勞動教育實施方案

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勞動教育實施方案15篇(精華)

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編幫大家整理的勞動教育實施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

勞動教育實施方案15篇(精華)

勞動教育實施方案1

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實際，積極探索具有中國的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　二、總體目標(biāo)

　　通過勞動教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習(xí)慣。

　　三、基本原則

　　（一）把握育人導(dǎo)向。堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。把準(zhǔn)勞動教育價值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強(qiáng)對勞動人民的感情，報效國家，奉獻(xiàn)社會。

　　（二）遵循教育規(guī)律。符合學(xué)生年齡特點，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強(qiáng)化實踐體驗，讓學(xué)生親歷勞動過程，提升育人實效性。

　�。ㄈw現(xiàn)時代特征。適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化。強(qiáng)化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。

　�。ㄋ模⿵�(qiáng)化綜合實施。拓寬勞動教育途徑，整合家庭、學(xué)校、社會各方面力量。實現(xiàn)家庭勞動教育日�；瑢W(xué)校勞動教育規(guī)范化，社會勞動教育多樣化，形成協(xié)同育人格局。

　　（五）堅持因地制宜。根據(jù)學(xué)校實際，充分挖掘?qū)嵺`基地等可利用資源，采取多種方式開展勞動教育，避免“一刀切”。

　　四、課程設(shè)置

　�。ㄒ唬﹥�(nèi)容要求。根據(jù)教育目標(biāo)，針對不同學(xué)段、類型學(xué)生特點，以日常生活勞動、農(nóng)活勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。

　　高中要注重圍繞增加勞動知識、技能，加強(qiáng)家政學(xué)習(xí)，開展社區(qū)服務(wù)，使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。

　�。ǘ﹦趧咏逃龂艺n程。根據(jù)各學(xué)段特點，在中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動教育。將綜合實踐活動課程作為勞動教育的主要課程載體，總課時中安排一半以上時間開展勞動教育，勞動教育課每周不少于1課時，學(xué)校要對學(xué)生每天課外校外勞動時間做出規(guī)定。除勞動教育必修課程外，其他課程結(jié)合學(xué)科特點有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容，教師在備課、集體教研中要注重研究勞動教育的內(nèi)容、方式。學(xué)校要開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動教育課時間。

　�。ㄈ┬@勞動課程。學(xué)校要發(fā)揮在勞動教育中的主導(dǎo)作用，切實承擔(dān)勞動教育主體責(zé)任，堅持校內(nèi)勞動教育常態(tài)化。學(xué)校通過設(shè)置責(zé)任崗、責(zé)任區(qū)等，在校園衛(wèi)生保潔、環(huán)境綠化美化以及教室、餐廳、宿舍清潔等方面為學(xué)生提供勞動機(jī)會。完善校內(nèi)勞動任務(wù)分配與檢查、評比、反饋等制度，形成“全員有崗位、人人愛勞動”的'局面。學(xué)校要加強(qiáng)垃圾分類教育，制定生活垃圾分類工作實施方案，將垃圾分類教育融入校園文化建設(shè)和勞動實踐。

　�。ㄋ模┘彝趧诱n程。家庭要發(fā)揮在勞動教育中的基礎(chǔ)作用，堅持家庭勞動教育日常化、課程化。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生從家庭小事做起，從身邊小事做起，參與家庭勞動。通過家校聯(lián)合設(shè)置或?qū)W生自主制定“家務(wù)勞動清單”，讓學(xué)生參與力所能及的家務(wù)勞動，每學(xué)期有針對性地掌握1至2項生活技能。家庭要樹立崇尚勞動的良好家風(fēng)，家長要通過日常生活的言傳身教、潛移默化，讓孩子養(yǎng)成從小愛勞動的好習(xí)慣，鼓勵學(xué)校(家委會)和社區(qū)等開展學(xué)生生活技能展示活動。

　�。ㄎ澹┥鐣⻊趧诱n程。社會要發(fā)揮在勞動教育中的支持作用。堅持社會勞動教育多樣化，開發(fā)田園實踐課程、職業(yè)體驗課程、創(chuàng)客研究課程等勞動教育課程。鼓勵學(xué)生利用節(jié)假日深入體驗產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài);積極參與工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)以及公益組織倡議的各類志愿服務(wù)和公益活動。

　　（六）構(gòu)建特色校本“課程”。把需要學(xué)生身體力行的事項，設(shè)計為勞動類課程，融入創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)客、創(chuàng)業(yè)等要素，統(tǒng)籌納入勞動課程體系。鼓勵開發(fā)能夠激發(fā)學(xué)生體力和腦力方面潛能的創(chuàng)造性勞動教育課程。注重勞動師資、環(huán)境、工具、技術(shù)、文化等勞動教育資源的開發(fā)和整合。

　　五、評價制度

　　將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，制定評價標(biāo)準(zhǔn)，建立健全激勵機(jī)制。組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，加強(qiáng)實際勞動技能的考核。把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

　　六、組織保障

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校黨組織要牽頭成立專門工作機(jī)構(gòu)，建立黨組織主導(dǎo)、校長負(fù)責(zé)、黨員教師示范、群團(tuán)組織參與、家庭社會聯(lián)動的工作機(jī)制，統(tǒng)籌組織實施。

　　（二）加強(qiáng)師資保障。建立專兼職相結(jié)合、相對穩(wěn)定的勞動教育（綜合實踐活動）師資隊伍，中小學(xué)每校至少配備1名專任教師，其他各學(xué)科教師全員參與，分工協(xié)作，可聘請相關(guān)行業(yè)人士擔(dān)任學(xué)校勞動實踐輔導(dǎo)員。學(xué)校校本培訓(xùn)中融入勞動教育內(nèi)容，對承擔(dān)勞動教育（綜合實踐教育）課程的教師進(jìn)行專項培訓(xùn)，提高勞動教育專業(yè)化水平。

　�。ㄈ┘訌�(qiáng)安全保障。堅持安全第一，學(xué)校要加強(qiáng)師生的勞動安全教育，強(qiáng)化勞動風(fēng)險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。制定勞動實踐活動風(fēng)險防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制�？茖W(xué)評估勞動實踐活動的安全風(fēng)險，認(rèn)真排查、清除學(xué)生勞動實踐中的各種隱患特別是人身傷害、輻射、疾病傳染等，在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護(hù)用品使用、活動流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范。加強(qiáng)對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責(zé)任，防患于未然。

勞動教育實施方案2

　　按照州委州政府“自力更生，勤勞致富，感恩思進(jìn)”主體教育活動安排部署，1月13日，州蔗糖辦黨委書記、主任刀忠明參加了州委動員大會，并于1月26日召開了州蔗糖辦動員會。為認(rèn)真貫徹落實好州委州政府《關(guān)于印發(fā)〔德宏州“自力更生，勤勞致富，感恩思進(jìn)”主題教育活動實施方案〕的通知》精神，我辦制定了主體教育活動《實施方案》，根據(jù)《實施方案》開展好蔗糖系統(tǒng)“自力更生，勤勞致富，感恩思進(jìn)”主題教育活動各個階段的工作。

　　一、制定實施方案

　　為切實開展好主題教育活動，進(jìn)一步提高全州蔗糖干部職工的素質(zhì)，增強(qiáng)全州蔗糖干部職工知恩情、明是非、識大體、講團(tuán)結(jié)、守法紀(jì)、求進(jìn)取的意識，形成凝心聚力、共謀發(fā)展的`良好氛圍，以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志投入德宏蔗糖事業(yè)，建設(shè)美好家園，促進(jìn)我州經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步、民族團(tuán)結(jié)、邊疆穩(wěn)定，州蔗糖辦制定了“自力更生，勤勞致富，感恩思進(jìn)”主題教育活動實施方案。一是明確了活動的主要內(nèi)容，主要圍繞五個環(huán)節(jié)，即“一比、二思、三看、四悟、五干”；二是明確了活動的實施步驟，州蔗糖辦“感恩思進(jìn)”主題教育活動自20xx年1月開始實施，20xx年6月完成，共分四個階段。每個階段分別由多個系列活動組成，每個系列活動都聯(lián)系蔗糖工作實際開展。三是明確了組織機(jī)構(gòu)和職責(zé)分工；四是提出了工作要求，要求各縣市糖辦、各糖業(yè)公司、各科所高度重視“感恩思進(jìn)”教育活動，從“五個結(jié)合”入手，開展好“感恩思進(jìn)”教育活動。

　　二、建立健全組織機(jī)構(gòu)

　　及時成立了州蔗糖辦開展“感恩思進(jìn)”主題教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由州蔗糖辦黨委書記主任刀忠明任組長，州蔗糖辦黨委委員副主任余忠、余加崇及德宏英茂糖業(yè)公司黨委書記、副總經(jīng)理尹茂莊任副組長，州蔗糖辦各科所負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于州蔗糖辦黨委辦公室。辦公室的主要職責(zé)：負(fù)責(zé)上情下達(dá)、下情上報，會議、活動的組織，每一次活動、每一階段的小結(jié)、簡報等；負(fù)責(zé)擬定《州蔗糖辦“自力更生，勤勞致富，感恩思進(jìn)”主題教育活動實施方案》、負(fù)責(zé)聯(lián)系新聞媒體的宣傳、德宏糖業(yè)網(wǎng)宣傳、結(jié)束后的工作總結(jié)等；負(fù)責(zé)州蔗糖辦“自力更生，勤勞致富，感恩思進(jìn)”主題教育活動專欄的制作、組稿、宣傳等工作。

　　三、制定活動安排表

　　州蔗糖辦開展“感恩思進(jìn)”主題教育各項活動都聯(lián)系蔗糖工作實際開展，通過制定活動安排表，一是分解和細(xì)化了各個階段、各個系列的各項活動，做到有據(jù)可依、有循可查；二是規(guī)定了各項活動的實施方法、步驟和時限，確保各項活動按時按質(zhì)按量完成；三是指定了各項活動的對象和負(fù)責(zé)人，明確了宣傳方式，保證各項活動取得實效。

　　四、召開“感恩思進(jìn)”主題教育活動啟動會

　　20xx年1月26日下午，州蔗糖辦召開感恩思進(jìn)主題教育活動啟動會，會議由州蔗糖辦黨委書記、主任刀忠明主持，州蔗糖辦、州制糖研究所全體干部職工共30人參加會議。

勞動教育實施方案3

　　一、指導(dǎo)思想

　　勞動和勞動技術(shù)教育是小學(xué)教育不可缺少的組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。我校深刻認(rèn)識勞動技術(shù)教育的育人價值與功能。勞動技術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹有關(guān)文件精神，結(jié)合我校培養(yǎng)的勞動者教育，開展課程建設(shè)的要求以及近年來我校開發(fā)“勞動與技術(shù)”校本課程的經(jīng)驗，制定《勞動教育實施方案》。

　　二、總體目標(biāo)

　　勞動技術(shù)是一門涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實踐性及教育性于一體的綜合學(xué)科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校規(guī)定在1-2年級開設(shè)“家庭勞動微課程”，發(fā)動家長引導(dǎo)學(xué)生做一些力所能及的生活小事，培養(yǎng)簡單的生活技能。如：掃地、拖地、疊被子等。在3-6年級開設(shè)“勞動技術(shù)課”，將勞動技術(shù)融入學(xué)校課程體系。另外，根據(jù)實際情況，在全校學(xué)生中錯位開展種植園、勞動微生活等實踐性較強(qiáng)的實踐課。做到所有活動貫穿小學(xué)6個年級。在勞動技術(shù)教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，又要使學(xué)生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng)新精神，更好地完成勞動技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。

　　三、具體措施

　　1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確立勞動教育的地位。

　　每學(xué)期初組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育方針，認(rèn)識“五育”發(fā)展的整體性和全面性；學(xué)習(xí)相關(guān)文件，從培養(yǎng)目標(biāo)的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。學(xué)習(xí)《勞動教學(xué)綱要》，明確勞動教育的目的、任務(wù)和要求。學(xué)習(xí)各地勞動教育的先進(jìn)經(jīng)驗，增強(qiáng)教育工作的時代感。

　　同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協(xié)助學(xué)校開展這方面的教育。做好“三保證”：我們把勞動教育列入工作計劃，學(xué)期結(jié)束時對學(xué)生一學(xué)期的勞動成績進(jìn)行三維評估。要訂好勞動教材做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地位，促進(jìn)了勞動教育的順利開展。

　　2.因地制宜，開辟勞動教育基地。

　　勞動基地是進(jìn)行勞動教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動課中認(rèn)真進(jìn)行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發(fā),因地制宜，促進(jìn)勞動基地的開辟與建立。

　　首先，利用我校現(xiàn)有的勞動教育基地。我校的食堂、每學(xué)年開展學(xué)生幫廚活動；我校的陽光農(nóng)場、一米菜園，每學(xué)年安排學(xué)生實踐體驗。近幾年來，我們把這項工作作為學(xué)生進(jìn)行勞動鍛煉的一項任務(wù)。學(xué)校的.綠化帶、花壇和草坪，我們將其劃分給班級包干，負(fù)責(zé)衛(wèi)生保潔工作。

　　其次，我們經(jīng)常組織學(xué)生到社區(qū)參加公益性勞動，將社區(qū)作為校外的勞動教育基地，由各年級學(xué)生輪流做好公益服務(wù)工作。

　　此外，積極倡導(dǎo)學(xué)生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，還通過定期的問卷調(diào)查，及時了解情況，使勞動教育落到實處。在經(jīng)費保障方面，我校每年開辟專項資金進(jìn)行勞動工具購置、勞動場地布置、勞動活動舉辦等，每年保證相關(guān)經(jīng)費不低于一萬元。

　　學(xué)期經(jīng)費計劃：勞動工具（掃帚、鋤頭、釘耙、鐵鍬）約4000元；各班勞動園地圍欄、班牌20xx元；土地平整、除草1000元；種子：500元；各類展板、宣傳板1000元；其他費用約1500元。

　　3.組織師資，開展研究，提高勞動教育質(zhì)量。

　　積極開展教學(xué)研究，努力提高勞動課教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)專業(yè)負(fù)責(zé)的師資隊伍，是優(yōu)化勞動教育的關(guān)鍵。我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《勞動教學(xué)綱要》；深刻領(lǐng)會綱要對各年級學(xué)生進(jìn)行勞動教育的具體要求。以校本教材為依托，舉行了勞動教學(xué)公開課，課后，重點討論研究勞動課教學(xué)的基本模式。另外，我校根據(jù)學(xué)年度勞動教育整體規(guī)劃部署，聘請部分有經(jīng)驗的學(xué)生家長、農(nóng)技員進(jìn)校，為學(xué)生現(xiàn)場提供示范和講解。

　　學(xué)校勞動教育總負(fù)責(zé)人：總務(wù)主任。勞動場地策劃、活動組織：后勤人員以及各班班主任。

　　4.各班要結(jié)合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進(jìn)行一次關(guān)于勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進(jìn)行一次勞動技能競賽活動，組建一個勞動興趣小組。并及時整理活動的過程性資料，學(xué)期末，學(xué)校將評選勞動先進(jìn)班集體。

　　5.學(xué)校定期開展全校學(xué)生征集“勞動小竅門”、“勞動金點子”，組織學(xué)生開展種植園成果分享會，“小小豐收節(jié)”、“美食節(jié)”等貼近學(xué)生勞動實際的活動，多措并舉，培養(yǎng)學(xué)生在勞動中實踐、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、感悟等能力。

　　6.每學(xué)期，3-6年級各班組織學(xué)生開展“學(xué)一種勞動技術(shù)”、“寫一篇勞動收獲體會”活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)本領(lǐng)，做主人。

　　7.在高年級舉行“我愛勞動”主題演講競賽，激發(fā)勞動教育情趣。

　　8.學(xué)期末開展評選最佳“勞動能手”等活動。

　　9.在假期開展“繽紛的暑假”家庭勞動教育實踐活動，各班、各年級、學(xué)校組織報道。

　　勞動教育是一項任重道遠(yuǎn)的德育工程，近年來，我校的勞動教育開展了豐富多彩的活動，也收獲了殷實的教育成果，通過多種形式的勞動教育，讓學(xué)生感悟勞動，熱愛勞動，深切感受到勞動的樂趣。

勞動教育實施方案4

　　一、目標(biāo)任務(wù)

　　20xx年，以全縣整村脫貧貧困村有培訓(xùn)需求的勞動力為重點，同時統(tǒng)籌安排其他有培訓(xùn)需求貧困勞動力，開展各類精準(zhǔn)扶貧勞動力培訓(xùn)5600人。其中職業(yè)技能培訓(xùn)4650人，農(nóng)村致富帶頭人示范培訓(xùn)省級示范培訓(xùn)600人（配套班500人），建檔立卡貧困戶產(chǎn)業(yè)脫貧培訓(xùn)示范工程職業(yè)技能培訓(xùn)100人和新型職業(yè)農(nóng)民培育250人。

　　二、培訓(xùn)分類和資金來源

　　培訓(xùn)分類為：就業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、勞務(wù)品牌培訓(xùn)、“兩后生”職業(yè)技能學(xué)歷教育培訓(xùn)、農(nóng)村致富帶頭人示范培訓(xùn)省級示范培訓(xùn)、建檔立卡貧困戶產(chǎn)業(yè)脫貧培訓(xùn)示范工程勞務(wù)技能培訓(xùn)和新型職業(yè)農(nóng)民培育。其中就業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、勞務(wù)品牌培訓(xùn)資金來源為就業(yè)專項資金。農(nóng)村致富帶頭人示范培訓(xùn)資金由省人社廳和縣財政共同籌集，其中省人社廳補(bǔ)貼10萬元用于省級示范培訓(xùn)，配套班資金自籌解決�！皟珊笊甭殬I(yè)技能學(xué)歷教育培訓(xùn)補(bǔ)貼資金來源為專項資金和扶貧資金。新型職業(yè)農(nóng)民培育工程資金來源為中央資金和省級配套資金。建檔立卡貧困戶產(chǎn)業(yè)脫貧培訓(xùn)示范工程勞務(wù)技能培訓(xùn)經(jīng)費由省扶貧辦安排。

　　三、責(zé)任分工

　　精準(zhǔn)扶貧勞動力培訓(xùn)工作由縣人社局聯(lián)合縣扶貧辦、縣農(nóng)牧局、縣教育局、縣婦聯(lián)共同組織實施。

　　（一）縣人社局負(fù)責(zé)實施全縣勞動力就業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、示范培訓(xùn)和建檔立卡貧困戶產(chǎn)業(yè)脫貧培訓(xùn)示范工程勞務(wù)技能培訓(xùn)�？h扶貧辦、縣教育局負(fù)責(zé)實施“兩后生”職業(yè)技能學(xué)歷教育培訓(xùn)（雨露計劃）。縣農(nóng)牧局負(fù)責(zé)實施貧困地區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民培育。縣婦聯(lián)負(fù)責(zé)實施省婦聯(lián)下達(dá)的'勞務(wù)品牌培訓(xùn)。縣扶貧辦負(fù)責(zé)向相關(guān)部門（單位）提供建檔立卡貧困人口基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

　　（二）縣人社局、扶貧辦、農(nóng)牧局、教育局、婦聯(lián)等部門要結(jié)合本計劃制定本部門的培訓(xùn)年度實施方案，健全培訓(xùn)臺賬，定期向縣精準(zhǔn)扶貧勞動力培訓(xùn)工作實施辦公室匯總上報培訓(xùn)進(jìn)度情況，組織實施本部門的培訓(xùn)工作。

　�。ㄈ┛h人社局、扶貧辦、農(nóng)牧局、教育局、婦聯(lián)等部門要建立精準(zhǔn)到人到戶的培訓(xùn)臺帳，細(xì)化培訓(xùn)計劃，負(fù)責(zé)本部門培訓(xùn)人員大數(shù)據(jù)管理平臺信息審核錄入，組織實施精準(zhǔn)培訓(xùn)工作。

　　（四）承擔(dān)培訓(xùn)工作的職業(yè)學(xué)校和民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，具體開展精準(zhǔn)培訓(xùn)工作。

　　四、工作要求

　　（一）精準(zhǔn)實施培訓(xùn)。各部門要結(jié)合我縣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型發(fā)展的需求，以新業(yè)態(tài)、新模式、新產(chǎn)業(yè)方面的技能和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)為主，科學(xué)制定20xx年精準(zhǔn)扶貧培訓(xùn)實施方案。按照實施方案，對照培訓(xùn)進(jìn)度和項目安排，根據(jù)貧困家庭勞動力培訓(xùn)意愿和技能需求，開展現(xiàn)場示范、訂單培訓(xùn)、定向培訓(xùn)、校企聯(lián)合等培訓(xùn)方式精準(zhǔn)實施培訓(xùn)，確保精準(zhǔn)扶貧培訓(xùn)取得實效（建檔立卡貧困戶產(chǎn)業(yè)脫貧示范工程職業(yè)培訓(xùn)按照《省建檔立卡貧困戶產(chǎn)業(yè)脫貧示范工程實施方案》（甘農(nóng)牧〔20xx〕14號）執(zhí)行。

　　（二）精準(zhǔn)填報培訓(xùn)數(shù)據(jù)。各部門要高度重視大數(shù)據(jù)管理平臺建設(shè)和相關(guān)數(shù)據(jù)的填報工作，指派專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)信息的錄入審核和情況上報工作，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自把關(guān)審核，確保大數(shù)據(jù)平臺數(shù)據(jù)精準(zhǔn)客觀有效。根據(jù)培訓(xùn)進(jìn)度，各部門每月底填報《20xx年縣精準(zhǔn)扶貧勞動力培訓(xùn)進(jìn)度匯總表》（見附件2），經(jīng)縣人社局匯總后，于每月底前報送縣精準(zhǔn)扶貧勞動力培訓(xùn)工作實施辦公室。

勞動教育實施方案5

　　一、指導(dǎo)思想

　　勞動實踐教育是中小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針實施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。學(xué)校要正確認(rèn)識勞動實踐教育的育人價值與功能�！吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出:“學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動技術(shù)技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。”

　　國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定:從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。勞動技術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動技術(shù)技能技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。

　　為了貫徹國家教育部、自治區(qū)教育廳等有關(guān)文件精神，結(jié)合我校加強(qiáng)勞動技術(shù)教育，開展課程建設(shè)的要求以及近年來我校開發(fā)勞動與技術(shù)校本課程的經(jīng)驗，制定《馮家鎮(zhèn)中心學(xué)校綜合實踐及勞動教育方案》：

　　二、總體目標(biāo)：

　　勞動教育是以培養(yǎng)學(xué)生形成正確勞動觀念、養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣、培養(yǎng)真摯勞動情感、掌握必備勞動技能、訓(xùn)練創(chuàng)造性勞動思維，使學(xué)生具備崇尚勞動、尊重勞動、樂于勞動、解決問題、激發(fā)創(chuàng)造等方面的意識和能力為目的的教育活動。相較德育、智育、體育、美育而言，我們認(rèn)為新時代勞動教育應(yīng)具備其特有的、階梯式的不同學(xué)段目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生生活自理的能力、服務(wù)他人的能力、服務(wù)社會的能力，這是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的必然要求。

　�。ㄒ唬┲R目標(biāo)

　　1、了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務(wù)勞動和一般家務(wù)勞動的基本方法。

　　2、了解木工、金工等常用工具的使用方法。

　　3、了解植物栽培、動物飼養(yǎng)等簡單知識。

　　4、了解工藝品制作、編織技術(shù)、裁剪與縫制的知識。

　　5、了解一些現(xiàn)代化文明生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識，了解最新科技信息。

　�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)

　　1、學(xué)會自我服務(wù)性勞動，能制作簡單的手工作品和工藝品。

　　2、初步掌握編織、縫制技術(shù)，能制作簡單的飾品。

　　3、掌握初步的植物栽培技術(shù)，掌握小動物的飼養(yǎng)方法。

　　4、學(xué)會木工、金工、電工、農(nóng)具等常用工具的使用；能進(jìn)行簡單的識圖和制圖。

　　5、在勞動技術(shù)實踐中具有一定的創(chuàng)新意識，嘗試有創(chuàng)新特色的小制作、小發(fā)明。

　　（三）德育目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀點，樹立熱愛勞動，尊重勞動人民的正確思想。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識勞動是日常生產(chǎn)，發(fā)展生產(chǎn)、建設(shè)祖國、推動社會進(jìn)步的基本手段，是每一位公民的權(quán)利和義務(wù)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，；通過勞動實踐，對學(xué)生進(jìn)行勞動紀(jì)律、愛護(hù)工具、珍惜勞動成果的教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、助人為樂的精神品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)良好的非智力素質(zhì)，在勞動實踐中使學(xué)生自覺磨練意志，陶冶情操，體驗挫折與成功，增強(qiáng)積極進(jìn)取、探索創(chuàng)新意識，初步具有質(zhì)量意識、效率意識、安全意識和環(huán)保意識。

　　三、具體實施策略

　　1．講解說教，形成熱愛勞動導(dǎo)向。

　　通過國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、綜合實踐課、家長會、社會實踐、志愿服務(wù)隊、少先隊活動、紅領(lǐng)巾街、垃圾分類等多渠道，對學(xué)生進(jìn)行勞動意識強(qiáng)化教育。

　　2．榜樣激勵，引導(dǎo)熱愛勞動理念。

　　教師在教育工作中應(yīng)以身立教，以德育德，以行導(dǎo)行，用愛和誠感染學(xué)生，用言和行引導(dǎo)學(xué)生，用自身的勞動行為來為人師表。充分利用現(xiàn)實生活中有關(guān)熱愛勞動的典型案例、典型人物、評選勞動衛(wèi)士、優(yōu)秀志愿者、先進(jìn)個人，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。

　　3．家校配合，共造熱愛勞動的環(huán)境。

　�。�1）開展校內(nèi)勞動

　　一是，在學(xué)校日常運行中滲透勞動教育，通過文明班評比讓學(xué)生積極參與到校園衛(wèi)生保潔。大力開展與勞動有關(guān)的活動：像進(jìn)行手工制作、班務(wù)整理、書包整理、教室裝飾等實踐活動。廣泛組織以勞動教育、垃圾分類等為主題的班隊會、手工勞技展演，提高學(xué)生的勞動意識。

　　二是，學(xué)校的勞動基地分為：菜園和種植園。學(xué)生利用課余時間，賞花、種菜，通過勞動課進(jìn)行課間管理，讓學(xué)生全程參與種植過程獲得積極的勞動體驗，體會幸福生活的`來之不易；教室前后分給各班的包干區(qū)，學(xué)生負(fù)責(zé)栽植、澆水、除草。

　　三是，校內(nèi)設(shè)立志愿者服務(wù)崗位若干，招募學(xué)生志愿者參與其中。

　　（2）組織校外勞動

　　將校外勞動納入學(xué)校的教育工作計劃，安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社區(qū)服務(wù)、服務(wù)業(yè)實習(xí)等勞動實踐，主要到敬老院、社區(qū)、糧庫、等進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗。組織學(xué)生到馬石山、馮德英文學(xué)館、馮德英舊居等地參觀學(xué)習(xí)。

　�。�3）鼓勵家務(wù)勞動

　　教育學(xué)生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學(xué)校應(yīng)安排適量的家務(wù)勞動的項目化學(xué)習(xí)內(nèi)容、有關(guān)勞動的家庭作業(yè)，針對學(xué)生的年齡特點和個性差異布置擇菜、洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)。

　　4．強(qiáng)化措施，規(guī)范勞動行為。

　　一是要加強(qiáng)預(yù)防，防微杜漸，及時糾正不良行為。

　　二是要及時鼓勵表揚(yáng)。三是要循序漸進(jìn)。以班會課、綜合實踐課為抓手，根據(jù)低、中、高年級學(xué)生不同年齡及心理特點，在學(xué)校教育、教學(xué)各個環(huán)節(jié)中分層次、有梯度地對學(xué)生進(jìn)行勞動習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，適當(dāng)布置家庭勞動作業(yè)。每學(xué)期的勞動訓(xùn)練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結(jié)。為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的勞動習(xí)慣，我們注意采取學(xué)生自我管理（文明衛(wèi)生崗值日制度）、自我評估（學(xué)校、家庭評比表）等方法，進(jìn)行自我教育，發(fā)揮的學(xué)生主體能動作用。除了每天輪流的常規(guī)值日外，學(xué)校每周五下午最后一節(jié)課為固定的大掃除時間，每到這一天，老師們都能精心組織，學(xué)生全員參與，促進(jìn)和強(qiáng)化學(xué)生將養(yǎng)成的勞動習(xí)慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動，把外顯的動力逐步內(nèi)化為個性品質(zhì)，逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

　　5．開展多種形式的勞動競賽，提高學(xué)生勞動的積極性、主動性。

　　班級內(nèi)可以開展比衛(wèi)生活動，每天放學(xué)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，好的小組獎勵一個五角星，每兩天抽查個人衛(wèi)生一次，好的個人獎勵一個大拇指；開學(xué)初新書發(fā)到學(xué)生手中，便開展包書皮比賽。學(xué)校可以利用重大節(jié)日開展比賽：像在三八婦女節(jié)前夕，開展我?guī)蛬寢尰顒樱姨畚业模ḿ胰耍┗顒油ㄟ^多種勞動競賽，培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力，而且是他們懂得勞動是為人民服務(wù)，為社會做貢獻(xiàn)的道理。

　　學(xué)校將不斷加強(qiáng)勞動教育堅持學(xué)知識與勞動實踐相結(jié)合，不僅僅是提高學(xué)生的自我服務(wù)能力和勞動能力，而且能培養(yǎng)出一代有知識愛勞動的高素質(zhì)學(xué)生。

勞動教育實施方案6

　　一、教學(xué)目的

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的智力和潛能。

　　2、讓學(xué)生充分感受成功的勞動實踐給他們帶來的快樂，不僅培養(yǎng)了他們熱愛生活、享受生活的美好品德，更加激發(fā)了他們熱愛學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)和報效祖國的極大熱情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動者、尊重勞動成果。

　　4、學(xué)會與他人合作。

　　二、教學(xué)要求

　　1、要牢固掌握基礎(chǔ)知識，必須循序漸進(jìn)，溫故知新，注意知識的內(nèi)在聯(lián)系和實踐應(yīng)用。

　　2、要理論聯(lián)系實際，用實踐知識去思考理論問題；用學(xué)過的理論知識來分析實踐中的實際問題；通過實踐加深和鞏固基本知識的理解。

　　3、要掌握好重點并注意通用性，才有一定的針對性。

　　4、上課必須專心聽講，積極思考，做課堂筆記，應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)，動手動腦，遵守安全操作規(guī)程，獨立完成實驗科目，注意培養(yǎng)自己和提高自己的分析問題以及解決問題的'能力。

　　三、課堂紀(jì)律：

　　1、必須聽從認(rèn)課指導(dǎo)老師講解，有疑問應(yīng)先舉手再提問，不能交頭接耳。

　　2、未經(jīng)允許，不可以互串座位，不準(zhǔn)用硬物在桌子上刻畫，未經(jīng)允許不準(zhǔn)翻動抽屜中物品。

　　3、必須按要求領(lǐng)取工具及實踐器材。認(rèn)真領(lǐng)悟線路圖及內(nèi)涵。

　　4、每張課桌的同學(xué)在未征得指導(dǎo)教師同意的情況下，不得向鄰桌或其他同學(xué)借用工具或器材。

　　5、每張課桌的同學(xué)應(yīng)妥善保管好各自的工具及實踐器材，防止損壞或丟失，如有以上現(xiàn)象應(yīng)按價賠償。

　　四、教學(xué)課時

　　共2小時，時間分配：安全教育10分鐘，實際操作過程理論講解約25分鐘，學(xué)生實際動手操作約60分鐘，交流總結(jié)約15分鐘，課間休息約10分鐘。

　　五、教學(xué)用具和材料

　　1、制作衣架的材料、用具：十號鐵絲、老虎鉗、老虎凳、錘子。

　　2、安裝自行車的零部件和用具：

　　⑴零部件：鋼圈（含輪胎）、大桿、車把、鏍絲、鏍帽。

　　⑵用具：各種型號扳手、老虎鉗、鏍絲刀、打氣筒。

　　六、教學(xué)重難點

　　1、重點：

　　①讓學(xué)生了解、認(rèn)識制作衣架的材料、工具和衣架的制作程序。

　　②讓學(xué)生了解、認(rèn)識自行車的零部件、工具和自行車安裝程序。

　　2、難點：

　�、僖录艿闹谱鞒绦颉�

　�、谧孕熊嚢惭b程序。

　　七、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課：勞動不僅創(chuàng)造了人類文明，同時也給人類帶來了無窮無盡物質(zhì)享受，同學(xué)們目前雖然還是學(xué)生，但有些簡單的勞動還是能夠勝任的，比如衣架的制作和自行車的安裝，今天就讓同學(xué)們自己來完成，同學(xué)們，你們有沒有信心？（回答略）。

　　2、安全教育：同學(xué)們，在你們還沒有動手操作之前，我先講一下安全，這是對他人負(fù)責(zé)，更是對你自己負(fù)責(zé)。請同學(xué)們一定要認(rèn)真聽講；制作衣架的同學(xué)每兩人為一組，自行車安裝的每五人為一組，同學(xué)們先坐下來聽我講解制作過程，然后再動手操作，在未制作之前請同學(xué)們不要動任何東西，在操作時也要嚴(yán)格按照操作程序，不允許學(xué)生在課間隨意離開座位走動或外出，更不能互相追逐打鬧，還要學(xué)會正確使用勞動工具。

　　3、講述新課：簡易衣架的制作：首先準(zhǔn)備10號鐵絲長98厘米，用小鐵錘將鐵絲錘直，右手握老虎鉗，左手持鐵絲，用老虎鉗鉗住鐵絲的一端約9厘米處彎成大彎鉤狀，另一端約1.5厘米側(cè)面彎曲成小鉤，大鉤以下約4厘米呈柱狀，再將小鉤鉤住柱子的下端，然后衣架上面總長比下面約長4厘米，具體操作流程圖（略）。

　　自行車安裝：先將自行車大桿、前叉翻過來朝上→安裝前輪→安裝后輪→安裝鏈條→安裝支架→安裝坐墊→安裝前后閘→安裝響鈴、車鎖→校正、鏍絲緊固→打氣→試騎。

　　4、課后小結(jié)評比：⑴首先將所有的作品拿出來進(jìn)行比較，表揚(yáng)或肯定制作較好的同學(xué)，找出制作不太理想的作品，同學(xué)們在制作過程中可能存在的問題和原因，并對這些同學(xué)進(jìn)行鼓勵。⑵對課堂中不遵守紀(jì)律的同學(xué)給予嚴(yán)肅的批評教育。⑶將各種表現(xiàn)特別好的同學(xué)上報給教育處。

　　八、工具驗收、小結(jié)

　　清點所有教學(xué)用具，并將其重新放回指定的位置，將損壞的用具單獨列出，及時補(bǔ)充用具，確保下次上課正常運行，留下部分學(xué)生打掃衛(wèi)生，清潔課堂。

勞動教育實施方案7

　　為了貫徹柳河縣教育局的有關(guān)文件精神，進(jìn)一步全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，結(jié)合我校實際情況，制定了我校勞動紀(jì)律教育實施方案，培養(yǎng)學(xué)生勞動的意識，掌握初步的勞動技術(shù)，樂于參加力所能及的公益勞動和社會實踐，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

　　我校勞動教育工作將以課堂教學(xué)改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

　　1、在家能幫助父母做力所能及的家務(wù)勞動；

　　2、在校能完成打掃衛(wèi)生等基本的.勞動；

　　3、通過勞動基地的勞動使學(xué)生掌握一些勞動的基本的勞動技術(shù)及熱愛勞動的品質(zhì)。

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確立勞動教育的地位。組織教師學(xué)習(xí)縣級的相關(guān)文件，從培養(yǎng)目標(biāo)的高度更多的理解勞動教育的重要性和迫切性，明確勞動教育的目的、任務(wù)和要求，學(xué)習(xí)各地勞動教育的先進(jìn)經(jīng)驗，增強(qiáng)勞動教育的意識、時代感，同時利用課堂宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協(xié)助學(xué)校開展這方面的教育。做好三保證，一要我們把勞動教育列入工作計劃，學(xué)期結(jié)束時評估優(yōu)劣。二要訂好勞動教材，做到人手一冊，一人一份，保證保證勞動教育的材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性，從而確立勞動教育的地位，促進(jìn)了勞動教育的順利開展。

　　2、因地制宜開辟勞動教育基地。勞動基地是進(jìn)行勞動教育的物質(zhì)保證，我們除在勞動課當(dāng)中認(rèn)真的進(jìn)行愛勞動的教育，還從實際出發(fā)，因地制宜，促進(jìn)勞動基地的開辟和建立，首先我們開辟了校內(nèi)的勞動教育基地，我校的生態(tài)園是我校的勞動教育基地。每年，我們把這項工作作為學(xué)生進(jìn)行勞動鍛煉的一項任務(wù)，由學(xué)生承擔(dān)，將勞動區(qū)域劃分給班級包干，由學(xué)生負(fù)責(zé)播種和收獲，使學(xué)生在動手實踐中感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會。

　　3、我們經(jīng)常組織學(xué)生參與春耕和秋收，使學(xué)生在勞動當(dāng)中體會到樂趣，并且從勞動當(dāng)中體會到父母的艱辛，學(xué)會感恩。此外，積極倡導(dǎo)學(xué)生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，積極幫助父母完成力所能及的家務(wù)勞動，定期進(jìn)行調(diào)查，通過及時了解情況，使勞動教育落到實處。平時教育學(xué)生幫助父母完成力所能及的家務(wù)勞動。

勞動教育實施方案8

　　勞動教育是校風(fēng)建設(shè)的重要手段，也是同學(xué)們參與校風(fēng)建設(shè)的途徑之一，并以此可以培養(yǎng)全校同學(xué)的集體榮譽(yù)感和高度的責(zé)任感。為了讓全校學(xué)生積極有效地適應(yīng)未來社會的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其熱愛勞動，珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)其學(xué)會生存、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的實際本領(lǐng)，學(xué)校、班級決定開設(shè)勞動教育課，現(xiàn)提出具體方案如下：

　　一、勞動教育課安排方式

　　每周安排兩個班，每班三天，每天從早上7：40開始至中午放學(xué)，下午從14：00開始至晚自習(xí)前（晚餐之后重點做好保潔），實行全校全天公共區(qū)域、樓道等清潔大包干，其余時間各班只負(fù)責(zé)本班教室清潔掃除（因需要特別安排除外），這項內(nèi)容視為學(xué)生的社會實踐活動，由班級評分記入學(xué)生操行成績。

　　二、班級及個人職責(zé)

　�。ㄒ唬┌嗉壜氊�(zé)

　　1、負(fù)責(zé)教學(xué)樓、實驗樓的樓道、樓梯、及樓梯扶手、通風(fēng)窗、鏡子等的打掃及保潔；

　　2、負(fù)責(zé)學(xué)校臨時教學(xué)平房區(qū)、操場、游泳池、籃球場、綠化帶的打掃及保潔；

　　3、負(fù)責(zé)學(xué)校干道掃除及保潔；

　　4、清除責(zé)任區(qū)內(nèi)果皮屑箱內(nèi)的廢棄物，清洗果皮箱，做到隨時清除；

　　5、勞動課三天期間的.常規(guī)值勤，秩序維持及違章糾正記錄。

　�。ǘ﹤€人職責(zé)

　　1、以身作則，模范遵守校規(guī)校紀(jì)，自覺爭做五中小主人，用自己的表率作用帶動校園的良好風(fēng)尚；

　　2、學(xué)生實行責(zé)任區(qū)域包干負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)搞好班級分配給每個同學(xué)的責(zé)任區(qū)域的全天衛(wèi)生和常規(guī)管理，用自己的辛勤勞動，創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔的校園；

　　3、學(xué)生具體責(zé)任包括以下三個方面：

　�。�1）打掃責(zé)任區(qū)衛(wèi)生

　　（2）責(zé)任區(qū)保潔

　�。�3）責(zé)任區(qū)常規(guī)值勤，違章糾正（包括亂吐亂扔，言行不文明等及有違反校規(guī)校紀(jì)的其他行為），記錄并上報。

　　三、組織職責(zé)

　　（一）教導(dǎo)處

　　負(fù)責(zé)活動安排，標(biāo)準(zhǔn)制定，目標(biāo)檢測考評，違章情況統(tǒng)計通報，勞動技術(shù)指導(dǎo)。

　�。ǘ┙虒�(dǎo)處

　　負(fù)責(zé)物質(zhì)保證，工具發(fā)放，回收。

　�。ㄈ┌嘀魅�

　　分配落實責(zé)任，組織督促，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動保潔，評價每個學(xué)生的勞動情況，記入個人操行鑒定評分。安排科任教師的指導(dǎo)區(qū)域。

　�。ㄋ模┛迫谓處熢谒伟嗉墑趧悠陂g按課表規(guī)定的該班課程表時間到班上與班主任一起共同組織、指導(dǎo)學(xué)生勞動。

　　四、勞動標(biāo)準(zhǔn)

　　（一）樓道

　　1、地面無塵、無跡、光亮；

　　2、墻裙無污跡、潔凈；

　　3、墻面、墻角、屋頂無塵，光亮；

　　4、及時清除責(zé)任區(qū)內(nèi)果屑箱，有效維持區(qū)內(nèi)秩序，有力糾正違章行為并填寫“違章記錄單”。

　　（二）公共區(qū)

　　1、無石塊、紙屑、煙頭等垃圾廢棄物；

　　2、無積水、痰跡；

　　3、草坪、綠化地帶無紙團(tuán)，塑料袋等廢棄物；

　　4、每日清除兩次以上果皮箱；

　　5、有效維持責(zé)任區(qū)內(nèi)秩序，及時糾正違章填寫“違章記錄單”。

　　五、檢查及評定

　　檢查實行定時檢查和不定時檢查相結(jié)合。定時檢查時間是上午9：30、下午14：00及17：00，檢查有普遍和重點抽查兩種形式；班級不合格者除不能參加先進(jìn)班級評比外，凡涉及到的有關(guān)個人該期社會實踐不合格，操行評定不及格。

　　六、注意事項

　　（一）在勞動期間，值周教師應(yīng)對學(xué)生提出具體要求：

　　1、著裝上崗，不擅離崗位。

　　2、見到師長，按禮儀標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一稱“老師好！”

　　3、上課、下課及課余時間遇到老師要主動為其讓道。

　　4、不追逐、打鬧，禁止不文明使用勞動工具。

　　5、在教學(xué)樓區(qū)、實驗樓和教學(xué)樓勞動的同學(xué)還應(yīng)做到：

　　（1）上課期間不在教室窗戶外張望；

　　（2）不在樓梯及樓道喧嘩；

　　（3）走路時腳步放輕。

　　（二）可通過“聯(lián)系本”、座談會及家長會等形式檢查了解在家的勞動情況。

　　家庭勞動具體要求：

　　1、寢室

　　（1）干凈整潔，物品用具擺放有序；

　　（2）墻壁布置高雅，內(nèi)容具有知識性和激勵性；

　　（3）疊被，枕套枕巾整理平整；

　　（4）衣物自己收拾，并有序疊放；

　�。�5）書架無灰塵，書籍（破損書籍自己修補(bǔ)）擺放有序。

　　2、個人衛(wèi)生

　�。�1）不留長發(fā)，常理發(fā)；

　　（2）勤洗衣服勤洗澡，身上無異味；

　�。�3）勤修指甲，不留長指甲；

　　（4）不穿戴與中學(xué)生身份不相稱的服飾。

　　3、為父母分擔(dān)部分家務(wù)，一周之內(nèi)至少做到：

　�。�1）洗一次衣服；

　　（2）煮一次飯（包括炒菜）；

　　（3）拖兩次地板；

　　（4）擦兩次灰塵（家具用品等）。

勞動教育實施方案9

　　一、指導(dǎo)思想

　　此次教育活動指導(dǎo)，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，牢固樹立依法行政、執(zhí)法為民的理念，加強(qiáng)勞動保障執(zhí)法隊伍宗旨和法紀(jì)教育，增強(qiáng)文明執(zhí)法和依法行政意識，不斷提高行政執(zhí)行力和行政執(zhí)法水平，為更好地推動我市新一輪大發(fā)展?fàn)I造良好的法制環(huán)境。

　　二、原則和目標(biāo)

　　局系統(tǒng)具有行政執(zhí)法主體資格的各行政執(zhí)法單位及其行政執(zhí)法人員，要充分認(rèn)識開展文明執(zhí)法教育活動的重要性和必要性，切實加強(qiáng)對權(quán)力運行的規(guī)范和制約，堅持統(tǒng)籌兼顧，務(wù)求實效，把學(xué)習(xí)教育與日常工作緊密結(jié)合起來；堅持正面教育，邊學(xué)邊改，引導(dǎo)行政執(zhí)法人員對照典型找差距，解決存在的問題。堅持文明法教育與嚴(yán)格執(zhí)法相結(jié)合，與“解放思想、開放崛起大討論”活動相結(jié)合，以文明執(zhí)法實現(xiàn)嚴(yán)格執(zhí)法，在嚴(yán)格執(zhí)法中體現(xiàn)文明執(zhí)法。通過開展文明執(zhí)法教育活動，達(dá)到以下目標(biāo)：

　　（一）端正執(zhí)法理念，堅持執(zhí)法為民。必須切實提高思想認(rèn)識，牢固樹立正確的執(zhí)法理念，堅持以人為本，真正明確行政執(zhí)法就是履行法律、法規(guī)、規(guī)章賦予的職責(zé)，執(zhí)法就是服務(wù)，執(zhí)法就是維護(hù)人民群眾利益的執(zhí)法理念，堅決糾正執(zhí)法就是管人、執(zhí)法就是罰款、執(zhí)法就是“創(chuàng)收”、執(zhí)法就是“完成指標(biāo)”等錯誤認(rèn)識。

　�。ǘ└倪M(jìn)執(zhí)法作風(fēng)，堅持文明執(zhí)法。要按照法定權(quán)限和程序執(zhí)法，遵循公平、公正、公開原則，平等對待行政相對人，做到嚴(yán)格執(zhí)法、公正執(zhí)法、文明執(zhí)法。堅決糾正執(zhí)法過程中趾高氣揚(yáng)，態(tài)度冷漠，敷衍塞責(zé)甚至言行粗暴、動輒訓(xùn)斥等現(xiàn)象；堅決糾正吃拿卡要，故意刁難，辦人情案、關(guān)系案等現(xiàn)象；堅決糾正亂檢查、亂收費、亂罰款、亂攤派以及設(shè)置行政處罰“陷阱”等現(xiàn)象；堅決糾正門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦等現(xiàn)象。

　　（三）規(guī)范執(zhí)法行為，積極探索高效便民的行政執(zhí)法方式。減少環(huán)節(jié)、簡化程序、提高效率、方便群眾、強(qiáng)化服務(wù)。推行分類和動態(tài)的監(jiān)管方式，按照行政相對人的守法記錄，實施遠(yuǎn)距離、近距離或零距離管理，做到既嚴(yán)格執(zhí)法、履行職責(zé)，又不執(zhí)法擾民。盡量減少行政處罰自由裁量權(quán)，能夠采用多種方式糾正違法行為、實現(xiàn)執(zhí)法目的，應(yīng)當(dāng)采取對行政相對人權(quán)益損害最小的方式。建立以教育為主的預(yù)警執(zhí)法制度，推行網(wǎng)格化行政執(zhí)法方式，明確執(zhí)法崗位、執(zhí)法責(zé)任，解決好基層行政執(zhí)法機(jī)構(gòu)崗位不固定、責(zé)任不明確等問題，消除行政執(zhí)法中的盲點和死角。

　　三、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為了加強(qiáng)對局系統(tǒng)文明執(zhí)法教育活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立市勞動保障局文明執(zhí)法教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由范華儒同志擔(dān)任，副組長由劉青、楊天華、方永旭、李宗武、劉繼銀、劉學(xué)國等同志擔(dān)任，成員由局相關(guān)科室及局屬相關(guān)單位負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)局文明執(zhí)法教育活動的組織領(lǐng)導(dǎo)和實施工作。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在局監(jiān)察室。局屬相關(guān)單位也要成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班。

　　四、時間安排

　　這次文明執(zhí)法教育活動安排四個月時間，分為四個階段，每階段一個月。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)動員階段（4月15日——5月14日）。

　　一是研究部署，制定方案。各單位要認(rèn)真研究部署，制定切實可行的方案。各單位成立的領(lǐng)導(dǎo)小組人員名單和活動方案于5月5日前報市勞動保障局文明執(zhí)法教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

　　二是思想發(fā)動，廣泛宣傳。5月上旬召開局領(lǐng)導(dǎo)班子會議，對局系統(tǒng)文明執(zhí)法教育活動進(jìn)行研究部署。召開動員會，進(jìn)行廣泛深入的思想發(fā)動，對局系統(tǒng)開展的文明執(zhí)法教育活動做出具體安排，提出明確要求，并利用新聞媒體和局域網(wǎng)進(jìn)行宣傳，營造良好的教育活動氛圍。

　　三是學(xué)習(xí)討論，提高認(rèn)識。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《行政訴訟法》、《行政復(fù)議法》、《行政許可法》、《行政處罰法》、《全面推進(jìn)依法行政實施綱要》等基礎(chǔ)法律知識，同時還要重點學(xué)習(xí)《勞動法》、《勞動合同法》、《就業(yè)促進(jìn)法》、《勞動爭議調(diào)解仲裁法》等勞動保障工作有關(guān)法律法規(guī)。學(xué)習(xí)資料要發(fā)至每名執(zhí)法工作人員手中，采取集中學(xué)、分散學(xué)、觀摩學(xué)和舉辦研討會、以案講法等多種形式開展學(xué)習(xí)討論。在學(xué)習(xí)中，要堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的帶動性；要堅持“正面典型引導(dǎo)和反面典型警示”相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性；要堅持完善和落實學(xué)習(xí)制度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實效性。

　�。ǘ┎閿[問題和清理檢查階段（5月15日——6月14日）。要認(rèn)真開展“查執(zhí)法理念、比執(zhí)法作風(fēng)、看執(zhí)法行為”的討論與交流活動，采取自己查、群眾評的方法，分析單位和個人存在的問題；組織行政執(zhí)法案卷評查，查找執(zhí)法過程中存在的問題；組織行政相對人座談或者采取問卷調(diào)查的方式，廣泛收集社會各界對執(zhí)法機(jī)關(guān)的意見和建議。單位和個人都要撰寫執(zhí)法情況分析材料，重點檢查執(zhí)法理念是否端正、執(zhí)法作風(fēng)是否文明、執(zhí)法行為是否規(guī)范，認(rèn)真分析問題存在的原因。在查擺問題的基礎(chǔ)上，開展行政許可和非行政許可行政審批事項的'清理工作。結(jié)合行政管理體制改革，對行政執(zhí)法主體和執(zhí)法事項進(jìn)行梳理，明確執(zhí)法依據(jù)、執(zhí)法權(quán)力、執(zhí)法程序和相應(yīng)責(zé)任。沒有法律依據(jù)的，要堅決取消，應(yīng)該保留的要規(guī)范行為。結(jié)合行政審批制度改革，對行政審批事項進(jìn)行集中清理，切實減少審批事項，規(guī)范審批流程，提高審批質(zhì)效。各單位自我查找和清理的材料于5月中旬報市勞動保障局文明執(zhí)法教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

　　（三）整改落實階段（6月15日——7月14日）。針對查找出來的問題，緊緊圍繞端正執(zhí)法理念、改進(jìn)執(zhí)法作風(fēng)、規(guī)范執(zhí)法行為的要求制定整改措施，認(rèn)真加以整改。個人的整改措施要經(jīng)本單位主要負(fù)責(zé)人簽字同意，單位的整改措施報局領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。整改措施確定后要通過一定方式在一定范圍內(nèi)公布，自覺接受行政相對人和社會各界的監(jiān)督。市勞動保障局文明執(zhí)法教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組將有針對地組織依法行政知識考試，提高行政執(zhí)法隊伍素質(zhì)。對考試不及格者，要暫停行政執(zhí)法資格，經(jīng)再次學(xué)習(xí)考試合格后，方可繼續(xù)上崗。要對經(jīng)過審核確認(rèn)具有行政執(zhí)法資格的合格執(zhí)法人員重新登記。

　　（四）檢查驗收階段（7月15日——8月14日）。市勞動保障局文明執(zhí)法教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組將組織檢查組，對局屬有關(guān)單位文明執(zhí)法教育活動開展情況進(jìn)行抽查。同時，迎接市政府檢查組對局文明執(zhí)法教育活動開展情況檢查驗收。

勞動教育實施方案10

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅持“政府推動、市場運作、部門監(jiān)管、農(nóng)民受益”的原則，積極開展多層次、多渠道、多形式的職業(yè)技能和農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，努力培育適應(yīng)城市化進(jìn)程和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)要求的勞動者，加快農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。

　　二、目標(biāo)任務(wù)

　　計劃從20xx年開始到20xx年，在培訓(xùn)體系完善上，通過資源整合,考核認(rèn)定一批縣級農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)示范基地，達(dá)到適應(yīng)需求、服務(wù)農(nóng)民、手段先進(jìn)、靈活高效的要求；在農(nóng)民素質(zhì)提高上，完成農(nóng)村富余勞動力職業(yè)技能培訓(xùn)1.5萬人、完成已在二三產(chǎn)業(yè)就業(yè)的勞動力培訓(xùn)2.5萬人、完成“綠色證書”培訓(xùn)1.0萬人、完成農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓(xùn)每年1.4萬人次。

　　根據(jù)以上目標(biāo)計劃，今年全縣計劃完成農(nóng)村富余勞動力職業(yè)技能培訓(xùn)0.375萬人（失地農(nóng)民培訓(xùn)0.125萬人），完成已在二三產(chǎn)業(yè)就業(yè)的勞動力培訓(xùn)0.6萬人，完成“綠色證書”培訓(xùn)0.25萬人，完成農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓(xùn)1.4萬人次。

　　三、實施辦法

　　1、培訓(xùn)對象。培訓(xùn)對象為持有本縣農(nóng)村戶口（包括因土地征用、撤村建居而農(nóng)轉(zhuǎn)非戶口）的農(nóng)村適齡勞動力。

　　2、培訓(xùn)基地。依托各類培訓(xùn)學(xué)校、企業(yè)及推廣機(jī)構(gòu)，建立培訓(xùn)基地，同時認(rèn)定一批能起示范帶動作用的縣級農(nóng)民培訓(xùn)示范基地。

　　3、培訓(xùn)內(nèi)容。堅持實用高效和符合農(nóng)民需求、市場需求、用人用工單位需求的原則，實行按需培訓(xùn)。引導(dǎo)性培訓(xùn)主要包括黨和國家有關(guān)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的方針政策、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢、基本權(quán)益保護(hù)常識等。職業(yè)技能培訓(xùn)主要包括經(jīng)營管理、計算機(jī)應(yīng)用、家電和機(jī)械修理技術(shù)、建筑技術(shù)、制造技術(shù)、餐飲技術(shù)、社會服務(wù)、加工技術(shù)、市場營銷知識等。農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)主要包括提高農(nóng)民生產(chǎn)技術(shù)水平的農(nóng)業(yè)新知識、新品種、新技術(shù)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識，增強(qiáng)農(nóng)民環(huán)保和食品安全意識的農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)、無公害農(nóng)產(chǎn)品、食品安全、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)等知識。學(xué)歷培訓(xùn)包括農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和農(nóng)民“雙證制”教育。

　　4、培訓(xùn)方式。在注重實際技能的前提下，根據(jù)農(nóng)民實際，區(qū)分不同的對象和不同專業(yè)，實行長短班相結(jié)合、課堂教學(xué)與實際操作和遠(yuǎn)程教學(xué)相結(jié)合、“訂單式”與“定向型”培訓(xùn)和委托培訓(xùn)相結(jié)合等方式，靈活多樣地實施培訓(xùn)。

　　各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）要積極協(xié)助農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇屬地企業(yè)作為培訓(xùn)的實習(xí)基地，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和勞動力市場的信息交流，及時掌握勞動力需求信息，提高培訓(xùn)就業(yè)率。

　　5、培訓(xùn)師資。依托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)等單位的技術(shù)力量，組建培訓(xùn)師資團(tuán)�；A(chǔ)課教師必須具備教師資格，專業(yè)課教師選聘有相關(guān)知識、具有中級以上職稱和豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員或高級工、技師擔(dān)任。每年對農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行政主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行一次集訓(xùn)。

　　6、培訓(xùn)考試�？荚嚪譃槔碚摽荚嚭筒僮骺荚嚒＠碚摽荚囈话阍诮虒W(xué)點進(jìn)行，由培訓(xùn)指導(dǎo)老師實施。操作考試由縣農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織，可委托相關(guān)職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)實施�？h農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室實施巡考制度，加強(qiáng)培訓(xùn)質(zhì)量的監(jiān)督和檢查工作。

　　7、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。國家已有職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的，各農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（企業(yè)）要按照標(biāo)準(zhǔn)實施培訓(xùn)。暫無職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的.新開設(shè)專業(yè)，農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要根據(jù)專業(yè)需要提出申請，報縣農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審定后實施。

　　8、培訓(xùn)管理。參加素質(zhì)培訓(xùn)的農(nóng)民，經(jīng)考試合格，頒發(fā)《桐廬縣農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)合格證書》（以下簡稱《培訓(xùn)證書》）。達(dá)到國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的，由勞動部門頒發(fā)職業(yè)資格證書。參加學(xué)歷教育的農(nóng)民，經(jīng)考試合格的，由教育部門頒發(fā)國民教育學(xué)歷證書。《培訓(xùn)證書》在本縣范圍內(nèi)具有與勞動部門頒發(fā)的其他專業(yè)技術(shù)資格證書同等效力，用人單位不得歧視。

　　《培訓(xùn)證書》有效期限為8年，到期應(yīng)接受規(guī)定的繼續(xù)教育和培訓(xùn)。

　　四、職責(zé)分工

　　農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)要按照“分工協(xié)作、相互配合”的原則，在縣農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工程領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下組織實施。具體職責(zé)分工如下：

　　縣農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：具體負(fù)責(zé)全縣農(nóng)民培訓(xùn)工作的日常管理與綜合協(xié)調(diào)，擬訂全縣農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)政策，制定實施方案，落實培訓(xùn)經(jīng)費安排方案；承辦縣級農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)示范基地的認(rèn)定，負(fù)責(zé)《培訓(xùn)證書》的管理；組織對培訓(xùn)質(zhì)量的監(jiān)督檢查、考核驗收；編發(fā)培訓(xùn)信息，加強(qiáng)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）開展農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

　　縣農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工程領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位：縣農(nóng)辦具體負(fù)責(zé)農(nóng)村富余勞動力培訓(xùn)，由縣勞動和社會保障局、縣婦聯(lián)做好配合；縣勞動和社會保障局具體負(fù)責(zé)被征地農(nóng)轉(zhuǎn)非農(nóng)民和已在二三產(chǎn)業(yè)就業(yè)的農(nóng)村勞動力培訓(xùn)，由縣經(jīng)貿(mào)局、建設(shè)局、旅游局、總工會做好配合；縣農(nóng)業(yè)局負(fù)責(zé)會同縣林業(yè)局、科協(xié)、婦聯(lián)等部門實施“綠色證書”培訓(xùn)；縣教育局負(fù)責(zé)農(nóng)民學(xué)歷教育（含農(nóng)民“雙證制”）和職業(yè)高中教育。

　　各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）：具體負(fù)責(zé)實施培訓(xùn)工作，對本地農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工作負(fù)總責(zé)。負(fù)責(zé)制定本地農(nóng)民的培訓(xùn)政策和培訓(xùn)計劃，落實本級培訓(xùn)經(jīng)費和結(jié)算工作，抓好農(nóng)民學(xué)籍檔案管理，及時總結(jié)農(nóng)民培訓(xùn)工作經(jīng)驗，并進(jìn)行反饋。

　　五、資金籌措與使用

　　建立農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)專項基金，縣財政每年安排一定的專項經(jīng)費用于農(nóng)民培訓(xùn)。經(jīng)費必須�？顚Ｓ�，不得挪用和截留。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）也要按當(dāng)?shù)乜側(cè)丝诿咳?元的標(biāo)準(zhǔn)安排資金用于農(nóng)民培訓(xùn)。各類企業(yè)要按照有關(guān)規(guī)定以職工工資總額的2%提取職工教育經(jīng)費，加強(qiáng)對本單位農(nóng)民工的崗位技能培訓(xùn)。

　　農(nóng)民按照自愿、實用、就近、方便的原則和招生范圍選擇培訓(xùn)點參加培訓(xùn)，政府資助或補(bǔ)貼的培訓(xùn)費用以發(fā)放培訓(xùn)券等方式結(jié)算，不能兌現(xiàn)和轉(zhuǎn)讓。

　　六、抓好就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)

　　各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）及縣有關(guān)部門要引導(dǎo)從事相同培訓(xùn)項目的農(nóng)民學(xué)員建立專業(yè)協(xié)會，通過協(xié)會形式組織生產(chǎn)經(jīng)營活動；要加強(qiáng)同每個參加培訓(xùn)農(nóng)民的聯(lián)系，掌握學(xué)員的技能使用情況，搞好跟蹤服務(wù)和技術(shù)指導(dǎo)；要積極發(fā)揮農(nóng)村信息網(wǎng)的作用，及時為農(nóng)民提供企業(yè)用工、生產(chǎn)服務(wù)、市場銷售等方面的信息；要注意培育勞務(wù)基地，有條件的地方可以同國外建立勞務(wù)合作關(guān)系；對吸納失地農(nóng)民就業(yè)的企業(yè)，應(yīng)參照吸納下崗工人就業(yè)的政策實施補(bǔ)助，努力為自主創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民提供政策支持；對受訓(xùn)農(nóng)民辦理執(zhí)照和各類經(jīng)營許可證，村干部的選拔和農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)體系人員的聘用，以及貸款、承包、新項目推廣等方面給予政策優(yōu)惠。各農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)示范基地要承擔(dān)受訓(xùn)農(nóng)民的安置推薦工作。

勞動教育實施方案11

　　為順應(yīng)教育改革的發(fā)展需要，進(jìn)一步提高辦學(xué)品位和辦學(xué)質(zhì)量，呈現(xiàn)學(xué)校鮮明個性，努力挖掘自身的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)校所在地——XX，學(xué)校占地面積大，有幾畝地的種植園的地域優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。現(xiàn)制定我校勞動教育規(guī)劃之實施方案：

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹教育方針，深入實施素質(zhì)教育，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位。對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，從小樹立熱愛勞動的觀念。近年來，我校在此方面作出了一定努力，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技術(shù)、樹立學(xué)生的勞動觀念，我們爭取以此為特色做出成績。

　　二、創(chuàng)建目標(biāo)

　　通過一兩年的努力，我們初步探索出一條符合我校實際的創(chuàng)建途徑，努力形成“勞動基地教育”特色的農(nóng)村小學(xué)。

　　三、創(chuàng)建背景

　　我校已有良好的栽花種草植樹的好基礎(chǔ)。校內(nèi)已有龍爪槐、小葉黃楊，還有每年從春季開到秋末的菊花等。

　　學(xué)校空地就是一座花園、一座菜園的話，學(xué)生就可以利用課余時間，賞花、種菜，通過勞動課進(jìn)行田間管理，既活躍了課余生活，又使孩子們從繁重的腦力勞動中解脫出來，達(dá)到勞逸結(jié)合的目的。學(xué)生通過勞動實踐基地，適當(dāng)參加生產(chǎn)勞動，更有利于他們的健康成長和全面發(fā)展。與此同時校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校管理中的一個硬性指標(biāo)。它能起到陶冶情操、樹立理想的作用。我校又是一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生全部來自周邊三個村莊，大多數(shù)教師家里都有責(zé)任田，都有一定的勞動經(jīng)驗，每位教師都可以作為勞動基地建設(shè)的指導(dǎo)教師；校園面積較大，有充分的土地資源可以利用�？梢允箤W(xué)生獲得積極的勞動體驗，形成良好技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德情操，學(xué)到課堂和書本上學(xué)不到的東西，不僅可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，還可以讓學(xué)生體驗勞動生活，尊重勞動成果，體驗幸福生活的來之不易。

　　四、具體措施

　　（一）、成立勞動教育基地領(lǐng)導(dǎo)小組

　　學(xué)校成立以校長為組長的勞動基地教育領(lǐng)導(dǎo)小組和研究指導(dǎo)小組，充分聽取教師意見，結(jié)合教師學(xué)生的具體情況，研究制訂切實可行的`實施方案。

　�。ǘ�、實施階段

　　1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組組織制定實施方案，動員全校師生人人參與，個個動腦動手，形成一個積極的創(chuàng)建氛圍。

　　2、為了加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成學(xué)校特色品牌，我們將抓好以下幾項工作：

　�。�1）勞動基地分到各班。

　　學(xué)校的勞動基地分為：

　　種植園——學(xué)校的種植園每班一塊花池——教室前后分給各班的包干區(qū)

　�。�2）具體操作

　　以種—賞—收—品為勞動基地建設(shè)和綜合實踐課程的工作主線，“品”貫穿整個建設(shè)過程：品“種”的辛苦，品“賞”的樂趣，品“收”的喜悅。

　　【1】種植園由學(xué)校購種，統(tǒng)一安排種植蔬菜收成由學(xué)校幼兒食堂統(tǒng)一收購，收入歸各班自己處理。

　　【2】花池作為部分班級包干區(qū)，負(fù)責(zé)澆水、除草。

　　【3】學(xué)生自愿到老師處領(lǐng)“觀察日記”稿紙寫觀察日記，這樣的觀察日記要在綜合實踐活動室展出。

　　【4】學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次以勞動基地建設(shè)和綜合實踐活動課為內(nèi)容的作文比賽，全員參加。

　　【5】每學(xué)期評選一次“種植小能手”。

　　【6】每學(xué)期評選1個校園經(jīng)濟(jì)建設(shè)先進(jìn)班級和2名特色建設(shè)先進(jìn)教師。

　　【7】開發(fā)校本課程——種子畫

　　《1》通過“采一采、做一做、說一說、寫一寫、評一評”的形式，來展開這一課程的實施。每周一節(jié)綜合實踐課，除在校園里進(jìn)行實踐勞動外，要在室內(nèi)進(jìn)行種子畫的教學(xué)。每位教師每學(xué)期關(guān)于種子畫教學(xué)至少有三個教案,每位學(xué)生每學(xué)期在綜合實踐課上至少做出兩幅種子畫。學(xué)校要展出學(xué)生的所有作品，其中優(yōu)秀的作品學(xué)校將進(jìn)行裝裱上框。

　　《2》兼任的美術(shù)老師在自己的教學(xué)中每學(xué)期要有六個課時教授學(xué)生在課堂上做種子畫，美術(shù)課上，學(xué)生要至少做出一幅作品，以此作為對美術(shù)老師教學(xué)考核的內(nèi)容之一。

　　《3》藝術(shù)節(jié)上，學(xué)校優(yōu)先推薦師生的種子畫作品。五、保障措施

　　為了確保創(chuàng)建工作的順利開展，我們將建立下列保障措施：

　�。ㄒ唬⿲W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要積極參與創(chuàng)建中，并列入學(xué)校的重點工作，扎扎實實地做好每一個環(huán)節(jié)，使每一個環(huán)節(jié)都有起色。

　�。ǘ┘{入課程計劃管理，任課教師按計劃上課。勞技總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)、做好研究和指導(dǎo)工作，確保此項工作得以順利進(jìn)行。

　�。ㄈ┱J(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,及時調(diào)整栽種的品種,向科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益大的方向發(fā)展。

　　六、預(yù)期成果

　　1、特色項目——一年內(nèi)勞動基地建設(shè)與綜合實踐作為學(xué)校特色項目，力爭走在其他學(xué)校的前頭。

　　2、學(xué)校特色——兩年內(nèi)形成在我鎮(zhèn)有一定影響的學(xué)校特色。

　　3、特色學(xué)�！幦轿迥陜�(nèi)形成具有濃郁的農(nóng)村風(fēng)格的勞動基地建設(shè)與綜合實踐特色學(xué)校。

　　勞動教育基地創(chuàng)建與綜合實踐的有機(jī)結(jié)合，不僅可以促使我校在特色發(fā)展上邁出嶄新的一步，還將為我校全面實施素質(zhì)教育起到巨大的推進(jìn)作用！我們?nèi)熒鷮⒉粩嗯Γ?/p>

勞動教育實施方案12

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生的勞動教育，使其扎實有效地進(jìn)行，并充分發(fā)揮勞動綜合育人的功能，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，貫徹落實教育方針，并結(jié)合我區(qū)建議，我校采取一措施并持之以恒抓好勞動教育工作。把勞動課程納入校本科研和教學(xué)改的重要內(nèi)容，以場地建設(shè)為載體，認(rèn)真實施勞動教育。

　　一、指導(dǎo)思想

　　我校勞動教育工作要進(jìn)一步加強(qiáng)勞動基地建設(shè)，以實踐育人為基本途徑。堅持有計劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

　　二、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、目標(biāo)任務(wù)

　�。ㄒ唬┒嗲佬麄�,形成良好的勞動教育氛圍。

　　我校努力實現(xiàn)初一、初二、初三三個年級的勞動教育均與日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動相結(jié)合，并且制定了各年級的必修課程和選修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動教育，每班每周勞動教育課至少一課時，根據(jù)各年級勞動教育的項目進(jìn)行時間的規(guī)定，還需建立勞動周制度，每學(xué)年以年級或班級為單位設(shè)立集體勞動周，通過寒暑假時間自主安排，參與集中勞動。制定課程目標(biāo)和內(nèi)容時，結(jié)合我校的綜合實踐活動課程、地方課程、校本課程的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，深知這是實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容，也是學(xué)校教育的重要教學(xué)任務(wù)。

　　（二）師資建設(shè)。

　　勞動教育中師資隊伍薄弱直接影響著建設(shè)和學(xué)生的發(fā)展。我校通過不定期的在職培訓(xùn)等措施，建立了一支能勝任勞動教育的專任教師隊伍，并保持這支隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展是勞動教育順利開展的關(guān)鍵。專職勞動教育課教師在工資待遇、職務(wù)聘任、評選先進(jìn)等方面與其他學(xué)科教師同等對待。新課程強(qiáng)調(diào)教育中學(xué)生豐富的情感體驗，強(qiáng)調(diào)學(xué)生勞動技術(shù)觀念、勞動技術(shù)態(tài)度、勞動技術(shù)習(xí)慣的養(yǎng)成。勞動教育課教師應(yīng)更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“勞動教育即體力勞動教育”等觀念，將“勞動教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃齽趧印�。關(guān)注以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創(chuàng)新等多方面的'功能實現(xiàn)。

　�。ㄈ┘訌�(qiáng)勞動基地建設(shè),讓學(xué)生在基地勞動實踐活動中學(xué)本領(lǐng)，做主人。

　　勞動場所是進(jìn)行勞動教育的物質(zhì)保證。我校統(tǒng)籌規(guī)劃、配置、整合勞動教育資源，開辟了校內(nèi)校外勞動教育實踐基地，以此來推動校內(nèi)課堂教學(xué)的開展與校外實踐勞動的進(jìn)行。

　　我校從實際出發(fā)，因地制宜，促進(jìn)勞動場所的開辟與建立。首先，開辟校內(nèi)的勞動教育基地。我校的室外衛(wèi)生，部分教學(xué)樓、學(xué)校的部分綠化區(qū)和功能室都需要打掃，我們把這項工作作為學(xué)生進(jìn)行勞動鍛煉的一項任務(wù)，全部由學(xué)生承擔(dān)。我們將劃分給班級包干，負(fù)責(zé)定期打掃。

　　此外，我校還把生態(tài)農(nóng)莊作為校外勞動教育實踐基地，各年級學(xué)生每周定期到達(dá)生態(tài)農(nóng)莊按照勞動教育課程表的規(guī)定開展勞動教育課，校外基地的課程主要包括蔬菜的種植、生長過程中需要處理的問題以及收取蔬菜的方法等一活動內(nèi)容，整個勞動教育課都有勞動教育專任教師指導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生。

　　通過勞動綜合實踐活動，使學(xué)生體驗到勞動成果帶來的快樂，享受成功的喜悅。同時，學(xué)生在交流中學(xué)會合作，在合作中提升品位，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和人際交往能力得到加強(qiáng)。

　�。ㄋ模╅_展豐富多彩的勞動教育活動，以達(dá)到勞動育人的目的。

　　打通渠道,拓寬開放外延，為學(xué)生搭建多元的成長舞臺。

　　從學(xué)生的認(rèn)知、情感規(guī)律出發(fā)，廣泛為學(xué)生創(chuàng)建服務(wù)實踐崗位，開展體驗教育引導(dǎo)學(xué)生主動參與到服務(wù)崗位實踐活動中,用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內(nèi)化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習(xí)慣。

　　發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，推動家校合作，抓實抓細(xì)家庭勞動教育，落實家庭勞動教育清單，教育孩子“自己的事情自己做，家里的事情一起做”，組織“愛父母”的家庭勞動，開展“做父母的幫手”活動。要求學(xué)生每次放假回家堅持幫助家長干一些力所能及的家務(wù)勞動，如拖地、洗衣、洗碗筷等。

　　建立學(xué)校與家庭相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。實現(xiàn)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合。充分利用家長開放日、家長學(xué)校等渠道，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，共同培養(yǎng)學(xué)生的勞動養(yǎng)成教育。

　�。ㄎ澹┏浞职l(fā)揮勞動技術(shù)教育評價的作用。

　　展示學(xué)生的勞動技術(shù)成果，是對學(xué)生創(chuàng)新能力的最好承認(rèn)、鼓勵和鞭策。評價雖然不能直接產(chǎn)生創(chuàng)新能力，但它會促進(jìn)創(chuàng)新品質(zhì)的形成，從而影響學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展通過展評勞動技術(shù)成果，舉行競賽等方式來更多地看到學(xué)生的優(yōu)點并進(jìn)行鼓勵，應(yīng)使學(xué)生感受勞動的喜悅。

　�。⿲嵤�(biāo)準(zhǔn)。

　　我校將按照規(guī)定的設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備勞動教育器材以及耗材補(bǔ)充機(jī)制，并通過公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。

　�。ㄆ撸┌踩Ｕ�

　　勞動教育課相對于文化課而言，會存在一定的危險性，因此，安全是我們的重中之重，我校建立了勞動教育安全保障體系，同時制定了勞動教育實踐活動風(fēng)險防控預(yù)案。

　　四、保證措施

　　1.學(xué)校要重視勞動教育，成立學(xué)校勞動教育領(lǐng)導(dǎo)小組,把勞動教育作為德育工作的重要內(nèi)容,保證勞動教育的實效性和多樣性。

　　2.通過家長會、家訪等形式對學(xué)生家長進(jìn)行勞動教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長認(rèn)識勞動對培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內(nèi)外教育活動。

　　3.各部門各班級要高度重視勞動基地建設(shè)，提高基地的建設(shè)水平，使基地美觀、實用，提高基地的示范作用，提高基地育人功能和社會服務(wù)水平。

勞動教育實施方案13

　　關(guān)鍵詞：勞動教養(yǎng)規(guī)范體系刑法修正案

　　中圖分類號：DF1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：173-8330（20xx）01-000-07

　　我國法學(xué)界相當(dāng)部分學(xué)者認(rèn)為，勞動教養(yǎng)制度盡管存在許多不合理之處，但是從其產(chǎn)生發(fā)展的歷史軌跡及其在現(xiàn)實社會生活中所發(fā)揮的正面功能來看，還是有其特定的歷史地位和存在的相對合理性的，應(yīng)當(dāng)有條件地對勞動教養(yǎng)進(jìn)行改革和利用，克服缺陷，發(fā)揮所長。①筆者即堅持勞動教養(yǎng)保留論立場，并擬在分析勞動教養(yǎng)制度相關(guān)法理和我國現(xiàn)實國情的基礎(chǔ)上，提出以刑法修正案形式規(guī)范勞動教養(yǎng)的基本設(shè)想，并論證其可資借鑒性、相對合理性和技術(shù)可行性，供學(xué)界同仁參考。

　　一、可資借鑒性：保安處分立法規(guī)范的國外經(jīng)驗

　　筆者認(rèn)為以刑法修正案形式規(guī)范勞動教養(yǎng)的基本設(shè)想具有國外經(jīng)驗的可資借鑒性，理由是，我國勞動教養(yǎng)作為保安處分性質(zhì)的人身強(qiáng)制性預(yù)防措施應(yīng)當(dāng)成為一種基本共識，并且國外保安處分制度的法理與實踐基本契合了我國勞動教養(yǎng)法治化的需要。

　�。ㄒ唬⿲で蠊沧R：勞動教養(yǎng)屬于保安處分性質(zhì)的人身強(qiáng)制性預(yù)防措施

　　對勞動教養(yǎng)的性質(zhì)，我國已有法規(guī)和其他規(guī)范性文件作出過不同的規(guī)定，有行政強(qiáng)制措施與行政處罰的不同定性。②而理論界對勞動教養(yǎng)性質(zhì)一直眾說紛紜，主張各異：（1）行政強(qiáng)制措施說認(rèn)為，勞動教養(yǎng)是為維護(hù)社會治安，預(yù)防和減少犯罪，對輕微違法犯罪人員實行的一種強(qiáng)制性教育改造的行政措施。③（2）行政處罰說認(rèn)為，勞動教養(yǎng)是一種限制人身自由的行政處罰，而且是最嚴(yán)厲的一種行政處罰。④�。�3）保安處分說認(rèn)為，勞動教養(yǎng)是一種刑罰之外的預(yù)防性司法處分，類似于西方刑法中的保安處分。⑤（4）刑罰補(bǔ)充說認(rèn)為，勞動教養(yǎng)已經(jīng)從行政強(qiáng)制措施演變成打擊處理違法犯罪分子的一種行之有效的行政處罰手段，從本質(zhì)上說是刑事處罰的輔助措施。⑥（5）獨立法律處分說認(rèn)為，不應(yīng)把勞動教養(yǎng)的性質(zhì)要么歸于行政處罰，要么歸于刑罰。從整體上看，勞動教養(yǎng)是一種非刑罰處罰措施，是獨立于刑罰和治安管理處罰之外的一種獨立的法律處分。⑦　（）折衷兼顧說認(rèn)為，勞動教養(yǎng)具有“交疊性”，其性質(zhì)交叉、重合，無論用哪一種單一的解釋都無法為其正確定性。這種觀點中又有兩類主張：一類主張認(rèn)為，勞動教養(yǎng)具有三方面的性質(zhì)：一是行政處罰性；二是刑事處罰性；三是保安處分性。⑧另一類主張認(rèn)為，從功能上分析，勞動教養(yǎng)與刑罰和治安處罰不存在懲罰程度上的銜接，而是功能上的互補(bǔ)。即勞動教養(yǎng)注重主觀，而刑罰和治安處罰側(cè)重客觀；從適用對象上看，勞動教養(yǎng)既包括保安刑的適用對象，也包括行政強(qiáng)制的對象，因此，勞動教養(yǎng)兼具刑事處罰與行政強(qiáng)制的雙重性質(zhì)。⑨　可見，勞動教養(yǎng)到底是歸屬于行政法領(lǐng)域還是刑法領(lǐng)域，或者歸屬于獨立于行政法領(lǐng)域和刑法領(lǐng)域的第三領(lǐng)域，均存在相當(dāng)大的爭議。有學(xué)者認(rèn)為，對勞動教養(yǎng)性質(zhì)認(rèn)識上的不統(tǒng)一，造成實踐中無論行政法領(lǐng)域還是刑法領(lǐng)域的法治原則都難以進(jìn)入勞動教養(yǎng)領(lǐng)域的現(xiàn)實。⑩可見，對勞動教養(yǎng)的性質(zhì)界定，尚待盡力尋求某種共識。

　　②[ZK（]我國已有法規(guī)、規(guī)章和其他規(guī)范性文件關(guān)于勞動教養(yǎng)的性質(zhì)主要有以下兩種規(guī)定：（1）勞動教養(yǎng)是一種行政強(qiáng)制措施。如《國務(wù)院關(guān)于勞動教養(yǎng)問題的決定》第2條第1款規(guī)定：“勞動教養(yǎng)，是對于被勞動教養(yǎng)的人實行強(qiáng)制性教育改造的一種措施，也是對他們安置就業(yè)的一種辦法�！痹偃�，1980年9月14日，中共中央、國務(wù)院批轉(zhuǎn)的公安部《關(guān)于做好勞動教養(yǎng)工作的報告》規(guī)定：“勞動教養(yǎng)是一種強(qiáng)制性的教育改造措施，是處理人民內(nèi)部矛盾的一種方法�！薄∵€有國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)公安部規(guī)定的《勞動教養(yǎng)試行辦法》第2條規(guī)定：“勞動教養(yǎng)，是對被勞動教養(yǎng)的人實行強(qiáng)制性教育改造的行政措施，是處理人民內(nèi)部矛盾的一種方法�！保�2）勞動教養(yǎng)是一種行政處罰。如1994年修改的《治安管理處罰條例》第30條第1款規(guī)定：“嚴(yán)厲禁止、嫖宿暗娼以及介紹或者容留、嫖宿暗娼，違者處十五日以下拘留、警告、責(zé)令具結(jié)悔過或者依照規(guī)定實行勞動教養(yǎng)，……”第32條規(guī)定：“嚴(yán)厲禁止下列行為：……有上述行為之一的，處十五日以下拘留，可以單處或者并處三千元以下罰款；或者依照規(guī)定實行勞動教養(yǎng)；……”這兩條規(guī)定將勞動教養(yǎng)作為一種行政處罰納入了《治安管理處罰條例》之中。1992年2月28日，公安部在對浙江省公安廳法制辦的答復(fù)中，對此也予以了確認(rèn)。再如，1991年11月1日國務(wù)院新聞辦公室《狀況》白皮書，第四部分“中國司法中的人權(quán)保障”第七點“關(guān)于勞動教養(yǎng)及被勞動教養(yǎng)者的權(quán)利”中指出：“勞動教養(yǎng)不是刑事處罰，而是行政處罰�！�1995年2月8日《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)獄管理和勞動教養(yǎng)工作的通知》指出：“勞動教養(yǎng)場所是國家治安行政處罰的執(zhí)行機(jī)關(guān)�！辈贿^，20xx年《治安管理處罰法》取消了有關(guān)勞動教養(yǎng)的規(guī)定。

　　筆者認(rèn)為，有關(guān)勞動教養(yǎng)性質(zhì)的行政強(qiáng)制措施說與行政處罰說，均是對我國既有勞動教養(yǎng)規(guī)定狀況的理論界說，但是這種理論界說忽視了勞動教養(yǎng)缺乏憲法依據(jù)和違背立法法明確規(guī)定的基本特點，忽視了勞動教養(yǎng)作為一種顯性的“刑事類措施”所必須具備、但是恰恰缺少的法治化原則、司法化原則與比例原則�！靶淌骂惔胧笔且粋€具有歐化特色和重要刑事法治意義的刑事政策概念（范疇），系由歐洲人權(quán)法院根據(jù)《歐洲人權(quán)公約》第條所確立的“公平審判”的規(guī)則（司法化原則），并強(qiáng)調(diào)“公平審判”的規(guī)則適用于任何帶有懲罰性質(zhì)的非刑事處罰，例如紀(jì)律處罰、軍隊處罰或獄政處罰、行政處罰，為了防止侵犯人權(quán)，歐洲人權(quán)法院才將“刑事類措施”概念延伸到了符合一定標(biāo)準(zhǔn)的非刑事性的處罰措施（尤其是行政處罰）上；同時，歐洲人權(quán)法院也保守地認(rèn)為，2天以內(nèi)重禁閉處罰由于“刑期”太短則可以認(rèn)為尚不足以進(jìn)入“刑事類措施”。B11歐洲人權(quán)法院的這種做法表明，“刑事類措施”司法化原則，應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代刑事政策的基本立場。而保安處分說、刑罰補(bǔ)充說與獨立法律處分說，其實表達(dá)的基本立場是一致的，這就是近現(xiàn)代以來西方國家所討論和踐行的保安處分刑事政策立場，亦即：勞動教養(yǎng)的性質(zhì)應(yīng)當(dāng)界定為保安處分措施、“刑事類措施”。

　　筆者認(rèn)為，勞動教養(yǎng)在本質(zhì)上是一種保安處分性質(zhì)的人身強(qiáng)制性預(yù)防措施，“保安處分制度就可以對應(yīng)于我國的勞動教養(yǎng)制度”，B12需要納入刑事政策考量并遵行法治化原則（立法化與司法化原則）。

　�。ǘ┙梃b形式：國外保安處分制度的法理與實踐

　　如果說勞動教養(yǎng)的性質(zhì)（實質(zhì)）可以定位于保安處分措施，那么，勞動教養(yǎng)的運行形式則可以借鑒國外（主要是德國和日本）保安處分理論與實踐的基本經(jīng)驗：

　　1必要性與合法治理性

　　國外理論界認(rèn)為，保安處分制度的依法建立具有必要性，也符合法治理性。比較有代表性的德日刑法理論認(rèn)為：

　　“根據(jù)行為責(zé)任確定的刑罰并不總是能夠勝任刑法的犯罪預(yù)防任務(wù)，因為在很多情況下，刑期往往短于確保預(yù)防結(jié)果所需要的期限；再者，違法者需要醫(yī)學(xué)的、教育的或社會的治療，而這些治療在正常的刑罰執(zhí)行中是不可能做到的。加上，無責(zé)任能力的行為人不得科處刑罰，因此，刑罰必須通過處分來加以補(bǔ)充，其目的在于對行為和行為人的.履歷中所表現(xiàn)出來的危險性，通過治療、幫助、保安或消除措施來予以克服。……關(guān)于處分的先決條件、處分的執(zhí)行和處分的結(jié)束的法律規(guī)定，應(yīng)該是具體的而且應(yīng)符合法治國家的要求”。B13

　　“刑罰是以責(zé)任為前提而作為其發(fā)現(xiàn)形式施加的，而保安處分并不以責(zé)任為前提。因此在責(zé)任的非難未被認(rèn)可的場合，為了除去行為者實行犯罪的危險性，可以處以保安處分”；B14“可以看出應(yīng)該代替刑罰或者應(yīng)該補(bǔ)充刑罰的保安處分具有必要性”。

　　2二元主義與法律規(guī)定形式

　　現(xiàn)代法治國家在建立保安處分制度問題上采取了比較保守的立場，主要體現(xiàn)在堅持刑罰與保安處分的“二元主義”，以及采用刑法或者刑法修正案、其他特別法（如少年法等）的形式對保安處分依法作出了明確規(guī)定和法律限制。正如日本學(xué)者大塚仁教授所指出的：

　　“圍繞刑罰與保安處分的本質(zhì)，存在認(rèn)為兩者是不同性質(zhì)的二元主義和認(rèn)為是相同性質(zhì)的一元主義的對立。在采取道義責(zé)任論和報應(yīng)刑論的古典學(xué)派的立場上，刑罰以對過去的犯罪進(jìn)行道義的非難為要素，應(yīng)該報應(yīng)地科以刑罰，而保安處分不以這種非難為內(nèi)容，只是針對行為人的危險性進(jìn)行社會保安這種觀點出發(fā)，以預(yù)防將來的社會侵害為目標(biāo)，因此，兩者畢竟是不同性質(zhì)的，從而采取二元主義（二元論）。另一方面，近代學(xué)派的立場只著眼于行為人的社會危險性，把對行為人施以社會防衛(wèi)處分乃至改善—教育行為人視為刑法的使命，基于此，認(rèn)為刑罰與保安處分之間存在性質(zhì)的不同就是無意義的，所以，采用認(rèn)為兩者具有共同性質(zhì)的一元主義（一元論）……在今日，二元主義是世界性傾向�！盉1

　　而在保安處分的法律規(guī)定形式上，德、日等國家也有通過修改刑法典、制定刑法修改案或者其他特別法律的形式對保安處分進(jìn)行規(guī)定的，如德國刑法設(shè)專節(jié)規(guī)定了“矯正與保安處分”，德國少年法院法也設(shè)專節(jié)規(guī)定了教育處分、懲戒處分等保安處分措施；日本則“在刑法修正工作中提案了保安處分”。B17

　　二、現(xiàn)實可能性：勞動教養(yǎng)改革思路的相對合理性審查

　　就我國現(xiàn)階段勞動教養(yǎng)改革思路而言，需要學(xué)者和政治家共同努力，審慎考量現(xiàn)實可能性和相對合理性，尋求某種折中的解決方案。

　　（一）中國學(xué)界關(guān)于勞動教養(yǎng)的既有改革思路

　　我國學(xué)界同仁無不贊同改革勞動教養(yǎng)的立場。勞動教養(yǎng)改革的宏觀方面內(nèi)容主要包括勞動教養(yǎng)立法問題、程序問題、實體問題和執(zhí)行問題；勞動教養(yǎng)實體法完善方面主要涉及勞動教養(yǎng)性質(zhì)和功能的法律定位、勞動教養(yǎng)適用對象和條件的法律規(guī)定、勞動教養(yǎng)的實體內(nèi)容及其處罰強(qiáng)度、勞動教養(yǎng)制度的法律規(guī)定形式等。應(yīng)當(dāng)說，目前提出的改革勞動教養(yǎng)的各種思路與方案盡管很多很雜亂，但如果按照改革難易程度與工程量大小來分析，仍然可以將其簡化為勞動教養(yǎng)獨善其身的改革方案與保安處分體系化完善方案，而勞動教養(yǎng)獨善其身的改革方案還可以進(jìn)一步區(qū)分為小修方案與大修方案。

　　比如，北京大學(xué)《中國勞動教養(yǎng)（輕罪處罰）立法研究》項目課題組在討論勞動教養(yǎng)的改革完善方案時，就分別提出了保安處分體系化完善方案與勞動教養(yǎng)獨善其身的改革完善方案。其中，勞動教養(yǎng)獨善其身的改革完善方案對勞動教養(yǎng)實體法律制度的改革完善框架提出了以下兩種基本思路：B18

　　1比較理想的方案。這一方案是從中國刑事法律制裁體系的整體出發(fā)，對涉及公民人身自由處罰措施的實體法和程序法進(jìn)行系統(tǒng)的清理，對刑法、刑事訴訟法和治安管理處罰等法律、法規(guī)進(jìn)行相應(yīng)修改，形成專門統(tǒng)一的勞動教養(yǎng)法典，并在法院建立專門的治安法庭或治安法院，實現(xiàn)勞動教養(yǎng)的司法化和司法程序化。這是勞動教養(yǎng)制度改革的最終目標(biāo)，但目前這一方案可能面臨許多問題和困難。

　　2側(cè)重實際的方案。這一方案以理想方案為最終目標(biāo)，逐步推進(jìn)，在不修改或不大改現(xiàn)行刑法、刑事訴訟法和治安管理處罰的前提下，建立勞動教養(yǎng)法。這一方案以實現(xiàn)勞動教養(yǎng)的司法化為最低目標(biāo)，著重解決勞動教養(yǎng)的司法程序化。

　　而保安處分體系化完善方案的主張是：

　　“將現(xiàn)行的勞動教養(yǎng)、強(qiáng)制戒毒、收容教養(yǎng)（對不滿1歲不予刑事處罰的犯罪人）、強(qiáng)制醫(yī)療（對造成危害結(jié)果的精神病人）、強(qiáng)制集中教育（對者）、強(qiáng)制留場就業(yè)等具有保安處分性質(zhì)的較長時間剝奪或限制人身自由的強(qiáng)制措施，統(tǒng)一規(guī)定于《治安司法處分法》（或稱《保安處分法》）中，并明確規(guī)定此類治安司法處分措施適用的實體要件、司法程序和執(zhí)行機(jī)構(gòu)，使之成為具有中國特色的保安處分制度”。B19

　　需要說明的是，梁根林教授主張保安處分刑法化是正式確立和完善我國保安處分制度的需要，同時主張“將勞動教養(yǎng)刑罰化，并易名為強(qiáng)制教養(yǎng)，將其改造為一種介于管制（限制人身自由）和拘役（短期剝奪人身自由）之間的一種半剝奪人身自由的刑罰方法”。參見前引①，第174—191頁。另：本文后面還將指出，曲新久教授主張將勞動教養(yǎng)合理的部分納入到刑事法律當(dāng)中作為補(bǔ)充性的規(guī)定。參見陳興良主編：《法治的界面》，法律出版社20xx年版，第57—59頁。

　　再如，在20xx年10月舉行的“第二屆兩岸刑事法治學(xué)術(shù)研討會”上，林教授也提出了保安處分體系化完善的意見：

　　“如果考慮到上述強(qiáng)制性限制或剝奪公民人身自由的措施在基本性質(zhì)、目的、基本功能等方面的一致性，考慮到我國憲法和有關(guān)國際人權(quán)公約對采取這些措施有完全相同的基本要求，考慮到它們都有進(jìn)行改革的迫切需要，那么，從長遠(yuǎn)來看，制定一個以消除各種特定主體社會危險性為目的，對各種強(qiáng)制性收容教養(yǎng)教育措施、強(qiáng)制性治療措施、強(qiáng)制性隔離措施等強(qiáng)制性社會預(yù)防措施進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)整的法律制度與實踐運作管理體系，很可能是從根本上改革我國現(xiàn)行勞動教養(yǎng)制度最具現(xiàn)實性的選擇”。B20

　�。ǘ┊�(dāng)下中國勞動教養(yǎng)獨善其身的小修方案的相對合理性

　　當(dāng)下中國勞動教養(yǎng)改革完善方案需要選擇勞動教養(yǎng)獨善其身的改革方案還是保安處分體系化完善方案？進(jìn)而是選擇勞動教養(yǎng)獨善其身的小修方案還是大修方案？針對這些問題，相當(dāng)部分學(xué)者認(rèn)為：從長遠(yuǎn)看，應(yīng)當(dāng)是保安處分體系化完善方案、勞動教養(yǎng)的大修方案。但筆者認(rèn)為，從近期勞動教養(yǎng)法治化改革的極端重要性、緊迫性與現(xiàn)實可能性上看，應(yīng)當(dāng)抓緊實施勞動教養(yǎng)獨善其身的小修方案。B21其相對合理性如下：

　　1有利于立即解決勞動教養(yǎng)的合憲性與法治化問題。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在我國現(xiàn)有法治框架下，尤其是在人權(quán)入憲和立法法明確規(guī)定的基礎(chǔ)上，B22任何涉及剝奪或者限制人身自由的強(qiáng)制措施和處罰都必須由法律規(guī)定，而我國現(xiàn)行勞動教養(yǎng)措施恰恰在此問題上存在“硬傷”，因而其改革的當(dāng)務(wù)之急是必須立即解決其合憲性與法治化問題。在這種情勢之下，在我國現(xiàn)實司法實踐中無法放棄且不愿放棄勞動教養(yǎng)措施、近期立法上又缺乏進(jìn)行保安處分系統(tǒng)立法充分準(zhǔn)備的現(xiàn)狀之下，“尤其是勞動教養(yǎng)制度應(yīng)納入刑法予以整合重構(gòu)的問題”應(yīng)當(dāng)作為當(dāng)前我國刑法改革的重點內(nèi)容之一，B23實施勞動教養(yǎng)獨善其身的小修方案無疑既是無奈之舉，也是明智之舉，還能夠為將來進(jìn)行保安處分系統(tǒng)立法積累有益經(jīng)驗。

　　2爭議少，難度小，有望實現(xiàn)立竿見影的法治效果。實施勞動教養(yǎng)獨善其身的小修方案，立法上可以只規(guī)定那些必須明確且爭議較少的勞動教養(yǎng)適用對象、適用條件、適用程序等內(nèi)容，而暫時回避了保安處分系統(tǒng)化立法所可能遭遇的巨大爭議、龐大工程與復(fù)雜技術(shù)等問題，因而可以最大限度地減少立法爭議并減小立法難度，以立法修正案的形式盡快完成勞動教養(yǎng)改革任務(wù)。

　　三、技術(shù)可行性：以刑法修正案形式規(guī)范勞動教養(yǎng)的技術(shù)創(chuàng)新

　　我們有充分理由期盼近期制定出臺新的刑法修正案，以有效實現(xiàn)由刑法規(guī)范勞動教養(yǎng)制度的偉大理想：

　　（一）既有經(jīng)驗：以刑法修正案形式規(guī)范刑事禁止令的雙重啟示

　　B21關(guān)于勞動教養(yǎng)獨善其身的小修方案，正如本文前文已經(jīng)指出且后文仍要強(qiáng)調(diào)指出的：勞動教養(yǎng)獨善其身的立法修改方案本身還可以進(jìn)一步細(xì)化為大修方案與小修方案，如果說將全面修訂刑法并在其中系統(tǒng)規(guī)定勞動教養(yǎng)制度或者通過制定“勞動教養(yǎng)法”系統(tǒng)規(guī)定勞動教養(yǎng)的修改方案稱為大修方案，那么，以刑法修正案形式在現(xiàn)行刑法框架之內(nèi)對勞動教養(yǎng)制度主要內(nèi)容予以規(guī)定的修改方案就是所謂的小修方案。

　　我國在借鑒世界各國立法成果和總結(jié)既有刑法實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在《刑法修正案（八）》中對管制刑和緩刑之執(zhí)行作了修改和完善，增設(shè)了“刑事禁止令”制度�！缎谭ㄐ拚福ò耍返�2條規(guī)定：“在刑法第三十八條中增加一款作為第二款：‘判處管制，可以根據(jù)犯罪情況，同時禁止犯罪分子在執(zhí)行期間從事特定活動，進(jìn)入特定區(qū)域、場所，接觸特定的人�！薄缎谭ㄐ拚福ò耍返�11條規(guī)定：“將刑法第七十二條修改為：……‘宣告緩刑，可以根據(jù)犯罪情況，同時禁止犯罪分子在緩刑考驗期限內(nèi)從事特定活動，進(jìn)入特定區(qū)域、場所，接觸特定的人�！睉�(yīng)當(dāng)承認(rèn)，“刑事禁止令”既不是一種新的刑罰，也不是一種新的非刑罰處罰方法，更不是一種非監(jiān)禁刑的執(zhí)行方式，而是一項保安處分性質(zhì)的強(qiáng)制性預(yù)防措施或者約束性措施，B24并且該制度隨著保安處分的廣泛傳播而逐漸在各國的刑事法律中得以體現(xiàn)。《刑法修正案（八）》較好地完成了作為保安處分措施的刑事禁止令的法規(guī)范設(shè)置，其為以刑法修正案形式規(guī)范我國單項保安處分措施提供了立法經(jīng)驗，而勞動教養(yǎng)無疑可以成為這種立法經(jīng)驗的“第二塊試驗田”。以刑法修正案形式規(guī)范刑事禁止令的雙重啟示在于：

　　1單項保安處分措施可以單項規(guī)范完善，不必等候保安處分措施的系統(tǒng)立法化完善。如前所述，盡管有部分學(xué)者認(rèn)為，我國應(yīng)當(dāng)通過制定保安處分法或者強(qiáng)制性預(yù)防措施法之類的系統(tǒng)立法來完善勞動教養(yǎng)的法制規(guī)范，不贊成勞動教養(yǎng)的單項立法規(guī)范完善，但是，我們應(yīng)當(dāng)看到，這種學(xué)術(shù)理想在我國近期尚無法實現(xiàn)，尤其缺乏充分的理論研究與法律實踐經(jīng)驗。目前，我國不但對“保安處分”的系統(tǒng)化理論研究不夠，而且“保安處分”這一法律規(guī)范用語也鮮見于國家立法或者官方文件之中，談何“保安處分法”的系統(tǒng)立法�？梢�，這種學(xué)術(shù)見解實不利于盡快解決我國勞動教養(yǎng)法治化這一現(xiàn)實問題。正是在這樣一種理論研究與法治建設(shè)的現(xiàn)狀之下，筆者認(rèn)為，《刑法修正案（八）》新增規(guī)定刑事禁止令的基本經(jīng)驗具有十分重大的啟示意義：作為單項保安處分措施的勞動教養(yǎng)措施可以單項規(guī)范完善，其單項完善方式可以采取刑法修正案形式，而不必等候保安處分措施的系統(tǒng)立法化完善。

　　2單項保安處分措施可以以刑法修正案的形式予以規(guī)范完善，不必等候刑法典的全面修訂完善。勞動教養(yǎng)獨善其身的立法修改方案本身可以進(jìn)一步細(xì)化為大修方案與小修方案，以刑法修正案形式在現(xiàn)行刑法框架之內(nèi)對勞動教養(yǎng)制度主要內(nèi)容予以規(guī)定的修改方案就是所謂的小修方案。有學(xué)者反對以刑法修正案的形式對勞動教養(yǎng)予以“修修補(bǔ)補(bǔ)”的規(guī)范完善，認(rèn)為：

　　“我們把勞動教養(yǎng)的合理部分吸收到刑事法律當(dāng)中，或者你單獨地再立一部刑事法律這都沒有關(guān)系，當(dāng)然刑法已經(jīng)修改完畢了，你納入到刑法之中是不合適，作為一部單獨的立法是可行的。但是，如果在現(xiàn)在的框架之內(nèi)，你修修補(bǔ)補(bǔ)，將現(xiàn)在的20多類或者說30多類繼續(xù)進(jìn)行勞動教養(yǎng)的話，問題是相當(dāng)大的。”B25

　　這種學(xué)術(shù)見解盡管有一定合理性，但是過于理想化，同樣不利于盡快解決我國勞動教養(yǎng)法治化這一現(xiàn)實問題，并且也被我國《刑法修正案（八）》對刑事禁止令予以刑法規(guī)范的基本經(jīng)驗所否定。那么，筆者有理由認(rèn)為，以刑法修正案形式對勞動教養(yǎng)予以刑法規(guī)范的小修方案具有相對合理性和現(xiàn)實可行性。

　�。ǘ┘夹g(shù)創(chuàng)新：以實體法（刑法總則）與程序法相結(jié)合的形式確立勞動教養(yǎng)法規(guī)范體系

　　刑事禁止令的規(guī)范設(shè)置為進(jìn)一步完善作為保安處分的勞動教養(yǎng)制度提供了立法技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)和條件�！缎谭ㄐ拚福ò耍穼τ谛淌陆沽畹男薹ㄐ砸�(guī)定僅限于刑法總則關(guān)于管制刑和緩刑適用的實體法內(nèi)容的修正規(guī)定，但沒有特別規(guī)定其程序法內(nèi)容，這是與其作為法定刑適用及刑罰制度適用的性質(zhì)相匹配的，同時也與刑事禁止令本身只是一種“限制自由”性質(zhì)的處罰強(qiáng)度相匹配。勞動教養(yǎng)本身并不依附于特定的某種法定刑適用或者刑罰制度適用，而是更多地獨立于法定刑適用之外的保安處分措施，并且其處罰強(qiáng)度更加接近于自由刑（或者說介于限制自由措施與剝奪自由刑之間），因而，其修正規(guī)定的技術(shù)形式應(yīng)當(dāng)在刑事禁止令立法規(guī)范經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)以實體法（刑法總則）與程序法內(nèi)容相結(jié)合的規(guī)范形式，確立兼具實質(zhì)合理性與形式合理性的勞動教養(yǎng)法規(guī)范體系。

　　1刑法總則性修正規(guī)定的設(shè)想

　　從現(xiàn)有刑法總則的體系性安排觀察，刑法修正案將增設(shè)的勞動教養(yǎng)條文規(guī)定在刑法總則第三章第一節(jié)之中比較合適，具置可以放置于《刑法》第37條（非刑罰處罰措施）之后，作第37條之一項的形式來規(guī)定。具體設(shè)想的刑法修正案規(guī)定如下：

　　在《刑法》第37條之后增加內(nèi)容，作為第37條之一項：“對于多次實施、吸毒、詐騙、搶奪、尋釁滋事、聚眾斗毆、煽動鬧事、教唆他人自殺或者違法犯罪等嚴(yán)重違反治安管理處罰法行為，累教不改而有必要予以勞動教養(yǎng)的，可以依法予以勞動教養(yǎng)�！�

　　“對于累犯或者因故意實施危害國家安全罪、危害公共安全罪、妨害社會管理秩序罪、嚴(yán)重暴力犯罪而被判刑的犯罪分子，在刑罰執(zhí)行完畢或者赦免之后仍有嚴(yán)重人身危險性而確有勞動教養(yǎng)必要的，可以依法予以勞動教養(yǎng)�！�

　　“勞動教養(yǎng)的期限為六個月以上三年以下�！�

　　“對于任何人的勞動教養(yǎng)，由縣級以上公安機(jī)關(guān)或者執(zhí)行機(jī)關(guān)向所在地中級以上人民法院所對應(yīng)的人民檢察院提出勞動教養(yǎng)建議書，人民檢察院審查決定后向中級以上人民法院，經(jīng)由人民法院組成合議庭進(jìn)行審理判決后交付勞動教養(yǎng)部門執(zhí)行�！�

　　“人民法院在受理勞動教養(yǎng)案件之后應(yīng)在一個月以內(nèi)作出判決。非經(jīng)法定程序不得對任何人進(jìn)行勞動教養(yǎng)�！�

　　“被人民檢察院審查或者勞動教養(yǎng)的人享有辯護(hù)權(quán)�！�

　　2具體設(shè)想的學(xué)理詮釋

　　具體設(shè)想的法理詮釋主要關(guān)涉以下兩個方面問題：

　　第一，關(guān)于勞動教養(yǎng)的對象范圍和期限等實體法內(nèi)容問題。

　　結(jié)合現(xiàn)有勞動教養(yǎng)實踐和有關(guān)學(xué)者的建議，筆者認(rèn)為，可以將勞動教養(yǎng)的對象范圍具體限制為兩類：其一，作為非犯罪后果的保安處分措施，這類勞動教養(yǎng)的對象范圍是“多次實施嚴(yán)重違反治安管理處罰法行為、累教不改而有必要予以勞動教養(yǎng)的”，具體內(nèi)容包括“多次實施、吸毒、詐騙、搶奪、尋釁滋事、聚眾斗毆、煽動鬧事、教唆他人自殺或者違法犯罪等嚴(yán)重違反治安管理處罰法行為，累教不改而有必要予以勞動教養(yǎng)的”；其二，作為犯罪后果刑罰補(bǔ)充的保安處分措施，這類勞動教養(yǎng)的對象范圍是“累犯或者故意犯在刑罰執(zhí)行完畢或者赦免之后仍有嚴(yán)重人身危險性而確有勞動教養(yǎng)必要的”，具體內(nèi)容包括“累犯或者因故意實施危害國家安全罪、危害公共安全罪、妨害社會管理秩序罪、嚴(yán)重暴力犯罪而被判刑的犯罪分子，在刑罰執(zhí)行完畢或者赦免之后仍有嚴(yán)重人身危險性而確有勞動教養(yǎng)必要的”。

　　勞動教養(yǎng)的期限確定為六個月以上三年以下，允許人民法院在此期限內(nèi)享有一定的自由裁量權(quán)。

　　至于被勞動教養(yǎng)人員的具體處遇，因為現(xiàn)實做法并不是勞動教養(yǎng)措施法治化建設(shè)的主要問題，因而刑法修正案中可以暫時不作專門規(guī)定，有待今后實踐探索后再行完善。

勞動教育實施方案14

　　為貫徹落實相關(guān)文件精神，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的現(xiàn)代德育教育體系，堅持知行合一、德技并修的育人理念，造就素質(zhì)勞動者和社會接棒人，現(xiàn)就我校勞動教育制定如下實施方案。

　　—、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹教育方針，落實教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行核心價值觀。

　　以實踐為主，與德育、智育、體育、美育相融合，具有以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。

　　緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實際，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，注重教育實效，創(chuàng)新體制機(jī)制，實現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　二、基本原則

　　1.育人為本。堅持立德樹人為根本，準(zhǔn)確把握勞動教育的價值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，增強(qiáng)對勞動的感情，以誠實勞動報效、奉獻(xiàn)社會。

　　2.遵循規(guī)律。將勞動實踐教育有效融入到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，根據(jù)學(xué)校學(xué)段特點、學(xué)生特點、學(xué)業(yè)特點，與專業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，選擇恰當(dāng)?shù)膭趧禹溎亢蛢?nèi)容,安排適度的勞動肘間和強(qiáng)度，做好勞動保護(hù)，確保學(xué)生人身安全。

　　3.融合專業(yè)。結(jié)合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)過程和特征，探索建立產(chǎn)教融合的勞動教育方式，將勞動教育與實習(xí)實訓(xùn)活動有機(jī)融合，明確勞動教育肘間，弘揚(yáng)勞動精神、工匠精神、勞模精神。強(qiáng)化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。

　　4.實踐導(dǎo)向。將勞動實踐作為學(xué)校開展勞動教育的主要途徑，讓學(xué)生直接參與生產(chǎn)勞動過程，增強(qiáng)勞動感受，體會勞動義艮辛，分孚勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　為切實加強(qiáng)我校勞動實踐基地建設(shè)管理，全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生勞動技能和實踐水平，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)的意識，增強(qiáng)學(xué)生動腦和動手的能力，結(jié)合我校實際，特制訂勞動基地建設(shè)方案。

　　三、勞動教育領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：XXX

　　副組長：XXX

　　成員:XXX、XXX、XXX、XXX、XX、XXX

　　四、目標(biāo)任務(wù)

　　(一)多渠道宣傳，提高認(rèn)識，形成良好的勞動教育氛圍。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是我國教育方針的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)建設(shè)人才必須遵守的守則。對學(xué)生加強(qiáng)勞動觀點和勞動技能的教育，是實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容，是學(xué)校教育的重要教學(xué)任務(wù)。

　　(二)開展豐富多彩的勞動教育活動，以達(dá)到勞動育人的目的。

　　打通渠道，拓寬開放外延，為學(xué)生搭建多元的成長舞臺。從學(xué)生的認(rèn)知、情感規(guī)律出發(fā)，廣泛為學(xué)生創(chuàng)建服務(wù)實踐崗位，開展體照教育，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到服務(wù)崗位實踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗,用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內(nèi)化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習(xí)慣。

　　1.組織“愛學(xué)�！钡募w勞動，每個學(xué)生在班級內(nèi)尋找適合自己的小崗位，在為集體、為他人服務(wù)的過程中讓學(xué)生體照勞動的快樂，培養(yǎng)責(zé)任感。各班有勞動責(zé)任區(qū)，各班主任要組織學(xué)生到責(zé)任區(qū)參加勞動實踐活動，把責(zé)任區(qū)作為向?qū)W生傳授知識的另一課堂，確�！皶r間、地點、人員、效果”四落實。

　　2.組織“愛父母”的家庭勞動，開展“做爸媽的幫手”活動。要求學(xué)生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務(wù)勞動，如掃地、洗衣、疊被

　　3.組織“愛社會”的公益勞動，加強(qiáng)學(xué)校勞動教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區(qū)的作用，給孩子積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動的快樂與光榮。

　�。ㄈ┘訌�(qiáng)勞動基地建設(shè)，讓學(xué)生在基地勞動實踐活動中學(xué)本領(lǐng)，做主人。

　　1.學(xué)校擬將校內(nèi)規(guī)劃綠化面積分片劃撥給各班自主經(jīng)營管理。通過一的種植實踐活動，使學(xué)生有目的、有計劃、有步驟的觀察周圍的事物和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，提高學(xué)生的動手能力，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動情感、態(tài)度和價值觀，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

　　2.種植班級四年級組、初一年級組、初二年級組、初三年級組，地點教學(xué)樓后的.綠地，以種植各季蔬菜、瓜果等作物為主。在年級組長的帶領(lǐng)下，各班班主任負(fù)責(zé)組織本班學(xué)生進(jìn)行勞動實踐活動，每學(xué)期進(jìn)行“動一動比一比”活動。

　　3.大隊部和團(tuán)總支將對各班的實踐基地命名為“XX班少先隊勞動實踐基地管理”或“XX班團(tuán)支部勞動實踐基地管理”。

　　4.勞動基地以“種賞收品”為勞動基地建設(shè)和綜合實踐課程的工作主線，以“品”貫穿整個建設(shè)過程，品“種”的辛苦，品“賞”的樂趣，品“收”的喜悅。學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行種植實踐，增強(qiáng)他們的農(nóng)業(yè)科普知識，通過寫觀察日記和科普小作文，提高他們的觀察能力和寫作水平。

　　5.通過勞動綜合實踐活動，使學(xué)生體驗到勞動成果帶來的快樂，享受成功的喜悅。同時，學(xué)生在交流中學(xué)會合作，在合作中提升品位，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和人際交往能力得到加強(qiáng)，同時激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自己校園的情感。

　　6.教師深入勞動基地，與學(xué)生一起種植、一起管理，組織學(xué)生寫觀察日記，撰寫科普小論文等，其作品可不定期展出，并評出“種植小能手”。教師通過親身參與，真正體會到綜合實踐活動是學(xué)校教育不可或缺的重要組成部分，與各科的教學(xué)密切相關(guān)，相輔相成，相互促進(jìn)。

　　五、保證措施

　　1.學(xué)校要重視勞動教育，成立學(xué)校勞動教育領(lǐng)導(dǎo)小組,把勞動教育作為德育工作的重要內(nèi)容，保證勞動教育的實效性和多樣性。

勞動教育實施方案15

　　關(guān)鍵詞勞技學(xué)科；教學(xué)設(shè)計；二次備課

　　一、勞技課程的特點

　　勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極的勞動體驗，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)，以操作性學(xué)習(xí)為基本特征的教育。勞動與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)是建立在操作基礎(chǔ)上的知識、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)習(xí)，它體現(xiàn)出以下主要特征：動手與動腦結(jié)合；以項目為載體；可感的操作對象；多學(xué)科的視野；貼近現(xiàn)實生活；開放的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

　　所以，勞技教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和實施教學(xué)的過程中，就必須依據(jù)教學(xué)大綱的要求和勞技教學(xué)的特點，按教學(xué)計劃有針對性地選擇制定實施方案。

　　二、勞技課程教學(xué)設(shè)計思路

　　1.明確教學(xué)目標(biāo)

　　課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是以勞動與技術(shù)的課程目標(biāo)為基礎(chǔ)的，以培養(yǎng)形成正確的勞動觀念、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、掌握必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能、具備初步的勞動與職業(yè)意識為總體目標(biāo)。在具體的構(gòu)成上，要在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上加入行為與習(xí)慣的目標(biāo)尺度，體現(xiàn)勞技課程的理念與特點。

　　2.充分進(jìn)行課前準(zhǔn)備

　　與以知識傳授為主的課程的備課模式不同，勞動與技術(shù)課程基于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，具有很強(qiáng)的實踐性，其技能與態(tài)度的習(xí)得是以每個學(xué)生的個體經(jīng)驗和親身實踐為基礎(chǔ)的。實踐教學(xué)的過程必須以“五備”為起點，即備教材、備方法、備器材、備制作、備安全，這也是保證勞技課堂教學(xué)安全順利進(jìn)行的.前提。

　　3.突出教學(xué)重點與難點，研究選擇教學(xué)方法與手段

　　勞技課程的學(xué)習(xí)是建立在操作基礎(chǔ)上的知識、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)習(xí)，所以其課堂教學(xué)的重難點也將圍繞學(xué)生需重點掌握或難以掌握的操作技術(shù)而設(shè)置突破口；通常情況下，教學(xué)方法的選擇是靈活、開放、多元化的，但以項目為載體來選擇相應(yīng)的方法手段，是體現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)特征、展現(xiàn)勞技學(xué)科特點、提升教學(xué)質(zhì)量的有效方式。

　　4.合理選擇教學(xué)模式，精心設(shè)計教學(xué)程序

　　由于勞技教學(xué)實踐性強(qiáng)，內(nèi)容具有跨學(xué)科的特點，教學(xué)方法手段開放、多樣，但是這也極易導(dǎo)致教學(xué)的隨意性，從而影響課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。所以探索并形成規(guī)范成熟的教學(xué)模式是成功的關(guān)鍵。在多年的實踐驗證下，“五段式”課堂教學(xué)模式可作為勞技教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的重要參考。此模式的結(jié)構(gòu)分為“提示目標(biāo)”、“指導(dǎo)自學(xué)”、“精講示范”、“操作反饋”、“評價提高”五段，前三個環(huán)節(jié)是基礎(chǔ)，課堂用時應(yīng)控制在15分鐘之內(nèi)，操作實踐是關(guān)鍵，時間應(yīng)不少于25分鐘，最后5分鐘左右的評價提高是導(dǎo)向和提升。

　　5.科學(xué)進(jìn)行教學(xué)評價與課后反思

　　勞技教學(xué)的評價要圍繞學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行，評價的對象、方式、過程、手段都要以有利于學(xué)生的發(fā)展為原則，應(yīng)以學(xué)生的勞動態(tài)度與勞動習(xí)慣為基礎(chǔ)，技術(shù)操作與技術(shù)設(shè)計為重點，同時關(guān)注學(xué)生實踐操作的結(jié)果，更要關(guān)注其在技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。以此作為教師反思課堂教學(xué)效果的出發(fā)點，以及衡量課程計劃實施成效的基本標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、勞技學(xué)科的二次備課

　　勞技學(xué)科的備課要求就是要吃透教材，了解學(xué)生，方法得當(dāng)，器材齊全，掌握制作要領(lǐng)，安全管理措施得當(dāng)。然而在現(xiàn)實中，，往往預(yù)設(shè)的教學(xué)場景并未生成、教學(xué)條件長生改變、學(xué)情并不一致，都會導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計目標(biāo)未能達(dá)成。此時，及時、靈活地進(jìn)行二次備課就顯得必要了。

　　1.二次備課的含義

　　二次備課是指教師在結(jié)合教材完成第一次備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實際情況以及課堂上的各種變化，對首案進(jìn)行調(diào)整、修改、完善，以達(dá)到課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。

　　二次備課的理論依據(jù)：以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和自己對本文教材的理解，在課堂教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序，難易的程度，學(xué)生主體發(fā)展?fàn)顩r，教學(xué)技能的應(yīng)用，師生互動及時間安排等內(nèi)容進(jìn)行重新安排設(shè)置，化非預(yù)設(shè)為預(yù)設(shè)，完成二次備課。

　　2.二次備課的要求

　�。�1）教師須具備更高的專業(yè)水平

　　（2）教師須具備豐富的教育經(jīng)驗

　�。�3）教師須具備靈活的教育機(jī)智與教學(xué)技巧

　�。�4）教師須具備敏銳的洞察力和反思力

　　3.如何進(jìn)行二次備課

　�。�1）內(nèi)容：

　�、賯浣虒W(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點

　�、趥浣虒W(xué)設(shè)計與練習(xí)設(shè)計

　�、蹅浣虒W(xué)效果與教學(xué)評價

　�、軅浣虒W(xué)風(fēng)格與育人思想的體現(xiàn)

　�。�2）方法：