大班音樂：獅王的一天_大班教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的大班音樂：獅王的一天_大班教案，希望能夠幫助到大家。

　　本節(jié)課，教師共分了三個領(lǐng)域，一步步將活動內(nèi)容讓幼兒自己主動接受，首先語言課中，教師根據(jù)音樂情節(jié)講述了一個小故事《獅王的一天》，結(jié)合本幼兒園近期舉行的全園活動“閱讀節(jié)”，幼兒主動要求根據(jù)故事內(nèi)容表演童話劇，在分小組合作表演中，孩子們自然的根據(jù)故事情節(jié)配上了合適的動作。接著美術(shù)課中，教師根據(jù)音樂情節(jié)將故事分成六個層次，請幼兒小組合作繪畫《獅王的一天》，集體評選出每個層次最形象的設(shè)計用于之后的音樂課中。最后在音樂課中，教師并沒有出示現(xiàn)成的教學圖譜，而是將幼兒在美術(shù)課上設(shè)計的圖標，根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)一一匹配擺放的，孩子們看了自己的畫被教師使用很有成就感，積極性更高。因為有了前期語言課和美術(shù)課的鋪墊，在本節(jié)音樂課中孩子們可以輕松愉悅的享受音樂，大膽創(chuàng)編動作。

　　活動目標：

　　1、掌握樂曲的結(jié)構(gòu)，隨樂分角色表演。

　　2、通過自制圖譜的幫助，了解音樂的結(jié)構(gòu)；通過討論、交流創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王的威武，小動物議論等豐富的動作。

　　3、感受各角色的心理活動以及和同伴交往的樂趣。

　　活動過程：

　　一、用上肢動作表現(xiàn)“獅子的發(fā)型”。

　　1、師：這有一只獅子，他最近總是不高興，他覺得每天都是這樣的發(fā)型，已經(jīng)厭倦了。他想換個新發(fā)型，聽說大三班的小朋友都給獅子設(shè)計過發(fā)型，獅子決定過來看看！

　　2、展示作品。根據(jù)幼兒設(shè)計發(fā)型進行評價。

　　師：看看這個設(shè)計的是什么樣的發(fā)型呢？如果你是“狐貍”理發(fā)師，你怎樣用小手將獅王的發(fā)型表現(xiàn)出來呢？

　　師：除了這樣表示還可以怎么表示呢？

　　二、幼兒創(chuàng)造“游行”動作。

　　1、師：你們給獅子設(shè)計了這么多不同的發(fā)型，獅子太高興了，忍不住要去森林里給小動物們好好欣賞一下。

　　2、師：獅子會怎么走向森林呢？

　　三、幼兒創(chuàng)造“獅子擺酷”造型。

　　1、師：獅子走到森林中，許多動物都跑來看著他，獅子得意的擺著很酷的造型，獅子會擺什么樣的造型呢？

　　2、幼兒做動作，加音樂。

　　四、小動物們議論獅子的新發(fā)型。

　　1、師：小動物們突然看見了獅子的新發(fā)型，他們都開始議論起來，咦！他們會怎么議論呢？

　　2、幼兒做動作，加音樂。

　　五、獅子大叫。

　　師：當獅子聽到有小動物說他發(fā)型不美，他會怎么樣呢？

　　六、探索獅子、小動物的造型并隨樂表演

　　1、師幼共同探索小動物的造型——隨樂學做動物表演——師扮演獅子，幼兒自己隨樂做動物的動作

　　2、完整隨樂，師扮演小動物，幼兒扮演獅子。

　　七、分組合作，幼兒分成六組

　　要求：

　�。�1）分角色準備。討論：有哪些角色？

　�。�2）動作要隨樂。

　�。�3）觀看時做文明的觀眾。

　　活動反思：

　　1、感受音樂，理解音樂。

　　作為創(chuàng)造性韻律活動，本節(jié)課教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作，感受音樂，理解音樂。在欣賞音樂之前，我安排了美術(shù)活動，“誰是森林之王？用線條表示獅子的吼聲，并模仿�！庇變旱那榫w被調(diào)動，動物是他們最喜愛的，所以幼兒在模仿獅子吼聲時是搖頭晃腦、栩栩如生，把他們的童貞盡情地表達出來。并有創(chuàng)意地、自由想象畫出獅吼的線條來。

　　2、主動學習，志在創(chuàng)造。

　　本節(jié)課讓幼兒欣賞樂曲，并反復聆聽，加深對獅子在音樂所表現(xiàn)的形象的記憶和理解。在這樣的前提下，進一步為幼兒提供感受音樂的空間。使幼兒自主的開動思維理解音樂，用身體去表現(xiàn)音樂。12

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