[必備]小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案15篇

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算。

　�、�9+3=

　　9+7=

　　9+4=

　　9+6=

　　②9+9=

　　9+2=

　　9+5=

　　9+8=

　　2、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

　　①9+（）=12

　　9+（）=13

　�、�9+（）=14

　　9+（）=15

　　③9+（）=16

　　9+（）=17

　　二、新授

　　1、出示教科書P10的圖。

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思？（有15個氣球，買了9個，還有幾個？）

　　想一想，用什么方法計算？該怎樣列式？學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9=

　　提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？

　�。▽W(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。）

　　學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

　�。�1）9加6得15，15減9等于65

　　（2）15可以分成9和6，15減9等于6；

　�。�3）10減9等于1，l加5等于6；

　　（4）15減5等于10，再減4等于6。

　　教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的.想法都

　　是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢？（鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6）同時板書得數(shù)“6”。

　　2、小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個？

　　提問：

　�。�1）要求套中了幾個，該怎樣列式？（學(xué)生回答后，教師板書：14—9=）

　�。�2）得多少？怎樣想的？教師板書得數(shù)“5”。

　　3、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（十幾減9）教師板書課題。

　　該怎樣計算這些題目呢？教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成教科書P10“做一做”第1題。

　　讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

　　2、完成教科書P10“做一做”第2題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

　　3、完成教科書P10“做一做”第3題。

　　學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。

　　四、課堂練習(xí)

　　完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案2

　　1～5各數(shù)的認(rèn)識

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1～5的認(rèn)識及書寫

　　完成自主練習(xí)的第1～8題

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會讀、會認(rèn)、會寫1～5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用1～5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。

　　3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　會寫1～5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

　　突破措施

　　聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說說數(shù)字像生活中的什么東西感受到學(xué)習(xí)的樂趣，再示范寫。

　　教學(xué)思路設(shè)計

　　教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)數(shù)，在數(shù)的過程中除了關(guān)注數(shù)的是否正確外，還要特別關(guān)注學(xué)生是否能夠利用圖中的`實(shí)物有序地去數(shù)。關(guān)于數(shù)的意義的教學(xué)，可以先引導(dǎo)學(xué)生充分利用情境圖中的信息體會1～5各數(shù)的意義，再聯(lián)系生活，廣泛選取生活中的例子進(jìn)一步體會數(shù)的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　各種動物的卡片5張以內(nèi)，1～5的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　出示情境圖

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、主動探索：認(rèn)識1～5各數(shù)

　　（一）認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)

　　1、認(rèn)識1

　�。�1）你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

　　凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

　�。�2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

　　（3）請你拿出1根小棒

　　2、認(rèn)識2

　　（教學(xué)方法同上）

　　3、認(rèn)識3

　　（1）圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

　　象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

　　（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

　　（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

　　4、認(rèn)識4、5

　�。ń虒W(xué)方法同上）

　　（二）、出示計數(shù)器

　　先拔一顆珠，你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？

　　（學(xué)生回答，教師板書：1）

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

　　板書：2

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

　　板書：3

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

　　板書：4

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

　　板書：5

　　板書：1、2、3、4、5

　�。ㄈ�班齊讀：正、反讀）

　　3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？

　　（三）、教師說，學(xué)生操作

　　1、請你伸出4個手指頭

　　2、請你畫出3個三角形

　　3、請你拿出5個圓片。

　　4、教師教拿筆姿勢

　　5、教寫每個數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中

　　描紅。

　　四：練一練

　　自主練習(xí)的第1～8題，學(xué)生做在書上。

　　（1）學(xué)生互評（2）集體評（3）教師評價

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。

　　2、能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個10是100。

　　3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

　　設(shè)計思路：

　　1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)。課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會到“生活中處處有數(shù)”。

　　2、促進(jìn)學(xué)生主動、個性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個MP3，花了我398元。

　　小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說一說)

　　看來生活中的數(shù)字可真多，你們會數(shù)數(shù)嗎?誰能從1數(shù)到20?(指名數(shù))

　　誰能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)

　　除了一個一個地數(shù)到100，誰還有其它的數(shù)法?(指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數(shù)到100)

　　小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。

　　板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

　　二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)

　　課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)

　　究竟猜得對不對呢，我們還是來數(shù)數(shù)看吧!(學(xué)生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))

　　匯報一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢?(學(xué)生匯報)

　　課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù)：1個十、2個十、3個十……9個十、10個十)

　　10個十是多少呢?(學(xué)生齊答100)

　　教師板書：10個十是100

　　學(xué)生學(xué)著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。

　　三、學(xué)生操作

　　學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小物品，數(shù)出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。

　　學(xué)生匯報自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的'物品。

　　四、數(shù)的組成

　　老師在黑板上擺小棒，學(xué)生觀察，并說說一共擺了多少根。

　　師：誰能說說老師是怎么擺的呢?(先擺了2個十根，再1根1根地擺了9根)那么29里面有幾個十和幾個一呢?

　　師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?

　　老師說一個數(shù)學(xué)生擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。

　　五、鞏固練習(xí)

　　完成課后相應(yīng)的習(xí)題。

　　六、游戲

　　數(shù)字接龍：老師報一個數(shù)字，學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個數(shù)或前面的5個數(shù)來。

　　小學(xué)一年級數(shù)學(xué)第四單元經(jīng)典教案匯總四：《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計算;

　　2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律;

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識，解決實(shí)際問題的能力;

　　4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價值，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算及實(shí)踐運(yùn)用

　　課前準(zhǔn)備：

　　口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒

　　教學(xué)流程：

　　一、溝通交流、興趣導(dǎo)入

　　1、教師出示口算卡，進(jìn)行口算練習(xí)

　　師：小朋友們，看誰算的又對又快?

　　10+20=20+10=10+()=30

　　()+20=30()+10=15()+()=30

　　2、奪紅旗比賽

　�、�、教師出示掛圖，請學(xué)生看圖寫數(shù)。師：小朋友，加油啊，寫得又對又快的同學(xué)將會獲得一面小紅旗。

　�、凇⒔處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，在珠子下面寫數(shù)。

　�、邸⒄T導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個數(shù)的組成。

　　3、興趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢?

　　生：想。

　　師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧!

　　二、提出問題，師生互動

　　1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察

　　師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢?

　　生1：他們正在買東西呢!

　　生2：……

　　師：說得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶�，F(xiàn)在，老師想問大家，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題?

　　生1：一共買了多少瓶牛奶?

　　生2：一共花了多少錢?

　　生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?

　　師：你們真是個愛動腦筋的好孩子�，F(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!

　　教師從學(xué)生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

　　2、教學(xué)30+2

　　師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢?

　　生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。

　　師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢?誰來說說?

　　生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。

　　師：你真棒!那誰來告訴老師，應(yīng)該怎樣列式?

　　教師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書)：30+2=32

　　3、教學(xué)32-2

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢?

　　教師根據(jù)學(xué)生回答板書：32-2=30

　　師：誰能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來的?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法，多讓幾位學(xué)生說一說他們的算法，鼓勵學(xué)生上講臺擺演用小棒演示計算過程。

　　4、教學(xué)2+30

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明?

　　教師板書：2+30=

　　先讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)互相交流，最后全班交流匯報。

　　三、知識點(diǎn)拔

　　師：結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?

　　生：……

　　師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。

　　四、實(shí)踐操作

　　1、擺一擺，算一算

　�、佟⒔處熛葦[小棒，學(xué)生認(rèn)真觀察后寫出算式，并計算

　　a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根

　　教師巡視指導(dǎo)，指名擺演，集體糾正。

　　b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)

　�、凇⒔處熛葘懞盟闶�，讓學(xué)生擺

　　a、30+5=b、6+40=c、46-6=

　　教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行板演，讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生自主評價，集體糾正。

　　③、“小老師”寫算式，學(xué)生擺小老師寫算式，學(xué)生跟著擺，小老師評價。

　　2、看圖列算式

　　①、教師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流，討論。

　　如圖：

　　先擺擺出

　　再擺拿走

　　一共□○□=□還剩□○□=□

　　請學(xué)生板演，并說一說這樣做的理由，最后集體糾正。

　　五、鞏固與拓展

　　1、數(shù)學(xué)小游戲(小馬過河)

　　師：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在，大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來幫助別人做一件好事呢?

　　生：愿意!

　　師：真是好樣的!你們個個都樂于助人，都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)

　　師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧!

　　教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目，最后的三道題為開放題，沒有固定答案，應(yīng)讓學(xué)生多說一說，要鼓勵學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。

　　師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自己的知識幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。

　　2、小結(jié)

　　你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識呢?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況。

　�。ǘ�）使學(xué)生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。

　　（三）對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，初步掌握分類的方法。

　　難點(diǎn)：學(xué)會分類方法。

　　課前準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┙叹撸喝�幅教學(xué)圖及1～10數(shù)字卡片。

　�。ǘ�）學(xué)具：10根小棒。

　　教學(xué)過程設(shè)計

　�。ㄒ唬┙處熣勗� 同學(xué)們，我們今天開始上數(shù)學(xué)課。我們在數(shù)學(xué)課上會學(xué)到好多好多知識，比如：認(rèn)識數(shù)字、認(rèn)識圖形、會計算等等�，F(xiàn)在請同學(xué)們看一幅圖。

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1．初步建立方位概念。

　　請同學(xué)們看看這幅圖上都有什么？

　　圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？

　　右邊是什么？中間是什么？

　　數(shù)一數(shù)：圖的上面有幾架飛機(jī)？下面有幾輛汽車？圖的'左邊有幾個蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？

　　小結(jié)同學(xué)們回答得都很好，不但能認(rèn)真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。

　　下面請同學(xué)們做認(rèn)識新朋友的游戲：說一說：你座位四周的同學(xué)都是誰？（要說清前面、后面、左面、右面是誰）

　　2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)：

　　出示學(xué)校新學(xué)年開學(xué)圖。

　　師說：這幅圖畫的是開學(xué)了，同學(xué)們高高興興地來到學(xué)校。開始新的學(xué)習(xí)生活。大家仔細(xì)看看圖上都畫了些什么。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù)：

　　圖上有幾位老師？幾個同學(xué)？（一組一組地數(shù)）一共有幾個人？

　　圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？（從左往右數(shù)）

　�。�2）數(shù)周圍的實(shí)物：

　　數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人？

　　數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？

　　數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？

　　3．學(xué)習(xí)分類。

　�。�1）看書上圖提問：

　　圖上畫的是什么？（鉛筆和球）

　　為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）

　　師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。

　�。�2）出示圖片：

　　請你們分一分，哪些是同類物品，學(xué)生回答后，教師圈上圈。

　�。�3）學(xué)生看書上圖：

　　師問：圖上都畫了些什么？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）

　　可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？

　　師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們?nèi)υ谝黄稹Ｕ埻瑢W(xué)們自己動手圈一圈。

　　4．了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況。

　　（1）看圖回答問題：

　　師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數(shù)是幾？

　�。�2）指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1～10實(shí)物的個數(shù)。

　�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂 1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。

　　（三）鞏固反饋

　�。�1）看數(shù)擺小棒：

　　教師出示卡片，學(xué)生擺出5根小棒。

　　教師出示卡片，學(xué)生擺出7根小棒。

　　（2）做拍手游戲：

　　教師出示卡片，同學(xué)們拍手表示。

　　教師出示卡片，，同學(xué)們拍手表示。

　　（3）做練習(xí)一第1題，把同類的圈起來。

　　小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學(xué)會了把物品進(jìn)行分類。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課。（板書課題）

　　課堂教學(xué)設(shè)計說明

　　這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　一、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。通過看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動手?jǐn)[實(shí)物來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、在這節(jié)課的開頭設(shè)計了分清方位的練習(xí)。目的是讓學(xué)生會使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。

　　三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上，除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計了數(shù)周圍的實(shí)物。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個學(xué)生能否正確地數(shù)出物體的個數(shù)。

　　四、在學(xué)習(xí)分類這個環(huán)節(jié)，不但要求學(xué)生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

　　2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

　　3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步理解數(shù)位的`意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

　　教具準(zhǔn)備：

　　計數(shù)器、數(shù)字卡片

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)：

　　1、復(fù)習(xí)數(shù)位表：

　　“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、）對！

　　“那么怎么樣用計數(shù)器表示11？”（指名回答，說一說數(shù)位表示的意思）

　�。ǘ�）導(dǎo)入：

　　“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道24這樣用計數(shù)器表示？”

　　說一說數(shù)的組成。

　�。▽W(xué)生討論，教師指名回答）

　　寫作：24讀作：二十四）

　�。ㄈ�）新課：

　　1、想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示42？（指名回答）

　　想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。

　　寫作：42讀作：四十二

　　2、（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

　　“請問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）

　　板書：寫作：43

　　全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”

　　讀作：四十三

　　3、練習(xí)鞏固：

　�。�1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù)：39，49，59，69，79，89，99、

　�。�2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。

　�。�3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。

　�。�4）鞏固練習(xí)

　　1、個位是7，十位是4，這個數(shù)是（）。

　　2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。

　　3、一個兩位數(shù)，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數(shù)是（）。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實(shí)方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案6

　　預(yù)習(xí)要求：

　　看一看教材第3頁的“拼一拼”內(nèi)容，做一做練習(xí)一第4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征;使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

　　2、通過觀察、操作活動，使學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征;感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

　　3、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的到底是什么呢?(多媒體播放少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，播放完時適時提問：你們喜歡風(fēng)車嗎?)其實(shí)，風(fēng)車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎?好，今天我們就一同來學(xué)習(xí)了平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術(shù)師了。(板書課題)

　　二、折一折

　　(1)認(rèn)識長方形和正方形邊的特征。

　　首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。(請看幻燈)同學(xué)們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣?(對了，對邊重合，即對邊相等)那么，鄰邊是否也相等呢?(對角折一折，試一下)我們一起來看屏幕演示。再來看看，正方形的邊怎么樣呢?(幻燈出示)大家把正方形沿著虛線向?qū)�角折，再對邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好，我們再來看屏幕。

　　歸納：同學(xué)們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長方形對邊相等，正方形對邊相等;長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等;正方形四條邊都相等。

　　問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說明理由嗎?

　　(2)小組合作制作紙風(fēng)車。

　　我們在課前說過，紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風(fēng)車嗎?(幻燈出示風(fēng)車圖案)接下來，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)。請注意看(播放視頻)。

　　通過視頻，我們可以按如下步驟做：先準(zhǔn)備一張長方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，(幻燈片演示制作步驟)然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動了。

　　問：風(fēng)車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?怎樣讓一張紙變成風(fēng)車呢?動手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車。

　　小組互評，展示學(xué)生作品。

　　好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車(幻燈出示)，它是由哪些圖形組成的?

　　三、拼一拼

　　剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎?

　　(1)下面，就請用你手中的'2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。(學(xué)生完成后幻燈展示答案)

　　(2)再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7

　　問：至少用幾個相同的小正方形可以拼成一個大正方形?

　　(3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎?

　　(4)好，接下來就請大家用手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，看誰拼得又快又好，開始!(幻燈展示答案)

　　(5)現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看(幻燈出示用小棒拼成的平面圖形)。

　　①最少用幾根小棒能拼成兩個三角形?

　�、谟�12根小棒能拼出什么圖形?

　�、勰隳苡美蠋熃o的4個三角形拼出正方形嗎?

　　(教師對表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵)

　　四、拼圖大比賽

　　(1)教師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋，讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰拼得又好又快，且有創(chuàng)意。

　　(2)展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評價或者互相評價。

　　(3)組織學(xué)生完成練習(xí)一第4題，鼓勵學(xué)生積極動手，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　五、總結(jié)

　　今天，小朋友們自己動手拼出了很多美麗的圖形，當(dāng)了一回小魔術(shù)師哦!希望同學(xué)們回家后，能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來。

　　板書設(shè)計

　　平面圖形的拼組

　　邊

　　長方形對邊相等

　　正方形四條邊都相等

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案7

　　課題：比大小

　　教學(xué)內(nèi)容：P17－P18，練習(xí)三5、6、7、8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識符號“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用詞（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3、掌握自己喜歡的'比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。

　　生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片

　　教學(xué)過程：

　　預(yù)習(xí)：

　　1、數(shù)出17頁圖中的猴子、桃子、梨和香蕉的數(shù)量，寫在書上。

　　2、你能用“同樣多”“多”“少”表示出它們間的關(guān)系嗎？

　　一、復(fù)習(xí)舊知：

　�。�1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。

　　（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？

　�。�3）有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字。請你試一試。

　　二、交流匯報：

　　1、出示主題畫

　　問：請你說一說這幅圖是什么意思？

　　從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

　　還有需要補(bǔ)充的嗎？

　　從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生自由回答：教師板書：

　　3＝3，3＞2，3＜4

　　3等于3，3大于2，3小于4

　�。�1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）

　�。�2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

　　（3）你還有其它的比法嗎？

　　2、做一做：p17第1題讓學(xué)生先觀察圖，在說一說，最后再填寫。

　�。ǘ�）課中休息，玩游戲：

　　玩搶凳子的游戲，其實(shí)其中也滲透了一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知識含于其中。教師可以有意識地讓學(xué)生知道。

　　三、檢測與反饋：

　　1、完成17頁做一做第2題。

　　2、完成19頁練習(xí)三第6、7、8題

　　3、完成19頁第5題。

　　4、拓展訓(xùn)練：完成19頁思考題：他說的對嗎？

　　四、小結(jié)：

　　今天這節(jié)課你學(xué)到了什么呀？或是你有什么想法呀？

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案8

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教育新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第23－24頁的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程，會有適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的加法。

　�。�2）使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生積極思考，認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　激勵每人學(xué)生說出計算4＋1＝5的過程。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生會有數(shù)的組成知識來計算5以內(nèi)的加法

　　五、教法、學(xué)法

　�、徘榫敖虒W(xué)法

　　依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教材特點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)化重組，再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情景。興趣是最好的老師。再導(dǎo)入新課時，我先創(chuàng)設(shè)一個十分熟悉而有趣的動感畫面，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提到了最高處。

　�、浦庇^演示法

　　低年級學(xué)生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動直觀的畫面。所以，我設(shè)計的練習(xí)都憑借直觀的畫面，讓每個學(xué)生在輕松活潑氛圍中積極思考，主動發(fā)展。

　　⑶合作交流，主動發(fā)展

　　新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，再鞏固、內(nèi)化的過程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛，采用小組合作的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神。

　　六、教具準(zhǔn)備：

　　樹林情景圖、P24－做一做的圖片（做成課件）

　　七、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　先出示一個多媒體的動感畫面；然后老師導(dǎo)入：今天，老師帶大家到美麗的大樹林里看看請仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報：①大樹上有4只小鳥，又飛來1只，一共有5只小鳥。②我看到樹上有4只小鳥，又飛來1只，合起來就是5只，列式為：4＋1＝5（只）老師根據(jù)學(xué)生的回答出示：4＋1＝5（只）。

　�。ǘ�）、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

　�。�1）老師導(dǎo)入：4加1等于5，你們是怎樣算出來的？我主要采用以下的教學(xué)流程：①讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索。②小組交流，探討多種算法。③全班交流，代表匯報。學(xué)生可能有以下的'說法：

　　第一種：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。

　　第二種：我是數(shù)手指頭或小棒算出來的。

　　第三種：我會心算。

　　第四種：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只了。

　　第五種：原來有4只小鳥，又飛來1只小鳥，合起來就是5只小鳥，4和1組成5，所以4＋1=5。(給予高度的評價)

　�。�2）對學(xué)生的回答，老師都給予充分的肯定；最后提出質(zhì)疑：一道題有很多的算法，讓學(xué)生說說最喜歡哪種算法？為什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識來進(jìn)行計算比較簡便。

　�。�3）最后小結(jié)：老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識來計算，因?yàn)檫@樣計算比較簡便、比較快。

　�。ㄈ�）分層練習(xí)，辨析算理

　�。�1）第一層練習(xí)：教科書24頁上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件，直觀展示貓的活動情景。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察然后同桌互相說說圖意再填上數(shù)，并說說計算方法最后，可將算式3＋2＝5 2+3=5 排列起來，如：｛3＋2＝5。｝讓學(xué)生比較異同，使學(xué)生直觀感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁第2題也是通過（看圖說圖意填數(shù)說計算方法）的過程進(jìn)行練習(xí)，最后把算式排列起來，加深感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。27頁第4題的練習(xí)方式和前面兩道題基本相同。

　�。�2）第二層練習(xí)：聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉一些生活中用加法算式表示的事例，如：①今天早上我吃了2個蘋果，下午又吃了1個，一共吃了多少個蘋果？②今天媽媽買了3條金魚回來，爸爸又買了2條，合起來有幾條金魚？

　　（3）第三層練習(xí)：分組進(jìn)行拼圖比賽。要求：先算出圖片上算式的得數(shù)，然后拼出一幅美麗的圖畫。小組合作，比一比哪個小組算得快，圖畫拼得最美，最后由學(xué)生互相評選出優(yōu)勝小組，獎勵一面勝利紅旗。

　　（四）總結(jié)、歸納：

　　先詢問學(xué)生學(xué)會了什么？最后質(zhì)疑。

　　八、教學(xué)反思：

　　新課程理念下的課堂是開放而富有活力的，學(xué)生不再是被動接受知識的容器，而成為主動探索知識的主體。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生參與計算過程，發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法，允許學(xué)生采用不同的方法計算，尊重學(xué)生自己的選擇。

　　5以內(nèi)的加法是新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。該內(nèi)容是在學(xué)生已認(rèn)識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的�！稑�(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計算方法的多樣化。本冊計算教學(xué)部分的突出特點(diǎn)是體現(xiàn)算法的多樣化。所以，根據(jù)這一理念和現(xiàn)代教學(xué)觀念并結(jié)合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計以下的教學(xué)思路：1、利用多媒體的動感畫面，導(dǎo)入新課。2、分小組互相交流，探究發(fā)現(xiàn)。3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分層練習(xí)，鞏固深化，加深對加法的理解。4、總結(jié)、歸納，提出質(zhì)疑。從培養(yǎng)學(xué)生主體意識、問題意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)造意識。

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)尊重學(xué)生，注重發(fā)展的教學(xué)理念。通過學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述，使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)最主要的目的之一。這一練習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會加法的含義。讓學(xué)生用自己理解、掌握的知識，通過學(xué)生動手操作、小組合作，探索解決問題的方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神，放飛學(xué)生的想象，培養(yǎng)他們的競爭意識，并且又遷移、默化地滲透了美育，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索得出計算8加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；

　　2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、及概括能力、動手能力和對知識遷移推類能力；

　　3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識；

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；

　　教學(xué)難點(diǎn)：對“湊十法”的進(jìn)一步理解；根據(jù)8加幾進(jìn)位加法的規(guī)律，正確熟練地口算8加幾；

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：相關(guān)課件、口算練習(xí)卡；

　　學(xué)具：小棒；

　　教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

　　1.師：我們來口算，會做的小朋友請舉手（出示口算練習(xí)卡）

　�。ó�(dāng)出示9+5=卡片時）你能說說你是怎么想怎么算的？

　　師：小朋友做的真好，靜息。

　　2.（出示準(zhǔn)備課課件）師：1、2！請看大屏幕，會做的小朋友請舉手。（當(dāng)顯示8+2+1=時）這道題該怎么算？

　　師：xx同學(xué)真棒，回答問題不僅正確而且聲音洪亮，表揚(yáng)他！全班一起說一說！先算，起！

　　二、新課

　　1.新課引入

　�。ǔ鍪�8+3情景圖課件）師：繼續(xù)看大屏幕，請小朋友觀察這幅圖，盒子里有幾支鉛筆，我們一塊兒數(shù)數(shù)�。ㄉ�答：8支。接著按鼠標(biāo)確定是8支）盒子外呢？（3支）（師指圖比畫）你能提什么數(shù)學(xué)問題嗎？

　　生答：一共有多少支鉛筆？

　　師：提的真好！誰會列算式解決他的問題？

　　生答：8+3=11。

　　師：真不錯，答案都知道！我們再來看這幅圖，誰能拖一拖盒子外的鉛筆，就能一眼看出一共有多少支鉛筆？請小朋友想一想，會的舉手！

　�。ㄕ堃粋�小朋友上來邊拖邊說）師問：小朋友，你們看明白了嗎？

　　師：真能干！誰能根據(jù)這個小朋友拖的過程，想一想，8+3我們可以怎么想，怎么算？（生說一步，師電腦演示一步）

　　師：誰還會說，請舉手！

　　師：現(xiàn)在靜息�。◣煖�(zhǔn)備小樹吹塑紙）

　　2.主題圖的學(xué)習(xí)

　　師：1、2！聽徐老師講一個數(shù)學(xué)故事：每年的3月12日是植樹節(jié)，這一天人們都要植很多的樹來綠化我們的環(huán)境�，F(xiàn)在老師就帶我們一.三（四）班的'小朋友去植樹，好嗎？

　　師：一塊兒數(shù)數(shù)第一排我們要種幾棵樹？（老師貼小朋友們數(shù)一數(shù)。生答：8棵）第二排呢？（師快速貼出，生數(shù)6棵）要求一共要植多少棵樹，誰來列個式？（生：8+6，師板書8+6）

　　師：現(xiàn)在分小組學(xué)習(xí)，要求：1.用你們手中的小棒來代替小樹，擺一擺，你怎樣分一分，重新放一放小棒，就能一眼看出一共有多少根小棒？2.由各組小組長負(fù)責(zé)組織組員學(xué)習(xí)；聽明白沒有？（生：明白）現(xiàn)在開始！（切換投影，師巡視指導(dǎo)，挑出不同擺法的兩組）

　　師：哪個小組愿意上來說一說你們是怎樣擺，怎樣分的？（一組請2人，1個說）

　　師：你們看明白了嗎？誰能根據(jù)剛才那個小組的方法，說一說，8+6我們可以怎么想怎么算？（請一生答師板書）

　　師：還有不同擺法的小組請舉手。

　　師：誰來說說他們小組又是怎么想怎么算8+6的？（請一生答師板書）

　　8+6=148+6=14

　　//

　　2444

　　師：你們都會說了嗎？我們一起來說一說！

　三、8加幾進(jìn)位加法的規(guī)律探索

　　師：請小朋友想想，說說還有哪些8加幾的算式我們沒學(xué)過？（生答師板書）

　　8+3=

　　8+4=

　　8+5=

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第56～57頁．

　　教學(xué)目的

　　1．理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法，并能正確計算．

　　2．通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括和遷移類推的能力．

　　3．運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們不怕困難，勇于探索的精神．

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體電腦、自制教學(xué)課件，實(shí)物投影儀，小棒；學(xué)生準(zhǔn)備小棒．

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊

　　1．談話：小朋友們，今天這節(jié)課我給你們帶來了一位朋友—唐老鴨博士（電腦演示）．唐老鴨博士自我介紹：我是唐老鴨博士，你們看，這里是數(shù)學(xué)王國，你們想不想跟我一起去數(shù)學(xué)王國呢？但是要打開這扇門，需要一把金鑰匙，只要你們能闖過三關(guān)，就能得到這把金鑰匙．怎么樣，小朋友們，有信心闖過三關(guān)嗎？那就開始吧！

　　2．復(fù)習(xí)鋪墊．（進(jìn)入第一關(guān)．）

　�。�1）54＝50＋（）68＝8＋（）

　　小結(jié)：這兩道題都是把一個兩位數(shù)分成了一個整十?dāng)?shù)和一位數(shù)．

　�。�2）30＋（7－2）＝70－40＋5＝

　　要求說出先算什么，再算什么．

　�。ㄌ评哮啠�：真不錯，你們這么快就闖過了第一關(guān)，繼續(xù)努力吧！

　　二、動手操作，探索新知（進(jìn)入第二關(guān)．）

　　1．揭示課題．

　�。�1）板書：36＋2和36＋20，讓學(xué)生口述計算過程，并算出結(jié)果．

　�。�2）師：以上兩道題是我們上節(jié)課學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，現(xiàn)在，老師把這兩道題改一下，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，老師改了什么？（把加號改為減號）

　�。�3）再請同學(xué)們仔細(xì)觀察36－2和36－20這兩道題，有什么相同的地方和不同的地方？（相同的是被減數(shù)都是36，不同的是第一道題減數(shù)是2，第2道題減數(shù)是20．）

　�。�4）師：這兩道題就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，誰來給今天要學(xué)的內(nèi)容起一個題目．（板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)）

　　2．教學(xué)36－2．

　�。�1）通過擺小棒，理解算理．

　�、偻�桌兩人一邊商量一邊擺，并說一說先擺多少根小棒，接下來怎么做，最后還有多少根小棒．

　�、趯W(xué)生討論后回答（電腦演示擺小棒的過程）：是從3捆里去掉2根，還是從6根里去掉2根？為什么？

　�、蹖W(xué)生獨(dú)立擺小棒，要求一邊說一邊擺．

　�。�2）如果不擺小棒，怎樣想36－2得多少呢？

　�、僬n件演示擺小棒的過程，讓學(xué)生邊看邊口述計算方法．

　�、谧寣W(xué)生口述計算方法．

　�、蹘熜〗Y(jié)這道題的計算方法．（把36分成30和6，先算6－2＝4，再算30＋4＝34．）

　�、軐W(xué)生互相說．

　　（3）練一練：（說出計算過程．）

　　28－6＝__66－5＝__

　�。�＼↑／＼

　　20□─┘□□□

　　3．教學(xué)36－20＝．

　�。�1）讓學(xué)生自己用小棒擺一擺．

　�、傧胍幌耄哼@回擺小棒的方法跟剛才一樣嗎？

　�、谧寣W(xué)生到講臺上擺一擺，說一說，提問：為什么不從6根里拿走2根呢？（因?yàn)橐獪p2個十而不是2個一．）

　　（2）不擺小棒，怎樣想36－20＝？

　�、僬埻瑢W(xué)們打開書第56頁，填上方框里的數(shù)，并同桌討論：這道題先算什么？再算什么？

　�、谥该�說說這道題的計算方法．

　�。�3）練一練：

　　48－30＝__77－50＝__

　�。�＼↑／＼

　　40□│□□

　　└────┘□

　　4．比較兩道題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？（相同點(diǎn)：都是先把36分成30和6；不同點(diǎn)：減2，要從個位數(shù)里減；減20，要從十位數(shù)里減．）

　�。ㄌ评哮啠�：你們真了不起，第二關(guān)也順利通過了，就剩下最后一關(guān)了，加油呀！

　　三、多層練習(xí)，鞏固深化（進(jìn)入第三關(guān)．）

　　1．教科書第57頁做一做第1題．

　　45－（）＝（）

　　問：括號里填多少？為什么？（因?yàn)槿サ舻氖?個一），45－3等于多少？（說出計算方法．）

　�、诔鍪緢D（2）．（方法同上．）

　　2．下面我們進(jìn)行一次開火車比賽，看看誰算得又對又快，火車就開得快．

　�、�54－2＝__②54－20＝__

　　／＼↑／＼

　　50□─┘□□□

　　直接說得數(shù)

　�、�76－60＝____④88－5＝____

　　⑤47－6＝____

　　3．第57頁“做一做”第2、3題．（做在書上，集體訂正．）

　　4．判斷對錯．（錯誤的要改正．）

　　小朋友們，下面老師帶你們?nèi)�動物學(xué)�？匆豢矗瑒游飳W(xué)校里有小羊、小貓、小猴、小狗．它們每個都做了一道題．小朋友們，你們也當(dāng)一回小老師，看看它們都做對了嗎？

　　56－3＝5399－80＝19

　　47－2＝2786－50＝30

　　你們說它們中間誰最聰明，學(xué)得好！我們就向他們學(xué)習(xí)，做題時要細(xì)心．

　　5．開鎖游戲（電腦演示）．

　　這里有5把鑰匙，每把鑰匙都能打開一把鎖，只要你細(xì)心計算，就能成功．試試看．

　　6．翻板游戲．

　　20＋11＝

　　64－3＝

　　76－40＝

　　25＋2＝

　　38－7＝

　　87－40＝

　　45＋3＝

　　81－50＝

　　17＋40＝

　　你們看，這里有9塊板，可以拼成一幅非常漂亮的圖畫，你們想拼出這幅畫嗎？只要你做對每塊板后面的每一道題，就能把這幅圖拼出來，怎么樣，有信心嗎？開始吧！

　　通過大家的努力，我們終于把這幅畫拼出來了，漂亮嗎？大家看，圖上的小朋友在天安門前光榮地加入了少先隊(duì)，你看，他們多高興呀！你們想帶紅領(lǐng)巾嗎？只要你們好好學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，就能帶上紅領(lǐng)巾，最后老師祝你們早日帶上紅領(lǐng)巾．

　　四、課堂小結(jié)，完善新知

　　今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？

　　五、發(fā)展性訓(xùn)練

　　今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，你能自己編一道兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)嗎？試試看．誰還能編一道兩位數(shù)減一位數(shù)的？（77－5、68－7）當(dāng)出現(xiàn)33－6時，問：你能很快說出得多少嗎？小結(jié)：當(dāng)個位夠減時，就是我們這節(jié)課所學(xué)的不退位減（板書：不退位），當(dāng)個位不夠減時，就是我們以后要學(xué)習(xí)的退位減．你們回去可以想一想33－6怎樣算？

　　六、闖過三關(guān)，進(jìn)入數(shù)學(xué)王國（課件演示．）

　　同學(xué)們，你們看，數(shù)學(xué)王國里多有意思呀，我們以后在這里還能學(xué)到很多知識，你們愿意學(xué)嗎？

　　教學(xué)設(shè)計說明

　　進(jìn)行創(chuàng)新意識的教育，首先應(yīng)善于培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力．一年級的學(xué)生年齡小，接觸和掌握的知識、學(xué)習(xí)方法都比較少，在每節(jié)課上逐漸引導(dǎo)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的技能是相當(dāng)重要的．本節(jié)課的內(nèi)容是兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位），是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行的．同時學(xué)生也掌握了不進(jìn)位加的計算方法，個位上的數(shù)與個位上的`數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加．

　　在全課設(shè)計中注重學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，力圖挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力．在復(fù)習(xí)過程中，從知識和思路上對將要學(xué)習(xí)的新知識進(jìn)行鋪墊，特別選擇36＋2和36＋20，為學(xué)習(xí)36－2和36－20時的遷移打下了基礎(chǔ)．

　　在教學(xué)新課的過程中，還是讓學(xué)生自己通過擺小棒理解算理，主動獲取新知，在分組擺小棒的過程中，老師提出2個問題，為什么從6根里拿出2根？為什么從3捆里拿出2捆？突破教學(xué)難點(diǎn)，最后通過對比36－2和36－20兩道題的算法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)來讓學(xué)生自己總結(jié)口算方法，并讓學(xué)生明確記憶的重點(diǎn)．同時強(qiáng)化了對新知的理解和鞏固．

　　一年級學(xué)生的注意力集中時間短，為保證學(xué)生在課堂上保持最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分發(fā)揮CAI課件的作用，使整堂課的教學(xué)貫穿在美妙的圖畫、動聽的音樂、引人入勝的故事之中．鞏固練習(xí)更是設(shè)計了多個游戲，從而能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極思維，幫助學(xué)生理解新知，達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，節(jié)約教學(xué)時間，保證學(xué)生最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的目的．

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案11

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　教科書P32～33頁做一做及練習(xí)五第2題

　　教學(xué)要求:

　　1。通過觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱,會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

　　2。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。

　　3。通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究和創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重、難點(diǎn):

　　1。初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物及圖形,初步建立空間觀念。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

　　1。6袋各種形狀的物體。

　　2。多媒體課件。

　　教學(xué)過程:

　　一、質(zhì)疑激 情:

　　(1)同學(xué)們,我們的日常生活中經(jīng)常會見到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來了幾樣。(牙膏盒、肥皂盒、牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認(rèn)識它們嗎？（一一說出物體本來的名字）把形狀相同的物體放在一起，學(xué)生邊說教師邊擺。

　　問：同學(xué)們是怎樣分的？為什么這樣分呢？

　　（學(xué)生可能會說：分成幾組，一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）

　�。�2）揭示概念：同學(xué)們說的非常對。

　　A：教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物長方體：它是長長方方的，有平平的面。像這些物體它們都有個共同的名字叫"長方體"。

　　B：直接出示形狀是正方本的物體，它是正正方方的`，有平平的面。它們叫"正方體"

　　C：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，有平平的面。它們叫"圓柱"。

　　D：出示球狀物體，它們是圓圓的。

　　活動1：

　　1．請你高高舉起球，互相看看拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）

　　2．摸--感知"長方體"。

　�。�1）請同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學(xué)們說一說。

　�。�2）匯報：

　　師：誰能用的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？

　　生1：長長方方的，有平平的面。

　　師：還有不同的感覺嗎？

　　生2：有6個平平的面。

　　師：還的嗎？

　　生3：相對的兩個面一樣。

　　師：誰能說一說長方體到底是什么樣的？

　　生：長長方方的，有6個平平的面，相對的兩個面一樣。

　�。�3）感知"正方體"。

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在認(rèn)識一下正方體，拿出來看一看，摸一摸。

　　匯報：你覺的正方體摸一摸后，你對它有什么新的認(rèn)識嗎？

　　生1：正正方方。

　　生2：有六個面。

　　生3：每個面都一樣。

　�。�4）感知"圓柱"。

　　師：把圓柱找出來，摸一摸，你對它有什么新的認(rèn)識嗎？

　　生1：直直的，上下一樣粗細(xì)。

　　生2：兩頭有平平的兩個面，是賀的。

　　生3：站的很穩(wěn)，躺著會滾。

　�。�5）感知"球"。

　　師：拿出球來摸一摸，看一看，你對它有什么新的認(rèn)識嗎？

　　生1：圓圓的。

　　生2；無論怎么放都會滾。

　　（學(xué)生每匯報完一種物體的特征教師提醒：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，你有沒有這樣的感覺）

　　三．形成表象，初步建立空間觀念。

　　1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。（出示長方體）

　　師問：去掉長方體美麗的花外衣，你還認(rèn)識它嗎？

　　（電腦依次演示將實(shí)物抽象成圖形，依次認(rèn)識正方體、圓柱、球）

　　活動2

　　找相同: 教師拿出一個立體圖形,學(xué)生找出和它一樣形狀的物體。

　　2、記憶想象:

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)行計算。

　　培養(yǎng)學(xué)生主動獲得知識的能力和積極進(jìn)取的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　CAI課件。

　　教學(xué)過程

　　一：問題情景

　　課件顯示：小朋友劃船

　　每只船上坐5人，一共有多少人？

　　小組合作畫一張表，并算一算。

　　船的只數(shù) 1 2 3 4 5

　　人數(shù) 5

　　作探究

　　以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請同學(xué)們自己來研究學(xué)編5的乘法口訣。

　　四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的？

　　生匯報教師板書

　　1個5是5 5×1=5 一五得五

　　2個5想加 5×2=10 五五二十五

　　3個5想加 3×5=15 三五十五

　　4個5想加 4×5=20 四五二十

　　5個5想加 5×5=25 五五二十五

　　你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點(diǎn)？

　　點(diǎn)撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個比一個大，積就一個比一個大5。

　　形成應(yīng)用

　　將5的乘法口訣讀一讀。

　　同桌互背5的'乘法口訣。

　　師生對口令

　　游戲：翻一個數(shù)碼上說出它與5的積，比一比誰最快。

　　課本第80頁。

　　知識拓展

　　小兔子給大家?guī)�來了什么秘密�?/p>

　　5× = 2 0 5× = 2 5

　　小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　秘密：積的個數(shù)是0，乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的個位是5，乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)。

　　五：總結(jié)評價

　　今天同學(xué)們自己編出了5的乘法口訣，還會用5的乘法口訣算乘法，你們學(xué)的真不錯。

　　課堂作業(yè)。

　　教材第81頁“想想做做”第3題。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案13

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　《元角分的換算》講的是人民幣的單位，分與角、角與元之間的進(jìn)率，是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊《認(rèn)識人民幣》這一單元的第二課時。用人民幣購買商品是人們?nèi)粘Ｉ�活中�?jīng)常遇到的事情。學(xué)生也常常會遇到買門票、食品、玩具、學(xué)習(xí)用具以及交費(fèi)等實(shí)際問題，掌握元、角、分之間的進(jìn)率能使學(xué)生清楚的知道“應(yīng)該找回多少錢”。因此，學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　教材56頁的例題重點(diǎn)教學(xué)元、角、分之間的進(jìn)率，對照著人民幣的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生一分一分地數(shù)，一角一角地數(shù)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“1角=10分”、“1元=10角”。因此教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系，領(lǐng)悟這種十進(jìn)關(guān)系和計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系相同．教學(xué)難點(diǎn)是說出幾元化成 幾角（幾角化成幾分），或幾角聚為幾元（幾分聚為幾角）的想法。

　　二、學(xué)生情況分析

　　在教學(xué)最初，我想現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時獨(dú)立使用人民幣購物的機(jī)會應(yīng)該很少，對人民幣的'面值大小和人民幣單位之間的進(jìn)率應(yīng)該是比較陌生的，所以我做了一個前測，只出了3個小題。

　�。ㄒ唬�、前測試題：

　　1、在○里填上“＞”“＜”“＝”

　　1元○1角 1角○1分 1元○1分

　　2、老師要把1角錢換成幾分幾分的硬幣，

　　你應(yīng)該給我（ ）分才和我的錢同樣多。

　　3、1個生字本5角錢，你有1元錢，售貨

　　員阿姨應(yīng)該找給你多少錢？

　�。ǘ�）、測試結(jié)果：

　　第三題的正確率是100%，都知道要找回5角錢。第二題正確率是43.75%（

　　32人受測，14人正確），18個出錯的學(xué)生給我?guī)追值亩加�。第一題是65.63%（

　　32人受測，21人正確），11個出錯的學(xué)生都填的“=”。

　�。ㄈ�）、測試結(jié)果分析：

　　通過測試我了解到學(xué)生很清楚1元=10角，證明平時有這個購物積累。有一些孩子不清楚1角=10分，我想是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中“分”已經(jīng)使用得越來越少了，學(xué)生缺乏這方面的購物經(jīng)驗(yàn)。對于學(xué)生不知道1元大于1角，1角大于1分，而填等于號原因有兩個，一是不知道人民幣三個單位的大小，還有就是受到了“數(shù)字1”的干擾，沒有考慮后面單位的大小。

　　三、教學(xué)目標(biāo)的確定

　�。ㄒ唬�、知識與技能 ：

　　1、知道人民幣的單位是元、角、分，理解單位的大小。

　　2、掌握元、角、分之間的進(jìn)率：1元=10角 1角=10分。

　　3、能進(jìn)行簡單的換算

　�。ǘ�）、過程與方法： 借助實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生在換錢的游戲中體會出元、角、分的進(jìn)率。在解決實(shí)際問題的過程中引導(dǎo)學(xué)生靈活思考，從多角度、采取多種方法解決問題。

　�。ㄈ�）、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　四、教學(xué)活動設(shè)計

　　(一)、在換錢的游戲中，體會元、角、分的進(jìn)率。

　�、� 認(rèn)識1角=10分

　�、賻煟�(舉起1角紙幣 )這是…，我想把它換成以分為單位的零錢，你能換給我嗎?

　�、谏�思考換錢，老師找典型的收上來幾份，追問學(xué)生為什么給老師這么多?

　�、郛�(dāng)孩子已經(jīng)知道1角=10分之后，再把沒有反饋的換法也一一說出來，鞏固角與分之間的進(jìn)率。

　�、普J(rèn)識1元=10角

　　因?yàn)樵谇皽y中學(xué)生對1元=10角已經(jīng)很清楚了，所以我直接借助課件一角一角地數(shù)，數(shù)到10角是1元，然后創(chuàng)設(shè)了一個讓學(xué)生用1元錢買一瓶8角錢的酸奶，問要找回多少錢的情境。從而引到換錢的游戲中，問學(xué)生把1元換成以角為單位的零錢有多少種換法。

　�、�1元=100分

　　探究1元=100分的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟人民幣單位之間的十進(jìn)關(guān)系和計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系是相同的。因?yàn)榘?元換成100分太麻煩，所以我利用課件幫助學(xué)生理解了元與分之間的進(jìn)率關(guān)系。

　　2、進(jìn)行簡單的換算

　　第一層次的練習(xí)我設(shè)置的比較簡單，只是單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)換，(如：7角=( )分等)我注意引導(dǎo)學(xué)生說出 “你是怎樣想的?”這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這個難點(diǎn)，我設(shè)計了 “可以這樣想”的填空 ，(可以這樣想：1角=( )分 7角就是( )個10分 就是( )分)最開始扶著學(xué)生理解，慢慢過渡到獨(dú)立思考。

　　3、學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)

　　第二層次的練習(xí)我結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生用1元錢買學(xué)具，你打算怎么花掉這1元錢。在這個活動中，即鞏固了1元=10角的進(jìn)率，又讓孩子體會出了數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。我還適機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行了不亂花錢的教育。

　　我自己認(rèn)為本課的設(shè)計做到了以學(xué)生為主體，做到了引導(dǎo)學(xué)生在觀察操作等活動中，體會知識之間的相互聯(lián)系，防止了學(xué)生死記硬背，課堂氣氛是輕松的、和諧的。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案14

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：8、7、6加幾

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⒃谟喂珗@的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計算方法，并能靈活口算。

　�。�、經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。

　�。�、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感到想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確計算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成遷移推理的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙，８加幾、７加幾、６加幾的轉(zhuǎn)盤各３個。

　　教學(xué)設(shè)計說明：

　　本小節(jié)的教學(xué)分兩部分，一部分是８、７、６加幾的口算，這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法，能靈活口算。在設(shè)計時，通過教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入，讓學(xué)生感受到“多中求異，同中求優(yōu)”。如，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲中體會到“湊十法”的便捷，緊接著“動動腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法�？谒憬虒W(xué)比較枯燥，在設(shè)計時通過生動活潑的練習(xí)形式，激發(fā)口算的興趣，同時熟練口算。

　　第二部分是“用數(shù)學(xué)”，這部分的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)：①充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)；②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，體驗(yàn)相同的問題，觀察的角度不同，列式也會不同；③在經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會搜集信息資料的手段。

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)問題情境

　　小紅出了一題考考你們：９＋５＝

　　重點(diǎn)突出“湊十法”想的過程。為什么把５分成１和４？

　　今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說說你看到了什么。（課件動態(tài)出示課本第１０３頁買票的情境圖，）。

　　你能提出了什么數(shù)學(xué)問題？（估計學(xué)生能提出一共有多少人買票？由此引出式子８＋５＝？）

　　二、 探究新知

　　（一）、例講8、7、6加幾（初步感知計算方法）

　�。�、教學(xué)８＋５。

　�。ǎ保┬〗M內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)。互相說一說，再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論。)

　�。ǎ玻�學(xué)生匯報，口算方法可以多樣，重點(diǎn)突出“湊十法”，指名回答。

　�。福�５＝１３ 為什么把５分成２和３？

　�。保� ２ ３

　�。ǎ常┬〗Y(jié)：

　　剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了８＋５＝１３，老師真為你們高興，同學(xué)們真了不起！

　　２、小比賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤（教學(xué)例２——突出湊十法的優(yōu)越性）

　�。�、教學(xué)７加幾和６加幾，初感湊十法的好處

　�。ǎ保┠銈兛匆黄�綠油油的大草地，花兒在向我們點(diǎn)頭，鳥兒在向我們微笑，坐下來休息一下吧！你能從這幅圖里提出什么數(shù)學(xué)問題呢？怎樣解決？

　　天空上有７只小鳥，又飛來了５只，天空上一共有多少只小鳥？

　　草地上一邊有６朵花，另一邊有５朵，草地上一共有多少朵花？

　　板書列式：７＋５ ６＋５

　�。ǎ玻┈F(xiàn)在請你用最快的方法計算出７＋５和６＋５。

　�。ǎ常┱埻瑢W(xué)介紹口算方法。

　　７＋５＝１２ 為什么把５分成３和２？

　�。保� ３ ２

　　６＋５＝１１ 為什么把５分成４和１？

　�。保� ４ １

　　（４）小結(jié)：看來湊十法不僅能算９加幾，還能算８、７、６加幾。

　　（二）、教學(xué)８、７、６加幾

　　１、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。（限時８分鐘）

　　玩法：轉(zhuǎn)盤中間和四周都有一些數(shù)，轉(zhuǎn)動圓盤，轉(zhuǎn)到幾，先說出算式，并寫在卡片上，再口算出得數(shù)。比比哪個小組算得又快又多。

　�。ǎ保┺D(zhuǎn)盤有：

　�。� ４

　�。� ５

　�。福�

　　８ ６

　�。�

　�。� ５

　　９ ５ ６

　�。罚� ９ ６＋

　�。� ６ ７

　　７ ８

　�。ǎ玻�寫得又多又快的.小組進(jìn)行匯報得數(shù)（只要求說８＋４和８＋８、７＋６和７＋８、６＋６和６＋８的計算方法），

　�。ǎ常┱f說用什么方法口算又快又準(zhǔn)。

　�。场�動動腦（教學(xué)例３）

　�。ǎ保┯嬎悖福�９可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎？由學(xué)生們自由回答。

　�、� ８＋２＝１０ １０＋７＝１７

　�、� ９＋１＝１０ １０＋７＝１７

　�、� ９＋８＝１７ ８＋９＝１７

　　重點(diǎn)介紹計算方法③，當(dāng)兩個加數(shù)一樣時，可以交換加數(shù)的位置，和不變。

　　（２）７＋９、６＋９你能用最快的方法算嗎？

　　三、鞏固練習(xí)

　�。薄⑷σ蝗�，算一算

　　課本第１０４頁，第１題

　�。�、說一說，算一算

　　課本第１０４頁，第２題

　�。�、坐火車

　　每人手中有一張車票（口算卡片），要先算對了車票上的三個算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對號上車（分別有１５、１４、１３和１２四列火車）。教師在８、７、６加幾中各抽一題說說怎樣想。

　　四、拓展延伸

　　小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢？

　　學(xué)生游戲，設(shè) “智慧星”，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、 總結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了“８加幾、７加幾和６加幾”，計算時用了什么辦法？

　　（湊十法；交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律）

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案15

　　云鷹友好小學(xué)余志明

　　一、班級情況分析：

　　本學(xué)期一年級學(xué)生人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學(xué)生智力低下，接受能力差。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中，在傳授知識的同時，注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

　　二、教材分析

　　本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。

　　2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

　　3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　4、認(rèn)識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

　　5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、通過直觀演示和動手操作，認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

　　7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。

　　8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　五、教學(xué)措施

　　1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

　�。�1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

　�。�2）盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。

　�。�3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

　�。�4）設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)。

　　（5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

　　2、重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。

　　3、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計算。

　　4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。

　　6、設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動，注意應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

　　7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。

　　8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排（見附表）

　　第一單元：準(zhǔn)備課

　　單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1——4頁）

　　單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。

　　3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、充分利用材料資源，滲透思品教育。

　　單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的.數(shù)感。

　　2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

　　3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。單元課時安排：約2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

　　2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

　　3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

　　4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺。

　　教學(xué)過程：

　　a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

　　親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？

　　b)認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況

　　用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

　　1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？

　　2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）

　　3、評價：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？

　　三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況

　　用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

　　活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

　　四、操作感知，及時強(qiáng)化

　　1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）

　　2、數(shù)字卡片

　　3、按方位數(shù)數(shù)

　　4、開放性練習(xí)

　　猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)

　　手里最多能拿幾根粉筆？

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