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我國農業(yè)、農村教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略思考
一、國內外農科教結合的不同模式?�。ㄒ唬┦澜缫恍﹪液偷貐^(qū)農科教三結合的作法?
1.美國科研、教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）與推廣的體系?
美國實行的是政府領導、以州立大學農學院為主體的科研、教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）、推廣三結合的體系，同時，建立了全國農業(yè)研究、推廣、教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）和經濟學咨詢委員會，由30人組成。職責：一是向農業(yè)部長、州地學院提供農業(yè)研究、推廣、教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）和經濟學政策及各項咨詢；二是評價有關農業(yè)研究、推廣、教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）和經濟學的政策及各項成果和效率；三是檢查農業(yè)部有……
對農民進行無償?shù)募夹g推廣服務，這也是美國農業(yè)科技得以快速推廣的原因之一。?
美國的農業(yè)科技推廣經費其來源有三個方面：一是聯(lián)邦政府，占50％；二是州政府，占25％；三是縣政府占25％。地方縣政府盡管在經費構成中所占比重不大，但是在發(fā)揮科技推廣作用方面舉足輕重。每一個縣政府都設有農業(yè)技術推廣委員會，由3－5人組成。該委員會負責當?shù)剞r業(yè)項目的推廣和協(xié)調工作。農業(yè)需要什么技術，誰能提供技術，由委員會負責人（站長）與有關大學專家及企業(yè)取得聯(lián)系，進行協(xié)調。通過委員會這一中介環(huán)節(jié)將科技與生產緊密地聯(lián)系起來。?
美國教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）、科技與生產三者通過獨特的科技推廣網相互交融，聯(lián)為一體。美國的科技創(chuàng)新之所以能夠始終成為農業(yè)經濟發(fā)展的經久不衰的強大動力源，在很大程度上正是得益于這種具有強大橋梁功能的中介環(huán)節(jié)——農業(yè)科技推廣體系。?
2.世界其他一些國家和地區(qū)農業(yè)推廣體系?
（1）以農協(xié)為主體的推廣模式。如日本和我國的臺灣省。農業(yè)生產的主體是農會組織和農戶，農業(yè)發(fā)展的受益者是農會組織、農戶和政府；推廣主體是政府和農協(xié)，政府通過農協(xié)進行具體的推廣活動。由于受農戶生產規(guī)模小的制約，農業(yè)推廣一般為非直接獲利性的。?
�。�2）以私營咨詢機構為主體的推廣模式。如澳大利亞推廣模式。農業(yè)生產的主體是大中型私人農場，規(guī)模生產對農業(yè)技術的需求迫切，使得農業(yè)推廣有利可圖；推廣主體是政府和私營咨詢推廣機構。由于性質的不同，政府推廣以無償免費服務為主，私營機構的推廣則為有償服務。?
（3）政府推廣機構為主的模式。如印度、韓國的政府單一化推廣模式。農業(yè)生產的主體多是分散的農戶或農場，農業(yè)推廣的主體是政府，政府通過建立推廣網絡進行技術指導，以非營利性推廣為主。隨著企業(yè)的發(fā)展，近年來這一模式有趨于多元化的趨勢。?
（4）大學、合作社和私營機構相結合的綜合推廣模式。如美國、荷蘭、法國等國的推廣體系。這種模式的農業(yè)生產主體是各種農業(yè)供銷社和規(guī)模不等的私營農場，推廣主體包括政府、農業(yè)合作社和私營企業(yè)，其中政府與合作社的推廣活動屬非營利性的，私人企業(yè)的推廣服務則是有償?shù)�。美國公益性推廣以大學推廣中心為主，營利性的技術推廣則以企業(yè)為主。荷蘭從1993年起放開全部推廣機構，政府采取補貼的方式支持推廣工作。1993年3月起荷蘭又將研究機構和大學推向市場，采取先放開、后收購的辦法，收效很好。?
�。�5）多元化的推廣模式。如泰國的政府、企業(yè)相結合的多元化推廣模式。農業(yè)生產的主體是農戶和農業(yè)企業(yè)，政府和農業(yè)企業(yè)是農業(yè)科技推廣的主體。政府通過建立完善、高效的推廣體系推廣農業(yè)技術，農業(yè)企業(yè)通過實施產銷一體化經營，提供全程技術服務。?
3.幾點啟示?
�。�1）推廣
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