- 初中音樂教案 推薦度：
- 初中音樂教案 推薦度：
- 初中音樂教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
初中音樂教案15篇【優(yōu)選】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的初中音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中音樂教案1
課型
音樂欣賞
課時(shí)
一課時(shí)
年級(jí)
高一年級(jí)
教學(xué)手段
多媒體教學(xué)
教學(xué)目的1．
引導(dǎo)學(xué)生理解、分析《梁�！�，提高學(xué)生感受、分析、鑒賞音樂作品的能力。
2．掌握音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)《梁�！返囊魳穬�(nèi)涵。
教學(xué)方法
1．聆聽為主，講授、設(shè)問、觀看投影相結(jié)合。
2．充分利用多媒題課件電教手段。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入（回憶式）（5分鐘）
“一個(gè)千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動(dòng)了多少愛樂人的心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國(guó)優(yōu)秀的音樂作品之一。下面請(qǐng)一位同學(xué)，用她那把心愛的小提琴來為我們演奏這首《梁山伯與祝英臺(tái)》的主題�！保ū硌荩�
提問：“你在多次演出中都演奏了這首樂曲，你是不是非常喜歡這首作品？為什么呢？”（學(xué)生回答）
今天就讓我們共同欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。
二、作品創(chuàng)作背景簡(jiǎn)析（3分鐘）這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺(tái)》為題材，以越劇音樂為素材而寫成的單樂章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，butterfly-loves（《蝴蝶的愛情》）。作品中的兩位主人公梁山伯與祝英臺(tái)，在歷史上是否真有這兩個(gè)人物呢？（討論）這一民間傳說與史實(shí)有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊(cè)記載，梁山伯是明朝的一個(gè)縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)�？墒窃谕诰蚰沟貢r(shí)，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺(tái)女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺(tái)的身世：“祝英臺(tái)乃是南北朝時(shí)代的陳國(guó)人，一生行俠仗義，后來遭貪官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。
三、樂曲的結(jié)構(gòu)采用了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式（見分析圖）梁山伯與祝英臺(tái)（奏鳴曲式）
引子 呈示部 展開部 再現(xiàn)部 結(jié)束部 春 鳥 主部 連 副部主題
景 語 a b a 接 a b a c a 十 長(zhǎng) 英 樓 哭 化 人 花 愛 草 主 部 同 共 八 亭 臺(tái) 臺(tái) 靈 民 香 情 橋 題 窗 讀 相 惜 抗 相、蝶 的 主 結(jié) 再 華 三 共 送 別 婚 會(huì) 控 同 題 拜 現(xiàn) 彩 載 玩 訴 情 樂、段 投 墳
下面依結(jié)構(gòu)圖欣賞作品（30分鐘）
四、作者簡(jiǎn)介
小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫成并首演。當(dāng)時(shí)作者是上海音樂學(xué)院的青年學(xué)生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤�，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲。小提琴協(xié)奏曲：以小提琴為主，由多種樂器組成，按樂器種類的不同分為若干組，各組分別擔(dān)任多聲部音樂中的某些聲部，演奏同一樂曲。
五、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁�！�
我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了奏鳴曲式的體裁，這部作品就是應(yīng)用了奏鳴曲式的創(chuàng)作方法。請(qǐng)同學(xué)回憶一下這種音樂體裁的結(jié)構(gòu)圖。（旨在復(fù)習(xí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)圖。）
�。ㄒ唬�、呈示部、引子：
欣賞前設(shè)問：請(qǐng)同學(xué)們注意聽，在音樂中有一種樂器模仿了什么動(dòng)物的叫聲？這段音樂的旋律使大家的腦海里呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？
�。úシ拧耙印币魳罚�
明確：引子部分一開始用長(zhǎng)笛模仿鳥的叫聲吹奏出一段旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥語花香的美麗景色。2．主部：（播放“主部”音樂）
先是由小提琴奏出富有詩意的愛情主題。接下來大提琴以渾厚圓潤(rùn)的音調(diào)與小提琴的輕盈柔和形成對(duì)答。最后由全體樂隊(duì)再次奏出愛情主題，表示出梁祝真摯純潔的友誼不斷加深和互相愛慕的深情。
3．連接部與副部：（播放“連接部與副部”音樂）
連接部是與愛情主題形成鮮明對(duì)比的曲調(diào)，它是由越劇過門發(fā)展變化而來的，是一段節(jié)奏自由的華彩。
副部：
設(shè)問：這一部分的節(jié)奏與前面的主題有什么區(qū)別？由此想象一下，這一段音樂描寫了梁祝故事里哪一部分的情節(jié)？欣賞完后回答。
明確：這段節(jié)奏明朗、歡快，多處運(yùn)用跳音的演奏方式，使旋律活潑、跳蕩，獨(dú)奏與樂隊(duì)交替出現(xiàn)，生動(dòng)地表現(xiàn)了梁祝同窗三載、共讀共玩的愉快生活。
4．結(jié)束部：（播放“結(jié)束部”音樂）
這段音樂轉(zhuǎn)為慢板，再度出現(xiàn)小提琴與大提琴情意綿綿的對(duì)話，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調(diào)，表現(xiàn)了女扮男裝的祝英臺(tái)欲言又止，矛盾害羞的內(nèi)在情感。表現(xiàn)了十八相送、長(zhǎng)亭惜別、依依不舍的.情景。
�。ǘ�、展開部
這部分描寫了“抗婚”、“樓臺(tái)會(huì)”、“哭靈、控訴、投墳”這三個(gè)情節(jié)，在欣賞時(shí)老師做相應(yīng)的提示：（播放“展開部”音樂）
1．“抗婚”：
銅管以嚴(yán)峻的節(jié)奏、陰森的音調(diào)，奏出了封建勢(shì)力兇暴殘酷的主題；獨(dú)奏小提琴用散板的節(jié)奏，陳述了英臺(tái)的悲痛與驚惶，樂隊(duì)強(qiáng)烈的快板，襯托出獨(dú)奏小提琴堅(jiān)決反對(duì)封建勢(shì)力的反抗主題。這兩個(gè)主題逐漸激化，形成英臺(tái)抗婚的怨憤場(chǎng)面。雖然樂隊(duì)全奏，曾給人一種對(duì)幸福生活的向往與憧憬，但以銅管為代表的封建勢(shì)力給予了重大壓力。
2．“樓臺(tái)會(huì)”：
又是一個(gè)慢板，大、小提琴的對(duì)答，纏綿凄苦，如泣如訴的音調(diào)，把梁祝相會(huì)樓臺(tái)時(shí)百感交集的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。
3．“哭靈、控訴、投墳”：
小提琴的散板獨(dú)奏與樂隊(duì)的快板齊奏交替出現(xiàn)，變化運(yùn)用了京劇導(dǎo)板與越劇緊拉慢唱的手法，深刻地表現(xiàn)了英臺(tái)在墳前對(duì)封建禮教的血淚控訴的情景。最后鑼鈸齊鳴，英臺(tái)縱身投墳，樂曲達(dá)到最高潮。
�。ㄈ�、再現(xiàn)部
這部分主要描述了“化蝶”。長(zhǎng)笛吹奏出柔美的華彩旋律，與豎琴的滑奏相互映襯，把人們引向神話般的仙境。獨(dú)奏小提琴再次奏出了愛情主題，展現(xiàn)出梁山伯與祝英臺(tái)在封建勢(shì)力壓迫下死去后，化做一雙蝴蝶在花叢中歡樂自由地飛舞。
觀看視頻體會(huì)一下協(xié)奏曲的感覺
六、結(jié)語
這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂與我國(guó)民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精心構(gòu)思布局，寄托了人們對(duì)悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求和向往。
初中音樂教案2
教材分析
《電子空間站》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂》(人教版)八年級(jí)上冊(cè)第六單元。教材內(nèi)容以電聲樂隊(duì)演奏的器樂曲《絲綢之路》、電子琴獨(dú)奏曲《西班牙斗牛舞》以及聲樂隊(duì)伴奏的歌曲《橄欖樹》為主，讓學(xué)生對(duì)電聲樂隊(duì)有初步的認(rèn)識(shí)和了解。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過各種音樂材料、音響，初步認(rèn)識(shí)常見的電聲樂器及其音色特征。
2．感受與鑒賞電子琴、電聲樂隊(duì)所演奏的樂曲，擴(kuò)大藝術(shù)視野。
3．體驗(yàn)歌曲《橄欖樹》所表達(dá)的基本情感并學(xué)會(huì)演唱歌曲。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入。
1．課前播放樂曲：電聲樂隊(duì)演奏的器樂曲《致愛麗絲》。
營(yíng)造輕松愉快的氛圍，為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備。
2．介紹電子音樂的發(fā)展。
師：現(xiàn)在是電子技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子設(shè)備被越來越多地運(yùn)用到音樂創(chuàng)作和表演領(lǐng)域。那么，人們是如何運(yùn)用這些電子設(shè)備制作電子音樂的?電子音樂又是如何發(fā)展的?上節(jié)課布置同學(xué)們回去查找資料，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來說說查找的結(jié)果。
生1：大約在70年前，美國(guó)人約翰·凱奇利用電子管振蕩器和留聲機(jī)進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
生2：法國(guó)人皮埃爾利用磁帶錄音機(jī)通過改變磁帶速度、顛倒方向、隨機(jī)剪輯、多軌錄音等方法制作一種合成的音樂——具體音樂。
生3：德國(guó)人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂。
生4：隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)明，人們又利用計(jì)算機(jī)制作電腦音樂。
師：同學(xué)們知道得真多，電子音樂就是這么一步一步發(fā)展起來的。接下來，我們一起來了解創(chuàng)作電子音樂的電聲樂器。
二、介紹電聲樂器。
多媒體顯示各種樂器的圖像和聲音并做相應(yīng)的'介紹。
電子琴：電子樂器。用電子元件來發(fā)聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動(dòng)功能。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代電子琴也能與電腦連接，將音樂和樂譜合二為一，既能打印出樂譜，也能自動(dòng)演奏音樂。
電聲吉他：電子樂器。現(xiàn)代流行音樂中經(jīng)常使用的撥弦樂器。
電聲貝司：電子樂器。現(xiàn)代流行音樂中經(jīng)常使用的低音撥弦樂器。
爵士鼓：爵士鼓不是電聲樂器，但它是電聲樂隊(duì)中起重要作用的打擊樂器。加世紀(jì)初，由美國(guó)新奧爾良的一種黑人爵士音樂中用的鼓演變而來。
電子鼓：電子樂器。用電子技術(shù)來模仿各種鼓聲的打擊樂器。
這一層次通過多媒體介紹電聲樂器，讓學(xué)生對(duì)平時(shí)接觸較少的電聲吉他、電聲貝司、電子鼓有了更直觀的了解。
三、欣賞電子琴曲<西班牙斗牛舞》。
師：在這些電聲樂器中，電子琴以它的豐富音色、變化多端的自動(dòng)伴奏系統(tǒng)列居首位。讓我們一起來欣賞電子琴獨(dú)奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考以下四個(gè)問題。
多媒體顯示：
①斗牛是哪一個(gè)國(guó)家獨(dú)特的民俗活動(dòng)?
�、谶@首樂曲表現(xiàn)了什么樣的斗牛場(chǎng)面?
③有幾種節(jié)奏型(伴奏音型)?
�、芤羯韵覙愤�是管樂為主?
師生一起完整欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞》，聽的時(shí)候暗示學(xué)生邊聽邊拍節(jié)奏。
四、欣賞《絲綢之路》。
1．讓學(xué)生說說所了解的有關(guān)絲綢之路的故事。
師：接下來，老師想請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語，看老師描述的是一條什么路——這條路是從我國(guó)陜西渭河流域開始，向西綿延數(shù)千里，聯(lián)結(jié)著歐、亞、非三大洲，是中國(guó)與世界各國(guó)人民增進(jìn)友誼和文化交流的橋粱。
生：絲綢之路。
師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們說說你所了解的有關(guān)絲綢之路的故事。(學(xué)生回答略。)
這一層次通過學(xué)生講述張騫、玄奘等人的故事，將文學(xué)、藝術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生從學(xué)科滲透中了解到更多的知識(shí)。
2．觀看絲綢之路的地理風(fēng)貌。
師：我們來看一組絲綢之路的風(fēng)光圖片。
教師播放絲綢之路的地理風(fēng)貌片，有圖像，沒聲音。
師：看完這一組絲綢之路的風(fēng)光后，假如你是一個(gè)作曲家，你準(zhǔn)備用什么樣的音樂來表現(xiàn)它?
此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生展開想像的翅膀，用平時(shí)學(xué)到的知識(shí)為畫面配樂；同時(shí)，也能讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)揮。
生1：用樸實(shí)無華的旋律來表現(xiàn)它。
生2：用帶有濃厚中國(guó)情調(diào)的旋律來表現(xiàn)它。
生3：用舒緩柔美的旋律來表現(xiàn)它。
師：我們課本里面也有一段表現(xiàn)絲綢之路風(fēng)光的主題音樂。請(qǐng)把課本翻到第44頁。大家先在下面小聲視唱一下。(教師巡回指導(dǎo)。)
3．視唱《絲綢之路：》主題曲。
師：現(xiàn)在老師完整彈一遍，同學(xué)們小聲地跟唱。
這里安排視唱是為了檢驗(yàn)學(xué)生的音樂知識(shí)技能，同時(shí)也讓學(xué)生的視唱能力得到提高。
4．讓學(xué)生選擇音色、節(jié)奏、速度。
師：電子琴有很多種音色，老師試犖幾種，大家選擇一下，哪幾種最能體現(xiàn)《絲綢之路》的意境。學(xué)生回答略。 師：那你們準(zhǔn)備用什么樣的速度來表現(xiàn)它?(學(xué)生回答略。)
師：電子琴也有很多種節(jié)奏，你們聽聽哪種節(jié)奏比較合適?(學(xué)生回答略。)
此環(huán)節(jié)，的目的是讓學(xué)生參與到音樂配器方面來，難度較大。由于時(shí)間關(guān)系沒能讓學(xué)生親自動(dòng)手，也是考慮到學(xué)生對(duì)電子琴功能不熟悉，如果班級(jí)有學(xué)生學(xué)過電子琴，可以考慮讓學(xué)生親自動(dòng)手。
師：同學(xué)們真了不起，大家都當(dāng)了一回配器大師，接下來，讓我們一起欣賞一下日本電子音樂大師喜多郎如何為它配樂的。
5。欣賞電子合成器演奏的《絲綢之路》音樂。(有圖像，有聲音。)
五、學(xué)唱歌曲《橄欖樹》。
師：電聲樂隊(duì)既可獨(dú)立演奏各種各樣的樂曲，也常常為歌曲伴奏。接下來，讓我們一起來聽聽電聲樂隊(duì)伴奏的歌曲《橄欖樹》。
1．播放電聲樂隊(duì)伴奏的歌曲《橄欖樹》，有圖像，有聲音。
2．讓學(xué)生結(jié)合歌詞，說說樂曲所表達(dá)的基本情感。
3．學(xué)生跟唱歌曲。
4．完整地演唱歌曲。
此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的基本情感并學(xué)會(huì)演唱歌曲。
六、歸納總結(jié)，布置作業(yè)。
師：今天，我們認(rèn)識(shí)了電聲樂器及其音色特征，懂得它能使音樂色彩更加獨(dú)特，更加豐富。課后請(qǐng)同學(xué)們收集用電聲樂器演奏或伴奏的錄音資料。下節(jié)課帶來和同學(xué)們交流。
用作業(yè)的形式把課堂的知識(shí)延伸開來，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)電子音樂的興趣，進(jìn)一步鞏固本堂課學(xué)過的知識(shí)。
教學(xué)反思
這節(jié)課我充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以感受和鑒賞美為核心，從情感人手，介紹電聲音樂，從而提高學(xué)生的欣賞能力；以學(xué)生興趣、愛好為出發(fā)點(diǎn)，將知識(shí)、技能有機(jī)地結(jié)合在一起，從而達(dá)到寓教于樂的目的。
俗話說得好：良好的開端是成功的一半。因《電子空間站》這一課音樂材料比較新，所以我設(shè)置課前曲《致愛麗絲》，營(yíng)造了輕松愉快的氛圍，為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以學(xué)生的搜集、查閱資料、回答、實(shí)踐等活動(dòng)為主線，教師給予引導(dǎo)。一方面充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，課堂上學(xué)生興趣盎然，積極回答問題，內(nèi)容的深度和廣度出乎意料，讓我吃驚不小，也讓我感動(dòng)了好久。另一方面通過教師的引導(dǎo)，本節(jié)課達(dá)到了讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)常見電聲樂器及感受和鑒賞音樂的教學(xué)目標(biāo)，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。從這個(gè)角度說，這節(jié)課是成功的一節(jié)課。
但這節(jié)課中同樣也存在不足之處：由于是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生在小學(xué)的音樂教育相對(duì)較薄弱且音樂水平參差不齊。所以，學(xué)生視唱不太理想，節(jié)奏感偏差，音樂知識(shí)、技能有待提高。
初中音樂教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)生能有興趣地演唱《唱臉譜》，并能用簡(jiǎn)單的京劇形體動(dòng)作參與表演活動(dòng)。
2.了解京劇行當(dāng)中凈角及其臉譜等相關(guān)京劇知識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)歌曲中京劇音樂風(fēng)格特征。
【教學(xué)過程】
一。復(fù)習(xí)
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三單元——梨園金曲。首先我們一起來回顧我們上節(jié)課已經(jīng)
學(xué)習(xí)過的內(nèi)容：京劇的行當(dāng)分為——？
生：生、旦、凈、丑。
（板書：京劇的行當(dāng)——生、旦、凈、丑）
師：今天我們更多的聽到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京劇的元素，請(qǐng)同學(xué)們看一看視頻，同時(shí)思考一個(gè)問題：這首歌曲中使用了哪些京劇的元素。
（板書：什么是戲歌）
二。新課
1.歸納流行歌曲中戲曲元素的使用
師：首先請(qǐng)大家欣賞三段流行歌曲片斷，注意這些歌曲有什么特點(diǎn)。
第一段：李宇春演唱會(huì)〈北京一夜〉片斷。
�。úシ爬钣畲貉莩獣�(huì)〈北京一夜〉片斷。學(xué)生好奇地在觀看，完畢鼓掌）
師：第二段：周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。
�。úシ胖芙軅愌莩刺m亭序〉片段。學(xué)生若有所思地在觀看，完畢鼓掌）
師：第三段：搖滾樂隊(duì)“零點(diǎn)樂隊(duì)”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：
（播放“零點(diǎn)樂隊(duì)”演唱〈粉墨人生〉。學(xué)生認(rèn)真地在觀看，完畢鼓掌）
師：剛才我們欣賞了不同風(fēng)格的演唱，現(xiàn)在我們來歸納一下，這些歌曲有什么共同特點(diǎn)？
生：都采用了京劇的元素。
師：哪些京劇的元素，能說的更具體一些嗎？
生：旦角的唱腔：武場(chǎng)的鑼鼓經(jīng)：西皮唱腔：京劇劇目和人物等。
師：我們已經(jīng)學(xué)過京劇中的四大行當(dāng)，請(qǐng)問是哪四種？
生：生、旦、凈、丑。
師：凈角所扮演的人物有什么特點(diǎn)？
生：性格剛毅、勇猛、魯莽、奸詐，正反面形象都有。
師：凈角有一種特殊的化妝方式——臉譜。
�。ò鍟耗樧V是京劇凈角的一種特殊的化妝方式）
師：上節(jié)課老師曾布置過查找有關(guān)資料的作業(yè)，現(xiàn)在請(qǐng)大家互相交流一下。
生：展示和交流臉譜圖片和畫片。
師：（邊展示多媒體邊講解）臉譜有很多種顏色，簡(jiǎn)單地講，紅色含有褒義，代表忠勇；黑色為中性，代表猛智；藍(lán)臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉白臉含有貶義，代表兇詐；金臉銀臉是神秘，代表神妖。
除顏色外，臉譜的勾畫也是有類似的象征意義的，有的紅臉，有的黃臉，臉譜中面積的大小不同標(biāo)志著陰險(xiǎn)狡詐的程度不同。總之，顏色代表著性格，而不同的勾畫法則代表著性格的程度。
臉譜具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，勾臉也具有很高的技術(shù)性。像書法和繪畫一樣，用筆要準(zhǔn)確，才能體現(xiàn)人物的性格特征。
2.欣賞幾種不同表演形式的《唱臉譜》
師：三位同學(xué)把自己查找的有關(guān)臉譜的資料與大家進(jìn)行了交流�，F(xiàn)在我們欣賞一首歌曲——《唱臉譜》。請(qǐng)大家聽聽歌里唱了些什么內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的情感。第二，這首歌曲與我們平時(shí)所聽到的歌曲有什么不一樣。
�。ɑ顒�(dòng)：欣賞獨(dú)唱《唱臉譜》，完畢鼓掌）
師：剛才我們欣賞了由青年歌手杭天琪演唱的《唱臉譜》，現(xiàn)在請(qǐng)回答第一個(gè)問題：歌里都唱了些什么？
生：唱了京劇的臉譜：
師：有什么顏色記得嗎？
（活動(dòng)：與學(xué)生一起憶記歌詞）
�。◣煶┧{(lán)臉的竇爾墩——盜御馬，紅臉的關(guān)公——戰(zhàn)長(zhǎng)沙。
黃臉的——典韋、白臉的——曹操、黑臉的張飛——叫喳喳。
師：這首歌曲與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣？
生：加了一些京劇的風(fēng)格。
師：那位同學(xué)還能具體地說一說，那些地方最能凸顯出京劇的色彩？
生：從“藍(lán)臉的竇爾墩”那兒開始。
師：歸納：這首歌是用京劇的素材創(chuàng)作的一首歌曲，近年來這種體裁非常受歡迎，我們把它稱為戲歌或者叫京歌，很多電視劇、歌曲都用了這種體裁。
師：《唱臉譜》這首歌曲后半段的旋律取材于京劇音樂西皮唱腔音樂的'素材。
�。ɑ顒�(dòng)：老師多媒體播放旋律片斷）
師：由于它是一首具有戲曲風(fēng)格的歌曲，所以很多人都喜歡演唱它。戲曲演員唱、小品演員也唱，唱歌的演員也能唱。老師錄了兩段精彩的片斷供大家欣賞。請(qǐng)大家再次欣賞時(shí)不要忘了記記歌詞，跟著唱一唱。
請(qǐng)欣賞欣賞有京劇演員演唱的《唱臉譜》片斷。
（活動(dòng)：欣賞《唱臉譜》B段）
3.練唱歌曲
師：大家都非常喜歡唱這首歌，它也非常容易上口。聽過幾次后，你們?cè)囋嚹懿荒芨怀?/p>
（活動(dòng)：練唱《唱臉譜》后半段。）
師：你們認(rèn)為這首歌當(dāng)中最有特點(diǎn)，或者說最難學(xué)的是那一句？
生：“啊——”（指結(jié)束處的拖腔）
師：長(zhǎng)長(zhǎng)的拖腔正是戲曲中最有特色的地方。其實(shí)，只要掌握了京劇的板式，就不覺得難了。如：藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬……（老師示范擊拍演唱，學(xué)生陸續(xù)附和著跟唱）我們?cè)賮碓囈辉囎詈笠痪涞耐锨唬⒁饫蠋熓謩?shì)會(huì)給你換氣的提示。
（活動(dòng)：老師帶領(lǐng)學(xué)生練唱歌曲，學(xué)生在老師的手式指揮下，能按拍跟唱最后一句的拖腔）
師：大家又有進(jìn)步了。大家一定要注意老師手勢(shì)中給你換氣、“轉(zhuǎn)彎”的提示。
（活動(dòng)：再次示范講解，練唱，并不斷針對(duì)學(xué)生在練唱過程中所出現(xiàn)的問題提出要求，學(xué)生能演唱歌曲，雖還不夠熟練，但都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)唱歌曲的興趣）
師：京劇中的拖腔非常有韻味，我們?cè)俾犚淮巍?/p>
�。ɑ顒�(dòng)：播放音樂片段，再次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行來練唱，并進(jìn)一步提出練唱結(jié)束句拖腔的新要求。）
師：歌曲可以分為幾個(gè)部分？
生：兩個(gè)部分，分別是……
師：這兩個(gè)部分各有什么特點(diǎn)，同學(xué)們可以分組討論一下。
�。ɑ顒�(dòng)：學(xué)生分組討論，老師參與并引導(dǎo)）
師：每組請(qǐng)選代表總結(jié)各部分的特點(diǎn)。
生1回答（第一部分的特點(diǎn)：女生齊唱，以外國(guó)人的角度評(píng)價(jià)京劇，旋律有流行歌曲的特點(diǎn)，生動(dòng)有趣，容易學(xué)唱）
生2回答（第二部分采用了凈角的西皮唱腔，渾厚流暢，介紹了京劇的經(jīng)典劇目和人物臉譜，最后一句拖腔有濃郁的京劇韻味，難唱）
師：同學(xué)們總結(jié)的非常好，（展示多媒體，總結(jié)兩部分的特點(diǎn)和難點(diǎn)）
師：下面老師用鋼琴為你們伴奏一次，要學(xué)會(huì)聽前奏。
�。ɑ顒�(dòng)：用鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生練唱歌曲。學(xué)生基本能演唱全曲，但結(jié)束句的演唱還不是十分好）
師：上節(jié)課老師教了你們一個(gè)京劇表演中的動(dòng)作，還記得嗎？
（活動(dòng)：復(fù)習(xí)“亮相”、“走臺(tái)步”、學(xué)習(xí)新動(dòng)作。簡(jiǎn)述、示范動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生模仿。）
師：現(xiàn)在，我們來加上這些動(dòng)作來唱一唱。
�。ɑ顒�(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生在歌曲表演中加上簡(jiǎn)單的京劇身段動(dòng)作，進(jìn)一步體驗(yàn)京劇音樂的風(fēng)格特征。學(xué)生興趣濃厚地模仿、習(xí)練，很開心也愿意參與。）
師：請(qǐng)幾位同學(xué)來做做動(dòng)作，其他同學(xué)合著音樂再練唱一次。
�。ɑ顒�(dòng)：練唱歌曲。）
師：現(xiàn)在，哪位同學(xué)能帶頭為大家表演一下？
�。ɑ顒�(dòng)：一學(xué)生舉手，全體掌聲鼓勵(lì)。學(xué)生提議邀請(qǐng)其他同學(xué)參與表演，老師表示贊許。四名學(xué)生出來為大家表演，其他同學(xué)伴唱。臺(tái)上和臺(tái)下氣氛活躍，完畢掌聲）
師：謝謝四位同學(xué)的表演�，F(xiàn)在我們來對(duì)他們作一個(gè)評(píng)價(jià)，看看他們的表演有什么優(yōu)點(diǎn)，還有什么不夠的地方。
生1：某某同學(xué)做的不象，某某同學(xué)好像做得好看一些。
生2：我覺得他們沒合上節(jié)奏。
師：你覺得他們什么做得不夠好？
生：他們的亮相不和節(jié)奏。
師：老師給你一段鑼鼓點(diǎn)，請(qǐng)你為大家示范一下，好不好。（全體大笑、掌聲，學(xué)生不好意思，不敢上臺(tái)表演）
師：這樣吧，大家來演奏一句剛才的鑼鼓經(jīng)，老師來表演好不好？
�。ɑ顒�(dòng)：示范講解，學(xué)生模仿，掌聲）
�。ɑ顒�(dòng)：再次講解表演過程中所存在的問題，講解動(dòng)作要領(lǐng)，示范，學(xué)生后排與前排換位，再次合音樂練唱。）
三。小結(jié)
師：今天我們主要學(xué)習(xí)和了解了凈角的主要特點(diǎn)，你們回去后可以找一些自己喜歡的人物來畫一畫臉譜，或者做一些臉譜圖案的手工藝品互相交流或展示，臉譜的特點(diǎn)請(qǐng)表現(xiàn)出來，臉譜的色彩和花紋有什么特點(diǎn)？
生：顏色很鮮艷，對(duì)稱。
師：以前，同學(xué)們都不了解京劇所以不喜歡京劇現(xiàn)在，通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，你們有哪些收獲？哪些感想呢？請(qǐng)大家討論一下，一會(huì)兒與大家一起交流。
（活動(dòng)：學(xué)生分四人小組討論。（教師分別巡視各小組，了解討論的話題。氣氛活躍，學(xué)生分別發(fā)表自己的意見）
師：同學(xué)們：京劇是我們的國(guó)粹，她像一杯濃濃的香茶，只要你去細(xì)細(xì)的品味，定會(huì)是你感到回味無窮。希望你們都能做一個(gè)小戲迷。多聽多唱多體會(huì)，你會(huì)慢慢地喜歡上它，宏揚(yáng)民族藝術(shù)，我們也有責(zé)任。好，謝謝同學(xué)們的精心準(zhǔn)備和熱情參與！
初中音樂教案4
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡我國(guó)彝族音樂，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解彝族的音樂傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)這個(gè)多民族的大家庭。
2、通過學(xué)習(xí)彝族民歌《阿西里西》，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的情感。
3、在音樂實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。
二、過程與方法：
1、運(yùn)用多媒體電教手段，使學(xué)生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，了解彝族風(fēng)俗人情，初探彝族民歌的音樂元素。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，采用自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
三、知識(shí)與技能：
1、有興趣地學(xué)唱歌曲，能用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式。
2、在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等對(duì)歌曲表現(xiàn)的`重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一、重點(diǎn)：通過各種手段的學(xué)習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)的把《阿西里西》的風(fēng)格特點(diǎn)恰當(dāng)自然的表現(xiàn)出來。
二、難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學(xué)習(xí)效果。
教具：
多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等
教學(xué)過程：
課 堂 設(shè) 計(jì)
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
一、導(dǎo)入階段
課前播放《阿細(xì)跳月》的mtv，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在走進(jìn)音樂教室時(shí)就走進(jìn)了彝族山寨。
1、組織學(xué)生進(jìn)行肢體活動(dòng)節(jié)奏型是即興的，動(dòng)作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。
2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。
問題：你知道這是哪個(gè)民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯(lián)想？是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想？
3、根據(jù)學(xué)生的回答作恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評(píng)價(jià)。
4、對(duì)于“彝族”同學(xué)們了解多少？
5、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。
彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個(gè)支系。
彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。
彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。
有秩序的進(jìn)入教室并分組坐好準(zhǔn)備上課。
1、學(xué)生隨教師打節(jié)奏作肢體活動(dòng)。
2、學(xué)生欣賞教師的演唱然后各抒己見。
�。ㄒ妥� 啊哩哩 載歌載舞的節(jié)日歡慶的場(chǎng)面 節(jié)奏感強(qiáng) 歡快熱烈……）
3、學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。
4、學(xué)生交流研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)彝族風(fēng)情的知識(shí)。
5、聆聽教師簡(jiǎn)介，感受西南風(fēng)情。
課前幾分鐘的肢體活動(dòng)即可以放松師生情緒，拉近師生關(guān)系，又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學(xué)間的合作關(guān)系。
教師的真情演唱引出彝族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，使學(xué)生從音樂的角度去分析感受，引起他們的有意注意。
多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了意境，學(xué)生視聽結(jié)合走進(jìn)彝族山寨了解民俗風(fēng)情。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》，已經(jīng)在不自覺中進(jìn)入到新課教學(xué)中。
初中音樂教案5
教學(xué)內(nèi)容：《青春舞曲》
課時(shí)：第一課時(shí)教具：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器(若干)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過欣賞，使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。
4、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春如小鳥一般一去不復(fù)返的道理，啟發(fā)學(xué)生自覺珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)作品中的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
教學(xué)過程：
一、課前音樂
《青春舞曲》音樂風(fēng)光欣賞
二、導(dǎo)入新課
剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風(fēng)光呢?(新疆)那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌--《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題：青春舞曲)
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉OK式范唱歌曲，學(xué)生跟隨音樂輕輕擊拍。
2、學(xué)生試填歌詞
3、練唱美麗小鳥處;我的青春小鳥一樣處(放慢速度唱準(zhǔn))練唱?jiǎng)e的那呀喲別的那呀喲處("別"字語氣要加重)
4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞)要求用一半音量，吐字清晰有彈性
5、再次完整連唱歌曲(加適當(dāng)律動(dòng))要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感
四、表現(xiàn)與創(chuàng)造
1、討論和練習(xí)節(jié)奏組：運(yùn)用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲演唱組：運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲
2、各組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路并展示
五、拓展階段1、聽一聽《金梭和銀梭》思考：與《青春舞曲》相比，有何相同之處?(告誡人們要珍惜寶貴的'青春)
2、布置課后作業(yè)：為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品：他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔垡魳�，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽(yù)為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國(guó)民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺(tái)上大放異彩。
我們大家熟悉的有：《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》(用多媒體課件播放這些歌曲)
六、結(jié)束部分
(背景音樂《青春舞曲》演奏版)1、小結(jié)本課今天，我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動(dòng)聽的西部民歌，實(shí)際上，我國(guó)的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土，多少有識(shí)之士、有志青年已經(jīng)投身在大開發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異
教案：我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現(xiàn)在，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。
七、學(xué)生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。
初中音樂教案6
一、課題闡述
今天我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社出版的七年級(jí)下冊(cè)第六單元《銀屏之歌》,下面就教材、 教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)五方面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構(gòu)思:
二、 教材分析
《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂，把它納入初一學(xué)生的音樂教材,使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電視劇,學(xué)會(huì)分析影視音樂在影視劇中作用,并感受音樂魅力. 表述對(duì)主題音樂或背景音樂的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生欣賞音樂的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
由于電影、電視、多媒體的普及. 學(xué)生看過許許多多的影視作品.并對(duì)作品中的音樂非常熟悉,但對(duì)音樂在影視作品中的作用很少去分析.因此，我的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是影視音樂，影視音樂的作用。
2、能力目標(biāo)：能夠?qū)Ρ菊n中的音樂就樂曲風(fēng)格、演唱方式等做對(duì)比分析，從而總結(jié)出影視音樂的作用。
3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與視覺影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
這其中理解影視音樂的作用是我的教學(xué)重點(diǎn)；而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課中的音樂進(jìn)行對(duì)比分析，探究出影視音樂的作用應(yīng)該是教學(xué)難點(diǎn)。
五、學(xué)法
要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以下幾種學(xué)習(xí)方法：
1、聽唱感知，整體把握 音樂這一藝術(shù)類別主要是通過聽、唱的手段來感受內(nèi)涵、體味情感，又加上本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂的作用，理解的前提是感知，而聽唱是學(xué)生感知的一種基本手段。
2、對(duì)比分析，獲得知識(shí) 這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生探究現(xiàn)象，獲得知識(shí)。
3、親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論 將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。
六、說教法
同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開教師得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，那么我的教學(xué)方法是：
1、視覺圖象法：
在樂曲欣賞的同時(shí)，配以電視劇照，給學(xué)生視聽結(jié)合，這樣避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析影視音樂。
2、體驗(yàn)法：
音樂審美必須要求體驗(yàn)到音樂的意境。在教學(xué)中我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以相同的劇情體驗(yàn)恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳穼?duì)表演的作用。
七、教學(xué)環(huán)節(jié)
在對(duì)教材具體分析、 教學(xué)目標(biāo)、教法.學(xué)法制定的基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：
一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)
上課后，播放《好漢歌》 歌曲錄音,同時(shí)播放《紅樓夢(mèng)》中的影視片段,觀察學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生們竊竊私語,偷笑,說是不是老師放錯(cuò)了,提出畫面與音樂的不協(xié)調(diào), 為什么不協(xié)調(diào)?引起學(xué)生探究的興趣，接下來引導(dǎo)學(xué)生去探究：
《好漢歌》 反應(yīng)的是什么人物形象?
《紅樓夢(mèng) 》又應(yīng)該用什么風(fēng)格的音樂呢?
這種設(shè)制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,同時(shí)也體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在親生體驗(yàn)的過程中，懷著探究的興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念，也給予學(xué)生交流互動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的感想，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解音樂在影視中，對(duì)刻畫人物性格、塑造人物形象所起的作用。
人民音樂出版社出版的七年級(jí)下 銀屏之歌,標(biāo)簽：初中音樂說課稿,音樂說課稿,
二）感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)
為了讓學(xué)生更好的理解音樂在影視作品中對(duì)劇情所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果來讓學(xué)生做對(duì)比分析。
教師先教唱電影插曲《雪絨花》，引導(dǎo)學(xué)生深情的演唱并用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生隨旋律起伏作漸強(qiáng)減弱變化，使音樂更具感染力。接著引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的演唱，既能讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂的美感，提高音樂的審美能力，又以唱歌作切入點(diǎn)讓學(xué)生感悟音樂要素在歌曲中的情感作用，更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果作好鋪墊。
下一步欣賞《雪絨花》插曲一
上校和他的孩子們，還有家庭教師自已一場(chǎng)家庭派對(duì)上演唱《雪絨花》請(qǐng)大家欣賞并思考：在演唱速度，力度和音樂情緒上是怎樣的？體現(xiàn)一種怎樣的氛圍，學(xué)生總結(jié)：優(yōu)美。抒情很溫馨的家庭氛圍
然后欣賞《雪絨花》插曲二
在劇末，二次世界大戰(zhàn)時(shí)，奧地利被德國(guó)占領(lǐng)，上校一家面對(duì)敵人槍口，在晚會(huì)上又唱起了這首《雪絨花》 在欣賞過程中提示學(xué)生注意合唱的情緒。
這段音樂，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸騰了，全場(chǎng)一起高唱 令人震撼。歌曲激起人們對(duì)侵略者的仇恨，喚起奧地利人們堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。
通過對(duì)同一首歌曲在不同的場(chǎng)合，由于速度、力度的不同，它所表現(xiàn)的音樂情緒也不同的對(duì)比分析使學(xué)生總結(jié)出影視音樂的第二功能：揭示主題是思想，抒發(fā)情懷。這一環(huán)節(jié)學(xué)生在主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中獲得了知識(shí)，提高了技能。
三）創(chuàng)作環(huán)節(jié)
音樂的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造思維能力，因此，我從激發(fā)學(xué)生想象力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，探究創(chuàng)造的原則出發(fā)，分兩步完成這一環(huán)節(jié)。
第一步：音樂與畫面
聽一段“日本鬼子進(jìn)村”的音樂，請(qǐng)同學(xué)們想像場(chǎng)景
生：大戰(zhàn)在即，魔獸爭(zhēng)霸等等
提問：這段音樂在電影中起到什么的作用？
學(xué)生總結(jié)：烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景
音樂在影視劇中有這么多的作用，那么我們也來為影視劇配音吧。
第二步：畫面與音樂
觀看一段動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的畫面片段，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的判斷和理解，發(fā)揮想像，對(duì)其進(jìn)行音樂風(fēng)格，旋律 速度力度方面的創(chuàng)編。
這段畫面開始貓?jiān)谒X，老鼠悄悄地從貓身邊走過，卻不小心踩到了貓最后貓開始追逐老鼠的'場(chǎng)面
教師給出三段音樂進(jìn)行選擇：一原配音樂 二《野蜂飛舞》片段
三《致愛麗絲》哪段更合適，說說為什么？
最后欣賞原作，進(jìn)一步感受主題影視音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。在本環(huán)節(jié)活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維的空間，讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景。
四）提升環(huán)節(jié)
雖然新的課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，但因年齡關(guān)系，學(xué)生的音樂素養(yǎng)還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
首先，要明確什么叫影視音樂：影視音樂是指為影視而作的音樂，通過畫面的視覺形象，使音樂內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。
其次總結(jié)影視音樂的作用：
1、揭示主題思想,抒發(fā)情懷
2、刻畫人物性格,塑造人物形象
3、烘托渲染氣氛,襯托場(chǎng)景
4、說明影片的時(shí)間和環(huán)境
人民音樂出版社出版的七年級(jí)下 銀屏之歌,標(biāo)簽：初中音樂說課稿,音樂說課稿,
5、并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去體會(huì)，去運(yùn)用。
模擬課堂
師：今天老師為大家?guī)砹艘欢斡耙晞∑?請(qǐng)大家聽一聽我為它配的音樂好不好,聽完之后,請(qǐng)大家談一談自己的感受。
(播放《好漢歌》歌曲錄音,畫面卻是《紅樓夢(mèng)》中的片段)
(學(xué)生們竊竊私語,偷笑)
生:畫面與音樂不協(xié)調(diào)
師:《好漢歌》里唱的是《水滸傳》里俠肝義膽的錚錚好漢,而我們看到的《紅樓夢(mèng)》片段表現(xiàn)的卻是女性的柔美, 這二者匹配肯定是風(fēng)馬牛不相及。
師設(shè)問：你認(rèn)為配什么樣的音樂才能刻畫《紅樓夢(mèng)》中的人物形象和意境呢？
生：婉轉(zhuǎn) 優(yōu)美、略帶憂傷
生：柔情似水
師：聽一聽作曲家是如何為《紅樓夢(mèng)》編配音樂的
�。ㄐ蕾p《紅樓夢(mèng)》主題曲《枉凝眉》）
初中音樂教案7
一、 課程性質(zhì)與價(jià)值
音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。
音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。
音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.審美體驗(yàn)價(jià)值 2.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值 3.社會(huì)交往價(jià)值 4.文化傳承價(jià)值
二、 基本理念
1. 以音樂審美為核心
在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的'情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。
2.以興趣愛好為動(dòng)力
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。
3.面向全體學(xué)生
義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。
4.注重個(gè)性發(fā)展
要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。
5.重視音樂實(shí)踐
通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
6.鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造
在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
7.提倡學(xué)科綜合
音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。
8.弘揚(yáng)民族音樂
應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國(guó)主義情操。
9.理解多元文化
在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂的同時(shí)，還應(yīng)以開闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國(guó)家和民族的音樂文化。
10.完善評(píng)價(jià)機(jī)制
評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生、教師和課程管理三個(gè)層次，可采用自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種形式。評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，以及教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的過程與方法的有效性等諸多方面。
三、課程目標(biāo)
1、 情感態(tài)度與價(jià)值觀
1. 豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度
2. 培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望
3. 提高音樂審美能力，陶冶高尚情操
4. 培養(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義精神
5. 尊重藝術(shù)，理解多元文化
2、 過程與方法
1. 體驗(yàn) 2. 模仿 3.探究 4.合作 5.綜合
3、 知識(shí)與技能
1. 音樂基礎(chǔ)知識(shí)
2、 樂基本技能
3、 音樂創(chuàng)作與歷史背景
4、 音樂與相關(guān)文化
四、實(shí)施建議
�。ㄒ唬┙虒W(xué)建議
1、 教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題
遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn) ? 注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系
面向全體學(xué)生，注意因材施教
建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段
因地制宜實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》
�。ǘ� 評(píng)價(jià)建議
1、音樂課程評(píng)價(jià)的原則
導(dǎo)向性原則
科學(xué)性原則
整體性原則
可操作性原則
2、評(píng)價(jià)的方式與方法
形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合
定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合
自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合
初中音樂教案8
環(huán)球之旅(2)_歐洲漫游2
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場(chǎng)》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風(fēng)笛》。
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場(chǎng)》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門戈舞曲》以及蘇格蘭風(fēng)笛曲，體味歐洲不同國(guó)家不同民族的音樂文化意蘊(yùn)與不同的風(fēng)土人情，培養(yǎng)青少年對(duì)不同文化尊重和熱愛的品格。
教學(xué)過程：
1、通過復(fù)習(xí)演唱上一節(jié)課《鄉(xiāng)村花園》，吧學(xué)生帶回歐洲音樂的氛圍中來，從主動(dòng)演唱到主動(dòng)聆聽，進(jìn)入到較深層次的感受音樂。
2、聽賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。
3、《阿爾卑斯牧場(chǎng)》。
�。�1）用提問與講解了解瑞士民族音樂以及阿爾卑斯風(fēng)土人情。
�。�2）分析《阿爾卑斯牧場(chǎng)》的調(diào)式、調(diào)性、基本結(jié)構(gòu)。
�。�3）采取提問的方式，讓學(xué)生講述這首民歌的基本情緒。
4、《瑪萊卡萊》
（1）欣賞當(dāng)代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂會(huì)錄像帶或錄音帶），讓同學(xué)們談?wù)劼牶蟾小?/p>
（2）講述介紹意大利那不勒斯人文風(fēng)景的小資料（圖片）。
（3）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內(nèi)在聯(lián)系。
（4）結(jié)合欣賞作曲家托斯蒂的.其他一、二首精美的意大利民歌，如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。
5、弗拉門歌舞
（1）欣賞一般弗拉門戈舞曲后觀賞舞蹈圖片（或教學(xué)幻燈片）。
（2）講述弗拉門戈音樂舞蹈的幾種類型。
6、媽祖卡
�。�1）欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。
�。�2）介紹著民音樂家波蘭“鋼琴詩人”肖邦及其作品。
�。�3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂特點(diǎn)及舞蹈特征。
7、霍拉舞曲
（1）聆聽霍拉舞曲的教學(xué)錄音帶。
（2）介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂。
8、有關(guān)資料
（1）《瑪祖卡》
瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾（波蘭中部馬佐夫舍地區(qū)的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲）體裁寫的音樂作品流傳到法國(guó)后的統(tǒng)稱，18世紀(jì)逐漸流行于歐洲各國(guó)。各國(guó)的宮廷舞蹈編導(dǎo)們根據(jù)波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會(huì)舞蹈和舞臺(tái)形式，其音樂節(jié)拍為3/4，一重拍落在第1拍或第2拍為其特點(diǎn)，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主。著名舞劇《萊蒙達(dá)》、《天鵝湖》，歌劇《億萬蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音樂體裁寫成多部傳世名作。
（2）《霍拉舞曲》
霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈，跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節(jié)日活動(dòng)中必不可少的內(nèi)容，也是一種大眾化娛樂形式，音樂節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了巴爾干地區(qū)人民的開朗、歡樂、熱愛自由的性格特征。
舞曲由青年男女搭肩成行開始，招著女子參加進(jìn)來，然后是已婚者，最后是老人。大家聯(lián)成一個(gè)圓圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反復(fù)進(jìn)行，是圓圈逐漸逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)；間或向中心聚攏，然后散開還原隊(duì)形，參加者可達(dá)數(shù)百人；往往可持續(xù)舞蹈數(shù)小時(shí)，直到盡興。
�。�3）《蘇格蘭風(fēng)笛》
風(fēng)笛是一種古老的簧管樂器，至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲，從16世紀(jì)起，蘇格蘭人便將風(fēng)笛與其它樂器和用，在多種場(chǎng)合表演。
初中音樂教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合王維的詩《送元二使安西》，理解對(duì)友人那種無限關(guān)愛的誠(chéng)摯情誼。
2.愿意沿著古曲發(fā)展的脈絡(luò)，去了解我國(guó)唐代琴歌《陽關(guān)三疊》的風(fēng)格特點(diǎn)，并聆聽、演唱《陽關(guān)三疊》。
3.體驗(yàn)運(yùn)用自己的演唱方式表達(dá)友情的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解我國(guó)唐代琴歌《陽關(guān)三疊》的風(fēng)格特點(diǎn)，并聆聽、演唱《陽關(guān)三疊》。
教學(xué)難點(diǎn)：演唱時(shí)如何表現(xiàn)歌曲中憂傷、惜別、期待的真摯情感。
教具學(xué)具：多媒體、電子琴
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.學(xué)生介紹中國(guó)古代歌曲發(fā)展的概況。
導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先來了解一下中國(guó)古代歌曲的主要發(fā)展脈絡(luò)，中國(guó)古代歌曲的主要脈絡(luò)包括上古音樂、中古音樂和近古音樂。在課前呢，已經(jīng)有幾位同學(xué)通過資料查找后做了一些發(fā)言的準(zhǔn)備，下面就由這幾位同學(xué)上臺(tái)來給大家分別介紹中國(guó)古代歌曲發(fā)展的概況。(請(qǐng)三位同學(xué)分別介紹先秦時(shí)期的上古音樂、秦漢-隋唐時(shí)期的中古音樂和宋、元時(shí)期的近古音樂。)
2.導(dǎo)入課題并介紹唐朝歌曲《陽關(guān)三疊》。
師小節(jié)：同學(xué)們介紹得太好了！謝謝你們！你們還記得嗎？剛才有同學(xué)介紹了在唐代的音樂創(chuàng)作中，大量使用了唐詩入歌的創(chuàng)作手法，其中《陽關(guān)三疊》就是使用這一手法的佳作之一。這首以王維詩《送元二使安西》為詞，全曲曲調(diào)純樸而富有激情，略帶淡淡愁緒的歌曲，表達(dá)了離情別意及對(duì)遠(yuǎn)行友人的關(guān)懷，同學(xué)們，如果不了解作者創(chuàng)作的時(shí)代背景和心路歷程，要準(zhǔn)確地理解這種離別的內(nèi)涵也是一件不容易的事情。所以，讓我們先通過一個(gè)短片介紹走進(jìn)教材這個(gè)單元推薦的唐朝歌曲《陽關(guān)三疊》吧。(課件播放短片介紹《陽關(guān)三疊》)
二、新課教學(xué)
1.教師演唱歌曲《陽關(guān)三疊》的第一疊。
導(dǎo)言：同學(xué)們，唐詩本身的情感就極具有感染力，那么唐詩入歌，又會(huì)是怎樣的效果呢？……回答的很好.現(xiàn)在老師就來模仿古人撫琴而歌吧。
2.師生探討原詩與歌曲歌詞異同。
導(dǎo)言：同學(xué)們，我能在這首歌里看到蒙蒙輕紗籠罩的雨后小巷，看到雨后吐露新芽的柳樹，還能看到兩袖清風(fēng)，抱拳永別的友人，更能看到掛在他們臉上的一行清淚，這是多么“唯美”的畫面呀！那么，王維的原詩與現(xiàn)在演唱的歌詞有什么不同？(探討結(jié)論：除了王維的原詩四句，歌詞里面增加了部分歌詞。文中所提到的“遄行、遄行、旨酒、旨酒”等處的歌詞及曲調(diào)是由后人加上去的，為了更加深刻的表現(xiàn)出這首詩的內(nèi)涵，曲作家進(jìn)行了二度創(chuàng)作改編完成的。)
3.朗讀歌詞。(課件出示歌單)
4.學(xué)唱歌曲。(方法：唱譜、念詞、填詞演唱。)
5.師生探討歌曲上闕和下闕的情感表達(dá)上的區(qū)別。
導(dǎo)言：同學(xué)們的演唱充滿了真情實(shí)感。在這一疊中音樂分為上闕和下闕，大家想想看，在剛剛演唱的過程中上下闕的情感表達(dá)是一樣的嗎？好，大家可以討論一下。(探討結(jié)論：上闕用王維的原詩，由四句“起、承、轉(zhuǎn)、合”式的旋律組成，曲調(diào)以級(jí)進(jìn)走向呈現(xiàn)，溫情而含蓄；下闕旋律跌宕起伏、錯(cuò)落多樣，突出表現(xiàn)了悲傷、惜別、不舍的感情。)
6.學(xué)生隨琴演唱歌曲。
導(dǎo)言：同學(xué)們，這是多么質(zhì)樸、真摯、深切的情感啊，讓我們?cè)俅窝莩�，從音樂中反�?fù)體驗(yàn)這種離別的惆悵，感受那種至誠(chéng)而細(xì)膩的情感美吧。(學(xué)生隨琴演唱)
7、師生探討歌曲下闕中音樂的情緒特征及表現(xiàn)方式。
設(shè)問：在剛剛演唱的這一疊中，有一句旋律能夠反映出作者內(nèi)心翻騰的情感因素，這一句是在上闕還是下闕？
再問：作曲家用了哪些音樂要素來創(chuàng)作，才能準(zhǔn)確表達(dá)這種情感因素呢？(師生探討結(jié)論：作曲家在這里用了一個(gè)八度的大跳音程，并兩次出現(xiàn)了全曲最高音，使情緒更趨于奔放，形成了這一疊的高潮。(6——6的音頻)，使送別的情緒上升到了最極限，無法用言語來表達(dá)，那就用八度大跳來吶喊吧，喊出的是對(duì)友人的真摯情誼，喊出的是對(duì)統(tǒng)治者的不滿。)
8.探討第三疊中歌詞的含義。
導(dǎo)言：我們來看第三疊中的這句歌詞(載馳骃，載馳骃，何日言旋軒轔，能酌幾多巡？)能說說是什么意思嗎？(生答)
師小結(jié)：對(duì)，就是希望駕著馬車和他共敘，但不知道要等到何時(shí)？這是王維的無奈，更是當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)底層人民的無奈。歌曲深層地刻畫了作者的心情，并且成功地含射了社會(huì)的動(dòng)蕩與人民的疾苦，隨著尾聲的一聲長(zhǎng)嘆，音樂似乎進(jìn)入了一種迷惘的夢(mèng)境，包含著作者與聽眾沉思和期待的想像。老師現(xiàn)在就來給同學(xué)們演唱第三疊，讓我們更深層次的感受作者的心聲吧。
三、拓展
學(xué)生1：上臺(tái)展示《陽關(guān)三疊》——絲弦五重奏。話外音簡(jiǎn)介：《陽關(guān)三疊》(絲弦五重奏)是胡登跳19xx年根據(jù)同名琴歌改編。樂曲即保留了原曲的“三疊”結(jié)構(gòu)，又巧妙地運(yùn)用了絲弦樂器的綽、注、吟、揉等技法模擬古琴的韻味，并恰如其分地吸收現(xiàn)代多聲部寫作技巧，富有層次地表現(xiàn)了古人依依惜別的真摯感情……
學(xué)生2：上臺(tái)展示《陽關(guān)三疊》——合唱與獨(dú)唱的演唱效果。話外音簡(jiǎn)介：同學(xué)們，這種藝術(shù)形式給你們帶來了什么樣不同的感受？其實(shí)獨(dú)唱與合唱各具魅力，獨(dú)唱的音色單一、線條清晰、情感表現(xiàn)專一，能夠淋漓盡致地表現(xiàn)歌者的內(nèi)心世界。而合唱?jiǎng)t音色豐滿，音響立體，音域?qū)拸V、聲部豐富、力度變化大、音響層次多、表現(xiàn)力強(qiáng)，尤其是多聲部的均衡協(xié)和，更具有一種感染力。大家說是嗎？
五、結(jié)課
結(jié)課語：同學(xué)們，今天這節(jié)課，一首唐朝的`流行歌曲《陽關(guān)三疊》，讓我們感受到了友人之間真摯的情感和經(jīng)典音樂文化的育人魅力。同學(xué)們，這首古樸淡雅誠(chéng)摯的琴歌，已經(jīng)打開了時(shí)空的隧道，讓我們沿著古曲發(fā)展的脈絡(luò)，去聆聽、演唱和了解我國(guó)更多的藝術(shù)歌曲吧！
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》
2、唱歌《陽關(guān)三疊》。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。
2.了解古琴曲《流水》的音樂內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)古琴的音色。
3.學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，正確感受古曲所蘊(yùn)含的深厚情感。
四、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
(1)展示古琴，交流古琴知識(shí)
提問：今天這節(jié)課，老師給同學(xué)們帶來了一件我們中國(guó)古代非常珍貴的樂器，這件樂器距今已有三千多年的歷史了。這是什么樂器呢？交流知識(shí)提問：古琴有幾根琴弦？提問：琴面上的白點(diǎn)的名字是什么？一共有多少個(gè)？老師介紹古琴的結(jié)構(gòu)：琴有頭、頸、肩、腰、尾、足，琴的背面有兩個(gè)孔，是古琴的出音孔。提問：古琴面和古琴底分別是什么形狀？它們分別象征了什么？老師介紹琴名與音色聽一段古琴曲，學(xué)生初步感受古琴的音色。老師講解琴歌的基本概念(一)講音樂故事(1)問:同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？
(2)請(qǐng)學(xué)生講故事，教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。如:伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當(dāng)補(bǔ)充。(如果學(xué)生不了解，由教師講故事。)
(3)問:同學(xué)們，知音的故事對(duì)你有什么觸動(dòng)？
學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》做了鋪墊。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應(yīng)予以鼓勵(lì)。
(4)聽古琴曲《流水》
這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自主領(lǐng)會(huì)音樂的文化內(nèi)涵和意境。
(二)唱歌
1.學(xué)生先欣賞歌曲《陽關(guān)三疊》；也可以先安排學(xué)生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。
2.讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。
3.請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長(zhǎng)后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。
4.教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。全班集體演唱。
5.可以讓部分基礎(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂情景劇做鋪墊。
6.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以讓學(xué)生相互評(píng)判在歌曲意境、詞曲準(zhǔn)確性上的得與失。
五、總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。
初中音樂教案10
一、導(dǎo)入
1.課前播放器樂版《在那遙遠(yuǎn)的地方》，創(chuàng)造氛圍
上課，師生問好。
很高興和大家共同走進(jìn)音樂課堂。在美中享受音樂，在音樂中感受美。這學(xué)期我們聆聽了華夏古韻，賞過了梨園風(fēng)采，品過了歐洲清唱?jiǎng)�，接著來領(lǐng)略神州音韻�！兜诙䦶垐D片》
2.請(qǐng)學(xué)生說一說自己知道的民歌有哪些。老師引入本節(jié)課內(nèi)容。
通過對(duì)神州音韻1,2,3單元的學(xué)習(xí)，大家都知道，我國(guó)民族眾多，各民族都有豐富獨(dú)特的民歌，表達(dá)著他們的思想、意志、愿望和情感。你們知道的民歌有哪些呢？可否唱幾句？
《茉莉花》、《青春舞曲》、《掀起你的蓋頭來》、《花兒與少年》、《達(dá)坂城的姑娘》等等，大家知道的還不少呢！看來大家并沒有忘記我們的民族藝術(shù)。有一位老人曾說過：“如果你熱愛音樂，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它是用美麗的民歌鋪成的。”這節(jié)課我們就來了解并學(xué)習(xí)一首草原民歌——《在那遙遠(yuǎn)的地方》。第三張圖片
二、熟悉歌曲
1.介紹歌曲創(chuàng)作背景及詞曲作者王洛賓
第四張圖片
這首歌是中國(guó)最負(fù)盛名的民族音樂家王洛賓先生在1940年創(chuàng)造的一首草原情歌。同時(shí)王洛賓還具有“西部歌王”之稱。
第五張圖片
《在那遙遠(yuǎn)的地方》是王洛賓根據(jù)我國(guó)青海地區(qū)民歌改編而成。曲調(diào)委婉抒情，表達(dá)了真摯的愛情。還曾流傳，這首歌是王洛賓老先生在青海拍攝一個(gè)紀(jì)錄片，3天的時(shí)間里他結(jié)識(shí)了一個(gè)很漂亮的藏族女孩，他們一起在青海湖邊策馬揚(yáng)鞭，一起歡歌笑語，分別之后，悵然若失，于是呢，王洛賓先生在思念中才寫下了這首不朽的名曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》。在他長(zhǎng)達(dá)60年的音樂生涯里，他搜集整理并創(chuàng)造了1000多首優(yōu)美的西部民歌。其中《在那遙遠(yuǎn)的地方》這首歌堪稱是王洛賓先生的巔峰之作，是他音樂展示飛翔的標(biāo)志。還被收錄在巴黎音樂學(xué)院的東方音樂教材中。不僅地球人熟悉這首歌，外星人也可能會(huì)唱，為什么這么說呢？因?yàn)檫@首歌曾竟被群眾投票選中，放在東方紅衛(wèi)星上播放，代表著中國(guó)的聲音向太空呼喚。
2．帶著問題聆聽歌曲，學(xué)生跟唱一二段。
了解了這么多，我們趕快來聆聽一下這首經(jīng)典名曲吧。在聆聽這首歌曲的同時(shí)，請(qǐng)大家思考以下問題。第六張圖片
這首歌曲在情緒、節(jié)奏、速度等方面有什么特點(diǎn)？它表達(dá)了什么樣的'情感？第七張圖片
好的，演唱者在演唱當(dāng)中和我們課本中的歌詞稍微有點(diǎn)不同，是因?yàn)檫@首歌在傳唱的同時(shí)也在被改編，雖然被廣泛的改編，但歌曲的韻律抒發(fā)的情感卻傳承了原版民歌的韻味。我們來說一說從剛才的聆聽中，你感受到音樂的情緒、節(jié)奏、速度等方面有什么特點(diǎn)？（優(yōu)美、抒情、節(jié)奏舒展、中速）歌聲中傳達(dá)了怎么樣的情感？（對(duì)美好愛情的向往，對(duì)美的執(zhí)著追求）這么優(yōu)美的歌曲不唱一唱實(shí)在可惜，讓我們也來唱一唱吧。
三唱一唱
1.朗讀歌詞
這首歌不僅旋律美，歌詞寫得也很美，請(qǐng)大家先來朗讀一遍。
2．隨琴學(xué)唱
下面請(qǐng)大家用LA來跟著電子琴哼唱歌曲旋律。請(qǐng)大家用連貫平穩(wěn)的氣息來哼唱。（2遍）你們的音準(zhǔn)不錯(cuò)，如果在唱準(zhǔn)基礎(chǔ)上能用自然明亮的聲音有感情的演唱就更有味道了。讓我們填上歌詞來完整的演唱一遍。你們學(xué)唱的真認(rèn)真！如果能輕聲歌唱，聆聽電子琴，唱準(zhǔn)音高就更好了。
3師生接唱
你們的歌聲也感染了我，讓我和你們一起來演唱這首歌曲吧，我們分句接唱，我一句你們一句。音樂課上歌聲嘹亮，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們唱的心歡暢，何不來個(gè)賽歌會(huì)，把你的嗓音亮一亮。就來個(gè)男女生賽唱吧。男生第一段和第三段女生第二段和第四段，結(jié)束句共同來唱。剛才男女生演唱的聲音都比較洪亮，各自有各自的特色，演唱是不分上下，都有那么點(diǎn)民歌的風(fēng)味。德國(guó)音樂家舒曼說過這樣一句話：要留神細(xì)聽所有的民歌，因?yàn)樗鼈兪敲赖男傻膶殠欤鼈儠?huì)打開你的眼界使你注意到各種不同的民族性格。民歌是音樂創(chuàng)作的源泉
四拓展延伸
最后，讓我們通過另外一個(gè)版本再次來聆聽優(yōu)美的《在那遙遠(yuǎn)的地方》，感受草原民歌的魅力。第十張圖片
五課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們通過欣賞和學(xué)唱了《在那遙遠(yuǎn)的地方》，一同體驗(yàn)感受了民歌的魅力，希望大家在課后能多找一些自己喜歡的民族歌曲來唱一唱，讓我們繼續(xù)將這優(yōu)秀的民族音樂文化傳承和發(fā)揚(yáng)！
初中音樂教案11
課題：小草
年級(jí)：初三年級(jí)
教具準(zhǔn)備：磁帶，電源板，電子琴，錄音機(jī)，小黑板
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌劇作品《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》、《托斯卡》
2、教唱歌曲《小草》
3、音樂知識(shí)：歌劇
教學(xué)目的：
1、通過歌曲的教唱，引導(dǎo)學(xué)生用綿延的氣息，優(yōu)美抒情的歌聲抒發(fā)情感。
2、了解大型音樂作品：歌劇，并能夠理解歌劇，學(xué)習(xí)欣賞方法。
教材簡(jiǎn)析：歌曲為二段體體裁，以悠長(zhǎng)的氣息，委婉的旋律抒發(fā)了對(duì)小草的熱愛與歌頌，歌曲為G調(diào)。前一段較抒情，后一段是歌頌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用優(yōu)美、抒情的歌聲演唱歌曲。
2、體會(huì)歌劇的表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點(diǎn)：理解歌劇
課時(shí)：三課時(shí)
第1課
[教學(xué)過程]
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
欣賞音樂歌曲《小草》
目的：引出課題
1、師：課前我們先請(qǐng)大家來欣賞一段音樂，同時(shí)要同學(xué)們思考以下一個(gè)問題：歌曲表達(dá)了怎樣的情感，它勾起了你怎樣的情緒？
2、（播放錄音）聽中學(xué)初中第五冊(cè)《小草》
3、學(xué)生談感受
生：略
4、師小結(jié)：同學(xué)們講得非常好，剛才我們聽到的是《小草》,它表達(dá)了作者對(duì)劇中主人翁的歌頌之情，聽了這段音樂，同時(shí)也讓我們感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，為社會(huì)默默貢獻(xiàn)。
（一）、為教唱歌曲作準(zhǔn)備
目的：為學(xué)生設(shè)計(jì)唱歌曲的`感覺
1、師：在唱歌前我們先以二條發(fā)聲練習(xí)曲來開開嗓子。
出示課前準(zhǔn)備的小黑板：
發(fā)聲練習(xí)
(1)連音練習(xí)
135653|135653|1--||
LuLu
要求：氣息連貫、悠長(zhǎng)、柔和。
（2）連音練習(xí)
1353|1353|1-||
Lu
要求：氣息連貫、悠長(zhǎng)、柔和。
2、在電子琴上選擇弦樂合成音色（柔和效果），用中等音量伴奏，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲。
3、師：請(qǐng)同學(xué)們用第二條發(fā)聲練習(xí)曲為老師的范唱領(lǐng)唱，給老師感情提示。
（二）、教師范唱《小草》
在同學(xué)們領(lǐng)唱后再接上。
�。ㄈ⒔坛枨�
1、讓學(xué)生看黑板答題
在畫報(bào)上畫G調(diào)譜表
師：請(qǐng)說出它是什么調(diào)號(hào)的譜表，它的音階如何寫？
學(xué)生回答板書（略）
2、給學(xué)生二分鐘時(shí)間自習(xí)視譜
3、跟伴奏用“Lu”哼唱第一聲部旋律（伴奏要求同發(fā)聲）
師：請(qǐng)同學(xué)們找出貫穿始終的節(jié)奏
跟伴奏哼唱第一段旋律。
先用“Lu”跟伴奏輕輕哼唱，再唱歌譜，最后唱歌詞。
4、完成第二段的演唱
步驟同上。要求學(xué)生有感情演唱。
5、創(chuàng)編
請(qǐng)同學(xué)為本歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，并予以表演。
生：領(lǐng)唱——合唱等
三、總結(jié)教學(xué)
師：通過今天這節(jié)課，我們?cè)S多同學(xué)都已學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情感，知道了自己的人生價(jià)值。我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，心系家鄉(xiāng)、心系祖國(guó)，為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)作出貢獻(xiàn)
初中音樂教案12
目標(biāo)：
�。�1）讓學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。
�。�2）能夠用自然圓潤(rùn)的聲音來演唱歌曲《桑塔。露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識(shí)船歌這種體裁。
（3）能夠感受，體驗(yàn)《桑塔。露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。
（4）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。
重點(diǎn)：
了解意大利的文化，藝術(shù)，有感情的演唱歌曲《桑塔。露琪亞》
難點(diǎn)：
意大利船歌的演唱情緒的把握。
教具：
鋼琴，音響，電視機(jī)。
教材分析：
1、《桑塔。露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔。露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)，八三拍子，中速稍快，由兩個(gè)樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。
2、船歌：這種歌曲或樂曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點(diǎn)色彩是開朗奔放的.，熱情洋溢的。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（復(fù)習(xí)新疆民歌《青春舞曲》
二、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語：每個(gè)國(guó)家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國(guó)門，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進(jìn)意大利。
2、展示歐洲和意大利的版圖）
三、觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）
1、了解意大利的風(fēng)土人情
2、請(qǐng)學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）
四、欣賞意大利的音樂藝術(shù)。
1、請(qǐng)學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太陽》——帕瓦羅第）
2、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點(diǎn)：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅(jiān)強(qiáng)有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。
五、學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔。露琪亞》
1、聽范唱，（請(qǐng)學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號(hào)和拍號(hào)）
2、學(xué)唱歌曲
A：請(qǐng)有鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律
B：老師帶領(lǐng)學(xué)生來練習(xí)曲中的變化音。
c：有感情的朗誦歌詞。
D：完整演唱第一段，體會(huì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格。
3、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)此歌演唱方案（演唱情緒等）
4、請(qǐng)兩位以上的學(xué)生演唱個(gè)別段落，來展示他們?cè)O(shè)計(jì)的演唱情緒。
六、學(xué)生對(duì)《桑塔。露琪亞》進(jìn)行表演和在創(chuàng)造。
1、體會(huì)劃船動(dòng)作，并分組練習(xí)。
2、結(jié)合演唱，邊劃邊唱，營(yíng)造船歌氛圍。
七、小節(jié)和布置作業(yè)
1、下去練習(xí)歌曲第二段。
2、去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。
初中音樂教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、能對(duì)舞劇音樂感興趣，積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，進(jìn)一步提高音樂文化素養(yǎng)和藝術(shù)審美能力。
2、欣賞《場(chǎng)景音樂》，感受樂曲的音樂風(fēng)格，體驗(yàn)其音樂情緒，認(rèn)識(shí)音樂要素對(duì)表現(xiàn)音樂情緒的影響，記住作曲家柴可夫斯基。
3、知道舞劇及舞劇音樂的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)舞劇音樂在舞劇中的地位及作用。學(xué)情分析音樂欣賞是聆聽為主的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，聆聽為先是欣賞教學(xué)的基本策略。本課以音樂審美、體驗(yàn)為核心的教學(xué)理念貫穿于整個(gè)音樂課堂教學(xué)過程中，以場(chǎng)景音樂為主線，在循序漸進(jìn)、潛移默化的教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生通過欣賞、感受、表現(xiàn)音樂，來感受體驗(yàn)音樂之美。重點(diǎn)難點(diǎn)欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》選曲《場(chǎng)景音樂》。了解音樂要素對(duì)表現(xiàn)音樂情緒的影響。
教學(xué)過程
1、聽力小游戲?qū)耄菏紫茸屛覀冐Q起耳朵，玩一個(gè)聽力小游戲，分辨它們各自表現(xiàn)了動(dòng)物形象？
2、聆聽三段音樂。學(xué)生回答。
3、老師揭曉謎底并提問：天鵝在你們心目中是什么形象？是什么音樂描繪了這么典雅、高貴的天鵝形象呢？
4、出示譜例并思考：這段音樂它的速度、力度、情緒、音樂形象是怎樣的？引出天鵝主題音樂
講授
1、認(rèn)識(shí)作曲家柴可夫斯基
2、簡(jiǎn)介舞劇《天鵝湖》欣賞《場(chǎng)景音樂》第一遍欣賞
思考：天鵝主題給你們?cè)鯓拥母惺埽?/p>
讓我們通過自己的聲音來抒發(fā)你對(duì)這段音樂的感受，好嗎？哼唱旋律：
跟琴用“l(fā)a”和“m”哼唱唱譜：
跟琴唱，糾正錯(cuò)處，再唱一遍(2)第二遍欣賞
思考：天鵝主題出現(xiàn)了幾次？（如果學(xué)生不明確，可再聽一遍）分段欣賞
思考：每一次主題出現(xiàn)時(shí)音色有什么不同？情緒如何？描繪了怎樣的音樂形象？a聆聽天鵝主題1（師可補(bǔ)充說明：這一主題反復(fù)之后，雙簧管奏出上行的旋律使樂曲情緒逐漸激動(dòng)，仿佛在訴說著奧杰塔的不幸遭遇。）b聆聽天鵝主題2 C聆聽天鵝主題3學(xué)生分段聆聽與回答師概括總結(jié)，出示表格：
音樂
音色——樂器
情緒
音樂形象天鵝主題1
雙簧管
優(yōu)美、舒緩
描繪了天鵝純潔、端莊而略帶哀婉的形象。天鵝主題2
圓號(hào)和整個(gè)樂隊(duì)
悲憤
表現(xiàn)了對(duì)天鵝公主不幸遭遇的同情。天鵝主題3大提琴等低音樂器
悲傷
仿佛在為天鵝公主的悲慘命運(yùn)黯然神傷。（4）第三遍欣賞師：天鵝主題音樂是一段充滿溫柔和悲傷的優(yōu)美旋律，既表現(xiàn)了純潔、善良、美麗的天鵝——奧杰塔的音樂形象，又象征著公主和她的女伴們悲慘的命運(yùn)，同時(shí)還體現(xiàn)出王子和奧杰塔對(duì)幸福的追求。那么，舞蹈家又是怎樣來表現(xiàn)天鵝主題這段音樂的'呢？（5）觀看舞劇片段
思考：
1、這段音樂在這里起到了什么作用？
2、舞劇表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)？你看懂了嗎？（6）簡(jiǎn)介劇情
活動(dòng)
1、欣賞《四小天鵝》
2、討論回答：
與天鵝主題在速度、力度、情緒、形象上有何不同？
3、邀請(qǐng)同學(xué)們表演
講授課堂小結(jié)
1、什么是舞劇
2、芭蕾舞簡(jiǎn)介
3、師小結(jié)：在今天這堂課中，我們聆聽了一段優(yōu)美的音樂，記住了一個(gè)美麗的童話，認(rèn)識(shí)了一位卓越的音樂大師，柴可夫斯基說：“音樂是上天給人類最偉大的禮物”，《天鵝湖》屬于柴可夫斯基，更屬于全人類，讓我們?cè)僖淮螌?duì)他表達(dá)深深的敬意！并且記住：音樂是舞劇的靈魂！
☆場(chǎng)景音樂
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄☆場(chǎng)景音樂
第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入課前聆聽《四小天鵝》，學(xué)生進(jìn)教室。
1、聽力小游戲?qū)耄菏紫茸屛覀冐Q起耳朵，玩一個(gè)聽力小游戲，分辨它們各自表現(xiàn)了動(dòng)物形象？
2、聆聽三段音樂。學(xué)生回答。
3、老師揭曉謎底并提問：天鵝在你們心目中是什么形象？是什么音樂描繪了這么典雅、高貴的天鵝形象呢？
4、出示譜例并思考：這段音樂它的速度、力度、情緒、音樂形象是怎樣的？引出天鵝主題音樂
講授
1、認(rèn)識(shí)作曲家柴可夫斯基
2、簡(jiǎn)介舞劇《天鵝湖》欣賞《場(chǎng)景音樂》第一遍欣賞
思考：天鵝主題給你們?cè)鯓拥母惺埽?/p>
讓我們通過自己的聲音來抒發(fā)你對(duì)這段音樂的感受，好嗎？哼唱旋律：
跟琴用“l(fā)a”和“m”哼唱唱譜：
跟琴唱，糾正錯(cuò)處，再唱一遍(2)第二遍欣賞
思考：天鵝主題出現(xiàn)了幾次？（如果學(xué)生不明確，可再聽一遍）分段欣賞
思考：每一次主題出現(xiàn)時(shí)音色有什么不同？情緒如何？描繪了怎樣的音樂形象？a聆聽天鵝主題1（師可補(bǔ)充說明：這一主題反復(fù)之后，雙簧管奏出上行的旋律使樂曲情緒逐漸激動(dòng)，仿佛在訴說著奧杰塔的不幸遭遇。）b聆聽天鵝主題2 C聆聽天鵝主題3學(xué)生分段聆聽與回答師概括總結(jié)，出示表格：
音樂
音色——樂器
情緒
音樂形象天鵝主題1
雙簧管
優(yōu)美、舒緩
描繪了天鵝純潔、端莊而略帶哀婉的形象。天鵝主題2
圓號(hào)和整個(gè)樂隊(duì)
悲憤
表現(xiàn)了對(duì)天鵝公主不幸遭遇的同情。天鵝主題3大提琴等低音樂器
悲傷
仿佛在為天鵝公主的悲慘命運(yùn)黯然神傷。（4）第三遍欣賞師：天鵝主題音樂是一段充滿溫柔和悲傷的優(yōu)美旋律，既表現(xiàn)了純潔、善良、美麗的天鵝——奧杰塔的音樂形象，又象征著公主和她的女伴們悲慘的命運(yùn)，同時(shí)還體現(xiàn)出王子和奧杰塔對(duì)幸福的追求。那么，舞蹈家又是怎樣來表現(xiàn)天鵝主題這段音樂的呢？（5）觀看舞劇片段
思考：
1、這段音樂在這里起到了什么作用？
2、舞劇表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)？你看懂了嗎？（6）簡(jiǎn)介劇情
活動(dòng)
1、欣賞《四小天鵝》
2、討論回答：
與天鵝主題在速度、力度、情緒、形象上有何不同？
3、邀請(qǐng)同學(xué)們表演
講授課堂小結(jié)
1、什么是舞劇
2、芭蕾舞簡(jiǎn)介
3、師小結(jié)：在今天這堂課中，我們聆聽了一段優(yōu)美的音樂，記住了一個(gè)美麗的童話，認(rèn)識(shí)了一位卓越的音樂大師，柴可夫斯基說：“音樂是上天給人類最偉大的禮物”，《天鵝湖》屬于柴可夫斯基，更屬于全人類，讓我們?cè)僖淮螌?duì)他表達(dá)深深的敬意！并且記住：音樂是舞劇的靈魂！
初中音樂教案14
一、初識(shí)名人
課前大家廣泛搜集了貝多芬的資料，請(qǐng)展示一下好嗎？
我給大家準(zhǔn)備了貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，聽完后，告訴我你的感受，《音樂巨人貝多芬》教案設(shè)計(jì)8。
二、聽《命運(yùn)交響曲》片段，交流感受。
生1：感覺很震撼，很有氣勢(shì)，仿佛是激烈的敲門聲。
生2： 。
這部宏偉的充滿哲理和英雄史詩般的巨作，貝多芬創(chuàng)作了6年時(shí)間。此時(shí)的他已在無聲的世界里孤獨(dú)地掙扎了二十余年。是什么力量使他超越了自身的'痛苦，成為偉大的音樂巨人呢？讓我們一起走近名人。
三、走近名人
1、 布置大家預(yù)習(xí)了課文，誰先來讀一下生字？齊讀。
2、課文從客人來訪談起，請(qǐng)你概括其中寫了哪幾件事？
�。ǹ腿藚⒂^貝多芬工作室——客人與貝多芬會(huì)面——貝多芬回憶最后一次指揮的情形）
四、解讀名人
1、 作家何為寫人物傳記非常善于塑造生動(dòng)的人物，你覺得文章寫的最精彩地方在哪里？(肖像、語言)
我們先來剖析肖像描寫部分，誰來讀？
3、請(qǐng)你按照“從 中，我讀出了一個(gè) 的貝多芬，初中一年級(jí)語文教案《《音樂巨人貝多芬》教案設(shè)計(jì)8》�！边@一句式，說說你的理解。師舉例。
學(xué)生讀外貌描寫部分，交流。
�、偻饷玻海p肩、眼睛、嘴）—堅(jiān)忍無比
②比較閱讀 羅曼羅蘭的《名人傳》片斷，比較寫法的異同。
�。ㄏ嗤河^察角度相同，著眼點(diǎn)相同
不同：課文抓住典型特征，語言簡(jiǎn)練，著力表現(xiàn)貝多芬堅(jiān)忍無比的生的意志；選文描寫全面細(xì)致，突出了貝多芬相貌平庸甚至丑陋，與下文寫貝多芬不朽的貢獻(xiàn)、偉大的人格相對(duì)比。）兩段描寫各有千秋，都服務(wù)于作者的寫作目的，都能以形傳神，課文尤其如此。
③寫法：以形傳神
仿寫練習(xí)：抓住某位同學(xué)的一個(gè)面部特點(diǎn)寫一、二句話、交流。
4、內(nèi)心（語言）
古語說：言為心聲，透過貝多芬的語言，我們走進(jìn)他的心靈。揣摩貝多芬的語言，說說你的理解。
a 一株樹：苦悶、絕望 熱愛自然
b 火山： 堅(jiān)強(qiáng) 與厄運(yùn)抗?fàn)�、獻(xiàn)身音樂
c 心里的音樂： 用生命創(chuàng)作
d “永恒”：超越自我 音樂相伴 （用苦痛換來歡樂）
5、概括貝多芬給你的總體印象：獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅善良、熱愛自然、酷愛音樂、不屈服于厄運(yùn)。
1、作者為什么稱貝多芬為“音樂巨人”？ 信念、巨人、貝多芬
初中音樂教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過聆聽歌曲，感受歌曲帶來的意境，學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)民族的熱愛之情。
【過程與方法】
通過演唱、聆聽、感受等方法，學(xué)生能夠進(jìn)行對(duì)歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。
【知識(shí)與技能】
了解裝飾音、襯詞、力度符號(hào)、回聲等，體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境并學(xué)會(huì)哼唱。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲所傳達(dá)的情感。
難點(diǎn)：了解裝飾音、襯詞、力度符號(hào)、回聲等，并學(xué)會(huì)哼唱歌曲。
三、教學(xué)過程
(一)情境導(dǎo)入
教師創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體播放《蘋果豐收》，并提出問題：歌曲是哪個(gè)民族的?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：本首歌曲的是朝鮮族歌曲，我國(guó)地大物博，五十多個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己民族不同的歌曲，順勢(shì)引出赫哲族民歌《烏蘇里船歌》。
(二)感受體驗(yàn)
1.初聽歌曲
并設(shè)問：“歌曲的情緒是怎樣的?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲的情緒是悠長(zhǎng)的、寧靜的，仿佛把人們帶入到了烏蘇里江邊。
2.復(fù)聽歌曲
并設(shè)問：“歌曲有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲整體的感覺是搖曳的，具有船歌的特點(diǎn)，仿佛看到了在江上人們捕魚的場(chǎng)景。
(三)分段欣賞
1.再次聆聽歌曲，嘗試將歌曲進(jìn)行分段，通過聆聽歌曲可以分為三段。
2.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽第一段，并提問第一段音樂有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
教師講解：第一段運(yùn)用了大量的.襯詞、力度記號(hào)、裝飾音和回聲等。力度記號(hào)強(qiáng)弱的變化，營(yíng)造了歌曲的意境，回聲的出現(xiàn)仿佛把人們帶到意境中，感受烏蘇里江的美。
3.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一段，注意力度以及裝飾音的出現(xiàn)。
4.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽第二段，并提問第二段歌詞描繪的是什么內(nèi)容?
學(xué)生自由回答。
教師講解：第二段出現(xiàn)了歌詞，并且出現(xiàn)了少量的襯詞，更加突出地描繪了烏蘇里江的美景和漁民捕魚豐收的喜悅，歌詞的出現(xiàn)能夠幫助大家更好地感受和體會(huì)歌曲，了解作者要表達(dá)的思想情感。
5.帶領(lǐng)學(xué)生有感情地哼唱第二段。
6.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段，并通過前兩段的欣賞方式總結(jié)第三段的特點(diǎn)。
學(xué)生自由回答。
教師講解：第三段重復(fù)第一段，出現(xiàn)了大量的襯詞，目的是將聽眾拉回現(xiàn)實(shí)，再次感受烏蘇里江的美景。
7.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第三段。
8.再次整體聆聽歌曲，并帶入剛才的體會(huì)。
9.整體的融入感情哼唱歌曲。
(四)鞏固提高
教師請(qǐng)學(xué)生自由分小組用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，提醒學(xué)生打擊樂器要根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱進(jìn)行選擇。
創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。
(五)小結(jié)作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《烏蘇里船歌》，感受到了歌曲中濃濃的春意，希望同學(xué)們?cè)谏钪猩朴谟^察生活中的美，熱愛生活。
回去繼續(xù)搜集中外民族的船歌，下節(jié)課進(jìn)行分享。
四、板書設(shè)計(jì)
【初中音樂教案】相關(guān)文章：
初中音樂教案07-22
初中音樂教案09-21
初中音樂《牧歌》教案10-25
初中音樂教學(xué)教案11-15
初中音樂教案（精選21篇）04-03
初中音樂教案(精選15篇)09-23
初中音樂教案（通用24篇）01-17
初中音樂欣賞課教案01-12
音樂教案音樂接龍09-30