【精選】中班音樂(lè)教案集合8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在音樂(lè)游戲情境中感受樂(lè)曲，嘗試學(xué)唱歌曲“馬路上的燈”。
2、理解馬路上各種信號(hào)燈的提示意義，有初步的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、馬路的背景，路上的各種標(biāo)記、設(shè)施等。
2、紅綠燈、貝貝電話吧、書(shū)吧等照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看手勢(shì)開(kāi)汽車
“警察”指揮交通，“司機(jī)”開(kāi)車。
幼兒邊唱歌曲邊開(kāi)車。馬路上的汽車真呀真正多，小朋友們快來(lái)看這是什么車：轎車、卡車、面包車、灑水車、自行車、電瓶車、摩托車，嘀嘀吧吧汽車開(kāi)來(lái)了。
二、在游戲情景中感受樂(lè)曲，嘗試配唱歌詞，理解各種信號(hào)燈的意義
1、情景一：我開(kāi)××車
馬路上的汽車真多，你喜歡開(kāi)什么車?怎么開(kāi)?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用形象、夸張的動(dòng)作表現(xiàn)所開(kāi)的車。教師與幼兒互動(dòng)，學(xué)做幼兒的動(dòng)作。)
用歌曲來(lái)回應(yīng)：嘀嘀、嘀嘀，你開(kāi)什么車?嘀嘀、嘀嘀，我開(kāi)××車，我們開(kāi)著××車，來(lái)呀來(lái)到馬路上。
(根據(jù)不同的車，改變“嘀嘀”這類象聲詞)
2、情景二：信號(hào)燈告訴我
(1)觀看照片，紅綠燈、汽車的尾燈、警燈。
討論：這是什么燈?燈亮了告訴我們什么?
紅綠燈告訴我們紅燈停、綠燈行；各種汽車的尾燈有的`告訴我們要轉(zhuǎn)彎，有的告訴我們要注意別碰到我；警燈請(qǐng)我們快快讓行。
(2)將各種信號(hào)燈與音樂(lè)形象建立聯(lián)系。
討論：從3種音樂(lè)的不同節(jié)奏分辨什么燈亮了。
(3)聽(tīng)音樂(lè)做游戲：“信號(hào)燈亮了”。
幼兒邊開(kāi)車，邊唱歌，聽(tīng)到音樂(lè)信號(hào)，作出相應(yīng)的回應(yīng)。
3、情景三：開(kāi)車去游玩
(1)出示禁止行駛的標(biāo)志，什么地方不能開(kāi)車?
(2)開(kāi)車去南京路(市中心)，聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)開(kāi)車，聽(tīng)錯(cuò)了則進(jìn)場(chǎng)修理一次。
(3)乘著游覽車去步行街觀光。
中班音樂(lè)教案 篇2
�。ㄒ唬�、活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)跳跳糖“跳”時(shí)的愉快情緒，嘗試合拍的跳。
2、初步感受聲音力度的變化，
3、能用身體動(dòng)作、聲音進(jìn)行表現(xiàn)。
�。ǘ⒒顒�(dòng)準(zhǔn)備
1、在品嘗區(qū)增添跳跳糖和小勺子。
4、在場(chǎng)地上面畫(huà)個(gè)大嘴巴圖案、大鼓1個(gè)
5、幼兒唱過(guò)歌曲《棉花糖》
�。ㄈ⒒顒�(dòng)過(guò)程
1、提問(wèn)，引出主題
師：你們吃過(guò)跳跳糖嗎？
跳跳糖吃到嘴巴里面會(huì)怎么樣呢？
1）請(qǐng)2-3位幼兒示范跳
師：看，前面有一個(gè)大嘴巴。哪粒“跳跳糖”愿意到嘴巴里來(lái)跳跳？
跳跳糖跳起來(lái)真開(kāi)心呀！
2）請(qǐng)全體幼兒到“大嘴巴”里跳一跳
師：我們一起到大嘴巴里來(lái)跳跳，看誰(shuí)跳得最開(kāi)心！
2、游戲：鼓上的跳跳糖，感受力度的變化。
師：跳跳糖要和小鼓做游戲了。
1）小鼓唱歌：師擊鼓，感受力度的輕、重。
2）師分別用力敲鼓，輕輕敲鼓，引導(dǎo)幼兒觀察“跳跳糖”
師：小鼓唱的響，跳跳糖怎么跳？小鼓唱的'輕，跳跳糖怎么跳？
師生總結(jié)：小鼓敲得響，跳跳糖跳得高；小鼓敲得輕，跳跳糖跳得低。
3）游戲：鼓上的跳跳糖
師：我們一起來(lái)做跳跳糖，和小鼓玩游戲好嗎?（請(qǐng)幼兒到大嘴巴里聽(tīng)著鼓聲跳）
3、游戲：會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的跳跳糖
師：跳跳糖不僅會(huì)聽(tīng)小鼓的聲音，而且它還會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)跳呢。
1）傾聽(tīng)音樂(lè)，感受力度的變化
師：這兩段音樂(lè)一樣嗎？哪里不一樣？音樂(lè)聲音響，跳跳糖怎么跳？輕呢？
2）幼兒在大嘴巴里聽(tīng)著音樂(lè)跳：跳跳跳，我們跳得高；跳跳跳，我們跳得低。
3）師引導(dǎo)并范唱歌曲：跳跳糖，跳跳糖，我是一顆跳跳糖。跳跳跳，跳跳跳，我們跳得高（低）。
4）幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)唱歌
5）游戲，到大嘴里邊唱邊跳。
4、結(jié)束：師：我們來(lái)聽(tīng)一段開(kāi)心的音樂(lè)，請(qǐng)?zhí)窃诖笞彀屠镩_(kāi)心的跳。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班的音樂(lè)有一定的發(fā)展，但孩子們的反應(yīng)能力都比較弱，針對(duì)本班的幼兒的學(xué)習(xí)需求我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)游戲課，讓孩子在玩的過(guò)程中提高反應(yīng)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。
2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。
3、遵守有些規(guī)則，音樂(lè)停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能隨著音樂(lè)速度與力度的'變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。
2、遵守有些規(guī)則，音樂(lè)停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩過(guò)《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲。
活動(dòng)過(guò)程
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。
用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。
二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。
1、教師范唱。
2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
三、學(xué)玩游戲。
1、了解游戲情節(jié)。傾聽(tīng)音樂(lè)(二)。
“小熊在樹(shù)林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀?我們來(lái)找找吧!”
2、學(xué)習(xí)游戲玩法，請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位坐下。
3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾(三)音樂(lè)停止后，教師立即問(wèn)大家：“小熊是誰(shuí)呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。
4、變化音樂(lè)第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹(shù)林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受。
教學(xué)反思
在這個(gè)活動(dòng)中，剛開(kāi)始孩子們并沒(méi)有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂(lè)分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來(lái)，都積極的投入到活動(dòng)中去了。
中班音樂(lè)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
2．能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
3．感受歌唱活動(dòng)中的不同唱法所帶來(lái)有趣、活潑、詼諧的氛圍，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。難點(diǎn)：能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法來(lái)表現(xiàn)歌曲不同的情緒。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人，他們說(shuō)話的音色和節(jié)奏是有區(qū)別的。
2、物質(zhì)材料：音樂(lè)VCR，胖青蛙、瘦青蛙、國(guó)王青蛙、公主青蛙、老青蛙、嬰兒青蛙頭飾若干，多媒體設(shè)備，教學(xué)課件，一體機(jī)音箱1個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣。游戲一：《快樂(lè)的小青蛙》，用多媒體播放VCR《小青蛙》，幼兒邊長(zhǎng)邊表演，表現(xiàn)出小青蛙活潑、快樂(lè)的而情緒。能用較自然的聲音歌唱，注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
2、 發(fā)聲練習(xí)。游戲二：《我是一只青蛙》。師幼以對(duì)唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國(guó)王）的叫聲。
師：5 6 5 4 ∣3 3 1 ∣ 3 1 2 3 ∣ 5 — ∣
我 是 一只 小 青 蛙， 我 會(huì) 怎樣 叫？
幼：3 3 3 ∣5 5 5 ∣ 3 3 2 2 ∣ 1 — ║
呱呱 呱， 呱呱 呱， 呱 呱 呱呱 呱，
3、演唱歌曲。游戲三：《百變歌王》。教師演示課件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼兒根據(jù)課件提示，學(xué)習(xí)用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并嘗試通過(guò)改變音色或節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)歌曲不同的情緒。
4、拓展延伸。游戲四：《青蛙王國(guó)合唱團(tuán)》，教師扮演國(guó)王，幼兒可根據(jù)提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行歌唱，體驗(yàn)一首歌曲多種情緒的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式�！痹谌粘５膶�(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的'孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè)常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)，通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
準(zhǔn)備小老虎的頭像。
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒的互動(dòng)性。
2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的'樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
鍛煉幼兒的手腳并用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、老虎頭像
2、《兩只老虎》的兒歌、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
1、背景音樂(lè)
2、兩個(gè)小朋友相互配合完成游戲
3、表達(dá)耳朵、尾巴的動(dòng)作方式
4、達(dá)到手腳并用，鍛煉手腳的連貫性
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助圖片分辨樂(lè)句，感知樂(lè)句長(zhǎng)短，隨著音樂(lè)做蝴蝶飛的動(dòng)作，并在句尾表現(xiàn)花的造型。
2、感受音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)人的旋律，努力用連貫、優(yōu)美的肢體動(dòng)作表達(dá)。
3、感知?jiǎng)幼鞣却笮∨c空間大小的關(guān)系，知道根據(jù)空間大小的變化改變自己蝴蝶翅膀的姿態(tài)和動(dòng)作幅度。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、由幼兒在美術(shù)區(qū)里制作的若干“紙花”插成的花籃4個(gè)，頂部貼有蝴蝶的教鞭1根。
2、自制圖譜一份。
3、自備小提琴曲《梁祝》。
4、蝴蝶頭飾（紅黃藍(lán)綠）若干，花朵頭飾（紅黃藍(lán)綠）若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)“綠毛蟲(chóng)”。
教師：春天來(lái)了，毛毛蟲(chóng)動(dòng)了動(dòng)身體，從冬眠狀態(tài)中蘇醒過(guò)來(lái)，它在做什么呢？
二、欣賞音樂(lè)《梁�！菲巍痘贰�
1、幼兒完整地欣賞音樂(lè)，想像蝴蝶在干什么。
教師：毛毛蟲(chóng)已經(jīng)蛻變成美麗的蝴蝶了，讓我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)，想象一下蝴蝶可能在干什么？（完整欣賞）教師：你覺(jué)得這段音樂(lè)所表現(xiàn)的蝴蝶的心情是怎么樣的？它們好像在做什么？
2、觀察教師用裝飾有蝴蝶的教鞭指圖譜《化蝶》，再次感受音樂(lè)。
教師：蝴蝶飛啊飛，它們是要和花兒做游戲呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�。�(tīng)一遍）教師邊指圖邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)句。
教師：這段音樂(lè)中的蝴蝶在花園里找了幾朵花？圖上只有四朵花，表示這段音樂(lè)有幾句呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蝴蝶每飛一次就拍一次手。
教師：那除了用剛才的方法，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）教師個(gè)別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。
教師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。
三、聽(tīng)音樂(lè)，分辨樂(lè)句的長(zhǎng)短。
教師：請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)，蝴蝶找花的過(guò)程中，那一朵花最難找，用的時(shí)間最多？我們一起來(lái)幫助它！
四、隨音樂(lè)根據(jù)樂(lè)句分別做蝴蝶飛的動(dòng)作和花兒的造型。
教師不斷反饋與分享幼兒優(yōu)美獨(dú)特的造型。
教師：這朵花真自信，它開(kāi)到了我的.眼前；那些花是朋友，它們開(kāi)成了一片；這些花一定也是小雨的朋友，我曾經(jīng)看到它們和小雨一起跳舞�！�
五、玩游戲“蝴蝶找花”。
1、教師將幼兒制作的“花籃”布置在場(chǎng)地的四個(gè)方位，然后引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句找花，一個(gè)樂(lè)句找一個(gè)花籃，在樂(lè)句末尾做花的造型。
2、改變“花籃”的位置，再次玩游戲。引導(dǎo)幼兒在游戲中感悟：根據(jù)音樂(lè)長(zhǎng)短、速度調(diào)整自己的飛行，距離遠(yuǎn)就要快快地移動(dòng)，距離近就可以慢慢地移動(dòng)。
六、分角色玩游戲。
1、根據(jù)幼兒意愿確定分工，一部分幼兒做花，另一部分幼兒做蝴蝶。
2、教師扮演小仙女，在音樂(lè)結(jié)束后用魔棒（教鞭）將幼兒的角色互換，再次游戲。
活動(dòng)延伸：
區(qū)角活動(dòng)：在美工角提供材料讓幼兒畫(huà)蝴蝶或折紙。為音樂(lè)游戲區(qū)提供音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)跳舞。將幼兒在美工角制作的花或蝴蝶作為道具，并提供紗巾作為蝴蝶的翅膀，讓幼兒利用自制道具來(lái)表演。
教學(xué)反思
1、孩子們玩得開(kāi)心、很感興趣，但也有孩子不能大膽參與，老師沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去引導(dǎo)和關(guān)注；
2、大部分孩子玩得投入，認(rèn)知和能力方面都得到提高，也有少數(shù)一兩個(gè)幼兒一直都在趕節(jié)奏，沒(méi)有自由自在投入游戲的感覺(jué)；
3、準(zhǔn)備很充分，特別是音樂(lè)很貼切、有趣，也大大激起了孩子們的興趣，也符合孩子的興趣和能力水平；
4、對(duì)少數(shù)能力差的幼兒個(gè)體關(guān)注不夠。
中班音樂(lè)教案 篇7
中班音樂(lè)活動(dòng)《我的身體會(huì)唱歌》
活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒通過(guò)想象、創(chuàng)編出多種用身體唱歌的
方式。
2、嘗試用自己的身體發(fā)出聲音，體驗(yàn)用身體唱
歌的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的感受力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：一段優(yōu)美的音樂(lè)、一段歡快的音樂(lè)、電腦、數(shù)碼
攝像機(jī)、手、腳、嘴、舌頭、拍屁屁、排腿、
拍肩的圖片，節(jié)奏譜、小蜻蜓音樂(lè)、《你好歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分
1、 請(qǐng)幼兒隨歡快的音樂(lè)入場(chǎng)。
2、 請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的回答老師的.提問(wèn)，并且和老師一起有節(jié)
奏的拍手或者拍身體的其它部位互相問(wèn)好，同時(shí)伙伴之間互相問(wèn)候唱《你好歌》。
�。ǘ┗静糠�
1、 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才問(wèn)好的時(shí)候，我們都用身體的哪些部
位來(lái)唱歌了，請(qǐng)幼兒邊說(shuō)，教師邊用圖片表示出來(lái)，同 時(shí)請(qǐng)幼兒來(lái)實(shí)際操作（演示用這些部位來(lái)唱歌例如捏鼻
子發(fā)出聲音，叩牙齒發(fā)出聲音，彈舌頭發(fā)出聲
音，伙伴之間拍手或者拍肩等），感受用身體的
這些部位來(lái)唱歌。
2、 教師出示一段節(jié)奏譜，請(qǐng)幼兒說(shuō)出想用身體的哪個(gè)部位
唱出來(lái)，并且用圖片標(biāo)記記錄下來(lái)，接著請(qǐng)幼兒來(lái)表演（可以用一種方式、也可以用多種方式、或者大家一起商量、討論出最好聽(tīng)的唱歌方法一起來(lái)表演）。
3、 教師播放一段節(jié)奏歡快的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒按照自己喜歡的
方式用身體的各個(gè)部位“來(lái)唱歌”。
4、 再次播放這段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒換一種方式用身體來(lái)“唱歌”
表演，教師用數(shù)碼攝像機(jī)錄下幼兒的表演。
5、 請(qǐng)幼兒通過(guò)電腦欣賞自己剛才的表演。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)今天的收獲。
2、請(qǐng)幼兒隨《小蜻蜓》音樂(lè)做動(dòng)作走出教室，到外面去尋
找更多更美妙的聲音。
中班音樂(lè)教案 篇8
中班音樂(lè)游戲教案:小兔和狼
教材分析：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè)曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾
3、小圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一 、故事導(dǎo)入
1、師:孩子們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個(gè)招呼吧！
小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！
2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個(gè)故事！你們想聽(tīng)嗎？（講述故事)
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀，只聽(tīng)！嘭！嘭！哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。
3、師:故事好聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么？ 幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）
4、師：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)！
二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲
1、師：這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽(tīng)嗎？
�。ń處煾俾曔M(jìn)行第一次范唱）
2、師：好聽(tīng)嗎？在歌曲里你聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片）
3、師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師還想再來(lái)唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么唱的？（教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）
4、師：你們想來(lái)唱一唱嗎？我們一起跟著琴聲來(lái)唱一唱�。◣熡滓黄鹪谧簧铣獌杀椋�
5、小朋友們唱的真棒！
三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的.動(dòng)作、以及造型。
1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請(qǐng)幼兒表演）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣？（動(dòng)作）哎呀，誰(shuí)來(lái)了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來(lái)。
3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。
四、游戲《小兔和狼》。
1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。
2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。
五、結(jié)束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼��！沒(méi)捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)
反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極
性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
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