北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案精選15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)數(shù)學(xué)生熟識(shí)的玩具的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。
2.學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)數(shù)字。
3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景
同學(xué)們,你們喜歡玩具嗎?
(出示教材第7頁(yè)情境圖)看,這位小朋友的玩具真多呀!就是他太調(diào)皮了,把玩具擺了一地,亂七八糟的,誰(shuí)能幫他數(shù)一數(shù)?
“2架‘飛機(jī)’”中的“2”我們還可以用2根小棒、2個(gè)三角形或2個(gè)手指來(lái)表示。你覺(jué)得“4輛‘小汽車(chē)’”中的“4”可以怎樣表示呢?
(可以畫(huà)4個(gè)圖形,可以用4個(gè)手指,也可以用4根小棒,還可以有其他的方法,只要合理就予以肯定。)
同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,一個(gè)一個(gè)數(shù)得很好,說(shuō)得很棒!你們想不想自己把這些數(shù)記錄下來(lái)呢?怎樣才能把字寫(xiě)漂亮呢?這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容——1~5各數(shù)的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。(板書(shū)課題)
二、探究新知
1.準(zhǔn)備工作。出示課件。(展示正確的握筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì))
請(qǐng)同學(xué)們模仿圖中小朋友的姿勢(shì)坐端正,頭不能太接近書(shū)本,眼睛與書(shū)本要保持一定的.距離,這樣才能保護(hù)我們的眼睛,預(yù)防近視。仔細(xì)看這位小朋友的右手,是用哪幾根手指握筆的?同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>
互相指正,教師要注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。
2.學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)。
同學(xué)們,現(xiàn)在老師就教大家寫(xiě)數(shù),注意寫(xiě)字時(shí)的姿勢(shì)要端正,握筆的方法要正確,還要注意書(shū)寫(xiě)筆順。1個(gè)數(shù)占半個(gè)田字格,一般情況下,我們把數(shù)寫(xiě)在田字格的左半格,1、2、3這三個(gè)數(shù)都是一筆寫(xiě)成的,4、5這兩個(gè)數(shù)是兩筆寫(xiě)成的�？辞骞P畫(huà)在田字格中的具體位置,把字寫(xiě)勻稱(chēng)才漂亮。大家一起看看老師怎樣寫(xiě)。
邊示范邊講解:
“1”的寫(xiě)法:從右上方向左下方略?xún)A斜寫(xiě),不要寫(xiě)成豎直的。
“2”的寫(xiě)法:從左向右寫(xiě)半圓后傾斜向下,然后向右拉平。
“3”的寫(xiě)法:注意兩個(gè)半圓要寫(xiě)得圓滑些。
“4”的寫(xiě)法:要注意第二筆的起點(diǎn)處與第一筆的起點(diǎn)處相平或略低,略?xún)A斜。
“5”的寫(xiě)法:下半圓要寫(xiě)得圓滑些,占滿(mǎn)格。
讓學(xué)生把教材第7頁(yè)的虛線數(shù)字描實(shí),再照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
你們看,1~5各數(shù)像什么?
(鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,并表達(dá)自己的想法,交流記憶數(shù)字的方法。)
小結(jié):1像鉛筆把字寫(xiě),2像鴨子水中游,3像耳朵聽(tīng)聲音,4像紅旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤稱(chēng)東西。
三、課堂練習(xí)。
(1)游戲:每名學(xué)生發(fā)10個(gè)花片,可以擺出5以?xún)?nèi)各數(shù),也可以擺出自己知道的其他數(shù)。同桌擺一擺,一個(gè)擺,一個(gè)說(shuō)擺出的數(shù),然后交換進(jìn)行。
設(shè)計(jì)意圖:利用游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在游戲中獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn),并使本節(jié)知識(shí)得以延伸。
(2)投影出示(教材第8頁(yè)“練一練”第2題):數(shù)一數(shù),畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意,再獨(dú)立完成。教師巡視指導(dǎo),尤其關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
設(shè)計(jì)意圖:既鞏固了本節(jié)教學(xué)內(nèi)容,又能讓學(xué)生對(duì)已學(xué)數(shù)字有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊(cè))第三單元《加與減（一）》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)技能：通過(guò)操作演示，知道加法的含義；認(rèn)識(shí)加號(hào)，能正確讀出加法算式；初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。
2．?dāng)?shù)學(xué)思考：在觀察、操作等活動(dòng)中，會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，并敢于表達(dá)自己的想法。
3．問(wèn)題解決：通過(guò)操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力；形成初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
4．情感態(tài)度：體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步理解加法的含義，能正確觀察現(xiàn)實(shí)情境圖，口述題意，列出算式。
教學(xué)難點(diǎn)：
加法含義的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
糖果、點(diǎn)子圖、課件、一粒豆子
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了小禮物，我要把它獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)最棒的同學(xué)！有信心得到老師的禮物嗎？
師：想不想看看我手里的小禮物是什么？
生：三顆糖果。
生：兩顆糖果。
二、探究新知
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1．說(shuō)一說(shuō)：
（1）教師演示合并糖果的過(guò)程
師:接下來(lái)我要做一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看！
師：誰(shuí)能給這個(gè)動(dòng)作起一個(gè)名字？（合起來(lái)）（獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果）
師：那合起來(lái)之后，一共有多少糖果呢？我們數(shù)一數(shù)
師：誰(shuí)能把剛才的過(guò)程完整地說(shuō)一遍？
師：拿出你的小手，可以用手勢(shì)表示出剛剛的過(guò)程嗎？
（2）出示動(dòng)態(tài)情境圖
師：老師今天還帶來(lái)了一組有趣的圖片，想不想看看？
A.出示小鳥(niǎo)圖片
師：你看了什么？誰(shuí)能完整地說(shuō)一下這個(gè)過(guò)程？
B.出示小貓拍球圖片
C.出示蝴蝶圖片
2.抽象成點(diǎn)子圖表示
師：你們能用點(diǎn)子圖，表示出它們共同的特征嗎？誰(shuí)來(lái)試著擺一擺？
師：哪幅圖能更好地表示出它們的共同特點(diǎn)？
師：這是三個(gè)圓點(diǎn)，這是兩個(gè)圓點(diǎn)，把它們合起來(lái)，一共是5個(gè)圓點(diǎn)。
師：為了表示合起來(lái)，我用筆把這兩部分圈起來(lái)，表示"合并"。
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師：其實(shí)在數(shù)學(xué)中，還有一種更好的辦法來(lái)表示剛剛"合起來(lái)"的過(guò)程，想不想知道？用加法算式來(lái)表示。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)加法�！景鍟�(shū)：認(rèn)識(shí)加法】
1.寫(xiě)算式、讀算式
【教師板書(shū)：3+2=5】
師：這個(gè)算式怎么讀？（板書(shū)：讀作：3加2等于5）
2.理解算式的含義
師：我們來(lái)看看這個(gè)算式
師：誰(shuí)能結(jié)合點(diǎn)子圖，試著說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式？
師：3表示什么？2表示什么？認(rèn)識(shí)"+"嗎？它是加號(hào)，讀作：加。加號(hào)表示什么？
這個(gè)是？"="，那是3=5？，是2=5?是3+2=5，5是什么？哪來(lái)的？
師：在生活中，這幾個(gè)情境都可以用3+2=5來(lái)表示。
三、鞏固練習(xí)
（一）強(qiáng)化加法的含義
師：那生活中還有哪些情境可以用加法來(lái)表示呢？我們來(lái)看看！
1.出示蘋(píng)果圖
師：說(shuō)一說(shuō)，一共有幾個(gè)蘋(píng)果？
2.出示熊貓圖
師：說(shuō)一說(shuō)，一共有幾只大熊貓？
師：可以用算式表示出來(lái)嗎？
�。ǘ﹥焊杌顒�(dòng)《螞蟻搬豆》
師：鑒于你們表現(xiàn)的這么好，我們來(lái)聽(tīng)首歌曲，活動(dòng)活動(dòng)吧！會(huì)唱的可以跟著一起唱，跟著老師一起做動(dòng)作！
師：其實(shí)，這個(gè)歌曲中還藏著一個(gè)加法算是呢，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果）
師：哇！學(xué)得可真好！那敢不敢挑戰(zhàn)幾個(gè)加法題目？
（三）加法含義的`應(yīng)用
1. 連一連：
師：連一連，找出算式對(duì)應(yīng)表示的情境圖。
師：誰(shuí)先來(lái)讀一讀這幾個(gè)算式？
2. 說(shuō)一說(shuō)：
師：結(jié)合情境說(shuō)出算式表示的意思。（這個(gè)加法算式，在每幅情境圖中各表示什么意思呢？）
師：先跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
3. 畫(huà)一畫(huà)
師：生活中還有哪些事例可以用加法表示呢？
師：把你想到的把你想到的事例畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的加法算式。
師：誰(shuí)來(lái)講講自己的小故事？
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，他說(shuō)的怎么樣？
四、回顧總結(jié)
師：這節(jié)課就要結(jié)束了，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，這節(jié)課你都學(xué)到了什么？
五、拓展延伸
回歸《螞蟻搬豆》 的故事
師：這是什么？（一顆豆子）
師：這顆豆子是螞蟻的。其實(shí)螞蟻窩里還藏著一個(gè)秘密，想知道嗎？
師：螞蟻們通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，一共得到5顆豆子，可是被我拿走了1顆，還剩下幾顆呢？這個(gè)過(guò)程又該如何表示出來(lái)呢？有興趣的同學(xué)可以翻看一下，下一節(jié)課的內(nèi)容！今天的課就上到這里，下課！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)加法
○○○ ○○
3 + 2 = 5 讀作：3加2等于5 合起來(lái)
一共
加號(hào)
北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3
教材分析：
《可愛(ài)的企鵝》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元加與減（一）中的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)了8、9的加減法后，第一次出現(xiàn)的帶大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的圖畫(huà)式應(yīng)用問(wèn)題。要讓學(xué)生在理解主題圖圖意的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)圖中大括號(hào)、問(wèn)號(hào)各表示什么。在一定的情景畫(huà)面中解決應(yīng)用問(wèn)題，鞏固8、9的加減法。
設(shè)計(jì)思路：
由于本課第一次出現(xiàn)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，學(xué)生理解其意義有一定困難，因此我將本次課設(shè)計(jì)為一次登冰山活動(dòng)，學(xué)生分組進(jìn)行登山比賽，學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作和探索。對(duì)首次出現(xiàn)的大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，教師作適當(dāng)指導(dǎo)和介紹。
教學(xué)目標(biāo)：
1． 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解括號(hào)和問(wèn)號(hào)的含義；
2． 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)題；
3． 在學(xué)習(xí)教程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；
4． 通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的`團(tuán)隊(duì)合作精神和與人交流的能力，體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)；
5． 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索的信心和勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)括號(hào)和問(wèn)號(hào)的理解
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合圖和圖中括號(hào)、問(wèn)號(hào)對(duì)圖意的理解。
課前準(zhǔn)備：
情境掛圖，吹塑紙做成的括號(hào)和問(wèn)號(hào)，
過(guò)程設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)境引入
出示小淘氣（小狗）小朋友好！小淘說(shuō)：好久沒(méi)跟大家見(jiàn)面。今天我要看看哪些小朋友有進(jìn)步了，越來(lái)越會(huì)聽(tīng)課了。小朋友，這么久沒(méi)跟大家見(jiàn)面，你們知道我去哪里了嗎？我呀去北極探險(xiǎn)了。小朋友想去嗎？（想�。┛墒潜睒O是很冷的地方，有很多冰山，你們怕不怕呀？（不怕）好！今天小淘氣就帶小朋友一起去北極探險(xiǎn)，去穿越冰山。比一比，哪一組的小朋友勇敢、聰明又能干，能夠登上最高的冰山�。ɡ鰭靾D）小朋友，你們有信心登上最高的冰山嗎？（有）那我們出發(fā)吧！來(lái)到第一座冰山我們看到了什么？啊多可愛(ài)的企鵝�。∮袔字荒�？這只企鵝在跟誰(shuí)打招呼呢？哦，原來(lái)在這兒，上面有幾只？那我們?cè)诘谝蛔竭@兒看到了什么？有多少？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
[以登冰山的形式進(jìn)行本課學(xué)習(xí)，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。]
二、介紹新朋友，學(xué)習(xí)新知識(shí)
看看下面有一個(gè)新符號(hào)，猜猜這個(gè)符號(hào)表示什么意思呢？對(duì)了，這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友，它的名字叫括號(hào)，猜猜它表示什么意思？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師小結(jié)，用括號(hào)表示合起來(lái)（作手勢(shì)）。問(wèn)學(xué)生，它是什么符號(hào)，表示什么意思？下面我們還有一個(gè)新朋友，看看是誰(shuí)？知道它是什么符號(hào)嗎？它是問(wèn)號(hào)，表示求有多少？那么兩位新朋友在一起表示什么意思呢？那誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)，從圖上知道了什么，這知道什么？要求什么？那誰(shuí)能列式計(jì)算一共有多少只企鵝呢？算式中6表示什么？3表示什么？+表示什么？9表示什么？
現(xiàn)在我們成功地翻越了第一座冰山，插上第一面紅旗。
[對(duì)第一次出現(xiàn)的括號(hào)和問(wèn)號(hào)教師作必要的介紹，減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)坡度，讓學(xué)生很快解決第一個(gè)問(wèn)題，登上第一座冰山，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，便于激發(fā)進(jìn)一步探索的欲望]
三、鞏固新知
現(xiàn)在我們繼續(xù)翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，這有一幅圖，看看你從圖中知道些什么？要求什么？小組同學(xué)討論2分鐘，相互說(shuō)一說(shuō)再分組匯報(bào)。對(duì)說(shuō)得好的組以表?yè)P(yáng)�？磥�(lái)第二座冰山也難不到小朋友。我們?cè)俨迳弦幻嫘∑臁?/p>
四、現(xiàn)在我們進(jìn)軍第三座冰山了。
看看第三座冰山有什么？出示圖2�？纯催@幅圖里有幾個(gè)括號(hào)？這個(gè)括號(hào)怎樣？這個(gè)括號(hào)呢？再仔細(xì)看看這個(gè)大大的括號(hào)下面寫(xiě)的是什么？從這里我們知道什么呢？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）從圖上還可以知道什么？前面有幾只？這個(gè)小的括號(hào)上面有什么符號(hào)？表示什么呢？誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)從這幅圖中我們知道什么？還知道什么？要求什么？那怎樣求出冰山后有幾只企鵝？你會(huì)列式計(jì)算嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式和算式中各部份的意義）
看來(lái)今天我們小朋友，已經(jīng)成功翻越第三座冰山了，我們快到達(dá)最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡過(guò)這條河流，能不能過(guò)去，要看看小朋友會(huì)不會(huì)看圖，用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)，觀察從這幅圖中知道了什么，還知道什么，要求什么？怎樣列算式？現(xiàn)在，分組討論，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？學(xué)生討論后，分小組匯報(bào)，小結(jié)，小朋友真能干，已經(jīng)到達(dá)最高的冰山了。
[充分激勵(lì)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生主動(dòng)與本組同學(xué)生合作，積極主動(dòng)的解決問(wèn)題]
五、拓展應(yīng)用
怎樣才能登上最高的冰山？插上最大的紅旗呢？那要比比誰(shuí)會(huì)動(dòng)腦筋了！
每組小朋友的組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)一幅圖，這幅圖上沒(méi)有括號(hào)，也沒(méi)有問(wèn)號(hào)，同學(xué)們商量一下，在哪兒畫(huà)括號(hào)？在哪畫(huà)？號(hào)？添上括號(hào)和問(wèn)號(hào)把這幅圖編成完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題并且解答出來(lái)。
分組討論合作解決再進(jìn)行全班交流。
[鍛煉學(xué)生對(duì)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)的應(yīng)用能力，每組學(xué)生添的括號(hào)和問(wèn)號(hào)都可能不同，所編出的問(wèn)題就不同，通過(guò)交流達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的作用。
課后反思：
本課最成功之處：
1、 結(jié)合教材主題圖創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的登山情境，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；
2、 強(qiáng)化了學(xué)生初步認(rèn)識(shí)的兩個(gè)符號(hào)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感；
3、 全程的情境教學(xué)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的探索欲望，小組每個(gè)成員都力爭(zhēng)為本組的登山出力，團(tuán)隊(duì)合作、集體克服困難得以充分發(fā)揮。
北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4
第二單元比較
一、單元目標(biāo)：
1、通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。
2、使學(xué)生經(jīng)歷比較實(shí)物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
二、單元建議：
1、提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考與交流。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，自己比較活動(dòng)。
4、本單元課時(shí)安排：6課時(shí)
第一課時(shí)動(dòng)物樂(lè)園
一、教學(xué)內(nèi)容：北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第2～3頁(yè)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
(1)初步學(xué)會(huì)數(shù)10以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
(2)初步體會(huì)數(shù)的廣泛性。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察交流等探求活動(dòng)，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：
(1)體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)，初步形成合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人的意識(shí)。
(2)形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)的情感，初步養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)談話(huà)引入
師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們來(lái)到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧?今天，動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們也背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校，猜猜看，動(dòng)物學(xué)校有些什么動(dòng)物呀?
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……
師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)的情況吧!(出示主題圖)
(點(diǎn)評(píng)：教師利用語(yǔ)言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗，并通過(guò)故事情節(jié)將孩子引入動(dòng)物世界的童話(huà)中去，從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。)
(二)探究活動(dòng)
1、任意觀察
問(wèn)：看看動(dòng)物學(xué)校有什么?
師：數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎?
指定部分學(xué)生匯報(bào)。
(點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場(chǎng)景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會(huì)發(fā)展——數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類(lèi)的好朋友;滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對(duì)數(shù)的`感知和表象，初步體會(huì)交流的快樂(lè)。)
2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律
師：剛才你們的匯報(bào)都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的方法來(lái)數(shù)一數(shù)呢?
(1)四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。
(2)匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的?
小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。
小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。
小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。
小組�。簭淖筮厰�(shù)到右邊。
(3)互評(píng)：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)?你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方?你想為他們提什么建議?
(4)教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量，會(huì)正確的數(shù)出1~10各數(shù)。
(點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在互相啟迪過(guò)程中感知認(rèn)識(shí)，完善認(rèn)識(shí)，并感受到如何評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。在看、數(shù)、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中給學(xué)生提供一個(gè)充分交流信息、收集信息的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達(dá)觀點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)心靈放飛的舞臺(tái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。)
(三)及時(shí)強(qiáng)化，層層深入
1、尋找身體上的數(shù)
(1)同桌之間互相觀察、交流。
(2)集體反饋交流(注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話(huà))。
2、數(shù)周?chē)膶?shí)物
3、猜一猜，想一想，說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)
(1)手里最多能拿幾支粉筆?
(2)盤(pán)里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果?
(3)筆筒里最多能放幾支筆?
4、尋找校園里的數(shù)(可帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上找一找，說(shuō)一說(shuō)。)
(點(diǎn)評(píng)：在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官，看、猜、想、說(shuō)、驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，集體交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)滲透估計(jì)的意識(shí)，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，有益于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。)
第二課時(shí)高矮
一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮，體會(huì)高矮的相對(duì)性，滲透幫助他人的教育。
二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
1、圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景
長(zhǎng)頸鹿和大象誰(shuí)高誰(shuí)矮?
(1)學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問(wèn)題。
(2)同桌交流。
(3)全班反饋。
2、選用哪個(gè)釘子好?
(根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，厚的木版用長(zhǎng)一些的釘子，薄一點(diǎn)的木板用短一點(diǎn)的釘子。)
3、哪跟繩子最長(zhǎng)，哪根最短?
說(shuō)一說(shuō)，比較的方法以及理由。
4、拓展練習(xí)
汽車(chē)能否從橋下通過(guò)?
(1)學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問(wèn)題。
(2)同桌交流。
(3)全班反饋。
5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。
(1)學(xué)生觀察，(2)小組討論
(3)集體交流。
注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較高矮時(shí)要注意什么?(同一個(gè)起點(diǎn))
三、教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)高矮和長(zhǎng)短已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環(huán)節(jié)容易出錯(cuò)。
第三課時(shí)輕重
一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，掂一掂，稱(chēng)一稱(chēng)等活動(dòng)，讓學(xué)生逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)和理解。
二、教學(xué)流程：
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖
(1)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
(2)小組交流。
(3)引出課題。
2、拓展延伸
(1)掂一掂，請(qǐng)學(xué)生拿數(shù)學(xué)數(shù)和鉛筆盒掂一掂，哪個(gè)重，哪個(gè)輕。
(2)書(shū)上練習(xí)認(rèn)為哪個(gè)重畫(huà)“O”，哪個(gè)輕畫(huà)“×”
3、重點(diǎn)第4題，不要求所有學(xué)生會(huì)做。
三、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么?
北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
教材第48頁(yè)第1~4題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固10以?xún)?nèi)的加減法。
2、經(jīng)歷計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)生的計(jì)算速度。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固10以?xún)?nèi)的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確理解題意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、1到10的數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)（二次備課）
一、系統(tǒng)梳理同學(xué)們，通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能將6~10各數(shù)分成兩個(gè)更小的數(shù)，你能拿一個(gè)數(shù)來(lái)分一分嗎？這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法的有關(guān)知識(shí)。
二、針對(duì)練習(xí)1、畫(huà)一畫(huà)，填一填。課件出示教材第48頁(yè)第1題。
�。�1）第一行已有幾個(gè)正方形？這一行一共要有幾個(gè)正方形？你怎么知道的？生：已有4個(gè)，一共要有9個(gè)，從算式中發(fā)現(xiàn)。橫線上還要畫(huà)幾個(gè)？你又是怎么知道的？只要學(xué)生說(shuō)得合理都給予表?yè)P(yáng)。
�。�2）學(xué)生完成畫(huà)一畫(huà)。
�。�3）根據(jù)上面的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成剩下的兩題，再集體核對(duì)。
2、找朋友。課件出示教材第48頁(yè)第2題。
�。�1）創(chuàng)設(shè)游戲情境“找朋友”。談話(huà)：小朋友，我們來(lái)做湊10的游戲好嗎？
（2）師和一名學(xué)生做示范：師出示一張卡片，說(shuō)：“我是2，我的朋友在哪里？”學(xué)生拿出數(shù)字卡片“8”，邊跑過(guò)來(lái)，邊回應(yīng)：“我是8，你的朋友在這里。”兩人牽手一起說(shuō)“2和8湊成10�！�
（3）請(qǐng)一名學(xué)生充當(dāng)小老師的角色，繼續(xù)做游戲。問(wèn)：“我是3，我的`朋友在哪里？”
（4）其他學(xué)生從數(shù)字卡片中抽出7舉起來(lái)說(shuō)：“我是7，你的朋友在這里�！比嘁黄鹫f(shuō)：“3和7湊成10�！�
（5）另請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)小老師，反復(fù)做游戲。
3、打靶比賽。教材第48頁(yè)第3題。
�。�1）課件出示算式圖，引導(dǎo)學(xué)生讀算式，明確題意，再獨(dú)立填空。
�。�2）老師在黑板上隨意指算式，請(qǐng)學(xué)生搶答。
1+7=
8-3=10-1=
7+2=
3+7=
4+3=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后核對(duì)。四、拓展延伸1、想一想，在□里填上相同的數(shù)。2、把1、0、3、6、7填入○里，使每條線上的3個(gè)數(shù)相加的和都等于10。
五、課堂總結(jié)通過(guò)練習(xí)學(xué)到了什么？有什么想對(duì)同學(xué)們說(shuō)的？
六、作業(yè)布置
1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
2、小貓釣魚(yú)。（連一連）
把一個(gè)較大數(shù)分成兩個(gè)小數(shù)。思考并回答問(wèn)題。獨(dú)立完成。師生游戲。學(xué)生做游戲。讀背兒歌。獨(dú)立思考完成�；仡櫿n堂，提醒重點(diǎn)。
教學(xué)反思
成功之處：能根據(jù)題目，創(chuàng)設(shè)性地引入游戲和兒歌，讓學(xué)生在玩中練習(xí)，在誦唱中鞏固新知，形成活動(dòng)有趣的課堂氣氛。
不足之處：游戲應(yīng)在同桌之間展開(kāi)，這樣可以讓更多的學(xué)生參與。
教學(xué)建議：
練習(xí)課往往上成作業(yè)課，如何讓練習(xí)課有趣、有效，應(yīng)該根據(jù)題目的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征多在情境創(chuàng)設(shè)方面下功夫。
北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。
2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)、會(huì)讀、寫(xiě)0-10各數(shù)。
4、掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 正確數(shù)出數(shù)量在10以?xún)?nèi)的'物體的個(gè)數(shù)，理解10以?xún)?nèi)數(shù)的意義和順序。
2、能初步運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。
3、能認(rèn)識(shí)和理解0的產(chǎn)生和意義。
4、理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、數(shù)數(shù)中手口一致，滲透綜合、對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)等思想。
2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察思考的能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)、操作等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
5、教會(huì)學(xué)生美觀、漂亮地書(shū)寫(xiě)數(shù)字。
課時(shí)安排：9課時(shí)
北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的'聯(lián)系。
2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在分一分的活動(dòng)中，教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)等分的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、20個(gè)圓片
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
1.談話(huà)：淘氣家里來(lái)客人啦,媽媽拿出了一些蘋(píng)果招待客人,要淘氣把蘋(píng)果分一分.2.板書(shū)
二、問(wèn)題探究
1.出示12個(gè)蘋(píng)果圖片和4個(gè)盤(pán)子圖片貼在磁力板上。
2.問(wèn)：看到了什么,能幫淘氣分一分嗎？
3.老師收走盤(pán)子,問(wèn):現(xiàn)在沒(méi)有盤(pán)子了,還可以怎樣把這些蘋(píng)果平均分呢?
A老師巡視，指導(dǎo)。
B老師邊聽(tīng)匯報(bào)邊板書(shū)：
12個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)盤(pán)放x個(gè)，需要x個(gè)盤(pán)子。
三、體驗(yàn)感悟
嘗試第1題
你還發(fā)現(xiàn)了什么？
基本練習(xí)
試一試第2題，幫助學(xué)生弄清題意
四、實(shí)踐應(yīng)用
試一試第4題
1.出示做操圖
2．還可以怎樣排？
五、小結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？
六、布置作業(yè)
課堂作業(yè)本
板書(shū)設(shè)計(jì)
分蘋(píng)果
平均每個(gè)盤(pán)子放3個(gè)
每個(gè)盤(pán)子里放2個(gè),可以放6個(gè)盤(pán)子
北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1．結(jié)合搭積木等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)簡(jiǎn)單的加減法的實(shí)際意義。
2．使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解加減法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
動(dòng)手操作，列出不同的算示。
理解不進(jìn)位加減法的算理。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。
教具準(zhǔn)備
實(shí)物投影，小捧等。
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)一：觀察思考解決問(wèn)題．
（一）搭積木（出示圖片）
1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2．淘氣和笑笑搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3．根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式？
教師板書(shū)。
4．為什么這樣列算式？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
學(xué)生有可能是：
�。�1）笑笑左邊一摞搭了十塊，右邊一摞是三塊，笑笑又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5＝15.
淘氣也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是八塊，拿走了右邊兩塊，右邊剩下8-2=6，現(xiàn)在共有10+6=16。
�。�2）笑笑本來(lái)一共搭了13塊積木，再放2塊，算式為13+2=15,。
淘氣本來(lái)一共搭了18塊積木，拿走2塊，算式為18-2=16。
�。�3）數(shù)數(shù)的方法。
借助書(shū)上的毛毛蟲(chóng)幫學(xué)生理解數(shù)數(shù)的方法。
�。ǘ┬〗Y(jié)
我們通過(guò)觀察畫(huà)面，動(dòng)腦思考幫助淘氣和笑笑解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．
二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)．
�。ㄒ唬﹦�(dòng)手操作
1．用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的`東西或其它物體都可以）。
2．請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多。
3．小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝11
11－1＝10
11－10＝1
10＋6＝16
16－6＝10
16－10＝6
10＋7＝17
17－7＝10
17－10＝7
4．說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。
（二）教師小結(jié)
我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果．
三、活動(dòng)三：整理歸類(lèi)．
�。ㄒ唬┱乙�(guī)律
1．根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎？
2．小組合作交流�！跋嗤瑪�(shù)位上的數(shù)字相加減”。
3．指名列出算式，集體反饋．
4．學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)．
（二）教師小結(jié)
通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時(shí)找到了這些算式計(jì)算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神．
四、活動(dòng)四：結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：練習(xí)第5題
1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會(huì)得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式．
（二）完成練習(xí)其它題，獨(dú)立完成后集體訂正。對(duì)個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)。
�。ㄈ┙處熜〗Y(jié)
這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因?yàn)�，我們�(cè)谕嬷幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。
板書(shū)設(shè)計(jì)
搭積木
13+2=？ 3+2=5 所以13+2=15
18-2=？ 8-2=6 所以18-2=16
北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案9
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)62至63頁(yè)
教材分析：
《前后》是義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第五單元位置與順序中第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本單元的主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)前后、左右、上下，這些內(nèi)容是空間與圖形的啟蒙知識(shí)，也是學(xué)生在生活中辨認(rèn)方向的基礎(chǔ)知識(shí)。為了讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)物體相對(duì)位置關(guān)系，教材借助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣的情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用“前后”描述物體的相對(duì)位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
學(xué)情分析：
學(xué)生在生活中曾有過(guò)“前后”的體驗(yàn)，因而學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，不會(huì)很吃力，但讓學(xué)生用完整的語(yǔ)言去描述可能會(huì)有一定的困難，因此，教學(xué)中注重在具體情境中引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去比較、去體驗(yàn)、去反思從而獲取知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在對(duì)實(shí)際情境的觀察中，認(rèn)識(shí)物體“前后”的相對(duì)位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情境中物體間的“前后”關(guān)系。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探索精神，樹(shù)立學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)的信心
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
2、體驗(yàn)前后的相對(duì)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件等
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境探究新知
同學(xué)們，你們還記得在幼兒園時(shí)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景嗎？場(chǎng)面是不是很熱鬧，今天，在森林里也很熱鬧，原來(lái)，小動(dòng)物們正在舉行森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想去看一看嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近兒童生活的、極富親和力的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，以便有效地激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激起兒童創(chuàng)造的欲望�！�
1、觀看賽跑比賽，初步感知“前后”（出示賽跑主題圖：）
�。�1）、認(rèn)識(shí)兩個(gè)物體的相對(duì)位置關(guān)系
師：同學(xué)們，仔細(xì)看一看，小動(dòng)物們都舉行了什么比賽？都有誰(shuí)參加了？
（生1：跑步比賽。生2：有小鹿……）
師：比賽真激烈呀。瞧！現(xiàn)在誰(shuí)在最前面，誰(shuí)在最后面？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物的位置？
�。▽W(xué)生自由大膽表達(dá)：有的會(huì)說(shuō)第幾，有的會(huì)說(shuō)前后……）
師：根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)：——在——的前面，——在——的.后面。
師質(zhì)疑：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，可老師在同學(xué)們說(shuō)的過(guò)程中有一個(gè)不明白的問(wèn)題：比如說(shuō)：同樣是小兔，為什么有人說(shuō)在前面，有人說(shuō)后面？
�。▽W(xué)生討論、匯報(bào)。從而認(rèn)識(shí)“比較對(duì)象不同，前后的位置關(guān)系也不同”初次滲透前后的相對(duì)性。）
�。�2）認(rèn)識(shí)多個(gè)物體的相對(duì)位置關(guān)系
師：這時(shí)比賽更激烈了，到最后沖鋒的時(shí)刻了，小兔心里可急壞了，它著急地想問(wèn)問(wèn)大家：“我的前面有誰(shuí)？后面有誰(shuí)？”誰(shuí)來(lái)告訴它？
�。▽W(xué)生：表達(dá)……）
師：你們能不能告訴自己喜歡的小動(dòng)物它的前面有誰(shuí)，有幾個(gè)？后面有誰(shuí)，有幾個(gè)？
�。▽W(xué)生：表達(dá)……）
師：a、根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)板書(shū)：——的前面有——，——的后面有——。
b、比賽結(jié)果怎么樣，誰(shuí)得了第一名？其他小動(dòng)物呢？
c、師：現(xiàn)在小鹿跑在最前面，蝸牛排在最后面，如果小動(dòng)物們繼續(xù)往前跑，它們的順序會(huì)發(fā)生什么變化呢？
【設(shè)計(jì)意圖：這樣讓學(xué)生在生動(dòng)形象的情境中，親自觀察、比較、大膽想象、合作交流。思維在情境活動(dòng)中引發(fā)，在想象活動(dòng)中激活，在交流活動(dòng)中建構(gòu)，大大豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)了物體的前后位置關(guān)系，突出了教學(xué)重點(diǎn)�！�
2、觀看賽車(chē)比賽，深入理解“前后”
師：你們看完了跑步比賽，精彩嗎？我們到更精彩的賽車(chē)場(chǎng)去看一看吧�。ǔ鍪举愜�(chē)圖）看都有哪些小動(dòng)物參加了賽車(chē)比賽呢？請(qǐng)同學(xué)們按照剛才上面的學(xué)習(xí)方法，用“前后”知識(shí)描述比賽的情況并完成賽車(chē)圖中的填填。（學(xué)生：學(xué)生自由表達(dá)，大膽描述）
北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)直觀地比較物體的大小，初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的大小關(guān)系。
2、理解物體大小或容器內(nèi)裝液體多少的比較方法。
3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握比較大小的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
比較形狀不同的容器中所裝液體的多少。
教學(xué)方法
講述、練習(xí)、討論
教具準(zhǔn)備
圖片
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、問(wèn)題導(dǎo)入
今天是媽媽的生日。媽媽的前面有一個(gè)很大的蛋糕，一家人的杯子里都倒上了飲料，桌子上還放著一個(gè)大西瓜和兩瓶飲料，一家人為媽媽過(guò)生日，多快樂(lè)呀！
二、新知講授
問(wèn)題1：把切好的三塊蛋糕和三塊西瓜分別標(biāo)上序號(hào)。比一比，說(shuō)一說(shuō)三塊蛋糕中哪塊大，哪塊小，三塊西瓜中哪塊大？哪塊�。�
1、比較三塊蛋糕的大小
2、比較三塊西瓜的大小
問(wèn)題2：哪杯裝的多？哪杯裝的少？
桌上有三杯飲料，想知道哪杯裝得多，哪杯裝得少，其實(shí)就是比較三個(gè)杯中飲料的多少。
探究比較方法：
1、運(yùn)用觀察法進(jìn)行比較：三個(gè)杯中飲料的高度是相同的'，但卻不能由此判斷三杯飲料裝得同樣多，因?yàn)槿绻屑?xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)杯子底部大小是不同的，那么哪個(gè)杯子的底部大，這個(gè)杯子裝得飲料就多，所以第二杯裝得多，第三杯裝得少。
2、運(yùn)用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的方法進(jìn)行比較：把三杯飲料倒入同一個(gè)較大的杯子，記下每次倒入飲料的高度，再根據(jù)三次高度判斷哪個(gè)杯子裝得多，哪個(gè)杯子裝得少。
問(wèn)題3：可樂(lè)瓶和果汁瓶誰(shuí)裝得多？
可樂(lè)瓶和果汁瓶的形狀和大小都不同，都是不規(guī)則的瓶子，要比較的是兩種飲料瓶誰(shuí)裝得多。
探究比較方法：
對(duì)于形狀不同的兩個(gè)瓶子，不能僅憑用眼睛觀察來(lái)判斷誰(shuí)裝得多，要實(shí)際測(cè)量一下才能得出結(jié)論。
三、練一練
1、大的畫(huà)“√”小的畫(huà)“⊙”
2、大的畫(huà)“√”小的畫(huà)“⊙”
3、哪個(gè)裝得多？誰(shuí)喝得多？
4、想一想，把方糖放進(jìn)杯子后，哪杯水甜？
北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案11
一、目的：
1、在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11-20各數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。
2、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生填寫(xiě)算式。
3、在中滲透數(shù)的順序，并進(jìn)行社會(huì)秩序教育。
4、學(xué)會(huì)與人合作，體會(huì)計(jì)算的'多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立數(shù)的概念
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
每組一個(gè)數(shù)位計(jì)數(shù)器及40-50根小棒等。
五、教學(xué)方法：
抓問(wèn)題，用多種游戲，把抽象的數(shù)位具體化。
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，尋找關(guān)鍵問(wèn)題
數(shù)學(xué)課研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，一些小棒會(huì)有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(每張桌子發(fā)40-50根小棒，玩小棒時(shí)間為3-5分鐘)
你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(目的：練習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆)
游戲，看誰(shuí)的手小巧。
老師報(bào)數(shù)，學(xué)生用棒子表示，討論：快的同學(xué)的訣竅。
出示：十根可以捆一捆。
再進(jìn)行游戲，讓學(xué)生習(xí)慣中把1捆當(dāng)作10根用。
完成：( )個(gè)一( )個(gè)十
試一試，在計(jì)數(shù)器拔出10
個(gè)位只有幾顆珠子，怎么辦?(10個(gè)一是1個(gè)10)
在個(gè)位拔上一顆珠子，表示1個(gè)十，也表示10個(gè)一。
(二)自主合作，解決數(shù)位順序。
在解決了10是1個(gè)十也是10個(gè)一后，還能過(guò)度試一試在計(jì)數(shù)器上表示。接下來(lái)就是讓學(xué)生通過(guò)自主合作，數(shù)位，組成和算式結(jié)合，理解11-20各數(shù)。
1、11-20各數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢?
問(wèn)題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結(jié)合P68的圖示
表達(dá)自己的想法，學(xué)生之間互相交流，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。
(這兒注意11-20的表達(dá)多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應(yīng)用應(yīng)由學(xué)生通過(guò)自主交流來(lái)確定。)
2、1個(gè)十，1個(gè)一是11 10+1=11
10和11，十位上是1，沒(méi)有變，個(gè)位由0變成1，就是11。
3、15 、19 、20的數(shù)位可重點(diǎn)檢查。
(20的數(shù)位可由10-20，也可19-20來(lái)描述。)
4、小結(jié)，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，數(shù)位不一樣，數(shù)也不一樣，十位上1表示1個(gè)十，個(gè)位上1表示1個(gè)一。
5、練習(xí)：(口算)
10+9 10+8 10+7 10+6 10+5
10+4 10+3 9+10 8+10 7+10
6+10 5+10 4+10 3+10
(三)實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)延伸
尋找粗心丟失的數(shù)。
游戲報(bào)數(shù)。(報(bào)數(shù)時(shí)丟一些中間數(shù))
開(kāi)火車(chē)順數(shù)
游戲：數(shù)數(shù)(順數(shù)和倒數(shù))
拔珠游戲(師生――生生)
報(bào)數(shù)13，拔13并寫(xiě)出13，同時(shí)說(shuō)13的含義，還可畫(huà)珠。
P69 1-6自己完成。
(四)課外實(shí)踐，拓展知識(shí)應(yīng)用。
1、完成10-20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。
2、和父母互說(shuō)10-20各數(shù)組成。
(五)作業(yè)：
練一練4、5題
北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案12
教學(xué)內(nèi)容：
教材第75頁(yè)“試一試”和第76頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)在尺子上讀10~20各數(shù)，幫助學(xué)生體會(huì)20以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序，感受數(shù)的大小。
2、借助順著數(shù)、倒著數(shù)等數(shù)數(shù)活動(dòng)，積累加減法的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3、學(xué)生在具體操作中，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義和數(shù)的概念，會(huì)比較數(shù)的大小。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、小棒、計(jì)數(shù)器、尺子。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)（二次備課）
一、情境導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古人計(jì)數(shù)，用11塊小石頭來(lái)表示11頭羊，如果表示12頭、13頭或者更多的羊時(shí)，是不是也用一塊小石頭來(lái)表示1只羊呢？答案是否定的，古人也是很聰明的，想不想知道是怎樣表示的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)古人計(jì)數(shù)。［板書(shū)課題：古人計(jì)數(shù)（2）］
二、預(yù)習(xí)反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識(shí)，還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題）
三、探索新知
1、用不同的方法表示十幾。
課件出示教材第75頁(yè)“試一試”問(wèn)題三情境圖。
�。�1）讓學(xué)生嘗試解析12的兩種表示方法。
生：一塊大石頭表示1個(gè)十，2塊小石頭表示2個(gè)一，合起來(lái)是12。
生：一橫表示1個(gè)十，2豎表示2個(gè)一，合起來(lái)是12。
�。�2）你能用這樣的方式表示13嗎？讓學(xué)生同桌互說(shuō)后匯報(bào)。
生：一塊大石頭表示1個(gè)十，3塊小石頭表示3個(gè)一，合起來(lái)是13。
生：一橫表示1個(gè)十，3豎表示3個(gè)一，合起來(lái)是13。
�。�3）小練習(xí)：你能用上面的方式表示15嗎？
（4）你還能用其他的方式表示16嗎？讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造后交流。
生：用一個(gè)大圓表示1個(gè)十，用6個(gè)小圓表示6個(gè)一，合起來(lái)是16。
生：用文具盒表示1個(gè)十，用6支筆表示6個(gè)一，合起來(lái)是16�！�
2、讀一讀。
課件出示教材第75頁(yè)“試一試”的尺子圖。
�。�1）讓學(xué)生嘗試讀出尺子上的'數(shù)。
順著讀：10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
倒著讀：20、19、18、17、16、15、14、13、12、11、10。
跳著讀：10、12、14……；11、13、15……。
�。�2）15前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)呢？
讓學(xué)生對(duì)照尺子明白前面的數(shù)更小，后面的數(shù)更大。
（3）13與16中間有哪幾個(gè)數(shù)？18與20中間的一個(gè)數(shù)是多少？讓學(xué)生先圈出已知數(shù)，然后再找中間的數(shù)。
3、比一比，誰(shuí)大？誰(shuí)��？
�。�1）你知道12和14誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？
�。�2）學(xué)生嘗試用自己的方法進(jìn)行比較后交流。
方法一：數(shù)數(shù)法，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)大。
方法二：擺小棒法。12是1捆加2根小棒，14是1捆加4根小棒。4根比2根多，所以14比12大。
方法三：借助計(jì)數(shù)器比較�！�
4、小練習(xí)：同桌兩人一人報(bào)一個(gè)十幾的數(shù)，然后比較這兩個(gè)數(shù)的大小。
小結(jié)：11~20各數(shù)的順序是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。每相鄰的兩個(gè)數(shù)，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)大1，前一個(gè)數(shù)比后一個(gè)數(shù)小1。
四、鞏固練習(xí)
1、完成教材第76頁(yè)“練一練”第3題。先讓學(xué)生填空，然后全班匯報(bào)。
2、完成教材第76頁(yè)“練一練”第9題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，再自己嘗試用打結(jié)的方法表示數(shù)。
3、完成教材第76頁(yè)“練一練”第8題。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
五、拓展提升
1、按要求在里畫(huà)“√”。寧老師家來(lái)了15位客人，每位客人吃一個(gè)蘋(píng)果，選擇哪一籃蘋(píng)果合適？
2、小白兔有8根蘿卜，小灰兔有10根蘿卜，兔媽媽又拿來(lái)4根蘿卜，怎樣分，兩只小兔才有同樣多的蘿卜？再分給小灰兔1根蘿卜，小白兔3根蘿卜。
六、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你還有哪些不明白的地方？跟你的同桌一起說(shuō)說(shuō)。
七、作業(yè)布置
教材第76頁(yè)“練一練”第4、5、6、7題。
學(xué)生回顧。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。學(xué)生嘗試?yán)斫獠⒋竽懕磉_(dá)。獨(dú)立創(chuàng)造。用不同的方法讀數(shù)。借助尺子理解。嘗試比較。完成練習(xí)。動(dòng)腦思考。回顧課堂。
板書(shū)設(shè)計(jì)
古人計(jì)數(shù)（2）
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
12<14
教學(xué)反思
成功之處：本節(jié)課借助尺子讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)的順序及大小，讓學(xué)生有物可循。
不足之處：學(xué)生比較數(shù)的大小時(shí)敘述不完整。
教學(xué)建議：課堂教學(xué)只有進(jìn)行師生平等對(duì)話(huà)，在相互的摩擦碰撞交流中才能迸發(fā)出創(chuàng)造思維的火花，學(xué)生才能真正成為探索新知的探索者，教師才能真正成為引領(lǐng)者，才能共同提升對(duì)真知的理解與認(rèn)識(shí)。
北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案13
教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元“高矮”
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、體會(huì)到高和矮也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、三枝筆
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境體驗(yàn)、感知高矮
師：同學(xué)們，開(kāi)學(xué)的第一天我們到學(xué)校來(lái)，都做了什么事，誰(shuí)還記得 呢？
生1：發(fā)新書(shū)，大掃除。
生2：安排座位。
師：誰(shuí)還記得當(dāng)時(shí)我們是按怎樣的順序安排座位的嗎？
生：我們是按從矮到高的順序排。
師：高矮就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書(shū)課題。
請(qǐng)少武到前面來(lái)，你們說(shuō)他是高還是矮呢？
生：有的說(shuō)高的，有的認(rèn)為矮的`，有的說(shuō)不出。
師：有的認(rèn)為少武是高的，有的認(rèn)為少武是矮的，少武是高還是矮的呢？現(xiàn)在來(lái)比比看，請(qǐng)你找一個(gè)比你矮的同學(xué)上來(lái)。（學(xué)生去找）
師：你們比一比，誰(shuí)高，誰(shuí)矮？
生：少武高，寧輝矮。（請(qǐng)兩 個(gè)同學(xué)說(shuō)）
師：請(qǐng)你再找一個(gè)比你高的同學(xué)上來(lái)。（學(xué)生去找）
師：你們比一比，誰(shuí)高，誰(shuí)矮？（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)說(shuō)）
生：建東高，少武矮。（請(qǐng)兩個(gè) 同學(xué)說(shuō)）
師：為什么少武一會(huì)兒高，一會(huì)兒矮呢？
生：因?yàn)樯傥浜蛯庉x比，少武高；少武和建東比，少武就矮了。
師：說(shuō)得好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，少武和他們兩 人比，少武比寧輝怎么樣，少武比建東怎么樣？
生：少武比寧輝高，少武比建東矮。
師：比高比矮至少要有兩 個(gè)人才能判斷。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生參加比高比矮的活動(dòng)，不僅體會(huì)到高與矮是相對(duì)的，而且也初步學(xué)會(huì)比較高矮的方法。）
二、 積極參與，理解高矮
師：請(qǐng)同桌同學(xué)站起來(lái)比一下，誰(shuí)高誰(shuí)矮？（同桌同學(xué)比較）
同組同學(xué)互相交流，運(yùn)用（ ）比（ ）高，（ ）比（ ）矮的互相說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ嗤瑢W(xué)交流反饋）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中看到什么比什么高，什么比什么矮嗎？
生1：爸爸長(zhǎng)得比媽媽高。
生2：椅子比桌子矮。
生3：課桌比講臺(tái)矮。
……
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生年紀(jì)小，語(yǔ)言滯后于思維，組織學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)高矮的比較，既發(fā)揮了學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了語(yǔ)言口頭表達(dá)能力。)
三、 體驗(yàn)相對(duì)、確定高矮
�。ń處熓治杖P）
師：老師手里握著三枝筆，你們猜一猜，哪枝筆最長(zhǎng)？
生：（隨便猜一枝）
師：（亮出謎底）要怎么比，才能道哪枝筆最長(zhǎng)呢？（學(xué)生上臺(tái)比）
師：這個(gè)同學(xué)把三枝筆的一端都放平，也就是說(shuō)：有幾樣?xùn)|西比較長(zhǎng)短，必須有一端對(duì)齊，或者說(shuō)要站在同樣的高度才能比較�？墒怯袝r(shí)候碰到像這樣的情況怎么比呢？（出示課本“三只小兔比高矮”的掛圖）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在游戲中，體驗(yàn)到事物比長(zhǎng)短或比高矮時(shí)，必須一端對(duì)齊的比較方法。隨后又引出，現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法達(dá)到一端對(duì)齊后再比較的特殊情況：領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上小兔高矮的比較，從而讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)再比較的方法。）
四、 應(yīng)用知識(shí)、開(kāi)展探索
師：三只小兔比高矮，從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：他們沒(méi)有站在同一高度上。
師：那該怎樣比呢？你能想出什么辦法來(lái)比一比三只小兔的高矮嗎？
（學(xué)生討論交流，再反饋）
師：同學(xué)們想了好多辦法，真棒！老師在這張圖上畫(huà)了一些格子，不知道這些格子能不能幫上你的忙？（出示第二張掛圖）我們看，大白兔的后面，有一格一格的格子，請(qǐng)大家邊看邊想一想，可以同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么比的，誰(shuí)最高誰(shuí)最矮？
�。ㄓ懻摻涣�，再反饋）
北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案14
教材分析：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）第一冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本單元提出的相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法；能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
學(xué)情分析：
學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的`認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，積累了一定的認(rèn)識(shí)時(shí)間、看鐘表的方法，而且這節(jié)課又是建立在他們學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀整時(shí)與半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并且掌握了認(rèn)識(shí)時(shí)間最關(guān)鍵的是要觀察時(shí)針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。所以這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)又能讓學(xué)生主動(dòng)、自主的獲取知識(shí)是我備課的重點(diǎn)，于是我嘗試了兩種做法
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：鞏固認(rèn)讀鐘表，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況，會(huì)用快幾時(shí)了或剛過(guò)幾時(shí)等詞語(yǔ)描述時(shí)間；
2、數(shù)學(xué)能力：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語(yǔ)表達(dá)能力；
3、情感態(tài)度：結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了；
教學(xué)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了。
教學(xué)過(guò)程：
一、做法一
1、教師先出示一幅主題圖（上面是小華睡覺(jué)時(shí)鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整）
師：誰(shuí)愿意講一講這幅圖的意思呢？
生：早上6時(shí)整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢
師：說(shuō)的真好，那么你是怎么認(rèn)識(shí)6時(shí)整的呢？
生：分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)整
2、師借機(jī)出示其他兩幅圖（一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯示時(shí)間是快6時(shí)的，放在6時(shí)整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)剛過(guò)）
師：這兩幅圖上小華又在干什么呢？（指名回答）請(qǐng)你們細(xì)心觀察這3個(gè)鐘面上時(shí)針與分針
的位置你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：第一個(gè)鐘面時(shí)針指向6，分針沒(méi)到12；
北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15
資源簡(jiǎn)介
第6課時(shí)
快樂(lè)的午餐
教學(xué)內(nèi)容：教材第14~15頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
2.結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、有序操作，大膽表達(dá)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、圓片、三角形。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)（二次備課）
一、情境導(dǎo)入課件出示教材第14頁(yè)情境圖，師講故事：今天是松鼠蹦蹦的生日，它請(qǐng)了幾位好朋友到家里來(lái)做客，松鼠媽媽給它們準(zhǔn)備了一桌豐盛的午餐，幾只小松鼠準(zhǔn)備美餐一頓，來(lái)到餐廳，愛(ài)動(dòng)腦筋的蹦蹦發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們一起去看看吧�。ò鍟�(shū)課題：快樂(lè)的午餐）
二、預(yù)習(xí)反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的`內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識(shí)，還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題）
三、探索新知
1.教學(xué)“一樣多”。
�。�1）數(shù)一數(shù)，圖上有幾只小松鼠？幾個(gè)盤(pán)子？
�。�2）根據(jù)學(xué)生的回答，課件配合出示6只松鼠，6個(gè)盤(pán)子。
�。�3）師：一只松鼠用一個(gè)盤(pán)子，有沒(méi)有多余的盤(pán)子？有沒(méi)有多余的小松鼠？學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)：一只小松鼠對(duì)應(yīng)一個(gè)盤(pán)子（課件用省略號(hào)連接小松鼠和盤(pán)子），沒(méi)有多余的小松鼠，也沒(méi)有多余的盤(pán)子。我們就說(shuō)小松鼠和盤(pán)子一樣多。板書(shū)：一樣多。
�。�4）學(xué)生模仿著說(shuō)（）和（）一樣多。
（5）小練習(xí)：先擺5個(gè)圓片，再擺一樣多的三角形，應(yīng)該擺幾個(gè)？小結(jié)：比較多少時(shí)，用一一對(duì)應(yīng)的方法，沒(méi)有剩余就是一樣多。
2.教學(xué)“多”“少”。
�。�1）飯桌上有幾把勺子？幾個(gè)杯子？根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相應(yīng)數(shù)量的圖片。
�。�2）一只小松鼠用一把勺子，最后有沒(méi)有多余的小松鼠？有沒(méi)有多余的勺子？是小松鼠多還是勺子多？
�。�3）學(xué)生交流后請(qǐng)小組代表回答。學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)：一只小松鼠對(duì)應(yīng)一把勺子（課件用省略號(hào)連接小松鼠和勺子），小松鼠有多余，小松鼠比勺子多，勺子比小松鼠少。板書(shū)：小松鼠比勺子多（勺子比小松鼠少）。
�。�4）同桌互說(shuō)，一人說(shuō)一種，掌握“（）比（）多或少”的句式。
（5）小練習(xí)：認(rèn)真看圖上的小松鼠和杯子，你能用上面的句式說(shuō)一說(shuō)它們的多少情況嗎？學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)：一只小松鼠對(duì)應(yīng)一個(gè)杯子（課件用省略號(hào)連接小松鼠和杯子），杯子有多余，小松鼠比杯子少，杯子比小松鼠多。板書(shū)：杯子比小松鼠多（小松鼠比杯子少）。小結(jié)：比較多少時(shí)，用一一對(duì)應(yīng)的方法，誰(shuí)有剩余誰(shuí)就多。
3.教學(xué)“最多、最少”。
�。�1）課件出示教材第14頁(yè)中問(wèn)題三的情境圖。
�。�2）比一比杯子、勺子、盤(pán)子，誰(shuí)最多，誰(shuí)最少？
�。�3）組內(nèi)交流比一比的方法并嘗試互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）全班匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：杯子最多，勺子最少。
�。�5）小練習(xí)：看一看自己文具盒里哪種文具最多，哪種文具最少？小結(jié)：三種或三種以上物體相比較，可用最多最少來(lái)表示。
四、鞏固練習(xí)
1.完成教材第15頁(yè)“練一練”第1題。根據(jù)要求在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，再集體核對(duì)。
2.完成教材第15頁(yè)“練一練”第3題。讓學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較再匯報(bào)。
五、拓展提升
1.猴媽媽吃了3個(gè)桃子，猴弟弟吃了6個(gè)桃子。猴哥哥吃的比猴媽媽的多，比猴弟弟的少，猴哥哥最少吃了幾個(gè)桃子？請(qǐng)圈出來(lái)。
2.哪幅圖里的水果個(gè)數(shù)和圖前面的珠子數(shù)一樣多？在括號(hào)里畫(huà)“√”。
六、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
七、作業(yè)布置
1.教材第15頁(yè)“練一練”第2、4題。
2.把正確答案圈出來(lái)。
學(xué)生聽(tīng)故事。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。觀察比較。擺一擺�？磮D回答�；ハ嗾f(shuō)。嘗試著說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)文具盒里的文具說(shuō)一說(shuō)。完成練習(xí)。學(xué)生進(jìn)行思考。
板書(shū)設(shè)計(jì)
快樂(lè)的午餐
教學(xué)反思
成功之處：整節(jié)課以學(xué)生的討論和活動(dòng)為主，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作，感知“一樣多”“多”“少”的含義。實(shí)行開(kāi)放性教學(xué)，讓學(xué)生自主參與、互相交流，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)、積極探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。
不足之處：課堂教學(xué)中學(xué)生的合作效果不明顯。
教學(xué)建議：可根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡玩游戲這一特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于數(shù)學(xué)游戲中，努力使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)的魅力，同時(shí)也體會(huì)到“玩數(shù)學(xué)”帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。
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