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創(chuàng)造校園手球項目的操作與思考論文
一、條件分析
我校根據(jù)自身對校園文化的認(rèn)識，提出校園手球文化特色建設(shè)的實踐與研究，試圖結(jié)合學(xué)校多年來的實踐努力和理論探索，針對學(xué)校教育工作的實際問題，重新審視校園文化，校園群體文化活動在實施素質(zhì)教育中的重要地位，構(gòu)建起以手球活動為載體的校園手球文化特色建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
當(dāng)然，學(xué)校的特色建設(shè)不是空穴來風(fēng)，它的形成需要一個歷史的漸進(jìn)的過程，是學(xué)校在長期發(fā)展過程中確立的，又是建立在教師和學(xué)生的特長之上的。新年伊始，依托“德育先導(dǎo)，質(zhì)量漸進(jìn)，特色初顯”的辦學(xué)思路，確定了學(xué)校手球項目作為特色發(fā)展方向。手球這一項目不受器材，場地、時間、空間的制約，簡便易行。在學(xué)校各處場地以及社區(qū)等地隨時可以開展活動，一只手球從一年級一直可以玩到五年級畢業(yè)，深受學(xué)生老師、家長的喜愛。我校女子手球隊第一次參加同洲手球聯(lián)盟區(qū)級比賽，獲總決賽第七名。這是對我校手球工作最直接，最充分的回報。近幾年來，學(xué)校全面落實黨的教育方針，按照素質(zhì)教育的要求，尤其在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，以“健康第一”和面向全體學(xué)生為指導(dǎo)，把學(xué)校的手球特色發(fā)揚光大。在此基礎(chǔ)上形成校園手球文化特色，開展校園手球文化特色建設(shè)的實踐與研究，使之成為學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢，帶動學(xué)校整體工作，全面提升學(xué)校辦學(xué)水準(zhǔn)，就顯得尤為重要。
二、概念界定：
“手球特色”是指學(xué)校始終堅持“德育先導(dǎo)，質(zhì)量漸進(jìn)，特色初顯”的辦學(xué)思路，本著“以球促德、以球增智、以球健體、以球?qū)徝馈钡姆结�，從自身特點出發(fā)，大膽探索和實踐，將手球活動作為學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的載體，提升學(xué)校的辦學(xué)水平。
三、實踐與研究的基本內(nèi)容：
1、營造良好的校園手球文化環(huán)境，構(gòu)建以手球為主的良好健身氛圍，關(guān)注學(xué)生體育精神的培養(yǎng)與發(fā)展，把學(xué)校的手球文化建設(shè)成為學(xué)生心智成長的精神家園。
2、有效延伸手球活動、讓學(xué)生拓展知識技能，提高手球文化內(nèi)涵。使之與陽光體育活動與社會、生活、家庭文化有效結(jié)合。開發(fā)學(xué)生的手球潛能，發(fā)展特長，讓學(xué)生在各級各類的比賽中展示自我，推薦自我。
3、造就一支會研究、有作為，有貢獻(xiàn)，有聲譽(yù)的教師隊伍，培養(yǎng)一批學(xué)有所長的教師，發(fā)揮其骨干示范的作用。
4、建立少兒手球訓(xùn)練基地，優(yōu)化體育資源。根據(jù)少兒訓(xùn)練活動的特點、要求、原則及系統(tǒng)理論，制訂校本教材。
四、基本設(shè)計構(gòu)思及預(yù)期目標(biāo)：
�。ㄒ唬I造氛圍，全面普及
興趣是任何事情得以成功的基礎(chǔ)和保障。我們從培養(yǎng)興趣入手，調(diào)動師生的積極性，同時借助家庭、社區(qū)的合力，使我校的手球特色得以普及和光大。
1、培養(yǎng)興趣
首先，學(xué)校將開展以游戲為主的手球活動，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練。組織個人與個人、小組與小組、班級與班級等小型多樣、生動活潑的手球活動，培養(yǎng)孩子們的興趣，滿足了學(xué)生們強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望和好奇心。其次，學(xué)校將每學(xué)期組織“銀燕杯”手球聯(lián)賽。通過學(xué)生比賽，教師比賽，師生之間的各類比賽喚起了師生們的集體榮譽(yù)感。同時，學(xué)生從小通過接受合作向上意識的教育和培養(yǎng)，為他們將來適應(yīng)社會奠定了基礎(chǔ)。最后，創(chuàng)設(shè)契機(jī)，深化興趣。在手球比賽時，由學(xué)生做裁判，師生同場觀看、點評球賽、開展手球知識競賽、出手球報等各種形式，形成全校關(guān)心手球、熱愛手球、投身手球的良好氛圍。
2、群體參與
既然是手球特色就要保證在手球活動過程中堅持人手一球，全員參與。從晨曦初露到彩霞滿天，小學(xué)的操場內(nèi)外，隨處都可以看到師生們玩手球的身影。讓他們盡情地享受手球帶來的樂趣，使手球成為學(xué)生生活中最好的伙伴。
3、培訓(xùn)手球技術(shù)
在培養(yǎng)手球興致的同時，學(xué)校將引導(dǎo)學(xué)生會玩、玩出水平，提高手球技能，訓(xùn)練手球基本功。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，確定了各年級不同層次的訓(xùn)練內(nèi)容。一年級原地拍球，耍球，自拋，自接，熟悉球性；二年級跑動拍球，傳球；三年級兩人原地對拋對接，練習(xí)簡單射門；四年級跑動傳接，練習(xí)簡單戰(zhàn)術(shù)；五年級跑、傳、射綜合性技術(shù)訓(xùn)練。由外聘專業(yè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)校體育教師輔助，班主任親自組織。在活動中，不斷提升手球活動質(zhì)量，學(xué)生的潛能也得到充分地開發(fā)。形成人人喜歡手球，人人懂手球，人人會打手球的可喜局面。
�。ǘ┐竽憚�(chuàng)新，拓展活動
1、開展陽光健身活動
陽光健身活動是貫徹健康第一，落實全民健身活動的重要組成部分。我校率先將手球活動納入到活動之中。我們本著健身性、藝術(shù)性和科學(xué)性融為一體的原則，除了廣播操之外，我們將增加手球操以及手球自由練習(xí)時間。讓學(xué)生自由發(fā)揮，張揚個性，各顯其能。充分地展示校園體育文化生活的現(xiàn)代氣息。
2、手球特色與校園文化結(jié)合
我們將開展豐富多彩的手球文化系列活動。如手球知識競賽、手球小報制作、手球攝影繪畫、手球小專題研究等等。讓師生在一系列活動中感受到手球的魅力，感悟手球與他們的生活是緊緊相連的，是一項有成就感、有競爭的運動，從而培養(yǎng)學(xué)生對待學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度，培養(yǎng)他們奮發(fā)向上的價值取向，繼承傳統(tǒng)勇于創(chuàng)新的精神，引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的真諦，做一個能適應(yīng)社會發(fā)展、促進(jìn)社會進(jìn)步的人。手球是一種文化。它在鍛煉學(xué)生的過程中，也造就了教師。當(dāng)拼搏向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不甘落后的精神融入到教師和學(xué)生心靈深處，那么，特色文化就進(jìn)入了人的精神領(lǐng)域，而這，正是我們需要的，也是我們想努力打造的。
�。ㄈ╅_發(fā)手球校本課程
學(xué)校將把手球作為校本課程加以開發(fā)，結(jié)合學(xué)校實際將編寫《手球》校本課程。讓學(xué)生感受手球文化的內(nèi)涵。拓展素質(zhì)教育空間，并提升為一種精神文化，使之成為我校的辦學(xué)個性，逐漸凸現(xiàn)一種奮發(fā)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)拼搏、開拓創(chuàng)新的學(xué)校精神。這也是研究的重點內(nèi)容。
�。ㄋ模┳ズ眯Ｊ智蜿�，提升學(xué)校知名度
以體育教師的課外指導(dǎo)為重點，努力使學(xué)校手球隊伍在區(qū)比賽中取得好成績，在學(xué)校手球管理和手球教學(xué)上摸索出一整套經(jīng)驗，在隊伍發(fā)展和教練師資建設(shè)方面探索出一些新路子，有效提升學(xué)校知名度，使學(xué)生以學(xué)校的手球特色、手球成績?yōu)闃s，以學(xué)校的手球精神為榮。
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