(精品)神奇的摩擦力作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的神奇的摩擦力作文，希望能夠幫助到大家。

神奇的摩擦力作文1

　　今天，我們上了一節(jié)有趣的自然課。

　　一進(jìn)自然教室，就看見(jiàn)一輛自行車，同學(xué)們都好奇地說(shuō)：“咦？老師上課怎么把自行車給帶來(lái)了？”我們帶著這個(gè)問(wèn)題坐上了座位。

　　上課了，只見(jiàn)老師一把拎起自行車，問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道，自行車輪子上面為什么是凹凸不平的嗎？”我第一個(gè)舉手：“可能是為了防滑吧�！崩蠋熣f(shuō)我答對(duì)了。他又叫我們把手放在桌上輕輕地推，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)很不容易把手推到前面去，好像有什么東西擋住似的，還發(fā)出“咕唧咕唧”的聲音，手都有點(diǎn)發(fā)麻了。

　　接著我們又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)——抓泥鰍。每人面前的盆子里有兩條泥鰍，我們先赤手去抓，卻怎么抓也抓不著，已經(jīng)到手了的又滑了，泥鰍身上好像涂上了一層油。再套上塑料袋抓，唉！更滑，一點(diǎn)邊都沾不著。最后，我們?cè)囍�戴上有麻點(diǎn)的手套抓。嘿！一把就抓到了。活蹦亂跳的小泥鰍再也神氣不起來(lái)了�？墒�，我的衣服也被淋得濕漉漉的，真像一個(gè)“落湯雞”。

　　要下課了，老師才告訴我們?yōu)槭裁�，原�?lái)是摩擦力的原因。摩擦力的大小與物體的重量有關(guān)，與物體表面的`光滑程度有關(guān)，與物體是滾動(dòng)還是滑動(dòng)有關(guān)。滑動(dòng)摩擦力的大小跟物體間接觸表面的粗糙程度以及壓力的大小有關(guān)。表面越粗糙，摩擦力越大；壓力越大，摩擦力也越大。

　　多么神奇的摩擦力呀！

神奇的摩擦力作文2

　　“如果誰(shuí)把這兩本書拔開，今天的作文就不用寫了！”葉老師宣布。

　　教室里，同學(xué)們有的半信半疑地望著葉老師，有的伸出脖子，像長(zhǎng)頸鹿似的，觀察著葉老師手里互相交叉的兩本書，還有的興奮得像火山爆發(fā)，舉著手，躍躍欲試。而我想：撥開書就能不用寫作文，這難道是傳說(shuō)的天上掉餡餅？老師平時(shí)不會(huì)對(duì)我們這么好的，這里面肯定有玄機(jī)！

　　隨著葉老師的`一聲令下，首先是我們班高高的男生小方上場(chǎng)，他跟葉老師差不多高，看起來(lái)挺結(jié)實(shí)有力的。接下來(lái)，他開始了他的表演：他身子半蹲，雙手用力地拉著兩本書的書脊，咬緊牙關(guān)，眼睛瞇成了一條縫，臉上泛起了紅暈。但是書呢，你中有我，我中有你，像連體嬰兒。最后，小方以失敗告終。小方像泄了氣的皮球，坐回座位上。

　　“日本相撲手你們知道吧，就是體型龐大而又強(qiáng)壯的那些人。連他們也拔不開哦！”葉老師幸災(zāi)樂(lè)禍地告訴我們。“那如果我們能拔開書呢？”一個(gè)男生開玩笑道，“那我們是世界冠軍啦！”

　　第二輪開始，老師讓我們雙人PK這兩本書，老師選了我和小龐上去拔書。我抓著左邊的的書背，他抓著右邊的書背。我們倆一會(huì)兒往前傾，一會(huì)兒往后倒。我弓著背，眼睛瞪著那兩本書。希望它們兩個(gè)會(huì)和對(duì)方絕交，但是它們感情太好了，緊緊相擁，不肯分開。我真“羨慕”它們的“友情”。最后我們失敗了，像凋謝的花兒會(huì)一樣垂頭喪氣。

　　原理是什么呢？葉老師告訴我們，是“摩擦力”緣故，越多紙交叉在一起，就越拉不開。我想原來(lái)這神秘的力量就是“摩擦力”呀！

神奇的摩擦力作文3

　　“咦，這書怎么如此簡(jiǎn)單地就被趙建淇和劉文昌分開了呢？”班里的疑問(wèn)聲此起彼伏。

　　太陽(yáng)很早就掛在一碧如洗的藍(lán)天了，照在我心頭上，使我感到格外的溫暖，而路邊的小花小草在這美麗的陽(yáng)光的襯托下，也顯得比平日嬌艷、鮮嫩。

　　我滿面春光地來(lái)到教室，只見(jiàn)同學(xué)們正在舉行一場(chǎng)激烈的拔書比賽，熱火朝天的，洋溢著幾分“喜”的味道。

　　我連忙湊了上去，只見(jiàn)“香港首富”李佳誠(chéng)正獨(dú)自站在舞臺(tái)上手舞足蹈。他弓著腰，彎著背，雖然臉漲得通紅，但是又仰天大笑，，看上去好像一個(gè)瘋癲的醉漢，在使出全身每一個(gè)毛孔的力氣想要證明自己，可無(wú)論他力氣多大，動(dòng)作再怎么夸張，也沒(méi)有將這對(duì)親密的好朋友分開。

　　為了增加游戲的`樂(lè)趣性和實(shí)踐性，老師故意將難度降低了，由單人降到雙人。本以為同學(xué)們會(huì)開心，結(jié)果卻贏得了一陣不服氣，甚至還有些同學(xué)放出了狠話：“是時(shí)候讓老師瞧瞧我們的厲害了。”

　　倏地，“老前輩”李佳誠(chéng)又重新回歸，還帶來(lái)了一個(gè)“新兵小將”--蔣銘澤殺到了最前方。

　　“三，二，一……”隨著老師一聲令下，他們都使出了吃奶的勁兒。雙方你來(lái)我往，爭(zhēng)得面紅耳赤。李佳誠(chéng)奮力地喊著：“蔣銘澤，松一點(diǎn)！松一點(diǎn)！”可蔣銘澤太過(guò)于專注，所以什么都沒(méi)有聽見(jiàn)。因此，合作失誤，最后，只能以失敗告終。

　　這可讓趙建淇和劉文昌撿了個(gè)便宜，他們發(fā)現(xiàn)了其中的玄機(jī)，于是在眾人不注意間故意松動(dòng)，使調(diào)皮的空氣悄悄地溜了進(jìn)去，減少了摩擦力，便成功分開了。

　　后來(lái)經(jīng)老師講解，我們才恍然大悟：原來(lái)這一切都是空氣惹的禍啊。

　　其實(shí)，摩擦力無(wú)處不在，科學(xué)也無(wú)處不在。正是因?yàn)槿藗円淮未蔚奶剿�，琢磨和累積失敗的經(jīng)驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，令我們也可以過(guò)上了充滿時(shí)代性的高科技生活。

神奇的摩擦力作文4

　　星期四的早晨，我們?cè)诶罾蠋熂彝媪艘粓?chǎng)有趣的游戲——拔書。聽到“拔書”，有點(diǎn)不可思議吧！只聽說(shuō)“拔河”。可我們呀！就是用來(lái)“拔”的。

　　李老師兩本書相向而對(duì)，一頁(yè)一頁(yè)的把它穿插進(jìn)去。這樣兩本書就緊緊地抱在了一起。

　　“加油！”“加油！”你看！施億和鄭雨軒正在比得激烈呢！只見(jiàn)施億使出吃奶的力氣，可是，書大爺就是不讓步。鄭雨軒屏住呼吸，猛的一拔，書還是紋絲不動(dòng)。

　　第二次，老師請(qǐng)了我和葉夢(mèng)箏。葉夢(mèng)箏上來(lái)，吹吹手，抓住書的兩角，使勁地往自己的“領(lǐng)地”上拔。當(dāng)然，我也不甘示弱，我也往我自己的'“領(lǐng)土”上拔。拔了兩次，我們都沒(méi)拔開書，書沒(méi)拔下來(lái)，書皮卻全給我們倆給拔下來(lái)了。

　　第三次，李瀅月PK謝卉卉。兩個(gè)人都挺壯的。沒(méi)想到，兩人拔來(lái)拔去，還是沒(méi)有分出勝負(fù)，最后只好垂頭喪氣的下來(lái)了。

　　第四次，陳語(yǔ)涵VS何悅。她們還是拔前一本書，何悅費(fèi)了九牛二虎之力，書還是安然無(wú)恙。陳語(yǔ)涵也不甘示弱，用力一拔，還是拔不出來(lái)呀！

　　比賽結(jié)束后，李老師告訴我們兩本書之所以拔不開，是因?yàn)槟Σ亮�，它是一種無(wú)形的力量，在我們的生活是看不見(jiàn)，摸不著的一種力量�？伤�的力可大呢。

　　噢！神奇的摩擦力！

神奇的摩擦力作文5

　　拔書？沒(méi)聽說(shuō)過(guò)，更沒(méi)見(jiàn)過(guò)。但是，在今天，我們竟真真切切地觀摩了一場(chǎng)“拔書大戰(zhàn)”。

　　我心里想：“切，就一本書，能把我怎么樣？可我又回過(guò)頭來(lái)想，老師讓我們拔書，自然不簡(jiǎn)單，于是，我沒(méi)有太大的驕傲。

　　“誰(shuí)來(lái)拔？”老師呼喊道。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了手，我沒(méi)舉手，因?yàn)槲遗掳尾怀鰜?lái)，在臺(tái)上出丑。老師微笑道：“就讓金子涵來(lái)吧�！边@見(jiàn)他站了起來(lái)，信心十足地走了上去，拿起了書，他用起了力，門牙全部露了出來(lái)，身子像一把緊繃的弓，手上的筋脈都看得一清二楚，皮膚全部都皺了起來(lái)，腳上扎著馬步，他手上的書微微震動(dòng)，人也跟著動(dòng)，同學(xué)們眼睛也瞪得很大，我的心也暗暗給他使勁。再看另一個(gè)同學(xué)只見(jiàn)他雙手緊捏著書脊，用力一扯，書本不僅沒(méi)有扯開，而且更緊了。他的眼睛一下子比銅鈴還大了N倍，嘴巴驚訝得半天也合不攏，他的臉通紅通紅的，活像成熟的高梁，他的眼中，無(wú)名之火正熊熊燃燒。他咬緊牙關(guān)，使勁那么一扯，書皮倒是險(xiǎn)些為國(guó)捐軀，里面的書頁(yè)仍然像一個(gè)老頑固，寧死不屈。與金子涵來(lái)了一場(chǎng)自我保衛(wèi)戰(zhàn)。他們手中的書好像兩位好朋友，又好像合二為一，任憑怎么拔也無(wú)濟(jì)于事。金子涵低著頭，一聲不響地下了臺(tái)，邊走邊嘀咕：“這怎么可能？”是啊，這怎么可能？最后，他只好有氣無(wú)力的道：“唉，拔不開，”就下去了。

　　“既然一個(gè)人不行，就倆人，”老師說(shuō)道。

　　老師又叫了倆個(gè)人，只見(jiàn)兩人又有信心又擔(dān)心的樣子，因?yàn)榕掠职尾怀鰜?lái)，所以有點(diǎn)擔(dān)心。

　　“預(yù)備，開始，”在同學(xué)們的'一聲令下，只見(jiàn)倆人用力的拔著，可這本書不肯認(rèn)輸，一點(diǎn)也不動(dòng)。持續(xù)了一分鐘，倆人敗下陣來(lái)。

　　最后老師說(shuō)：“這神奇的東西是摩擦力，書疊得頁(yè)數(shù)越多，摩擦力越大，就越拔不下來(lái)。”從這一刻我知道生活中很多奧妙，讓我們探索。

神奇的摩擦力作文6

　　在大家的熱烈掌聲中，他站起身來(lái)，鐵似的身軀魏然聳立，然后在大家的熱切目光下，走向臺(tái)。頃刻間，教室里響起了雷鳴般的掌聲。

　　開始拔書了，他兩眼圓睜，咬牙切齒，眼睛牢牢盯著書，像是要把書吃了似的。眉頭緊鎖，臉漲得通紅，手上青筋暴起，再仔細(xì)看，他的整個(gè)身體都在微微發(fā)抖，可這兩本書仿佛已經(jīng)融為一體，就如同兩個(gè)緊密相擁、不肯分開的好朋友。可還是沒(méi)能把書分開，只能放棄，在一片惋惜聲中走下臺(tái)去。大家心想：他這個(gè)大力士都打不開，我們就更不可能打開了。

　　這時(shí)，又有兩個(gè)強(qiáng)壯如牛的男生自告奮勇，各自拿著書的一邊。只見(jiàn)他倆鼻子皺成一團(tuán)，嘴也抿得緊緊的，想必是用了吃奶的力氣，他們的臉上寫滿了“永不放棄”。最后，當(dāng)他們用全身力氣往外拉時(shí)，只聽“嘶”的一聲，兩本書的書皮都被撕破了，全班同學(xué)不約而同地笑了起來(lái)，可書還是沒(méi)有分開。這時(shí)同學(xué)們就開始懷疑老師都用了雙面膠呢！

　　正當(dāng)我們百思不得其解時(shí)，老師揭開了謎底——原來(lái)是書與書之間的`摩擦力在作怪！聽了周老師的話，我不禁浮想聯(lián)翩：薄薄的書頁(yè)，一張一張團(tuán)結(jié)在一起，力量居然這么大，這真是：人力VS摩擦力=自不量力！看來(lái)拔書之道，并不這么簡(jiǎn)單。

神奇的摩擦力作文7

　　上課前周老師宣布這是一節(jié)游戲課，剛說(shuō)完大家就在交頭接耳，討論著會(huì)是什么游戲。“叮鈴鈴”，上課了，老師拿著兩本交叉在一起的作文本走進(jìn)來(lái)。我不明白了，這節(jié)不是游戲課嗎？老師為什么拿兩本書進(jìn)來(lái)�。�

　　原來(lái)游戲就是讓我們“拔書”，周老師說(shuō)道：“誰(shuí)要是能在不損壞書本的前提下，把這兩本書分開，誰(shuí)就可以不寫今天的.作文！”這句話一講完，全班爆發(fā)出一陣歡呼聲，特別是男同學(xué)一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，嘴里不停地喊著：“我來(lái)，我來(lái)�！蔽覀兣�生也不甘示弱，把手舉得高高的。

　　第一位我們挑選了一位女同學(xué)，徐夢(mèng)婷。只見(jiàn)她雙手緊緊捏著書脊，雙眼緊緊盯住書本，她使出了吃奶的勁可還是拿這兩本書沒(méi)辦法，它們好像兩個(gè)連體嬰兒，緊緊抱在一起�？赡芘�生力氣太小了，所以下面我們叫了班上的大力士——顧浩天上去拔書。

　　他一臉神氣，仿佛在說(shuō)“女生力氣那么小，我力氣可比她大多了，一定能把書拔開”，雄赳赳氣昂昂地走到講臺(tái)邊。從老師那接過(guò)書，迫不及待地拔了起來(lái)。他的手在顫抖，臉上的表情卻很搞怪，舌頭伸得老長(zhǎng)，好像舌頭也把力氣用在了拔書上。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，顧浩天的力氣漸漸使光了，可那本書還是原封不動(dòng)，他只能灰溜溜地下去。

　　大家都沒(méi)有成功地把書分開，我們都以為是周老師玩的一個(gè)把戲，把書用膠水粘住了呢�？墒聦�(shí)并非如此，而是摩擦力搞的鬼。原來(lái)把兩本書一頁(yè)一頁(yè)依次合在一起就產(chǎn)生了摩擦力，這時(shí)不管你用多大的力氣都沒(méi)法將它們分開！我可真佩服這摩擦力，它比男生的力氣都大。

神奇的摩擦力作文8

　　上課了，老師一臉神秘地拿出兩本交叉在一起的書�！拔医o大家?guī)��?lái)了兩本拉不開的書。"她邊說(shuō)邊抖動(dòng)了幾下書。這兩本書死死地咬在起，好像被502膠水粘住了，沒(méi)有一絲下分開的意思。

　　同學(xué)們有的丈二和尚一一摸不著頭腦，有的眼睛睜得大大的，有的嘴角一翹好像已經(jīng)看透其中的奧秘。我暗暗琢磨：只要力氣夠大就能把書拉開，這不是張飛吃豆芽一—小菜一碟嗎？可從老師的架勢(shì)看，葫蘆里一定有神藥呀！

　　實(shí)戰(zhàn)開始，小李同上臺(tái)抓住兩本書氣沉丹田，嗨的大喊一聲，真有大力士的'范兒。盡管小李的耳朵都紅了，書還是和最開始時(shí)一樣沒(méi)有絲亳變化。他不甘心，把書的一端按在講臺(tái)桌上，拉住另一端大喊一聲：“給我開！"書好像故意和他過(guò)不去，就是不肯松動(dòng)。小李這下子急了，“我一定要把它拉開！"他雙腳開立，雙膝微曲，喉嚨里悶哼不斷，好像是使了洪荒之力。書，還是拉不開！

　　這時(shí)，我靈光一現(xiàn)：以前書包里書很多，卡在一起拿不出來(lái)時(shí)抖一抖就可以拿出來(lái)，會(huì)不會(huì)……我大踏步上臺(tái)抓起書的兩端輕輕抖動(dòng)，邊抖邊往書頁(yè)里吹氣。就在書頁(yè)被我吹得鼓起來(lái)的一剎那，我猛的使勁一拉一一書分開啦！全班一片寂靜，老師都驚呆了！接著響起一片掌聲。老師激動(dòng)地說(shuō)她上過(guò)那么多班級(jí)，只有我把書拉開了。

　　老師在黑板上寫了三個(gè)大字——摩擦力，告訴我們書頁(yè)相互交叉疊在一起，產(chǎn)生了巨大的摩擦力，所以小李怎么使勁都拉不開。我暗暗想：看來(lái)我剛才往書頁(yè)之間吹的“仙氣”，吹松了書頁(yè)，打敗了神奇的摩擦力�。�

神奇的摩擦力作文9

　　周末，媽媽看我很無(wú)趣，于是說(shuō)：“弢，我給你變一個(gè)不是魔術(shù)的魔術(shù)�！蔽衣犃�，心想媽媽葫蘆里到底賣了什么藥呢？

　　過(guò)了一會(huì)，媽媽從書架里拿出了兩本書，薄薄的，在空中抖了抖，好像在說(shuō)：“這兩本書里沒(méi)東西吧？！”瞧她那架勢(shì)可真有點(diǎn)像魔術(shù)師呢！接著，媽媽把一本書翻了幾頁(yè)，又把另一本書翻了幾頁(yè)，然后一頁(yè)一頁(yè)地重疊在一起，反反復(fù)復(fù)直到把一本書夾完。然后，媽媽說(shuō)：“這兩本書已經(jīng)被我粘在一起了哦，扯不開了！”我聽了，說(shuō)：“不可能！”媽媽反駁道：“怎么不可能，要不你來(lái)試試？”

　　我說(shuō)干就干，拿住兩本書的各一邊用力一拉，“嘩嘩”書分開了，我不屑對(duì)媽媽說(shuō)：“哈哈，我說(shuō)不可能吧！”媽媽沒(méi)有多說(shuō)，只說(shuō)：“我換一下道具�！闭f(shuō)著，媽媽又拿出兩本厚厚的書，按剛才的方法把兩本書又重疊在一起，說(shuō)：“這回你一定拉不開！”我還是不信，接過(guò)書開始扯，可這次就算我使出了吃奶的力氣都沒(méi)法把書分開。

　　這是怎么回事呢？我疑惑不解。

　　媽媽笑了笑告訴了我其中的.奧秘，原來(lái)是摩擦力的原因。書頁(yè)與書頁(yè)之間存在的摩擦力，頁(yè)數(shù)夾得越多摩擦力就越強(qiáng)。摩擦力越強(qiáng)兩本書就像涂了粘水一樣分不開了！

　　摩擦力可真神奇，自然的力量真是偉大！

神奇的摩擦力作文10

　　生活中有趣、好玩的發(fā)現(xiàn)數(shù)不勝數(shù)�，F(xiàn)在，就讓我把自己在生活中的一些發(fā)現(xiàn)給大家來(lái)講一講、說(shuō)一說(shuō)吧！

　　有一次，我在學(xué)校休息時(shí)，與同桌玩起了尺子大戰(zhàn)，我屢戰(zhàn)屢敗，心里十分焦急，順手拿起一把三角尺，往頭上蹭了蹭，放在了餐巾紙的上面�？墒�，當(dāng)剛要放手時(shí)，我發(fā)現(xiàn)仿佛有一股神奇的力量，把餐巾紙吸到了三角尺的上面，我十分疑惑，為什么在頭發(fā)上蹭過(guò)的三角尺，可以吸起餐巾紙呢？把紙剪成一小塊一小塊的，三角尺還可以吸起來(lái)嗎？是所有類型的尺子在頭上蹭過(guò)后都可以吸起小紙片嗎？一大串的問(wèn)題在我的腦中浮現(xiàn)出來(lái)。

　　于是，我拿出一張餐巾紙，把它剪成一小塊一小塊的，再將三角尺在頭上蹭了蹭，放在餐巾紙上空，餐巾紙碎片果然被吸上來(lái)了，我又拿出了其他的尺子試了試，都可以，這是什么原理呢？我查閱了科學(xué)書，也利用網(wǎng)絡(luò)在線搜索了一下，終于找到了一些科學(xué)的解釋：等帶電體靠近輕小物體時(shí)，輕小物體由于靜電感應(yīng)，也帶了電，但是是與帶電體相反的電荷，由于異性電荷相互吸引的`原理，所以帶電梯能吸引輕小物體，看到這里我才恍然大悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　這次生活中的小發(fā)現(xiàn)使我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，也讓我想起了一句話：生活中每個(gè)人都有一雙慧眼，也許許多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，讓我們一起在生活中探秘吧！

神奇的摩擦力作文11

　　今天淅淅瀝瀝的有點(diǎn)下小雨，媽媽說(shuō)：“我們?nèi)デ帻埶罗D(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧，雨天可能別有一番風(fēng)景的�！蔽艺f(shuō)：“好吧！”媽媽帶著雨傘，我穿著我的防雨衣，我們就出發(fā)了。

　　要進(jìn)入青龍寺要經(jīng)過(guò)很多個(gè)臺(tái)階，一個(gè)很大的.坡坡才能到正門口。我覺(jué)得好玩就走了坡坡，沒(méi)走臺(tái)階，一不小心就摔了一跤，摔得我好疼呀。我就問(wèn)媽媽說(shuō)：“媽媽，我今天走路已經(jīng)很小心了，怎么還會(huì)摔跤呢？”媽媽笑著說(shuō)：“這就是摩擦力的作用，天氣晴朗的時(shí)候，地面和鞋子都是干的，摩擦力比較大，走路就比較穩(wěn)，但是下雨天地面和鞋子有了水的作用，摩擦力就減小了，走路不穩(wěn)，有坡度的地方更容易打滑，就容易摔跤。”

　　我感覺(jué)好奇妙，想研究一下這個(gè)問(wèn)題，走到里面又看見(jiàn)了一個(gè)坡坡，我給媽媽說(shuō)：“媽媽，等等我，我想做個(gè)試驗(yàn)！”媽媽說(shuō)：“好吧！”這個(gè)坡坡有一大半是在亭子下面的，沒(méi)有見(jiàn)到雨水，我跑了幾次，果真摩擦力很大，比較穩(wěn)。但是不斷的上上下下，鞋上帶的許多雨水把坡坡都弄濕了，這個(gè)時(shí)候跑起來(lái)就越來(lái)越滑了，最后又摔了一跤，有點(diǎn)疼，褲子也濕了，但是我很高興，因?yàn)槲遗�明白了摩擦力的�?wèn)題。

神奇的摩擦力作文12

　　最近我迷上了《是真的嗎》這檔節(jié)目，不僅是因?yàn)槟巧衿娴膶?shí)驗(yàn)令我著迷，重要的是能從中汲取那些我未知的科學(xué)道理。

　　那天，主持人提出一個(gè)問(wèn)題：把兩本書一頁(yè)一頁(yè)疊放在一起，兩架大挖掘機(jī)也無(wú)法拉開，是真的嗎?“這怎么可能?我不信!”可是主持人的笑又令我心生疑惑。

　　為了驗(yàn)證這一匪夷所思的說(shuō)法，我決定動(dòng)手一試。我將兩本書一頁(yè)一頁(yè)地相互交錯(cuò)疊放著，不一會(huì)兒，它們便親密地抱在了一起�！熬瓦@樣交錯(cuò)疊放，我都能輕易拉開，挖掘機(jī)怎會(huì)拉不開呢?不可能!”沒(méi)想到爸爸接過(guò)話茬，說(shuō)道：“試一試不就知道了?”不知怎的，爸爸的話，使我心中的那只好奇小精靈又蹦了出來(lái)，急著想要探索那未知的答案。

　　終于要驗(yàn)證答案了，我心里既興奮又緊張，大氣都不敢喘，生怕一張嘴那已提到嗓子眼的心就會(huì)蹦了出來(lái)。我先輕輕一拉，怪了!拉不動(dòng)!怎么這樣?我加大勁，緊閉雙眼，大喊一聲，等待著成功的喜悅。豈料，縱然我雙手青筋爆起，牙關(guān)咬得“咯咯”響，兩本書依然紋絲不動(dòng)。也許是我力氣太小了吧!我眼珠一轉(zhuǎn)，把主意打到了爸爸身上。我們爺倆用盡全力，一個(gè)臉脹得通紅，一個(gè)腮幫鼓得像氣球，可那兩本書還是沒(méi)有分開的意思。

　　我迷惑不解地問(wèn)道：“爸爸，怎么會(huì)這樣?”“別急!”爸爸耐心地解釋道，“原理是這樣的，一本書的書頁(yè)是平行的`，把兩本書的書頁(yè)交叉疊放以后，交疊的部分就會(huì)產(chǎn)生巨大的摩擦力，而這樣的摩擦力會(huì)大得超出你的想象�！�

　　原來(lái)如此，這次的實(shí)驗(yàn)，讓我收獲了思考帶來(lái)的樂(lè)趣。從那以后，我便常常做類似的實(shí)驗(yàn)�！坝H身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜�！蔽覉�(jiān)信，在求知?jiǎng)?chuàng)新的道路上，只要我一步一步地實(shí)踐著，思索著，就會(huì)得到重重收獲，嘗到種種快樂(lè)。

神奇的摩擦力作文13

　　在三年級(jí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了神奇的摩擦力！這件事，還得從一個(gè)輕松的周末說(shuō)起。

　　那天中午，我閑來(lái)無(wú)事，便在屋子里踱來(lái)踱去。走著走著，我的腦子里突然蹦出一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題：人類和動(dòng)物為什么能毫無(wú)壓力地行走、奔跑呢？緊接著，又蹦出一連串的答案，可是每一個(gè)都不怎么靠譜。我冥思苦想，但總想不出正確的答案，害得我只能向電腦幫忙。我東翻翻，西找找，終于有了最后的`結(jié)論，那就是——摩擦力。

　　摩擦力是無(wú)處不在的，它不僅對(duì)走路有很大的作用，還對(duì)萬(wàn)物有著非常重要的作用�？梢灿袎奶�，比如，它可以讓零件磨損等等，人類也發(fā)明了潤(rùn)滑油來(lái)對(duì)付它�？墒�，沒(méi)有了摩擦力，整個(gè)世界就會(huì)大變樣：繩子無(wú)法打結(jié)，任何東西都無(wú)法放在桌子上，我們也無(wú)法坐在椅子上，無(wú)法拿起東西，車子也無(wú)法移動(dòng)，我們甚至無(wú)法走路……總之，摩擦無(wú)處不在，沒(méi)有了它，我們就無(wú)法生存下去。

　　通過(guò)這次發(fā)現(xiàn)，我明白了：只要你用心觀察，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，就一定能成功。

神奇的摩擦力作文14

　　“我來(lái)，我來(lái)”這是誰(shuí)的聲音��？原來(lái)是我們江郎風(fēng)同學(xué)在玩摩擦力的游戲。

　　這一天的下午，老師進(jìn)到教室，在黑板上寫上了五個(gè)大字“誰(shuí)是大力士”。老師說(shuō)完了規(guī)則，還在后面加了一句，如果誰(shuí)把書拔了出來(lái)，我就給誰(shuí)100個(gè)學(xué)習(xí)幣！老師剛把話說(shuō)完，那些大力士的男生就開始摩拳擦掌，躍躍欲試起來(lái)。還有一些力氣的男生說(shuō)“這根本就是小菜一碟，不費(fèi)吹灰之力！”但是，那些力氣小的女生，就只能看著這些男生得意，只有羨慕的份了。

　　這時(shí)，我看見(jiàn)老師微微一笑，就覺(jué)得很不對(duì)勁，心想：老師葫蘆里到底賣的是什么藥��？我就把手慢慢地放了下來(lái)。老師問(wèn)誰(shuí)要來(lái)試一試，還沒(méi)等老師把話說(shuō)完，一只只手就像雨后的春筍，一一冒了出來(lái)。老師就先選了兩個(gè)力氣大的男生。這兩個(gè)男生就像是兩只猛虎，胸有成竹地走上講臺(tái)。他們接過(guò)了書，每人拉一邊，往外拉。同學(xué)們?cè)趫?chǎng)下一個(gè)勁兒地喊：“加油�！敝灰�(jiàn)他們倆一人拉住書的一邊，扎馬步，一個(gè)同學(xué)鼻子扭成一團(tuán)，嘴也抿得緊緊的，胳膊上的青筋都暴了起來(lái)，想必用了吃奶的力氣。再看看另一個(gè)同學(xué)也毫不示弱，嘴里發(fā)出“咿咿呀呀”的聲音。這時(shí)臺(tái)下的人像炸開了鍋一樣，有的激勵(lì)他們，喊道：“加油努力，一切為了學(xué)習(xí)幣�！庇械呐拇蛑�桌子發(fā)出一聲巨大的聲音，還有的使勁拍著手，大家都快把天花板給掀翻。他們兩個(gè)雙手緊緊握住書，兩眼睜得大大的，連臉上的肉都繃得很緊，滿臉通紅�？墒�，這兩本書就像被502強(qiáng)力膠沾住了，不肯分離。他們兩個(gè)左拉右拉，前拉后拉，怎么也拉不開，只好放棄。

　　老師又叫了兩個(gè)瘦的'人上來(lái)拉，他們手上的青筋都一條條冒了出來(lái)，一幅咬牙切齒的樣子。可是這兩本書怎么拉都拉不開，像是融為了一體。

　　最后，老師揭開了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，書為什么會(huì)分不開：因?yàn)榧埡图埗际怯心Σ亮Φ�，紙的�?yè)數(shù)越多，書就會(huì)越緊，就越難撥開。所以，我們做事要多思考，這樣就可以讓這本書開起來(lái)。

　　這次游戲，讓我明白了：我們要多觀察、勤思考，這樣，我們有時(shí)不知道的事情，也能發(fā)現(xiàn)。

神奇的摩擦力作文15

　　有位同學(xué)在一篇作文中描繪了這樣一個(gè)離奇的情景：“早晨，我感到一身寒冷，睜開眼睛一看，被褥全掉在地上。我一動(dòng)身體，整個(gè)床架都松開了，我于是滑倒在地上。我想站起來(lái)，卻感到十分困難，我費(fèi)了好大的勁硬是按地站起來(lái)。一個(gè)噴嚏，我好像被人推了一下，向后滑到了墻上……媽呀！這是一個(gè)怎樣的世界��？”這到底是怎樣的世界呢？哦，原來(lái)這位同學(xué)描寫的是一個(gè)沒(méi)有摩擦力的世界�！氨蝗斓舻亍�，是身體與被褥之間沒(méi)有摩擦；“床架松動(dòng)”，是沒(méi)有摩擦，床就不能裝配；“站不起來(lái)”，是腳與地面之間沒(méi)有摩擦；“一個(gè)噴嚏”，向前噴出一股氣體，由于氣體的反作用，且人與地面之間無(wú)摩擦，人就被推向后滑。

　　假如地球上沒(méi)有摩擦力，將會(huì)變成什么樣子呢？假如沒(méi)有摩擦力，我們就不能走路了，因?yàn)榧日静环�(wěn)也無(wú)法行走。比如在冰上步行，由于冰滑，走不多遠(yuǎn)就累得滿頭大汗。如果沒(méi)有摩擦力的話，道路比冰還滑，那時(shí)人們只有伏倒在地上才會(huì)覺(jué)得好受些，假如沒(méi)有摩擦力，鏍釘就不能旋緊，釘在墻上的釘子就會(huì)自動(dòng)松開而落下來(lái)，椅子都要散開來(lái)，并且會(huì)在地上滑過(guò)來(lái)，滑過(guò)去，根本無(wú)法使用……

　　又如，傳遞帶把貨物往上運(yùn)的過(guò)程中，如果沒(méi)有摩擦力，則貨物要沿斜面下滑，所以，物體有沿斜面下滑的趨勢(shì)，所以傳送帶給了貨物一個(gè)沿斜面向上的靜摩擦力的作用，以阻礙貨物向下滑的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。如果沒(méi)有摩擦力，原來(lái)靜止的物體將無(wú)法運(yùn)動(dòng)起來(lái)，反之，運(yùn)動(dòng)著的物體將無(wú)法停下來(lái)，最終大家只好碰在一起，某一物體以某一速度向某一方向不停地運(yùn)動(dòng)，如果碰撞后又能被彈開的話，他們又將沿著被彈出的方向不停的運(yùn)動(dòng)下去。如果沒(méi)有摩擦和介質(zhì)阻力，物體只發(fā)生動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化時(shí)，機(jī)械能的`總量保持不變，那么，整個(gè)世界就將始終處于運(yùn)動(dòng)、碰撞、再運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，一片混亂，一片狼籍。

　　好在我們的世界存在摩擦力。但有資料說(shuō)，某國(guó)已研究出所謂的“超潤(rùn)滑材料”，可將它用到軍事上，一旦戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，將這種超潤(rùn)滑材料灑到對(duì)方的公路上、鐵路的鐵軌上和飛機(jī)的跑道上，這樣對(duì)方的戰(zhàn)車、運(yùn)兵車、火車將無(wú)法運(yùn)行，軍用物資無(wú)法運(yùn)送，飛機(jī)不能起飛……用以謀術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，這種超潤(rùn)滑材料所起的作用還真有點(diǎn)戰(zhàn)略意義呢！

　　這就是神奇的摩擦力給世界帶來(lái)的影響。

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