口算總結(jié)

時間：2025-11-29 00:07:01 好文我要投稿

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口算總結(jié)

　　總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編為大家收集的口算總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

口算總結(jié)

口算總結(jié)1

　　本學(xué)期第xx周，我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組進行了學(xué)生入學(xué)以來的第一次口算比賽，本次活動得到了全體老師的支持和配合，再此表示感謝。現(xiàn)將口算競賽的情況作如下總結(jié)。

　　全年級除了因病未來的同學(xué)，在校所有學(xué)生全部參與。每班評選出了10名優(yōu)勝學(xué)生，年級成績前三名的學(xué)生獲得優(yōu)勝獎。

　　通過這次比賽可以看出，學(xué)生在口算的速度和準(zhǔn)確性上有了很大的提高，大部分學(xué)生興趣是高亢的，但有的班的成績還不理想；個別學(xué)生還存在口算速度較慢的情況，對于這樣的口算時間應(yīng)該是足夠的；相當(dāng)多的一部分學(xué)生因為粗心，把運算符號看錯，導(dǎo)致最后的結(jié)果出錯。通過這次口算比賽，學(xué)生能找到出錯的原因，能及時、認真的改正試卷上的錯誤，并表示在以后的學(xué)習(xí)中認真練習(xí)口算，爭取算得又對又快。同時，通過這次口算比賽，老師們也認識到了口算教學(xué)中的不足，改進練習(xí)的力度和練習(xí)的方法將在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中值得總結(jié)和反思，爭取把學(xué)生的口算水平提高到一個新的臺階。

　　為了更好的加強口算教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)幾點建議，與所有老師共勉:

　　1、講清算理，培養(yǎng)學(xué)生的'口算能力。

　　口算方法都是從實際的運算中總結(jié)出來的，要想速度和正確并進，就要掌握好口算方法，懂得算理和思路。

　　2、抓好專項訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力。

　　認真堅持每節(jié)新授課前的5分鐘的口算基本訓(xùn)練，要求學(xué)生正確選擇算法，在短時間內(nèi)正確計算出結(jié)果。

　　3、采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的積極性。

　　運用視算、聽算、開火車算、接龍算、搶算、齊算、小組算等等，常常換換形式和角度，激發(fā)學(xué)生的口算熱情；還可以在班級或小組內(nèi)評選口算大王，發(fā)給一定的獎品，經(jīng)常采用口頭表揚的方式等等，促進學(xué)生的比、趕、超。

　　相信在我們?nèi)w師生的共同努力下，我們的口算形式會有新的創(chuàng)新和舉措，我們的口算能力會有更大水平的提升和拔高。

口算總結(jié)2

　　口算不僅在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，而且是筆算、估算的簡便運算的基礎(chǔ)。小學(xué)生在計算過程中，經(jīng)常出現(xiàn)因口算不過關(guān)而錯題。因此，只有從小培養(yǎng)學(xué)生形成熟練的口算技能，才能提高學(xué)生的計算能力。

　　20xx年4月22日，我校各班級都對學(xué)生的口算能力進行了調(diào)研測試，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生口算速度相當(dāng)慢，還有一部分學(xué)生干脆列豎式計算，出錯最多的是運算順序，正確率也較低�？梢�，小學(xué)生的口算能力還有待于教師進一步培養(yǎng)。

　　一、讓學(xué)生明確算理，掌握算法

　　算理，算法是口算的基礎(chǔ)。無論是基本口算，一般口算還是特殊口算，學(xué)生只有理解了算理，演算了算法，才能提高口算效率。

　　二、講究訓(xùn)練方式，提高口算效率

　　進行口算訓(xùn)練時，教師要采取多種訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高口算練習(xí)的效率。

　　1、看著算：把基本的一些口算題出示給學(xué)生，讓學(xué)生口算其結(jié)果，以便能反復(fù)口算，確保正確。

　　2、聽著算：在學(xué)生熟練掌握算理、算法的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生聽算口算題。這樣長久堅持，不僅提高學(xué)生的口算能力，而且還能促進學(xué)生的注意力、記憶力和邏輯思維能力的.發(fā)展。

　　3、比著算：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可定時進行比賽口算訓(xùn)練。對算得快且正確率高的學(xué)生及時給予表揚，并提出更高的要求，進一步提高學(xué)生口算的準(zhǔn)確性和反應(yīng)的敏捷性。

　　三、在平時教學(xué)中滲透口算訓(xùn)練

　　口算是基本功，必須經(jīng)常訓(xùn)練，才能提高口算能力，因此，在平時的教學(xué)中，也應(yīng)有意識的滲透。比如：在教學(xué)基本概念四則運算以及幾何初步知識等，都可以應(yīng)用口算復(fù)習(xí)舊知，引入新知或鞏固新知。

　　總之，對學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事，必須持之以恒，落實在整個教學(xué)中，才能打下扎實的口算基本功。

口算總結(jié)3

　　對于“提高學(xué)生口算能力的研究”的課題研究，在實際教學(xué)中，我總結(jié)出了幾點提高學(xué)生口算能力的措施，主要做法如下：

　　一、堅持培養(yǎng)學(xué)生的口算興趣

　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)興趣最活躍的心理成分之一，他是推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)生的學(xué)習(xí)，完全是靠這興趣來學(xué)習(xí)的，這個時候的孩子沒有太多的自制力。如果這時老師教學(xué)有方，引導(dǎo)得法，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得滿足的快感，那學(xué)生的興趣就會隨這這種快感而不斷的強化，達到教學(xué)的目的。

　　首先，口算的形式要更加多樣化。有一句歌詞可以在這里借用一下：就算是山珍海味老吃也會煩。學(xué)習(xí)也是這樣，單一形式的重復(fù)會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退，影響學(xué)習(xí)效果。于是，在口算練習(xí)中，我采取了許多辦法，我自制了許多口算卡片用于學(xué)生的視算，同時還進行聽算訓(xùn)練和學(xué)生自己編口算題練習(xí)，并讓同桌學(xué)生交換練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下就調(diào)動出來了。

　　其次教學(xué)活動中，采用分組競賽及自我競賽的方式激發(fā)學(xué)生對口算的學(xué)習(xí)興趣。如：讓學(xué)生搶答口算題卡等，讓學(xué)生樂此不疲。

　　二、堅持每天進行口算訓(xùn)練

　　由于課程安排，每天只有一節(jié)數(shù)學(xué)課，不可能只用來訓(xùn)練口算。但是口算訓(xùn)練是一個必須長期堅持的工作，于是在上每節(jié)新課之前，我都堅持做5分鐘各種形式的口算訓(xùn)練。同時，每天讓學(xué)生回家做20道口算題，這樣就能夠保證這個工作的延續(xù)性。

　　三、堅持分散集中經(jīng)常練。

　　口算訓(xùn)練不是一朝一夕能達到的，學(xué)生口算能力的.提高也不是能夠看到立竿見影的效果的，它是要長期進行訓(xùn)練的。

　　四、堅持讓學(xué)生理解并熟練掌握口算的算理。

　　教學(xué)大綱中明確指出：“要引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握基本的口算方法�！痹诮虒W(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生在本子上算，最重要的還是要讓學(xué)生說，只有讓學(xué)生在說的過程中理解口算算理，簡化思維方法，形成對學(xué)生來說最實用的口算技巧。

　　在練習(xí)20加法時涉及到了“湊十法”，如8+4=？讓學(xué)生完整得敘述過程很重要：把4分成2和2，8和2湊成10，10+2=12。通過這一過程，還為學(xué)生編出了一條順口溜，幫助學(xué)生理解湊十法：看大數(shù)，分小數(shù)，先湊十，再相加。20以內(nèi)的退位減法要用到“破十法”，如12—8=？讓學(xué)生熟練敘述：把12分成10和2，10—8=2，2+2=4。從而推廣到更大的數(shù)的加減口算題。五、堅持教會學(xué)生掌握口算技巧有的算式，特別是學(xué)生學(xué)過的一些連加、連減、加減混合的算式，有的有簡便運算時，可根據(jù)運算定律等進行改寫，從而加快運算的速度，達到化繁為簡的目的，掌握口算的技巧。如：24+37+6=？那么就可以讓學(xué)生觀察一下，先算24+6=30，再算30+37=67要比從左到右依次計算要簡便一些，以此來提高學(xué)生的口算水平。

　　六、堅持培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣

　　在小學(xué)學(xué)習(xí)中，最重要的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，口算作為學(xué)習(xí)的一部分也不例外。在口算訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生具有“三心”，即細心、用心、專心。十學(xué)生具有良好的個性品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：在做口算練習(xí)中，決不做其他的事情；爭取一次正確，盡量避免口算大量出錯；要熟悉算理；對乘法口訣必須背得滾瓜爛熟等等。

　　口算是一項長期進行的教學(xué)任務(wù)，要想真正提高學(xué)生的計算能力與口算技能，要經(jīng)過一個懂理、會算、熟練、靈巧的過程。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點制定靈活多樣的訓(xùn)練形式，要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，要有趣味性，只有這樣，才能真正達到培養(yǎng)低年級學(xué)生口算能力過硬的目的�？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)，不是一件輕而易舉的事，而是貴在堅持天天練習(xí)，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

口算總結(jié)4

　　培養(yǎng)學(xué)生計算能力，首先要重視基本的口算訓(xùn)練�？谒慵仁枪P算、估算和簡便計算的基礎(chǔ)，也是計算的重要組成部分，堅持經(jīng)常練習(xí)，才能逐步達到熟練�？谒隳芰κ且环N綜合能力，它對學(xué)生的注意、記憶、邏輯思維（特別是思維的敏捷性）都提出了一定的要求。訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，有助于提高學(xué)生深刻地理解概念，熟練地掌握各種計算法則，有助于提高學(xué)生的記憶能力，有助于提高學(xué)生全面科學(xué)的觀察、分析問題的能力，可以合理地分配注意力，有助于提高學(xué)生的邏輯推理、合理計算的能力，有利于提高計算的準(zhǔn)確性。

　　4月23日下午，我校數(shù)學(xué)教研組在四到六年級進行了數(shù)學(xué)口算比賽活動。此次比賽各班經(jīng)過層層選拔，每班選出若干名同學(xué)代表全班進行比賽。在這次比賽中，同學(xué)們爭分奪秒地認真地計算每一道口算題，力爭發(fā)揮出自己最佳的口算水平。經(jīng)過8分鐘的緊張激烈的角逐，最終評出各年級一等獎1人，二等獎1人，三等獎8人，優(yōu)秀團體獎一個。

　　通過比賽可以看出學(xué)生在口算的速度上和準(zhǔn)確性上有了很大的提高，但也存在著眼高手低，暴露出了同學(xué)們在口算方面存在的一些問題，比如：1、為了單純追求書寫的速度，同學(xué)們的.數(shù)字或者符號寫得潦草，導(dǎo)致下一步算錯看錯；也有很多因為書寫數(shù)字或者符號的速度實在是太慢，導(dǎo)致口算速度慢。10個阿拉伯?dāng)?shù)字是數(shù)學(xué)中使用頻率最高的字符，同時也是小學(xué)生發(fā)生關(guān)鍵錯誤最多的書寫符號。2、萬丈高樓平地起，沒有扎實的知識和技能作為基礎(chǔ)是沒有辦法學(xué)好數(shù)學(xué)的�？谒隳芰Φ挠�(xùn)練與提高也是同樣的道理。學(xué)生連乘法口訣都沒有掌握好，也就無法口算整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)乘法。因此每一階段的口算必須完全達到要求，才不至于出現(xiàn)更大的口算方面的錯誤。3、簡便方法的運用，有的學(xué)生在計算中如果不能靈活地運用一些簡便方法，必然是會影響口算速度的，這在四年級的口算比賽中尤為突出。其它還有心理因素、表象模糊等原因。

　　此次口算比賽暴露出了我們教學(xué)中的一些不足之處，所以希望數(shù)學(xué)老師經(jīng)后要做到以下幾點：

　　1、講清算理，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

　　口算方法都是從實際運算中總結(jié)出來的，要想達到口算正確與迅速，不僅要掌握口算方法，還必須懂得算理和思路。

　　2、抓好專項訓(xùn)練，提高學(xué)生口算能力。

　　授新課之前，可堅持用５分鐘時間進行口算基本訓(xùn)練。這種課堂口算訓(xùn)練形式，要求學(xué)生合理選擇算法，在短時間內(nèi)正確地計算出結(jié)果。這種訓(xùn)練要有的放矢，有計劃、有安排，要與最近學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)，或者與新授課有關(guān)。

　　3、采用多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　運用口算卡視算，指名口算，可以按座位順序算、齊算、小組算、橫排算、豎排算等，像開火車似的一個接一個很快說出得數(shù)。聽算練習(xí)，老師口頭念題，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫得數(shù)。老師念完題，找學(xué)生報得數(shù)。也可以連續(xù)找?guī)讉€學(xué)生報得數(shù)。這種練習(xí)形式難度大些，需要學(xué)生認真聽，積極地思考，迅速地計算，耳、腦、手、口并用。

　　4、特別要注意簡算方法的指導(dǎo)和練習(xí)，努力提高學(xué)生計算能力。相信在我們老師和學(xué)生的共同努力之下，我們的口算成績一定會有較大的提高，我們松陽中學(xué)的學(xué)生數(shù)學(xué)成績一定會有提高。

口算總結(jié)5

　　上周五小學(xué)低段教研組對一至三年級學(xué)生進行了一次10分鐘的口算測試比賽。本次比賽中，沒有一位同學(xué)得滿分。不難看出，學(xué)生在口算的速度和準(zhǔn)確性上有了一定的欠缺�？谒愦嬖谝恍﹩栴}：有的學(xué)生計算速度比較慢，有的學(xué)生因為粗心，有的把運算符號看錯，導(dǎo)致最后的結(jié)果出錯。還有的學(xué)生眼高手低，看似很簡單的題出錯。

　　為了更好的加強口算教學(xué)，希望我們的老師在今后的教學(xué)中做到以下幾點：

　　1、講清算理，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

　　口算方法都是從實際運算中總結(jié)出來的，要想達到口算正確與迅速，不僅要掌握口算方法，還必須懂得算理和思路。

　　2、抓好專項訓(xùn)練，提高學(xué)生口算能力。

　　授新課之前，可堅持用５分鐘時間進行口算基本訓(xùn)練。這種課堂口算訓(xùn)練形式，要求學(xué)生合理選擇算法，在短時間內(nèi)正確地計算出結(jié)果。這種訓(xùn)練要有的`放矢，有計劃、有安排，要與最近學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)，或者與新授課有關(guān)。

　　3、采用多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　相信在我們老師和學(xué)生的共同努力之下，我們的口算成績一定會有較大的提高。

口算總結(jié)6

　　20xx年11月27日，數(shù)學(xué)組口算競賽活動在教學(xué)樓舉行。此次活動得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，教務(wù)主任蘇老師親自參加活動。

　　一、活動的準(zhǔn)備過程及具體的實施過程：

　　經(jīng)過全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師討論，小學(xué)數(shù)學(xué)口算競賽于11月27日下午3:30開始，活動按年級組來競賽，有四位教師擬定50道口算題，在班中進行預(yù)賽，選出10名學(xué)生參加競賽。具體安排如下：

　　1、二年級組安排在實驗室，由朱沛華老師負責(zé)。

　　2、三、四年級組安排在四樓多媒體教室，由劉艷春老師負責(zé)。

　　3、競賽的時間為10分鐘，負責(zé)人要記好收試卷的時間以及評卷的工作，到時候統(tǒng)一交給組長。

　　二、本次活動主要針對目標(biāo)

　　以研討“人文計算”這一課題作為動力，在學(xué)生中開展形式多樣的口算、簡算等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強教學(xué)在生活中的體驗，促進學(xué)生個性和諧、全面發(fā)展。

　　三、組辦了本次活動取得的成效

　　為了激勵更多的學(xué)生參與到“學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)”活動中，我們注重學(xué)生的參與過程，整個活動開展得緊張而有序。根據(jù)學(xué)期工作計劃的要點，很好地完成了各項工作目標(biāo)，并取得優(yōu)異成績。獲獎名單如下：

　　一年級：

　　第一名：楊玲

　　第二名：方紫穎、王永吉

　　第三名：李瑞萱、劉志成

　　二年級：

　　第一名：沈靜怡、劉昊

　　第二名：韓旭、付宇帆

　　第三名：謝文凱

　　三年級：

　　第一名：李瑞陽

　　第二名：韓淑儀、嚴(yán)偉、陳露露

　　第三名：張暄妍

　　四年級：

　　第一名：陳生亮、張兆君、金維翼、谷婷

　　第二名：陳凱

　　四、總結(jié)活動中存在的問題和不足

　　1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實。

　　2、缺乏邏輯思維能力，對于沒有接觸過的題，沒有很好的思考，導(dǎo)致出錯。

　　五、通過本次的.競賽，我們在以后的教學(xué)中要做到以下幾點：

　　1、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在平時的教學(xué)中，務(wù)實每一個知識點。

　　2、加大練習(xí)量，開闊學(xué)生的視野。

　　3、培養(yǎng)邏輯思維能力，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

口算總結(jié)7

　　本次口算比賽主要有三大題，第一大題是口算，第二大題是單位換算，第三大題是豎式計算，從學(xué)生的做題情況來看，題目并不難，但是題量有點大，每個班級都有沒有做完的同學(xué)，我所教的這兩個班八班沒有完成的同學(xué)較多。三七班的總分?jǐn)?shù)為4598，平均分為88.42，優(yōu)秀率為84.61%，及格率為94.23%。三八班的總分?jǐn)?shù)為4230，平均分為81.34，優(yōu)秀率為73.07%，及格率為84.61%。兩個班的人數(shù)都是52人，但是總分卻相差較多，及格率也是七班的較大，明顯看出來七班的計算很有優(yōu)勢，而八班的計算有待提高。

　　我重點分析了八班的口算試卷，我發(fā)現(xiàn)八班問題主要有兩方面，一是出在差生身上，差生的是計算非常差，甚至連簡單的加減法都沒有學(xué)好，更別說乘法了。這就導(dǎo)致了八班不及格的人數(shù)比著七班多了好些個。另外一個原因是八班的做題速度有待提高，八班的小孩比較散漫，做題慢，班級里有一個數(shù)學(xué)每次都考95分以上的學(xué)生試卷都沒有做完，其他沒有寫完的比比皆是，因此訓(xùn)練提高八班的口算速度迫在眉睫。

　　我打算今后每周一最后一節(jié)數(shù)學(xué)課抽出二十分鐘的時間來訓(xùn)練八班的`口算計算能力和速度，可以通過聽算、同桌互相出題、做口算題卡等形式進行訓(xùn)練，另外，對于能力強但是效率低的優(yōu)等生來說，應(yīng)該重點提高他們的做題速度，培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣，避免做題過程中出現(xiàn)摳摳摸摸等浪費時間的行為。在周三的補差過程中，要對八班成績差的學(xué)生進行口算計算訓(xùn)練，從利用手指口算加減法、背誦乘法口訣開始，一點一點的訓(xùn)練，將基礎(chǔ)重新夯實。

口算總結(jié)8

　　20xx年12月23日，蒙山小學(xué)數(shù)學(xué)口算競賽活動舉行。此次活動得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和各位數(shù)學(xué)老師的鼎力協(xié)助，取得了圓滿的結(jié)果。

　　一、活動的準(zhǔn)備過程及具體的實施過程：

　　經(jīng)過全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師討論，小學(xué)數(shù)學(xué)口算競賽于12月23日早午8：00 開始，活動按年級組來競賽，出卷教師擬定100道左右算題，在班中進行比賽。具體安排如下：

　　各班數(shù)學(xué)老師或者任課老師自行監(jiān)考、閱卷。

　　時間安排是10分鐘內(nèi)完成，以班級為單位進行競賽。

　　負責(zé)人要記好收試卷的時間以及評卷的工作，每班選出10名獲獎人員，到時候把獲獎名單和口算題卡統(tǒng)一交給組長。

　　二、本次活動主要針對目標(biāo)

　　三、組辦了本次活動取得的成效

　　為了激勵更多的學(xué)生參與到“學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)”活動中，我們注重學(xué)生的參與過程，整個活動開展得緊張而有序。根據(jù)學(xué)期工作計劃的要點，很好地完成了各項工作目標(biāo)，并取得優(yōu)異成績。

　　四、總結(jié)活動中存在的問題和不足

　　1、學(xué)生的'基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實。

　　2、個別學(xué)生做題速度太慢，保證了質(zhì)量沒能有數(shù)量。

　　五、通過本次的競賽，我們在以后的教學(xué)中要做到以下幾點：

　　1、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在平時的教學(xué)中，務(wù)實每一個知識點。

　　2、加大練習(xí)量，開闊學(xué)生的視野。

　　3、培養(yǎng)邏輯思維能力，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

口算總結(jié)9

　　口算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，一年級口算教學(xué)能否達到大綱規(guī)定的要求，將直接關(guān)系到中高年級的數(shù)學(xué)計算能力的形成。如何利用自制教具和靈活多樣的教學(xué)方法來培養(yǎng)一年級學(xué)生的口算能力？教學(xué)中我從以下幾個方面進行了探索。

　　一、手腦并用直觀演示建立表象。

　　從直接感知實物過渡到表象的運算，是低年級口算的重要形式。因此，我從學(xué)生認識10以內(nèi)數(shù)開始，就始終注重直觀教學(xué)。課前師生共同準(zhǔn)備大量學(xué)生喜愛的實物圖片、小棒等。課堂上讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖片、小棒，再數(shù)一數(shù)自己的小手指，強化數(shù)感訓(xùn)練。再通過分一分、并一并的直觀操作活動建立表象，掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，熟練地口算10以內(nèi)加減法，再如進位加法9＋2的表象建立，我是這樣進行的：課堂上先出示盒子里9個小球，外面2個小球，想一想，怎樣擺就可以一眼看出一共有多少呢？學(xué)生很快地想出辦法來，說：“我將外面2個中拿1個放到盒子里，這樣盒子里就是10個，外面是1個，一共11個�！蔽覍W(xué)生的回答給予充分的肯定和贊揚，并當(dāng)場獎勵給他一朵小紅花表示對他的獎勵，同時向?qū)W生說明這種方法叫“湊十法”，看到9，就想9和幾湊成10。在此基礎(chǔ)上我馬上出了幾道：8＋3＝？，9＋4＝？……學(xué)生都對答如流，并準(zhǔn)確地說出了湊十的方法，這樣既建立了表象又提高了口算的準(zhǔn)確率。

　　二、注重算理教學(xué)，加快口算速度。

　　在口算教學(xué)中，讓學(xué)生有效地掌握口算的基本方法的主要途徑是教學(xué)生理解算理，口算方法的靈活運用，又能加深對算理的理解，因此在教學(xué)時，我不僅僅教給學(xué)生正確合理的算法，而且十分重視算理教學(xué)。如在教學(xué)20以內(nèi)進位加法時，上課前選進行兩數(shù)湊十和前兩數(shù)和是10的三個數(shù)連加式的鋪墊練習(xí)，教學(xué)時要求學(xué)生知道為什么9加幾需要將較小的數(shù)拆成1和幾，并能類推出8加幾，7加幾……的計算方法。教學(xué)后，要求學(xué)生會講口算過程，會畫思路圖，最后再通過舉一反三地訓(xùn)練得以鞏固。再如20以內(nèi)的退位減法教學(xué)，上課一開始出示16－7＝（），問：“16減7等于幾呢？”學(xué)生爭先恐后的回答：“等于9。”我又問：“你是怎樣想出來的？”學(xué)生說：“因為9＋7＝16，所以16－7＝9”，我馬上表揚：“你說得很好，這種方法就叫‘做減法想加法’”。我又進一步引導(dǎo)：“大家能不能想一想用其它的辦法來做這道題呢？”這時學(xué)生馬上來了興趣，個個都在積極動腦筋。一會兒有一位學(xué)生說：“我是這樣想的，先算10－7＝3，再算3＋6＝9。”另一位學(xué)生說：“我是這樣想的，先算16－6＝10，再算10－1＝9�！边@時學(xué)生的思路活了，興趣被激發(fā)了起來，個個爭相發(fā)言，都想展示自己的才華，學(xué)生說完之后，我及時出示不同的退位減法，請學(xué)生分別用不同的思路說一說口算過程。通過說理訓(xùn)練，方法活了，口算速度也加快了。

　　三、科學(xué)設(shè)計訓(xùn)練方法，鞏固提高口算能力。

　　小學(xué)生思維表象力強，不通過合理的訓(xùn)練很難形成技能，我在口算訓(xùn)練中采用了以下幾種措施：

　　1、視算聽算結(jié)合訓(xùn)練。

　　視算和聽算是口算練習(xí)中兩種基本的形式。視算是通過眼看題目腦算、口說得數(shù)；而聽算則要求通過耳聽、腦記和腦算，方能算出得數(shù)，難度較大。在口算中經(jīng)常調(diào)換口算形式，將視算和聽算相互結(jié)合起來，交替使用，可以提高學(xué)生口算的興趣，使他們的.學(xué)習(xí)心理始終保持著渴求積極狀態(tài)。

　　2、形式多樣樂此不疲（提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。

　�、拧尨鹂谒泐}。

　　搶答練習(xí)能提高口算速度，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性。教師提前把口算題寫在卡片上，通過快速的出示卡片，讓學(xué)生搶答。

　�、啤⒐P錄口算爭獎?wù)隆?/p>

　　這種練習(xí)可以加大練習(xí)量和練習(xí)面，教師提前設(shè)計一種精美的“雛鷹神算子”獎?wù)拢瑐溆�。練�?xí)時教師用投影儀出示或口述提前設(shè)計好的算式，全班學(xué)生在作業(yè)本上將口算結(jié)果快速地寫好，前幾名上臺互批，全對的當(dāng)場獎一枚“神算子”獎?wù)隆?/p>

　�、�、小組口算比賽奪紅旗。

　　這種練習(xí)，在培養(yǎng)口算能力的同時，還可以提高集體榮譽感，訓(xùn)練時將全班平均分成四組，老師出示準(zhǔn)備好的四組算式，每組八道題，每小組出八人參賽，由老師發(fā)令同時開始，每組只用一支粉筆，每組第一個人做完第一道，才允許第二個同學(xué)接算下一道。哪組又快又對獎哪組優(yōu)勝小紅旗。

　�、�、數(shù)數(shù)傳球。

　　這種形式可以活躍課堂氣氛，老師發(fā)令開始數(shù)數(shù)，拿著皮球的同學(xué)開始按順序傳球，老師背對學(xué)生說停，球在誰的手里就算一道口算題。

　　⑸、卡片輔助找朋友。

　　每人準(zhǔn)備一套20以內(nèi)數(shù)字卡片，課堂上就運用這些卡片根據(jù)所學(xué)內(nèi)空進行找朋友游戲，每人拿一張，如果前二名學(xué)生用卡片出示8+7，看他倆的朋友是誰？

　�、�、課堂擂臺賽。

　　練習(xí)時，大家推薦一名學(xué)生為擂主，手持十張20以內(nèi)數(shù)的口算卡片。讓全班學(xué)生輪流“打擂”，“打擂者”如能流利地答對擂主出示的十張卡片上的題，就算打擂成功。而成為新的“擂主”，擂主再出示十張卡片上的題，其他同學(xué)“攻擂”，依次類推，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在不知不覺中提高了口算能力。

　　為了充分發(fā)揮游戲效應(yīng)，我有時還根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)計了如“小蝌蚪找媽媽”、“手拉手找朋友”、“龜兔賽跪”、“抽簽答題”等，讓學(xué)生在玩中促練、練中有提高。

　　3、新舊知識對比練。

　　一年級學(xué)生對新知識接受得快，但遺忘得也快，針對這一特點，我經(jīng)常采用新舊口算題對比練習(xí)。如：進位和不進位的對比；減法和加法對比；乘法與加法對比；除法和乘法對比。這樣訓(xùn)練使學(xué)生既掌握新知，又復(fù)習(xí)舊知，進一步明確加、減、乘、除之間的關(guān)系，使新舊知識互相溝通，形成完整知識體系，有利于學(xué)生良好認知結(jié)構(gòu)的形成。

口算總結(jié)10

　　口算是筆算的基礎(chǔ)，筆算是正確解決問題的基礎(chǔ)，培養(yǎng)口算能力成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。

　　針對學(xué)生計算能力弱化、計算欠缺準(zhǔn)確的實際情況，我校開展了計算能力培養(yǎng)之口算能力培養(yǎng)的研究。首先扎實口算課堂教學(xué)，重視算理揭示和方法的多樣。其次狠抓口算訓(xùn)練，利用每節(jié)數(shù)學(xué)課開課兩分鐘強化口算練習(xí)。再次，借助口算測試平臺，讓教師及了解學(xué)生口算水平、反思課堂效果并合理調(diào)整口算訓(xùn)練的方向。最后開展口算比賽激發(fā)學(xué)生的口算熱情和興趣。

　　日前，三年級第一單元和二年級第二單元的口算教學(xué)結(jié)束后，我校隨即分別進行了口算測試活動�；顒又�，通過10分鐘測試50小題，從工整性、準(zhǔn)確性、速度性多方面檢驗了學(xué)生的口算能力。測試結(jié)果70%的學(xué)生達到了正確率97%的標(biāo)準(zhǔn),80%的學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成測試題目，96%的學(xué)生能夠認真書寫。

　　本次活動，我們了解到當(dāng)前二、三年級口算教學(xué)的現(xiàn)狀，也暴露出了教學(xué)中的一些不足之處。經(jīng)過有效反思和共同研討，大家認為可以從以下幾個方面解決教學(xué)過程中存在的`問題，歸納總結(jié)出口算教學(xué)和常規(guī)訓(xùn)練的方法如下：

　　一“重”說理訓(xùn)練�？谒惴椒ǘ际菑膶嶋H運算中總結(jié)出來的，要想達到口算正確與迅速，不僅要掌握口算方法，還必須懂得算理和思路。

　　二“抓”方法多元。

　　三“�！笨谒阌�(xùn)練。授新課之前，可堅持用2分鐘時間進行口算基本訓(xùn)練。這種課堂口算訓(xùn)練形式，要求學(xué)生合理選擇算法，在短時間內(nèi)正確地計算出結(jié)果。這種訓(xùn)練要有的放矢，有計劃、有安排，要與最近學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)，或者與新授課有關(guān)。

　　四“多”形式反饋。采用多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。運用口算卡視算，指名口算，可以按座位順序算、齊算、小組算、橫排算、豎排算等，像開火車似的一個接一個很快說出得數(shù)。聽算練習(xí)，老師口頭念題，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫得數(shù)。老師念完題，找學(xué)生報得數(shù)。也可以連續(xù)找?guī)讉€學(xué)生報得數(shù)。這種練習(xí)形式難度大些，需要學(xué)生認真聽，積極地思考，迅速地計算，耳、腦、手、口并用。

　　通過活動，既鍛煉了學(xué)生的正確迅速的口算能力，又培養(yǎng)了學(xué)生認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，也相對調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生觀察力、記憶力及思維力的提高也起到了促進作用。

　　今后，從教案書寫、到課堂落實、到測試檢驗、到活動促進，我們會持之以恒地堅持口算教學(xué)研究，以達到讓學(xué)生能“正確、迅速、合理、靈活”地進行計算的目標(biāo)，讓學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)更加扎實輕松。

　　以口算教學(xué)為根基，有效提高學(xué)生計算能力二三年級口算測試活動總結(jié)金州新區(qū)大魏家街道中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組20xx年9月

口算總結(jié)11

　　培養(yǎng)學(xué)生口算能力，首先要重視基本訓(xùn)練。堅持經(jīng)常練習(xí)，才能逐步達到熟練�？谒隳芰κ且环N綜合能力，它對學(xué)生的注意、記憶、邏輯思維都提出了一定的要求。訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，有助于提高學(xué)生深刻地理解概念，熟練地掌握各種口算法則，有助于提高學(xué)生的記憶能力，有助于提高學(xué)生全面科學(xué)的觀察、分析問題的能力，可以合理地分配注意力，有助于提高學(xué)生的邏輯推理、合理口算的能力，有利于提高口算的準(zhǔn)確性。

　　本學(xué)期根據(jù)數(shù)學(xué)組計劃舉行口算競賽。通過比賽可以看出學(xué)生在口算的速度上和準(zhǔn)確性上有了很大的提高，學(xué)生基本上掌握了口算的技巧，能夠運用所學(xué)的知識和技能進行多種運算的.口算，也看出了孩子們對這次比賽的重視程度，顯示了平時口算訓(xùn)練的結(jié)果。

　　一、存在些問題

　　1、為了單純追求書寫的速度，同學(xué)們的數(shù)字或者符號寫得潦草，導(dǎo)致下一步算錯看錯;也有很多因為書寫數(shù)字或者符號的速度實在是太慢，導(dǎo)致口算速度慢。

　　2、沒有扎實的知識和技能作為基礎(chǔ)是沒有辦法學(xué)好數(shù)學(xué)的�？谒隳芰Φ挠�(xùn)練與提高也是同樣的道理。學(xué)生乘法口訣、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律都掌握得不扎實，也就無法口算整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)乘法。

　　3、簡便方法的運用，有的學(xué)生在口算中如果不能靈活地運用一些簡便方法，必然是會影響口算速度的。

　　二、改進措施

　　本次口算競賽暴露出了教學(xué)中的一些不足之處，經(jīng)過思考認為可以從以下幾方面著手加強口算的訓(xùn)練。

　　1、講清算理，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

　　口算方法都是從實際運算中總結(jié)出來的，要想達到口算正確與迅速，不僅要掌握口算方法，還必須懂得算理和思路。

　　2、抓好專項訓(xùn)練，提高學(xué)生口算能力。

　　授新課之前，可堅持用5分鐘時間進行口算基本訓(xùn)練。這種課堂口算訓(xùn)練形式，要求學(xué)生合理選擇算法，在短時間內(nèi)正確地口算出結(jié)果。這種訓(xùn)練要有的放矢，有計劃、有安排，要與最近學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)，或者與新授課有關(guān)。

　　3、采用多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　4、特別要注意簡算方法的指導(dǎo)和練習(xí)，努力提高學(xué)生口算能力。

　　相信在我們老師和學(xué)生的共同努力之下，我們的口算成績一定會有較大的提高。

口算總結(jié)12

　　口算在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，即使在計算工具發(fā)達的今天，口算的作用依然很重要�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視口算�？谒惴椒ǘ鄻踊�，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法。最后達到不加思索，脫口而出，進而形成計算技能。小學(xué)數(shù)學(xué)教育家邱學(xué)華老師說過：“計算要過關(guān)，必須抓口算�！边@更說明了口算在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要地位。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校計劃，我校教導(dǎo)處對二年級學(xué)生進行了口算比賽�，F(xiàn)將比賽情況總結(jié)如下：

　　從比賽結(jié)果來看，收到了預(yù)期的'效果，讓每位孩子都切身體會到了計算的重要性，不僅要求計算快而且還要計算準(zhǔn)，這就要求在規(guī)定的時間內(nèi)高效的完成定量的題目。這次比賽實際是對平常計算的一次檢閱。學(xué)生的口算速度、準(zhǔn)確率還是不錯的，這說明我們的老師在日常對口算教學(xué)是常抓不懈的，前進的重任落在每一位數(shù)學(xué)教師的肩上，希望在以后的教學(xué)中繼續(xù)加強學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　本次口算比賽也暴露出教學(xué)中的一些不足之處：

　　1、學(xué)生卷面書寫及計算方面較弱，“0”和“6”不分，希望引起老師和學(xué)生的足夠重視。

　　2、孩子們因粗心看錯數(shù)字、運算符號及不考慮運算順序出錯的較多，大大地降低了準(zhǔn)確率，因此還要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成，只有這樣才能一道題完整正確地進行下去，也才能保證比賽的成績。

　　3、存在不及格現(xiàn)象，希望老師們在培優(yōu)的同時，大力做好輔差工作，以免造成兩極分化。

　　本次口算比賽已經(jīng)結(jié)束，喜悅和思考留給了我們的數(shù)學(xué)教師，勝不驕，敗不餒，希望今天的成績是明天奮斗的基石。

口算總結(jié)13

　　口算是計算能力的重要組成的部分，它不但是計算的基礎(chǔ)，而且是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力及口頭表達能力的重要內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“口算既是筆算、估算和簡便計算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分�！笨谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)也成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。本學(xué)期，我在自己所教的班級進行了“提高低年級學(xué)生口算能力有效策略研究”的小課題的研究，經(jīng)過幾個月的實驗，學(xué)生的口算能力均有了不同層次的提高，主要在以下幾方面進行了教研：

　　一、加強理論學(xué)習(xí)

　　結(jié)合研究課題研修方案，認真學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《有效教學(xué)的師德修煉》和教育教學(xué)雜志等理論書籍，不斷用新知識充實自己，并及時做好讀書筆記，同時，還在課余時間利用網(wǎng)絡(luò)資源進行資料的查找與收集，以求通過多種途徑汲取營養(yǎng)，為課題的進一步研究打下了扎實的理論基礎(chǔ)。

　　二、小課題實驗扎實有效

　　1、聯(lián)系生活，多種形式激發(fā)學(xué)生口算的興趣。

　　興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生口算的興趣尤為重要。我在口算之前給學(xué)生講了小明賣貨總算錯帳賠本的故事，使學(xué)生感受到口算在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生要認真學(xué)習(xí)口算意識。課堂上我力求讓口算的形式多樣，讓學(xué)生始終保持做好的欲望。我經(jīng)常采取卡片搶答、對口令、口算大比拼等形式來進行口算活動，激發(fā)學(xué)生口算的興趣。

　　2、講清算理，提高學(xué)生的口算速度。

　　講清算理是提高學(xué)生口算速度的'前提，也是提高口算素質(zhì)的保證。例如，在教學(xué)退位減法口算時，我采用了課件及小棒輔助學(xué)生明確算理退位減的算理。這樣很快使學(xué)生掌握了算法，接著鼓勵學(xué)生學(xué)生采用多種口算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生在理解了算理的情況下，可用自己喜歡的方法很快算出得數(shù)，口算速度較之前有很大的提高。

　　3、課前三分鐘堅持練，提高了口算速度。

　　課余時間制作口算卡片，每節(jié)課充分利用口算卡抽出3－5分鐘進行開火車練習(xí)�；蛘咦寣W(xué)生在早讀課或課前讀一讀、算一算�；蛘�，在每節(jié)課開始前兩分鐘進行卡片賽，老師記時間，同桌互考，看一分鐘能做幾題，這樣提升了學(xué)生的口算興趣。

　　4、充分利用教具，提升了學(xué)生的口算興趣。

　　在教學(xué)時，根據(jù)一年級學(xué)生特點采用直觀形象，靈活多樣的學(xué)具來進行教學(xué)。如擺圖片、教學(xué)掛圖、小棒、磁板等，利用有效的操作活動來激發(fā)學(xué)生的口算興趣，提高了口算教學(xué)質(zhì)量。堅持天天練，時時練，循序漸進，由少到多，做后集體訂正，同時教給學(xué)生好的口算方法，通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生不斷提高口算的速度和準(zhǔn)確率。

　　5、養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高口算的正確率。

　　口算中出現(xiàn)的錯誤，大多是孩子粗心大意等不良習(xí)慣造成的，因此，良好的習(xí)慣是提高計算能力的保證。在教學(xué)過程中，我注重訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成“看清題目、計算仔細、書寫整潔、自覺檢查”的良好習(xí)慣。檢查作業(yè)時要求做到算完一步及時“回頭看”，檢查是否正確，及時糾正錯誤，保證計算的正確。

　　6、競賽激勵，建立科學(xué)的評價體系。

　　針對低段學(xué)生年齡特點，不定期定期開展一些競賽活動，采用分組競賽及自我競賽的方式激發(fā)學(xué)生對口算的學(xué)習(xí)興趣。如：讓學(xué)生搶答口算題卡等，使學(xué)生樂此不疲，以此激發(fā)學(xué)生進行口算的興趣，調(diào)動了學(xué)生參與練習(xí)的積極性，從而使學(xué)生的口算能力達到了一定的提高。

　　三、積極參加校本教研

　　為了提高自己的教學(xué)能力，積極與同年級教師進行集體備課、上課、反思、聽課、評課等活動，交流教法、研修經(jīng)驗、取長補短，找準(zhǔn)學(xué)生的思維起點，激活學(xué)生的認知經(jīng)驗，從而提高了自己的專業(yè)水平。

　　四、堅堅持和家長齊抓共管

　　我們班38個學(xué)生，如果每天一個一個地去測量每個學(xué)生的口算速度，需要很多時間，也不現(xiàn)實，但是不堅持口算訓(xùn)練，實驗就會前功盡棄，所以我發(fā)動家長的力量，請家長每天讓孩子練習(xí)口算20題，并給孩子計時，比較一下每天需要用的時間，就可以很清楚的看出孩子對哪一種類型的口算還較弱，就可針對這個類型加強訓(xùn)練，做到有的放矢。

　　總之，口算教學(xué)最大的功勞應(yīng)歸公于堅持，口算能力的提高亦如此。經(jīng)過一學(xué)期的堅持練習(xí)，我班學(xué)生的口算能力有了很大提高�？谒阌�(xùn)練是一項長期而持久的工作，在下一步的研修中我還應(yīng)該積極與研修組老師共同探討口算教學(xué)的新思路、新方法，做到長期的、有計劃的進行訓(xùn)練，力爭使學(xué)生的口算能力得到了逐步提高。