我國邏輯教學的回顧與展望

回顧我國的邏輯教學,1987年是邏輯教材建設的一條分界線.此前的教材雖著述頗豐,但基本上沒有觸動傳統(tǒng)邏輯的理論框架;此后的教材則圍繞著教學內容的改革和邏輯現代化的口號展開了討論.實際上,要實現邏輯教學現代化,除了編寫高質量的大學邏輯教材外,還必須實現思想觀念的三個變革,即由非系統(tǒng)觀向系統(tǒng)觀轉變,由階段發(fā)展觀向跨越式發(fā)展觀轉變,由傳統(tǒng)的人才觀向新的人才觀轉變.

作 者： 何向東 袁正校 HE Xiang-dong YUAN Zheng-xiao   作者單位： 何向東,HE Xiang-dong(西南師范大學,哲學研究所,重慶市,400715)

袁正校,YUAN Zheng-xiao(中央財經大學,中文系,北京市,100081) 

刊 名： 西南師范大學學報（人文社會科學版）  PKU CSSCI 英文刊名： JOURNAL OF SOUTHWEST CHINA NORMAL UNIVERSITY(HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES EDITION)  年，卷(期)： 2000 26(4)  分類號： B81  關鍵詞： 邏輯教學   邏輯教材   回顧與展望   邏輯現代化  

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