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小學教學常規(guī)制度【熱】
在當下社會，制度使用的頻率越來越高，制度是國家法律、法令、政策的具體化，是人們行動的準則和依據(jù)。那么你真正懂得怎么制定制度嗎？下面是小編為大家整理的小學教學常規(guī)制度，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學教學常規(guī)制度1
為使校園網(wǎng)更好的服務(wù)于素質(zhì)教育，服務(wù)于教師教學。搭建一個方便、快、捷、安全、高效的網(wǎng)絡(luò)運行平臺。根據(jù)《中華人民共和國計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》、《中國教育和科研計算機網(wǎng)絡(luò)管理辦法》和國家有關(guān)法律規(guī)定，結(jié)合我校實際情況，特制定本制度如下：
一、成立網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)導小組
學校成立以XX校長任組長XX為組員的網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)導小組，網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)導小組具體負責計算機網(wǎng)絡(luò)安全的監(jiān)督和管理。
二、校園網(wǎng)的使用與管理
1、校園網(wǎng)的所有工作人員和用戶必須遵守國家有關(guān)法律、法規(guī)，遵守中心校制定的有關(guān)管理規(guī)定，嚴格執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)安全保密制度，自覺維護校園網(wǎng)的安全運行。
2、有專門的網(wǎng)絡(luò)管理人員負責學校網(wǎng)絡(luò)的正常運行，并安排一名領(lǐng)導負責信息技術(shù)工作。
3、網(wǎng)絡(luò)管理員應(yīng)確保網(wǎng)絡(luò)暢通，遇到不可抗因素（上一級停網(wǎng)整頓、停電、服務(wù)器故障等）導致網(wǎng)絡(luò)無法使用的，應(yīng)及時通知主管領(lǐng)導。
三、校園網(wǎng)信息發(fā)布制度
網(wǎng)站內(nèi)容由學校各部門負責同志及教師負責上傳，學校成立以分管校長為組長的信息領(lǐng)導小組，所有信息經(jīng)分管校長簽字審核后方可公布，確保網(wǎng)頁內(nèi)容安全。上報信息內(nèi)容應(yīng)遵循積極、健康、向上的原則，準確、及時反映學校教學、科研、管理等各項工作、活動最新動態(tài)。
四、防病毒管理
1）校園網(wǎng)內(nèi)所有辦公機器，都必須安裝殺毒軟件，及時更新，并保證病毒庫為最新。
2）為防止單機系統(tǒng)被非法侵入，校園網(wǎng)內(nèi)所有辦公機器，建議設(shè)置操作系統(tǒng)的管理員密碼。
3）為加強單機防病毒能力，強調(diào)病毒以“防”為主的思想，校園網(wǎng)內(nèi)所有辦公機器，必須打開Windows自動更新程序，及時安裝和更新各類系統(tǒng)（操作系統(tǒng)和IE瀏覽器）補丁。
4）校內(nèi)所有用戶，禁止登錄非法網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)來路不明的.郵件，不要隨意打開，應(yīng)立即徹底刪除。
5）有FTP賬號的工作人員負責上傳下載文件的安全，如發(fā)現(xiàn)上傳下載文件含有病毒，應(yīng)及時查殺，并找出病毒文件來源，確定責任人。
五、任何用戶不得利用國際互聯(lián)網(wǎng)制作、復(fù)制、查閱和傳播下列信息：
1、煽動抗拒、破壞憲法和法律、行政法規(guī)實施；
2、煽動顛覆國家政權(quán)，推翻社會主義制度；
3、煽動分裂國家、破壞國家統(tǒng)一；
4、煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結(jié)；
5、捏造或者歪曲事實，散布謠言，擾亂社會秩序；
6、宣揚封建迷信、淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖，教唆犯罪；
7、公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人；
8、損害國家機關(guān)信譽的；
9、有損教師職業(yè)道德的言論；與教師身份不相符合的言論；
10、違反小學生日常行為規(guī)范的言論；
11、其他違反憲法和法律、行政法規(guī)的。
六、任何用戶不得從事下列危害計算機信息網(wǎng)絡(luò)安全的活動：
1、未經(jīng)允許，進入計算機信息網(wǎng)絡(luò)或者使用計算機信息網(wǎng)絡(luò)資源；
2、未經(jīng)允許，對計算機信息網(wǎng)絡(luò)功能進行刪除、修改或者增加的；
3、未經(jīng)允許，對計算機信息網(wǎng)絡(luò)中存儲、處理或者傳輸?shù)臄?shù)據(jù)和應(yīng)用程序進行刪除、修改或者增加的；
4、故意制作、傳播計算機病毒等破壞性程序的；
5、其他危害計算機信息網(wǎng)絡(luò)安全的。
小學教學常規(guī)制度2
一、檢查方式
采取普查、抽查及互查相結(jié)合。
二、檢查人員及職責
檢查人員為各學科分管領(lǐng)導、各教研組、備課組組長，檢查人員職責是本著公平、公正、公開的原則認真檢查，及時把常規(guī)中有特色的.地方或發(fā)現(xiàn)的問題詳實記錄下來，并簽上名字，實行檢查人負責制（即對自己檢查后所作的評價簽字負責）。每一次檢查，檢查人都做到及時記錄，及時反饋，便于教導處督促教師及時整改。
三、檢查內(nèi)容
教案、作業(yè)、聽課本。
四、檢查要求及流程
1.各組組長要及時收齊待檢資料，按時上交教導處。
每學期由教導處統(tǒng)一普查，每學期普查三次。分別為開學、期中、期末。每次檢查由教導處牽頭，先由各組組長將教案、聽課本、作業(yè)收齊，再由各學科分管領(lǐng)導帶領(lǐng)各教研組、備課組組長，依照《信州區(qū)小學教學常規(guī)》開展檢查，檢查后均作好記錄，當發(fā)現(xiàn)教案不合要求時及時下發(fā)整改通知，要求整改，一周內(nèi)再次復(fù)查，并由組長、分管領(lǐng)導簽字之后小結(jié)，且及時將檢查表、整改通知書、檢查小結(jié)（電子稿）交給教導處存檔。
2.抽查流程：
�、俪椴橛山虒幗M織檢查人員到各辦公室不定期進行檢查
�、诎l(fā)現(xiàn)問題，下發(fā)友情提示卡，及時與教師交流與反饋。
3.互查流程：
互查由各年級備課組組長組織本組教師在教研活動時進行，互相學習、查漏補缺 。
教學常規(guī)各次檢查情況納入教師學期常規(guī)執(zhí)行情況考核。
小學教學常規(guī)制度3
岔道口完小教學常規(guī)管理制度
教學常規(guī)是教學規(guī)律的體現(xiàn)，是對教學過程的最基本要求。本制度所指的教學常規(guī)包括：制定教學計劃、備課、上課、作業(yè)的布置和批改、輔導、課外活動、學業(yè)考核與評價、教研活動。教學工作是一種創(chuàng)造性勞動，教學的藝術(shù)性和創(chuàng)造性應(yīng)體現(xiàn)在上述各個環(huán)節(jié)之中。
為優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，根據(jù)新的教育教學形勢和需要，特制定如下教學常規(guī)管理制度。
一、教學計劃
教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、個人教學計劃等。
1、學校教學工作計劃要依據(jù)學校教學工作目標，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對各年級、各科教學提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施，對各項教學工作做出具體安排。該計劃必須有具體的管理目標和切實可行的質(zhì)量監(jiān)控措施，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)學校行政會審定后，于開學前印發(fā)至各教研組。
2、教研組教學工作計劃應(yīng)依據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合本教研組學科特點，對本學期各項教研工作做出具體安排和要求。計劃由教研組制訂，經(jīng)全組教師討論認可后，于開學后一周內(nèi)交教導處審定存檔。教研組長為計劃制訂與執(zhí)行的具體負責人。
3、個人教學計劃由各任課教師制訂，開學后一周內(nèi)完成。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，結(jié)合新課程標準，制定本學期所任學科的教學任務(wù)，并根據(jù)學生學情擬定教學進度及教學中應(yīng)注意和改進的措施。具體包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。
4、各類計劃制訂后，交學校教導處存檔，學校要對計劃實施情況采取切實有效的措施，進行定期檢查，確保工作落實到位。學期結(jié)束時各教研組和學科教師要對照計劃，結(jié)合教學實際，認真反思，寫出書面總結(jié)。
二、備課
備課是上好課，提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。備課方式堅持“兩個結(jié)合”，即：集體備課和個人備課相結(jié)合；書面?zhèn)湔n、電子備課（參考一些網(wǎng)絡(luò)資料）、和教材、教師用書批注相結(jié)合。并至少堅持做到提前一天備課。
1、個人備課。認真鉆研教材，詳細查閱有關(guān)教學參考書和資料；根據(jù)學生的認知水平和心理狀態(tài)，確保每節(jié)課的教學有目標，有內(nèi)容，重難點突出；確定每節(jié)課的教學目標和教學內(nèi)容，在教學過程中滲透思想教育、國情教育、環(huán)境教育等；確定相應(yīng)的教學方法，選取適當?shù)慕虒W媒體；編寫教案。
2、集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的作用，交流教學經(jīng)驗，統(tǒng)一認識，解決教學中的重要問題，平衡教師的教學進度，研究和改進教法，提高教師教學水平和教學質(zhì)量。集體備課內(nèi)容和要求如下：統(tǒng)一教學進度和教學基本要求；探討學生可能出現(xiàn)的問題及解決問題的辦法；探討培養(yǎng)學生思維的方法；交流演示實驗的關(guān)鍵操作，做好學生分組實驗前的準備；結(jié)合聽課活動，進行評課；在規(guī)定的時間、地點進行，安排好中心發(fā)言人，做好記錄。
3、修改教案。教師應(yīng)根據(jù)說課、備課檢查情況對自己所寫教案加以消化整理，在此基礎(chǔ)上修改個人備課方案，提前寫出完整的分課時教案，做到思想教育、“雙基”訓練、能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，要求重點、難點把握準確，教學方法選擇和過程設(shè)計恰當，作業(yè)設(shè)計符合學生實際。教案書寫的基本要求：
�。�1）常規(guī)教案。常規(guī)教案要注明授課時間，內(nèi)容要求：①教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；②重點、難點；③課型、教學時數(shù)；④教學準備：如課前活動安排；媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、等）；⑤教學實施過程，教師活動和學生活動的主要內(nèi)容，要有相應(yīng)教學內(nèi)容及教與學的程序、方法，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；⑥
板書設(shè)計；⑦作業(yè)布置；⑧課后反思。
3、教案檢查。學校校長、教導處每晚8：00對第二天上課教師的備課進行檢查。
查后在末一節(jié)處注明檢查日期或并蓋教導處檢查專用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學設(shè)計是否恰當；教學目標是否明確；重點、難點是否突出；是否講練結(jié)合，精講精練；是否符合素質(zhì)教育的要求。依人按科通過課堂教學檢查的實際情況給予評定。
5、對不同學科、不同專業(yè)的教師的備課要求，學生可根據(jù)情況制定相應(yīng)的.備課要求。
三、上課
上課是完成教學目標，保證教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
教師上課的基本要求：
1、具有分課時教案，沒有教案不能上課。
2、上課前應(yīng)認真準備好教具或?qū)嶒瀮x器，教師進入課堂不允許中途退出，不允許在開始上課后令學生出課堂替教師提取所缺用品。
3、教師應(yīng)嚴格按課表上課，未經(jīng)教導處同意，不得隨意調(diào)課，更不準隨便缺課，上課不得遲到早退，下課不拖堂。
4、教師在上課鈴響前一分鐘站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數(shù)，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生及時報告學校教導處。上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候致禮。
5、教學過程中，教學內(nèi)容應(yīng)緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎(chǔ)的學生，在教學目標和教學內(nèi)容上應(yīng)盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用不同的教學方法，以適應(yīng)他們的學習需求。必要時，可以根據(jù)學生的實際情況對教學目標、內(nèi)容、方式或進度作必要的調(diào)整，以適應(yīng)學生的學習實際。
6、教師要根據(jù)學科、教學內(nèi)容及學生特點選擇教學方法，堅持探究式、啟發(fā)式和討論式教學相結(jié)合，加強對學生學習方法的指導，特別要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高教學實效。
7、對學生的學習活動要注意及時反饋、及時調(diào)控，盡力使絕大多數(shù)學生通過教學活動實現(xiàn)不同層次的學習目標并獲得成功感，以盡可能減少學生在知識和技能上的缺漏，造成學習上的分化。
8、教師應(yīng)嚴格要求學生遵守課堂常規(guī)，課堂內(nèi)發(fā)生的問題，應(yīng)由任課教師負責在課后處理，上課時教師不得隨意把學生趕出教室，凡因特殊情況需停止學生上課，必須經(jīng)年級組長同意，并上報教導處。
9、教師要尊重學生的人格，對違反紀律的學生，要耐心說服教育，嚴禁體罰或變相體罰、羞辱學生，積極創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氛圍。
10、教師上課要講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發(fā)性或吸引力，聲音要響亮，要使教室每個位置的學生都能聽清。
11、教師上課板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點，字跡工整，大小適當，用規(guī)范字，不寫錯別字。
12、教師要注意語言、行為的文明，上課時關(guān)閉手機，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不準在教室里抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。
13、重視教學衛(wèi)生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。
14、大力提倡教師寫教學后記，強化校本研究，以不斷總結(jié)和積累教學經(jīng)驗，提升教師素養(yǎng)。
四、作業(yè)布置與批改
布置和檢查作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。
（一）作業(yè)布置
1、布置作業(yè)必須有明確的目的性、針對性和層次性，以利于鞏固所學知識，掌握“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。
2、作業(yè)布置要適時適量，難易適中，要注意減輕學生學業(yè)負擔。一般課堂作業(yè)的難易程度應(yīng)以多數(shù)學生學習水平為基礎(chǔ)，讓大多數(shù)學生在課堂上能完成。作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學生實際因人而異，分層布置作業(yè)，如分必做題和選做題。形式靈活多樣，不僅布置聽、說、讀、寫、算的作業(yè)，還要布置畫、唱、操作、實驗、實踐、調(diào)查、考察、觀察等方面的作業(yè)。
3、堅決杜絕懲罰性作業(yè)，隨意性作業(yè)，大量機械重復(fù)的作業(yè)。
（二）課外作業(yè)時間
為促進學生健康全面地發(fā)展，要嚴格控制作業(yè)量。學生作業(yè)主要安排在課內(nèi)完成。課外作業(yè)總量五、六年級不超過1小時，三、四年級不超過0.5小時。
（三）作業(yè)批改
1、教師必須及時檢查和批改學生的作業(yè)，及時訂正，日期明確，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和責任心，全面獲取教學反饋信息。
2、批改作業(yè)采取等級制。教師批改時要給予評價等級，不得出現(xiàn)只給評價等級而不批改，或既不給評價等級又不批改，只寫一個“查、閱”等不負責任的現(xiàn)象。
3、批改要具有示范性，教師書寫要工整，標點要規(guī)范。作文的眉批、總批評語要得體，指示要具體，富于指導和激勵作用。
4、作業(yè)要求全批全改。作業(yè)批改由教師本人進行，如發(fā)現(xiàn)讓學生代改作業(yè)或應(yīng)付檢查讓學生突擊補做作業(yè)，教師突擊批改的現(xiàn)象，學校應(yīng)追究該教師的責任。
5、要采取切實有效的措施培養(yǎng)學生按時、規(guī)范、獨立完成作業(yè)的良好習慣，教師應(yīng)督促每位學生及時上交作業(yè)，如學生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒及時發(fā)現(xiàn)或沒有采取補做措施，追究該教師的責任。
6、贊成和提倡在作業(yè)布置和批改方面學�？勺鞅匾母锖蛣�(chuàng)新。如可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業(yè)，但不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)。
7、教導處組織教研組每月檢查一次作業(yè)批改情況，學校不定期抽查與檢查相結(jié)合，每學期至少2次，并將結(jié)果公布于眾。學校每學年要組織一次的各年級各類優(yōu)秀作業(yè)展評。
五、輔導
1、輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。
2、輔導對象要有重點，主要是學有困難和學有余力的學生。對學有余力的學生，可適當布置提高性作業(yè)，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)揚特長；對個別學習困難學生以及因請假或其他原因而影響了學業(yè)的學生，可采取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。
3、輔導要講究效益，要做到熱心、耐心，避免疲勞戰(zhàn)。如放學后不要留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長等。
六、課外活動
1、課外活動包括：學科興趣小組活動、競賽培訓、課外科技活動、文藝體育活動等。
2、教師要負責各活動小組的組織和指導工作，每個活動組由備課組或者教研組確定輔導教師，至少每兩周開展一次活動，輔導教師要制定切實可行的計劃，做到有方案，有記載，有總結(jié)。
3、活動內(nèi)容健康有益，形式多樣，盡量為學生提供動腦、動口、動手的機會，以擴大知識面，加強學生間交流，發(fā)展學生個性特長，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
4、學校教務(wù)部門根據(jù)各科活動小組計劃統(tǒng)一安排活動地點和時間，并定期檢查。
5、學校應(yīng)定期舉行課外活動成果展示。
七、學業(yè)考核與評價
1、嚴格控制考試次數(shù)。平時不得隨意調(diào)課進行全年級的統(tǒng)考。單元檢測可以以作業(yè)形式完成。
2、認真命題、組考、閱卷，保證質(zhì)量。教研室要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查學生“雙基”達標情況和分析解決實際問題的基礎(chǔ)應(yīng)用能力。
3、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結(jié)合，加強學生動手實踐能力考查。以中心校月考為依據(jù)。
4、教學質(zhì)量分析是改進教學的重要參考資料，分析主要包括以下兩方面。
試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點等。
學生學業(yè)成績分析：成績分析應(yīng)從定性和定量兩個方面進行。定量分析“二率”
�。磧�(yōu)秀率、合格率）和班級平均分，這是反映學生成績的基本數(shù)據(jù)。教師在進行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計后，應(yīng)結(jié)合對所教班級的了解情況做出定性方面的描述，期末在教學質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上寫出教學工作總結(jié)并按時上交教導處。
八、教研活動
1、教研活動要以提高教學效率，全面提高學生素質(zhì)為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質(zhì)為根本。強調(diào)開展校本教研，不允許拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務(wù)（如拒絕撰寫、上交教育教學研究論文、教育教學敘事，拒絕上公開課，拒絕接受教研組安排的競賽活動等）的行為。學校要精心組織參加縣、鎮(zhèn)、校級的各項教學、教研的競賽評比活動，力爭取得好成績。
2、教師要積極參加課堂教學研討活動。
3、教研組活動每周進行。每次活動必須有主題、有中心發(fā)言人，每學期組織1至3個研究主題，確保每次活動有明確的內(nèi)容，解決教育教學中實際存在的問題。
4、嚴格建立聽課學習制度。學校校長及負責教學的中層以上干部，每學期聽課不少于30節(jié)。聽課時，必須記錄聽課筆記并書寫點評。學校制定課堂教學評價表，并且跟蹤聽課，針對情況進行具體的課堂教學指導。
5、積極進行教育、教學理論的學習與教育教學科研的實踐。每學期每位教師必須完成學校指定的一些教研論文。
6、建立學習型教研組。所有教師都應(yīng)根據(jù)自己原有的基礎(chǔ)制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自身素質(zhì)；學校要為教師推薦專業(yè)必讀書目，開展教師讀書活動，以促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。教研組、備課組應(yīng)定期交流學習心得。
7、學校領(lǐng)導應(yīng)積極參加各組的教研活動和課堂教學研討活動，教導處應(yīng)定期組織并檢查情況。
小學教學常規(guī)制度4
教學常規(guī)工作，是衡量一所學校管理水平的突出內(nèi)容。為了使我校的教學常規(guī)管理更加科學、有效，結(jié)合縣局20xx—20xx學年教研方案，特擬定我校教學常規(guī)管理細則。并力求做到執(zhí)行“嚴”、突出“細”、注重“實”、落實“恒”，把常規(guī)目標管理責任落實到人，抓好常規(guī)工作評價，對存在的問題及時進行整改，堅決把問題消滅在萌芽狀態(tài)。
具體內(nèi)容如下：
【備課】要求認真鉆研教材，了解學情，制定好學期計劃一份，并按單元制定好完備的單元計劃。提前備課1—3節(jié)，要求欄目齊全，體現(xiàn)學生活動和學習方法，注重練習設(shè)計，勤于課后反思。單元檢測一、二年級每次記兩課時，三至六年級每次記4課時，作文指導課記3課時。復(fù)習課可以2課時備一節(jié)課。擔任兩科以上（語文、數(shù)學、英語）可以精備語文或數(shù)學中的一科，其它學科寫簡案或備課本或練習設(shè)計。
【上課】提前3分鐘在教室門前候課，面向全體，因材施教，尊重關(guān)愛學生，營造愉悅的課堂氛圍，儀態(tài)端莊，創(chuàng)造性地進行教學工作，正確處理課堂預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系，提高課堂教學效率，盡量保證學生課堂練習的時間，達到“堂堂清，日日清”的教學效果。
【作業(yè)】作業(yè)的布置要符合教學的需要和學生實際情況，難易適度，分量適度，具有綜合性和實踐性。四五六年級可布置一定量的家庭作業(yè)。作業(yè)的批改做到課堂作業(yè)本全批全改，重視培養(yǎng)學生訂正的'習慣，家庭作業(yè)教師批改和講評相結(jié)合。在批改過程中注重文字、符號、圖案的激勵作用，以批改促進作業(yè)質(zhì)量提高。
【輔導】做好“培優(yōu)輔差”的輔導工作，對成績好的學生和能力強的學生進行引領(lǐng)輔導，激發(fā)他們自我發(fā)展、自我提升的興趣。對學有困難的學生，要飽含深情對待，不拋棄，不放棄。教師要根據(jù)所教班級的實際情況，在學期初擬定好學困生輔導計劃和名單，備有學困生輔導記錄本和自編輔導題。對“學困生”的輔導要做到三個“優(yōu)先”：課堂提問優(yōu)先，面批作業(yè)優(yōu)先，課后輔導優(yōu)先。
【考查】各年級根據(jù)學生特點，組織形式多樣的考查，注重筆試和口試的相結(jié)合，并注重學生動手能力、解決實際問題等綜合能力的考查，期中期末的筆試考查，要從學習態(tài)度，進步情況，知識掌握等多方面去更全面地考查學生，使每一次的考查成為師生豐收的美好圖景。在考查中，要特別關(guān)注那些學習困難的孩子，及時給予他們幫助，樹立他們的信心，真正從心理上和學習上對他們做到雙輔導。
具體學科常規(guī)數(shù)量如下表：
學科
備課（節(jié)）
課堂作業(yè)（次）
輔導記錄（次）
語文
每周6節(jié)（除預(yù)備周和節(jié)假日），教學反思每周1次
每周6次（除預(yù)備周和節(jié)假日），批改記錄每周1次
每周1次
數(shù)學
一至四年級每周4節(jié)，五六年級每周5節(jié)，（除預(yù)備周和節(jié)假日），教學反思每周1次
一至四年級每周4次，五六年級每周5次，（除預(yù)備周和節(jié)假日），批改記錄每周1次
每周1次
英語
一學期36節(jié)，教學反思每周1次
一學期36次，批改記錄每周1次
每周1次
【教研活動及教學評議】各校教研組要在學期初擬定好教研計劃，以提高教學質(zhì)量和提升教師專業(yè)水平為目標，按時按質(zhì)按量開展好教研活動。教師要自覺提高自身的業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng)，積極參加本校和中心小學的教研活動，不無故缺席遲到早退。要積極聽課互學、反思，每學期聽課不少于20節(jié)，認真做好聽課記錄及反思評議。未任語文、數(shù)學和英語課的班子成員每學期聽課不少于30節(jié)。
【課題研究】各校教研組要積極發(fā)現(xiàn)教研過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并進行提煉總結(jié)，上升成研究的課題。學校要鼓勵教師們結(jié)合自己的教學實際，積極進行課堂研究。
常規(guī)工作意在平常，行在日常，重在檢查，各校教導處每學期定期檢查2次，不定期檢查不少于5次，且有記錄、評價和整改措施，中心小學不定期進行抽查，并將結(jié)果納入學校綜合評估。
仙下鄉(xiāng)中心小學
20xx年9月13日
小學教學常規(guī)制度5
為建立正常的教學秩序，落實課程標準，全面推進素質(zhì)教育，打造高效課堂，提高課堂教學效率，落實教學常規(guī)管理，根據(jù)上級教育主管部門的相關(guān)精神結(jié)合我鎮(zhèn)實際情況，特制定如下教學常規(guī)管理制度。
一、備課制度
1、加強教研組(備課組)建設(shè)。
中學設(shè)立語文組、數(shù)學組、英語組、綜合組（其它各科）共四個教研組，選派骨干教師擔任教研組長，根據(jù)本校實際制定出開展教研活動的方案、計劃、制度等。
2、堅持集體備課。
以教研組為單位每周至少舉行一次集體備課研討會。研討會上，要從課標、教材、教法、學法等方面對近一段教學安排進行討論，形成一致的看法，用以指導每位教師的教學工作。
3、認真設(shè)計教案（學案）。
各科教案使用統(tǒng)一的備課本（七、八、九年級使用學案導學），每學期的備課本前應(yīng)有詳細的教學計劃（包含學期教學目標、教材分析、學情分析、教學措施和方法、教學課時與進度安排表等內(nèi)容）。應(yīng)分課時編寫教案（提倡教師寫詳案），教案應(yīng)體現(xiàn)以下內(nèi)容：課題、三維目標、重點、難點、教具準備、教學方法、教學過程、小結(jié)、板書計劃、教學后記等。七、八年級采用“五環(huán)節(jié)高效課堂學案導學模式”設(shè)計學案，五環(huán)節(jié)為練習反饋、自學討論、交流提升、梳理鞏固、達標檢測，教師精講控制在10分鐘左右。要求提前一周寫好教案（學案）。
4、建立教案（學案）周查制度。
教師提前一周寫好教案（學案）后，先由同頭教師修改補充，然后由教研組長審定簽字后，教師方能使用教案（學案）上課。教導處組織教研組長每周對教案（學案）檢查一次，檢查時要做好詳細記載，并蓋章確認。語文教案（學案）中的作文教學（指導與講評）要單獨備課，理科教案（理、化、生、科學）中的分組實驗教案也要單獨備課。查閱后，在下一周例會進行情況通報，對優(yōu)秀教案（學案）予以表揚、獎勵，對有問題的教案（學案）要提出改進意見，并限期改正，此結(jié)果在每月進行匯總后與教師責任制掛鉤。
二、上課制度
1、嚴守課堂紀律。
任課教師要嚴格按照教導處編排的課程表上課，不得隨意調(diào)動課表。教師必須在在響上課鈴之前到達教室，不拖堂，中途不隨意離開教室，不在教室內(nèi)接打電話等。
2、注重儀表。
教師上課時端莊整潔，儀表大方。不穿拖鞋、背心進教室，不在教室內(nèi)抽煙。
3、講究教學藝術(shù)。
課堂結(jié)構(gòu)緊湊，既有適當?shù)拿芏取⑺俣�，又有適宜的難度和強度，步驟清楚，層次分明。教師講授時間每節(jié)課控制在10分鐘左右。能靈活處理突發(fā)性事件，幫教學生要以理服人。善于引導學生積極參與課堂討論、探究。板書不僅突出重點、難點，而且要工整美觀。
4、教學用語精煉、準確、易懂，提倡采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段授課。
教師要求用普通話講課。課堂用語力爭用科學語言，準確無誤，不講方言、土話，更不得使用粗俗語言，聲音要清晰，提倡采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段授課。
5、尊重學生。
課堂上，在發(fā)揮教師主導作用的同時，更要尊重學生的主體地位。尊重學生的不同意見，應(yīng)鼓勵學生創(chuàng)新。嚴禁體罰或變相體罰學生。
6、按照“五環(huán)節(jié)高效課堂學案導學”模式授課。
三、作業(yè)批改制度
1、作業(yè)布置嚴格規(guī)范。
各科教師要根據(jù)實際情況布置作業(yè)，作業(yè)習題要精選，份量要適當，難度要有層次性，題目準確無誤。
作業(yè)量：大作文，七至九年級七篇，２月（9月）份完成１篇，３月（10月）份２篇，４月（11月）份2篇，５月（12月）份２篇；日記每周查閱1次。語文、數(shù)學、外語、物理、化學、道德與法治、生物、歷史、地理九科作業(yè)按學案全批解，各科學案數(shù)必須達到上課節(jié)數(shù)的85%；3—6年級語數(shù)英按上課節(jié)數(shù)每節(jié)課有作業(yè)，以上作業(yè)，均須全批改。各種基礎(chǔ)訓練（學研指導案）由任課教師督促全部完成并全部批改，無作業(yè)本的科目基礎(chǔ)訓練須詳細批改。已批閱的考試卷計入作業(yè)數(shù)。
學生作業(yè)書寫要規(guī)范、整潔。老師要嚴格要求學生。嚴禁學生用作業(yè)本做草稿本。
2、作業(yè)批改要及時。
要按時收交作業(yè)，對缺交、遲交作業(yè)的學生進行批評教育。課堂作業(yè)要全批全改，并及時發(fā)放批改后的作業(yè)本。對作業(yè)的情況要做好簡要記載。批改符號要規(guī)范，并用鼓勵性評語。課外作業(yè)應(yīng)采取面批面改、重點批改、互評互改等方式進行查閱。
3、要重視作業(yè)的講評。
要引導學生更正作業(yè)中的錯誤，對典型錯誤要集中講評，個別性問題要面批面改。
4、建立作業(yè)評比制度。
教導處每月要組織一次作業(yè)檢查，對學生優(yōu)秀作業(yè)，應(yīng)及時組織展覽或表揚。對批改認真的教師要表揚鼓勵，對批改馬虎者提出批評。
四、輔導制度
教師要主動及時地利用自習課進行輔導，解答學生的疑難問題，指導學生看書、復(fù)習、預(yù)習，培養(yǎng)學生的自學能力；指導學生完成作業(yè)，對個別學生面批面改，指導學生掌握正確的審題解題方法，對學困生或缺課學生彌補缺漏；對優(yōu)秀學生、特長生進行有針對性的輔導，指導學生參加學科競賽。鼓勵教師課外無償輔導學生。
五、考試與評價制度
1、堅持考試與考察相結(jié)合。
學校每個學期組織文化科目的期中和期末兩次考試，其它科目每學期組織一次考核，并及時組織各學科進行教學質(zhì)量評估，抓好教學反饋，促進教學質(zhì)量的提高。
2、要建立發(fā)展性評價制度。
學校組織各年級各班采取學業(yè)成績與成長記錄相接合的評價方式，注意學習過程評價與測試成績相結(jié)合。評價要以鼓勵為主，促進學生的健康發(fā)展。
3、要規(guī)范考試考查程序。
命題要嚴格依據(jù)課標，依據(jù)教材，全面科學，份量適當，難度適中。不出偏題、怪題，更不能出現(xiàn)知識性錯誤。師生要嚴格遵守考試規(guī)則，考前15分鐘才能啟封試卷。對違反紀律作弊的師生應(yīng)及時批評教育和處理。教師在考前要對考試的內(nèi)容有計劃認真系統(tǒng)的組織復(fù)習和輔導，考后應(yīng)認真進行閱卷，并做好試卷分析，學校并及時對教師的教學進行質(zhì)量評估，應(yīng)把考試評估的結(jié)果作為衡量教師工作成績的重要依據(jù)。
六、校本教研制度
1、教師業(yè)務(wù)學習堅持集中與自學相結(jié)合、
每位教師堅持訂閱一門學科報刊雜志，每期學校召開一次業(yè)務(wù)學習經(jīng)驗交流會，集中學習，集中討論，研究解決教學中的實際問題。學校積極創(chuàng)造條件聘請相關(guān)專家學者進行業(yè)務(wù)講座。
2、教研組聽課評課要常規(guī)化。
教研組應(yīng)合理安排公開課、研討課、比武課，組織教師聽課。校長、副校長、教育專干、教導主任每學期聽課不少于30節(jié)，青年教師每學期聽課不少于20節(jié)，其他教師每期聽課不少于15節(jié)。聽課要有詳細記錄。聽課記錄要反映教學全過程，分析評價結(jié)果，提出意見和建議。要經(jīng)常開展評課活動，教師要本著互相學習的目的，認真參加評議，評價中不講不著邊際的客套話，盡量評到點子上。
3、課題研究要常抓不懈。
課題研究是教師進行教學研究的重要形式之一，也是教師業(yè)務(wù)發(fā)展的重要途徑之一。鼓勵一線教師進行有效的“小課題”研究，圍繞課堂教學改革和課堂文化建設(shè)開展有效研究，解決具體問題。
七、學校行政定期與不定期的督導檢查制度。
中學行政每月對教學常規(guī)的落實情況進行督導檢查（每次定期檢查的教案由教師本人送教導處檢查，作業(yè)送教師辦公室檢查），以通報的形式反饋，據(jù)此作為教師責任制的落實與績效掛鉤的重要依據(jù)之一。
中小學教學常規(guī)管理制度
按照《湘西自治州中小學教學常規(guī)》及其補充規(guī)定的要求。全面推行素質(zhì)教育，落實教學常規(guī)，規(guī)范教學行為。把素質(zhì)教育落實到各科教學的各個環(huán)節(jié)中，全面提高教學質(zhì)量。
二、教學常規(guī)管理機構(gòu)
成立“執(zhí)常”領(lǐng)導小組和“執(zhí)�！睓z查小組。
執(zhí)常領(lǐng)導小組：組長：校長;成員：校行政人員
執(zhí)常檢查小組組長：教導主任、副組長：教導副主任
成員：教務(wù)處工作人員
三、教學常規(guī)的實施
(一)課程管理
1、學校按上級要求開足開齊學科類課程(含試驗)
2、學校按《常規(guī)》要求嚴格控制學生在校活動總量，課表由教導處統(tǒng)一編排，每周上課時數(shù)達到32課時，任何教師不得隨意減課、停課，也不得增加課時，不得占用學生休息時間安排集體補課或上新課。
(二)計劃管理
1、計劃分學期制定，包括學校工作計劃、教導處的教學、(教務(wù))工作計劃、政工處的有關(guān)學生思想及安全計劃、教研組的教研工作計劃、年級組工作計劃、班級的班務(wù)工作計劃、教師的教學(含實驗)工作計劃、學生輔導計劃。
2、各類計劃制定時要一式兩份，學期初交年級組審核，再交教導處批準后方可實施，否則作無計劃論處。一份存檔，一份由教師作工作參考。計劃的實施由學校每期不定時檢查兩次，并做好相應(yīng)的評價，記錄備案，記入教師量化評分。
(三)過程管理
1、教案撰寫要求
�、佟⒔虒W設(shè)計必須依據(jù)課程標準的基本要求，確定教學目標，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分選擇利用校內(nèi)外教學資源設(shè)計教學方案。使之適合于學生的經(jīng)驗、興趣、知識、水平、理解能力、和其他能力，教案的撰寫要求因課而異。
新授課教案應(yīng)寫出教學目標(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求)，重點難點，教學流程的基本設(shè)計(包括導入、展開、過渡、學生練習、討論等活動的安排、學習方法的指導、教學用具的使用、板書的內(nèi)容、形式和時機、課堂練習、小結(jié)等)。復(fù)習課教案要與學生的初始學習情況相結(jié)合。突出針對性。教案應(yīng)突出師生互動方案的設(shè)計，師生互動方案設(shè)計應(yīng)以學生如何學為中心。
教學反思是教學過程的必要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)在對自身教學活動經(jīng)常進行反思的基礎(chǔ)上，撰寫教學反思札記(每周不少于一次)，提倡撰寫預(yù)習提綱、布置和指導學生做好課前的預(yù)習。
②、提倡超前備課，。以一周為宜。帶多頭(多科)的教師可以只寫一個詳案，但余科可寫簡案。
�、�、語文科的作文教案及物理、化學、生物科的.實驗教案提倡分開寫。
2、上課要求及檢查制度
�、�、教師要尊重學生的主體地位，關(guān)注個體差異。鼓勵全體學生充分參與學習，保證課堂上學生參與教學活動的時間。教師要促進學生學習方法的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生學會自立、合作、探究的學習方法，與學生共同創(chuàng)造和諧、融洽、平等交流的課堂氣氛，形成相互激勵、教學相長的師生關(guān)系。教師要愛護學生，保護學生的人格尊嚴，嚴禁體罰和變相體罰學生，不得隨意讓學生停課。教師要圍繞教學目標組織教學內(nèi)容，展開教學流程，不得隨意偏離教學主題。物理、化學、生物要重視實驗教學，按課程要求完成實驗探究和實踐活動。教師教學要盡量使用普通話教學，板書工整，積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和設(shè)備。教態(tài)和藹、自然得體。教師要自覺遵守課堂作息時間，不得提前或推后上下課時間(室外課可提前5分鐘下課)，課前不得飲酒。不準無教案上課;不準上課時做私事、不準穿背心、拖鞋上課，不準在課堂上吸煙、不準在上課期間隨意走出課堂、不準隨意上室外課(除體育課外)。教師著裝要莊重、樸素、整潔，符合教師職業(yè)身份。
�、凇嶒灲虒W要嚴格按照教材的要求開齊、開足，配備好實驗所需的各種器材和藥品。擺設(shè)規(guī)范合理，做到帳物相符，學初有計劃，期未有總結(jié)。
3、作業(yè)布置與批改要求及檢查制度
�、佟⒆鳂I(yè)布置要適量，語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物必須布置書面作業(yè)，每天的作業(yè)總量不得超過90分鐘，提倡在課堂內(nèi)完成。
�、�、批改作業(yè)要細致，應(yīng)全批全改，不得錯改。詳細批閱的作文每期不得少于4篇，批閱時應(yīng)指出錯別字，病句，并有適量的建議和鼓勵性的批語。
③、發(fā)放作業(yè)要及時，除作文外，其余作業(yè)應(yīng)在第二天發(fā)放。
�、堋⒉粶矢銘土P性作業(yè)。
�、�、“執(zhí)常”檢查小組對教師的作業(yè)布置與批改每月檢查一次以上，有問題的要限期整改。
4、輔導要求及檢查制度，
�、佟⑤o導要做到“三確定”、“，一不準”。即確定研究輔導內(nèi)容：確定輔導對象;確定輔導時間;不準用自習課、課余時間節(jié)假日講授課、集體補課。
②、教師輔導學生要充分利用早晚自習時間，輔導后要作好記錄，輔導記錄的次數(shù)不得少于學校安排的早晚自習節(jié)數(shù)。輔導應(yīng)有階段性總結(jié)(一學期不得少于12次)
�、邸處煹妮o導情況由值周行政及值日教師檢查查堂，由“執(zhí)�！睓z查小組檢查記錄，檢查是不符合“三確定”、“一不準”，并作為發(fā)放輔導津貼及目標管理教師考評的依據(jù)。
5、考查與考試要求及質(zhì)量分析制度
�、佟⒄Z文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物九科每學期進行期中、期末兩次考試，考試內(nèi)容不超本超綱，過偏過難�？荚嚱Y(jié)束后，成績分年級分班進行統(tǒng)計，并作好質(zhì)量分析，提出改進措施。教師所教學科的成績以應(yīng)考人數(shù)和實考人數(shù)兩項指標進行統(tǒng)計，并與區(qū)、縣成績進行比較排隊。
�、凇⒁魳�、體育與健康、美術(shù)，、勞技、活動、信息技術(shù)等科在期末進行考查
6、教研活動
以教科室的相關(guān)規(guī)定為準。
7、教學評價。
學校按常規(guī)要求制定科學、符合實際的評價標準，其主要因子有如下幾個方面(詳見教師教學評價表)
�、佟⒔虒W計劃及總結(jié)(5%)②、備課、教案(25%)③、課堂教學(30%)④、教學檢測(40%)
四、常規(guī)資料檢查的時間和內(nèi)容
原則上每月檢查一次，除備課、作業(yè)的布置與批改外，其余一般在月末進行。檢查的內(nèi)容包括：教案、上課、作業(yè)的布置與批改、聽課筆記、考試與考查、輔導學生記載等。
五、獎罰制度
每次檢查將教師的各種資料與教師月結(jié)構(gòu)工資及年終考評掛鉤，無故缺交的均視為當月無，扣幣10元，另扣2分，無故遲交者扣幣3元，另扣0.5分�？蹘胖苯訌脑陆Y(jié)構(gòu)工資中扣除，扣分計入教師月考評分。
1、備課(教案)：教師上課前必須認真?zhèn)湔n，寫有教案，一個頭者必寫詳案，多頭多科者可寫一個詳案，余科可寫簡案。教案每缺一節(jié)扣幣2元，另扣0.1分。原則上教案必須與教學進度統(tǒng)一，在正常情況下，語文每月不得少于12篇，數(shù)學、外語每月不得少于15篇，政治、地理、歷史、生物每月不得少于7篇，物理、化學每月不得少于10篇;音、體、美、勞、信息每月不得少于3篇(教案按書寫篇數(shù)算)教案評為甲等，獎勵5元/次(特殊情況由教務(wù)處成員討論決定)。
2、上課：
①、教師無教案上課的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分：
�、�、上課遲到、早退一人一次扣幣3元，扣分0.1分;(按二道鈴聲落為計算標準，特殊情況必須與教務(wù)處值日人員聯(lián)系)
�、�、上課穿背心、拖鞋的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分;，
�、堋⑸险n做私事，一人一次扣幣3元，扣分0.1分;
�、荨⑸险n不負責任，不管學生紀律，組織教學不力，隨意下位，高聲喧嘩，課堂雜亂無序，影響較壞的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分。(以學校行政及教導處抽查為準)
⑥、室外課，教師必須有上下課過程，清點好學生人數(shù)，不集合上下課，按早退處理，“放羊”者，作曠教論處。計算機課上學生打游戲或不到機房學習而教師發(fā)現(xiàn)不處理者。發(fā)現(xiàn)一次扣幣3元，另扣0.2分。
3、聽課：每缺一次扣幣3元，另扣0.1分，聽課筆記不合格視為無。
4、計劃、總結(jié)：每缺一次扣幣5元，另扣0.2分
5、輔導記載：每缺一次扣幣2元，另扣0.1分。不合格者視為無
6、教學反思每周一篇，每缺一篇扣幣2元，另扣0.1分
7、作業(yè)批改必須一題一改，全批全改(作文每期不得少于8篇，每缺1篇扣幣5元，另扣0.1分，其中4篇必須全批全改，每缺1篇扣幣10元，另扣0.2分，并不定期檢查，檢查時缺作業(yè)、缺批改，每次扣幣10元、另扣0.3分)
8、教學質(zhì)量獎：(1)凡屬縣級以上或?qū)W校每期末舉行的統(tǒng)考統(tǒng)閱科目，在全縣統(tǒng)計及排名中(以同類學校相比，按實考分算)獲得前三名者分別獎所任課教師300、200、100元(此項無統(tǒng)計則放棄);名次在后三名者分別罰所任課教師100、80、60元(此項無統(tǒng)計則放棄)。
(2)凡在全縣抽考的科目，在全縣統(tǒng)計及排名中(以同類學校相比)獲得前三名者分別獎所任課教師150、100、80元(此項無統(tǒng)計則放棄);名次在后二名者分別罰所任課教師50、40元(此項無統(tǒng)計則放棄)。
(3)帶專業(yè)課按(1)、(2)兩條落實，帶非專業(yè)課同獎罰減半。
9、室外課除體育課外，其他課要到教導處打招呼，如同意方可進行，否則，作曠教論處
10、上課5分鐘后未到，算曠教;教師離崗(中途走出教室3分鐘)、未經(jīng)教導處同意相互調(diào)課、代課、提前下課都作曠教論處。
11、實行輪流守課制，原則上分年級、分上午、下午互守的方式進行。
小學教學常規(guī)制度6
為貫徹落實上級“減負”精神，切實減輕學生課業(yè)負擔，結(jié)合我校實際，特制定本制度：
一、嚴格按照國家課程計劃，開齊課程，開足課時，不得以任何名義增加或縮減規(guī)定的課程、課時。
二、全體教師必須轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，改革課堂教學方法，提高四十分鐘的教學效率。
三、嚴禁利用節(jié)假日和寒署假組織學生補課。
四、改革考試制度，學校取消中考�？荚嚥捎每谠�、筆試相結(jié)合，演算、操作相結(jié)保，全面衡量學生能力。學生成績不排隊。
五、嚴格控制比賽次數(shù)。學校不參加非門組織的各項比賽。嚴格控制各級、各科組織競賽活動。
六、加強資料管理。學校嚴格控制各種資料的征訂，非門規(guī)定訂購的資料，學校一律不準征訂。
七、嚴格控制學生的`課外作業(yè)量。一、二年級不得布置書面1家庭作業(yè)，三至六年級每天書面家庭作業(yè)總量控制在小時以內(nèi)。
八、班主任負責協(xié)調(diào)各學科作業(yè)，堅持日統(tǒng)計。
九、要針對學生研究水平，作業(yè)分必作和選做兩種，嚴禁懲罰性和機械重復(fù)性作業(yè)。作業(yè)要體現(xiàn)多樣性，分層作業(yè),收集型作業(yè)、研究型作業(yè)等。
十、加強學生作業(yè)的布置和批改的檢查。教學處每學期第七周、第十五周對學生作業(yè)量及批改情況進行檢查。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，如嚴重違反上述制度，造成學生課業(yè)負擔過重者，學校給予通報批評。
本制度自印發(fā)之日起執(zhí)行，學校以前的相關(guān)制度同時廢止。
小學教學常規(guī)制度7
教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關(guān)系到整個教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證，為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《教學常規(guī)管理制度》。
一、教學常規(guī)與課程標準
1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各人教研計劃，于開學第一周上交辦公室。
2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的.清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚。
二、備課
1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內(nèi)容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設(shè)計、課后小結(jié)。學期中應(yīng)超前一周備課、教案字清楚整潔。
3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。
三、上課
1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務(wù)，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究。
2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。
3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。
4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務(wù)的學科要按質(zhì)量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。
6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設(shè)計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。
四、作業(yè)與批改
1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。
2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量，不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。
3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。
4、批改作業(yè)要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業(yè)要達到規(guī)定次數(shù)(數(shù)學、低年級語文每天一次，作文全期12次)。
5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂;少指責，多鼓勵。
五、輔導
1、課外輔導要做到四點：(1)制定潛能生轉(zhuǎn)化記錄;(2)對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲;(3)解答疑難問題進行學習方法指導;(4)組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。
2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力;對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。
3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。
六、 教育科研
1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少于15節(jié)。
2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。
3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間，各教研組根據(jù)各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。
4、每周按單元重點、難點研究備課一次。
5、每月開展一次教研活動，制定教研工作計劃、總結(jié)，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設(shè)計、案例分析或經(jīng)驗總結(jié)。
小學教學常規(guī)制度8
為全面貫徹《20xx年中央關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，切實提高教育教學質(zhì)量，科學有效地將我縣課程改革向縱深推進，根據(jù)《教育部關(guān)于20xx年深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見》(教改[20xx]1號)、《義務(wù)教育學校管理標準》(教基一[20xx]10號)和義務(wù)教育各學科課程標準(20xx年版)等有關(guān)文件要求，參照《長沙市中小學教學工作常規(guī)(修訂版)》。結(jié)合我縣實際，特制定《寧鄉(xiāng)縣中小學教育教學工作常規(guī)》。
第一章總則
第一條堅持立德樹人，一切教育教學活動都要立足于育人，把教育教學常規(guī)化，就是要規(guī)范教育教學的每個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全方位育人目標。
第二條教育教學常規(guī)是教育教學工作必須遵循的基本要求，它具有規(guī)范教育教學行為、維護正常教育教學秩序、提高教育教學質(zhì)量的制度保障作用。
第三條教育教學常規(guī)所確立的工作規(guī)范，是教育主管部門、督學責任區(qū)、學校領(lǐng)導、教研組、備課組、年級組、教師必須遵守的基本工作規(guī)范。在執(zhí)行教育教學常規(guī)過程中，鼓勵學校在執(zhí)行基本工作規(guī)范的基礎(chǔ)上實現(xiàn)教育教學常規(guī)管理的創(chuàng)新。
第四條學校工作堅持“德育為先、立德樹人”，把社會主義核心價值體系融入學校教育全過程。通過有目標、有重點地開展各項主題活動，使學校德育在課堂中得以滲透，在細節(jié)中得以體現(xiàn)，在活動中得以發(fā)展，在家校聯(lián)動中得以鞏固。以養(yǎng)成教育與文明素養(yǎng)測評為抓手，牢固樹立“人人都是德育工作者”的觀念，充分發(fā)揮課堂教學德育主渠道的作用，對學生進行有針對性地德育滲透，促進學生良好品質(zhì)的形成。
第五條中小學教育教學管理工作由校長負總責，分管副校長負具體責任，學校各部門全力配合，由學生工作處、教導(務(wù))處、少先隊(團支部)具體組織實施，并接受教育行政部門和教研部門的檢查指導。
第二章課程
第六條學校要嚴格國家、地方、校本三級課程管理，全面實施國家課程計劃和標準，嚴格按課程計劃開齊開足規(guī)定課程，不得擅自調(diào)整教育部或省頒課程計劃，不得隨意增加課程難度、增減課程和課時、趕超教學進度和提前結(jié)束課程，切實保障體育、音樂、美術(shù)、小學科學、小學英語和綜合類、實踐類課程的開設(shè)，切實保證學生自主學習、團隊活動和社會實踐的時間。高中學校必須成立學生人生規(guī)劃指導委員會，負責學生的人生規(guī)劃與選課指導、咨詢、服務(wù)工作，并且編寫本校的《學生選課指南》，有效指導學生選課。
第七條面對社會發(fā)展新形勢，各中小學校要嚴格按照教育行政部門文件要求，利用綜合實踐活動課程、地方課程和校本課程課時間，以課堂教學或?qū)ｎ}講座等形式，規(guī)范開展安全、班團隊會、書法、閱讀、法制、國防、廉政、健康(含艾滋病、禁毒、心理等)等教育。
第八條嚴格執(zhí)行義務(wù)教育階段中小學生在校上課和課外自習時間的規(guī)定，學生在校學習時間(不含課間休息、課外活動和社會實踐)小學生不宜超過6小時，初中生不宜超過7小時。住校生每天晚自習時間不得超過2課時，走讀生原則上不安排晚自習。嚴禁學校利用晚自習補習文化課，或組織學科教學活動。
第九條落實《國家學生體質(zhì)健康標準》，制訂并實施陽光體育運動方案�？茖W安排學生在校作息時間，嚴格實施30分鐘大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度，按時認真組織學生做好廣播操、眼保健操，寄宿制學校要堅持每天出早操，確保學生在校園內(nèi)除正常體育課活動外每天至少有一小時的體育活動時間，切實保證義務(wù)教育階段學生每日有9小時以上睡眠時間。要嚴格執(zhí)行國家課程標準和關(guān)于體育課時的規(guī)定(即小學1——2年級每周4課時，小學3——6年級和初中各年級均為每周3課時，高中每周2課時)，開齊、開足、上好體育課。各中小學每年必須舉辦一次綜合性或?qū)ｍ椥缘膶W生運動會。
第十條義務(wù)教育階段學校不得利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織中小學生進行成建制補課，不得舉辦各類學科競賽輔導班，不得組織或者變相組織學生參加校外培訓機構(gòu)舉辦的文化課補習班(義務(wù)教育階段嚴禁組織招生考試)。
第三章計劃與總結(jié)
第十一條教育教學計劃是確保學校教育教學工作有序進行，全面完成教學任務(wù)，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。它包括學校工作計劃、德育工作計劃、教學工作計劃、團隊工作計劃、教研組工作計劃、備課組工作計劃、任課教師教學工作計劃和班工作計劃等。
1、學校工作計劃一般包括指導思想、工作目標、工作措施、行事歷等內(nèi)容。每學年制訂一次，由校長起草，經(jīng)校務(wù)委員會或教代會討論審議通過并予以公布。在開學前印發(fā)至本校各部門，并上報上級主管部門備案。
2、學校德育工作計劃、教學工作計劃、團隊工作計劃一般包括指導思想、情況分析、工作目標及任務(wù)、實施措施、主要活動安排等內(nèi)容。每學期制訂一次，由主管校長或?qū)W生工作處、教導(務(wù))處、團支部書記(少先隊大隊輔導員)起草，校務(wù)委員會或教代會討論通過并予以公布。在開學前印發(fā)至本校各部門及任課教師。
3、教研組工作計劃以學校教學工作計劃為依據(jù)，結(jié)合教研組的實際，由教研組長擬訂，組內(nèi)教師討論，經(jīng)學校教務(wù)處審批，于開學后一周內(nèi)印發(fā)到本組教師，并交教務(wù)部門存檔。教研組計劃包括學期工作目標及任務(wù)、教研組情況分析、工作任務(wù)及目標、工作具體措施、主要教研活動安排等。教研組長為計劃執(zhí)行的具體負責人。
4、備課組計劃以學校教學工作計劃和教研組工作計劃為依據(jù)，由備課組全體成員根據(jù)學科課程標準的要求與教學實際，經(jīng)集體討論后由備課組長執(zhí)筆完成，經(jīng)教務(wù)處審批后，于開學初印發(fā)到本組教師。計劃內(nèi)容包括：備課組基本情況與學情分析、教學要求、工作措施及教學進度、集體備課活動、學科競賽活動、學科研討活動等工作安排、教學檢測與評價。備課組長為計劃執(zhí)行的具體負責人。
5、學科教學計劃是任課教師根據(jù)學校和教研組教學工作計劃要求，在鉆研課標、通讀教材和了解學生學習基礎(chǔ)的前提下制訂。學科教學計劃一般包括：課程總目標或?qū)W期課程目標、學情分析、教材和其他課程資源分析、減負提質(zhì)的措施、教學進度及活動安排、教學檢測及評價、學生輔導等。教學計劃一般在開學后一周內(nèi)完成，經(jīng)學校教務(wù)處(或校長)審批后方能實施。在備課本前面應(yīng)附教師學科教學計劃，以便在平時教學中落實和學校領(lǐng)導檢查。教務(wù)處要隨時跟蹤任課教師教學計劃的實施情況，定期進行階段性檢查和總結(jié)。
6、班工作計劃由各班班主任老師在每學期初，依據(jù)學校及各部門計劃要求，結(jié)合本班實際制訂。班工作計劃一般包括：班級情況分析、目標任務(wù)、具體措施、班活動安排(要以月或周為單位安排)。班工作計劃一般在開學后一周內(nèi)完成，并經(jīng)全班學生討論通過后，上報學校學生工作處審查通過后執(zhí)行并備案。班主任是執(zhí)行計劃的具體負責人，學校要將計劃的實施情況作為評價班主任和班集體工作的重要依據(jù)。
第十二條計劃的制訂，做到整體具有系統(tǒng)性，目標具有針對性，措施具有操作性，符合新時期學校德育工作及新課程改革、高效課堂建設(shè)的總體要求。
第十三條教育教學工作總結(jié)是積累教育教學經(jīng)驗、提高教育教學水平的重要途徑，是評定教育教學實績的重要依據(jù)。學期結(jié)束時，各責任部門和相關(guān)人員應(yīng)及時對照計劃，結(jié)合工作進度，對工作質(zhì)量和效果進行反思，并寫出書面總結(jié)，交學校教育教學管理部門存檔。工作總結(jié)包括：工作進展概況，主要成績、經(jīng)驗及體會，存在問題和今后的努力方向等。
第四章備課
第十四條備課是教學過程的精心預(yù)設(shè)，是上好課的前提和基礎(chǔ)，是優(yōu)化教學過程，打造高效課堂的關(guān)鍵，是提高課堂教學質(zhì)量的重要保證。教師備課要采取個人備課與集體備課相結(jié)合的方式，在個人備課的基礎(chǔ)上，提倡以年級教研組或?qū)W科教研組為單位的集體備課(規(guī)模小的學�；蛐W科倡導在鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展校際集體備課)。按每個單元(或章節(jié))召集教師集體備課一次，資源共享，但共享教案要留一定空間供個人創(chuàng)造發(fā)揮和教學反思之用，體現(xiàn)集體智慧和教師的個性化教學。凡已開設(shè)課程，每節(jié)課均應(yīng)備課。集體備課要有詳細記錄，禁止以分工備課代替集體備課。
第十五條教師個人備課和集體備課，應(yīng)做到“七備”：
1、備課標。認真研讀課程標準，領(lǐng)會和把握課程標準對學科的性質(zhì)、基本理念、任務(wù)、目標、內(nèi)容、實施原則和評價等基本精神的表述，明確學科教學的總體要求，確定一定時段的教學目標和內(nèi)容。
2、備教材。深入鉆研教材，充分挖掘教材，理清教材的層次結(jié)構(gòu)和知識的內(nèi)在聯(lián)系，弄清本章節(jié)知識在教材知識體系中的地位和作用，把握教材的重點、難點和關(guān)鍵，確定在教學中應(yīng)該達成的三維教學目標。同時，要研究教材中的插圖、表格、注釋和作業(yè)等，研讀有關(guān)教學參考資料，整合教學資源。
3、備學生。要認真分析和了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結(jié)構(gòu)、已有知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，注意學生的年齡特點和個體差異，因材施教。
4、備學法、教法。要根據(jù)教學目標要求、教學內(nèi)容和課型特點，結(jié)合學生的年齡、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活適當?shù)剡x擇有效的教學方法，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動構(gòu)建中習得知識和培養(yǎng)能力，在感悟、體驗中發(fā)展情感態(tài)度價值觀，使學生品質(zhì)、知識和能力都得到發(fā)展。
5、備教學媒體和教學用具。根據(jù)教學的需要，以教學效果最優(yōu)為原則，恰當運用教具、學具、掛圖、視頻、模型等多種媒體輔助教學，促進現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學的深度融合。
6、備教學過程。教師要緊扣教學目標設(shè)置教學環(huán)節(jié)，具體環(huán)節(jié)要完整。要在導入、感知、訓練、掌握、歸納、運用、檢測和拓展延伸等方面的設(shè)計上下功夫，精選預(yù)習、學習或復(fù)習的活動內(nèi)容，精心安排活動形式，把握活動的適時、適地、適量和適度性。
7、備板書設(shè)計。課時板書設(shè)計包括分塊板書和整體板書，要突出學科特點，充分體現(xiàn)教學重點、知識網(wǎng)點及活動主線。板書設(shè)計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚，布局要合理、美觀，力求多樣化。
第十六條教師上課前要寫好教案。不備課上課是瀆職行為。教師按課時備課并寫出每一課時的教案，提倡超前一周備課，足量備課。完整的教案應(yīng)包括：課題、教學目標及要求、教學重難點、教學資源和手段準備、教學思路及教學過程(含作業(yè)及板書設(shè)計)、課后教學反思等。
第十七條提倡有電子備課室的學校嘗試電子備課。電子備課是指廣大教師利用信息工具和網(wǎng)絡(luò)資源將文字、圖像、視頻、音頻和動畫集為一體的備課，它不僅是文本的電子化，而且是基于計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的一種新穎的備課方式，可以提高教師的備課效率和質(zhì)量，便于教師和學校組建教學資源庫，促進教師專業(yè)化成長。
1、電子備課同樣要遵循本常規(guī)要求第十五條，要統(tǒng)一電子備課格式。如，統(tǒng)一文檔、字體、紙張、封面、環(huán)節(jié)等格式。學校要設(shè)計符合實際的電子備課模板，供教師使用。
2、實施電子備課的學校和教師應(yīng)具備的條件：學校和備課室電腦已開通互聯(lián)網(wǎng)、校園局域網(wǎng)；電子備課室要有比較完整的資源支撐，至少有1臺管理機，組成局域網(wǎng)，并和校園網(wǎng)連接，有數(shù)碼攝像機、數(shù)碼照相機、打印機等設(shè)備；教室已普及多媒體計算機教學；教師個人教齡在三年以上(不含三年)，且能熟練運用計算機技術(shù)，充分利用internet互聯(lián)網(wǎng)或校園局域網(wǎng)資源，完善和豐富課堂教學設(shè)計內(nèi)容。現(xiàn)階段，對于教室尚不具備實施多媒體計算機教學的，教師備課后應(yīng)將電子教案打印出來，供課堂教學使用。
3、加強電子備課過程管理。學校要定期或不定時按要求對教師電子備課情況進行督查，督查結(jié)果與教師績效考核掛鉤。教師電子教案至少提前一周上傳到各自電腦教案共享文件夾和學校主管部門文件夾中，以便其他教師瀏覽參考和學校備查。對完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案、無二次備課者視作無教案；對備課不及時或不規(guī)范，學校要及時終止其電子備課資格，重新進行手寫備課。
第十八條教案的詳略因人制宜，不搞一刀切。教齡在五年以下的青年教師及第一輪上新教材的教師應(yīng)寫詳案，重在規(guī)范。中老年教師要在規(guī)范的基礎(chǔ)上注重教案的實用性，重在創(chuàng)新，可以寫簡案，但必須做到教案主要環(huán)節(jié)齊全，書寫工整。縣級以上骨干教師、高級教師教案要體現(xiàn)自己的教學風格和特色。對身兼多年級、多學科教學的教師，學校可根據(jù)總體工作安排和教師主攻方向規(guī)定一兩門學科備詳案，其他科目備簡案。教案可手寫，也可以采用電子教案(網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下)。
第十九條上課前應(yīng)熟悉教案，不得無案執(zhí)教或用舊教案上課，堅決反對用網(wǎng)上下載照搬不符合本班學生實際的教案上課，反對簡單分工備課、偷工減料的所謂集體備課的錯誤做法。不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。不得照搬照抄教學參考書和現(xiàn)成教案，杜絕為應(yīng)付檢查而課后補寫教案的現(xiàn)象。要充分考慮學生對信息的處理能力和教學需求，合理使用課件，不能用課件代替教案。
第五章課堂教學
第二十條課堂教學是達成教學目標，保證教學質(zhì)量的最重要環(huán)節(jié)，是師生知識探究、技能習得、情感交流和價值生成的最重要平臺。課堂教學要努力實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標的有機結(jié)合和統(tǒng)一，教師在教學過程中樹立課程意識，用自身的教學實踐和經(jīng)驗來豐富課程內(nèi)涵，重視教學活動的生成性，以創(chuàng)新、發(fā)展的觀點正確把握生成性過程，提高課堂教學的藝術(shù)性，打造高效課堂，提高課堂教學效益。
第二十一條教師在組織、實施課堂教學過程中，要力爭達到如下要求：
1、教學目標明確。每節(jié)課都應(yīng)有清晰而恰當?shù)腵三維教學目標，教學的各個環(huán)節(jié)都必須緊扣三維目標教學。
2、教學內(nèi)容準確。教學要講究知識的科學性、系統(tǒng)性，善于挖掘思想方法，合理使用教學資源，內(nèi)容豐富，重點突出，難度、密度、深度和容量適當。
3、教學方法科學。教師要根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際和自身特點，選擇符合學科要求，易于學生接受的教學方法和教學手段。要靈活運用自主、合作、探究等學習方式，要適時適度運用多媒體等輔助教學，并通過教學手段的優(yōu)化，提高課堂效率。注重直觀和實踐性教學。學校和教師要積極創(chuàng)造條件上好實驗課�？茖W、物理、化學、生物等課程規(guī)定的演示實驗、學生實驗與技能操作的開出率均應(yīng)達到100%。
4、教學過程清晰。要清晰地呈現(xiàn)教學過程的各個環(huán)節(jié)，各個環(huán)節(jié)之間要前后連貫、環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)之間的過渡要自然流暢。要適當運用內(nèi)容小結(jié)和方法提示，使課堂的主要教學內(nèi)容在學生心中形成結(jié)構(gòu)層次和網(wǎng)絡(luò)體系，便于識記、整合和運用。
5、師生互動積極。教師要盡可能多地為學生創(chuàng)設(shè)恰當?shù)淖灾魈骄�、交流、合作的機會，尊重學生的見解，重視學生的經(jīng)驗，鼓勵學生質(zhì)疑與創(chuàng)新，引導學生關(guān)注生活，注重實踐。教師要通過自身的人格魅力感染學生，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。
6、信息反饋及時。教師要善于觀察和分析學生的學習情緒、思想動態(tài)和知識生成狀態(tài)，注重有效信息的收集，適時調(diào)控教學過程，彌補學生在知識、技能上的缺陷。
7、教學藝術(shù)精當。教師教學中要講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)，學會傾聽、設(shè)問、交流、欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意使學生得到全方位的啟示和感受。教師要根據(jù)教學情境，機智巧妙地運用教學策略，逐步形成具有自己特色的教學風格。
8、課型把握得當。在教學過程中，要注意以下幾種課型的不同特點的把握：
�、傩率谡n：新授課一般包括以下幾個教學環(huán)節(jié)：復(fù)習(或激趣)導入→新知探究→討論講解→練習鞏固→變式拓展→課堂小結(jié)→布置作業(yè)。在以上環(huán)節(jié)中要注意：復(fù)習應(yīng)為導入服務(wù)；新知的探究要設(shè)計出能有效引導學生活動的問題；練習鞏固要注重基礎(chǔ)，圍繞新知進行有效訓練，要控制難度，能讓學生品嘗到求知和成功的喜悅。
�、趶�(fù)習課：復(fù)習課一般包括以下幾個教學環(huán)節(jié)：專題集成→問題診斷→針對解惑→鞏固提升。具體做法是，教師在階段教學的基礎(chǔ)上，對原先的教學內(nèi)容進行知識集成、專題歸類和脈絡(luò)梳理，和學生交流之后，讓學生做診斷練習，在批改診斷練習的基礎(chǔ)上有針對性地備課；課上先呈現(xiàn)練習批改主要情況并點評，在講評診斷練習的基礎(chǔ)上引導學生總結(jié)歸納各個知識點的規(guī)律和用法；接著讓學生做相應(yīng)的的鞏固練習，使其得到有效提升。
�、壑v評課：作業(yè)講評或試卷講評課一般應(yīng)遵循的流程是：教師研讀作業(yè)或試卷，研透其中內(nèi)容，了解命題特點；統(tǒng)計、分析學生答題情況，找出共性的典型錯誤，并分析錯誤生成原因；根據(jù)試卷特點和學生答題情況，確定講評目標和重點內(nèi)容；課堂上必須要呈現(xiàn)錯題統(tǒng)計數(shù)據(jù)，重點解決學生普遍集中的問題；選編針對性和鞏固性練習。切忌不作錯題統(tǒng)計，不分輕重，從頭講到腳。
9、教學效度明顯。要在教學過程中不斷追求教學的效度，通過不同的教學反饋，即時改進和優(yōu)化教學行為。
�、儆行耄航處煈�(yīng)在最短的時間內(nèi)利用精心設(shè)計的導入話題引領(lǐng)學生進入教學情境，并清晰地明確這堂課的主要教學目標及重點教學內(nèi)容。
�、谟行еv授：講授應(yīng)遵循學生的學習認知特點，由淺入深，循序漸進，疏密適度，詳略得當，層次清楚，節(jié)奏適度。力求簡明透徹，切忌蕪雜貪多。提倡講練結(jié)合，精講精練，切勿一講到底。
�、塾行⑴c：教師要努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂學習氛圍，讓全體學生主動參與學習。盡量讓創(chuàng)造性思維在課堂教學中散發(fā)魅力，這是優(yōu)化教學模式的突破口�？赏ㄟ^師生互動、生生互動，讓學生多動眼觀察、動腦分析思考、動手操作、動口交流評價等，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。教師要盡量讓學生在自主、合作、探究中學習。一節(jié)課中要留給學生一定的自主活動時間，原則上不少于三分之一。
④有效提問：教師的提問應(yīng)與教學內(nèi)容緊密相關(guān)，具有藝術(shù)性和啟迪性，能夠吸引學生的回答或回應(yīng)，使學生更積極地參與學習過程。要引導學生學會質(zhì)疑并提出有價值的問題。
⑤有效傾聽：教師在提問之后，給學生的思考預(yù)留足夠的時間，給學生的回應(yīng)提供及時的精到點評和反饋。要讓學生感覺教師在等待和傾聽，尤其在面對那些回答問題有困難的學生或錯誤的答案，教師更要有足夠的耐心和教學的機智，呵護學生成長中的心靈。
�、抻行гu價：面對學生在教學過程中的不同表現(xiàn)，教師應(yīng)作出相應(yīng)的適宜的即時反饋評價；這種即時反饋評價應(yīng)面向全體，尊重差異，充滿教師自身的教學思考和機智，能把教學提升到一個更高的層次。要充分發(fā)揮學生評價在教學過程中的積極作用。
⑦有效媒介：教師要合理、有效地使用各種教具及多媒體設(shè)備，加強課堂教學與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機整合，促進學生學習方式的改變，促進教學目標的達成。有條件的學校要主動投入“慕課”和“微課”建設(shè)，積極開發(fā)豐富的高質(zhì)量的微視頻資源，探索翻轉(zhuǎn)課堂的教學改革，改變傳統(tǒng)教學模式，讓學生自主學習、學會學習，提升學習效率。
10、德育滲透明顯。各學科要充分發(fā)掘和利用自身德育資源，有意識地把德育內(nèi)容滲透到教學的各個環(huán)節(jié)，讓學生在掌握知識、培養(yǎng)能力的同時，思想受到熏陶，品格得到升華。
11、教學行為規(guī)范。嚴格按課表上課，未經(jīng)教務(wù)部門同意，不得隨意停課、調(diào)課及請人代課，更不準隨便缺課；教師應(yīng)準時上課，提倡提前1-2分鐘在教室門口候課；不中途擅自離開教室，不早退，不拖堂，不做與課堂教學無關(guān)的事情。教師在課堂上應(yīng)做到穿著大方，儀表端莊，舉止文明，精神飽滿，講普通話，寫規(guī)范字，實驗操作正確熟練；體育教師必須穿運動服、運動鞋上課；教師要尊重、關(guān)心、愛護學生，及時鼓勵、表揚學生的點滴進步和閃光點，不講不尊重學生的話，不做不尊重學生的事，嚴禁體罰與變相體罰學生；不帶小孩進教室上課，不在課堂上抽煙，不在課堂上使用通訊工具，嚴禁酒后上課，無特殊情況，不坐著講課。
第二十二條積極撰寫教學反思。學校和教師在學期末必須及時對教學工作進行書面總結(jié)和反思。教師課后要及時總結(jié)教學的成功經(jīng)驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進教學提供借鑒。要求教齡5年以下的教師反思不少于全學期備課量的1/3，中級教師反思不少于1/4，高級教師不少于1/5，每篇字數(shù)不少于200字。教學反思要注意避免應(yīng)付式的空話、套話，要注重教學反思的質(zhì)量。
教師可以從以下七個方面寫課后反思：
(一)反思教學行為是否達到教學目標；
(二)反思教學活動是否“溝通”和“合作”；
(三)反思是否創(chuàng)造性地使用了教材；
(四)反思教學過程是否存在著“內(nèi)傷”；
(五)反思教學過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”；
(六)反思教學過程是否適應(yīng)學生的個性差異；
(七)反思教學過程是否存在“偽探究”。
第六章作業(yè)布置與批改
第二十三條布置作業(yè)要堅持目標明確、數(shù)量適當、分層布置的原則。
1、作業(yè)設(shè)計目的要明確。要根據(jù)課程標準和教材要求，緊扣教學目標，圍繞教學內(nèi)容，貼近學生實際，兼顧知識技能和過程方法，準確、全面覆蓋知識點，突出重點，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容，使學生能夠舉一反三，觸類旁通。作業(yè)形式講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等。提倡適時適量設(shè)計一些具有研究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。
2、作業(yè)量要適當。切實注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，要堅持“少而精”的原則，在精選作業(yè)的前提下，合理控制作業(yè)數(shù)量，避免機械重復(fù)訓練。原則上，小學一、二年級不得留書面家庭作業(yè)，小學其他年級學生(以中等水平學生完成作業(yè)時間計算)書面家庭作業(yè)量每天控制在1小時以內(nèi)，初中學生書面家庭作業(yè)量每天不得超過1.5小時，高中各年級一般不超過2小時(包括閱讀、實踐性作業(yè))。
3、分層布置。提倡設(shè)計作業(yè)“超市”，讓不同對象學生根據(jù)需要自主選擇不同難度和數(shù)量的作業(yè)，使學生的個性得到充分的展示，使所有的學生能嘗試到成功的快樂。嚴禁布置機械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)，堅決杜絕把作業(yè)作為懲罰學生的手段。
第二十四條認真批改作業(yè)是督促學生完成作業(yè)，檢查教學效果，發(fā)現(xiàn)存在問題和提高作業(yè)質(zhì)量的重要手段。作業(yè)批改要規(guī)范、及時。
1、規(guī)范批改。作業(yè)一律用紅筆批改并評定分數(shù)或等級，作業(yè)批改要認真仔細，評語書寫要工整，符號要統(tǒng)一，評價要恰當并富有激勵性。格式、書寫要規(guī)范(正確的劃“√”，錯誤的劃“×”)，作業(yè)評價小學以等第形式呈現(xiàn)(分別以“優(yōu)”、“良”、“中”“差”等形式評定等級)，初中和高中以分數(shù)形式呈現(xiàn)。按要求布置的課內(nèi)、課外書面作業(yè)要全批全改，無漏批、錯批現(xiàn)象，嚴禁只布置不批改。建議各學科作業(yè)實行“等級(分數(shù))+評語+日期”的批改方法(每生評語不少于作業(yè)總次數(shù)的1/5)。對作業(yè)錯題要督促學生及時更正并跟蹤檢查。
2、及時批改。一般作業(yè)(除作文外)應(yīng)做到當時批改，單元試卷批改不超過3天，作文批改不超過一周(要有眉批和尾批)，以保證作業(yè)講評的時效性。提倡作業(yè)面批面改和在教師指導下的學生之間互批互改，但不允許用學生批改來代替老師批改，不允許以集體評講代替老師批改，以張貼答案代替老師批改，以家長簽字代替老師批改。提倡教師配備“作業(yè)批改”摘記本，做好作業(yè)批改記錄，作為講評輔導和改進教學的依據(jù)。提倡教師收集整理學生的優(yōu)秀作業(yè)作品和作業(yè)中的錯題，建立學生“優(yōu)秀作業(yè)作品集”和“錯題冊”。
第二十五條各學段各學科每學期書面作業(yè)批改量要求：
小學：語文書面作業(yè)不少于30次，低年級(1-2年級)拼音、習字和中高年級(3-6年級)的書法每周不少于3次，低年級造句、中高年級作文每學期不少于8篇，每學期數(shù)學作業(yè)不少于55次，美術(shù)不少于15次。
中學：語文書面作業(yè)不少于16次；作文，初中不少于8篇，專項練筆不少于8篇；數(shù)學不少于50次；英語不少于30次；政治、歷史、地理、生物、美術(shù)不少于12次；物理、化學不少于16次。
要切實加強對學生課外閱讀的督促與指導。學校、教師要積極推薦優(yōu)秀的課外讀物，保證完成課程標準所規(guī)定的課外閱讀任務(wù)。
第七章課外輔導
第二十六條課外輔導要注重差異，分類指導，精心實施，講究成效，著眼于全體學生，力求整體提高。
1、規(guī)范輔導要求。教師要根據(jù)教學要求開展課外輔導活動，不得隨意占用學生的自習課；教師要確定所教學科培優(yōu)輔潛對象，定期進行培優(yōu)輔潛工作，做到有計劃、有目標、有時間、有內(nèi)容、有措施、有效果，并填寫輔導記錄。在培優(yōu)輔潛工作中不得向?qū)W生收費。
2、強化分類指導。課外輔導可采用集體輔導和個別指導相結(jié)合的形式，重點是個別指導。對基礎(chǔ)知識扎實、學習潛力較大的學生應(yīng)以拓寬其知識面，開發(fā)智力培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為重點，注意培養(yǎng)優(yōu)良個性，發(fā)展學生特長。密切關(guān)注“學困生”。對學習成績在班級靠后20%的學困生，要保證每個月至少有一次個別輔導。既要幫助他們補習文化知識，又要對他們進行學習方法的指導和心理輔導，增強他們學習的信心和興趣，促進他們心智的健康發(fā)展。
3、認真做好競賽輔導工作。對競賽有潛質(zhì)和興趣的學生要做到指導教師、輔導學生、內(nèi)容、資料、時間、地點五落實。競賽輔導要長流水，不斷線。要爭取在市、省、全國和國際競賽中獲獎。
第八章活動
第二十七條切實抓好德育活動的開展。學校學生工作處要協(xié)同少先隊、團支部，充分借助各種德育資源，如升旗儀式、開學(畢業(yè))典禮、重大節(jié)日、紀念日等，組織開展好德育主題活動。每次活動要有活動通知、過程資料、活動總結(jié)材料，切實保證活動效果。各班要認真上好班(團隊)活動課，結(jié)合本班實際開展主題班(團隊)活動。學校主題德育活動每期不得少于2次，班(團隊)主題德育活動必須保證每月一次以上。高中還要積極推薦優(yōu)秀青年加入黨組織，高一新生應(yīng)按規(guī)定進行軍訓。
第二十八條課外校園文化活動是課堂教學的延伸，是培養(yǎng)人才的有效途徑，也是對學生進行教育不可缺少的有機組成部分。大力提倡各中小學充分發(fā)揮興趣小組和社團的功能，組織學生有序、有效開展課外校園文化活動。開展校園文化活動要做到“五落實”：計劃落實、人員落實、內(nèi)容落實、時間落實、場地落實。要按計劃認真組織，保證活動時間和質(zhì)量，提升活動效果。每次活動要做好記錄，包括內(nèi)容、方法、效果等，注意積累資料，期末認真總結(jié)，及時表彰。
第九章檢測與評價
第二十九條嚴肅認真的組織好各級各類考查考試。
1、要從嚴控制考試，小學可在每學期末組織一次考試，中學在期中和期末各組織一次考試。期末調(diào)研考試由縣教研室統(tǒng)一命題制卷，學校組織考試�？荚囈龅轿鍑溃簢栏癖Ｃ堋烂芙M織、嚴肅考風、嚴明考紀、嚴禁作弊。對弄虛作假、違紀舞弊行為要嚴肅處理。
2、考試實行筆試、口試、實踐操作等形式，采取平時和定期考試考查相結(jié)合的方法。不公布學生考試、考查成績，不按成績給班級和學生排隊。建立補考制度，為考試不及格的學生提供補考的機會。提倡表彰成績優(yōu)異和進步大的學生。
3、非考試科目，要認真搞好考查�？疾橐綍r考查和定期考查相結(jié)合，考查要科學確定內(nèi)容和方法，注重學生實踐，規(guī)范考查程序，準確評定考查結(jié)論。
4、每次調(diào)研考試，教師要寫好試卷分析，試卷分析包括：命題主旨，學生答題情況統(tǒng)計，答卷中凸現(xiàn)的教學問題或失分原因分析，改進和補救辦法等，并用于指導教學。
5、考試后，教務(wù)處要收閱試卷分析，召開質(zhì)量分析會，分析檢測情況，提出教學建議和改進教學措施。
第三十條評價學生要以教育部《關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》為指導，以新修訂的課程標準為基本依據(jù)，明確評價的目的、內(nèi)容，以開放、多元、多樣、發(fā)展的評價方式，對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等進行評價，并要突出對創(chuàng)新精神、實踐能力等方面進行檢測和評價。充分發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能，使評價成為促進學生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
1、教師教育教學評價。學校要建立能夠促進教師專業(yè)成長的發(fā)展性考評制度。要把教師的教學研究、教改實驗，創(chuàng)造性教學和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系引入考評項目。要建立以教師自評為主，領(lǐng)導、同事、學生、家長共同參與的教師教育教學評價制度，并將評價結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，促進教師專業(yè)化成長。
2、學生綜合素質(zhì)評價。
(1)學業(yè)評價。堅持發(fā)展性評價標準，將定性評價與定量評價相結(jié)合，過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合，強化評價的激勵功能。各門課程應(yīng)結(jié)合學生的學習態(tài)度、學業(yè)成績、愛好特長等因素，采取學業(yè)檢測、教師評定、自評互評、家長評價等多種形式評價學生的學習情況。評價等級分設(shè)優(yōu)秀、優(yōu)良、合格、不合格或a、b、c、d四個等級。并將評價結(jié)果及時向?qū)W生家長或其他法定監(jiān)護人通報，指導學生家長協(xié)同學校對學生進行教育。嚴禁按考試分數(shù)將學生排隊。
(2)要按照新課程關(guān)于學生成長記錄和綜合素質(zhì)評價的相關(guān)規(guī)定，從道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流與合作能力、學習能力與學業(yè)成就、體育與健康、審美與表現(xiàn)、個性與創(chuàng)新等方面加強對綜合素質(zhì)評價表的填寫與歸檔管理。評價要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合，尤其要突出學生的素質(zhì)特長和發(fā)展?jié)撃�，評語應(yīng)準確、精練、個性化。綜合素質(zhì)評價結(jié)果要在校內(nèi)公示，接受監(jiān)督。要建立學生成長記錄袋，做好原始素材的收集、整理、評價、填表及建紙質(zhì)文檔等工作。有條件的學校要努力創(chuàng)建學生成長電子檔案，方便師生操作，豐富文檔的形式與內(nèi)容，切實提高綜合素質(zhì)評價的誠信度。
(3)高中學校必須按照教育部的要求，實行學分制管理。成立學校學分認定委員會，建立健全學分公示、仲裁等制度。
3、學校評價。各單位要建立普通中小學教育質(zhì)量發(fā)展性評價體系，運用增值評價理論，“以入口定出口”“從起點看變化”，科學評價學校教育質(zhì)量，切實扭轉(zhuǎn)單純以學生學業(yè)考試成績和學校升學率評價中小學教育質(zhì)量的傾向，促使學校辦出特色，促進教育均衡發(fā)展。
第三十一條切實加強養(yǎng)成教育，深入開展文明素養(yǎng)測評工作。學校和教師要把學生“十要”、教師“十不”、校園“十無”作為全面推進養(yǎng)成教育，提高師生文明素養(yǎng)，提升學校辦學品位的重要抓手，持之以恒，常抓不懈。文明素養(yǎng)測評工作逢檢必測，逢測必評，并將測評結(jié)果納入學校、教師的工作績效考核和學生的綜合素質(zhì)評價。
第三十二條義務(wù)教育階段，《中小學生成長手冊》(學生素質(zhì)教育報告冊)學科成績與等級制對照標準：85分以上為a等，76分——84為b等，60分——75分為c等，59分以下為d等；發(fā)展性目標(綜合素質(zhì))實行a、b、c、d級或優(yōu)秀、優(yōu)良、合格、不合格四個等次。高中階段考試科目按分數(shù)記入檔案，考查科目按等級(學分)記入檔案。教師的“質(zhì)性評價”評語應(yīng)用第二人稱，語言親切、中肯、清楚、簡練，富有啟發(fā)性、激勵性。
第十章教育教學研究
第三十三條建立健全校本教研機構(gòu)，切實加強校本教研工作。
1、學校要健全教研組織，學校教務(wù)處是學校教科研中心，負責全校教科研的組織和管理工作；教研組是教科研的最基層組織，接受校教務(wù)處(教研室)的指導，承擔教育科研目標任務(wù)的具體實施。
2、中心小學以上學校設(shè)立學科教研組或相近學科綜合教研組，村小以綜合教研組為主，且各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要以中心小學和基地中學為依托，以骨干教師或?qū)W科帶頭人為主要成員，組建好鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學和初中中心教研組。教研組要根據(jù)年度或?qū)W期教研計劃，扎實開展以校本教研為主的教育教學研究活動。教研組集體活動，中心小學以上學校每周不少于1次，村小可每兩周1次；鎮(zhèn)中心教研組，集體研討每期不得少于2次。中心教研組學期末應(yīng)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校上報書面總結(jié)。
3、規(guī)范開展常規(guī)教研活動。常規(guī)教研活動要做到“四定一有”，即：定時間、定地點、定人員、定專題，有記錄。要認真組織好課前研討、聽課、授課、說課、課后評課等系列活動，教務(wù)處要定期或不定期對教研活動開展情況進行督查與指導。
4、積極開展校本聯(lián)片教研活動�！奥�(lián)片教研”是指相鄰的幾個鎮(zhèn)(校)聯(lián)合在一起,圍繞一個相同的主題,通過觀摩、對話、合作、切磋、交流、研討等教研活動,促進教師專業(yè)成長,提高教師教育教學的能力和水平，達到資源共享、優(yōu)勢互補。各鎮(zhèn)(校)要建立和完善聯(lián)片教研活動的導向機制、激勵機制、經(jīng)費保障機制、競爭機制和評價機制，使學校和教師都能有效地投入到聯(lián)片教研之中。開展聯(lián)片教研活動，要從名師引領(lǐng)、新秀培養(yǎng)、結(jié)對教研、成果交流、課題研究、質(zhì)量分析等方面入手，以課堂為載體，以問題為主線，以課題研究為抓手，以共同提高質(zhì)量為終極目標，通過校本聯(lián)片教研活動，不斷提高教師的教育科研意識、團結(jié)協(xié)作意識、競爭意識、憂患意識和質(zhì)量意識，為推進基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量，促進教育均衡發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
5、大力開展校本研究。學校要以校本研究為載體，積極開展專家引領(lǐng)、同伴互助、個人反思等多種形式的校本教研活動，積極開展有針對性的主題研討活動，解決教師在教育教學過程中的困惑與問題，使教師真正成為“研究者”。通過校本研究，讓教師學會在行動中研究，在研究中反思，在反思中學習，在學習中成長；要通過校本研究，使學校率先成為學習型組織。
6、學校要積極推進教育信息化“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”建設(shè)，鼓勵師生建立個性化學習空間。教師空間主要包含教案和學案、教學總結(jié)與反思、教學論文和獲獎成果等，既可以參加網(wǎng)絡(luò)培訓，又可以進行在線研討和交流，既體現(xiàn)教師的成長足跡，又可促進專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)資源共享。學生空間主要方便學生進行在線學習與交流，及時將綜合素質(zhì)評價實證材料上傳到自己的學習空間與管理空間，促進學生的健康成長。
第三十四條立足教育教學現(xiàn)實需求，扎實開展教育教學課題研究。
1、學校要建立健全德育課題研究機構(gòu)，開展以養(yǎng)成教育、踐行社會主義核心價值觀、心理健康教育等內(nèi)容的德育課題研究，以課題研究為抓手，不斷探索新時期德育工作的規(guī)律和特點。要加強校本德育課程建設(shè)，積累經(jīng)驗，形成特色。
2、積極開展高效課堂教學課題研究。全面貫徹“問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果”的科研理念，扎實開展課題研究，立足教學實踐選擇真實而具體的問題作為課題進行研究，認真探索科學有效的教學模式和教學策略，在實踐中反思，在反思中完善，有效解決教學實踐中的現(xiàn)實問題，切實提高課堂教學的質(zhì)量和效率，使課題研究成為構(gòu)建高效課堂研究活動的重要舉措，從而逐步形成“課題從課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用”的研究文化。
第十一章執(zhí)行與監(jiān)督
第三十五條學校建立健全教育教學組織領(lǐng)導機構(gòu)和管理制度，加強教育教學工作的過程監(jiān)管。
1、強化德育工作監(jiān)管。學校德育工作實行校長一把手負總責的領(lǐng)導管理體制，成立由校長任組長，學生工作處、工會、共青團、少先隊、家長委員會等各級組織的有關(guān)領(lǐng)導及德育課程教師、心理健康輔導教師、優(yōu)秀班主任、少先隊輔導員、年級組長(主任)等成員組成的德育工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組成員要分工明確，責任落實，真正成為學校德育工作的骨干力量。學校黨支部要始終發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保證作用；初中以上學校要有一名副校長分管德育工作，中心小學以上規(guī)模學校要明確專門的處室，完小、村小學校應(yīng)明確少先隊大隊輔導員，負責主抓德育工作；學校團委(團支部)、少先隊大隊、學生會要緊密配合做好德育工作，如開辦“青年黨�！薄ⅰ扒嗄陥F�！�、“少先隊干部學校”以及聘請法制副校長、法制輔導員，成立“法制學�！钡�。
加強班主任隊伍建設(shè)。建立班主任工作績效考核機制，定期開展班主任培訓，定期召開班級管理經(jīng)驗交流會，定期或不定期檢查班工作手冊，并對檢查情況進行如實記載。
學校要加強與當?shù)卣㈥P(guān)協(xié)、婦聯(lián)、公安、司法、團委、社區(qū)(或村組)等單位的聯(lián)系，積極抓好社區(qū)德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。要成立“家長委員會”，每學期組織召開一次以上專題會議，學校重大的教育活動要邀請委員參加，要讓委員積極參與學校的教育管理。要以家長委員會名義舉辦好家長學校，做到機構(gòu)健全，有教學計劃、有教材，每期開班一次以上，經(jīng)批準收取的家長學校經(jīng)費專款專用，帳目公開。學校要建立家校聯(lián)系制度，教師年家訪率必須達到100%，每學期要有針對性的召開一次以上的家長會或家長代表會，建立學生家校聯(lián)系簿或聯(lián)系卡，有條件的學校可開通家校信息平臺，凡學生有異常情況都必須及時的溝通和聯(lián)系，并認真作好記載。
2、強化教學監(jiān)管。學校教學工作實行校長一把手負總責的領(lǐng)導管理體制，成立由校長任組長，教學副校長為執(zhí)行組長，教務(wù)處、教科室、教研組、備課組等相關(guān)負責人為成員組成的教學工作領(lǐng)導小組，全面監(jiān)管學校的日常教學工作。
建立教師教案和學生作業(yè)批改檢查制度。學校要采取定期和不定期相結(jié)合的方法對教師的集體備課、個人備課教案及學生作業(yè)批改情況進行檢查，原則上學校每期不少于2次，教研組(備課組)每月不少于1次(每次檢查要注明詳細的檢查時間和檢查人)。每次檢查做到有記載、有等級、有評價，有通報，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。
建立校長巡課制度。學校校長、教學副校長每天要對教師的課堂教學情況進行隨機巡查，對教師在課堂教學過程中出現(xiàn)的不規(guī)范行為要進行如實記載，并及時約談相關(guān)教師進行改進。
3、強化教科研監(jiān)管。中小學校校長、校務(wù)會成員均須兼課，經(jīng)常深入教學一線，深入課堂，掌握一手資料，以教學領(lǐng)導教學。中心學校、中小學校長每期聽課評課不少于20節(jié)，教學副校長、中心學校業(yè)務(wù)副校長、教務(wù)處、教科室負責人等每期聽課評課不少于30節(jié)，其他任課教師原則上每期聽課評課不少于10節(jié)。聽課用統(tǒng)一發(fā)放的聽課本，制定聽課計劃，填好相關(guān)內(nèi)容，作好聽課記錄，及時寫出評課意見，并當面進行點評、探討、研究和指導。提倡聽推門課，行政聽課要兼顧不同學科。
加強校內(nèi)外聽課學習。各中小學要根據(jù)教學改革的新要求，修訂完善公開課、聽課和評課制度。學校領(lǐng)導和教師每學期每人至少執(zhí)教一次公開課，并按常規(guī)要求積極參加聽評課活動。要加強校際教研，教師外出聽課、參加培訓學習，返校后要落實“四個一”：即作一個專題匯報，交一份學習心得，上一節(jié)匯報課，交一份教案。
第三十六條縣教育局將建立和完善教育教學常規(guī)管理督查、視導機制，并把教育教學常規(guī)管理納入學校年度目標考核范圍，縣教育局普教科、縣中小學教研室、縣教育督導室根據(jù)教育教學常規(guī)的規(guī)范性要求，堅持集中檢查與不定期檢查相結(jié)合的原則對該項工作進行檢查。要通過集體調(diào)研或?qū)ｎ}調(diào)研，加強對學校貫徹落實教育教學常規(guī)工作的指導，做到有檢查、有反饋、有通報、有實效，并將檢查結(jié)果納入各單位年度工作績效考核。對在執(zhí)行中做出突出成績的單位和個人，給予表彰獎勵，對忽視教育教學常規(guī)管理、教育教學秩序混亂、教育教學質(zhì)量低下的單位和個人將給予誡勉談話和通報批評，學校校長和分管領(lǐng)導將予以問責。
第三十七條各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校檢查結(jié)果要與學校年終考評掛鉤，與教師績效工資掛鉤，并作為評優(yōu)、評先、晉級的重要依據(jù)。
第十二章附則
第三十八條本常規(guī)要求適用于全縣各級各類中小學。幼兒教育、特殊教育和職業(yè)教育可根據(jù)其教學特點參照執(zhí)行。
第三十九條本常規(guī)要求將隨著教育改革的不斷深化修訂完善，解釋權(quán)屬縣教育局，自發(fā)布之日起施行。
第四十條未盡事宜，根據(jù)相關(guān)國家和地方文件精神執(zhí)行。
小學教學常規(guī)制度9
教學工作是學校的中心工作,常規(guī)工作則是教學工作的核心所在。為規(guī)范教學管理工作，特擬定本細則。
一、備課管理
1、開學初，各科任課教師要認真學習所教學科課程標準，通閱所任年級的全冊教材并參閱《教學參考書》的“說明”部分，明確全冊教材的重、難點及“雙基”訓練要點，結(jié)合學生實際，擬訂學期教學計劃。
2、分課時備課，按教參要求及教學計劃，備足課時；按學生實際，用新的理念作指導，備好教法；按學科及單元特點，備好知識點，重難點；按教材內(nèi)容，備好教學過程。
3、備課要及時，書寫工整，用字規(guī)范，可適當超前備課。杜絕“不備而上”、“先備后補”的不良現(xiàn)象。
4、實行集體備課，教師間必須相互磋商，共同提高。鼓勵和支持教師利用教育信息網(wǎng)中的信息資料作備課參考。
5、堅持教研組集體備課制。要求：“三定”：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人�！叭y(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點。“五備“：備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練重點。
6、語文、作文、數(shù)學必須有課后記，其它學科根據(jù)情況自定。語文每篇課文一記，作文每次一記，數(shù)學至少每單元一記。
7、備課書寫要認真工整、美觀、板書設(shè)計要合理。
二、上課管理
1、上課前，教師應(yīng)作好充分的準備，杜絕遲到、早退的現(xiàn)象。
2、嚴格按課表上課，對挪用其他學科及放鴨式教學。
3、上課時，堅持用普通話教學；教師不能抽煙或坐著講課，衣著要整潔，手機要關(guān)機。
4、、上課教師無權(quán)因種種原因把學生拒之門外。
5、實施組長以上干部輪流不定期期查堂制，對課堂教學中出現(xiàn)的問題及時處理，并作好記載。
6、實施領(lǐng)導隨堂聽課制度，領(lǐng)導深入第一線了解、研究、處理教學中出現(xiàn)的問題。主任以上的行政干部每周隨堂聽課不少于一節(jié)。
三、作業(yè)管理
1、要認真研究學生作業(yè)規(guī)律，切實加強作業(yè)布置的研究，堅決禁止靠大作業(yè)量來提高學生成績的做法，要切實做到作業(yè)“三布置、三不布置“，即：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置拓展學生視野，引導學生探究，提升學生能力的作業(yè)，不布置重復(fù)性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超過合理限度的作業(yè)。
2、要打破單一、枯燥的題海型的作業(yè)模式，重新構(gòu)建知識與能力、理論與實踐有機結(jié)合、學生樂意接受符合素質(zhì)教育要求的'作業(yè)模式。
3、要根據(jù)學生生理特點，適當安排作業(yè)份量。課堂作業(yè)必須在課堂內(nèi)完成，家庭作業(yè)：低年級不布置家庭作業(yè)，中年級不超過40分鐘，高年級不超過1小時。
4、學生作業(yè)要勤批細改。語文課課有作業(yè)，數(shù)學課天天有作業(yè)，作文間周一篇（每學期作文不少于八篇）。語文作業(yè)批改不隔課文，數(shù)學作業(yè)批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作業(yè)要按時檢查。教師通過批改要區(qū)分共性和個性的問題。做到心中有數(shù)，及時查漏補缺，加以解決。批改作業(yè)時，給予適當?shù)脑u語或等級評價，以激發(fā)學生完成作業(yè)的積極性。有必要時，進行個別面批，對作業(yè)中出現(xiàn)的新穎、獨特、簡潔的解法，給予介紹推廣，培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)新精神及挑戰(zhàn)意識。
5、作文的批改可采取精比、粗批相結(jié)合的辦法，其精批篇數(shù)一學期不少于4篇。粗批必須要批改某個重點局部（學生錯字要批改），純屬只批“閱”字，或只簽日期的為無效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。對作文批改不及時或不批改，以及一學期作文篇數(shù)（八篇）未達標的教師，視為批改不合格。
6、作文批改要有規(guī)范的符號，評語字跡要端正，內(nèi)容簡明扼要，評定等級要公正合理。
7、作業(yè)情況及成績要有記載，并要求定期作分析。
8、重視習慣養(yǎng)成教育。要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的坐姿、寫姿，認真審題，獨立解答，字跡端正，格式正確，按時按量完成各科作業(yè)以及愛護作業(yè)本，節(jié)約紙筆等良好習慣。
四、輔導學生管理
1、不得體罰與變相體罰學生。
2、擬定培優(yōu)補差計劃。
3、對學困生不得歧視，要偏愛、幫助、關(guān)心學困生，耐心地對其進行輔導幫助。
五、考試管理
1、嚴格控制考試次數(shù)，每學期期末考試按縣教育局要求由教導處統(tǒng)一組織。
2、期中測驗卷以教導處統(tǒng)一擬定為準，教師不得私自訂購其它測試卷。
3、嚴肅考紀，端正考風。
4、考試后，任課教師必須認真地、仔細地、全面地進行質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并認真填寫好質(zhì)量分析表。
5、實施考績獎罰制。語數(shù)科考績看其單科及格率、單科優(yōu)分率、雙科合格率、雙科優(yōu)秀率。期末量化結(jié)帳時，以同年級平均分率為線，若高（或低）于平均分率一個（或幾個）百分點，就獎或扣除量化分1分（或幾分）（獎扣分不封頂）。
六、教研管理
1、科任老師要以《課程標準》為指南，以人為本。改變教學行為，使教師的有效教學與學生有意義的學習活動真正落實到實處。
2、各科任教師必須有計劃性、針對性的積極參加各種教研活動，研究如何更新自己的教法，讓學生掌握學習方法，形成新的課堂教學模式。對未按要求參加教研活動的教師，期末量分考評中酌情扣其量化分。
3、堅持新調(diào)進教師及更換學科教師的考評（考核）制度。在考評工作中發(fā)現(xiàn)的問題，教導處制定幫陪計劃，盡快提高其業(yè)務(wù)水平。
4、堅持開展“走出去”、“請進來”教研活動，每學期教導處有計劃的安排教師外出聽課（或聽學術(shù)報告）。外出聽課者有義務(wù)傳達聽課情況及報告精神。每學期有針對性地酌情安排“請進來”活動（請進來活動包括：a、請?zhí)丶壗處煛⒚麕�、教研室教研員等來校傳藝，作學術(shù)報告。b、購買優(yōu)質(zhì)課教學光盤，組織教師觀看等）。
5、堅持“互聽互評”及教研“開放”活動。借助“推門課”“年級互評課”“年段展示課”“學校評優(yōu)課”等形式的課堂教學研討活動，不斷培養(yǎng)教研骨干。對在教研活動中取得成果的教師予以獎勵。
6、繼續(xù)加強小專題及各級課題研究工作。已經(jīng)立項的課題，課題組成員除了做好教研組小課題的參與外，還要精細已立項課題的研究過程，及時做好階段總結(jié)和資料收集，整合研究結(jié)果報告；沒有參與課題的教師要積極參與教研組內(nèi)的小課題研究。
7、教師要積極參加各項教研活動。對積極參加教研活動的教師，學校給予適當?shù)木窆膭詈臀镔|(zhì)獎勵。
8、鼓勵教師參加區(qū)級或區(qū)級以上級別的各項教學比賽活動。學校對參加的教師，視其獲獎等級，分別予以獎勵與表彰。
9、鼓勵教師多讀書、勤寫作。每學期要求教師必須讀至少1本專業(yè)書籍和2本其他書籍，且做好讀書筆記，寫出心得體會；45歲以下教師每月向教導處上交1篇手稿（教學故事、案例分析、教學反思、教學隨筆、教學設(shè)計、教學論文、教學感悟等任選），月末由教導處統(tǒng)一編輯，整理為�？肚嗲嗖荨贰�
10、學校將制定“優(yōu)秀教師”、“學科帶科人”評選方案，以鼓勵教師向?qū)W者型方向發(fā)展。，
七、代課管理
1、凡屬教導處安排教師的代課，均發(fā)適量的（根據(jù)學校財力情況所定）代課金。
2、教師未經(jīng)教導處許可，私自安排的代課，無論何由一律不發(fā)代課金。
3、凡指令性會議、外出辦公事、學校指派外出學習者，教導處安排人代課。
4、教師因校外偶發(fā)急事，或校內(nèi)外突發(fā)急病，而不能履行請假手續(xù)者，教導外安排人代課（打電話請假亦可）。
5、凡慢性病治療并經(jīng)醫(yī)院證明不能堅持上班者（三個月以內(nèi)），教導處安排人代課。
6、凡法定產(chǎn)假、婚假、喪假者，教導處安排人代課。
7、曠工者除按有關(guān)規(guī)定予以罰款外，其代課金由曠工者支付。
八、考勤管理
1、學校教職工實行八小時坐班制。
2、教職工考勤由教導處記載。
3、各組記考勤同志必須堅持原則，實事求是，及時認真記好考勤。
4、請假需履行手續(xù)，未履行手續(xù)者，視曠工處理（特殊情況不能履行手續(xù)者除外）。
5、請病1天扣4分，事假一天扣10分。
6、遲到早退一次各扣1分。
7、無故曠工一次或一月請假7天扣除當月工作量分（7分）。
8、病假、產(chǎn)假、喪假按上級有關(guān)文件精神執(zhí)行。
9、直屬親戚紅白喜事允許請假1——3天，但要扣全勤獎。
10、凡對口性進修教師按通知規(guī)定的時間為準，作公假記載（不扣全勤獎）。
九、師培管理
1、鼓勵教師參加對口性函授學習。凡對口性函授畢業(yè)成績合格者（以畢業(yè)證為準），酌情報銷住宿、車船費或一次性補助若干元。（視學校財力狀況而定）
2、根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定及學校需要，有計劃安排教師參加繼教、崗位培訓，專業(yè)培訓，通過學習與培訓，促進教師專業(yè)成長。
3、堅持任教循環(huán)制。在小循環(huán)或大循環(huán)中，提高教師業(yè)務(wù)能力。
4、每學期安排“走出去，請進來”活動，讓教師在活動中，借鑒經(jīng)驗，充實自己。
5、鼓勵教師參加各種教學競賽活動。對獲獎?wù)叻謩e予以獎勵。
6、分層次抓好教研活動。對不同資歷的教師分別安排上見面課、過關(guān)課、研討課、示范課等，在教研活動中培養(yǎng)骨干。
7、組織教師系統(tǒng)自學，支持、鼓勵教師訂教研雜志，讓教師在學習活動中，不斷提高教學理論水平。
小學教學常規(guī)制度10
一、學校教學管理系統(tǒng)及其職責
學校教學管理系統(tǒng)由“決策機構(gòu)、控制機構(gòu)、執(zhí)行機構(gòu)”三級組成，分為“教學管理的領(lǐng)導層、教學管理的管理層、教學管理的執(zhí)行層，教學管理的基礎(chǔ)層”。各教學管理層次的組成及其職責：
（一）、教學管理的領(lǐng)導層及其職責：
校長、副校長為教學管理的領(lǐng)導層，校長是學校行政負責人。必須全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，面向全體學生，以教學為中心，德育、智育、體育等全面按排，大力提高教育教學質(zhì)量。要充分發(fā)揚民主，走群眾路線，依靠教職工辦好學校。要不斷提高干部、教師的政治、業(yè)務(wù)水平，確保教育教學目標的實現(xiàn)。
校長的主要職責是：
1、認真貫徹執(zhí)行《小學管理規(guī)程》和上級教育行政部門的指示精神。
2、負責制定學年、學期和每月工作計劃，做好期中檢查和期末工作總結(jié)。
3、負責領(lǐng)導和組織教學工作。
要熟悉教學課標、教材和教學計劃，并認真貫徹教學大綱和教學計劃，監(jiān)督、檢查教師的實施情況。要以主要精力抓好教學工作，努力提高課堂教學質(zhì)量。要有計劃，有重點地參加教研組活動，及時給予指導。經(jīng)常深入教學第一線，通過聽課、檢查教師教案、檢查學生作業(yè)等方式了解教師教學情況和學生學習情況。定期研究教學工作，進行教學質(zhì)量分析，并提出提高教學質(zhì)量的意見。領(lǐng)導和組織開展各種課外學科小組活動。
4、負責領(lǐng)導和組織學生的思想政治教育工作。
認真組織貫徹《小學生守則》、《中小學德育工作規(guī)程》，使學生從小養(yǎng)成良好的道德風尚，形成好的校風，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。定期了解和分析學生的思想、品德情況和思想政治教育工作情況。加強對班主任工作的領(lǐng)導，引導教師在工作中堅持正確的教育原則和教育方法。充分發(fā)揮少先隊組織的作用，指導輔導員的工作。定期組織召開全校學生家長會，報告學校工作，聽取意見。密切和校外教育機構(gòu)的聯(lián)系。
5、努力做好教師的工作。
做深入細致的思想政治工作，關(guān)心教師生活，調(diào)動教師的積極性。要充分發(fā)揚教學民主，采取有關(guān)改革的提高教育教學質(zhì)量的措施時，要廣泛聽取教師的意見。認真抓好教師的政治、文化、教育理論學習和業(yè)務(wù)進修。要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教師骨干。
6、負責領(lǐng)導和組織體育衛(wèi)生工作。
抓好體育課、課間操和眼保健操；積極開展群眾性的體育活動；搞好衛(wèi)生保健工作，不斷增強師生的體質(zhì)。
7、負責領(lǐng)導學校的總務(wù)工作。
堅持勤儉辦學的方針，管好學校的校舍、設(shè)備和經(jīng)費，努力改善辦學條件。搞好環(huán)境衛(wèi)生和校園的綠化、美化、和凈化工作。
�。ǘ⒔虒W管理的管理層及其職責：
管理層由教導主任、副主任及教學輔助部門的主要負責人組成。
1、組織實施學校的教育教學工作計劃，檢查并總結(jié)學校的教育教學工作，審查教研組和班主任工作計劃。
2、組織管理教學工作。
要熟悉教學大綱、教材和教學計劃。掌握各科教師貫徹執(zhí)行大綱和教學計劃的情況。有計劃、有目的地參加教研組的備課和教研活動。經(jīng)常聽課、檢查教師的教案和學生的作業(yè)，指導教研組工作。要通過聽課、檢查學生作業(yè)，分析學生的學習成績，召開師生座談會以及個別談話等方式，了解教學情況，幫助教師改進教學方法，提高課堂教學質(zhì)量。定期組織教師舉辦觀摩課，總結(jié)交流教學經(jīng)驗，培養(yǎng)教學骨干，經(jīng)驗少的教師要及時給予指導。
3、組織管理學生的思想政治教育工作。
有針對性地開展適合兒童年齡特點的教育活動。定期檢查班主任工作，總結(jié)交流經(jīng)驗，指導班主任做好后進生的教育工作。有計劃地參加少先隊組織的活動、指導少先隊輔導員開展工作。積極組織師生開展各種課外學科小組和文體活動。定期召開家長會和學生座談會，聽取意見和建議。
4、組織安排學生的體育衛(wèi)生和生活管理工作。
積極抓好體育課、課間操和眼保健操，積極開展群眾性的體育活動，搞好衛(wèi)生保健工作，注意調(diào)整學生的課業(yè)負擔，關(guān)心學生的身心健康。
5、領(lǐng)導教務(wù)行政工作。
組織教師搞好圖書室和學校教育教學檔案資料和各項統(tǒng)計工作。組織班主任和教師做好學生的考勤、考績、獎懲、操行評定和學籍管理工作。編排課程表、人事安排表，月、周活動表，作息時間表。
�。ㄈ�、教學管理的執(zhí)行層及其職責：
學校的教學管理執(zhí)行層由各學科教研組長及年級備課組組長組成，其主要職責是：
1、組織本年組教師學習教育方針和教育理論，引導教師按照教育規(guī)律進行教育教學工作。
2、組織教師學習教學大綱，明確本學科的教學任務(wù)和各年級的教學進度、要求。
3、根據(jù)學校的工作計劃，結(jié)合本教研組的特點，制定學年和學期工作計劃，并檢查落實情況。每學期末要寫出教研組教學工作總結(jié)。協(xié)助教導主任安排好教師的教學任務(wù)，遇有教師不能上課，要及時協(xié)助教導處組織教師代課，努力做到不因教師請假而使學生停課。
4、指導教師認真鉆研教材，開展好年組集體備課。
5、組織開展好教研組活動，積極指導學生的課外學科小組活動。
6、組織教師對單元試卷、期末試卷進行典型分析。
�。ㄋ模⒔虒W管理的基礎(chǔ)層及其職責：
教學管理的基礎(chǔ)層主要是指專任教師、教學輔助人員。其主要職責是：
1、備課：
做到“備教材、備學生、備教法、備作業(yè)、堅持集體備課”。
認真鉆研教材，掌握系統(tǒng)知識、重點、難點和關(guān)鍵。正確處理好教材和確定教法。備課時提倡大膽創(chuàng)新，勇于改革。教師必須在獨立鉆研教材的基礎(chǔ)上，認真地進行同教材的集體備課（每周一次年組備課），由中心發(fā)言人介紹“新課”的備課情況，然后集體進行充分討論，最后做到統(tǒng)一教學目的'、內(nèi)容、重點、進度、作業(yè)、試題，允許不同方法的試驗。要求提前一周備課，不備課不得進課堂。
2、課堂教學：
要嚴格按照課程標準規(guī)定的知識體系和要求上課，變“學教材”為“用教材”，要創(chuàng)造性地使用教材。上課目的要明確，要內(nèi)容準確、重點突出、難點分散、疑點抓住，方法要恰當科學。教師要組織好教學的進程，課后寫好反思。教師上課的常規(guī)要求是：
�、�、嚴格按照課表和作息時間表進行教學,上課鈴響,進入課堂.下課鈴響,結(jié)束講課,做到不遲到,不早退,不脫堂,更不得曠課。
�、凇⑸险n時不抽煙,不坐講,不隨便離開課堂。
③、使用普通話講課，語言表達要簡明、準確、易懂，切忌講話時帶口頭語、模棱兩可、含糊不清。
�、堋⒋┲�、服飾要整潔、樸素大方，舉止得體。
�、�、板書要字跡工整、布局合理、設(shè)計美觀，準確地體現(xiàn)教學的進程。
�、�、要尊重人格，不得體罰或變相體罰學生，不得將學生趕出教室。
�、�、要注意課堂教學衛(wèi)生，關(guān)心學生身心健康。
課堂教學一定要保證40分鐘的授課時間，課堂上注意知識的系統(tǒng)性、科學性和完整性，層次清楚，深入淺出，重視實驗和演示。貫徹教師為主導、學生為主體的原則，力求實效。啟發(fā)學生獨立思考，注重學生的發(fā)展。重視發(fā)揮書本作用，注意培養(yǎng)學生看書和獲得知識的能力。對缺課學生應(yīng)及時補課。
3、作業(yè)批改：
批改作業(yè)是教學工作的重要環(huán)節(jié)，是鞏固知識、形成技能的關(guān)鍵，是反思教學、改進教學的重要依據(jù)及手段。
作業(yè)量：一年級不留書面作業(yè)；二三年級不超過30分鐘；四~六年級不超過60分鐘。
作業(yè)批改：對學生的作業(yè)要全收、全批、全改。數(shù)學作業(yè)日批，語文作業(yè)課批，小科的作業(yè)也要做到課批。作文要詳批詳改，也可采用面批的形式。批改時要寫好評語，寫清批改日期。作業(yè)批改等級與分數(shù)并用。
教導處每月進行一次全校學生的作業(yè)檢查，將教師的批改情況、學生的作業(yè)量及作業(yè)質(zhì)量進行嚴格的檢查考核。
4、課外輔導：
課外輔導是因材施教，培優(yōu)輔差的有效措施，是上課的一種補充形式。
輔導形式：集體輔導與個別輔導：根據(jù)教學情況教師安排。
優(yōu)生提高輔導：各學科老師可根據(jù)需要按排。
差生達標輔導：每周五統(tǒng)一按排。其余時間教師隨意安排，要有輔導記錄。對后進生要了解情況，分析原因，尤其是分析他們的不同心理因素，熱情關(guān)懷，鼓勵幫助他們樹立自尊心，克服自卑感，增強“我一定能進步”的信心。采用學生、教師、家長三結(jié)合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，動之以情，曉之以理，持之以恒，使之提高。
競賽輔導：根據(jù)需要安排。有競賽任務(wù)的學科，成立有指導教師負責的活動小組，保證活動時間、活動內(nèi)容，每次活動要寫好教案。
5、課外活動：
課外活動是第一課堂的合理延伸，是鞏固和擴大第一課堂教學成果的有力措施，是激發(fā)學生學習興趣、愛好、拓寬知識面、加深知識的理解和運用，培養(yǎng)學習技能、發(fā)展個性、特長的有效途經(jīng)之一。
�、佟⒔處熞Y(jié)合學科特點組織學生活動，如：興趣小組、讀書會、心得交流會、知識競賽等。低年級要重視寓知識與游戲之中，開展多種形式的游戲活動。班主任要組織好學生的文活課和體活課，活動要有記錄。
�、凇W校二課堂活動組，每學期要制定活動計劃，做到六定：目標、內(nèi)容、時間、地點、人員、指導教師。在每學期開學的第一周，教導處要組織安排、落實好�；顒舆^程中要有檢查、考核、期末要有總結(jié)，期末各活動組要有活動匯報。
6、成績考核：
學生成績的考核是教學工作帶有總結(jié)性的環(huán)節(jié)，它可以測試教學的效果，為改進教學提供依據(jù)，教師根據(jù)成績考核的反饋信息，調(diào)節(jié)、控制、改進教學過程，以保證教學質(zhì)量不斷提高。
�、�、學生成績的考核分為期末考試和平時考察兩種形式，平時考察包括日常觀察、課堂提問、檢查作業(yè)、單元測試等方式；考試只進行期末考試；六年級畢業(yè)考試和升學考試，根據(jù)上級要求進行。
�、凇⒖荚嚹康囊鞔_，嚴把試題質(zhì)量關(guān)，使試題具有較高的質(zhì)量標準。嚴格按教學大綱、教學計劃、教材內(nèi)容的要求擬定試題，試題材的分量要適中、難易適度，不得超過教學大綱對基礎(chǔ)知識掌握、基本技能訓練的要求。試題材所涉及的內(nèi)容力求要全面，題型要靈活多樣，以保證全檢查學生掌握知識結(jié)構(gòu)的情況，運用知識分析問題、解決問題的能力和相應(yīng)的思想觀點。基本題占70~80%，思考題、能力考察題占20~30%。不準用考試加重學生的負擔。
�、邸⒁�、體、美、科學、品德生活（社會）、電腦等學科為考察科目，成績評定以平時成績考察為主。
�、堋⒄Z文、數(shù)學、英語學科，要重視單元測驗結(jié)果的分析，面向全體學生，強調(diào)知識點達標過關(guān)，抓好中下等生成績的提高。
�、荨Ⅲw育學科每個學生一學期至少要有兩次平時成績。
⑥、抓好期末考試工作，從命題、印卷、分卷到監(jiān)考、閱卷、登分、統(tǒng)計分等環(huán)節(jié)，都必須嚴格把關(guān)，責任到人。對玩忽職守、造成事故者應(yīng)予以嚴肅處理。
�、�、期末考試或六年級升學考試,盡可能實行單人單桌,嚴肅考績,杜絕舞弊,監(jiān)考教師應(yīng)嚴格履行監(jiān)考職責,確保考試成績真實。
�、�、做好各學科的學生成績評定工作。
⑨、考試結(jié)束,任課教師必須做好試卷分析,連同試卷上交教導處.實行平時、期末考試成績存檔制。
7、聽課：
聽課過程中要有記錄，聽課后要提出優(yōu)缺點。每次聽其他教師的課，都應(yīng)在響預(yù)鈴之前進入教室。在聽課過程中，不與其他教師談?wù)�，不做任何影響學生上課的事。
8、教師缺課、補課或調(diào)課：
為了穩(wěn)定教學秩序，非特殊情況，一般不得調(diào)課。因事因病確實不能上課者與教導處聯(lián)系，以便安排。教師缺課均應(yīng)補授，原則上規(guī)定需在銷假后兩周內(nèi)補齊。各科教學時數(shù)均按教學計劃規(guī)定，不得隨意增減，更不得超前或放慢進度。
9、教師在響預(yù)鈴前站在教室門口，督促學生做好上課準備。上課實行點名制度，檢查提問應(yīng)記分。教師應(yīng)在上課前，準備好一切辦公用品，避免中途走出教室或叫學生中途拿教學用品。在上課過程中，如遇學生不遵守課堂規(guī)則，應(yīng)提醒或當即制止，不得采取聽之任之的態(tài)度，更不能攆出課堂。布置作業(yè)必須安排在課內(nèi)，使每個學生聽清、記清。
小學教學常規(guī)制度11
為加強教學常規(guī)管理，進一步規(guī)范教師的教學行為，不斷提高教師的教育教學能力，督促教師自覺地執(zhí)行教學常規(guī)的要求，使教學管理制度化、規(guī)范化、科學化，避免教學工作的盲目性和隨意性，進而進一步提高我校的教學質(zhì)量，特制訂學校教學常規(guī)檢查制度。
一、健全制度
學校成立以校長為組長，業(yè)務(wù)校長為副組長，教務(wù)主任、各教研組組長為成員的教學業(yè)務(wù)檢查領(lǐng)導小組（教務(wù)處全面負責教學業(yè)務(wù)檢查工作），檢查領(lǐng)導組的職責是檢查、督促、指導任課教師認真執(zhí)行教學常規(guī)；定期檢查教師的教學計劃落實情況、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課后輔導、教研情況等；認真填寫教學情況統(tǒng)計表，并及時通報檢查情況。
�。ㄒ唬┭舱n制度
巡課制度與學校教育教學每日巡查制度相結(jié)合，由每日值班領(lǐng)導負責對照學�！翱傉n表”、班級“課程表”和教師“任課安2排表”每天不定時進行教學常規(guī)的巡查，主要對教師分鐘候課、教師課堂常規(guī)執(zhí)行情況、課堂教學組織等進行檢查，杜絕無人上課、亂調(diào)課現(xiàn)象。
�。ǘ﹤湔n檢查制度
1.“135”按照學校教學模式要求進行備課，要求做到超前一周備課，杜絕過度超前或滯后備課及不備課上課，杜絕照抄《備課手冊》、教案等。
2 .學校教務(wù)處對教師備課情況每月至少檢查一次，主要檢查教案書寫的.規(guī)范情況（目標、重點、難點、教學過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計、教學反思和書寫規(guī)范等）、篇目數(shù)量。對于使用電子備35課的教案教學過程重點查二次備課，歲以下青年教師必須手寫備課。
3 .教案檢查時檢查人員及時做好檢查記錄，教務(wù)針對檢查情況做好檢查總結(jié)，同時在學校例會上通報。
�。ㄈ┳鳂I(yè)檢查制度
1 .語文、數(shù)學、英語及有關(guān)學科需布置適量的作業(yè)，教師不得以任何理由不布置作業(yè)。作業(yè)的設(shè)置與批改要嚴格執(zhí)行《小學作業(yè)管理規(guī)定》中的相關(guān)要求。做到認真及時、批語書寫規(guī)范，日期、評價、記錄齊全。
2 .教務(wù)處每月至少抽查次學生作業(yè)情況。主要檢查作業(yè)的次數(shù)，作業(yè)設(shè)計、批改的情況和學生的書寫情況。
3 .作業(yè)檢查時檢查人員及時做好檢查記錄，教務(wù)針對檢查情況做好檢查總結(jié)，同時在學校例會上通報。
�。ㄋ模┞犝n檢查制度
1 .認真抓好“評好課”專題研修，開展有效的聽課、評課活動，促進教師間相互學習、交流、取長補短；每學期每位教師至少上一節(jié)校內(nèi)公開課，并提供公開課教案、聽課記錄及評議意見；全面開展推門聽課，校長、教務(wù)主任每學期推門聽課應(yīng)在節(jié)以1530上，每學期教師聽課不少于節(jié)，業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任不少于節(jié)，記錄完整并及時評議。
2 .聽課內(nèi)容可以是學科組教師之間互聽互評、學校教師“我的模式我的課”教師一人一節(jié)公開課觀摩課，也可從網(wǎng)上欣賞名師課堂視頻（包括教師遠程研修個人分配聽評的課）。
3 .每學期結(jié)束前將聽課記錄交教務(wù)處以備檢查，檢查組成員聽課記錄交校長室檢查。
�。ㄎ澹⿲W生輔導檢查制度
1 .語文、數(shù)學、英語學科教師每學期制定一份學困生輔導計劃。結(jié)合輔導計劃和教學實際做好一學期學困生的幫扶工作，及時填寫輔導記錄表。
2 .其他學科的教師每學期制定一份學生興趣小組計劃,有針對性的組織好每周三下午的興趣小組活動。及時做好活動記錄，每學期末寫好興趣課活動總結(jié)。
3 .學困生輔導、興趣小組指導相關(guān)資料，每學期期結(jié)束交教務(wù)處檢查。
�。┙萄谢顒訖z查制度
1各教研組落實好每周“半日教研”制度，組織好教研活動和集體備課，活動過程中要體現(xiàn)工作留痕，做好簽到和活動現(xiàn)場拍照等，每位教師積極參加并做好記錄。
2 .每次教研組活動，當日值班巡查領(lǐng)導跟組參加活動,及時了解教研組活動情況，并做好巡查記錄。
3 .每學期末各教研組的計劃、總結(jié)、簽到表等，以及每一位教師的教研活動記錄上交教務(wù)檢查，相關(guān)資料作為優(yōu)秀教研組評選的重要依據(jù)。
(七)業(yè)務(wù)筆記檢查制度
1 ,每位教師結(jié)合個人學科教學實際需要，做好個人的業(yè)務(wù)學500習，每次學習認真做好業(yè)務(wù)筆記，每學期一本不少于字。
2 .每學期末將學習筆記交教研組長和教務(wù)檢查，教研組長和教務(wù)主任學習筆記交校長室檢查。
(八)計劃、總結(jié)檢查制度
1每學期按要求做好各項工作計劃，學期末做好各項工作總結(jié)。
3 .各項工作計劃的制定情況檢查，由教務(wù)負責于每學期開學第一周完成，各項工作的總結(jié)于每學期結(jié)束后進行，由教務(wù)組織檢查。
4 .每次檢查后，教務(wù)及時做好檢查記錄和檢查情況的反饋通報。
二、組織保證
1教師的教學常規(guī)檢查工作每月舉行一次，每學期不少于三次。
2 .每次教學常規(guī)檢查時間按學校安排如期舉行，非特殊原因不得拖延。
3 .全體教師必須認真配合檢查小組做好每次教學常規(guī)的檢查活動。
4 .檢查小組成員在進行教學常規(guī)檢查時必須嚴格按照教學常規(guī)檢查要求執(zhí)行檢查工作，做到公平、公正、準確，嚴格按照相關(guān)指標進行量分。
5 .每次教學常規(guī)檢查后，必須認真作好相應(yīng)的檢查小結(jié),并及時向全體老師通報檢查的結(jié)果。
6 .為保證學校教學常規(guī)檢查落到實處，學校的定期檢查與教育教學每日工作相結(jié)合，強化平時的學校抽查。
7 .定期檢查與抽查都根據(jù)評價標準進行相應(yīng)的量分，其結(jié)果納入績效考核。
小學教學常規(guī)制度12
一、指導思想
教學常規(guī)管理是與教育教學相互伴生的一項活動，科學規(guī)范、嚴謹有序的常規(guī)管理是教學工作出效益、出質(zhì)量的重要保證。而加強教學常規(guī)管理更是提高教育質(zhì)量的`重要舉措，也是依法治教的重要環(huán)節(jié)。依托現(xiàn)代教育技術(shù)手段，在備課、上課中來輔助教育教學工作，從而使我校的教育教學質(zhì)量得到更高、更快的發(fā)展。
二、教學計劃：
教師的教學計劃取消表格式，所有教學計劃必須結(jié)合實際認真撰寫。
�。ㄒ唬� 教學計劃要求：
1、指導思想。
2、學生情況分析：
3、教材簡析：
4、教學目標及要求：
5、教學措施：
6、教學進度安排：
�。ǘ⿲W生輔導計劃：
學生輔導計劃應(yīng)結(jié)合學生實際，切實可行，并寫好指導思想、學情分析、輔導目標、輔導措施、學優(yōu)生學困生名單等。
�。ㄈ┌鄤�(wù)工作計劃：
班務(wù)工作計劃應(yīng)結(jié)合本班的實際制定出切實可行的措施及活動安排，積極參加學校組織的各項活動，利用班隊課開展豐富多彩的班隊活動。
經(jīng)學校檢查，凡不能按要求完成教學計劃（總結(jié)），少一門扣1分。
三、教案：
1、教師必須按章節(jié)（單元）分課時寫出書面教案，教案可以手寫，可用打印教案。但是電子備課必須有自己的批注，形成自己的特色教案。力求做到超前備課一至三課時。
2、教案必須包括以下內(nèi)容：
單元分析，教學目標，教學重點，教學難點，教學準備（教具及遠教資源應(yīng)用、學生準備），授課時間，教學過程應(yīng)體現(xiàn)學法指導（導案、學案），板書設(shè)計（科學美觀）、作業(yè)布置（可以分梯度布置）。教師在教案授課環(huán)節(jié)中必須體現(xiàn)運用多媒體。
3、教學反思：
教案后每周至少撰寫一篇教學反思（每月4篇），反思或教后記應(yīng)緊扣教學中的成敗，寫得具體生動，有思想高度、有認識高度，不能過于簡單，疲于應(yīng)付。
4、經(jīng)學校檢查，按當時教學進度計算，缺備教案一節(jié)扣0、2分，少寫一篇教學反思扣0、2分。
四、聽課：
教師每月聽課3節(jié)以上，全學期聽課12節(jié)以上，聽課筆記有準確的聽課時間、授課人、節(jié)次、聽課內(nèi)容及評課意見，缺一項視為沒有聽課。聽課內(nèi)容以學校組織的活動為依據(jù)。如自己聽課在教務(wù)處備案為準。
經(jīng)學校檢查，不能如實如數(shù)按要求完成聽課筆記一節(jié)扣0、3分。
五、作業(yè)批改：
1、語文課堂作業(yè)至少每課一次，數(shù)學至少每天一次（以月底檢查課堂作業(yè)本情況為準，基礎(chǔ)訓練必改）。
2、作業(yè)批改及時，有時間、等級，學生有糾錯本。
3、不布置懲罰性作業(yè)。
4、學生習作每月必須詳批詳改一篇以上。
5、經(jīng)學校檢查，不能按要求布置、批改作業(yè)一次扣0、2分。
六、學生輔導記錄：
1、每月必須有5次詳細的輔導記錄。
2、輔導記錄必須有輔導時間、地點、對象、內(nèi)容、過程及效果。
3、經(jīng)學校檢查，不能按要求完成學生輔導一次扣0、3分。
所有的扣分情況將納入教師績效考核，同時與評選優(yōu)秀年級組相掛鉤。學校每月將對各年級老師進行抽查。
小學教學常規(guī)制度13
1北教場小學高效課堂教學常規(guī)管理規(guī)章制度
為全面“實施有效教學，打造高效課堂”，提升教育教學質(zhì)量，現(xiàn)就高效課堂教學常規(guī)管理制定如下制度。
一、備課制度
1、課前熟練掌握駕馭教材，結(jié)合學生實際，確定教學結(jié)構(gòu)和教具的使用，為上課做好準備。
2、在備課活動中要正確對待教學參考資料和他人經(jīng)驗。做到“六備”，即備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備練習。
3、先鉆研《課程標準》和教科書，后學習教學參考書，要對他人經(jīng)驗采取聯(lián)系實際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。
4、結(jié)合學生實際，上課前要二次“復(fù)備”，進一步熟悉教案，并進行教前修改。
5、備課呈現(xiàn)形式納入教師量化考核實施細則，優(yōu)案給予制度規(guī)定的獎分。多媒體課件只可以起輔助教學作用，不能替代教案。
二、課堂教學制度
1、課堂教學是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)，課堂教學必須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念，體現(xiàn)“先學后教，當堂檢測”的高效課堂教學要求。
2、課堂教學要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生上課參與的積極性。
3、課堂教學要堅持面向全體學生，堅決反對滿堂灌，要把課堂真正地交給學生。
4、訓練題目可實行分層布置，訓練題可分必做題、選做題和思考題等。
5、檢測題要對應(yīng)、回訪和體現(xiàn)學習目標。
6、做題要限時，訓練的形式讓學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立地、快節(jié)奏地完成，教師不作輔導，學生不得抄襲。
7、信息要反饋，當堂訓練后，及時反饋矯正，力爭做到堂堂清。
三、教學反思制度
1、反思應(yīng)該注意反思作業(yè)批改、輔導、考核評價等方面的經(jīng)驗和教訓，力爭做好常規(guī)教學的全程反思。
2、教師應(yīng)對自己的教學抱開放的態(tài)度，時時刻刻在反思中改善自己的教學取向。
3、反思方式有：課后思，課后寫簡單的教后記；月反思，每月一篇反思文章在組內(nèi)交流；學期反思，每期一篇反思報告在校內(nèi)交流。
4、倡導教師每期將反思、案例等發(fā)表于校刊或校園網(wǎng)。
四、教師聽評課制度
1、每學期教師聽課數(shù)量不少于20節(jié)。
2、校領(lǐng)導不定期推門、跟蹤聽課，同時檢查授課與教案是否相符。
3、聽課教師必須提前進教室，不能有干擾課堂教學的行為。
4、聽課者每節(jié)課要選擇不同的觀測點進行聽課并反饋，如：教師行為、學生行為、小組合作、自主學習、當堂檢測等。
3、聽課后要填寫好聽課記錄，并根據(jù)《課堂教學評價表反饋》對授課者進行認真評價。
4、鼓勵學校教師跨學科聽課，各學科之間做到教學設(shè)計、教學環(huán)節(jié)、教學方法等互相借鑒學習，共同提高。
五、評課要求
1、評課可以視學科、規(guī)模而定。先由執(zhí)教教師自我評價，然后人人發(fā)言，每位教師針對所聽的課說一處值得學習的地方和多處可以改進的地方，以促使執(zhí)教者加強對自己課堂教學的課后反思。
2、聽課教師要有認真負責的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點，充分肯定，更多的提出中肯的意見和建議，要有深度。
3、在充分評議的基礎(chǔ)上，最后由評課組織者全面客觀地作出總結(jié)，使所有教師在聽課、評課過程中得到共同提高。
六、作業(yè)布置和批改制度
1、作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。
2、作業(yè)的形式要多樣�？煞挚陬^、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查、課外閱讀等。
3、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴格控制課外作業(yè)總量，切實減輕學生過重的作業(yè)負擔，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調(diào)工作。嚴禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學生的需要。
3、書面作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。重視作業(yè)的評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應(yīng)進行面批。
4、提倡教師用激勵性語言對學生的作業(yè)和作品進行評價。
七、學生輔導制度
教師輔導要堅持“面向全體，正視差異，分類指導”的原則，有計劃、有目的地進行。
1、教師要根據(jù)教學要求開展課外輔導活動，要明確輔導的對象和任務(wù)，研究輔導策略，確定輔導重點，制定輔導計劃，注重輔導的針對性。
2、堅持分類指導。對學有余力或具有某種特長的學生，應(yīng)加強指導和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導、開設(shè)學科講座等形式，為他們提供超前學習或發(fā)揮特長條件，促進他們脫穎而出。對學習困難的學生，應(yīng)通過針對性訓練彌補基礎(chǔ)性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學習效果。
3、對個別學生中存在的特殊問題，應(yīng)及時地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學習的影響，不僅要關(guān)注學業(yè)上的問題，更要關(guān)心學生的心理感受。
4、輔導學生要做到課內(nèi)輔導與課外輔導相結(jié)合、集體輔導與個別輔導相結(jié)合。輔導要運用多種形式，可以有個別輔導、課外輔導心理輔導、應(yīng)考輔導等。
5、教師對學生培優(yōu)輔差情況要進行真實、及時記錄。
6、嚴禁教師占用綜合實踐活動、體音美課的時間進行學生輔導，嚴禁利用節(jié)假日進行集體補課，嚴禁教師要求學生征訂上級部門規(guī)定以外的教輔資料，嚴禁進行有償輔導和有償家教。
八、教學效果檢測制度
1、把學習效果檢測與學習過程評價有機地結(jié)合起來，不以卷面檢測的結(jié)果作為評定學生成長的唯一依據(jù)。
2、實行月考、期中、期末檢測制度。對畢業(yè)班實行月檢測管理，對非畢業(yè)班實行單元過關(guān)制管理，每次檢測后做好質(zhì)量分析，研究提升質(zhì)量的具體措施。
3、認真組織檢測命題，檢測題體現(xiàn)教育性、教學性、發(fā)展性。
4、試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏怪題、多角度地對學生進行考查。
九、學生評教制度
1、每學期組織學生評教活動，每次評教活動結(jié)束后將評教情況及時反饋至相關(guān)教師。
2、每位教師必須自覺接受學生的評教，并通過學生的評教而不斷地改革教學方法，不斷地完善自我。
十、教研活動制度
1、要有計劃性。每學期初，教導處須根據(jù)學校工作計劃制訂學校的教研計劃，教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。計劃要具體詳實，切實可行、嚴禁形式化、任務(wù)性、應(yīng)付檢查。
2、教研時間固定化。教研組長會議每月召開一次，教研組活動每周1次，教學工作檢查學校每期組織2次。要求活動記錄詳實，效果實在。
3、“生本微克”經(jīng)�；Ｃ科诿课唤處熥龆螀R報課，每學科搞一次研究課，學校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織四次示范引領(lǐng)課。力爭每學期都能涌現(xiàn)出新的教學能手。
4、要扎實開展聽、評課活動，積極進行個人教學反思，并撰寫教學反思文章。
5、學期末，教研組和教導處寫好教研工作總結(jié)，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學校業(yè)務(wù)檔案學校對教科研有突出成績的個人或教研組要給予及時表彰和獎勵。
2柏城小學高效課堂教學常規(guī)管理規(guī)章制度
為進一步推進學�；A(chǔ)教育課程改革，全面“實施有效教學，打造高效課堂”，提升教育教學質(zhì)量，現(xiàn)就進一步加強我校高效課堂教學常規(guī)管理指定一下制度。
一、備課制度
備課是教師教學實踐活動中的一項艱苦再創(chuàng)造，需要教師個人鉆研《課程標準》和教科書，掌握駕馭教材，結(jié)合學生實際，確定教學結(jié)構(gòu)和教具的使用，為上課做好準備。教師備課要做到“六備”，即備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備練習。在備課活動中要正確對待教學參考資料和他人經(jīng)驗。要先鉆研《課程標準》和教科書，后學習教學參考書，要對他人經(jīng)驗采取聯(lián)系實際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要結(jié)合不同的學生實際及教改要求；要做到超周備課，不能臨教臨備，決不允許教后補備；上課前，要“復(fù)備”，進一步熟悉教案，并進行教前修改。備課成果的呈現(xiàn)形式是電子教案，其作用都是用來指導教師的教學實踐活動。電子教案不能變成教師不備課的一個理由，對于將電子教案學校對于教師備課和上課一致性必須要有嚴格的監(jiān)控管理機制。多媒體課件只可以起輔助教學作用，絕不能替代教案。
二、課堂教學制度
課堂教學是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)，課堂教學必須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念，體現(xiàn)“先學后教，當堂檢測”的高效課堂教學要求。課堂教學要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生上課參與的積極性。課堂教學要堅持面向全體學生，堅決反對滿堂灌，要把課堂真正地還給學生，一般授課不超過20分鐘，并盡可能多地運用電教等現(xiàn)代化教學手段幫助學生理解教材，掌握教材內(nèi)容，提高教學效率和效益。課堂教學要注重課內(nèi)練習，強化落實，練習要適量適度，精講精練，符合教學規(guī)律，加強技能訓練，特別注意要加強學生創(chuàng)造性思維能力、動手實踐能力和合作探究能力的培養(yǎng)。課堂教學教師應(yīng)做到衣著整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然，語言文明，使用普通話教學；嚴格按課表上課，按計劃和進度教學，如有變動應(yīng)在教后記欄中注明并適當調(diào)整下一課時的教案；嚴格執(zhí)行課程計劃、課時計劃，不得私自調(diào)課；嚴禁體罰、變相體罰學生；教師中途不得擅自離開課堂，課堂上禁止接聽手機，上課時應(yīng)把手機調(diào)成靜音或振動；認真組織學生做好眼保健操，不得擠占該時間上課；禁止教師下課拖堂；嚴禁坐教、上課吸煙和酒后上課；全體教師應(yīng)關(guān)心愛護學生，教師進入課堂必須清點學生人數(shù)。
三、當堂檢測制度
當堂檢測就是讓學生通過一定時間和一定數(shù)量的訓練，應(yīng)用所學知識解決問題，從而加深對課堂所學重難點的理解和落實，教師每節(jié)課都必須有當堂檢測這一教學環(huán)節(jié)。當堂檢測要注意以下七個方面的要點:
1、訓練形式要多樣�？刹捎脝柎稹⒈痴b、默寫、聽寫、做檢測題、實驗等訓練形式；訓練題目的呈現(xiàn)可以投影展示，可利用練習冊、全優(yōu)課堂，也可以利用導學案；學生答題形式可筆答、板書、口答、搶答等等。
2、訓練時機要靈活。當堂訓練應(yīng)貫穿一節(jié)課始終，靈活機動，以學生的學習情況為基礎(chǔ)，以學生的學習發(fā)展為目標，可以每次自學后逐一訓練，即分步訓練，但上課結(jié)束前必須進行一次綜合檢測。
3、訓練時間要充分。各階段訓練時間總和一般控制在15分鐘左右，每次訓練要保證絕大多數(shù)學生能夠完成相關(guān)任務(wù)。
4、題目要分層。訓練題目可實行分層布置，訓練題可分必做題、選做題和思考題等。
5、題目要應(yīng)標。檢測題要對應(yīng)、回訪和體現(xiàn)學習目標。
6、做題要限時。訓練的形式像競賽、考試那樣讓學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立地、快節(jié)奏地完成，教師不作輔導，學生不得抄襲。
7、信息要反饋。當堂訓練后，及時反饋矯正，力爭做到堂堂清。
四、教學反思制度
教學反思是教學活動的一個重要組成部分，是教學過程中不可缺少的必要環(huán)節(jié)。教師教學反思應(yīng)該是多視角、多維度的，教學反思除反思課堂教學外，還要注意反思作業(yè)批改、輔導、考核評價等方面的經(jīng)驗和教訓，力爭做好常規(guī)教學的全程反思。教師應(yīng)對自己的教學抱開放的態(tài)度，時時刻刻在“為什么、是什么、怎么會、何時會、何地會”的自我追問中改善自己的教學取向，教學反思應(yīng)逐漸成為教師的職業(yè)習慣和專業(yè)成長的有效方式。學校要引導教師養(yǎng)成寫教學反思的習慣，并追求反思的深度和效度，克服形式上的反思。教學反思的方式如下：
1、課后思，即教師每節(jié)課結(jié)束后要在導學案后寫簡單的教后記。
2、月反思，即教師每月寫一篇有一定深度的教學反思文章在教研組內(nèi)交流。
3、學期反思，即教師每學期至少要寫一篇500字以上有較高質(zhì)量的`教學反思報告在校內(nèi)交流，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。要倡導教師將教學反思發(fā)表或網(wǎng)上交流。
五、教師聽評課制度
一、聽課數(shù)量
教師每學期聽課不少于10節(jié)。
二、聽課要求
1、學校領(lǐng)導推門聽課，跟蹤聽課，同時檢查授課與教案是否相符。
2、聽課教師必須提前進教室，不能有干擾課堂教學的行為。聽課時不能泛泛而聽，每節(jié)課要選擇不同的觀測點進行聽課，如：教師行為、學生行為、小組合作、自主學習、當堂檢測等。
3、聽課后要填寫好聽課記錄，并根據(jù)《學科課堂教學評價表》對授課者進行認真評價。
4、鼓勵學校教師跨學科聽課，各學科之間做到教學設(shè)計、教學環(huán)節(jié)、教學方法等互相借鑒學習，共同提高。
三、評課要求
1、評課可以視學科、規(guī)模而定。先由執(zhí)教教師自我評價，然后人人發(fā)言，每位教師針對所聽的課說一處值得學習的地方和多處可以改進的地方，以促使執(zhí)教者加強對自己課堂教學的課后反思。
2、聽課教師要有認真負責的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點，充分肯定，更多的提出中肯的意見和建議，要有深度。
3、在充分評議的基礎(chǔ)上，最后由評課組織者全面客觀地作出總結(jié)，使所有教師在聽課、評課過程中得到共同提高。
六、作業(yè)布置和批改制度 作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。作業(yè)布置和批改作業(yè)的基本要求如下：
1、作業(yè)的形式要多樣。可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查、課外閱讀等。
2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴格控制課外作業(yè)總量，切實減輕學生過重的作業(yè)負擔，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調(diào)工作。嚴禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學生的需要。
3、書面作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。重視作業(yè)的評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應(yīng)進行面批。學校每學期至少組織一次優(yōu)秀作業(yè)展評。
4、提倡教師用激勵性語言對學生的作業(yè)和作品進行評價。每門學科要求學生必須備有糾錯本，各科任教師要逐步建立起班級學生的糾錯檔案。
七、學生輔導制度
教師輔導要堅持“面向全體，正視差異，分類指導”的原則，有計劃、有目的地進行。
1、教師要根據(jù)教學要求開展課外輔導活動，要明確輔導的對象和任務(wù)，研究輔導策略，確定輔導重點，制定輔導計劃，注重輔導的針對性。
2、堅持分類指導。對學有余力或具有某種特長的學生，應(yīng)加強指導和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導、開設(shè)學科講座等形式，為他們提供超前學習或發(fā)揮特長條件，促進他們脫穎而出。對學習困難的學生，應(yīng)通過針對性訓練彌補基礎(chǔ)性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學習效果。
3、對個別學生中存在的特殊問題，應(yīng)及時地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學習的影響，不僅要關(guān)注學業(yè)上的問題，更要關(guān)心學生的心理感受。
4、輔導學生要做到課內(nèi)輔導與課外輔導相結(jié)合、集體輔導與個別輔導相結(jié)合。輔導要運用多種形式，可以有個別輔導、課外輔導心理輔導、應(yīng)考輔導等。 5、教師對學生培優(yōu)輔差情況要進行真實、及時記錄。
6、嚴禁教師占用綜合實踐活動、體音美課的時間進行學生輔導，嚴禁教師利用節(jié)假日進行集體補課，嚴禁教師要求學生征訂上級部門規(guī)定以外的教輔資料，嚴禁進行有償輔導和有償家教。
八、教學效果檢測制度 教學效果檢測是檢驗學生在校學習效果的一種重要手段，學校要把學習效果檢測與學習過程評價有機地結(jié)合起來，不以卷面檢測的結(jié)果作為評定學生成長的唯一依據(jù)。實行月考、期中、期末檢測制度。對畢業(yè)班實行月檢測管理，對非畢業(yè)班實行單元過關(guān)制管理，每次檢測后各學科要做好質(zhì)量分析，學校要有教學質(zhì)量分析報告，并研究提升質(zhì)量的具體措施，學校要做好每次質(zhì)量檢測結(jié)果的統(tǒng)計工作，并將材料存檔。學校要認真組織檢測命題，檢測題要體現(xiàn)教育性、教學性、發(fā)展性。試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏怪題、多角度地對學生進行考查。
九、學生評教制度
學生評教是學校教學管理的措施之一，是完善教學過程考核方案，規(guī)范教師教學行為，搜集教學反饋意見，敦促教師加強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而提高教學質(zhì)量的重要手段。每學期應(yīng)組織學生評教活動，每次評教活動結(jié)束后應(yīng)將評教情況及時反饋至相關(guān)教師，每位教師必須自覺接受學生的評教，并通過學生的評教而不斷地改革教學方法，不斷地完善自我。
十、教研活動制度
校本教研應(yīng)解決教育教學實際問題，作為教師應(yīng)當在教學實踐中養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——探究問題——討論問題”的思維習慣，做到教中研、做中研、研中教、研中做，使研究意識貫穿到日常具體的教學生涯中�，F(xiàn)將學校教研活動作如下要求：
1、要有計劃性。每學期初，教導處須根據(jù)學校工作計劃制訂學校的教研計劃，教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。計劃要具體詳實，切實可行、嚴禁形式化、任務(wù)性、應(yīng)付檢查。
2、教研時間固定化。教研組長會議學校每月召開一次，教研組活動每周1次，教學工作檢查學校每期組織2次。要求活動記錄詳實，效果實在。
3、“四課活動”經(jīng)�；Ｃ繉W期每位教師做一次匯報課，每學科搞一次研究課，學校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織一次示范引領(lǐng)課。力爭每學期都能涌現(xiàn)出新的教學能手。
4、要扎實開展聽、評課活動。
5、教師要積極進行個人教學反思，并撰寫教學反思文章。
6、學期末，教研組和教導處要寫好教研工作總結(jié)，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學校業(yè)務(wù)檔案學校對教科研有突出成績的個人或教研組要給予及時表彰和獎勵
。
3侯川小學高效課堂教學常規(guī)管理規(guī)章制度
高效課堂教學，就是以學生自主學習為主的課堂教學，學生在獨立、自主的學習情境中積極主動地獲取基礎(chǔ)知識形成基本技能，實現(xiàn)課程改革的“三維目標”，收到最大的課堂教學效益。
具體的要求：
一、備課要求
教師要把備課的重心從研究教學內(nèi)容、教的方法向重點研究學生學的方法進行轉(zhuǎn)變，為改變學生的學習方式投入更多精力。加強集體備課，在個人備課，集體備課的基礎(chǔ)上，進行三次備課，使教案具有個性化特征。
二、課前檢測要求
為了更加準確地了解學生對已有知識的掌握程度，更為了提高學生對新授課教學內(nèi)容的學習效益，使教師能夠準確地了解到學情，針對性很強地進行教學，要求教師在每節(jié)新授課前都要對學生的知識掌握程度進行檢測（溫故知新）。從而充分的了解學生，也更有利于課堂教學。
三、課堂教學環(huán)節(jié)要求
1、新授課要求
在學生進行預(yù)習的基礎(chǔ)上，無論是在新授課還是在復(fù)習課上，凡是能讓學生動口、動腦、動手的機會，包括學生對知識的陳述、質(zhì)疑等，教師就要盡可能地為學生提供和創(chuàng)造，充分發(fā)揮學生學習的主體地位。只有當學生對某些知識無法解釋或回答時，教師才進行有必要的講授。新授課時間不超過10—15分鐘左右。
2、練習設(shè)計要求
當學生通過陳述對知識沒有困惑之后，為了鞏固學生對知識的掌握程度，教師要根據(jù)學生客觀存在的學習差異設(shè)計出不同層次的練習題，面向全體學生，是每個學生都能夠?qū)W有所得。學生進行練習的時間不少于10分鐘左右。
3、概括知識要求
為了培養(yǎng)學生分析、綜合、抽象、概括等思維能力，無論是新授課還是復(fù)習課教師都要給學生構(gòu)建知識提供機會，并進行方法的指導，幫助學生將本課所學知識與已有的知識建立聯(lián)系、形成結(jié)構(gòu)。概括知識的時間大約在5分鐘左右。
4、當堂檢測要求
緊密圍繞本節(jié)課的教學目標，檢測學生對本課知識的掌握程度，加強當堂檢測，反饋達到既定的教學目標情況。根據(jù)不同層次學生狀況要求檢測結(jié)果正確率在90%以上。時間大約在5分鐘。
四、教師課堂教學親和力要求
教師創(chuàng)設(shè)有利于學生能力發(fā)展的教學情景，關(guān)注學生情感體驗。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。建立民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。
五、建立有效的教學反思機制
每個教師每課、每單元教學結(jié)束后寫《教學反思筆記》，每學期寫一份教學反思報告。把寫教學反思，記錄反思問題，貫穿于教學的整個過程。學校每學期要對教師的教學反思筆記進行一次檢查。
4小學高效課堂教學改革實施制度
為了適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的要求，進一步提升我校的教育教學質(zhì)量，全面提高學生的學業(yè)成績，我校借鑒國內(nèi)知名學校的先進經(jīng)驗，結(jié)合校情，開展“有效教學—高效課堂”的教學改革，積極探索一條“教育觀念新、教學方法活、學生訓練實、課堂效率高”的教改新路。
一、指導思想
從學生的發(fā)展出發(fā)，形成以“導學稿”為載體的“先學后教，訓練提升”的課堂教學模式，以學定教，實現(xiàn)“教學合一”，從而調(diào)動學生的主動參與，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，使學生不僅掌握所學知識，而且掌握獲取知識的技能；激勵教師進一步更新教育教學觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，增強教科研意識，提高課堂教學效率，促進我校教育教學水平的提高，形成我校課堂教學特色。
二、理論支持
美國著名教育家布魯姆提出以“為掌握而教，為掌握而學”為主要思想的學校教學理論。其掌握學習理論的目的在于大面積提高教學質(zhì)量，使大多數(shù)學生能取得優(yōu)秀的學習成績。其基本觀念就是：一個人能學會的東西，幾乎人人都能學會。許多學生之所以沒有取得優(yōu)秀的學業(yè)成績，并不是由于他們智力發(fā)展不好而是學生沒有付出所需的學習時間，教師沒有給予學生恰當?shù)慕虒W幫助，學生學習的策略和方法不對頭，如果在這些方面加以注意，就會使每個學生獲得良好的學業(yè)成績。
基于上述教育理念，教師必須摒棄陳舊的以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式和教學方法，要為學生掌握而教，引導學生為掌握而學，要找到使學生掌握所學知識的手段，即要有正確的教學和學習策略。正如陶行知所說“與其把學生當做天津鴨兒添入一些零碎的知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏”。
三、教改內(nèi)容
(一)以“導學稿”為載體。
導學稿，顧名思義，強調(diào)的是“導”與“學”�！皩А敝傅氖且龑�、指導、輔導，突出的是“導”要落實在學生的“學”上；“學”則指的是學生的自主學習、合作學習、探究學習，強調(diào)的是學生的主體性�！皩W稿”既是老師的教案，又是學生的學案，它把“教”與“學”有機結(jié)合在一起，做到“教學合一”，把學生的有效學習作為教學設(shè)計的具體要求，更具有科學性、實效性�！皩W稿”的編寫形成過程可概括為“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化學案、師生共用”。
�。ǘ跋葘W后教，訓練提升”的教學模式。
“先學后教，訓練提升”的課堂教學模式是以“導學稿”為載體，以突出學生學習的主體性，培養(yǎng)學生自主學習能力、情感態(tài)度，提高課堂教學效率為目的，以“導學、研討、訓練、提升”為特點的學法指導教學策略體系。與傳統(tǒng)的教學模式相比較，其突出優(yōu)點是發(fā)揮學生的主體作用，突出學生的自學行為，注重學法指導，強化能力培養(yǎng)，并注重學生間的互助交流，把學生由觀眾席推向表演舞臺。
�。ㄈ┙虒W策略。
注重學生學習的全過程，引導學生的自主發(fā)展，通過學生的自主學習、合作探究，師生的互動交流，實現(xiàn)教與學的相互結(jié)合、相互促進�；景ǎ赫n前預(yù)習導學，課堂學習研討，課內(nèi)訓練鞏固，課后拓展提升。
1、課前預(yù)習導學。
以學生自學發(fā)現(xiàn)問題為出發(fā)點，要求學生課前通讀下節(jié)課所學內(nèi)容，查找、整理與本課有關(guān)的知識，自主解決教材和教學要求中的基礎(chǔ)性問題，對疑難問題做好標記，留待在課堂上與同學合作解決或向老師質(zhì)疑。預(yù)習導學的設(shè)計，應(yīng)從學生實際出發(fā)，從具體的問題入手，注重新舊知識的聯(lián)系，要具有引導性、啟發(fā)性、可操作性，體現(xiàn)導學的目的。預(yù)習導學要能體現(xiàn)學科特點，難度要適當，量要適中，要能使中等程度的學生基本完成。
2、課堂學習研討。
課堂學習研討應(yīng)以分析和解決學生學習中的問題為立足點，通過檢查預(yù)習，了解學生課前準備情況，及時調(diào)整教學思路，把握每一課的重點，著重解決學習中遇到的問題。并借助問題的變化和深入，提供學生進一步思考、探究、交流，引導學生合理尋找解決問題的途徑，總結(jié)學習中的經(jīng)驗，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，不斷培養(yǎng)學生的探究能力和平等合作的良好學風。
3、課內(nèi)訓練鞏固。
從教材要求和學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生有效學習的要求進行針對性訓練，做到精選、精講、精練。訓練內(nèi)容包括基本知識和基本技能訓練，訓練設(shè)計要分層次，呈現(xiàn)出各個問題的梯度，既要面向全體學生，又要尊重學生學習的差異，做到“同時異步”教學，保證每個學生的有效學習。
4、課后拓展提升。
立足于課內(nèi)、課外相結(jié)合，注重新舊知識的聯(lián)系，通過知識的遷移訓練，重在培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。課后拓展提升包括：一些綜合性和實踐性的思考題，供學生課后拓展探究，加深對所學知識的理解；提供和本節(jié)課學習內(nèi)容有關(guān)的輔助資料和信息資源，使課內(nèi)學習自然延伸到課外，滿足學生自主學習的要求；學生在“導學稿”上填寫學后記，總結(jié)本課學習的規(guī)律和方法。當日課外作業(yè)就是掌握“導學稿”上當天的學習內(nèi)容，“導學稿”以外沒有作業(yè)本。
小學教學常規(guī)制度14
一、課前準備
1、編制學期教學計劃
⑴每學期開學前，學校必須組織任課教師認真學習相關(guān)學科的課程標準，了解課程的基本理念，明確課程性質(zhì)、目標和實施建議，不斷更新知識結(jié)構(gòu)。
�、仆ㄗx全冊教材和有關(guān)信息資料，了解教材編寫意圖及其所在學科中的地位與作用，結(jié)合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應(yīng)達到的基本要求;把握本冊教材重點、難點的內(nèi)在聯(lián)系及下下冊教材的知識銜接。
⑶按校歷認真擬定學期教學計劃，在教學計劃中要特別重視安排好綜合實踐活動、學科評價方案和教學改革試驗等內(nèi)容。
�、染帞M教學進度表(以周為單位制訂教學進度表，安排教學內(nèi)容、課時數(shù)及單元、半期、期末復(fù)習及測評時間，并分科目按年級整理裝訂)。
2、開發(fā)利用課程資源
�、沤滩氖菍W校教育的主要課程資源之一，教師要通過對教材內(nèi)容的認識、實踐、批判和反思，把課程內(nèi)容(教材內(nèi)容)按照學生實際需要和學校、教師自身的特色加以組織、整合，實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。
⑵學校應(yīng)合理計劃并充分發(fā)揮圖書館(室)、實驗室、專用教室、各類教學設(shè)施和實驗基地的作用，實現(xiàn)學校設(shè)施使用效益的最大化。
�、菍W校人廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、廠礦企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村、部隊和科研院所等各種社會資源以及豐富的自然資源。
⑷積極利用并開發(fā)信息化課程資源。在課程資源開發(fā)、管理和使用中，要積極發(fā)掘師生的潛能，針對學生興趣和需要，結(jié)合學校和當?shù)氐奈幕�、傳統(tǒng)的優(yōu)勢，開發(fā)富有學校和地方特色的課程資源;要加強溝通與協(xié)作，因地制宜，創(chuàng)造條件，建立課程資源管理系統(tǒng)，拓寬校內(nèi)外課程資源及其研究成果的分享渠道，提高作用效率，實現(xiàn)資源共享。
3、課堂教學設(shè)計
教學設(shè)計分為A、B、C三類
A類教學活動設(shè)計要求：
�、庞腥珒浴卧头终n時的教學活動設(shè)計。
⑵課時備課要有：
�、俳虒W內(nèi)容。
�、诮虒W目標，即以新課程理念為指導，根據(jù)課程標準、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面來確定的具體教學目標。③教學重、難點。
�、芙叹邔W具準備(含現(xiàn)代教育技術(shù)信息的運用)。
�、萁虒W活動步驟(含每一個環(huán)節(jié)師生互動的具體內(nèi)容)。
�、拮鳂I(yè)與活動設(shè)計及課外延伸。
�、唠S錄一后記。所教學科要求做到每一課(或一單元)一后記。
注意點：教學活動設(shè)計要體現(xiàn)教師的教學風格和創(chuàng)造性，設(shè)計富有個性的教學方案;要注意積累有指導意義或推廣價值的教學案例;各類課型必須全備，節(jié)數(shù)不得少于《教師教學用書》規(guī)定的課時數(shù)，不得機械抄襲教集或使用舊教案。有條件的學校要試行集體備課制，做到“四定”(定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)，教師可以在集體備課的框架內(nèi)根據(jù)師生實際情況進行加減，以實現(xiàn)真正意義上的資源共享。
B類教學活動設(shè)計要求：
⑴有全冊、單元和分課時的教學活動設(shè)計。
⑵課時備課內(nèi)容包括：教學內(nèi)容、教學目標、教學重難點，教具學具準備(含現(xiàn)代教育技術(shù)的運用)、教學活動的層次及主要步驟(簡明、扼要、實用)、作業(yè)與活動設(shè)計、教學反思。
注意點：(同A類)
C類教學活動設(shè)計要求：
�、乓呀虒W要求、教學要點、教學中應(yīng)注意的問題和教學反思旁注在教本上。
�、圃诮瘫旧先澇鲫P(guān)鍵語、小結(jié)語和重要內(nèi)容。
�、钦n后習題和練習均應(yīng)填上答案或要點。
說明：
�、艙瓮昙壵Z文或數(shù)學教學的教師按A類要求，若還兼任其他科目的，兼任科目按C類要求。
�、仆瑫r擔任兩個年級語文或數(shù)學教學的教師按B類要求，若還兼任其他科目的，兼任科目按C類要求。
�、菗握Z數(shù)一個科目教學的專任教師，按A類要求。
�、葥我粋�綜合科目的專任教師，按A類要求;兼任多學科多年級的綜合科教師，自選一個學科一個年級按A類要求，其余按C類要求。
二、課堂教學
4、創(chuàng)造性地實施課程計劃。
學校要根據(jù)省頒義務(wù)教育課程設(shè)置方案，從學校的實際出發(fā)，研究確定具有個性的課程計劃，組織教師認真實施各類課程。活動類課程要堅持“四性”，做到“五有”：即堅持實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則，做到有目的、有計劃、有組織、有場地、有指導教師，為學生自主發(fā)展提供充分的時間和窨，促進學生的個性發(fā)展。綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，由國家設(shè)置、地方和學校根據(jù)實際開發(fā)實施。其指定領(lǐng)域主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、以及勞動與技術(shù)教育等。要重點抓好師資、課程資源和設(shè)備三項基本建設(shè)，按照教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》所設(shè)定的基本框架規(guī)劃好活動的基本類型、基本內(nèi)容和具體活動方案，保證綜合實踐活動的質(zhì)量。
5、正確使用教材和教學資料。
教材是教師為了教育學生而在教育教學中利用的一種素材和手段。它包括標準的教科書、各類圖書等書面印刷的教材，也包括視聽教材、電子教材及其他多媒體教材等。教科書是教師實施課程標準的基本載體，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，變教教材為用教材，要根據(jù)課程標準的要求和學生的`實際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運用教科書。綜合實踐活動和校本課程領(lǐng)域，學�？梢赃x用教學指導用書，搜集或組織教師開發(fā)校內(nèi)外課程資源，編寫必要的教學資料，為教師處理教材、安排教育教學活動提供參考。教學指導用書、教學資料只供教師使用。
6、確立學生主體地位。
�、艑W生是學習和發(fā)展的主體。教師要轉(zhuǎn)變角色，成為學生學習的合作者、組織者、指導者促進者，形成民主、平等的新型師生關(guān)系;要努力營造寬松、愉悅、和諧的教學氛圍，面向全體，激發(fā)學生的學習信心和興趣，提供學生參與學習、展示自我的空間與機會。
�、埔母锝虒W方式，真正體現(xiàn)學生是學習的主人。教師要善于研究學生的學習方法，根據(jù)學科特點、教學內(nèi)容、學生實際靈活采用自主學習、合作學習、探究學習、有意義的接受性學習等多種學習途徑，力戒機械繁瑣的練習或單調(diào)乏味的灌輸。教師應(yīng)引導學生在學習實踐中學會學習，掌握好基礎(chǔ)知識，基本技能和學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，豐富情感體驗，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
�、墙處熢谡n堂上要把目光從關(guān)注預(yù)設(shè)的教案轉(zhuǎn)移到關(guān)注學生，關(guān)注學生在學習過程中的情感體驗，認真觀察和分析學生的學習情緒、思想動態(tài)和知識生成狀況，從學生學習活動的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學方法，遵循教學規(guī)律，注重因材施教，立足于學生的最近發(fā)展區(qū)，促進每個學生都能得到最佳發(fā)展。
�、茸⒅亟虒W反思，通過教學反思實現(xiàn)教學相長，提升教師教育教學水平。
7、規(guī)范教師的教學行為。
⑴教師必須按照學校的課程安排上課，不得隨意增減課時，不得擅自停課或隨意調(diào)課，上課鈴響后馬下進教室，中途不得隨意出入教室，不得拖課。
�、平處熯M教室時要精神飽滿，儀表端莊(男教師不得單穿背心短褲、穿拖鞋、卷褲腿、留長發(fā);女教師不得穿袒胸、露背、露肚臍或閃光、透明的艷服和超短裙，不得披長發(fā)、化濃妝、佩戴耀眼裝飾品);進教室前應(yīng)關(guān)閉手機等個人通訊工具;在課堂內(nèi)禁止抽煙、坐姿上課。
�、窃谛@里師生一律講普通話。教師語言要準確、生動、文明，教態(tài)自然、舉止典雅，恰當運用激勵性語言和態(tài)勢表情激發(fā)學生主動學習;書寫力求規(guī)范工整，給學生起良好示范作用。大膽、科學、合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高課堂教學效益。
⑷嚴禁體罰或變相體罰學生，嚴禁傳播有害學生身心健康的信息。
⑸教師要真心愛護學生，以自己的心靈塑造學生心靈，以獨特的人格魅力去影響學生，塑造新時期教師形象。
三、作業(yè)與輔導
8、作業(yè)布置與批改。
�、抛鳂I(yè)管理要立足于精心設(shè)計，增強實效，減輕負擔。教師要根據(jù)每課時教學目標和學生的學習情況設(shè)計有針對性的作業(yè)，做到一課(語文、自然等每課題，英語、美術(shù)等每課時)一練，布置作業(yè)要有彈性，可針對各層次學生在認識與情感等方面的不同需求來布置作業(yè)。作業(yè)遵循原則：較低層次學生起點低，應(yīng)抓基礎(chǔ)、多鼓勵;中高層次學生有變化、要有綜合、促發(fā)展，讓每一層次學生都有收獲與提高，都能品嘗到各自成功的喜悅。教師要培養(yǎng)中高年級學生自主設(shè)計(選擇、確定)作業(yè)的能力，培養(yǎng)學生主動學習的良好習慣。
⑵作業(yè)形式、內(nèi)容追求多樣化，形式上活潑多樣：有書面作業(yè)、口頭作業(yè)(如語文學科根據(jù)“口語交際”課讓學生課前做準備)、實踐性作業(yè)(如語文學科中的懼資料、課外閱讀，數(shù)學學科中的社會調(diào)查、測量、統(tǒng)計等)，促進學生綜合素質(zhì)的提高;內(nèi)容上要體現(xiàn)個性化、生活化、社會化，形成“立足課內(nèi)、放眼課外、重在深化”的作業(yè)策略。
�、亲鳂I(yè)布置要適量。革除機械重復(fù)的作業(yè)，精心設(shè)計具有趣味性、挑戰(zhàn)性的作業(yè)。一、二年級不留書面的家庭作業(yè)，其他年級的書面家庭作業(yè)控制在一小時以內(nèi)。嚴禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學生。
�、纫囵B(yǎng)學生認真、按時、規(guī)范完成作業(yè)的良好習慣。要求各年級學生用統(tǒng)一的作業(yè)本，統(tǒng)一的作業(yè)格式、統(tǒng)一的作業(yè)用筆，并在規(guī)定的時間內(nèi)完成，及時繳交。一、二年級用鉛筆，三年級開始用圓珠筆或鋼筆書寫，字跡要端正、作業(yè)要整潔。
小學教學常規(guī)制度15
教學常規(guī)包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、考試與評價、課后反思等基本內(nèi)容。為更好地開展基礎(chǔ)教育課程改革，推進素質(zhì)教育，規(guī)范教學行為，提高教育質(zhì)量，結(jié)合我區(qū)教學實際，特制定本教學常規(guī)。
一、備課
集體備課
1.學校要建立健全集體備課制度，集體備課要做到“五定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主持人、定主備人。并做到“三有”：有記錄、有檢查、有反饋。每兩周開展一次備課組活動，每次活動時間不少于兩課時。
2.集體備課時，主備人要針對教學設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設(shè)計，形成集體備課教案。
個人備課
1.確定教學目標。教學目標要分高、中、低三個層次，教學要面向全體學生，做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類不同的教學目的，以供同學們選擇。
2.分析把握學情。了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生實際情況，尊重學生個體差異，因材施教。
3．編寫教學設(shè)計方案。教學設(shè)計方案要具體到每一節(jié)課。教案內(nèi)容一般包括：教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教學用具、教學過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置、教學后記等。教案編寫要注重實效，從教不滿五年的教師要寫規(guī)范教案，其他教師要在規(guī)范教案的基礎(chǔ)上編寫特色教案。
4.教務(wù)處要嚴把備課關(guān)，備課簿有教研組長或教導主任簽字，簽字后方可上課，要求一課一簽，要有提前一周的備課量；
教導處每學期對教師的.教案檢查至少兩次（期中、期末各一次）以上，并簽名或蓋章，注明日期，教導處要將檢查的情況用書面形式及時向全體教師反饋，反饋材料要備案。
二、上課
1.認真做好課前準備。熟悉教案、了解學情，如要求學生預(yù)習的，要對學生的預(yù)習情況進行檢查。注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2.強化課堂秩序管理。上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持正常教學秩序，教學中教師不隨意離開教學現(xiàn)場，也不能放任學生隨意離開教學現(xiàn)場。
3.教師講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間（小學不得超過15分鐘）；課堂上學生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘；課堂提問要照顧到不同層次的學生，每堂課學生發(fā)言不少于10人次；下課后10分鐘，和學生一起活動，聽取學生意見，及時反饋；每節(jié)課后，在教案上總結(jié)一句話（成功或成敗之處）。
4.校級領(lǐng)導每學期聽課15節(jié)以上，中層領(lǐng)導、教研（備課）組長聽課20節(jié)以上，教師聽課15節(jié)以上，并有聽課、評課記錄。學校教導處或教研室每學期要對教師聽課、評課情況進行定期檢查或抽查，做好記錄并及時反饋。
三、作業(yè)布置與批改
1.針對學生實際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學生的負擔，杜絕懲罰性作業(yè)（力求作業(yè)的最佳值）。
2.合理控制作業(yè)總量。每天的作業(yè)時間要嚴格控制在國家教育部的有關(guān)規(guī)定內(nèi)，即小學一年級不留書面課外作業(yè)，二、三年級每天課外作業(yè)總量不超過30分鐘，四年級不超過45分鐘，五、六年級不超過60分鐘。初中各年級每天課外作業(yè)總量不超過90分鐘（以上均按中等水平學生完成的時間測定）。小學中高年級作文每學期不少于8篇，初中每學期作文不少于7篇。要有寫周記、日記或小作文的要求。各學科作業(yè)量要互相協(xié)調(diào)，不使學生課業(yè)負擔過重。
3.作業(yè)批改、反饋要及時。作業(yè)批改的形式應(yīng)以教師批改為主，學生的互批互改要在教師指導下進行。批改格式、書寫要規(guī)范，提倡精批精改、對有困難學生的可面批面改。除作文外，作業(yè)應(yīng)在該學科下一次上課前完成批改發(fā)還學生并做反饋講評�；顒宇愖鳂I(yè)應(yīng)得到輔導教師的及時檢查和點評。
4.教導處每學期對作業(yè)要全面認真檢查兩次（期中、期末各一次，形式可多樣）以上，并向全體教師書面反饋檢查情況，書面材料要備案。
四、課外輔導
1.課外輔導主要包括學業(yè)類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等。
⑴學業(yè)類輔導要重視加強對學困生的輔導，熱情關(guān)懷學困生，細心分析其產(chǎn)生學習困難的原因，幫助他們樹立信心。
�、婆d趣特長類輔導要重視加強學科競賽輔導，激發(fā)學習潛能，發(fā)展個性特長，力爭在各級各類競賽中取得好成績。
�、切睦斫】殿愝o導要重視心理疏導，及時緩解學習壓力，注重學生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。
2.課外輔導要做到“六定”：定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點。
3.課外輔導要符合有關(guān)規(guī)定。不得以輔導為名組織集體補課或講授新課；不得占用綜合實踐活動的時間及節(jié)假日休息時間；不得搞有償輔導和有償家教。
五、考試與評價
1、采取多元化評價形式(學生自評、學生互評、教師評價、家長評價等)評價學生的學習狀況。評價要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學生，挫傷學生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學生。
2、規(guī)范考試評價方式。語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物等學科以考試為主，其他科目及實驗、操作等以考查為主。每學段可由年級組或?qū)W校命題，組織一次考試或考查。考試方式一般以筆試為主，堅持筆試、口試或其他考試方式相結(jié)合。義務(wù)教育階段的考試或考查成績均采用等級制呈現(xiàn)。
3、做好綜合素質(zhì)評價。按照新課程關(guān)于學生成長記錄和綜合素質(zhì)評價的相關(guān)規(guī)定，各負其責，適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。
4、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨立命題，試題要科學編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標準的要求和所教學生的實際情況。要加強對考試命題的研究，加強命題反思，提高命題質(zhì)量。
六、課后反思
1、堅持多樣化的課后反思。要通過課后反思進行自我評價、自我診斷，不斷改進教學，提高課堂教學質(zhì)量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領(lǐng)下反思等形式。課后反思的呈現(xiàn)方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學札記”等形式。
2、形成撰寫課后反思習慣。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時的教學反思，每位教師每學期至少寫一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學反思，在學科組或校內(nèi)交流。
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