二年級的音樂教案優(yōu)選15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的二年級的音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級的音樂教案1

　　（一）復(fù)習(xí)背唱《小小的船》

　　1．看歌譜齊唱歌曲。

　　2．邀請一位主動、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。

　　3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。

　　（二）聽賞《月亮月光光》

　　1．導(dǎo)入新課：

　　① 教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。

　�、� 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

　　③ 要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

　　2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的'閩南方言：

　　起厝田中央──在田中間蓋房子。

　　親像水花園──好像美麗的花園。

　　3．老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個問題：

　　① 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？

　�、� 歌曲的情緒是什么？

　　4．聽完第二遍音樂，學(xué)生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒�本的擺放方位解說給同學(xué)們聽。

　　5．請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？

　�。ㄈ�）表演

　　（四）課時結(jié)束

二年級的音樂教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。

　　2、區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。

　　活動重點：

　　用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。

　　活動難點：

　　區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　歌曲、灰太狼頭飾（1個）

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　引導(dǎo)學(xué)生聽音樂模仿小動物自由表演動作。

　　創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動物”的情境，引導(dǎo)學(xué)生模仿各種小動物的動作跟隨音樂上場。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，并用語言和動作表現(xiàn)對音樂的感受。

　�。�1）欣賞無歌詞音樂，引導(dǎo)學(xué)生自由想象并用動作表現(xiàn)自己的感受。

　　請學(xué)生欣賞無歌詞的音樂，設(shè)計提問：你聽音樂時想到了什么？學(xué)生大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。

　�。�2）完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導(dǎo)學(xué)生跳起來。

　　請學(xué)生欣賞帶歌詞的音樂，知道音樂里出現(xiàn)了哪些小動物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請學(xué)生練習(xí)唱歌曲，熟悉音樂，并自由做動作來表演歌曲。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生分辨節(jié)奏的快慢，并用動作表現(xiàn)。

　　請學(xué)生聽辨快慢不同節(jié)奏的音樂，并根據(jù)節(jié)奏的'不同變換動作。

　　4、游戲活動：

　　灰太狼抓小動物，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動作反應(yīng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生玩游戲，根據(jù)游戲中音樂節(jié)奏的變化做出不同動作，快節(jié)奏時灰太狼來抓小動物，小動物要快快的跳，慢節(jié)奏時灰太狼回家睡覺了，小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據(jù)音樂節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。

　　5、結(jié)束活動：

　　伴隨舒緩的音樂放松休息，回家。

二年級的音樂教案3

　　一、教材簡介

　　《童趣》位于人教版語文教材七年級上冊第一單元第五課，是清代文學(xué)家沈復(fù)追憶童年生活的一篇文言散文，生動描述了觀蚊成鶴、神游山林并鞭驅(qū)蛤蟆的趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂趣。本課是七年級學(xué)生上初中后將要學(xué)習(xí)的第一篇文言文，除了落實知識點外，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)尤為重要，力爭為后面逐漸加長加難的文言文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)文言文的誦讀習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法，理解并積累文言詞語，如“鞭”“驅(qū)”“明察秋毫”“怡然自得”“龐然大物”等。

　　2.品味文中的童真童趣，學(xué)習(xí)用天真爛漫的童心細(xì)致觀察事物，做一個富有生活情趣的人。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　[設(shè)計意圖：語文課應(yīng)當(dāng)使學(xué)生“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)語法”，這些新課標(biāo)中的要求在目標(biāo)1和3中得以體現(xiàn)。目標(biāo)3則力求通過語文課來“提高學(xué)生的審美情趣”。整個教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計遵循“語文課程工具性和人文性統(tǒng)一的基本特點。”]

　　三、教學(xué)重難點

　　1、有感情誦讀課文，疏通文意，體會“物外之趣”。

　　2、探究“物外之趣”的根源，培養(yǎng)生活情趣。

　　(突破方法：導(dǎo)入時輔以歌曲，再暢談自己的童年趣事，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計多遍朗讀，每一遍朗讀都有一個目標(biāo)，由淺入深，培養(yǎng)語感，感受領(lǐng)會“物外之趣”。探究時步步深入，由文章到生活注重課內(nèi)外的鏈接，引導(dǎo)學(xué)生積極思考領(lǐng)悟，培養(yǎng)高雅的生活情趣。)

　　四、教學(xué)方法

　　1、誦讀法: 這是學(xué)生進入初中后接觸的第一篇文言文，教師應(yīng)當(dāng)提示朗讀節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀，讀出文言文的味道，品位童趣。

　　2、合作探究法：在落實課文的翻譯，賞析課文，生活鏈接時都可以引導(dǎo)小組相互討論，合作探究，領(lǐng)會文章主旨。

　　五、課時設(shè)計

　　這是一篇精讀課文，應(yīng)當(dāng)設(shè)計為兩課時。但為保證本篇說課的完整性和連貫性，我把它設(shè)計為一大課時，把前兩個環(huán)節(jié)上成一課時，后兩個環(huán)節(jié)上成一課時也是可以的"。

　　六、教學(xué)過程

　　播放歌曲《捉泥鰍》。

　　(歌曲的.主題是童年，旋律優(yōu)美，節(jié)奏歡快。利用課間時間播放，活躍氣氛，調(diào)動情緒，激活學(xué)生對于童年生活的回憶。)

　　(一)、導(dǎo)入新課

　　1、童年是一個個五彩的夢，珍藏在我們記憶的盒子里;童年是一朵朵不敗的花兒，盛開在我們永遠(yuǎn)的心田上;童年還是一串串輕快的音符，時�；仨懺谖覀兊亩�畔……同學(xué)們，在你們的童年里，發(fā)生過哪些有趣而難忘的事呢?

　　學(xué)生發(fā)言。

　　今天，讓我們一起走進清代文學(xué)家沈復(fù)的童年，聽聽他的《童趣》。

　　2、簡介作者及作品出處，落實在書本上。

　　(強調(diào)文學(xué)常識識記要點：作者的姓名、朝代、字、號、作品、評價等。屬于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。)

　　(二)、初讀課文

　　1、朗讀指導(dǎo)

　　A、聽讀：首先讓老師來表現(xiàn)一下,聽老師讀課文,注意文言文文朗讀與現(xiàn)代文朗讀的不同。

　　B、自讀：課堂上最美的就是瑯瑯讀書聲，請同學(xué)們放開聲音，自由朗讀。比一比，看誰能做到“不錯讀、不漏讀、不添讀”。

　　C、幫讀：老師從這一片洪亮的讀書聲中，感受到你們學(xué)習(xí)的激情，“三人行，必有我?guī)熝伞�，如果還有問題的，就大聲的說出來，讓我們互助合作，共同進步。

　　出示課件：

　　[ 重難字讀音提醒：

　　藐(miǎo)小 項為之強(jiāng) 鶴唳(lì)云端 怡(yí)然稱快

　　土礫(lì) 壑(hè) 癩蛤蟆(lài há ma) 龐(páng)然大物

　　部分節(jié)奏停頓提醒:

　　余憶\童稚時 故時有\(zhòng)物外之趣 私擬作\群鶴舞于空中

　　項為之強 使之沖煙\而飛鳴,作青云白鶴\觀

　　舌一吐而二蟲\盡為所吞]

　　D、齊讀。解決了問題就又有了進步，讓我們一起齊讀課文，爭取把文言文的味道給讀出來。

　　(朗讀是學(xué)習(xí)語文重要的方法之一，但朗讀不可盲目進行，最好分層實施，由淺入深，讓學(xué)生在熟悉課文的同時，逐步增強能力。良好的范讀對剛進入初中的學(xué)生是很有必要的，“給出一個高度，讓學(xué)生去追求”。)

　　2、翻譯指導(dǎo)

　　A、請同學(xué)們結(jié)合資料書及課文下邊的注釋，疏通文意。

　　出示課件:

　　[老馬支招：

　　u 提倡獨立思考，也鼓勵小組討論，互助合作。

　　“好記性不如爛筆頭” ，在書上相應(yīng)的位置做好筆記。

　　例：故(所以)時(常常)有(擁有，獲得)物外之(的)趣。

　　u 翻譯四字訣：

　　換：解釋。例：昂(抬頭)首(頭) 觀 之

　　加：增加。例：必細(xì)(仔細(xì))察(觀察)

　　補：補充。例：(我)見二蟲斗草間

　　調(diào)：調(diào)換詞語的位置。例：徐噴以煙(慢慢的用煙去噴)]

　　B、把在翻譯中遇到的難題提出來，互助幫助解決。

　　出示課件:

　　[重難字詞翻譯提醒:

　　項為之強(通“僵”，僵硬) 故(所以)時有物外之趣

　　私(暗自、暗暗地)擬作群鶴舞于空中

　　方(正)出神 鞭(用鞭子打)數(shù)十，驅(qū)(驅(qū)趕)之別院

　　興(興趣)正濃 果(果然)如鶴唳(鳥鳴)云端]

　　(翻譯是文言文學(xué)習(xí)的重點及難點。這是學(xué)生上初中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，關(guān)于翻譯方法的指導(dǎo)應(yīng)盡可能的詳細(xì)并便于學(xué)生掌握，以逐步形成學(xué)習(xí)文言文的能力。)

　　(三)、品讀課文

　　1、尋“趣”：在小組間用“我認(rèn)為課文的‘趣’表現(xiàn)在_____”這種句式尋一尋課文中的“物外之趣”。

　　2、說“趣”：概括文中共講了哪幾件“物外之趣”?作者都有怎樣心情?試著給全班同學(xué)說一說。

　　在和同學(xué)們討論的過程總結(jié)出作者獲得物外之趣的方式除了觀察外還有“想象和聯(lián)想”。

　　出示課件：板書設(shè)計： 觀蚊成趣(怡然稱快)

　　[藐小之物———→物外之趣 神游山林(怡然自得)

　　鞭驅(qū)蛤蟆(興正濃→呀然一驚)]

　　3、品“趣”：聲情并茂是朗讀的至高境界，以情帶聲是朗讀的至勝方法，讓我們通過聲情并茂的朗讀來品一品作者的童趣，好嗎?賽一賽，看誰讀得更好。

　　(先“尋”，再“說”，最后通過讀來“品”，步步深入，既品味課文，體會童趣，又指導(dǎo)了方法，進一步提高學(xué)生朗讀水平。)

　　(四)、生活鏈接

　　1、這就是清代文學(xué)家沈復(fù)的童年。一花一天堂，一沙一世界，原來生活可以這樣的富有情趣，看來“生活中不是缺少樂趣，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！�，同學(xué)們，我們要怎樣做才能成為一個富有情趣的人呢?

　　學(xué)生討論發(fā)言：學(xué)會仔細(xì)觀察，并培養(yǎng)自己的聯(lián)想想象力。

　　2、教師舉個例子同學(xué)們討論一下

　　有個同學(xué)很喜歡找樂趣，同桌起來答問時，他會偷偷地把同桌的凳子挪開，等到同桌坐下時，摔了個四仰八叉，他覺得很有樂趣，哈哈大笑。這個“趣”跟濃復(fù)的“童趣”有何不同呢?

　　討論得出：

　　前者是建立在別人的痛苦之上的趣，是自私的趣，是低級趣味。

　　后者是通過仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮聯(lián)想想象，將“物”美化、大化、理想化，是童真之趣、高雅之趣，是熱愛自然、熱愛生活的表現(xiàn)。

　　3、在生活中，你有哪些行為是高雅之趣，哪些行為是低級趣味呢?

　　(透過這個教學(xué)環(huán)節(jié)，將文里文外、過去現(xiàn)在、作家讀者有機結(jié)合起來，既讓學(xué)生感受到文言文的可親可愛，也使學(xué)生情感受到熏陶，提高審美情趣。)

　　(五)、學(xué)習(xí)小結(jié)

　　通過朗讀、翻譯、品析，與生活鏈接的方法我們學(xué)習(xí)了文言文《童趣》，不僅讓我們領(lǐng)略了沈復(fù)童年時的物外之趣，也提醒我們怎樣才能成為一個富有高雅情趣的人!同學(xué)們，讓我們保持一顆童心，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，努力成長為一個有知識、有情趣、熱愛生活，珍惜生命的人。最后我們以齊讀課文來結(jié)束這堂課。

　　(總結(jié)學(xué)習(xí)方法，加強情感影響。)

　　七、板書設(shè)計

　　《童趣》

　　沈復(fù)

　　觀蚊成趣(怡然稱快)

　　藐小之物———→物外之趣 神游山林(怡然自得)

　　鞭驅(qū)蛤蟆(興正濃→呀然一驚)

　　(板書的設(shè)計包含了從生活中發(fā)現(xiàn)“物外之趣”的方法，課文的主要內(nèi)容，及課文朗讀的感情指導(dǎo)，起到一個課程提綱及對教學(xué)方法重難點強調(diào)提醒的作用。

二年級的音樂教案4

　　【教材分析】

　　這篇課文介紹了新疆吐魯番葡萄溝的豐富特產(chǎn)，重點是讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個好地方，課文的中心贊美葡萄溝，重點是讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方。蘊含了深厚的人情美，是一篇審美教育和情感教育的好教材。

　　【學(xué)情分析】

　　1、小學(xué)生活潑好動，好奇心強，課堂上適度地“動”起來，有助于激發(fā)他們的情感。

　　2、小學(xué)生以形象性、直觀性思維為主，對色彩鮮明，具體形象的材料感興趣,3、由于學(xué)生的生活經(jīng)驗少及地域限制，難以理解文中對事物及人情的描寫。

　　4、學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗積累較少，在閱讀理解、查找資料等方面還需借助老師的引導(dǎo)。

　　【教學(xué)策略】

　　1、內(nèi)容與現(xiàn)實生活相距甚遠(yuǎn)，所以在新課引入，體會情節(jié)，對重點詞句的理解時，我采用情境式教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，感受葡萄溝的美。

　　2、堅持以“讀”為本，采取聽讀、領(lǐng)讀、自讀、齊讀、指名讀等形式，做到熟讀精思，讀出形象，讀出情感，達到增強理解、積累語言的目的。

　　3、充分開發(fā)教學(xué)資源，打破課本的束縛，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息和進行語言實踐的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與技能：

　　有感情地朗讀課文，練習(xí)口頭說話，理解葡萄溝美在哪里。

　　2、過程與方法：

　　知道葡萄干的制作過程，自己動手感悟顏色的差異性，提高審美情趣，3、情感、態(tài)度、價值觀：

　　感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，學(xué)習(xí)和人熱情相處。并使學(xué)生從中受到熱愛祖國、與各民族人民團結(jié)友愛的思想教育。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等，師生共同查找有關(guān)新疆風(fēng)情的資料和圖片。

　　【教學(xué)模式】

　　自主、合作、交流。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、播放音樂《咱們新疆好地方》。

　　師：我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的`歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。

　　2、課前交流、啟發(fā)談話：

　　這是什么地方的歌曲?你對那里了解多少呢?說一說你是怎樣知道的?

　　3、指導(dǎo)書寫，感知課題：

　�、懦鍪菊n題：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲一起走進葡萄溝。

　　(板書課題)

　�、谱x寫課題。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、自讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。

　　2、聽課文錄音，在書上劃出贊美葡萄溝的句子。

　　3、檢查交流。

　　三、深入學(xué)習(xí)，研讀悟情

　　1、學(xué)習(xí)并感悟葡萄溝的“水果多”：

　�、抛杂勺x課文第一自然段，想一想，葡萄溝為什么是個好地方?

　　⑵指名讀。

　�、抢蠋燁I(lǐng)讀：葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?最喜愛的是什么?

　　⑷指導(dǎo)有感情朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)并品味葡萄溝的“葡萄美”：

　�、抛杂勺x第二自然段，思考：從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?

　�、葡日埻�桌互相說，再指名說。

　　⑶指導(dǎo)有感情朗讀相關(guān)句子和詞語。如：

　　(一個個、一大串一大串、五光十色)

　�、壤斫狻拔骞馐�色”：

　�、僬堅跁�上把描寫顏色的詞語用“──”勾出來。

　�、谟卯嫻P把葡萄涂上自己喜愛的顏色，涂好后把它掛在“涼棚”上(指著黑板上的掛圖)比一比，看誰先涂好。

　　③練習(xí)用“五光十色”說一句話。

　　3、學(xué)習(xí)并感受葡萄溝的“人熱情”：

　�、耪f一說：

　　熱情好客的老鄉(xiāng)是怎樣做的?

　�、朴懻摚�

　　假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說?

　�、且�伸：

　　你家中來了客人你是怎樣招待的呢?

　　4、學(xué)習(xí)并體味葡萄溝的“葡萄干甜”：

　�、艊L一嘗：

　　葡萄干是什么味道?

　�、瓶匆豢矗�

　　小伙伴自由組成“參觀團”，參觀葡萄干的制成過程。

　　(課件演示)

　�、钦f一說：

　　葡萄干的制作過程，用上“先、接著、再、后”等詞語。

　　①小伙伴合作互相說。

　�、诖�表匯報。

　　③指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出葡萄干的甜。

　　四、回歸整體，升華情感

　　1、總結(jié)課文：

　　葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名。我相信同學(xué)們會有各自的感受，請你們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們的西部。使新韁成為祖國西部一支美麗的民族之花。

　　2、激情：師生齊唱歌曲《五十六個民族五十六朵花》。

　　五、延伸課外，拓展實踐

　　1、結(jié)合課文和有關(guān)資料，為葡萄溝設(shè)計導(dǎo)游詞。

　　2、用你查閱與搜集到的與少數(shù)民族風(fēng)情相關(guān)的資料和圖片辦一期組報。

　　【板書設(shè)計】

　　葡萄溝

　　水果多

　　葡萄干甜是個好地方葡萄美

　　人熱情

二年級的音樂教案5

　　課題：

　　時間的歌

　　課時：

　�。病�—２

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　教學(xué)重點：

　　通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的`音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、開始部分：

　　１、聽音樂起立問好，入座。

　�。病�復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。

　　二、基本部分：

　�。薄�導(dǎo)入。

　　２、聆聽《在鐘表店里》：

　�。ǎ保﹩�發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。

　　（２）展開聯(lián)想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？

　�。�、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》：

　　（１）小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

　�。ǎ玻┙處熗暾�地播放錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點點。

　　（３）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

二年級的音樂教案6

　　設(shè)計特色

　　創(chuàng)設(shè)情境，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍、將讀的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終、引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神，豐富學(xué)生的語言積累、

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識9個生字、

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、

　　3、認(rèn)識春天的特點、

　　課前準(zhǔn)備

　　1、音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件、

　　2、畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒并剪下來、

　　3、收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩歌、散文）

　　教學(xué)過程

　　一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣

　　1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放CAI課件的部分內(nèi)容）

　　你們看到了什么？聽到了什么？

　　2、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去找春天吧、（教師板書課題、）

　　點評：春天是個五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時只播放一點點春花、春草的景色，讓學(xué)生意猶未盡時萌生找的愿望，此時教師及時揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、春天還在什么地方呢？你們聽—（教師配樂范讀、）

　　2、孩子們找到的春天多美啊！請大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)、

　　3、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學(xué)評一評、（3～4名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價、）

　　4、齊讀課文，教師評價、

　　點評：初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時，有效地進行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價成為學(xué)生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍、

　　三、品讀課文，讀中悟文

　　1、春天來了！春天來了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽、（指名讀、）

　　你知道探出頭來是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件、）

　　多可愛的小草呀！誰再來讀一讀、（2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀、）

　　2、課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒、注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情、

　�。▽嵨锿队�4～7自然段、）

　　教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議、

　　教師演示課件表演讀、

　　仿照句式，練習(xí)說話：

　　（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？

　　先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流、

　　全班起立，表演讀4～7自然段、

　　點評：這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時教師有意識地鼓勵學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美、

　　3、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來、指名讀，說理由、

　　4、是啊，美麗的春天來啦！（教師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡、）

　　師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）、

　　齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑

　　師：春天真是無處不在！

　　點評：學(xué)生在不同形式的讀的過程中認(rèn)識了春天，從圖畫和音樂聲中激發(fā)起讀的愿望，教師和學(xué)生共同的'聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來了，春天就在自己的.身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮、

　　四、拓展交流，強化感受

　　1、大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前、除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來了嗎？

　　2、請大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美、（學(xué)生在四人小組長安排下有序地介紹、）

　　3、哪位小朋友上來向大家介紹？（實物投影相關(guān)的資料、）

　　4、評出小小收集家、小小介紹家、

　　五、合作分行，拓展思維

　　春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！

　　師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成《春之味》圖畫、

　　點評：這兩個環(huán)節(jié)通過收集資料，交流資料，師生合作完成圖畫，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理材料和合作學(xué)習(xí)的能力，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課內(nèi)課外自然地溝通起來，提高了學(xué)生思維的廣度和深度、

二年級的音樂教案7

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　學(xué)唱漢族民歌——《簫》

　　【教材分析】

　　《蕭》是一首2/4拍，抒情優(yōu)美，愉快歡樂的漢族民歌，采用了《紫竹調(diào)》的曲調(diào)，旋律流暢、起伏、優(yōu)美，中等速度，表現(xiàn)出了濃厚的江南民歌風(fēng)味�？谡Z化的歌詞唱出了小寶寶學(xué)會吹蕭以后的歡快、愉悅的心情。歌曲的旋律悠揚，節(jié)奏較為寬松，以八分、四分音符為主，偶爾在一小節(jié)中出現(xiàn)四分附點音符，刻畫了寶寶學(xué)會吹蕭以后，得意洋洋、搖頭晃腦的可愛、憨厚的神態(tài)，歌曲中“吁底吁底”襯詞的運用，使歌曲更形象，更富有童趣。

　　蕭，是竹制的中國傳統(tǒng)樂器，又名“洞簫”，發(fā)音清幽。

　　【設(shè)計思路】

　　本課主要教學(xué)內(nèi)容是歌曲教學(xué)——漢族民歌《簫》，學(xué)生在學(xué)唱歌曲《簫》的過程中感受歌曲所表達的優(yōu)美抒情的情緒以及流暢舒展的旋律，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。

　　歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。本課我采用“視覺、聽覺”為先的教學(xué)原則，從認(rèn)識中國傳統(tǒng)樂器“蕭”入手，并初步了解“蕭”和“竹笛”的區(qū)別，感受蕭的音色特點，逐步導(dǎo)入課題，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過教師有感情地范唱歌曲——師生接龍學(xué)唱歌譜——小組合作學(xué)唱歌詞——歌曲處理等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生之間，小組之間的合作學(xué)習(xí)能力，解決歌唱教學(xué)中的視譜難點，并能初步運用連貫、有支持的氣息和明亮的聲音演唱歌曲《簫》。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、情感態(tài)度價值觀：演唱漢族民歌《簫》，感受歌曲流暢、起伏的旋律，體驗歌曲所表達的抒情、愉悅的情感。

　　2、知識與技能：認(rèn)識中國民族樂器“蕭”，并能用連貫、流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。

　　3、過程與方法：運用聽、動結(jié)合的方法，小組合作的形式，采取自學(xué)和指導(dǎo)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)歌曲，體驗歌曲情緒，了解音樂形象，并用多種形式有感情地唱好歌曲。

　　【教學(xué)重點】

　　通過演唱歌曲《簫》，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及流暢、舒展的旋律，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。

　　【教學(xué)難點】

　　能運用連貫的、有支持的氣息，舒展、流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體設(shè)備、蕭、鋼琴、打擊樂器等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、組織教學(xué)：師生問好！

　　二、導(dǎo)入課題：

　　（一）認(rèn)識中國傳統(tǒng)樂器“蕭”。

　　師：今天老師帶來了一件樂器（出示樂器蕭），請問你們知道它的名字嗎？

　　生：……（如學(xué)生誤認(rèn)為竹笛，下一步就要講解“蕭”和“竹笛”的區(qū)別）

　　（二）了解“蕭”和“竹笛”的區(qū)別：

　　師：播放用“蕭”和“竹笛”演奏的視頻音樂各一段，請學(xué)生說一說蕭和竹笛的異同，教師作總結(jié)。

　　生：……

　　（三）揭示課題：

　　師：嗯，你們回答的很好。今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫——《蕭》，它是一首漢族名歌。（多媒體出示課題）

　�。ㄕf明：針對農(nóng)村孩子知識面相對較狹窄，可能有很多孩子都還不認(rèn)識“蕭”這件樂器。所以采用“視覺、聽覺”為先，從認(rèn)識中國傳統(tǒng)樂器“蕭”入手，并了解蕭和竹笛的區(qū)別，感受蕭的音色特點，逐步導(dǎo)入課題，一舉兩得。）

　　三、新授歌曲《蕭》

　�。ㄒ唬┙處熗暾�地范唱歌曲，學(xué)生初聽歌曲感受情緒。

　　師：范唱歌曲《蕭》，并給學(xué)生提出聽賞要求。

　　生：靜聽教師范唱歌曲，并思考問題。

　　思考：1、歌曲的情緒是怎樣的？

　　2、歌曲中主要描寫了什么？

　　（說明：完整地聆聽歌曲能讓學(xué)生從整體上感受歌曲的情緒和形象，在聽賞前給學(xué)生提出聽賞要求十分重要，啟發(fā)學(xué)生在聽賞中的思維方向，同時留下想象的余地。）

　�。ǘ�）學(xué)唱歌譜

　　1、教師范唱歌譜，請學(xué)生找一找歌譜中旋律相同的樂句。

　　2、教師鋼琴伴奏，師生接龍視唱歌譜。

　　3、注意最后一句中的附點音符及連線的作用。（解決難點）

　　4、小組合作，有選擇地視唱部分曲譜。

　　5、在鋼琴伴奏下，用LU音連貫的哼唱樂曲，體驗歌曲優(yōu)美、流暢的旋律。

　�。ㄕf明：教師范唱全譜，先給予學(xué)生一個聆聽正確示范的機會和視唱前的緩沖過程，再把枯燥的識譜學(xué)習(xí)融入師生接龍游戲中，學(xué)生學(xué)的輕松，教師教的`省心，在不知不覺中熟悉音位、掌握音高。）

　　（三）學(xué)唱歌詞

　　1、再次聆聽歌曲原唱，請注意一字多音的地方。

　　2、教師播放歌曲《蕭》伴奏音樂，學(xué)生集體輕聲跟唱，自學(xué)歌詞。

　　3、教師鋼琴伴奏，學(xué)生試著填入歌詞。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞或者樂句的分句進行呼吸，以保持連貫。如：

　�、�

　　ⅴ（ⅴ）

　　5、跟著鋼琴伴奏完整演唱歌曲。

　　四、歌曲處理

　�。ㄒ唬﹩�發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒和意境有感情地演唱歌曲。

　　（說明：讓學(xué)生再次聆聽范唱，再集體跟著伴奏音樂自學(xué)歌詞，對于不夠擅長演唱或接受能力較慢的學(xué)生以互助的機會，有利于學(xué)生歌唱自信心的樹立。）

　　要求：用明亮、連貫、舒展的高位置聲音演唱歌曲，演唱時以理解歌曲的感情為主，以情帶動聲音、以聲渲染情感，表達歌曲對美好生活的贊美和熱愛。

　　第一、二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情。

　　第三、四句要唱出小寶寶吹蕭的認(rèn)真勁兒。

　　第五、六句要表現(xiàn)小寶寶學(xué)會以后的高興心情。

　　（說明：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒和意境有感情地演唱歌曲，既有利于培養(yǎng)學(xué)生分析歌曲的能力，又有利于學(xué)生用較高的聲音位置演唱歌曲，培養(yǎng)良好的歌唱能力。用較高的聲音位置演唱歌曲，培養(yǎng)良好的歌唱能力。）

　�。ǘ�）運用多種演唱形式（領(lǐng)唱、對唱、齊唱）演唱歌曲。

　　（三）師生相互及時評價。

　�。ㄕf明：運用多種形式引導(dǎo)學(xué)生唱會、唱好歌曲，最大限度地調(diào)動學(xué)生積極性、主動性，進一步體驗歌曲的情緒和形象。師生及時評價有利于學(xué)生互相監(jiān)督，建立自信，共同進步。）

　　五、拓展部分：（在課堂時間充足的條件下完成）

　　1、以小組為單位選擇合適的打擊樂器為歌曲即興伴奏。

　　要求：伴奏音型要符合歌曲情緒需要及節(jié)拍的強弱規(guī)律。（如發(fā)現(xiàn)學(xué)生確實有困難，教師可以參入指導(dǎo)。）

　　2、師生共同評價：

　　說明：根據(jù)歌曲的情緒選擇合適的打擊樂器即興伴奏，既能體現(xiàn)出學(xué)生對歌曲情緒的理解程度，又能進一步拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維，還能體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。（注：如課堂時間不允許，本環(huán)節(jié)就留給學(xué)生課后去構(gòu)思，為下節(jié)課作準(zhǔn)備。）

　　六：本課小結(jié)：

　　1、師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

　　2、下課，師生再見！

二年級的音樂教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聽賞不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生加強對音樂節(jié)奏、旋律的感受能力;能主動搜集與樂曲相關(guān)的知識，培養(yǎng)合作意識，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成專心聆聽的習(xí)慣。

　　2、學(xué)會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗歌曲所營造的夢境，并能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現(xiàn)歌曲。

　　3、能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動作，創(chuàng)設(shè)畫面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點：

　　體驗不同樂曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂曲。

　　教學(xué)難點：

　　理解樂曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達內(nèi)心對音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達能力。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聽：《夢幻曲》

　　2、認(rèn)：小提琴與大提琴

　　3、動：音樂游戲《都睡著啦》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過欣賞《夢幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡單的動作表現(xiàn)音樂的 情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;

　　2.通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境;能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。

　　3.通過音樂游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

　　2、難點：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)過程：

　　課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板;并要求學(xué)生給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。

　　(一)組織教學(xué)

　　師生問好!

　　(二)新課導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們好，今天老師請來了一位小客人，(看課件，閉著眼睛的小姑娘)可是這個小客人不理我們，她在干什么呢?(引導(dǎo)說出聽音樂)對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。

　　(三)新課教學(xué)

　　A、初步完整感受

　　師：請同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個問題。

　　課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么?心里有怎樣的想法?

　　播放樂曲，生靜聽

　　師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀?

　　師：你是倒在床上就睡著的嗎?

　　師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個身，那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺的嗎?

　　B、分段聆聽

　　a、第一樂段

　　師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎?

　　播放第一段音樂，讓學(xué)生邊聽音樂邊用動作表演準(zhǔn)備睡覺。

　　師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺?很吵鬧嗎?(平靜，柔和)

　　師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎?(在課本上練習(xí))

　　b、第二樂段

　　師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時睡著了會怎樣?

　　生：做夢

　　師：你會夢見什么嗎?假如你現(xiàn)在睡著了，你會想些什么?

　　師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢?

　　播放第二段音樂，及課件圖片(小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽 和 老師，祝她們節(jié)日快樂)

　　師：恩，原來這個小客人是個很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎?

　　師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢?請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來自由表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。

　　師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎?(請學(xué)生為樂曲起名字)

　　師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》(讓學(xué)生讀課題)，現(xiàn)在老師請小朋友看黑板出示主旋律彩頁

　　師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏(教師手勢上下演示)，我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎?

　　師生聽音樂哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。

　　師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好!

　　師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢?學(xué)生練習(xí)。

　　師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的!但夢想不能光靠想，只有夢想醒后勤奮的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎?

　　C、完整體驗

　　師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎?喜歡不喜歡?那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識都表現(xiàn)出來!

　　師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎?(大提琴)

　　介紹大提琴：(用課件對比認(rèn)識)出示大提琴與小提琴的.圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽聲音來區(qū)別和掌握認(rèn)識大、小提琴。

　　大提琴琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳

　　琴弦：金屬絲

　　琴弓：馬尾

　　小提琴琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳

　　琴弦：金屬絲

　　琴弓：馬尾

　　樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達深沉而復(fù)雜的感情。

　　樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富， 音色優(yōu)美、表達含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。

　　師：這首樂曲好聽嗎?它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎?

　　欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。

　　(四)綜合游戲

　　師：大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個《都睡著啦》游戲

　　教師帶學(xué)生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他 睡著 啦 ”

　　(五)小結(jié)

　　師：今天的音樂課大家都學(xué)到了什么?

　　師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見!

二年級的音樂教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作；

　　2．主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點；

　　3．自選打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點

　　1．感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；

　　２．能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學(xué)生有愛護

　　小動物的意識。

　　教學(xué)難點

　　１．準(zhǔn)確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。

　�。玻�歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。

　　教學(xué)方法

　　聽唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競賽活動……

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　手風(fēng)琴、課件、打擊樂器。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

　　逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動腦筋的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1．請同學(xué)們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進行表演，例如：

　　說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。

　　2．談話

　　請同學(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓

　　小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。

　　二、寓教于樂

　　1．老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。

　　2．請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？

　�。ɑ顫姷摹⒄{(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）

　　3．請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。

　　4．請同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀，加上表情讀。

　　5．聽錄音讀歌謠。

　　６．自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請幾位同學(xué)來示范，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂器用動作表示）

　�。罚畣�發(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠．

　�。ㄕ埓蠹艺f一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。）８．想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1．然后出示電腦課件

　　2．老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。

　　３．聽音跟唱歌曲。

　　4．老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。

　　5．師重點強調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習(xí)幾遍．

　　6．邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子韻律特點。

　�。罚�把自己剛才創(chuàng)編的'新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。

　�。福�自選打擊樂器為歌曲伴奏。

　�。梗�全班分成兩個大組：一組唱，一組打樂器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。

　　一組玩后，交換玩成。

　�。保埃畟�別抽查

　　學(xué)生自評，互評．（師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。

　　四、小結(jié)

　　今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會更多好聽的歌曲。

二年級的音樂教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

　　2、 能大膽地上臺表演律動《摘果子》；

　　3、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏

　　教學(xué)重點：

　　1、 能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

　　2、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》

　　教學(xué)難點：

　　1、 用打擊樂器為樂曲伴奏；

　　2、 律動《摘果子》

　　教學(xué)用具：

　　磁帶、錄音機、課件

　　教學(xué)課時：

　　二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、組織教學(xué)

　　1、 聽音樂進教室

　　2、 師生問好

　　二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　節(jié)奏訓(xùn)練

　　2/4 x xx | x x | x x x x | x x |

　　x xx | x x | x x x x | x —||

　　要求：拍準(zhǔn)十六分音符

　　2/4 x x x | x x x | x x x x | x x ||

　　要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏

　　2/4 x x x x |x x x | x x | x —||

　　三、新課教學(xué)

　　師：秋天是個豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們?nèi)ヂ犅牥桑?/p>

　　1、 師范唱；

　　2、 帶學(xué)生朗讀歌詞；

　　3、 帶唱歌曲；

　　4、 全班齊唱。

　　四、參與表現(xiàn)

　　師：下面啊，我們來一個摘果子比賽。

　　1、 教唱《摘果子》；

　　2、 律動《摘果子》。

　　五、總結(jié)下課

　　1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會了什么？

　　2、師生再見，聽音樂出教室

　　第二課時

　　一、組織教學(xué)

　　1、 聽音樂進教室

　　2、 師生問好

　　二、導(dǎo)入新課

　　師：上節(jié)課，我們學(xué)會了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？對了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們再來聽一首《豐收之歌》。

　　三、新課教學(xué)

　　1、初聽全曲

　　a、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？

　　b、它表現(xiàn)了什么樣的`場景？

　　2、再聽全曲

　　a、哼唱它的主旋律

　　1=c 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 |

　　4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — ||

　　b、說說它是幾拍子的歌曲

　　c、簡單介紹歌曲

　　《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時，也不忘記幫助別人，表現(xiàn)了勞動人民豐收后，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場面。

　　四、參與表現(xiàn)

　　師：豐收的時候是一個熱鬧喜慶的時候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村里的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！

　　1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂曲伴奏；

　　2、請同學(xué)上來用樂器伴奏。

　　五、總結(jié)下課

　　師生再見，聽音樂出教室

二年級的音樂教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)唱歌曲《郊游》。

　　2、 隨著音樂表演郊游情景。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

　　二、學(xué)唱歌曲《郊游》。

　　1、 聽錄音。

　　2、 教師教唱，學(xué)生跟唱。

　　3、 跟琴演唱。

　　4、 學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

　　三、聽音樂，創(chuàng)編郊游的動作。

　　春天里，可以坐火車出發(fā)、去踏青、放風(fēng)箏、放牛，還可以開展許多有益的`活動。

　　一組表演坐火車、一組表演放風(fēng)箏的情形，其他組同學(xué)分別表演劃船、穿山洞、過小橋，還請一組同學(xué)開動腦筋想想，我們郊游還開展了哪些活動？用動作表演出來。

　　四、邊唱邊表演郊游動作。在相同旋律部分做相同的動作。

　　五、結(jié)束全課。

二年級的音樂教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1 學(xué)唱歌曲《夏》

　　2音樂游戲《晚風(fēng)》

　　3、聽賞〈美麗的夏夜〉

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能學(xué)會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱的情懷。

　　2、在音樂游戲里，能與同學(xué)合作表演歌曲《晚風(fēng)》的情境，并聽辯出同學(xué)的聲音。

　　3、在演唱、聽賞和游戲中，能體驗三首歌曲不同的情緒與意境

　　教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生體驗以“夏”為主題的不同情緒和意境

　　教學(xué)難點

　　能學(xué)會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱的情懷。

　　教學(xué)課時

　　兩課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體

　　第一 課 時

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好，安定情緒

　　二、新課教學(xué)

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入

　　欣賞夏日風(fēng)情圖片

　　說說夏日，讓學(xué)生談?wù)剬ο奶斓恼J(rèn)識

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、老師范唱

　　2、隨琴模唱旋律

　　請幾個學(xué)生用一個詞形容夏天，然后就用這個字隨音樂模唱旋律。如：火 熱 燙 哇 爽

　�。ㄈ�）、讀歌詞

　　在讀歌詞時，讓學(xué)生說說歌詞所展示的畫面，表現(xiàn)歌詞所表現(xiàn)的情景來進行情感體驗。

　　4、老師分句教唱歌詞。

　　這首歌旋律流暢，跟音樂和琴聲模唱幾遍，學(xué)生能很快將歌詞唱出來，這是一首天真、活潑的少兒歌曲，歌詞立意新奇，富有童趣，充分的'表現(xiàn)了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。

　　5、隨琴完整的演唱

　　6、理解情境

　　7、有表情的演唱歌曲。

　�。ㄋ模�、評價

　　在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生情緒的表現(xiàn)、歌聲的表達、感受的表述等，可作為被階段評價的重點內(nèi)容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

　　三、欣賞《美麗的夏夜》

　　（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。

　�。ǘ�）、老師結(jié)合歌詞用生動的語言給學(xué)生描繪歌曲所表達的情境。

　�。ㄈ�）、再次聆聽音樂。

　　老師啟發(fā)學(xué)生，請他們說說看到了什么、聽到了什么、想到了什么。

　�。ㄋ模�、請學(xué)生用自己想到的話、動作、表情來表現(xiàn)對歌曲的感受。

　�。ㄎ澹�、表現(xiàn)

　　指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動作進行表演，加深對歌曲的理解。

　�。�六）、評價

　　1、學(xué)生的表情、動作的表現(xiàn)。

　　2、語言表述的生動、準(zhǔn)確。

　　3、邊唱邊創(chuàng)意的表演。

　　四、結(jié)束課業(yè)

　　第 二 課 時

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好，安定情緒

　　二、復(fù)習(xí)舊歌《夏》

　　要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。

　　三、唱一唱《夏天的傍晚》

　�。ㄒ唬�、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。

　　（二）、老師結(jié)合歌詞用生動的語言給學(xué)生描繪歌曲所表達的情境。

　　（三）、音樂游戲：

　　游戲方法：

　　學(xué)生圍成一個大圓圈，請幾名小朋友戴上“星星”頭飾站在圈內(nèi)，音樂起，圈上的小朋友合掌放在右耳邊，頭傾斜在手背上，閉上眼睛，“小星星”踏著碎步穿梭在小朋友之間，當(dāng)大家唱到最后兩小節(jié)時，“小星星”迅速藏到任意一個小朋友的后面，音樂停，雙手搭在該小朋友的肩上說：我是“小星星”被搭肩的小朋友睜開眼，立刻報出這個小朋友的姓名，猜對了就當(dāng)“小星星”。猜錯了，仍坐在圈上，游戲重新開始。

二年級的音樂教案13

　　一、教學(xué)背景分析

　　1、教材分析

　　《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲，2/4拍，C大調(diào)，歌詞以第一人稱敘述了孩子們熟悉的“小紅帽的故事”。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象。歌曲內(nèi)容富有童話色彩，對學(xué)生有著強烈的吸引力。

　　2、學(xué)情分析

　　我的學(xué)生從小生活在農(nóng)村，由于種種因素的制約，他們對童話接觸較少，但喜歡童話是孩子們的天性，他們有著豐富的想象力，富有同情心，這也是他們學(xué)好本課的優(yōu)勢。二年級的學(xué)生對音樂已經(jīng)有了初步的鑒賞力，所以用童話故事導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，即能喚起他們強烈的求知欲望，又有為本節(jié)教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)，我在教學(xué)中，充分落實學(xué)生的主體地位，促進自身素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲、理解歌曲中培養(yǎng)愛護生命，憎惡兇惡的情感態(tài)度，讓學(xué)生在旋律的起伏中感受音樂情緒的變化。

　　2、過程與方法：采用“情境導(dǎo)入——合作探究——想象創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)方式。

　　3、知識與能力：用輕快的聲音有感情地背唱歌曲《小紅帽》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)作，用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　三、課程資源：

　　本節(jié)課教學(xué)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，充分挖掘了藝術(shù)資源與網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生充分調(diào)動自己的綜合藝術(shù)能力，教師利用電腦網(wǎng)絡(luò)制成多媒體課件，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中進行展示，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面提高音樂素養(yǎng)。

　　四、教學(xué)策略

　　本課從三個維度設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，加強音樂教學(xué)的綜合性與探索性，注重教學(xué)方式的民主性與互動性，注重多種評價的激勵功能。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　電子琴，頭飾

　　六、教學(xué)流程

　�。ㄒ唬┱{(diào)節(jié)情緒，集中注意

　　通過復(fù)習(xí)《洋娃娃和小熊跳舞》，做律動（這一環(huán)節(jié)，主要是為了調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在律動中把注意力集中到學(xué)習(xí)中來，在這一過程中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，把學(xué)生帶到童話的王國里，利用多媒體課件，展示給學(xué)生一個極富吸引力的童話中去，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既引入了課題，又喚起了學(xué)生的求知欲。

　�。ㄈ�）學(xué)唱新歌

　　1、范唱新歌師：老師這還有一首唱“小紅帽”的歌曲，請你認(rèn)真聽，然后回答：和小紅帽一起來到我們這兒做客的還有誰？播放歌曲《小紅帽》

　　2、理解歌詞

　　師：同學(xué)們，你們知道她們之間都發(fā)生了什么事嗎？繼續(xù)播放課件《小紅帽的故事》。學(xué)唱新歌

　　（1）對口型，不出聲

　�。�2）用“l(fā)a”模唱

　�。�3）填詞唱體驗歌曲

　�。�4）討論交流對歌曲的理解。

　�。�5）總結(jié)情緒變化

　�。�6）有表情演唱

　　這一過程，緊緊地抓住了歌曲的故事情節(jié)，利用多媒體課件的'優(yōu)勢，結(jié)合童話故事進行教學(xué)，讓學(xué)生在故事中，在優(yōu)美的旋律中感受音樂情緒的變化和不同表現(xiàn)（四）理解創(chuàng)造引導(dǎo)學(xué)生進行歌表演用自創(chuàng)的樂器伴奏課題創(chuàng)作，合作探究

　　這個過程，我只是出示課題引導(dǎo)，而由學(xué)生自主選擇活動內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，發(fā)展學(xué)生的想象力。培養(yǎng)了學(xué)生的團體合作精神，增強與同學(xué)友好相處的意識。

　　（五）評價總結(jié)

　　1、學(xué)生自評、互評

　　2、談本課學(xué)習(xí)的收獲和感受

　　3、教師點評

　　學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間，集體與個體之間的評價對學(xué)生是不容忽視的，我在這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自我總結(jié)性地評價自己，評價他人，給自己今天一個肯定，給明天制定一個教學(xué)目標(biāo)，強化了學(xué)生的自信心。

　　七、教學(xué)反思

　　1、寓教于樂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

　　興趣是最好的老師，在本節(jié)課教學(xué)中，我積極地為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把新歌教學(xué)與童話故事有機地結(jié)合起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿了歡樂，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠按照自己的意愿進行主動的探究，最大程度地發(fā)揮個性特長，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。

　　2、廣泛開發(fā)課程資源，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。新的課程給我們提出了新的要求，教師不能再把教材看作是教學(xué)的唯一的可利用資源，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我積極地引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中搜集可用素材，同時個人利用電腦在網(wǎng)絡(luò)上查詢了一些音樂和圖片，制做了多媒體課件，為完成本節(jié)課的教學(xué)創(chuàng)造了較好的條件。為了通過教學(xué)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使教學(xué)收到事半功倍的效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我感悟、體會、體驗，讓他們在對事情的評價中受到形成正確的人生觀、價值觀和正確的情感態(tài)度，達到了提高學(xué)生人文素養(yǎng)的目的。

　　3、注重以學(xué)生為本，師生共同發(fā)展。在教學(xué)中，我遵循一切為了學(xué)生發(fā)展的原則，把時間交給學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，讓他們在知識的海洋里自由自在地遨游，教師在教學(xué)中充當(dāng)著引導(dǎo)者、合作者、促進者的角色，在學(xué)生獲得發(fā)展的同時，教師也在進步。在教學(xué)中，當(dāng)我聽到學(xué)生們悅耳的歌聲，看到他們優(yōu)美的舞姿，面對他們真摯的笑臉，我就有一種最真實的幸福感，其實學(xué)生才是最寶貴的課程資源，如果他們是禾苗，我們就讓他們茁壯成長，如果他們是小鳥，我們就讓他們自由飛翔。

二年級的音樂教案14

　　教學(xué)目的：

　　1、通過聆聽和表演，體驗與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。

　　2、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。

　　3、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》

　　教學(xué)難點：

　　感受音樂情緒教學(xué)方法：動感教學(xué)法教具準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體課時安排：三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽《玩具交響曲》、聆聽《出發(fā)》。

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽《玩具交響曲》

　　1導(dǎo)入師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”

　　師：“今天我們就來聽一首關(guān)于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂]

　　2引導(dǎo)學(xué)生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。

　　3復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。

　　4、聽音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

　　二、聆聽《出發(fā)》

　　1導(dǎo)入師：看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示《出發(fā)》圖文]

　　2初聽音樂提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？你仿佛聽到什么？

　　3復(fù)聽時，學(xué)生隨樂曲進行表演。

　　三、課堂小結(jié)

　　第二課

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《打花巴掌》

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：師生問好

　　二、學(xué)習(xí)新課《打花巴掌》

　　1、出示節(jié)奏：×××××│×××│×.×××│×

　　2、學(xué)生自由討論后讀出節(jié)奏。

　　3、學(xué)唱《打花巴掌》

　　a、導(dǎo)入師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂]

　　b、提問：他們都拍出什么花？

　　C、通過聽唱法學(xué)唱歌曲。

　　d、歌曲基本學(xué)會后做拍手游戲。學(xué)生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

　　e、分組創(chuàng)作新歌詞，相互演唱、評議。

　　4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　a、請學(xué)生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。

　　b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

　　三、課堂小結(jié)

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　2、學(xué)習(xí)節(jié)奏0x0x∣0xx‖為歌曲伴奏。

　　3、創(chuàng)編活動。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入師：“小朋友們有沒有看見過蝸�！盵出示蝸牛圖]同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的.圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

　　二、學(xué)唱歌曲有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（放課件VCD）（邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧！（生：是）那就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲吧。

　�。�、再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來聽唱（從學(xué)生中找出一個表情好的同學(xué)做示范。）

　�。�、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。

　�。�、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂做律動。

　　三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏1、老師這里有兩個節(jié)奏型（出示課件）

　　1：oxox|oxx‖

　　2：xxxxx|xxxxx‖老師示范拍節(jié)奏

　　2、同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。

　　3、練習(xí)節(jié)奏聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導(dǎo)。

　　四、創(chuàng)編活動師：這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動手吧！（老師巡視）。

　　１、鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動.

　�。病�對學(xué)生進行指導(dǎo).

　　3、學(xué)生展示舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下，同學(xué)學(xué)們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見。

　　4、相互評價

　　五、德育滲透師：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性。）

　　六、課堂小結(jié)：師：今天很高興聽到同學(xué)們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)

　　意的繪畫，同時，通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強精神。

二年級的音樂教案15

　　教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》，使學(xué)生能夠結(jié)合歌曲進行情節(jié)表演，感受音樂中幽默感和樂觀的態(tài)度。

　　教學(xué)重點 準(zhǔn)確愉快地唱好歌曲《螃蟹歌》

　　教學(xué)難點歌曲旋律的音準(zhǔn)及運用四川方言演唱歌曲

　　課前準(zhǔn)備 鋼琴、課件、螃蟹頭飾、打擊樂器（雙響筒）

　　教學(xué)設(shè)計 教學(xué)隨筆

　　一、組織教學(xué)

　　1、課前歌。 學(xué)生跟著教師的琴聲唱好唱準(zhǔn)已學(xué)歌曲《山谷回音》，同時進行輪唱形式發(fā)聲練習(xí)。

　　2、師生問好。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1、律動（以《郊游一歌進行）

　　2、猜謎（課件） 八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐！

　　三、揭示、板書課題

　　四、教學(xué)新歌

　　1、新歌簡介

　　2、聆聽新歌

　　（1）聆聽歌曲范唱，感受歌曲的歡快情緒。

　�。�2）再次聆聽歌曲范唱。你注意到歌曲的演唱有什么不一樣嗎？

　　（3）再次聆聽歌曲范唱，注意四川方言的讀音。

　　3、朗讀歌詞。

　�。�1）出示歌篇

　�、俟�(jié)奏訓(xùn)練

　　②教師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。朗誦時教師有意把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo;用方言朗誦。

　�。�2）師生一起按節(jié)奏朗誦歌詞和熟悉歌詞，要求學(xué)生邊讀歌詞邊跟著老師一起做一些簡單的動作。

　　4、教師范唱《螃蟹歌》 師強調(diào)：為了體驗這首歌曲詼諧、活潑的情緒，我們要特別唱準(zhǔn)方言，如：哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo;

　　5、教師以琴代聲，學(xué)生跟著琴聲反復(fù)學(xué)唱新歌至熟悉。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、師生分句演唱。

　　2、男女生接唱。

　　3、分組、分段演唱

　　六、表演

　　師：同學(xué)們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？

　　師：采用同桌二人的.表演形式，一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小朋友，隨著歌詞的發(fā)展進行。

　　1、自由表演。

　　2、小組評價。 各小組成員互相評價，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。

　　3、請小組代表上臺表演。（教師提醒：一定要充分表現(xiàn)自己的所想）

　　七、總結(jié)

　　1、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課學(xué)會了什么？?

　　（1）學(xué)會了《螃蟹歌》

　�。�2）學(xué)會了一些四川話

　�。�3）了解了螃蟹的動作特征

　　（4）參與了演唱和創(chuàng)編及表演的活動

　�。�5）很開心、很好玩

　　2、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學(xué)們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動作很形象，課后同學(xué)們把這首歌曲演、唱給你的爸爸、媽媽聽好嗎？

　　教學(xué)反思：

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