家訪記錄內(nèi)容

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家訪記錄內(nèi)容1

　　日期：9月1日

　　時間：下午2點

　　地點：張小明家

　　家訪目的：

　　1、了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況和生活情況。

　　2、與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。

　　3、了解家長對學(xué)校教育的看法和建議。

　　家訪記錄：

　　學(xué)生家庭情況：

　　張小明是一名小學(xué)二年級的'學(xué)生，家庭成員包括爺爺奶奶、父母和一個妹妹。家庭比較和睦，家長非常重視孩子的教育和成長。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

　　張小明平時非常用功，愛好閱讀和寫作。在數(shù)學(xué)方面比較薄弱，需要加強練習(xí)。家長經(jīng)常在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，聽取孩子課后的學(xué)習(xí)情況，并及時與老師溝通。

　　學(xué)生生活情況：

　　張小明生活習(xí)慣良好，經(jīng)常自己整理書桌和床鋪。家長注重孩子的生活自理能力培養(yǎng)，讓孩子學(xué)會自己洗臉?biāo)⒀�，穿衣服和收拾屋子等�?/p>

　　學(xué)生興趣愛好：

　　張小明喜歡閱讀，尤其是科普類書籍，也喜歡寫作，經(jīng)常在課后自己寫一些小作文。他還喜歡畫畫和音樂，經(jīng)常參加學(xué)校的美術(shù)和音樂課外活動。

　　與家長的交流：

　　在與家長的交流中，了解到家長對學(xué)校的教育非常信任，認(rèn)為學(xué)校的老師非常專業(yè)，有責(zé)任心，孩子在學(xué)校學(xué)到的知識和素質(zhì)能夠得到有效提升，同時也提出了一些建議，希望學(xué)校能夠在校園文化建設(shè)上多下功夫，為學(xué)生提供更多的發(fā)展機會和豐富的學(xué)習(xí)資源。

　　家訪總結(jié)：

　　通過家訪，了解到學(xué)生在家中的表現(xiàn)和家長對學(xué)校的看法和建議，有助于學(xué)校更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育和服務(wù)，幫助學(xué)生更好地成長和發(fā)展。

家訪記錄內(nèi)容2

　　時間：20xx年1月4日

　　地點：家

　　家訪對象：

　　家訪目的：該學(xué)生上期期末成績下降個性厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對她是極不正常的現(xiàn)象，要問個為什么？我來到了她家。

　　家訪狀況：來到她家，家里只有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女，明白父母均下崗，家里經(jīng)濟條件很緊張，平時她也很節(jié)省，從不向父母提過高的要求。學(xué)習(xí)一向很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎樣回事？她閉口不說，經(jīng)她母親再三要求她說出了自己的想法。因為家里經(jīng)濟狀況十分困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負(fù)擔(dān)。但自己成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達不讀書的`目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫忙，讓學(xué)校來給予幫忙。

　　感想：教師只有和學(xué)生成為朋友，才能了解他們的內(nèi)心世界，他們才能把我們當(dāng)成能夠信賴的人。

家訪記錄內(nèi)容3

　　學(xué)生姓名：xxxx

　　家訪時間：20xx年xx月

　　參加家訪人員：xx老師

　　家訪對象：該生家長

　　家訪資料記錄：

　　學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，作業(yè)比較馬虎，所以成績不理想。個性是作文寫不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態(tài)度端正，十分虛心，積極改正。很有可塑性。

　　家長在聽我講他孩子在校表現(xiàn)時不時點頭，表示認(rèn)同。他透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺。不看好他做，作業(yè)就偷懶。為此，他還打過孩子好幾回呢！

　　但我們?nèi)ゼ以L的目的決不是告狀，而是本著促使孩子進步的誠意來的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出：期末成績之所以不理想，絕不是天資不足，確實不是。我堅信這孩子在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為孩子閱讀分析的潛力、語文綜合運用的`

　　潛力是能夠的。也足見他平時學(xué)習(xí)之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學(xué)習(xí)上他如果肯花工夫，能夠扎扎實實學(xué)好基礎(chǔ)知識，就必須能創(chuàng)造喜人的進步。他需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學(xué)校的工作。

家訪記錄內(nèi)容4

　　家訪對象：xx

　　時間：xxxx.xx.xx

　　地點：家

　　家訪過程：xx是個性格比較內(nèi)向的孩子，平時不愛說話，課堂上不主動回答問題，但是個性不聽話，經(jīng)常動手動腳，對此我利用課余時間，到他家里跟他父母談了談。說：這個孩子的性格很內(nèi)項，在學(xué)校不愛講話，不愿回答老師的.問題，也不愛參加游戲。家長反映：孩子在家很活潑，很大方，每一天回家都把在學(xué)校的狀況和家長說一說，在學(xué)校孩子不好意思。針對這一狀況，家長和老師配合，要教育好孩子，以后慢慢的培養(yǎng)學(xué)校家園一致。

家訪記錄內(nèi)容5

　　學(xué)生姓名：xxx

　　家訪時間：xx月xx日

　　參加家訪人員：xxx

　　家訪對象：該生家長

　　家訪資料記錄：

　　學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，作業(yè)比較馬虎，所以成績不夢想。特別是作文寫不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態(tài)度端正，十分虛心，積極改正。很有可塑性。

　　但我們?nèi)ゼ以L的目的決不是告狀，而是本著促使孩子提高的誠意來的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出：期末成績之所以不夢想，絕不是天資不足，確實不是。我堅信這孩子在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為孩子閱讀分析的'潛力、語文綜合運用的

　　潛力是能夠的。也足見他平時學(xué)習(xí)之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學(xué)習(xí)上他如果肯花工夫，能夠扎扎實實學(xué)好基礎(chǔ)知識，就必須能創(chuàng)造喜人的提高。他需要提高，也能夠提高。家長表示全力配合教師及學(xué)校的工作。

家訪記錄內(nèi)容6

　　學(xué)生姓名：

　　就讀班級：五三班

　　家庭住址：康郡23—2——1

　　學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，上課能積極回答問題，能積極主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現(xiàn)。但該孩子常有驕傲情緒，平時學(xué)習(xí)欠踏實，所以學(xué)習(xí)也不是太穩(wěn)定。

　　家訪時間：8月26日晚

　　家訪形式：到家中交流

　　家訪資料：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：）

　　假期，孩子在家表現(xiàn)很好，但身體狀況不是很好，假期中差不多感冒了近一個月，所以，參加各種社會實踐活動的機會相對較少，但假期中孩子看了不少書，能較為自覺地完成假期作業(yè)。孩子的主要玩伴也是本班附近的同學(xué)，也常和同學(xué)一齊去游泳和看電影。

　　（家長對學(xué)校、教師的意見及推薦：）

　　家長表示必須積極支持學(xué)校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活，也期望學(xué)校能繼續(xù)嚴(yán)格管理，狠抓孩子的.行為習(xí)慣的培養(yǎng)。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習(xí)慣。

家訪記錄內(nèi)容7

　　學(xué)生姓名

　　就讀班級

　　五、三班

　　家庭住址

　　育才都市家園二期

　　學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，按要求完成各項任務(wù)，但是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，尤其是語文相當(dāng)吃力，上課也經(jīng)常開小差，作業(yè)不能獨立完成。

　　家訪時間

　　20xx年x月xx日晚

　　家訪形式

　　到家中交流

　　家訪資料：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：）

　　暑假，孩子大多數(shù)時間在老家犍為度過，由于父親常年在外，主要由母親照顧孩子生活，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。假期中，家長加強了對孩子的語文輔導(dǎo)，堅持給孩子聽寫，和孩子一齊閱讀，幫忙孩子解決一些識字問題和理解問題。家長耐心輔導(dǎo)了孩子的家庭作業(yè)，但由于孩子基礎(chǔ)和記憶力太差，所以要求積累和背誦的沒能完成，孩子在家長比較聽話，能幫忙家長做一些力所能及的事，參加了一些有好處的.活動。

　�。ḿ议L對學(xué)校、教師的意見及推薦：）

　　家長對學(xué)校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻�，期望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。

家訪記錄內(nèi)容8

　　家訪目的

　　交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

　　家訪過程

　　1.與家長見面,互相認(rèn)識；

　　2.詢問學(xué)生在家的'各方面的表現(xiàn)；

　　3.向家長說明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況；

　　4.教師與家長攜手共同教育好孩子.

　　家長的推薦和要求

　　1.在您們辛勤的教育指導(dǎo)中,雖然孩子成績不好,期望老師們對她不要放棄,再接再厲.

　　2.期望老師盡可能表揚她.

　　教師給家長的推薦

　　1、給其進行思想教育,使其懂得學(xué)習(xí)與其它方面生活資料的聯(lián)系、學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)落后的后果.

　　2、鼓勵其戰(zhàn)勝困難,堅持努力學(xué)習(xí).

家訪記錄內(nèi)容9

　　家訪時間：20xx年xx月xx日

　　地點：家

　　家訪對象：夢非

　　家訪過程：夢非是個性格比較內(nèi)向的孩子，平時不愛說話，課堂上不主動回答問題，但是特別不聽話，經(jīng)常動手動腳，對此我利用課余時間，到他家里跟他父母談了談。說：這個孩子的性格很內(nèi)項，在學(xué)校不愛講話，不愿回答老師的`問題，也不愛參加游戲。家長反映：孩子在家很活潑，很大方，每天回家都把在學(xué)校的情況和家長說一說，在學(xué)校孩子不好意思。針對這一情況，家長和老師配合，要教育好孩子，以后慢慢的培養(yǎng)學(xué)校家園一致。

家訪記錄內(nèi)容10

　　家訪對象：xx

　　時間：xxxx.xx.xx

　　地點：家

　　目的：讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　xx是一個聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會，但是學(xué)會了就擾亂秩序，不讓其他的同學(xué)學(xué)習(xí)。因此，對進行了一次家訪。在和他的父母談話中得知，他們的`工作都很忙，對孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對他嬌生慣養(yǎng)什么都依著他。這樣一來，孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以，請家長多和學(xué)校持續(xù)聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。

家訪記錄內(nèi)容11

　　學(xué)生姓名：***

　　家訪時間20xx年1月

　　參加家訪人員：冉霞老師

　　家訪對象：該生家長

　　家訪內(nèi)容記錄：

　　該生學(xué)習(xí)上缺乏主動性，作業(yè)字跡較工整，但背書不夠積極認(rèn)真，所以成績不理想。特別是數(shù)學(xué)成績較差，但與同學(xué)能和睦相處，勞動積極，對老師尊敬有禮。

　　她媽媽透露，孩子在家做作業(yè)不夠自覺。不看她做，作業(yè)就偷懶。為此，孩子爸還打過孩子好幾回呢！我問她為什么學(xué)習(xí)成績不夠好，她也承認(rèn)自己懶。我發(fā)現(xiàn)她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧么；作為姐姐要為弟妹樹立榜樣，不然會讓他們瞧不起的！我告訴她，上學(xué)期期末成績之所以不理想，絕不是她天資不足，而是因為她的'懶惰。我堅信她在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力可以挖掘，因為她閱讀分析的能力、語文綜合運用的能力是可以的。所以我提醒她，在學(xué)習(xí)上她如果肯花工夫，能夠扎扎實實學(xué)好基礎(chǔ)知識，積極動腦，主動勤學(xué)好問，下學(xué)期學(xué)習(xí)成績一定會有喜人的進步。她需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學(xué)校的工作。她很用心地聽我說話，體會到我對她的良苦用心，不停地點著頭。

家訪記錄內(nèi)容12

　　家訪對象：

　　家訪資料：

　�。�1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學(xué)習(xí)，所以對其學(xué)習(xí)狀況也不是很清楚。

　�。�2）老師向其家長反映該生學(xué)習(xí)狀況：近段時間，該生在學(xué)習(xí)上有所進步，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的學(xué)習(xí)上多用積極，多督促一下。

　　家訪手記：

　　多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有反抗的潛力可能會畏懼家長的威嚴(yán)，會持續(xù)沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的.。增長，當(dāng)孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構(gòu)成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。