一年級(jí)音樂教案[經(jīng)典15篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的一年級(jí)音樂教案，歡迎大家分享。

一年級(jí)音樂教案1

　　課題：我是人民小騎兵

　　課時(shí)：7——2

　　教學(xué)目的：在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現(xiàn)給自己的'感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，聽辨音樂力度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聆聽音樂，聽辨音樂的力度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂起立、問好、入座。

　　2、發(fā)聲練習(xí)。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲

　　二、基本部分：

　　1、導(dǎo)言。

　　2、聆聽《我是人民小騎兵》

　　結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝�、錄像片啟發(fā)學(xué)生。

　　提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)？

　　3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。

　　4、復(fù)聽時(shí)要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動(dòng)作，注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近？讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果。

　　5、選擇打擊樂器進(jìn)行參與或伴奏。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

一年級(jí)音樂教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、能有表情地演唱抒情和活潑等不同情緒的歌曲，用歌聲表示夜晚望月的意境，并能背唱自身喜歡的歌曲。

　　二、感受到《糖果仙人舞曲》的意境。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲<<望月亮>>

　　欣賞<<糖果仙人舞曲>>

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受三拍子的律動(dòng)，深情地演唱歌曲。

　　教具：電子琴，配套課件。

　　第一課時(shí)

　　一、做律動(dòng)走進(jìn)教室

　　二、師生問好歌

　　三、趣味練生曲

　　四、新歌教學(xué)

　　1、 教師放音樂讓學(xué)生邊聽音樂的節(jié)拍左右擺動(dòng)，感受抒情而流暢的歌曲旋律。

　　2、模仿老師的樣子邊朗讀歌詞邊做第一拍拍腿、第二三拍拍手的'律動(dòng)。

　　3、 在聽唱歌曲過程中讓學(xué)生自由地做動(dòng)作協(xié)助記憶歌詞，體念和感受歌曲的美感。

　　<1>跟錄音完整聽唱。

　　<3>邊拍手邊朗讀歌詞：

　　5、律動(dòng)教學(xué)

　　在歌曲學(xué)會(huì)后，讓學(xué)生選折自身喜歡的扮演方式展示自身。讓他們隨音樂做動(dòng)律。

　　6、 選擇打擊樂器為他人扮演伴奏

　　7、分組競賽。

　　8 、個(gè)人競賽。

　　9、教學(xué)后記：

　　有些學(xué)生音唱的不準(zhǔn)。大多數(shù)表示不錯(cuò)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲，欣賞《糖果仙人舞曲》。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲。

　　教學(xué)過程：

　　1、 師生問好歌。

　　2、 復(fù)習(xí)上節(jié)課的練習(xí)曲。

　　3、 復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲。分小組競賽。

　　4、欣賞《糖果仙人舞曲》

　�。�1） 故事導(dǎo)入：

　　從前，有一個(gè)公主，她非常喜歡吃糖果，有一天，她做了一個(gè)夢，夢見自身變成了一個(gè)糖果仙人，有一個(gè)瀟灑的王子與自身歡快的舞蹈，就讓我們一起來跟著小女孩進(jìn)入美妙的夢境吧！

　�。�2） 初聽樂曲，感受樂曲歡快的情緒。

　�。�3） 分段賞析。

　�。�4） 學(xué)生聽樂扮演。

　　（5） 小組合作扮演。

　�。�6） 小組展示。

　�。�7） 學(xué)生自由評(píng)價(jià)。

　�。�8） 教師點(diǎn)評(píng)。

　�。�9） 評(píng)獎(jiǎng)。

　　5、 課堂小結(jié)。

一年級(jí)音樂教案3

　　教學(xué)內(nèi)容唱：《大鼓和小鼓》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》；

　　2.結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱；

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來演唱歌曲。

　　2.分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍等不同形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器等。

　　教學(xué)流程

　　一、師生問好！

　　要求：輕巧、有彈性。

　　二、新課教學(xué)。

　　一）新課謎語導(dǎo)入：

　　圓圓一只大木桶，上下肚皮都是空。

　　娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。

　　二）玩樂器：

　　1.認(rèn)識(shí)樂器：大鼓和小鼓

　　師：今天老師給大家?guī)�來了兩個(gè)鼓朋友，一個(gè)叫大鼓。

　　×××（嗨你好�。�

　　一個(gè)叫小鼓，也叫小軍鼓。

　　×××××（你好小朋友）

　　2.通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。

　　師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運(yùn)用生動(dòng)的語言邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行樂器的敲擊。

　　3.找出合適襯詞，為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備

　　讓學(xué)生通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵(lì)學(xué)生通過合作的方式選擇一個(gè)*合適的詞語，運(yùn)用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書本上的來進(jìn)行，這樣做的目的是尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)有效的提升了他們對(duì)于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。

　　三）歌曲教學(xué)。

　　1.通過使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。

　　2.教師進(jìn)行歌曲的范唱。

　　3.學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的'過程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。

　　4.完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來進(jìn)行演唱�？捎梢粋�(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪流來。

　　5.教師對(duì)所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。

　　6.音的強(qiáng)弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)

　�。�1）節(jié)奏律動(dòng)游戲——““我的大鼓和小鼓”，通過律動(dòng)游戲“我的大鼓和小鼓”來引入：

　　××××│×××│

　　↘↗↘↗﹨↗﹨↗

　　我的小鼓咚咚咚，

　　××××│×××│

　　我的大鼓咚咚咚，

　　××××│×××│

　　大鼓響來我跺腳

　　××××│×××│

　　小鼓響來我拍肩

　�。�2）音樂律動(dòng)游戲“大鼓、小鼓””

　　在學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱對(duì)比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，引入音樂的律動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生圍成圓圈，聽音樂律動(dòng)。當(dāng)聽到大鼓和你問好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”；當(dāng)聽到小鼓和你們說話的時(shí)候，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。

　　7.律動(dòng)、創(chuàng)編

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的物體進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)編的過程中有困難，可啟發(fā)他們觀察生活中的小動(dòng)物，模仿動(dòng)物的叫聲來改編歌詞。（例：公雞在唱歌喔喔，小雞在唱歌嘰嘰嘰……）學(xué)生通過小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動(dòng)物的頭套，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的律動(dòng)，邊唱，邊表演。有興趣的同學(xué)可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。

　　三、小結(jié)。

　　師：本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大鼓和小鼓來進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對(duì)于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。請(qǐng)大家不要忘記了大鼓和小鼓，回家唱給爸爸媽媽爺爺奶奶聽一聽�。úシ鸥枨�《大鼓和小鼓》）

　　四、師生音樂再見！

一年級(jí)音樂教案4

　　一、欣賞《聞著荷花的香氣》

　　1、課前的溝通交流

　　師：我知道，我們小朋友一定特別喜歡小動(dòng)物，你能模仿一種小動(dòng)物走路的樣子嗎？請(qǐng)小朋友模仿一種你最喜歡的小動(dòng)物，和老師一起跟著音樂節(jié)奏走進(jìn)我們的音樂樂園！

　　師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　生：夏天

　　師：對(duì)，你們喜歡夏天嗎？夏天氣溫很高，不過可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，今天老師要邀請(qǐng)大家去夏天的池塘走一走，看一看，那兒的景色可美啦！請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想象一下，我們已經(jīng)來到了池塘邊上了，深深的聞一下，你聞到了什么味道了嗎？

　　2、出示多媒體展示池塘畫面

　　師：讓我們聞著荷花的香氣，一邊欣賞美景，一邊傾聽優(yōu)美的歌曲吧！

　�。ɡ蠋熥�到學(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞）

　　3、欣賞后提問

　　師：你從這首歌中聽到了什么？

　　生：夏天來了、夏天來了

　　……

　　4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)律動(dòng)

　　師：看著這么美的景色，聽著這么好聽的歌曲，我真想變成一棵柳樹，對(duì)著池塘梳洗我的長發(fā)，你們呢？你們有沒有好的想法把池塘裝扮得更美麗？

　　生：我想變成……

　　5、全體聽歌表演

　　師：我們?cè)賮砺犚槐楦枨�《聞著荷花的香氣》，并�?qǐng)“岸邊”的小朋友表演柳樹，“池塘”里的小朋友表演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”繞著荷花飛舞。小朋友，跟著旋律翩翩起舞吧！（師生共同用肢體語言表現(xiàn)歌曲）

　　二、聽辨高低音《青蛙合唱》

　　1、導(dǎo)語

　　師：這么美麗的景色呀，引來了池塘里的兩只青蛙。它們正要唱歌給我們聽呢！誰能模仿他們唱歌的聲音呀？

　　師：小青蛙和大青蛙的歌聲有什么不一樣呢？（小青蛙的歌聲清脆嘹亮，大青蛙的歌聲低沉渾厚。）

　　2、欣賞《青蛙合唱》

　　師：現(xiàn)在老師播放一首曲子，小朋友們仔細(xì)聽，你們能從中分辨出小青蛙和大青蛙不同的歌聲嗎？你聽出這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？

　　3、再次欣賞，并用肢體語言表現(xiàn)出高低音

　　師：我們?cè)賮砺犚槐�，但有個(gè)要求：聽到小青蛙的歌聲就站起來，是大青蛙的歌聲就蹲下去。（老師用鋼琴彈奏）

　　最后一句再仔細(xì)聽一下，是誰在唱歌？（兩只青蛙一起唱）

　　師：聽了這首鋼琴曲，你能幫它取個(gè)好聽的名字？

　　生：夏夜音樂會(huì)、青蛙音樂會(huì)、青蛙合唱……

　　4、動(dòng)作表演

　　師：取得都不錯(cuò)，這首歌曲的名字叫《青蛙合唱》，這首樂曲表現(xiàn)了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景。

　　師：下面我們用動(dòng)作表演大青蛙和小青蛙唱歌時(shí)的樣子。

　�。ɡ蠋熞龑�(dǎo)學(xué)生用“站著跳”表現(xiàn)小青蛙；“蹲著跳”表現(xiàn)大青蛙）

　　三、學(xué)唱《愛唱什么歌》

　　1、 導(dǎo)語

　　師：夏天的池塘真是一個(gè)熱鬧的舞臺(tái)，有許多歌聲嘹亮的歌唱家在這里一展歌喉，你知道他們是誰嗎？

　　生：青蛙、蜜蜂、知了、蛐蛐兒……

　　師：他們最喜歡唱的是什么歌呀，想知道嗎？讓我們一起去聽聽吧！

　�。ɡ蠋熥�到學(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞）

　　2、提問

　　師：你聽到的是誰的歌聲？

　　生：青蛙、蜜蜂

　　師：它們是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？

　　生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它愛唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它愛唱的是甜甜的花朵。

　　3、先讀歌詞，解決生字

　　師：你們?cè)敢夂颓嗤�、蜜蜂一起歌唱美麗的夏天嗎�?/p>

　　那我們就一起來學(xué)唱這首《愛唱什么歌》（出示歌名）

　　4、聽唱法學(xué)唱歌曲

　　5、師生接龍唱鞏固

　　6、師：我們請(qǐng)青蛙、蜜蜂當(dāng)老師，輕聲跟著它們唱好嗎？

　　7、用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的'襯詞伴唱，獨(dú)唱的小朋友帶上頭飾。

　　四、創(chuàng)編歌詞

　　1、導(dǎo)語

　　師（指著獨(dú)唱的孩子）：青蛙和蜜蜂唱得真棒！他們把自己喜歡的東西放在歌曲里面都唱出來了，夏天的歌唱家還有很多，他們都愛唱一些什么歌呢？

　　2、創(chuàng)編

　　每小組選一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物創(chuàng)編一段歌詞。唱一唱

　　3、小朋友，你們愛唱歌嗎？愛唱什么歌呀？

　　4、欣賞視頻音樂《愛唱什么歌》

　　五、欣賞音樂童話劇《青蛙睡了》

　　1、導(dǎo)語

　　師：同學(xué)們，夏天的池塘美嗎？在美麗的池塘邊上呀，每天都發(fā)生著一些小故事，今天呀，葉老師帶來了我所在學(xué)校小朋友們表演的一個(gè)音樂童話劇《青蛙睡了》，想不想看？

　　2、欣賞音樂劇

　　3、結(jié)束語

　　師：小青蛙呀可能干啦，他不僅歌唱的好，還是捕捉害蟲的小能手。我們小朋友們一定要愛護(hù)小青蛙，愛護(hù)小動(dòng)物們，讓夏天變得更美麗！

　　師：小朋友，今天我們?cè)诔靥吝吀�小�?dòng)物們度過了歡樂的時(shí)光，歌唱了美麗的夏天，讓我們揮揮手，和夏天的池塘說再見吧！

　�。◣熒�在音樂聲中揮手再見）

一年級(jí)音樂教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：音的高低

　　教學(xué)目的：學(xué)習(xí)音的高低，通過聽、唱、做感受音的高低變化，懂得音有高低。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)音的高低。

　　教學(xué)難點(diǎn)：辨別音的高低。

　　解決手段：

　　1、做小實(shí)驗(yàn)。（實(shí)踐法）

　　2、模仿動(dòng)物的叫聲。（對(duì)比法）

　　3、敲音條。（聽辨法）

　　教材分析：

　　音的高低是音樂八個(gè)要素之一，而這一認(rèn)識(shí)是第一次出現(xiàn)，所以，著重要求孩子們聽辨音的高低，認(rèn)識(shí)音的高低的位置（主要是八度音高的辨別），初步了解大音條聲音低，小音條聲音高。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖片

　　2、打擊樂器

　　3、錄音機(jī)及教學(xué)法磁帶

　　4、投影機(jī)

　　5、鋼琴

　　6、水杯二個(gè)

　　7、音條

　　8、國旗一面

　　教學(xué)過程：

　　1、音樂進(jìn)教室并向師生問好。（用歌唱形式互相問候）

　　2、復(fù)習(xí)音的強(qiáng)弱f、p：

　�。�1）用強(qiáng)（f）的聲音唱一遍地開花《鈴、板、鑼、鼓》。

　　（2）用弱（p）的聲音唱一遍《人人叫我好兒童》，并做動(dòng)作。

　　3、用這兩個(gè)記號(hào)拍下面的節(jié)奏。

　　4、用編一句兒歌。

　　如：小白兔真可愛

　　方法：老師用響板打著節(jié)奏，讓學(xué)生用“開火車”的形式編兒歌做游戲。

　　5、做實(shí)驗(yàn)：

　　實(shí)驗(yàn)一：用《敲杯子》的實(shí)驗(yàn)引入新的音樂知識(shí)《音的高底》。

　　方法：用二個(gè)杯子裝上一樣多的水，敲一敲，讓學(xué)生聽一聽有沒有沒變化，把一個(gè)杯子的水倒一部分水至另一個(gè)杯子中，出現(xiàn)一個(gè)杯子有大半杯水，另一個(gè)杯子有小半杯水，再敲一敲，讓學(xué)生辨別音是否變化？變成怎樣？得出什么結(jié)論？（水少音就高，水多音就低，再讓學(xué)生來敲一敲，感受音的高低。）

　　實(shí)驗(yàn)二：辨別大鼓和小鼓的時(shí)高。（讓學(xué)生敲）

　　實(shí)驗(yàn)三：辨別音條的.高低。（讓學(xué)生敲）

　　實(shí)驗(yàn)四：辨別等級(jí)牛和小鳥的聲音誰高、誰低。（聽錄音）

　　6、模仿音高和音低的叫聲（用音條敲出旋律，學(xué)生模仿其音高）

　　7、找出歌曲《國旗國旗真美麗》的最高音和最低音。

　　（1）給歌曲中最高音插上國旗，給最低音插上少先隊(duì)員。

　�。�2）進(jìn)行愛國旗教育。

　�。�3）聽到高音舉起雙手，聽到低時(shí)垂下雙手。

　　8、小結(jié)：（由學(xué)生回答）

　�。�1）這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么新的音樂知識(shí)？？D？D音的高低。

　�。�2）大音條聲音低，小音條聲音高。

　�。�3）小鳥唱歌聲音高，老牛唱歌聲音低。

　�。�4）紅旗應(yīng)插在最高音的位置上，少先隊(duì)員應(yīng)該站在最低位置上。

　　9、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式和學(xué)生道別，聽音樂離開音樂教室。

一年級(jí)音樂教案6

　　教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

　　教材分析：《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六樂句中除第五樂句巧妙地運(yùn)用了第一樂句的.后半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以do re mi fa 的級(jí)進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對(duì)比。旋律中音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運(yùn)用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

　　教具：事物投影儀、收錄機(jī)、頭飾兩個(gè)、水果道具若干個(gè)、鋼琴。

　　課時(shí)：一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、律動(dòng)

　　隨著《小紅帽》的伴奏音樂進(jìn)行律動(dòng)。

　　二、 新課教學(xué)

　�。�1） 導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們瞧，今天李老師給大家?guī)�來一本童話書，這里面講了很多好聽的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，這個(gè)故事描述的是小紅帽給外婆送點(diǎn)心一路上發(fā)生的故事。同學(xué)們想去看看嗎？

　　生：想。

　　師：好，今天李老師就帶你們?nèi)タ纯葱〖t帽的故事。請(qǐng)戴好你們的小紅帽準(zhǔn)備出發(fā)。

　　（2） 律動(dòng)

　�。�3） 節(jié)奏

　　師：慢！這里有一根獨(dú)木橋，我們來看看怎么走。

　　（讀節(jié)奏）

　　師：真不錯(cuò)。順利過橋接著往前走。

　　（律動(dòng)）

　�。�4） 哼唱旋律

　　師：（出示畫面）你們看這是什么？

　　生：好漂亮的花。

　　師：我們一起來聞聞花香。（聞花香）李老師請(qǐng)你們把聞花香的氣息運(yùn)用帶上，輕聲地用“l(fā)u”字跟著音樂邊走邊哼唱曲子。

　�。�5） 歌曲學(xué)習(xí)

　　師：噓，這里有一個(gè)牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因?yàn)橹灰�你�?huì)唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時(shí)間學(xué)。我們一起來聽聽《小紅帽》怎么唱？

　　1、聽范唱

　　2、簡短討論

　　師：最后的結(jié)果是什么？

　　生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。

　　師：小紅帽勇敢嗎？

　　生：勇敢。

　　師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？

　　生：有。

　　師：光說可不行，要看你們的行動(dòng)。

　　3、讀歌詞

　　4、唱詞

　　5、情緒處理

　　師：你們唱是會(huì)唱了，但收錄機(jī)的小朋友他們有意見，他們覺得你們的情緒還不夠好，應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。

　　6、歌表演

　　師：祝賀你們今天順利過關(guān)，我們打敗了大灰狼，高興嗎？

　　生：高興。

　　師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn)。

　　7、個(gè)別表演

　　一名演大灰狼 一名演小紅帽 四名演花草

　　8、學(xué)生自評(píng)

　　9、老師給予鼓勵(lì)

　�。�6）律動(dòng)結(jié)束

一年級(jí)音樂教案7

　　第一單元 有趣的聲音世界

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《大雨和小雨》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能尋找并模仿生活中的聲音。學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：今天是我們的第一節(jié)音樂課，大家認(rèn)真聽一聽，外面是不是還在下雨？（是），同學(xué)們?cè)缟霞议L送你們來的時(shí)候，那時(shí)候是下的大雨還是小雨��？（大雨）。下大雨的時(shí)候是什么樣的聲音��？（嘩嘩嘩嘩）下小雨的時(shí)候呢？（學(xué)生用很小的聲音嘩嘩嘩嘩），雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，那么今天咱們就來學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。

　�。ǘ�）學(xué)唱《大雨和小雨》

　　1．由教師范唱或聽錄音。

　　2．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

　　3．討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？

　　4．學(xué)習(xí)四二拍子的指揮，掌握四二拍子的重拍在第一拍。

　�。ㄈ�）聽聽我

　　創(chuàng)造的聲音

　　1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？

　　按教材提示創(chuàng)造出聲音。

　　2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？

　　3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　能積極參與聲音的`探索，聽辨出兩種以上的聲音。會(huì)唱《大雨和小雨》。

　　學(xué)生能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。

　　第二課時(shí)《布谷》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

　　2．利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。

　　3．通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。

　　同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

　　教學(xué)要點(diǎn)：用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　教具：琴、歌片、彩筆、動(dòng)物頭飾。

　　教法：聽唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動(dòng)嘗試。

　　教學(xué)過程：師生問好。

　　一、新學(xué)期教育與學(xué)生溝通，激勵(lì)學(xué)生熱愛音樂。

　　二、表演《小燕子》

　　提示：歌曲中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說什么？你想和它交朋友嗎？那你該怎么做呢？

　　1．聽歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。

　　2．隨琴聲自由表演。

　　三、表演《布谷》

　　1．師邊講故事邊在在黑板上進(jìn)行繪畫。將學(xué)生帶進(jìn)春天，帶進(jìn)大自然，帶進(jìn)火熱的生活。

　　2.站學(xué)生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動(dòng)作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，

　　體味歌詞。

　　3.師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演。看誰能把老師的歌表現(xiàn)的最好。

　　4.聽琴，體會(huì)歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。

　　5.請(qǐng)大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。

　　6.聽唱學(xué)習(xí)歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽

　　第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

　　7.唱會(huì)歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。

　　8.動(dòng)手操作，用彩筆標(biāo)出休止符和長音的地方，看誰找的最準(zhǔn)確。

　　四、小結(jié)：這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，

　　把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　布 谷

　　歌詞意境彩圖

　　學(xué)生自己描繪的春天

　　第三課時(shí)：《聲音的強(qiáng)弱》

　　一、教學(xué)內(nèi)容： 《聲音的強(qiáng)弱》

　　1.音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱

　　2.歌表演：《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　進(jìn)一步理解，感受音樂的強(qiáng)弱，并能正確的進(jìn)行運(yùn)用到歌曲之中。通過歌

　　表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演力。

　　三教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、 多媒體投影儀 教學(xué)課件、小動(dòng)物頭飾、打擊樂

　　四、教學(xué)過程：

　　1.學(xué)生伴著音樂《火車開了》開著小火車進(jìn)教室，來到動(dòng)物樂園。（幻燈片

　　動(dòng)物樂園）。

　　2.師：動(dòng)物樂園的小動(dòng)物看到我們來了送給老師一樣禮物，同學(xué)們閉上眼晴

　　聽聽是什么？（老師拿出鼓和碰鈴）

　　你們剛才聽到了什么？ 生：鼓和碰鈴。師：這兩種聲音有什么不同？

　　哪種聲音大一些？學(xué)生說出自己剛才聽到的感受。

　　3.師：小動(dòng)物們不僅給老師送禮物，給你們也準(zhǔn)備了禮物，快到自己的凳子底下找找吧。（凳子底下是老師準(zhǔn)備好的各種打擊樂）

　　快拿出來敲敲吧。（孩子們隨意的敲）。老師想聽聽大一點(diǎn)的聲音？老師想聽聽小一點(diǎn)的聲音？（學(xué)生按照老師的引導(dǎo)敲擊大小不同聲音）。

　　4.游戲：《找小兔》

　　動(dòng)物園派小兔來招待我們，我們向小兔打個(gè)招呼吧。小兔這么友好我們和它做個(gè)游戲吧。游戲規(guī)則是這樣的：一會(huì)我請(qǐng)一位同學(xué)上來蒙住他的眼晴，再請(qǐng)一位同學(xué)把我們的小兔藏好，藏好后我們請(qǐng)剛剛蒙住眼睛的同學(xué)睜開眼睛來找，其他同學(xué)用手中的打擊樂提示他幫助他盡快找到小兔。如果他離藏的小兔越近我們就將手中的打擊樂敲得聲音大一些，如果他離藏的小兔越遠(yuǎn)我們就將手中的打擊樂敲得聲音小一些，直到找到小兔為止。

　　通過游戲感受聲音的大小。小結(jié)：剛才我們說的聲音大在音樂中把它稱作強(qiáng) 用f來表示；聲音小在音樂中把它稱作弱 用p來表示。（出示幻燈片強(qiáng)和弱）

　　5.分組合作（兩人一組）

　　用不同的方式表示強(qiáng)和弱

　　6.動(dòng)物樂園的小動(dòng)物真是好客，你們聽他們唱著歌來歡迎我們來了。（幻燈片放歌曲《小動(dòng)物唱歌》的曲譜和音樂）

　　師：剛才聽到那些小動(dòng)物又來了（小貓、小狗）它們兩次的叫聲有區(qū)別嗎？（第一聲強(qiáng)，第二聲弱）

　　7師生合作：老師唱許多小動(dòng)物，你們唱小動(dòng)物的叫聲，注意第一聲強(qiáng)，第二聲弱。

　　8.創(chuàng)編歌詞。

　　師：同學(xué)們動(dòng)物樂園有許多小動(dòng)物你喜歡誰就和它做朋友并且模仿它的叫聲，一會(huì)我請(qǐng)同學(xué)帶著你的伙伴上來表演《小動(dòng)物唱歌》。（老師拿出準(zhǔn)備好的頭飾，讓孩子們?nèi)ヌ簟?/p>

　　9.師生共舞

　　今天太高興了，讓我們和小動(dòng)物一起跳起來吧。一會(huì)我們唱到強(qiáng)的聲音大家都向圈外叫，唱到弱的聲音大家都向圈里叫。

　　五、總結(jié)下課

　　今天我們感受到音樂中的強(qiáng)和弱，并且和這么多的小動(dòng)物成為了好朋友，真開心，現(xiàn)在太陽已落山了，讓我們和小動(dòng)物再見，坐著小火車回家吧。

　　第四課時(shí)：《大鼓和小鼓》

　　教學(xué)內(nèi)容：大鼓和小鼓

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受聲音的強(qiáng)弱。

　　2、認(rèn)識(shí)大鼓和小鼓，感受其音色，學(xué)會(huì)基本演奏方法，能積極參與各種音樂活動(dòng)。

　　3、學(xué)會(huì)《大鼓和小鼓》，并能表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

　　2、學(xué)會(huì)演奏大鼓和小鼓。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、歌曲不同樂句的力度處理。

　　2、器樂的演奏。

　　教學(xué)過程：

　　一、感受音的強(qiáng)弱：

　　1、（多媒體課件出示“森林之門”）導(dǎo)入：

　　師：（伴隨著輕快、活潑的音樂）今天，我們來到森林進(jìn)行探險(xiǎn)，瞧！這有一座通往森林之門。它中間是大門，兩邊是小門�？茨膫�(gè)聰明的小朋友，能用兩種不同的聲音，分別敲開這扇大門和小門。

　　2、教師啟發(fā)，學(xué)生想象，用“強(qiáng)弱”兩種不同的聲音表現(xiàn)。

　　師：看見大門怎么敲？看見小門怎么敲？

　　3、師小結(jié)，引出“強(qiáng)、弱”。

　　師：這兩種敲門聲一樣嗎？有什么不同？

　　聲音響、聲音大在音樂中稱為“強(qiáng)”，聲音輕、聲音小在音樂中稱為“弱”。

一年級(jí)音樂教案8

　　第一課

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　音樂游戲《歡迎你》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對(duì)新學(xué)期新同學(xué)新環(huán)境加以認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用疼有的音樂方式問好；

　　2、在學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》，學(xué)會(huì)并喜歡本節(jié)課的音樂游戲，活動(dòng)及規(guī)律，并積極參與音樂表現(xiàn)活動(dòng)；

　　3、指導(dǎo)學(xué)生在參與演唱與即興填詞及聲音的造型活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的，培養(yǎng)學(xué)生愛聽音樂的好習(xí)慣；

　　2、學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把握歌曲的節(jié)奏及聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、課件

　　教學(xué)過程：

　　1、組織教學(xué)，師生問好

　　2、情景導(dǎo)入

　　師：小朋友們，新的學(xué)期開始了，我們來到了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，你們知道他們的名字嗎？你們想知道老師的名字嗎？仔細(xì)聽好了。（邊說邊拍節(jié)奏）

　　師：同學(xué)們，你們能像我這樣介紹自己嗎？

　�。�1）學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名

　　（2）教師改變速度與聲音的強(qiáng)弱，學(xué)生做出相應(yīng)的回答

　　3、學(xué)唱歌曲

　　師：小朋友們介紹的真好，下面我們就來學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀歌詞，重點(diǎn)拍手讀好節(jié)奏，進(jìn)而學(xué)唱歌曲。

　　4、互動(dòng)游戲

　　（1）結(jié)合音樂游戲，舉行活動(dòng)“誰的歌兒多”

　　師：同學(xué)們，《歡迎你》學(xué)會(huì)了，新同學(xué)也認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在，老師要組建幾支火車隊(duì)，小朋友們?cè)敢猱?dāng)火車司機(jī)嗎？

　�。�2）教師演唱《歡迎你》第一句，指明踴躍舉手回答的學(xué)生。

　�。�3）教師邀請(qǐng)回答姓名的學(xué)生上臺(tái)參加活動(dòng)。

　　師：剛報(bào)了姓名的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上來選擇你會(huì)唱的歌曲，為大家進(jìn)行表演，誰表現(xiàn)的好，誰就是我們今天的火車司機(jī)。

　�。�4）師延長下第三句，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。

　　師：認(rèn)識(shí)你呀真高興，我們拍手歡迎你。

　　全班同學(xué)齊答：歡迎某某某，歡迎某某某！

　　師：同學(xué)們，你們說他們表演的好不好�。亢昧耍�我們一起開動(dòng)自己的小火車回家吧。小朋友們趕快到火車站集合，小演員們來當(dāng)我們的火車頭吧！同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒有？預(yù)備，出發(fā)！

　　5、課堂小結(jié)

　　師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并玩了很多游戲，你們開心嗎？你最喜歡哪一個(gè)音樂游戲或音樂活動(dòng)？以后的音樂課我們將聆聽許多優(yōu)美的音樂，演唱許多動(dòng)聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢！

　　（生在音樂中走出教室）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　音樂律動(dòng)《唱呀，跳呀》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能夠積極，大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂的樂趣；

　　2、能隨著《唱呀，跳呀》的音樂有節(jié)奏地拍手和跺腳，并能根據(jù)自己的.理解，富有表情的演唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂律動(dòng)，使每位學(xué)生都獲得一份自信。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦，小獎(jiǎng)品

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　規(guī)范師生問好，用歌聲問好

　　1、教師邊拍節(jié)奏邊唱

　　2、學(xué)生邊拍節(jié)奏邊回答

　　二、感受音樂

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《歡迎你》，那么你們知道音樂課除了唱歌以外，還有什么好玩的嗎？瞧瞧老師在干什么？

　　1、隨音樂拍擊節(jié)奏

　　（1）師：同學(xué)們，剛剛老師在干什么？你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察，并找出每隔一小節(jié)拍兩次手的規(guī)律）

　�。�2）師：同學(xué)們?cè)囍�跟著老師一起合著音樂拍�?/p>

　�。�3）師：同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，那么現(xiàn)在我們就按照教材的要求按照左、右、上、下拍手的規(guī)律試著跟音樂拍一拍，同學(xué)們，你們有信心嗎？

　　2、分小組接龍比賽，獲勝的小組進(jìn)行表演。

　　三、創(chuàng)編環(huán)節(jié)

　　師：同學(xué)們，大家開動(dòng)腦筋想一想，除了拍手，還可以用什么動(dòng)作來伴奏呢？

　�。�1）啟發(fā)學(xué)生回答并用不同的聲勢動(dòng)作為歌曲伴奏。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演：快樂、著急、幸福和嘆氣的表情和動(dòng)作，并將快樂—拍手，著急—跺腳，幸�！�拍肩，嘆氣—拍腿的對(duì)應(yīng)關(guān)系告訴學(xué)生，讓學(xué)生組合四種聲勢動(dòng)作對(duì)歌曲進(jìn)行自由組合地律動(dòng)表演。

　�。�3）伴以律動(dòng)，師生共同表演《唱呀，跳呀》

　　四、評(píng)價(jià)及總結(jié)：

　　師：同學(xué)們，今天的積極性非常高漲，表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。這節(jié)課讓我們知道許多音樂我們可以用耳朵聽，用聲音唱，還可以用動(dòng)作演。希望這些美妙的聲音帶給我們美的感受，讓我們共同期待下節(jié)課的再會(huì)吧！

　�。ㄉ�在音樂中走出教室）

一年級(jí)音樂教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能說出三角鐵、雙響筒和玲鼓的名稱并會(huì)演奏。

　　2.在教學(xué)過程中培養(yǎng)相互協(xié)作的和創(chuàng)造。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛和合作。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢良好并能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。

　　教法：講授法、討論法、游戲教學(xué)

　　教具：電子琴、手風(fēng)琴、打擊樂器

　　教學(xué)過程

　　一、課前導(dǎo)入：

　　1.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽是什么發(fā)出的聲音？（拍手，跺腳，小鼓，鈴等等）請(qǐng)回答。

　　2.認(rèn)識(shí)新伙伴：三角鐵、雙響筒、玲鼓

　　二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　三、新授：

　　1.聽聽他們的聲音，記住好朋友的聲音有什么特點(diǎn)？啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂器的特點(diǎn)，教師可適當(dāng)補(bǔ)充，如三角鐵的聲音有沿展性等。

　　2.和老師一起練一練：三角鐵、雙響筒、玲鼓的節(jié)奏練習(xí)。

　　3.看一看，想一想：看通過絡(luò)找到的圖聞資料，駱駝隊(duì)行進(jìn)時(shí)是怎樣的？在歡樂的節(jié)日上舞起獅子的`情景又是怎樣的？扭起秧歌的舞曲又是多么的歡快呀！如果讓你給他們伴奏，你選擇什么樂器，用什么樣的節(jié)奏來伴奏哪？

　　教師要啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的想象力，即使他們的回答不夠準(zhǔn)確也要鼓勵(lì)和贊賞。

　　4.練一練：學(xué)過的歌曲《好朋友》是一首活潑歡快的歌曲，用我們剛認(rèn)識(shí)的碰鈴和響板來伴奏，邊唱邊敲。用他們熟悉的歌曲來練習(xí)，可使學(xué)生有興趣。盡量多的讓學(xué)生們來練習(xí)，使他們?cè)诟泄偕系玫街惫俚拇碳�，多啟發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。5、做課后的練習(xí)。6、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本課的教學(xué)。

　　四、

　　課后分析三角鐵、×－|××|

　　玲鼓××|××|

　　雙響筒、××|××|

　　板書

　　第三單元我們都是好朋友

　　器樂：三角鐵、雙響筒、玲鼓

一年級(jí)音樂教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：通過對(duì)詩詞歌賦、繪畫、舞蹈、音樂藝術(shù)的鑒賞，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的藝術(shù)表現(xiàn)方法，親自參與藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)表演。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受多種藝術(shù)表現(xiàn)形式——詩詞、歌賦、繪畫、演奏、舞蹈、制作等去謳歌贊美春天，從中領(lǐng)略藝術(shù)的無窮魅力，繼而產(chǎn)生熱愛大自然、珍惜大自然、謳歌大自然的美好心愿。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：歌曲的表演及情感的體驗(yàn)。

　　難點(diǎn)：通過各種手段讓學(xué)生了解藝術(shù)是相通的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體軟件、鋼琴、水彩、剪紙、圖畫紙、頭飾。

　　教案設(shè)計(jì)：

　　一、組織教學(xué)：

　　教師有意在室中布置幾盆花，學(xué)生隨鋼琴曲《春之歌》進(jìn)入教室，按半圓形位置坐好。

　　設(shè)計(jì)意圖：舒緩、柔和、優(yōu)美的鋼琴曲《春之歌》，加上幾盆含苞欲放的花給學(xué)生帶來的絮絮春意，引發(fā)出他們對(duì)春天思索的興趣。

　　二、導(dǎo)入

　　1、春天來了，大自然都發(fā)生了哪些變化？欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）

　　2、學(xué)生配樂朗誦《春天在哪里》，學(xué)生自選頭飾表演舞蹈�。骸洞禾煸谀睦铩�

　　春天到了，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小燕子飛來了，在枝頭上高唱，小狗也出來了，小兔子也出來了，花兒開了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散發(fā)出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳著歡快的舞蹈。瞧，小朋友們也跑來了。他們手拉著手，歡呼著，跳躍著，歌唱著美麗的春天。（放歌曲《春天在哪里》部分學(xué)生舞蹈）

　　春天是發(fā)芽的季節(jié)，我們是求知、憧憬的季節(jié)，春天是我們，我們是春天，春天和我們永遠(yuǎn)是伙伴！

　　師：同學(xué)們讓我們隨著春天的旋律，踏著青春的腳步，去擁抱春天，歌唱春天吧！

　　設(shè)計(jì)意圖：通過舞蹈劇《春天來了》創(chuàng)造一種歡快、愉悅、熱烈的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　三、新課教學(xué)

　　1、有感情地朗誦歌詞，并引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的劃拍方式為歌曲伴奏。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、明亮的聲音，有感情地演唱歌曲。

　　設(shè)計(jì)意圖：1、教師范唱讓學(xué)生感受生機(jī)勃勃、充滿活力的春天。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望和熱愛春天的'情感。

　　2、在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自己實(shí)踐采取不同的劃拍方式，感受歌曲三拍子的特點(diǎn)，從而解決歌曲中的難點(diǎn)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生用歌聲感受春天的同時(shí)提高學(xué)生歌曲演唱能力。

　　四、學(xué)習(xí)交流、展示及實(shí)踐

　　歌頌贊美春天的詩句、歌（樂）曲、繪畫作品、舞蹈等你們知道哪些？

　　學(xué)生集體討論后盡量用“詩”“畫”“樂”相結(jié)合的形式展示。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用多種藝術(shù)形式去感受春天，贊美春天，共同分享春天帶來的喜悅，同時(shí)學(xué)生的才藝得到展示，藝術(shù)能力得到提高。

一年級(jí)音樂教案11

　　課題 《耳朵的故事 》 課時(shí) 一課時(shí)

　　課題 《誰的歌兒多》 課時(shí) 第一課時(shí)

　　課題 《誰的歌兒多》 課時(shí) 第二課時(shí)

　　小青蛙找家

　　第二課時(shí)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第十課 快快跑

　　教學(xué)目標(biāo) 1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。 2、能選用打擊樂為鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。

　　教學(xué)難點(diǎn):用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

　　第 一 課 時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)師生問好，安定情緒

　　二、新課教學(xué)

　　1、導(dǎo)入師：小朋友，你們騎過馬嗎？生：…… 師：這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ヲT馬吧2、老師范唱3、學(xué)生隨琴模唱旋律。（3、朗讀歌詞邊朗讀邊做動(dòng)作。5、隨琴分句學(xué)唱歌詞。6、完整演唱歌曲。7、律動(dòng)表現(xiàn)

　　三、結(jié)束課業(yè)

　　第 二 課 時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)師生問好，安定情緒

　　二、復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。

　　三、學(xué)跳集體舞1、先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂。方法：引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動(dòng)作，模仿騎馬的神態(tài)與動(dòng)作�！犊炜炫堋非�調(diào)中運(yùn)用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚(yáng)鞭催馬的動(dòng)作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。2、集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)：教室內(nèi)選四至六個(gè)小朋友為“邀請(qǐng)者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚(yáng)鞭作準(zhǔn)備。（1）——（4）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“騎馬步”圍繞要邀請(qǐng)的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節(jié)，舞伴接過馬鞭，站在邀請(qǐng)者的位置，接著喊引子，作揚(yáng)鞭動(dòng)作，音樂重新開始4、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生自由設(shè)計(jì)隊(duì)形或分組編排舞蹈動(dòng)作。5、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)不在于隊(duì)形、動(dòng)作的規(guī)范、整齊，首要的.是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動(dòng)的興趣。

　　三、聽賞鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》1、看圖導(dǎo)入（多媒體）你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學(xué)一學(xué)。2、聽曲律動(dòng),引導(dǎo)模仿你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境，處理樂曲的強(qiáng)弱變化。

　　四、結(jié)束課業(yè)

一年級(jí)音樂教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過樂曲的聆聽，感受蒙古民歌的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作。

　　2、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽辨、感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聽辨、感受、體驗(yàn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：聽辨、感受、體驗(yàn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、 聽音樂問好、入座！

　　2、 發(fā)生練習(xí)。

　　3、 復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、 導(dǎo)入。

　　2、 聆聽《擠奶舞》

　　（1） 組織學(xué)生聆聽《擠奶舞》的同時(shí)選放有關(guān)《擠奶舞》的錄像，引發(fā)學(xué)生的興趣。

　�。�2） 模仿擠奶舞的動(dòng)作，合著音樂跳一跳。

　　3、 音的高低：

　�。�1） 教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。

　�。�2） 讓學(xué)生按課本上的插圖模仿動(dòng)物的.叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨、說出哪個(gè)音高，哪個(gè)音低。

　�。�3） 提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

　　4、 運(yùn)動(dòng)：

　�。�1） 教師指導(dǎo)學(xué)生為兩組節(jié)奏選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。

　�。�2） 分聲部拍一拍，再三聲部同時(shí)拍出。

　�。�3） 分聲部讀一讀，再三聲不同時(shí)讀出。]

　�。�4） 分小組進(jìn)行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

一年級(jí)音樂教案13

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教材分析：

　　孩子入學(xué)到現(xiàn)在，從相互陌生到彼此熟悉，甚至在集體中有了自己的朋友，他們通過交流逐漸融入了班集體這個(gè)大家庭，本課選擇了以伙伴為主題的藝術(shù)作品，一方面讓學(xué)生欣賞、認(rèn)識(shí)不同形式的從古至今的藝術(shù)作品，另一方面?zhèn)鞑ヒ环N一種和諧、團(tuán)結(jié)、溫暖的感覺。

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　　認(rèn)知：通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡單的觀察藝術(shù)作品的方法。

　　能力：會(huì)描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達(dá)自己對(duì)作品的感受，并說出自己和伙伴的故事。

　　情感：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對(duì)待別人，愛護(hù)身邊的小動(dòng)物、植物、珍視它們的生命、情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生有效的觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。

　　難點(diǎn)： 理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。

　　學(xué)習(xí)材料：

　　生活照片……

　　伙伴：（字典中解釋）

　　古代兵制十認(rèn)為一火，火長一人管炊事，同火者稱為火伴，現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動(dòng)的人，寫作伙伴。

　　教學(xué)過程：

　　一、說一說身邊的伙伴：

　　1.什么是伙伴？

　　2.說一說自己的伙伴。

　　教學(xué)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步清楚伙伴的含義，為下一步的欣賞打好基礎(chǔ)。

　　二、看一看書中的伙伴：

　　1.欣賞書中作品：

　　A、《撲棗圖》中國宋朝，孩子們的生活、裝扮、服飾，認(rèn)識(shí)工筆畫。

　　B、《在反掃蕩的日子里》兩個(gè)小八路和一窩失去媽媽的小鳥，色調(diào)冷灰色，內(nèi)容溫馨。

　　C、《艱苦歲月》雕塑作品。小戰(zhàn)士靠在老紅軍的身邊，聽著悠揚(yáng)的.笛聲，在憧憬著美好的未來。

　　D、《和平年代》《北京女孩》《好兄弟》攝影作品�，F(xiàn)代生活中，人與人、人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物間的伙伴關(guān)系……

　　2.畫一畫你和伙伴之間的故事。

　　教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力，以及語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)從作品中讀出信息的能力。

　　三、珍惜我們的友誼：

　　1.反饋：《撲棗圖》國畫

　　《在反掃蕩的日子里》油畫

　　《艱苦歲月》雕塑

　　2.拓展：怎樣珍惜我們的友誼？

　　教學(xué)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生要珍惜友情

　　19、花的世界

　　課型：造型表現(xiàn)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┱J(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

　�。ǘ�）情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

　�。ㄈ�）能力：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。

　　四、工具材料

　�。ㄒ唬┙處煟�

　　1、各種花的圖片

　　2、花的應(yīng)用、裝飾圖片

　�。ǘ�）學(xué)生：

　　1、收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說、知識(shí)等資料。

　　2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

　　二、談話導(dǎo)入

　　師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

　　生：因?yàn)闃淙~綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了……

　　師：你喜歡花嗎？為什么？

　　生：很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈��?/p>

　　師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花的世界》

　　三、觀察、欣賞、感受

　　1、十大名花欣賞（展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

　　你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

　　2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？

　�。�2）它是什么季節(jié)里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？

　�。�3）能說說有關(guān)它的故事嗎？

　　3、說一說

　�。�1）你還知道哪些花卉？

　�。�2）它的名字是什么？

　�。�3）它長得什么樣子？

　�。�4）能說說有關(guān)它的故事嗎？

　　學(xué)生回答的花,教師盡可能地展示。

　　4、應(yīng)用欣賞

　　在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點(diǎn)擊

　　四、拼一拼

　　同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？

　　五、講授探討表現(xiàn)手法

　　實(shí)例欣賞

　　1、師問：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學(xué)是怎樣做的吧！”點(diǎn)擊，

　　2、教師：也可以畫出自己喜歡的花

　　六、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

　　七、展評(píng)作品，小結(jié)

　　師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

　　生：不對(duì)�；ㄊ谴蠹业�，要愛護(hù)公物，要美化城市，不要摘花……

　　結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

　　第二課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　二、 回顧上節(jié)課內(nèi)容

　　三、新課

　　1、小組討論

　�。�1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？葉子用什么做，怎樣做？

　　（折）（扎）（剪）

　�。�2）想一想，說一說，怎樣做更好看？

　　2、教師示范做法，學(xué)生觀察

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

　　1、作業(yè)要求：根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個(gè)小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠(yuǎn)開在我們的教室里。

　　2、教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　五、展評(píng)作品，小結(jié)

　　師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評(píng)價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花，并說明為什么。

一年級(jí)音樂教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。

　　教學(xué)目標(biāo)：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》

　　教學(xué)難點(diǎn)：隨音樂模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂

　　教具學(xué)具：鋼琴、錄音機(jī)、掛圖

　　教學(xué)時(shí)數(shù)；兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)；

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》

　　1.欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，……。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

　　2.說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們?cè)诳鞓返夭烧�果�?shí)，汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說說果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng)、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。

　　3.聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。

　　4.唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)歌曲，

　　二、跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。

　　做律動(dòng)《摘果子》

　　1.出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們?cè)谟淇斓夭烧�果子，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。

　　2.學(xué)生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動(dòng)作。

　　3.教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作�！墩�果子》有四個(gè)樂句，可每一樂句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。

　　4.學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級(jí)，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的'律動(dòng)。人數(shù)少的班級(jí)，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝果子等動(dòng)作，要及時(shí)表揚(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

　　三、聽賞(豐收之歌》

　　1.初聽全曲。最好是用錄音，讓學(xué)生靜心聽賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

　　2.復(fù)聽全曲。可結(jié)合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。

　　3.用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的

　　節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

　　4.自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。

　　5.畫秋天、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對(duì)秋天的美好記憶和想像。

　　學(xué)生能隨音樂模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂

一年級(jí)音樂教案15

　　教學(xué)內(nèi)容： 1、 欣賞管弦樂《野蜂飛舞》

　　2、 學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》

　　3、 律動(dòng)

　　教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過聽聽、看看、說說、唱唱、演演等活動(dòng)，感受并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》優(yōu)美抒情的音樂情緒。

　　2、 通過聆聽管弦樂《野蜂飛舞》，培養(yǎng)欣賞音樂的注意力，想象野蜂急促上下飛舞的形象，并嘗試多元化地表現(xiàn)。

　　3、懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：感受不同情緒的音樂所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小蜻蜓胸飾等。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)生聽著《小蜻蜓》伴奏音樂、自由律動(dòng)進(jìn)教室。 二、感受、學(xué)唱并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》。

　　1、啟發(fā)談話。

　　“小朋友們，你們見過小蜻蜓嗎？”

　　“見過，見過……”

　　“喜歡小蜻蜓嗎？”

　　“喜歡，很喜歡�！� （隨機(jī)貼上“小蜻蜓”畫紙）

　　“那你們見到的小蜻蜓，它們?cè)诟墒裁囱�？�?/p>

　　“它們?cè)谧鲇螒�；找朋友；捉害蟲……”

　　2、第一遍律動(dòng)，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音樂）

　　“吳老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么？”

　　音樂停后動(dòng)作造型。

　　“你這只小蜻蜓在干什么？”

　　“我在捉蟲；我在玩；我在休息……”

　　“真是一群能干的小蜻蜓。” “你們覺得剛才聽到的音樂美嗎？”

　　“美”

　　“是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了！”

　　3、第二遍律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動(dòng)作。 （繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂）

　　“ 我們?cè)賮碜鲎鲂◎唑�，這么美美地來飛一飛。”

　　4、鼓勵(lì)動(dòng)作美的和動(dòng)作與其他人不一樣的同學(xué)，請(qǐng)他們做一做，大家學(xué)一學(xué)（隨機(jī)送小蜻蜓胸飾）

　　5、第三遍律動(dòng)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維。（繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂）。（隨機(jī)送小蜻蜓胸飾）

　　“我們這里肯定還有許多愛動(dòng)腦筋的小蜻蜓，吳老師都來不及看，現(xiàn)在我要好好地再來找一找�！�

　　6、引導(dǎo)

　　“咦，這么多聰明可愛的小蜻蜓，它們會(huì)在哪里飛呀？”

　　“池塘邊；草地上；荷葉上；花的身上……”

　　“我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹愿意讓我停一停，休息休息？” “小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪里休息呢？”

　　“ 小花；大樹；荷葉……”

　　（學(xué)生隨機(jī)演一演，教師隨機(jī)去停一停）

　　7、第四遍律動(dòng)，情境表演。

　　“現(xiàn)在你可以做一只快樂的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個(gè)空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫你捉捉蟲�！�

　　8、聽錄音范唱，了解歌曲內(nèi)容。

　　“ 小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來夸小蜻蜓。你們聽聽，莊稼夸小蜻蜓什么了？”

　　“夸它是益蟲；夸它是捕蚊的小英雄……”

　　9、按節(jié)奏念歌詞

　　“ 讓我們也一起來夸夸小蜻蜓。”

　　10、聽教師范唱

　　“ 小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來夸夸它們了�！�

　　11、聽琴聲伴奏唱

　　“ 我們也試著用歌聲來夸夸這群小精靈吧！”

　　12、聽錄音伴奏，再唱

　　“ 有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了。”（隨機(jī)唱唱不連貫的第一句）

　　“勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會(huì)在捕到蚊子之后再把翅膀放下來休息。”（隨機(jī)唱唱連貫的`第一句）

　　“你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀？”

　　“勤勞的小蜻蜓�！�

　　13、完整地邊唱邊表演

　　“ 那就讓我們一起來做做勤勞的，又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞的小蜻蜓吧！”

　　三、欣賞、感受并表現(xiàn)樂曲《野蜂飛舞》 1、導(dǎo)入

　　“ 小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現(xiàn)在，又有一群精靈朋友朝我們飛來，你們聽，它們是誰？”

　　2、初聽一小段、反饋。

　　“ 蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”

　　3、了解作曲家原本作曲的意圖。

　　“ 你們說的，想想都很有道理，的砍是像一群蒼蠅、蝗蜂飛來的樣子�？墒牵�我們的作曲家當(dāng)初在創(chuàng)作這首樂曲的時(shí)候，他是想表現(xiàn)一大群野蜜蜂飛舞的情景。”

　　4、繼續(xù)聽，感受野蜂形象。

　　“ 你們感覺到了嗎？”

　　“嗯，感覺到了�！�

　　5、討論，感受野蜂飛舞的形象。

　　“ 小野蜂飛起來和小蜻蜓飛起來有什么不一樣的感覺？”

　　“小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢；小野蜂飛起來像是很著急的樣子，小蜻蜓不著急的……”

　　“ 是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結(jié)隊(duì)地一會(huì)兒飛上，一會(huì)兒飛下，它們是要干什么去呀？”

　　“天要下雨了，它們?nèi)ザ阌�；它們肚子餓了，去找糧食；它們的一位朋友失蹤了，它們?nèi)フ遗笥选�…�?/p>

　　6、用畫線條的方式表現(xiàn)野蜂飛舞的路線。

　　①邊聽音樂邊用手勢表示

　　“ 用你的手指頭先一畫，小野蜂上下飛舞的路線。”

　�、谶吢犚魳愤呍谧约旱慕炭茣�上畫下

　　“ 除了剛才畫的路線，還能想出另外的路線嗎？”

　　“能”

　　“請(qǐng)大家打開課本42頁，在課本上盡情地畫一畫�！�

　　7、用身體動(dòng)作表現(xiàn)野蜂飛舞

　　“ 現(xiàn)在，吳老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來飛去的樣子是怎樣的，你們?cè)敢鉂M足我嗎？”

　　“愿意” （很高興，興奮地答應(yīng)）

　　四、通過《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂曲速度、情緒的對(duì)比，進(jìn)一步明確它們所表現(xiàn)的音樂形象的不同。 1、再次看看、聽聽、唱唱、演演《小蜻蜓》。

　　“ 這群小野蜂精靈，飛起來那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點(diǎn)嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈，覺得可愛多了，也更容易親近了�！�

　　2、聽著音樂，飛離教室。

　　小蜻蜓們，外面有更多、更新鮮的事物在等著我們，想去看嗎？

　　想

　　走，我們這就出發(fā)……

　　《小精靈》點(diǎn)評(píng)： 《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中�！睆囊酝�教學(xué)活動(dòng)情況來看，學(xué)生沒有養(yǎng)成好的聆聽音樂的習(xí)慣，致使聆聽音樂的能力不強(qiáng)。因此，設(shè)計(jì)者確定了“培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂能力的實(shí)踐與研究”作為研究課題，希望能通過一些努力，在這方面有所提高。在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者正是要著力體現(xiàn)讓學(xué)生在良好的氛圍中形成聆聽的好習(xí)慣，在專心聆聽的同時(shí)，能與自己的身心合為一體，進(jìn)行音樂的再創(chuàng)造。本教學(xué)設(shè)計(jì)主要從以下三方面進(jìn)行了探討。

　　1、創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍

　　想讓學(xué)生在音樂課中聞到音樂氣息，感受到美的智熏陶，作為音樂教師，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，這是必不可少的。課堂上，我通過各種形式讓學(xué)生多遍聆聽、感受《小蜻蜓》。通過聆聽從而喜歡這首歌曲。一個(gè)人的音樂愛好是在反復(fù)強(qiáng)化中形成的，對(duì)于他所喜歡的音樂，自然就會(huì)愛聽、多聽，在長期的重復(fù)中得到自我強(qiáng)化，從而形成音樂偏好特色。此外，還讓學(xué)生聽聽教師親切的范唱，希望能利用教師的歌聲再次讓學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、自由地在美的音樂氛圍里暢游。

　　2、培養(yǎng)專注聆聽的習(xí)慣。

　　一年級(jí)的學(xué)生往往還沒養(yǎng)成專注聆聽的習(xí)慣，這可能與他們的注意力維持時(shí)間不久有關(guān)。因此，在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，感受音樂的變化與力度等。如：在通過律動(dòng)感受《小蜻蜓》環(huán)節(jié)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)邊律動(dòng)邊聊天或動(dòng)作不合節(jié)奏的現(xiàn)象，于是我就通過眼神、動(dòng)作來提醒學(xué)生回到音樂中來聽著音樂表演。又如：在初聽《野蜂飛舞》環(huán)節(jié)中，我用了極簡潔的語言和極夸張的表情，提示學(xué)生的速度、力度都發(fā)生了變化，幫助學(xué)生較快地聆聽出這些變化，感受出兩者的不同。

　　3、培養(yǎng)積極的創(chuàng)造意識(shí)

　　課堂上，教師應(yīng)以一種民主的教學(xué)思想對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們大膽地表達(dá)出自已獨(dú)創(chuàng)的見解，促進(jìn)想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在感受歌曲《小蜻蜓》環(huán)節(jié)中，我充分鼓勵(lì)學(xué)生做做各種姿態(tài)的小蜻蜓，大大表揚(yáng)動(dòng)作美的與動(dòng)作與眾不同的學(xué)生。通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)，學(xué)生的律動(dòng)姿態(tài)明顯豐富了，也變美了。又如：在欣賞感受野蜂急促上下飛舞的形態(tài)時(shí)，我不急于出示樂曲的主人翁，而是請(qǐng)學(xué)生聽著音樂自由感受。有些學(xué)生聽了之后覺得是蝗蜂，蜜蜂、蒼蠅、蚊子，對(duì)于這些見解，我都沒有否定，反而表揚(yáng)他們聽得認(rèn)真，愛動(dòng)腦筋。到最后用動(dòng)作、線條等多元化來表現(xiàn)野蜂飛舞的情景時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力又一次得到了發(fā)揮，效果十分地好。

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