從顯性/隱性知識的關系嬗變看二語語法教學的作用

在SLA領域,研究者們從多個視角審視了顯性/隱性語法知識的關系,并通過大量實證研究,多維度地觀察顯性語法知識在SLA發(fā)展過程中的價值.結(jié)果表明:兩種知識的關系逐步從無接口發(fā)展為有接口,從對立關系發(fā)展為協(xié)同關系;顯性語法知識在一定程度上可促進隱性知識的發(fā)展.語法教學應著重考慮顯性語法知識如何有效轉(zhuǎn)化為隱性知識以及以何種方式促成隱性知識的習得,從而取得語法教學應有的效果.

作 者： 張宏武 ZHANG Hong-wu   作者單位： 嘉應學院,外語系,廣東,梅州,514015  刊 名： 韶關學院學報  英文刊名： JOURNAL OF SHAOGUAN UNIVERSITY  年，卷(期)： 2008 29(2)  分類號： H319.3  關鍵詞： 顯性語法知識   隱性語法知識   協(xié)同作用   語法教學  

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