語語言，而且能夠學到廣泛的綜合知識，訓練全面的英語語言技能。說句實在話這套新教材對我們英語任課教師無論從語言知識而是語言技能上都展開了挑戰(zhàn)。
2、詞匯量大，語言地道。
由于所選文章涉及的領域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現(xiàn)了。又由于沿用地道的原文，不一樣作者用詞不一樣，出現(xiàn)了超多的近義詞。雖然這給學生帶給了學習英語的真實語言環(huán)境，但也增加了學生學習英語的難度。
3、精心編排，形式新穎。
教材編排的匠心不但體此刻課文資料的精心選編和課型的優(yōu)化設計。個性突出的是教材的各種練習形式新穎別致，不但注重知識性，而且充分注入了趣味性。也充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術在英語學習中的先進作用。
4、理念先進，實踐標準。
該冊教材把綜合語言運用潛力的構成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上。也把語言技能的構成作為語言學習的務必手段。完全實踐了《普通高中英語課程標準》的新理念。
新版教材的不足：
1、大部分文章都比較口語化，結構松散，缺乏書面語的那種緊湊感。與高考所選的閱讀文章比較，有務必差距。
2、很多的文章篇幅太長，難以在有限的課堂時光內完成教學任務。
3、有的板塊資料立足點過高，有個別任務的資料超出學生所應具備的潛力，對學生沒有多大實際好處。
4、幾乎沒有編入幽默、笑話、格言等娛樂之類的讀物，學生對言外之意的理解力不能得到應有的訓練。
5、文娛體育方面的資料和詞匯也還太少。而這正是很多同學十分感興趣的東西。
6、正如上海張思中老師嚴厲指出的那樣，該套教材完全甩開中國文化。其實，一個學英語的中國學生有職責、有義務學會用英語向外國朋友介紹我們中國文化。我們的老教材是注意這個問題的，如把萬里長城等作為課文。
三、本期教學進度安排本期教學時光很短。
因為在6月的789高考之前務必放假。正式上課時光只有345三個月即12周。教材的每個單元一般都要安排一個星期以上的時光。因此時光很緊張。原則上只能一個單元安排一個星期的教學時光。
四、學生實際學情分析本期繼續(xù)擔任高二C367的英語。
該班英語在上期期末考試中的排隊跟以前一樣還是屬于倒數(shù)行列，沒有前進。學生反映比較強烈的就是：作業(yè)多而沒有講解，效果不好。因此，本期的首要工作就是要讓學生學有成就感，培養(yǎng)學習英語的積極性，并在學習過程中慢慢培養(yǎng)自我的良好英語學習習慣。從上期期末考試的分數(shù)看，優(yōu)秀率是零，70——79分數(shù)段6人，60——69分數(shù)段27人，50——58分數(shù)段27人，40——49分數(shù)段11人，39——27分數(shù)段5人。最高分77兩人，最低分27。其中58分5人，57分6人。因此，這11人就應是能夠進入及格行列的。從各題的'得分狀況看：30分的閱讀理解題，平均只有12分，很明顯偏低。就應要到達20分以上。其主要原因是詞匯量小，文章讀不懂。從該班的實際狀況出發(fā)，本期開學初有必要對70分以上的同學進行拔尖的鼓勵和輔導，對57和58分的同學進行個性的心理指導和英語學習方法的指導。要讓每一個學生有一個自我的英語奮斗目標。既要提高平均成績，也有學生拔尖。
五、教學措施設想。
1、學習課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師自身綜合素質，輕巧駕馭課堂教學活動。以人為本，既注重智力因素的培養(yǎng)，更注重非智力因素的養(yǎng)成。
2、用心新研究教材，把自己的想法和理解集中起來，逐漸構成現(xiàn)代的、科學的具有個人風格的教學模式。
3、對教材資料進行必要的取舍。像Warmingup，Speaking，writing中太生、太深的話題和超出學生實際表達潛力的任務，我們就大膽舍去，代之以能啟發(fā)學生的、搞笑的、能思考的東西。
4、教師、學生一起搜集與單元、主題有關的信息，做好預習。發(fā)揮教師在教學中的主導作用，激活學生在學習中的主體功能。
5、充分利用多媒體，增加信息量，變抽象為具體，讓學生接觸更多的知識，激發(fā)學生更多的興趣。
6、加強學法指導，訓練學生的學習策略，注重學習過程的評價，指導學生學會學習、學會鉆研問題，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
7、自編了課文閱讀理解練習，補充了本套教材所缺乏的資料：中國文化讀物、趣味讀物、格言背誦、體育新聞等。并且還以此建構了我們校園的校本課程。
高二上學期英語教學計劃 15
本學期我將在認真總結上學期工作的基礎上，繼續(xù)按照學校各處室和年級組的安排和要求，充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性，做好本學期的各項工作。
一、本學期的指導思想：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。高二英語既注重基礎知識的考查，又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語的教學質量，在高二英語教學中我將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步提高英語成績。
二、學情分析
本學期本人擔任高二21、23兩個理科班的英語教學工作。從學生高一期末考試情況來看，存在以下三方面問題：
�、儆行⿲W生在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，不會讀，更談不上聽得懂,從而導致破罐子破摔的現(xiàn)象。
②基礎知識不夠扎實，靈活運用語言的技能相對薄弱。
�、圻\用能力不夠強實。學生的`閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力等均不能較好地適應考查要求。
三、教材分析
該冊教材從不同方面具有如下特點：
1、內容豐富，涉及面廣。本冊教材的課文篇幅長、題材廣，內容豐富，不但是一個綜合知識的大熔爐，而且時代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性。學生不但可以學到真實的英語語言，而且可以學到廣泛的綜合知識，訓練全面的英語語言技能。說句實在話這套新教材對我們英語任課教師無論從語言知識而是語言技能上都展開了挑戰(zhàn)。
2、詞匯量大，語言地道。由于所選文章涉及的領域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現(xiàn)了。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同，出現(xiàn)了大量的近義詞。雖然這給學生提供了學習英語的真實語言環(huán)境，但也增加了學生學習英語的難度。
3、理念先進，實踐標準。該冊教材把綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上。也把語言技能的形成作為語言學習的必須手段。完全實踐了《普通高中英語課程標準》的新理念。
高二上學期英語教學計劃 16
一、本學期的指導思想：
以學校工作計劃為指導思想，以培養(yǎng)學生的自主學習和自主管理能力為主線，針對我校高二學生普遍英語基礎薄弱的實際，堅持“鞏固基礎，強化雙基，改進方法，激發(fā)興趣，提升能力”的指導思想。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每位學生的情感，激發(fā)他們對英語學習的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中提升綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、突出學生主體地位，尊重個體差異，讓學生在教師引導下構建知識，提升技能，磨煉意志，激發(fā)思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智并拓寬視野。
3、讓學生在使用英語的過程中學習英語，使他們成為良好的使用者（good user）而非僅僅是學習者（learner）。讓英語成為學生學習生活中的實用工具，而不是負擔。在使用和學習英語的過程中，讓他們體驗到輕松和成功的喜悅。高二英語既注重基礎知識的考查，又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語的教學質量，在教學過程中我會常抓基礎知識，逐步擴展詞匯量，提高課堂效率，從而激發(fā)學生學習的自覺性、主動性和積極性。通過師生互動，進一步提升英語成績。
二、學生情況分析
本學期我擔任高二（文）、（理）班的教學工作，根據(jù)學生高一期末考試情況，發(fā)現(xiàn)以下三個主要問題：①部分學生在思想上和態(tài)度上出現(xiàn)松懈甚至放棄的現(xiàn)象，導致連基本的閱讀都難以進行，更不用說聽懂和看懂了，最終形成破罐子破摔的局面。②基礎知識不夠牢固，靈活運用語言的`能力相對較弱。③實際應用能力不足，學生的閱讀、理解、分析、判斷和應變能力均未能很好地適應考查要求。語言學習的關鍵在于語言知識的積累，唯有通過學習者的親身實踐和探索，才能掌握語言知識，并在實際交流中靈活運用。
三、教材簡析
該冊教材從不同方面具有如下特點：
1、內容充實，覆蓋面廣。本冊教材的課文篇幅較長、題材廣泛，內容豐富，不僅是一個綜合知識的寶庫，而且充滿時代氣息，極具挑戰(zhàn)性。學生不僅能學到真實的英語語言，還能獲得廣泛的綜合知識，鍛煉全面的英語語言技能。坦白地說，這套新教材對我們英語教師無論是語言知識還是語言技能方面都提出了新的挑戰(zhàn)。
2、詞匯量豐富，語言地道。由于所選文章涵蓋多個領域，且為原汁原味的內容，因此各種詞匯都出現(xiàn)了。再加上沿用了地道的原文，不同作者使用的近義詞較多。盡管這為學生提供了真實的學習環(huán)境，但也增加了他們學習英語的難度。
3、精心編排，形式新穎。教材編排的匠心不但體現(xiàn)在課文內容的精心選編和課型的優(yōu)化設計。特別突出的是教材的各種練習形式新穎別致，不但注重知識性，而且充分注入了趣味性。也充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術在英語學習中的先進作用。
4、理念先進，實踐標準。該冊教材把綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上。也把語言技能的形成作為語言學習的必須手段。完全實踐了《普通高中英語課程標準》的新理念。
四、本學期的教學目標及措施
高二年級是高中教育的關鍵階段，也是連接高一和高三的重要環(huán)節(jié)。因此，幫助學生在這一年內夯實學科基礎并促進其全面發(fā)展至關重要。以下是本學期內應達成的目標：鞏固并擴展基礎知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交流的能力，重點提升閱讀技能；開發(fā)智力，培養(yǎng)自主學習能力。力爭在現(xiàn)有水平上有所進步，減少與上學期期末考試平均分及其他兄弟學校之間的差距。按照教學計劃完成模塊5和模塊6的教學內容，并根據(jù)學生實際情況適當調整教材練習，刪減部分內容，簡化復雜問題，便于學生更好地掌握知識。增加學生的閱讀量，提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要強化基礎訓練，包括詞匯、句型和語法等，夯實基礎知識，加強寫作訓練，為高考打下堅實的基礎。具體措施如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。
2、要求學生務必攻克詞匯難關，通過反復朗讀和默寫單詞來加強他們對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓住重點，進行強化訓練，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提升學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。
3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作基礎。
4、培養(yǎng)學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學生的詞匯量，每學完一篇課文就進行詞匯檢測。拓寬教材，增加學生的閱讀量，努力補充學生的詞匯。在日常教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學采用新舊結合的方法，從而達到鞏固和擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促和檢測。
5、加強基礎寫作訓練，積極鼓勵學生學以致用。要求學生背誦范文、教師精選的課文段落及寫作必背句型，使他們熟悉英語的句式結構和習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。此外，每周安排一次寫作練習，鼓勵學生運用所背誦的句型，以提升其寫作能力。
6、綜合檢查。每單元安排一次練習或測試，主要圍繞當前教學內容展開，偶爾進行分塊測試。習題訓練注重質量而非數(shù)量。在教學過程中，根據(jù)高考知識體系有針對性地挑選典型題目。對于共性問題進行精講，引導學生從課本中尋找解題思路，培養(yǎng)他們思考、整理和歸納的能力。
五、課時安排
1.必修模塊5、選修模塊6教學內容，共十個單元。
每單元7-8課時每一單元一測驗。
2.教材重組：
課時1：new words、warming up、pre-reading
課時2:reading和comprehending
課時3:language points
課時4:using language(listening, reading)
課時5:reading task
課時6:translation and exercises
課時7:talking and speaking
課時8:writing
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