小學(xué)音樂課教案【精華15篇】

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂課教案，歡迎大家分享。

小學(xué)音樂課教案1

　　一、教學(xué)目的：

　　通過對音樂的簡述，使學(xué)生了解旋律，節(jié)奏和速度之間的關(guān)系，從而明確學(xué)習(xí)音樂的意義，建立正確的音樂觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)休止符在歌曲中的作用。

　　三、教學(xué)與講授過程：

　　1 組織教學(xué)——安定課堂，了解出席人數(shù)和音樂課本準(zhǔn)備情況等。

　　2 引入新課——簡單總結(jié)歸納音樂課學(xué)習(xí)的目的，內(nèi)容的方法，闡明本課需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂課的.目的，內(nèi)容和方法。

　　3 講授新課——利用課本和鋼琴結(jié)合進(jìn)入新課。

　　四、教學(xué)內(nèi)容

　　1 總結(jié)歸納上節(jié)課的內(nèi)容，提問上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。

　　2 本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師講解。

　　3 全班站立起來，練聲。

　　4 導(dǎo)入新課

　　（1） 教師用鋼琴彈奏歌曲，全班同學(xué)靜聽。

　　（2） 全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌曲。

　　（3） 學(xué)會歌曲后，分組比賽，看那組唱得最好。

　　（4） 全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌詞。

　�。�5） 學(xué)會歌詞后，分組比賽，看那組唱得最好，對唱得好的那組進(jìn)行表揚，對唱得差的那組進(jìn)行教導(dǎo)。

小學(xué)音樂課教案2

　　第四課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會唱《rain rain go away》，理解這首歌的意思，認(rèn)識rain, go away, children, play等單詞。

　　二、教學(xué)要求

　　1、場地要求：在課室

　　2、設(shè)備要求：要有音響（聽歌曲用），u盤，電腦，大電視

　　一、教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容

　　1．復(fù)習(xí)《how do you do》，邀請兩個同學(xué)唱。（10分鐘）

　　2．放《rain rain go away》的`視頻讓同學(xué)們熟悉旋律（5分鐘）

　　3．教授《rain rain go away》的歌詞并解釋歌詞，讓同學(xué)們大概理解每個單詞的意思（10分鐘）

　　4．老師領(lǐng)唱（5分鐘）

　　5．學(xué)生合唱（5分鐘）

　　6．邀請學(xué)生上臺演唱(主動上臺演唱的有棒棒糖獎勵）（5分鐘）

　　附錄：教學(xué)資料――《rain rain go away》歌詞

　　rain rain go away

　　rain rain go away

　　all the children want to play

　　rain rain go away

小學(xué)音樂課教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點。

　　2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

　　3、了解壯族的風(fēng)俗歌會“歌圩”。

　　4、教育學(xué)生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點。

　　2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。

　　教具準(zhǔn)備：光盤、歌片、錄音機、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進(jìn)教室，相互問好。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣

　　1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對吧？

　　生：對。

　　師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？

　　生：劉三姐。

　　2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

　　3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對歌的場面。

　　師：請同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？

　　什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，

　　什么水面起高樓？大船水面起高樓，

　　什么水面撐陽傘？荷葉水面撐陽傘，

　　什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。

　　什么結(jié)果抱娘頸？木瓜結(jié)果抱娘頸，

　　什么結(jié)果一條心？香蕉結(jié)果一條心，

　　什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子，

　　什么結(jié)果披魚鱗？菠蘿結(jié)果披魚鱗。

　　什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，

　　什么無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳，

　　什么有腳不走路？財主有腳不走路，

　　什么無腳走天下？銅錢無腳走天下。

　　師：從影片中我們可以看出劉三姐……。

　　生：聰明，有智慧。

　　師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式？

　　生：對唱。

　　師：很好，什么是對唱？

　　生：對唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚）

　　4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。

　　但是，當(dāng)時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進(jìn)行了斗爭。老師也給你們準(zhǔn)備了一個片斷，大家一起觀賞。

　　5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進(jìn)行斗爭的片斷。

　　什么生來頭戴冠？中了狀元頭戴冠，

　　大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。

　　什么生來肚皮大？莫公享福肚皮大，

　　手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。

　　丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！

　　6、師：同學(xué)們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？

　　生：風(fēng)趣、幽默的，機智地罵了財主。

　　生：滑稽的。

　　師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？

　　生：不是，是蠢才。

　　師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財主。生：財主為什么不讓老百姓唱歌？

　　師：這要從故事的開頭說起：

　　廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結(jié)果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎？

　　生：不能。

　　師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。

　　師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？

　　生：廣西壯族的。

　　師：很好。

　　三、學(xué)唱歌曲：

　　1、導(dǎo)入：

　　師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？

　　生：想。

　　2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）

　　師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？

　　生：（聽錄音）。

　　師：誰來說說歌曲的速度和情緒？

　　生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。

　　生：委婉動聽地。

　　生：甜美柔和地。

　　師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

　　3、再聽，輕聲隨唱：

　　師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？

　　生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀察得非常仔細(xì)，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子” 。

　　生：（齊說）變換拍子。

　　師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？

　　生：老師，這首歌中的“哎”特別長。

　　師：很好，這首歌的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。

　　4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）

　　師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點一一解決了。

　　1）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。

　　生：（略）

　　師：唱時注意附點的韻味。

　　生：（視唱）

　　2）師：（出示卡片）歌中還有一處“哎”，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？

　　生：旋律一樣，節(jié)奏變化。

　　師：很好，大家劃拍唱一唱。

　　生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）

　　師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。

　　3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。生：（劃拍視唱）。

　　師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。

　　生：（略）

　　5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）

　　師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

　　生：隨錄音演唱歌曲。

　　6、視唱曲譜：

　　1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。

　　2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）

　　7、唱詞，歌曲處理：

　　1）教師彈琴，學(xué)生演唱。

　　2）歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌海”嘛。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水?dāng)?shù)不清。“灘險”實際是暗喻，比喻當(dāng)時的`惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢力，這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎？

　　生：明白了。

　　8、有感情地演唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。

　　生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。

　　9、設(shè)計演唱形式：

　　師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。

　　生：齊唱。

　　師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計成什么形式。

　　生：討論并演唱：

　　1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。

　　2）領(lǐng)唱與齊唱。

　　3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。

　　師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉(xiāng)。

　　四、知識拓展

　　壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”簡介：

　　師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。

　　生：（齊讀）壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”。

　　師：“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關(guān)方面的知識？

　　生：想。

　　師：下面老師請幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕）。

　　生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌�！敝�稱，男女老幼都用唱山歌來表達(dá)情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風(fēng)俗歌會。

　　生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。生

　　3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動，也是男女青年進(jìn)行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩耍”。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。

　　生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手；遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”；得到女方答應(yīng)，就唱“詢問歌”；彼此互相了解，便唱“愛慕歌”；分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。

　　生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。

　　師：因為時間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……

　　生：《唱山歌》。

　　師：還簡單了解了壯族風(fēng)俗歌會……

　　生：“歌圩”。

　　師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

　　生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領(lǐng)唱與齊唱）。五、板書設(shè)計：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動聽地、甜美柔和地。

小學(xué)音樂課教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：1、第一課《向日葵》（九年義務(wù)教育音樂學(xué)科六年制小學(xué)教科書第八冊）

　　2、第二課時

　　教學(xué)分析：因為要求借班上課，對實驗小學(xué)四（3）班學(xué)生的音樂情況不太清楚。據(jù)了解第一課教學(xué)時，對休止符、節(jié)奏、歸韻、襯腔的演唱等尚未完全解決，因此這些將是我這節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)設(shè)計在：

　　1、聲音的訓(xùn)練：歌曲設(shè)在教材第八冊教材中，學(xué)生處于中高年級段，聲音是最好的狀態(tài)，進(jìn)行聲音的輔導(dǎo)是必要的，通過熟悉的歌曲讓學(xué)生掌握一點正確的歌唱狀態(tài)與歌唱方法是可行的。歌曲的韻腳都落在了韻母“ao”上，解決好“ao”的唱法是聲音訓(xùn)練的.重點�！癮o”屬于“姚條”轍，屬半嘬口音，演唱時要求口型的正確、聲音的高位置。

　　2、休止符：休止符在音樂當(dāng)中有著極其重要的作用，是作曲家用來刻畫音樂形象的重要手段。本歌曲是4/4拍，節(jié)奏頗有特點，每一樂句的第一拍都是四分休止符，但四句又有所不同。第三、四樂句屬于弱起。而第一、二樂句是一個典型的切分節(jié)奏“0 x - x”，既然是切分節(jié)奏那么x―就必然是強拍，不應(yīng)是弱起。

　　3、切分節(jié)奏：每個樂句都含有切分音節(jié)奏，這是歌曲的又一特點。第一、第二在句首出現(xiàn)切分節(jié)奏；第三、第四樂句在句中使用跨小節(jié)切分節(jié)奏。

　　4、音符的時值：談到休止符自然就要聯(lián)系到音符的時值，因為在音樂教學(xué)中已是司空見慣的了，也常被忽視，缺乏準(zhǔn)確（長了點短了點好像無所謂）。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在演唱長音符時，時值往往唱不夠。本歌曲的每一樂句最后一個音符都是全音符 x ---,學(xué)生往往只演唱兩拍x

小學(xué)音樂課教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。

　　2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、創(chuàng)編活動。

　　2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶。

　　課時安排：二課時

　　第一課時：《鐘聲叮叮當(dāng)》

　　一、組織教學(xué)

　　1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

　　2、師生問好。

　　二、導(dǎo)入

　　1、聆聽《維也納的'音樂鐘》。

　　2、音樂鐘的主題。

　　3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次?

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)

　　2、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖

　　lalalalalalalalalala

　　3、反復(fù)多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)。用“La”模唱主旋律，注意難點。

　　4、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

　　5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。

　　6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱)

　　四、跟著琴唱一唱：

　　dorimifasollasido

　　五、課堂小結(jié)，

　　下課。

　　第二課時：《美麗的黃昏》

　　一、組織教學(xué)

　　1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖

　　小貓愛吃魚，魚。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。

　　二、聆聽《靈隱鐘聲》

　　1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。

　　2、初聽，設(shè)問：聽了這曲調(diào)你想像這是哪的場景?

　　3、復(fù)聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達(dá)對音樂的感受。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、導(dǎo)入：三拍子節(jié)奏練習(xí)。

　　2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。

　　3、用哼鳴模唱歌曲。

　　4、學(xué)唱歌詞：要求用聽唱法來學(xué)唱歌曲。

　　5、重點：在熟練的基礎(chǔ)上，用二部輪唱來演唱歌曲。

　　四、創(chuàng)編活動

　　1、用“12356”六個音按指定節(jié)奏編自己的歌。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　五、課堂小結(jié)

　　下課。

小學(xué)音樂課教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有表情地演唱歌曲《抓媽荷》，并能邊唱邊玩“抓媽荷”的游戲，表現(xiàn)好三拍子的韻律

　　2、簡單了解沭陽地區(qū)的風(fēng)土人情和民俗氣息，能用沭陽方言演唱歌曲，并能運用多種演唱形式演唱歌曲

　　教學(xué)重點：

　　有表情地演唱歌曲，教學(xué)難點：

　　唱出歌曲的風(fēng)趣及地方特色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　沙包，多媒體課件，電子琴

　　教學(xué)過程：

　　一、隨音樂感受三拍子韻律

　　教師播放音樂帶領(lǐng)學(xué)生一起律動。(抓媽荷的伴奏音樂)

　　二、認(rèn)識沙包，玩沙包

　　1、教師出示沙包，請學(xué)生說一說如何玩沙包，并示范做一做。

　　2、教師播放音樂請學(xué)生隨音樂節(jié)奏玩沙包，要求與音樂節(jié)奏相吻合。

　　3、請學(xué)生隨音樂試一試玩沙包。

　　4、請同學(xué)說一說徐州地區(qū)方言把沙包叫做什么?(子子)在沭陽地區(qū)把沙包叫做什么?(媽荷)(媒體出示)

　　三、唱一唱

　　1、學(xué)習(xí)用溫暖情切的聲音唱一唱“媽荷“

　　2、跟琴聲先唱譜再唱詞(媒體出示譜)

　　3、連起來唱一唱

　　4、變換方式唱一唱(將學(xué)生分成三聲部演唱)

　　5、邀請小伙伴一起來抓媽荷，練習(xí)合唱部分(抓媽荷嘍——)

　　6、學(xué)生在音樂聲中分組討論抓媽荷的.玩法，請個別同學(xué)示范玩法

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《抓媽荷》

　　1、媒體出示歌譜歌詞，理解歌詞。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用聲勢動作讀第一段歌詞(拍腿、拍手、捻指)

　　3、輕輕隨教師琴聲唱第一段歌詞。

　　4、提出演唱要求：演唱時嘴巴張開、位置高一點，再次隋琴演唱第一段。

　　5、提示第二段開始位置，并說一說家家戶戶帶活猴的是什么意思?(接女兒的意思)

　　6、同樣的方法隨教師琴聲唱第三段歌詞

　　7、理解歌詞繼續(xù)學(xué)習(xí)第四段。

　　8、指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱全曲。

　　四、學(xué)習(xí)用沭陽方言演唱歌曲

　　1、隨音樂完整演唱歌曲，想一想怎樣才能記住歌詞?(演唱完后交流)

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用徐州話讀一讀第一段歌詞，從而引出用沭陽方言演唱歌曲視頻。找一找哪些方言與我們說的不一樣?

　　3、教師出示單獨找出的個別字，指導(dǎo)學(xué)生用沭陽方言讀一讀。

　　4、學(xué)用沭陽方言演唱歌曲(那女生分段學(xué)唱，請學(xué)生評出優(yōu)缺點)

　　5、請學(xué)生比較用普通話和用沭陽方言演唱的《抓媽荷》有何不同?

　　五、創(chuàng)編演唱形式：

　　1、請學(xué)生找一找歌曲中的演唱形式是怎樣的?(一、三段齊唱，二、四段領(lǐng)唱)

　　2、請學(xué)生想一想你還可以用什么形式演唱歌曲?(學(xué)生分組創(chuàng)編，個別展示)

　　3、教師提示還可以用什么方法演唱呢?(比如：倫唱的方式演唱歌曲。延長音部分加花等，并指導(dǎo)唱一唱)

　　4、教師將學(xué)生創(chuàng)編組合方案完整演唱歌曲隨音樂伴奏演唱。

　　六、教師總結(jié)下課。

小學(xué)音樂課教案7

　　一、教材簡介

　　《音樂會》一課選自人民音樂版小學(xué)三年級第六冊第四課，包括聆聽歌曲四首、學(xué)唱歌曲兩首，它們分別是：

　　（一）《游擊隊歌》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲，是中國著名作曲家賀綠汀所作，曲調(diào)輕快、流暢、生動、活潑。

　�。ǘ�）《苗嶺的早晨》是由作曲家陳剛根據(jù)同名口笛改編的歌曲。樂曲以明朗的旋律，展示了一副苗嶺山寨山明水秀、春意盎然的絢麗圖景。

　�。ㄈ�）《匈牙利舞曲》第五號是德國著名作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的二十一首匈牙利舞曲中的第五首，它原本是勃拉姆斯的鋼琴作品，后被改編成管弦樂曲。

　�。ㄋ模┬√柂氉嗲�《那不勒斯舞曲》，是俄國作曲家柴可夫斯基所作芭蕾舞劇音樂《天鵝湖》第三幕中的一段，以小號為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞劇音樂，樂曲為三段曲式結(jié)構(gòu)。

　　（五）《我是小小音樂家》這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲，歌曲生動地表達(dá)了孩子們的一個美好的愿望和共同的心聲我是小小音樂家。

　�。�六）《嘹亮歌聲》這是一首曲調(diào)規(guī)整、詞意富有意境的日本兒童歌曲。歌曲形象地描繪了孩子們在大自然中對遠(yuǎn)山縱情歡唱的情景，抒發(fā)了孩子們對大自然的無比熱愛之情。

　　二、學(xué)情分析

　　本單元授課對象為小學(xué)三年級學(xué)生，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，并有自己的見解，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了正確的歌唱方法，具備了基本的識譜技能，但對輪唱的把握以及對音樂情感的理解有所欠缺，所以輪唱的把握以及對音樂情感的理解應(yīng)成為本階段學(xué)生的訓(xùn)練重點。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合本課內(nèi)容，圍繞音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課制訂了以下三個維度課程總目標(biāo)。

　�。ㄒ唬┣楦�、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在演唱《我是小音樂家》中，進(jìn)行創(chuàng)編活動，體驗做小音樂家的情趣。在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。

　�。ǘ�）過程與方法目標(biāo)：聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一場音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場音樂會中能聽辨各種獨奏樂器的音色如小號、口笛、長笛等樂器。

　　（三）知識與技能目標(biāo)：掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用，并能做到舉一反三。

　　四、教學(xué)重點難點

　　能夠通過感受、體驗、探索、實踐等多種形式，感受不同音樂作品的情緒，能聽辨獨奏樂器的音色，這是教學(xué)中的重點；能夠帶著美的情緒演唱歌曲，把握歌曲的情緒，并能夠較好的完成輪唱歌曲的演唱，這是教學(xué)中的.難點。

　　五、教法說明

　　許多美學(xué)家認(rèn)為，音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，所以通過以下的設(shè)計，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。具體做法：情境法、教唱法、演示法、實物教學(xué)法。

　　情境法：通過電子設(shè)備和有感情的語言，來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境。從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心，探究心。

　　教唱法：語言精練、層次分明、重點突出。通過教師正確的范唱，使學(xué)生更直接的感受到歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　聽唱法：通過讓學(xué)生直接欣賞、感受音樂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、聽后再歌唱，歌曲的難點就更容易解決，增加學(xué)生信心，更加深對音樂的熱愛。

　　演示法：通過教師的圖片、教具演示能夠讓學(xué)生更加直觀的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，使課堂節(jié)奏更加緊湊，課堂氛圍更加活躍。

　　實物教學(xué)法：播放視頻文件，讓學(xué)生模仿文件中的舞蹈動作，從情緒、韻味上著手完整并完美的學(xué)習(xí)該作品。

　　六、學(xué)法指導(dǎo)

　　在合理安排教法的同時本節(jié)課還十分注重學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)，使學(xué)生不僅要學(xué)會還要會學(xué)。具體做法設(shè)計為： 模仿法、教唱法和聽唱法。

　　模仿法：模仿視頻、置身情境、更完整的學(xué)習(xí)歌曲。

　　教唱法：通過老師的教唱，能夠讓學(xué)生更加直觀，給能更加生動的認(rèn)識到歌曲，了解歌曲旋律以及歌曲的情緒。

　　聽唱法：通過聽、能夠培養(yǎng)學(xué)生的聆聽能力、有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在聽中隨音樂歌唱，進(jìn)一步感受音樂的情緒。

　　七、設(shè)計理念

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)定位是讓學(xué)生會學(xué)，即自我學(xué)習(xí)，在整個教學(xué)過程設(shè)計中，教師始終堅持新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的以學(xué)生為主體，以興趣愛好為動力重視音樂實踐鼓勵音樂創(chuàng)造等教育理念，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等活動過程中享受、掌握并創(chuàng)造音樂的美。通過聆聽以及歌曲的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生們親身體驗到音樂會愉快的場面，感受人們的愉悅之情，還能讓學(xué)生們在不知不覺中學(xué)習(xí)歌曲。這樣一來，既在無形當(dāng)中也打破了以往枯燥的學(xué)習(xí)歌曲、記憶歌詞的教學(xué)模式，又體現(xiàn)了學(xué)生自主，師生合作的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　八、教學(xué)過程

小學(xué)音樂課教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛水、愛大自 然的美好情感。

　　2、體驗小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感，體會“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。

　　3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂、等作品感受形象美、旋律優(yōu)美感。

　　4、感受歌曲樂句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。

　　2、歌曲《小小的我》 、散文詩《兩條小溪》錄音磁帶。

　　3、打擊樂器，電子琴。

　　教學(xué)重難點：

　　難點：學(xué)生能在教學(xué)情境的啟發(fā)下暢所欲言，談出自己對生活中所發(fā)現(xiàn)的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。

　　重點：學(xué)生能從描繪小溪的文學(xué)、音樂、作品中感受到語言美、旋律美、節(jié)奏美，能用自愛、自豪的情感唱出《小小的我》 。

　　教學(xué)過程：

　　1、播放歡快的音樂旋律歡迎學(xué)生進(jìn)入課堂，師生問好后先播放事先準(zhǔn)本好的音樂片段，體驗水聲，引發(fā)興趣，表達(dá)感受，由此引入新課。

　�。�1）教師播放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨各種水聲（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪濤濤），由此活躍課堂氣氛引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 。

　�。�2）學(xué)生交流各種水聲給自己留下的感受，教師從中加以引導(dǎo)，并由教師用鍵盤樂器、打擊樂器敲擊模擬不同的流水聲，也讓部分學(xué)生參與敲擊模擬。

　　2、欣賞有關(guān)保護水資源的招貼畫及節(jié)約用水的公益廣告，討論交流招貼畫、廣告“如果你不珍惜水，那 么最后一滴水就是你的眼淚”的含義，表達(dá)愛護水資源的情感。

　　3、教師播放《小小的我》的音樂錄像先讓學(xué)生欣賞，并說說聽后的感受（音樂風(fēng)格，音樂的情感等等）

　　4、在教師的`引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲旋律較為難唱的節(jié)奏和旋律，重點講解。

　　5、學(xué)生在掌握歌曲旋律的正確演唱的情況下，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮用不同的演唱形式來演繹歌曲!如小組唱，輪唱等等。

　　6、教師可以簡單的教會學(xué)生一些身體律動，讓學(xué)生在邊唱邊跳的歡快氣氛中感受歌曲。

　　7、先由教師十分散文詩朗誦《兩條小溪》并播放錄音磁帶。再由學(xué)生朗誦感受。

　　結(jié)束課堂：

　　讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)歌曲，并唱給爸爸媽媽聽，講講今天的音樂可學(xué)習(xí)到怎么做些有意義的事情加入愛水行列。

小學(xué)音樂課教案9

　　背景：本課每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都注重培養(yǎng)同學(xué)的實踐能力和創(chuàng)新能力，突出了“同學(xué)主體、教師主導(dǎo)”的作用，創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，以生動有趣的方法解決教學(xué)難點，讓同學(xué)在輕松愉悅中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表示音樂。

　　步驟一：創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍

　　放音樂，師生同做律動扮演《河里小魚游啊游》。教師在室內(nèi)，同學(xué)由室外進(jìn)入室內(nèi)，師生互相做搖尾巴、點點頭的動作，嘴里輕聲打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音樂課在輕松愉快的律動中開始。

　　研討：一分鐘的組織教學(xué)在整個教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與同學(xué)情感交流和溝通的最佳時機，用律動代替了保守的師生對唱問好歌，教師主動親近同學(xué)，在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。

　　步驟二：以生動有趣的方法解決教學(xué)難點

　　1、 認(rèn)識歌譜

　�。�1）、多媒體出示動物樂園：勤勞的小猴在洗衣服，發(fā)出“ 刷 刷 | 刷刷 0 |”的聲音。教師先請一位同學(xué)學(xué)小猴，加以褒揚后讓全體同學(xué)也來演一下小猴，邊做洗衣服動作邊學(xué)它的聲音。

　�。�2）、多媒體出示另一畫面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一邊掰一邊哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 | ”請一名同學(xué)上臺模仿，然后全體同學(xué)模仿小熊的動作和歌聲。

　　（3）、媒體出示第三幅畫面：小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我也會唱，讓我來接下去——啦啦 啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 — | ”。師：“讓我們一起來學(xué)小兔子唱”。同學(xué)跟著小兔唱。

　�。�4）、老師把剛才小動物唱的小曲記錄下來，如屏幕所示，要求大家運用剛學(xué)的“柯爾文”手勢，邊練手勢邊唱歌譜。教師帶一遍后分小組自由練習(xí)，再請音樂素質(zhì)較高的同學(xué)來做小老師，帶全班同學(xué)一起練，小老師可競爭上崗，隨時調(diào)換。

　　研討：歌曲處置中加入“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏，能使音響更立體化，通過學(xué)小猴子的動作、聲音，既調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣又為后面的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。把識譜練習(xí)先分散（學(xué)小熊、小兔的歌聲）再集中（邊打手勢邊唱旋律，使同學(xué)對這幾個唱名的音高概念有更只管和感性的認(rèn)識）。競爭上崗當(dāng)小老師能調(diào)動同學(xué)參與音樂活動的積極性。

　　步驟三：理解歌詞掌握情緒

　　 （1）、課件出示：小動物們正唱得高興，天氣卻發(fā)生了變化，淅細(xì)瀝瀝的小雨滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長……請同學(xué)們看著屏幕，用簡短的語言把畫面描述一下�？煞纸M討論一起說，也可兩個人一組互相說，最后每組派代表上臺描述，最后由老師歸納成詞，按節(jié)奏朗誦（生字、復(fù)雜處多讀幾遍）。教師帶一遍后同學(xué)自由讀，允許走動，去讀給你最要好的朋友聽。

　�。�2）、錄音機播放歌曲《小雨沙沙》，要求同學(xué)邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象？同學(xué)們可以根據(jù)自身的'喜好，任選一物畫到黑板上，多請幾個同學(xué)上臺，一起合作完成一幅《春雨圖》。老師把他們的畫編上號，請同學(xué)把自身的畫用一句歌詞將給大家聽。根據(jù)編號學(xué)唱歌詞，提醒注意隨時控制聲音，特別是小雨的沙沙聲與種子的說話聲，唱最后一句歌詞時要把種子渴望破土而出的情緒表達(dá)出來。能完整演唱后，一半同學(xué)唱譜，一半同學(xué)唱詞。

　　研討：低年級同學(xué)通過一堂課的學(xué)習(xí)能把歌詞全部記住是件很困難的事，為了便于同學(xué)記憶，先讓他們看了圖像后自身用語言概括，既鍛煉了他們的語言組織能里，又增強了對歌詞了理解。老師根據(jù)同學(xué)的簡筆畫進(jìn)行教學(xué)，聽起來像玩笑，其實體現(xiàn)了同學(xué)在課堂上的主體地位，當(dāng)然最終的目的也是為了協(xié)助他們理解、記憶歌詞。

　　步驟四：通過音樂游戲、歌扮演，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力

　　 （1）、音樂游戲：我是小小演奏家。提供同學(xué)多種打擊樂器，如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等；多每體出示節(jié)奏譜，讓同學(xué)親自試一試，由他自身決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學(xué)可用身體各局部動作參與節(jié)奏的表示，至于效果如何，演奏完后大家自有比較。假如誰能設(shè)計出更合理的節(jié)奏型，老師要授予“小作曲家”稱號。在演奏員熟練后，請局部同學(xué)加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。

　�。�2）、藝術(shù)扮演：我們已經(jīng)會讀、會畫、會講、會唱這首好聽的歌曲了，接下來就讓我們一起來扮演吧。請同學(xué)們自身動腦筋創(chuàng)編動作，可分組討論以小組為單位進(jìn)行扮演，也可以找你愿意合作的伙伴兩人一組，分別扮演小雨和種子進(jìn)行扮演……自由排練時間已到，讓我們“精彩十分鐘”的小舞臺上各顯神通！——先分小組扮演，教師適當(dāng)作一些小小點評，然后全班一起扮演，教師加入其中。最后總結(jié)，從這首歌中我們知道了種子的生長離不開雨水，那同學(xué)們的生長離不開什么？——答案總多，空氣、糧食、爸爸、媽媽、老師……

　　研討：課改的重點之一在于培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識，也就是說要注重個性的發(fā)展。我在設(shè)計音樂游戲與歌扮演時充沛尊重同學(xué)的個性發(fā)明，給予同學(xué)自由發(fā)揮的田地。讓他們自身動腦筋、自身動手嘗試實際節(jié)奏譜、設(shè)計扮演形式、扮演動作，只有這樣才干調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性、體現(xiàn)課堂上同學(xué)的主體地位。小舞臺的設(shè)計是為了同學(xué)充沛展示自身的藝術(shù)才干，因為扮演是同學(xué)表示自身音樂價值取向的最好形式。

小學(xué)音樂課教案10

　　設(shè)計思路：

　　大自然與人類有著密切的關(guān)系，幼兒對自然界的各種事物有著天生的好奇心和興趣，而教育應(yīng)追隨幼兒的興趣，因此設(shè)計了本次以星星為主題的活動，希望借幼兒感興趣的事物來更好的完成舞蹈教學(xué)活動。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體、小星星頭飾、《小星星洗澡》的音樂及歌詞

　　教學(xué)方法：

　　情景法、講授法、示范法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1掌握舞蹈《小星星洗澡》的基本動作及3/4拍音樂節(jié)奏。

　　2學(xué)會擴指（五指張開伸展到最大限度）切手（胸前位擴指小臂上下擺動，掌心向內(nèi)）和簡單的空間方位（正上位正下位旁平位胸前位旁斜上位旁斜下位）。

　　3拉伸幼兒手臂及手指肌肉鍛煉幼兒上肢靈活性。

　　4培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性激發(fā)幼兒對大自然的好奇心和探索欲望幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　重點、難點：

　　1手的方位準(zhǔn)確，擴指有力

　　2動作與音樂的準(zhǔn)確結(jié)合。

　　教學(xué)過程：

　　一組織教學(xué)：

　　1課前活動《我的.身體》

　　2表情訓(xùn)練《孫悟空豬八戒》

　　二新課教學(xué)

　　導(dǎo)言：（師）小朋友們你們喜不喜歡看星星呀？那你們知不知道小星星為什么那么亮嗎？今天老師教大家一首歌學(xué)會了這首歌小朋友們就知道了小星星為什么這么亮啦。

　　1教幼兒唱這首歌。

　　2（師）小朋友們現(xiàn)在知道小星星為什么那么亮了吧那是因為他們都愛干凈請洗澡的乖寶寶。下面老師教大家一個舞蹈讓小朋友們也變成小星星和他們一起洗澡好不好。

　　3學(xué)習(xí)動作：

　　擴指（師）小朋友們誰能用自己的雙手模仿小星星一閃一閃的樣子�。浚ㄓ變耗７吕蠋煄е�其他同學(xué)一起跟著學(xué)）老師也想到一個大家一起來學(xué)。

　　4空間方位練習(xí)切手（胸前位擴指小臂上下擺動，掌心向內(nèi)）

　　5（師）好了小朋友們已經(jīng)學(xué)會小星星洗澡的樣子了，我們的小星星朋友也來了，我們一起到小河里洗澡吧！

小學(xué)音樂課教案11

　　設(shè)計思路

　　本課創(chuàng)設(shè)乘坐“魔力飛毯”周游世界去看望“羊”朋友的情境，讓同學(xué)在興趣盎然的狀態(tài)中，走進(jìn)四個不同的國度，聆聽各具民族特色的關(guān)于“羊兒”為題材的音樂作品，宏觀縱向復(fù)習(xí)，拓寬同學(xué)們的音樂視野，并體現(xiàn)音樂學(xué)科與科學(xué)學(xué)科的綜合。同時讓他們在聆聽中感受各個作品所蘊含的情緒，為曲調(diào)的即興創(chuàng)作提供作為參照的某種情緒體驗，為多種形式演繹歌曲打下情感基礎(chǔ)。以此突出本節(jié)課的重點，化解本節(jié)課的難點，提高同學(xué)的綜合素質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、播灑熱愛音樂的種子，通過復(fù)習(xí)讓同學(xué)體驗快樂。

　　2、從四首中外關(guān)于“羊兒”題材的音樂作品里感受到羊兒的可愛、溫順，知道羊兒為人類做了很多的貢獻(xiàn)，愿做羊兒的好朋友。

　　3、通過以上的感受，演唱、演奏以羊為主題的作品，完成從認(rèn)知感受到實踐演奏這一過程質(zhì)的飛越，進(jìn)一步提高同學(xué)的審美素質(zhì)。

　　教學(xué)重點

　　感受和表達(dá)不同國家各具特色的歌曲情緒。

　　教學(xué)難點

　　嘗試用不同樂器感受和體驗已學(xué)過的歌曲作品。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件、打擊樂器若干、手風(fēng)琴。

　　教 學(xué) 過 程

　　一、組織教學(xué)：（自編拍手上課歌）

　　二、復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲：a、《紅蜻蜓》 b、《陽光牽著我的手》

　　三、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)語：

　　1、“今天，老師啊改姓啦……老師今天姓羊，大家重新和老師問好�！�

　　2、“今天，羊老師和同學(xué)們來上一節(jié)‘羊’的課。”

　　3、請問×××同學(xué)，關(guān)于“羊”你都知道些什么？

　　4、“對啊，我們總是親切地稱“羊”為“小羊羔”、“小綿羊”，它們種類繁多，分布在世界各地。你看，這么多羊的.成品，能為我們的生活增光添色，能給我們的生活帶來非常多的便當(dāng)。所以啊，全世界的人們，不論是大人還是小孩都非常地喜愛羊。”

　　四、展開局部

　�。ㄒ唬┏俗�“魔力飛毯”感受體驗美國歌曲《我有一只小羊羔》。

　　1、師：“今天，羊老師就要乘坐著羊毛做成的魔力飛毯帶著我們班的同學(xué)去世界各地周游一番，去看看我們的羊朋友們最近都過得怎么樣，想去嗎？”

　　2、師：“第一站我們就要啟進(jìn)程去看望我們從很小很小就認(rèn)識的一位老朋友了�！薄斑@是哪里呢？魔力飛毯要和我們賣個關(guān)子，它說呀要請你們猜一猜呢？”

　　3、師：“咦？這是哪個國家的國旗�。俊保�美國）�！霸瓉砦覀兊睦吓笥丫驮诿绹�啊，我們趕緊來聽聽它們是誰吧！”。

　　4、播放《我有一只小羊羔》的音樂。

　　a、師：同學(xué)們能否正確地唱一下歌譜呢？

　　b、師：你們能試著用口琴演奏嗎？（小組合作自學(xué)2分鐘，擊鼓傳花找演奏者，單獨練習(xí)）。

　　c、師：我真想好好地欣賞一下同學(xué)們的演奏，你們的演奏速度能和老師一樣嗎？（師生齊奏）。

　�。ǘ�）乘坐“魔力飛毯”聆聽演繹澳大利亞歌曲《剪羊毛》。

　　1、師：好了，和我們的老朋友們熱熱鬧鬧地玩了一番以后我們就要去認(rèn)識新的朋友了，它們啊，生活在世界羊兒最多的國家，這個國家被稱為是“騎在羊背上的國家”，羊兒成為他們國家的主要支柱型產(chǎn)業(yè)，你們知道是哪里嗎？（澳大利亞）。

　　2、“我們來到了澳大利亞的大草原上，咦？牧場上的人們正在為羊兒干什么呢？”

　　3、聆聽《剪羊毛》范唱。

　　4、邀一生帶做動作演唱（起立）。

　　5、能試一試用口琴演奏這首歌曲嗎？別擔(dān)心，老師要求不高，敢于嘗試就算過關(guān)！其余同學(xué)可以選擇演唱。

　�。ㄈ�）乘坐“魔力飛毯”聽賞印尼歌曲《我的小綿羊》。

　　1、“在問候了北美洲、大洋洲的老朋友以后，羊老師要帶著大家回到我們亞洲啦，飛毯都抓緊了嗎？（唱：準(zhǔn)備好了嗎？）”，我們來到一個非常美麗的島國，這個國家的名字叫做印度尼西亞。這里也有大家喜愛的小綿羊。這里的小綿羊可奇怪啦，它們沒有在草原上玩耍，也沒有被剪去身上的羊毛，它們躲在了樹叢里……

　　2、播放《我的小綿羊》音樂。

　　3、讓我們一起來唱唱這首歌吧！

　　2、讓我們一起來唱唱這首歌曲的優(yōu)美旋律吧！

　　4、摸“青草”游戲：摸到誰，誰自定演唱或是演奏。

　　師邊摸邊唱：“青青河邊草，羊兒來找草，摸到哪一棵喲，趕快起來了……”

　　4、師生齊奏《我的小綿羊》。

　　5、曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲。

　　師：同學(xué)們，印度尼西亞的小綿羊們說它們?yōu)榱藲g迎同學(xué)們的到來，想請你們做個游戲，沒問題吧？

　　旋律接龍：

　　5 3 2 1 | 2 - | 5 3 2 1 | 2 - |

　　小 羊 怎 么 叫？ 咩 咩 咩 咩 咩

　　2 3 2 | 1 2 1 | 2 3 2 | 1 2 1|

　　大 家 來 叫 一 聲， 咩 咩 咩 咩 咩 咩

　　1 3 5 5 | 6 - | 1 3 5 5 | 6 - |

　　大 家 叫 一 聲 咩 咩 咩 咩 咩

　　6 5 3 2 | 1 - | 6 5 3 2 | 1 - ||

　　叫 得 真 好 聽 咩 咩 咩 咩 咩

　　第一遍：師唱譜，生跟唱；第二遍：師編歌詞，生自由配動作和小羊叫喚聲；第三遍：師演奏，生跟奏。

　�。ㄋ模┏俗�“魔力飛毯”復(fù)習(xí)演奏中國歌曲《小小羊兒要回家》。

　　1、師：和熱情的印度尼西亞的朋友們做游戲真的是太有意思了，可是，天漸漸的暗了，羊老師也有些累了，我們也該回自身的家去看看，我們中國羊兒們的大本營到底在哪里呢？我們有沒有自身的歌呢？“坐穩(wěn)了，我們的飛毯回國了！”

　　2、師范唱歌曲《小小羊兒要回家》。

　　生感受歌曲情緒，簡要說說這幾首歌的異同之處。

　　《我有一只小羊羔》→ 天真可愛 《剪羊毛》→ 歡快熱情

　　《我的小綿羊》→ 活潑稍快 《小小羊兒》→ 中速抒情

　　3、看譜提示重點：全音符、延長記號。

　　4、邀請一生用手風(fēng)琴試奏音樂片斷（褒揚）。

　　師：他都敢嘗試演奏，你們能大膽演唱嗎？假如你們能把《小小羊兒要回家》唱好，我就邀請他演奏《西班牙斗牛士》給你們聽！好嗎？局部同學(xué)使用打擊樂器，全班齊唱。

　　生：演奏《西班牙斗牛士》作為全班認(rèn)真演唱的獎勵，更鍛煉了該生演奏的心理素質(zhì)。（唱“小小音樂家褒揚該生”）。

　　4、全班起立，師生一起扮演唱《小小羊兒要回家》（打擊樂伴奏）。

　　（五）全班起立齊奏：“學(xué)校之聲”。

　　師：六·一兒童節(jié)時，我們班同學(xué)演奏口琴受到了學(xué)校師生和來賓們的一致稱譽，今天能不能把這美妙的音樂作為禮物送給聽課的各位老師呢！你能跟上前次演奏的速度嗎？（師用鈴鼓或手風(fēng)琴輔以伴奏）。

　　五、老師小結(jié)：希望同學(xué)們把學(xué)習(xí)音樂的快樂帶回家，送給親人和朋友�？梢愿�加廣泛地嘗試演奏一些老師沒有教過的樂曲，開拓自身的音樂視野。

　　六、齊唱拍手下課歌，在歡樂祥和的氛圍中結(jié)束課時。

　　教 后 感

　　這是一堂播灑音樂火種的課。

　　這是一堂培養(yǎng)同學(xué)熟練演奏口琴的器樂綜合課。

　　本課大膽創(chuàng)新，打破以往沉悶的復(fù)習(xí)課模式，通過縱向式、多元化復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識。把散的東西象穿珠子一樣有機地結(jié)合在一起，在“演”、“唱”、“奏”中鍛煉同學(xué)的綜合音樂素質(zhì)。以同學(xué)喜愛的“魔力飛毯”為導(dǎo)線，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從圖片形象轉(zhuǎn)化到音樂形象，了解羊的習(xí)性和它們?yōu)槿祟愖龀龅呢暙I(xiàn)，培養(yǎng)同學(xué)喜愛羊兒的感情。在音樂中了解世界，受到美麗祥和的熏陶，并從一個角度整合音樂學(xué)科和科學(xué)學(xué)科。充沛給予同學(xué)時間、空間、節(jié)奏、培養(yǎng)他們演唱和演奏的綜合能力。精心創(chuàng)設(shè)情境使得同學(xué)們在愉快輕松的氛圍中自由地學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)，直至走向終生的學(xué)習(xí)……

小學(xué)音樂課教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》，學(xué)生用悠長的氣息、深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。陶冶學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的.情操。

　　2、通過音樂創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。

　　教學(xué)重難點： 學(xué)生在演唱中深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。教具準(zhǔn)備 教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入激趣，陶冶情操。

　　1、詞語接龍：暴殄天物—物以類聚—聚精會神—神州大地 神州大地指的是什么？ 今天，我們來聊聊祖國好嗎？

　　2、老師收集了一些資料，大家來一睹為快吧！

　　多媒體播放珠穆朗瑪峰、太平洋、故宮、長城在地圖上的位置及其地理、歷史知識。

　　二、充分感受，自唱歌曲。

　　1、這些名勝深深打動了一位作曲家，他寫了優(yōu)美的旋律來贊美它們。 聽范唱。

　　2、師清唱 想聽我唱歌嗎？

　　老師演唱時，情緒怎么樣？

　　3、聽范唱。

　　帶著這樣的情緒再聽一遍，聽一聽歌曲采用了什么演唱形式。

　　出示歌譜。

　　學(xué)生用LA、LU哼唱。

　　4、解決難點。

　　問：你覺得哪一句有困難？

　　哼鳴：人高興到了極點往往有一種相反的情緒，哭、鼻子酸酸的。

　　5、跟伴奏唱。

　　6、用不同演唱形式唱（領(lǐng)唱、接龍唱）

　　三、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)能力。

　　1、欣賞《溧陽我的家鄉(xiāng)》。

　　巍巍群山，浩浩長川，我們祖國多么令人自豪，我的家鄉(xiāng)溧陽同樣讓人心醉神往。

　　2、小組合作創(chuàng)編歌詞。 匯報、評價、唱一唱。

　　四、結(jié)束教學(xué)，深化主題。

　　1、欣賞《我家在中國》

　　我愛我的家鄉(xiāng)，我家在中國，黃皮膚，黑眼睛是你我共同的特征，讓我們作為一個中國人而在心底感到自豪吧！來，我們隨著音樂動起來。

　　2、小結(jié)：課后收集愛祖國、愛家鄉(xiāng)的歌曲交流。

小學(xué)音樂課教案13

　　一、點名游戲：球?qū)殞氄遗笥?/p>

　　活動目標(biāo)：

　　1、寶寶愿意開口說話，會說“大家好”或說出自己的名字。

　　2、體驗相互間的友好情感。

　　二、快樂寶寶：音樂游戲《小魚游》

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲的活潑、歡快，體驗小魚的快樂情趣。

　　2、激發(fā)寶寶對音樂活動的興趣，愿意跟著老師一起聽音樂做游戲。

　　三、聰明寶寶：玩彈珠

　　活動目標(biāo)：

　　鍛煉寶寶五指的.力量和靈活性，培養(yǎng)寶寶做事的耐心。

　　四、勇敢寶寶：套圈

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過走斜坡增加寶寶行走時下肢各關(guān)節(jié)屈曲的角度，發(fā)展寶寶的平衡能力。

　　2、培養(yǎng)寶寶不怕困難、勇敢拼搏的良好品質(zhì)。

　　五、健康寶寶：育兒資訊《開發(fā)幼兒智力 從培養(yǎng)幼兒興趣開始》

　　早教，對于孩子以后成長的重要性，相信很多家長都知道了，怎么去培養(yǎng)可能都各有千秋。早期教育對于開發(fā)幼兒的智力是有至關(guān)重要的作用的，下面給你提供一些小方法，讓你的寶寶也可以聰明過人。父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般說來，一個智力超群的幼兒，常具備有以下6個方面的特別之處：

小學(xué)音樂課教案14

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　１、 認(rèn)真聆聽《回聲》，知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂與大自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

　�。�、 認(rèn)識力度記號f,p,知道它們的含義，并能在實踐中正確運用。

　�。�、通過學(xué)唱《友誼的回聲》，鼓勵學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。

　　教學(xué)重點：力度記號在音樂中的實踐運用。

　　教學(xué)難點 ：音樂中表現(xiàn)回聲的方法，后半拍起唱的演唱方法。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、 引入課題

　�。薄⒄勗挘涸谧匀唤缰杏泻芏嗌衿娴默F(xiàn)象，老師和一位同學(xué)來合作一下，請同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？

　�。�、你知道回聲嗎？（激發(fā)興趣，讓學(xué)生說一說）師小結(jié)：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，回聲和我們發(fā)出的聲音（我們把它稱為原聲）相比，有什么相同又有什么不同？

　　二、欣賞《回聲》

　　１、引入：音樂家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象，有音樂家就想到用音樂來表現(xiàn)回聲。當(dāng)然，這個作品中的回聲并不是對著山谷唱歌，而是兩個合唱隊模擬出來的，我們一起來聽一聽，你知道這兩個合唱隊是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎？

　　2、認(rèn)識力度記號：像我們剛才不同力度的演唱在音樂中有專門的音樂記號，叫力度記號，剛才我們在演唱中用了兩種不同的力度，fP,（出示強弱）歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號？表現(xiàn)回聲的呢？

　　3、再次聆聽回聲（出示歌譜）感受樂曲中強弱的對比

　　三、發(fā)聲練習(xí) 男女聲分組唱，隨老師的琴聲唱一唱歌曲，用自己的聲音表現(xiàn)一下回聲。處理：歌曲其他部分用中強的力度來演唱，表現(xiàn)敘述的語氣。

　　四、學(xué)唱歌曲引入：今天我們一起來學(xué)唱一首《友誼的回聲》，先聽一聽歌曲，想一想，為什么叫友誼的回聲？指名學(xué)生回答，師小結(jié)：面對山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會傳給你怎么樣的聲音，這其實就像我們?nèi)伺c人之間，你對別人付出了怎么樣的真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。

　�。�、欣賞歌曲，隨音樂輕輕唱一唱歌曲。

　�。�、個別指導(dǎo)

　　A 、出示：我喊一聲，喊一聲，噢，噢，噢。問：這個記號是什么？（PP----很弱）師生配合唱一唱，注意休止符

　　B、出示：回聲回聲…可愛的回聲。師獨自唱一唱，請學(xué)生為老師伴奏（拍手拍腿）述：這里有一個休止符，表示后半拍起唱，請同學(xué)們在為老師伴奏的時候注意一下，這里的休止符是怎么把握的`（師再唱，生伴奏）我們一起來試一下（師彈琴，生邊拍手邊唱，逐步脫離拍手拍腿）

　　３、隨老師彈琴，生輕輕演唱歌曲第一段 “向著大森林”尾音指導(dǎo)。

　�。�、學(xué)唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個別地方糾正。

　�。怠㈦S琴輕輕唱一唱歌曲。

　　６、歌曲處理友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用怎么樣的聲音來表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？

　　7 、 讓我們帶者對友誼的情感來演唱這首歌曲（拍打節(jié)奏，輕聲來演唱）

　　8 、糾正歌曲中錯誤的地方，跟琴演唱，提示帶者什么樣的情緒演唱。

　　9、用強弱來打拍的形式，再次用情演唱

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們感受了回聲，你現(xiàn)在知道音樂中是怎么表現(xiàn)回聲的嗎？對，運用了兩個力度記號，那就是強、弱。除了這兩個力度記號，音樂中還有一些記號也是表示力度的，也有表現(xiàn)力度的變化過程的，我們在以后的時間里再接著學(xué)習(xí)。

小學(xué)音樂課教案15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱；

　　2、綜合訓(xùn)練

　　3、欣賞：快樂的一天

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)，小學(xué)一年級音樂《上學(xué)歌》教案。

　　2、通過學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂的一天》，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。

　　教學(xué)難點：

　　感受樂曲情緒，能自編動作表現(xiàn)出音樂的情緒。

　　教學(xué)手段：錄音機、磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)培訓(xùn)（歡迎同學(xué)們來到音樂世界學(xué)習(xí)音樂）

　　1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護音樂書這個朋友。再請學(xué)生自己說一說今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。（調(diào)動積極性，自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求）

　　2、發(fā)聲動作應(yīng)怎樣做才是正確的。

　　全體起立，跟老師找到雙手放的'位置，放的方式，再跟老師體會吸氣和呼氣的變化，引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。

　　跟教師練唱小樂段，感受正確發(fā)聲方法的運用。

　�。ǖ�12頁發(fā)聲練習(xí)曲，譜例略）

　　3、進(jìn)教室的要求：聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動作邊做邊走到自己的位置。

　　聽音樂練習(xí)

　　將學(xué)生帶到教室外練習(xí)，看誰做的好。

　　二、新授

　　1、導(dǎo)入：

　　“同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎？那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經(jīng)歷了那些事，音樂教案《小學(xué)一年級音樂《上學(xué)歌》教案》�！�

　　“好，接著，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情。”

　　2、聽音樂的第一段“早早起”

　　請學(xué)生說一說這一段聽過后有何感受

　　看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來的情景，請生根據(jù)音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽邊用動作表現(xiàn)。

　　“早晨起床后應(yīng)該做什么？”“上學(xué)去”“這時你的心情怎樣？路上看到什么景色？”

　　3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表現(xiàn)。

　　“那么在上學(xué)途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情�！�

　　4、學(xué)唱《上學(xué)歌》

　�、俳處煼冻�歌曲，請學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

　�、谧x歌詞，注意咬字要清楚。

　　③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

　　④歌曲處理：

　　中速、充滿朝氣地演唱。

　　“太陽天空照，花兒對我笑，”連貫舒展

　　“小鳥說：早早早”輕松、親切、富有彈性

　　“我去上學(xué)�！�…愛勞動”情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。

　　“長大要為人民立功勞”堅實有力，表現(xiàn)出決心

　　注意以上幾點，教師范唱后，學(xué)生練唱。

　　⑤請同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰表演的好。

　　5、分別聽“來學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”，并請生邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　聽后，讓學(xué)生說一說每一段的情緒是怎樣。

　　6、完整復(fù)聽樂曲，并做動作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動作。

　　三、小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”，也欣賞了“快樂的一天”，同學(xué)們有什么收獲？

　　（好好學(xué)習(xí)；長大立功勞；養(yǎng)成良好習(xí)慣；熱愛學(xué)習(xí)等）

　　希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂樂。

　　板書設(shè)計：

　　第一課上學(xué)歌

　　情緒歡快、富有朝氣

　　中速演唱

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