大班科學教案

時間：2025-09-03 06:58:16 其它教案我要投稿

大班科學教案[薦]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班科學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學教案[薦]

大班科學教案1

　　活動目標

　　1、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。

　　2、通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實都成熟了。

　　3、產(chǎn)生喜歡秋天，熱愛大自然的情感。

　　4、簡單了解秋天的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　5、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

　　活動準備

　　聯(lián)系參觀秋天的農(nóng)田和果園。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒進行參觀前的談話。

　　教師告訴幼兒參觀的地點，并討論外出參觀的注意點，使每一個幼兒都能遵守集體的規(guī)則，與同伴一起關注秋天植物的生長變化。

　　2、帶領幼兒參觀農(nóng)田，認識幾種常見的果樹和農(nóng)作物。

　　(1)、教師帶領幼兒觀察果園里果樹，鼓勵幼兒大膽地說出各種果樹的名稱，外形特征。

　　(2)引導幼兒觀察秋天的農(nóng)田，說說：農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么?它們是什么樣子的?

　　(3)、教師進行簡單的小結，并向幼兒做簡單地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，許多農(nóng)作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷，還有一朵朵可愛的棉花、圓圓的大南瓜。

　　(4)、豐富幼兒關于農(nóng)作物方面的`知識和經(jīng)驗。

　　3、了解秋天農(nóng)民的工作，知道要愛惜糧食。

　　人們在果園里或農(nóng)田里做什么?水果從果樹上摘下來后，怎么辦?人們是怎樣從農(nóng)田里收割農(nóng)作物的?然后又是怎樣加工的?

　　4、音樂活動《逛公園》并嘗試進行仿編。

　　活動重點難點：

　　1、重點：感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。

　　2、難點：通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實都成熟了。

　　活動反思：

　　本課是學生第一次學習課文，教師應充分關注學生的情感體驗，積極營造親密和諧的讀書氛圍，適時提供機會，讓學生獲得一種積極的情感體驗，在鼓勵、等待與欣賞中，學會閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機結合。本課主要是讓學生觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學生觀察、探索大自然的興趣。為此，開課伊始，我巧妙設置懸念，讓學生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活，感受秋天。

大班科學教案2

　　設計意圖

　　科學活動“插花”，是我們對導向式教學活動進行的一次嘗試�！安寤ā眮碓从谏�，先拋給幼兒一個明確的任務——“插花”，讓幼兒圍繞任務去嘗試探索，從中發(fā)現(xiàn)問題——“怎么插花瓶都會倒”，教師激發(fā)幼兒解決問題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料支持幼兒完成。探索過程對幼兒很有挑戰(zhàn)性“任務=材料+創(chuàng)意”在活動中得到了充分體現(xiàn)。

　　活動目標

　　1、通過比較，發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。

　　2、探索多種使物體不易倒的方法，培養(yǎng)探究的意識。

　　3、在解決問題的過程中，初步形成大膽質疑、積極探索的意識，并體驗成功的快樂。

　　活動準備每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。

　　活動過程

　　一、拋出任務“插花”，發(fā)現(xiàn)花瓶易倒，引起探索興趣

　　1、師：老師做了很多花，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。

　　2、教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問：花插在花瓶里，出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)

　　二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因

　　1、師：今天帶來的花瓶都是容易倒的，我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準備了很多材料，等會每人拿一朵花插在一個花瓶里，請你們用最短的時間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。

　　2、幼兒自由探索，教師觀察。

　　3、幼兒操作后交流。

　　師：風來了，要看看誰的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對每個花瓶扇一扇)

　　預設：

　　幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個倒了，而另一個不倒。

　　教師的對策：拿出來比較。

　　師：剛才用了同樣的風力、為什么都裝了石頭的'花瓶，一個倒了一個沒倒呢?

　　幼：因為這個瓶子石頭裝得比較少……

　　師小結：對，石頭裝多了就比較重，能使花瓶更穩(wěn)固。

　　幼兒行為二：用光碟，一個放上面，一個放下面。

　　教師的對策：

　　師：這兩個都是用了“光碟”。這個為什么倒了，而這個不倒呢?

　　幼：一個放在上面，一個放在下面。

　　師小結：對，重的放在上面反而更容易倒，而粘在下面使花瓶的底盤變大了。

　　三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養(yǎng)探究意識1、師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個花瓶站穩(wěn)，比比誰想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號碼。

　　2、幼兒自由探索，教師指導。(孩子可以想出兩個以上辦法)

　　3、交流討論。師：我們來看看你們都用了哪些辦法。

　　預設：

　　幼兒行為一：會用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。

　　教師對策：考慮進人下一環(huán)節(jié)“探索不借助材料，使花瓶不倒”，對幼兒提出更高的要求，發(fā)展他們的逆向思維能力。

　　幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。

　　教師對策：調整計劃，改變原先預設的第四環(huán)節(jié)，改為在教師的啟發(fā)下，幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。

　　四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發(fā)展幼兒的逆向思維能力1、師：現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒?

　　2、幼自由探索。

　　3、展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。

　　師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們在區(qū)角活動中再去試一試是什么原因。

大班科學教案3

　　教學目標：

　　讓幼兒了解鹽和水混合后能增加水的浮力，即鹽水的浮力作用。

　　通過動手實驗，激發(fā)幼兒對科學探索的興趣和好奇心。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考能力和團隊合作能力。

　　教學準備：

　　材料準備：透明玻璃杯（每組2個）、清水、食鹽、小勺子、雞蛋（每人一個，需提前煮熟并冷卻）、記錄表、彩筆。

　　環(huán)境布置：科學探索區(qū)布置成實驗臺，確保每位幼兒都能清晰地看到實驗過程。

　　知識準備：教師可提前向幼兒簡單介紹浮力的概念，如“有些東西能浮在水面上，有些東西會沉下去”。

　　教學過程：

　　一、引入話題（5分鐘）

　　故事引入：講述一個簡短的故事，比如“小鴨子和小石頭在河邊玩，小鴨子能輕松地浮在水面上，而小石頭卻沉入了水底。小朋友們，你們知道為什么嗎？今天，我們就來做一個神奇的實驗，看看我們能不能讓沉下去的東西浮起來�！�

　　二、探索與發(fā)現(xiàn)（20分鐘）

　　觀察與猜測：

　　教師出示雞蛋和清水，提問：“如果我們把雞蛋放進這杯清水里，你們猜它會怎么樣？”鼓勵幼兒大膽猜測并記錄。

　　進行實驗，將雞蛋輕輕放入清水中，觀察并記錄結果。

　　制作鹽水：

　　向幼兒介紹鹽，并說明今天要用鹽來幫忙。

　　每組幼兒分配食鹽和勺子，指導他們往另一個玻璃杯中加入適量的水，然后慢慢加入食鹽并攪拌，直到水無法再溶解更多鹽為止（可事先示范）。

　　鹽水實驗：

　　將之前沉在清水中的雞蛋取出，輕輕擦干，然后放入鹽水杯中。

　　引導幼兒觀察雞蛋在鹽水中的變化，并記錄結果。

　　三、討論與交流（10分鐘）

　　分享發(fā)現(xiàn)：請幾位幼兒分享他們的.觀察結果，為什么雞蛋在清水中沉下去了，而在鹽水中卻浮起來了？

　　教師總結：解釋鹽水的浮力比清水大，因為鹽溶解在水中后，增加了水的密度，使得浮力增強，所以原本沉在水底的雞蛋能夠浮起來。

　　四、拓展活動（10分鐘）

　　創(chuàng)意挑戰(zhàn)：鼓勵幼兒思考并嘗試用其他物品（如小木塊、塑料玩具等）在清水和鹽水中進行實驗，觀察并記錄不同物品在兩種液體中的表現(xiàn)。

　　小組討論：分組討論生活中還有哪些現(xiàn)象與浮力有關，比如船為什么能浮在水面上等。

　　五、結束與總結（5分鐘）

　　回顧總結：帶領幼兒回顧今天的實驗過程，強調科學探索的樂趣和重要性。

　　表揚鼓勵：對積極參與實驗、認真觀察的幼兒給予表揚，激發(fā)他們繼續(xù)探索科學的熱情。

　　作業(yè)布置：請幼兒回家后與家人一起嘗試制作一杯鹽水，并觀察不同物品在鹽水中的浮沉情況，第二天來幼兒園分享自己的發(fā)現(xiàn)。

大班科學教案4

　　活動目標：

　　1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己，初步理解"仿生學"的含義。(活動重點)

　　2、在交流、分享動物自我保護本領的基礎上，能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發(fā)進行的發(fā)明創(chuàng)造。(活動難點)

　　3、萌發(fā)對動物奇特的保護自己方法的好奇心，體驗探索動物世界奧妙的樂趣。

　　4、進一步培養(yǎng)幼兒大膽表達及探索動物秘密的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　(1)教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片。

　　(2)動物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片，每兩個個幼兒一份：鳥、刺猬、公雞;飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。

　　活動過程：

　　一、談話交流活動，了解動物自我保護的方法。

　　1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動物，它們都有哪些特殊的本領呢?遇到危險的時候它們會怎樣保護自己?(誰大膽起來說一下)2、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I，它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動物出示相應的圖片，師幼一起觀察。

　　二、出示常見動物的圖片，了解動物自我保護的本領。

　　1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片，并提出問題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會用什么方法保護自己呢?(身體的顏色)師：寶貝們說的真不錯，它們身體的這種顏色叫保護色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色，用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。

　　2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。(教師引導幼兒用完整的語言大膽發(fā)表見解)3、教師小結：在大自然中，無論是生活在哪里的動物它們都有保護自己的本領，有的動物油保護色，有的動物有盔甲、硬刺等，不同的動物有不同的自我保護的方法。

　　三、通過聯(lián)想、操作，知道人類可以從動物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。

　　1、教師出示坦克圖片，引導幼兒猜測這是根據(jù)什么動物設計的，并說出理由。師：寶貝們，它是根據(jù)什么動物設計的?(烏龜)為什么?

　　2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動物的本領，人們可以發(fā)明什么?(鼓勵幼兒大膽交流猜想)小結：原來在動物界中，它們有這么多的`特殊本領啊!人們通過烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克，裝甲車。蝶的保護色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢中，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運動健兒的蛙泳技能。

　　3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動物和根據(jù)動物本身發(fā)明的物品，請幼兒幫它們配對，并大膽說明配對理由。

　　(公雞鬧鐘，鳥飛機，刺猬叉子)小結：讓幼兒理解"仿生學"的含義，人們看到了會飛的鳥，發(fā)明了飛機;根據(jù)蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅硬的刺，發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動物本身特殊本領發(fā)明的，這種技術就叫"仿生學"。所以說我們的生活離不開動物，動物的存在給人類很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂，我們也要愛護這些小動物。

　　四、引導幼兒想象還有哪些動物有特殊本領學習，結合"仿生學"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護動物。(體現(xiàn)情感目標)

　　1、師;小朋友們，今天我們知道了這么多小動物的特殊本領，除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?

　　2、師;小動物這么有用處，那你該如何保護它們呢?(教師可隨時引導)3、教師小結：我們?nèi)祟悘膭游锷砩蠈W到了這么多本領，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應該更加珍惜它們，保護它們，和小動物和諧相處，不去傷害它們。

　　活動延伸：

　　活動區(qū)時，請幼兒在美工區(qū)將認識的動物及根據(jù)它們本領發(fā)明的東西用表征的方式畫下來，張貼到主題墻上。

大班科學教案5

　　活動目標：

　　1、知道動物是大自然中的一員，是人類的朋友，初步了解動物的生活習性。

　　2、欣賞畫面和連線的方式，幫助動物找到自己的房子，感知動物居住的環(huán)境。

　　3、產(chǎn)生保護動物‘保護環(huán)境的意識。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀。

　　2、動物居住地標記：河流、山林、土壤等。

　　3、幼兒人手一張動物小卡片，椅子下面有一個動物頭飾，大灰狼頭飾一個。

　　活動過程：

　　1、閱讀幼兒用書《動物的房子》，引起幼兒的興趣。

　　2、用實物展示儀放大幼兒用書，帶領幼兒感知閱讀《動物的房子》。

　　——教師：畫面的上方是什么地方？有什么？

　　——教師：畫面下方有哪些動物？叫什么名字？他們生活在哪里？他們喜歡做什么？

　　——教師講述畫面《動物的房子》。

　　3、操作活動：幫助動物找家。

　　——幼兒人手一支筆，在幼兒用書上，劃線幫小動物找家。

　　——看標記給動物找家。

　　（1）發(fā)給幼兒人手一張動物卡片，說說，卡片上是什么動物？喜歡吃什么？生活在什么地方？

　　（2）在黑板上出示河流、草地、樹木、土壤等標記，引導幼兒將手中的動物圖片貼在相應的標記旁。

　　（3）鼓勵幼兒用“……會……，生活在……”句型講述，例如：小羊喜歡吃草，小羊的家在草原上，小鳥會非，小鳥的家在樹林里，小魚會游，小魚的家在清清的小溪里…….

　　4、討論：怎樣保護動物的家。

　　——教師：小朋友，你的`家在哪里？你喜歡自己的家嗎？

　　——教師：動物也非常喜歡自己的家，如果動物沒有家會怎樣？怎樣保護動物的家呢？

　　——教師小結：保護野生動物，不捕殺野生動物，不砍伐山林，建立野生動物保護區(qū)，保護我們的環(huán)境，維護我們的水域，創(chuàng)建豐富的綠色環(huán)境，給動物們營造一個良好的生活環(huán)境，讓動物和我們?nèi)祟惞蚕淼厍蛎篮玫募覉@。

　　5、游戲活動：動物找家。

　�。�1）扮演游戲角色，布置游戲情境。請幼兒從椅子下面拿出頭飾戴在頭上，扮演小動物，教師將動物居住地的標記分別放在活動室的四周。

　�。�2）介紹游戲玩法：幼兒扮演動物，聽音樂自主地在活動室內(nèi)走動，教師扮演“大灰狼”，當音樂聲停止時，“大灰狼”出來，動物們快速地跑回家。

　�。�3）教師和幼兒一起扮演角色，開展游戲2-3遍，還可以請幼兒扮演“大灰狼”角色開展游戲。

大班科學教案6

　　設計思路：

　　色彩在幼兒美術中起著非常重要的作用，它可表現(xiàn)出作品的氣氛和幼兒個人對顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過渡作為色彩的一種表現(xiàn)形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運用于背景、物體的涂色中，使作品更生動、美觀，從而進一步激發(fā)幼兒的美感，對幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進作用。此時幼兒對顏色的審美感，是依賴直覺體驗，大多采用對比明顯的顏色相配。該活動圍繞彩虹，用欣賞、討論、選擇等方法展開活動，是為了調動幼兒的各種感官來感受彩虹的色彩排列，同時引起幼兒嘗試的興趣、通過想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出美麗的彩虹。

　　活動目標：

　　1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。

　　2、讓幼兒以彩虹為線索進行大膽想像，創(chuàng)作。學習用七種顏色畫出彩虹。

　　活動準備：

　　1、雨后帶幼兒觀察彩虹，彩虹圖片

　　2、幼兒用書，紙。

　　3、水彩筆、繪畫紙。

　　活動過程：

　　1、我們都知道夏天是一個多雨的季節(jié)，夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同？引導幼兒會議討論見過的彩虹。請幼兒說出在什么地方、什么時候見過彩虹？彩虹是什么樣子的？它像什么？請幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的？

　　2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨？

　　3、雷陣雨過后天空會出現(xiàn)什么？是否每次雷陣雨過后都會有彩虹？那么什么情況下會出現(xiàn)彩虹？下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對嗎？如果太陽不出來，能看到彩虹嗎？

　　小結：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。

　　4、觀看彩色圖片。引導幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

　　5、彩虹寶寶真調皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰做游戲？

　　6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。

　　7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。

　　8、將彩虹紙剪成云朵布置活動室或引導幼兒畫出彩虹后添畫景物。

　　創(chuàng)作聯(lián)想

　　1、幼兒結合自己的感受畫彩虹，你想請彩虹寶寶和誰做朋友，請你把它畫下來，教師巡回指導。

　　2、幼兒結合自己的感受畫彩虹，教師巡回指示。

　　3、鼓勵幼兒大膽落筆，運用多種技能表現(xiàn)自己的的.想象中的彩虹。

　　4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達的彩虹。

　　展示交流

　　1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律是否對。

　　2、交流彩虹和誰交朋友做游戲。

　　活動延伸：

　　請家長在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。

　　區(qū)域活動

　　氣象公公的玩具店。

　　活動目標：

　　學習扮演角色表演故事，初步理解風、云、雷、電和雨的自然現(xiàn)象。

　　活動準備：

　　小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。

　　區(qū)域規(guī)模：

　　設1個區(qū)，10名幼兒。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒自主分配角色扮演各種角色，鼓勵幼兒大膽表演。

　　2、結合角色說說買了風、云、雷、電和雨后，都發(fā)生了什么現(xiàn)象？

　　活動反思：

　　此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和幫助。科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經(jīng)歷了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養(yǎng)學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表揚與激勵。

大班科學教案7

　　活動設計：

　　夏季各種各樣的花朵都競相開放，青蛙也呱呱的叫了起來好像在說“熱死了，熱死了”，蟬也在樹上知了知了的叫個沒完沒了，仿佛在說“真熱啊，真熱啊”。通過此活動可以讓小朋友認識到更多夏季的昆蟲！

　　活動目的：

　　1、在理解的基礎上，主動學習兒歌，并積極開動腦筋，用恰當?shù)恼Z句表達自己的感受。

　　2、培養(yǎng)仔細聽的能力。

　　活動準備：

　　1、對夏天的特征有一定的了解。

　　2、掛圖、磁帶

　　活動流程：

　　引起興趣→理解詩歌→討論仿編→延伸活動

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏季）你怎么知道現(xiàn)在是夏天了？（自由回答）夏天有好多秘密你們想不想知道？（想）請你仔細的聽一聽，誰知道夏天的秘密。（教師有表情的朗誦詩歌）

　　二、理解詩歌

　　1、（出示圖片，聽第一遍）t：誰知道夏天的秘密？（小青蛙）還有誰知道夏天的秘密？（荷花）還有誰知道夏天的秘密？（知了）

　　2、請你聽一聽他們是怎么做、怎么說的？（聽第二遍）他們是怎么做的、怎么說的？（幼兒復述）青蛙為什么知道夏天的秘密？（因為他是夏天出來的）我們一起來象小青蛙一樣來說一說。（幼兒集體朗誦第一段）荷花是怎么做的、怎么說的？（幼兒復述）他為什么知道夏天的.秘密？（因為他也是夏天出來的）

　　師：誰想來象荷花一樣做一做，說一說？（請幾位小朋友復述）知了是怎么做的、怎么說的？誰能說完整（幼兒復述）

　　3、師：我們一起來再來聽一聽夏天的秘密，好不好？（先聽錄音）

　　師t：我們一起來說一說夏天的秘密，好不好？（跟念）

　　三、討論仿編

　　1、夏天的秘密這么多，我們小朋友再來找一找夏天還有那些秘密？（幼兒自由回答）

　　2、那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的秘密？

　　3、你們怎么用好聽的話來說一說呢？請你和好朋友商量一下。（幼兒討論）

　　4、請你來說一說。（幼兒上來朗誦）

　　四、延伸活動

　　1、老師在小櫥上準備了許多紙和筆，請你把你知道的夏天的秘密畫一畫、講一講。

　　2、幼兒操作：

　　夏天的秘密

　　夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢？

　　青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒�！�

　　夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢？

　　池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒。”

　　夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢？

　　知了在樹上曬著太陽，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒�！�

　　我看見了夏天的秘密，夏天真的來了！

　　活動反思：

　　1、本次活動讓孩子們知道夏天在哪里？夏天的秘密都有哪些呢？

　　2、引導幼兒運用各種感官進行自主學習探究。

　　3、夏季不僅僅只是炎熱，只要我們用心去體會，用眼睛去觀察，就可以發(fā)現(xiàn)更多有關夏季的小趣事，讓我們一起去尋找夏天吧！

大班科學教案8

　　活動目標：

　　1、愿意參與科學探索活動，體驗活動帶來的樂趣。

　　2、在探索中發(fā)現(xiàn)物體自由下落時有直線和曲線之分，不同物體下落的速度有快有慢，與其重量、形狀有關。

　　3、能用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄，并用完整的語言表述自己的記錄結果。

　　活動準備：

　　1、羽毛、紙片、塑料積木、球、繩、沙包等。

　　2、記錄單、筆，白紙人手兩張。

　　活動過程：

　　1、猜想式提問，挖掘幼兒原有經(jīng)驗。

　　（1）教師從材料框中拿出兩種不同的物體舉在同一高度，讓幼兒猜測如果同時放手，會發(fā)生什么。（讓幼兒結合自己的經(jīng)驗大膽的回答，對幼兒的回答，教師不判斷對錯，啟發(fā)其他幼兒繼續(xù)發(fā)表自己的想法。）

　　2、操作嘗試，發(fā)現(xiàn)探索結果。通過探索，初步感知物體的下落有快有慢。

　�。�1）鼓勵幼兒運用多種材料試一試，看一看和自己的猜想一樣不一樣。（發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落）

　�。�2）引導幼兒和同伴比較，發(fā)現(xiàn)物體下落時的異同。（引導幼兒發(fā)現(xiàn)有的物體落的快，有的物體落的慢）

　�。�3）師幼共同探討為什么有些東西落的快，有些東西落的慢呢？

　　（4）教師小結：所有的物體在空中都會下落，并且物體下落的速度與其重量、形狀有關。

　　3、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進行歸類記錄。

　�。�1）請幼兒分組實驗，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進行記錄。

　�。�2）請個別幼兒分享記錄方法并說說新的發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）教師小結：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的`，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

　　4、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。

　　（1）出示相同的兩張紙，請幼兒想辦法改變他們落下來的速度。（可以提醒幼兒改變紙張的形狀，如用折、揉、團的方法，但要求幼兒不能改變原有紙張大�。�

　　（2）幼兒相互交流：你用了什么辦法？（幼兒自由講述，教師最后幫助幼兒梳理）

　�。�3）師幼共同將操作結果記錄下來。

　　活動延伸：

　　讓幼兒回家用手帕或塑料袋做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。

大班科學教案9

　　教學目標：

　　1、能區(qū)分自身、自身與周圍物體的左右關系，發(fā)現(xiàn)以自身為中心，以客體為中心的左右的差別。

　　2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　教學準備：

　　PPT 、手環(huán)人手一個、音樂伴奏

　　教學過程：

　　一、情景設置：

　　教師向幼兒出示一份來自羊村的信，引起幼兒的興趣。

　　“喜羊羊向咱們發(fā)來一份邀請函，請小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊闹橇︐�，有愿意的請舉起你的右手讓老師看一看。在一路上會遇到灰太狼設置的一些機關，只有順利通過才能安全到達羊村，你們有信心嗎？”

　　二、教師：

　　出發(fā)之前我們來一個熱身游戲《我說你做》

　　教師發(fā)出指令：如“左手、右腳”等請幼兒按要求做出反應。

　　指導要點：關注幼兒對左右的分辨

　　三、以主體或客體為中心區(qū)分左右

　　第一機關：兩兩結伴（一男一女）

　　男小朋友的右手拉緊女小朋友的左手不要讓小朋友單獨一個人就可以順利通過

　　第二機關：走過陷阱（只能踩在畫有灰太狼頭像的格子里）

　　左腳踩在右邊的格子里，右腳踩在左邊的格子里，交替向前走，就可順利通過。

　　第三機關：打破干擾

　　根據(jù)灰太狼的口令做相反的動作就可以通過。

　　第四機關：挑戰(zhàn)魔鏡

　　站在魔鏡面前只要用和魔鏡中的.灰太狼相同方向的手，并且戴上魔力手環(huán)就可以擊破灰太狼的魔咒，順利通過。

　　四、和羊村的小羊們面對面握手，進一步感知左右的相對性

　　1、羊村長向小朋友介紹每位成員（誰的左邊是誰，誰的右邊是誰。）

　　2、小朋友和羊村的小羊們分兩隊進行比賽

　　游戲：看圖猜左右手

　�。ㄒ唬┦终茍D示

　　游戲規(guī)則一：當我點出一張手的圖片時，你要仔細看這個手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站到左邊的藍線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的紅線上。

　　游戲規(guī)則二：當我說開始，才能走，5、4、3、2、1數(shù)到1時必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。教師用關鍵詞再幫助幼兒重新確認游戲規(guī)則。

　　提升經(jīng)驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣。

　�。ǘ┦种笀D示

　　根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進行游戲

　　1、關鍵提問：看看和圖片上的一樣嗎？

　　2、指導要點：

　　（1）引導幼兒觀察大拇指、小拇指的方向

　　（2）關注幼兒左右手套紅圈或藍圈的正確性

　　3、經(jīng)驗提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向

　　4、了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個圈？

　　五、活動延伸：

　　集體舞《左手和右手》

　　活動反思：

　　大班幼兒思維具體形象，抽象思維逐步發(fā)展，心理學研究一般認為，5歲以后是左右概念的發(fā)展期，幼兒辨別空間方位要經(jīng)過以自身為中心定向逐步過渡到以客體為中心的定向過程。孩子在日常生活與游戲時，常存在分不清左右方向的問題。本次活動選擇以自身為中心開展“區(qū)別左右”教育活動�；顒又校浞职l(fā)揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動的空間、時間與機會，達到提高幼兒觀察能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。本課的目標是通過游戲等活動，感知以主體、客體為中心區(qū)分左右。

　　并能正確說出自己的左邊和右邊。激發(fā)幼兒與同伴交流的關系，能準確的說出物體所在的“左”“右”方位。在活動剛開始時，我出示羊村的一份信既活躍了課堂氣氛，又引起小朋友們的注意，充分調動小朋友們的積極性，使幼兒能夠注意傾聽。在課中，多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。本次活動重點突出，難點得到突破，幼兒參與的積極性很高，師幼互動、生生互動良好，達到了預設的目標。

大班科學教案10

　　活動目標：

　　1.探索紙不同的折法與承受積木重量的關系。

　　2.能主動參與討論，表達自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1.教具：大記錄表1份、書“紙”的不同折法

　　2.學具：小記錄表（一組一張）、人手一支筆

　　3.學具：每組一筐積木

　　4.學具：人手3張紙（半張a4紙一張第一次操作一張第二次操作一張第三次操作）

　　活動過程：

　　一、探索紙張站立的方法

　　1.猜一猜

　　師：今天老師帶來了一些紙，它們現(xiàn)在是平躺在這兒，我想要它們站起來，你們覺得可以嗎？（停頓數(shù)秒，不用請幼兒回答）

　　2.試一試

　　師：好，請你們發(fā)揮你們的才智，動手讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來。要求：老師已經(jīng)把紙放在后面的桌子上，小朋友不用搬椅子輕輕的走過去，聽到音樂響起，請你們回來坐好。（講要求一定要慢）聽清楚了嗎？

　　幼兒操作（保證2—3分鐘的操作時間），教師觀察引導（你真厲害讓紙站起來，你是用什么方法呀？）（哇，你折一折讓紙站起來了）（不是很穩(wěn)，你還可以怎么樣？）

　　3.交流分享

　�。ǚ乓魳罚﹤€別沒回來的幼兒教師走過去輕輕提示。

　　請幼兒展示紙張站立的方法（請在觀察中發(fā)現(xiàn)穩(wěn)穩(wěn)站起來小朋友回答），教師出示記錄表用簡單的線條記錄。

　　師：你們讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來了嗎？成功的小朋友請舉手？你用什么方法讓它穩(wěn)穩(wěn)的站起來的？（教師提升概括：真厲害。你們看他是把紙怎么樣�。颗�，折了一折（折了兩/幾折）/卷一卷讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來。這方法真不錯，我要把它記下來。）還有跟他不一樣的嗎？（哦，他也是折了一折，不過他是這樣放，像屋頂老師也把它記下來……）

　　二、第二次操作，讓紙張站穩(wěn)

　　師：還有小朋友沒有舉手，沒關系老師重新給你們一張紙，再去試試好不好？成功的小朋友，可以在動動腦筋相處更多的方法。聽到音樂怎么樣？出發(fā)吧！

　　幼兒操作，教師觀察。

　�。ǚ乓魳罚┱埖诙斡行路椒ǖ挠變赫故炯垙堈玖⒌姆椒ǎ處熇^續(xù)完善記錄表。

　　二、探索紙張承載力的大小

　　師：你們真厲害，用1.2.3.4……那么多種辦法把它變成了一張神奇的紙，向人一樣站了起來。老師還要告訴你們，這紙在你們的幫助下不僅能神奇的.站，還能承受一定的重量。要求：我給你們準備了積木，等一下請你們一塊一塊疊加把這里的每個方法都去試一試，看看它能承受幾塊并記錄在表格中。

　　教師用投影儀示范：我們的第一種方法是什么？我們在表格這一欄下畫上方法（表格中畫一畫）然后你們開始放積木，如果是4塊就寫4，那5塊呢？

　　2.試一試

　　3.比一比

　�。ǚ乓魳罚┮龑в變河^察記錄表，比較操作結果。

　　師：你們把這里的方法都試過了嗎？請你們仔細看看手中的紙，你們發(fā)現(xiàn)了上面秘密？追問：每個方面它的積木數(shù)量一樣嗎？

　　小結：原來每張站立起來的紙折疊方法不一樣，它的承載力也是怎么樣�。浚ú灰粯樱�

　　三、延伸活動

　　師：（出示一本書）我的手上出現(xiàn)了什么？神奇的紙還能托住一本書呢？我看到有小朋友露出驚訝的表情，有點不可思議。那我們回教室休息一下再來試一試。

大班科學教案11

　　活動目標：

　　1.認識月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然接種的事物會發(fā)生變化。

　　2.對事物有好奇心，愿意去發(fā)現(xiàn)自然界中的變化。

　　活動準備：

　　1.布置簡單星空，在卡紙中剪開一個弧形口子，再用黃色卡紙剪成圓形的月亮2.幼兒活動材料第一冊P163.繪畫星空的材料：大張白紙，黃色、黑色及深淺不同的藍色顏料活動過程：

　　一、我眼中的月亮1.天黑下來的時候，我們會看到月亮高高地掛在控制。你看到過的月亮是什么樣子的？

　　2.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，說說自己看到的月亮。

　　二、會變的月亮1.月亮在天空中的樣子不是一直不變的，它每一天的形狀都會有所不同。有時候月亮是圓的，有時候月亮石一個彎彎的月亮。

　　2.教師出示制作好的"星空"，然后逐漸抽拉出黃圓月，使"月亮"呈現(xiàn)不同的形狀。

　　3.教師和幼兒一同翻看幼兒活動材料P16，觀察月亮形狀的變化過程，引導幼兒發(fā)現(xiàn)月亮變化的規(guī)律：月初的時候它是彎彎的，窄窄的，之后會慢慢變園，成為滿月，等完全變園之后，它又會慢慢變彎、變窄。

　　三、幸福浪漫的`夜晚1，在月光下，人們可以做些什么事情？

　　2.月亮柔和的光照亮夜晚的小路，和爸爸媽媽在月光下散散步、賞賞月，是一件既幸福又浪漫的事情。

　　3.每年的中秋節(jié)是月亮最圓的時候，說說中秋節(jié)我們可以干什么。（與親人團聚、吃月餅、賞月等）四、星空與明月1.幼兒4-5人一組合作，在一張大紙上用深淺不同的藍色、黃色和黑色顏料繪畫"星空"，大膽表現(xiàn)夜晚星空的夢幻色彩。

　　2.教師將幼兒合作繪畫的"星空"懸掛在教室內(nèi)。

大班科學教案12

　　活動目標

　　1．在品茶的過程中初步了解茶葉的功效。

　　2．通過觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱，用途和擺放。

　　3．享受自主設計茶具擺放帶來的樂趣。

　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備

　　1.物質準備：基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒對茶具有一定的了解，有過喝茶的體驗

　　活動過程

　�。ㄒ唬┩ㄟ^品茶與談話，引起幼兒對茶葉的功效了解

　　1.教師給幼兒喝茶，幼兒嘗試說出茶葉的功效

　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一杯茶，請小朋友品嘗一下自己桌上的茶，喝完請輕輕把杯子放到原來的位置上，并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。

　　2.教師提問幼兒從中喝到的味道，以及嘗試讓幼兒自主說出茶葉的功效。

　　3：教師對于幼兒給出的答案給出補充和總結

　　師：小朋友說的非常好，我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長高。還可以讓我們的女生變的越來越漂亮，男生越來越帥氣。

　　（二）通過觀看視頻，認識茶具并且了解它的用途和使用方法

　　1：教師第一次播放視頻，幼兒初步感知茶具的作用

　�、艓煟翰鑼ξ覀兩眢w有這么多的好處，那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶，需要用什么來泡嗎？

　　⑵師：小朋友們都知道是茶具了，接下來我們一起看一段視頻，看看茶藝老師用哪些茶具泡茶的？它們都叫什么名字？它們用來做什么的？

　�、沁叢シ乓曨l，教師邊解說

　　2.教師第二次播放視頻，幼兒能夠說出茶具的名稱和作用

　�、艓煟阂曨l中的茶藝老師表演的非常的優(yōu)美，小朋友們想再看一遍嗎？在看視頻的時候要聽清茶具的名字？想一想它們用來做什么的？

　　⑵幼兒回答教師提出的問題，能夠說出看到的茶具的名稱和用途。

　　3.教師通過提問、示范和講解，引導幼兒認識茶具的名稱、用途及個別茶具的使用姿勢，

　　每介紹一個茶具就要相對應的介紹出這個茶具所相對應的使用姿勢。（包括：隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤）

　�。ㄈ┳灾鞑僮鳎瑢W會擺放茶具

　　1.自主設計茶具的擺放，體驗其中的樂趣。

　�。�1）教師出示全部的茶具，幼兒挑選出擺放在茶盤里的茶具

　　師：茶具家族里有許多的.茶具寶寶，哪些是可以放在茶盤里面的，哪些是放在茶盤外面的？（出示PPT,讓幼兒邊說出茶具的名稱邊分類）

　　（2）教師提出任務，幼兒自己嘗試給茶具擺位置

　　師：小朋友，我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級有自己的位置，那茶具寶寶在茶盤上也有自己的位置，讓我們一起給茶具寶寶在茶盤上找一個合適的位置吧！看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶？它們很脆弱要輕拿輕放哦。

　　（3）幼兒自主擺放茶具，教師進行指導。

　　2.示范正確的擺放，進行統(tǒng)一指導

　�。�1）幼兒分享各自的擺放結果

　　師：你的茶盤里擺放了哪些茶具寶寶？它們是怎么擺放的？為什么要這樣（引導個別幼兒展示給大家看）

　�。�2）展示正確擺放的圖片，提出要求：a：公道杯、紫砂壺的嘴都不能對著客人，b：紫砂壺不能被擋�。籧：公道杯和紫砂杯是好朋友，它們要面對面靠得近一些；d：茶具不能擺放太分散

　　師：根據(jù)要求小朋友再調整一下吧

　　延伸活動：

　　請小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看，瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來泡的。

大班科學教案13

　　一、教學目標

　　1. 讓幼兒通過實驗，了解鹽可以增加水的浮力。

　　2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力和思維能力。

　　3. 激發(fā)幼兒對科學實驗的興趣。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：了解鹽可以增加水的浮力。

　　2. 難點：能夠獨立進行實驗操作，并理解實驗現(xiàn)象的原理。

　　三、教學方法

　　實驗法、觀察法、討論法。

　　四、教學準備

　　1. 透明杯子若干、鹽、水、攪拌棒、雞蛋、小石子、塑料玩具等物品。

　　2. 教學 PPT。

　　五、教學過程

　　1. 導入

　　（1）教師展示雞蛋，提問幼兒：“如果把雞蛋放入水中，會發(fā)生什么呢？”引導幼兒進行猜測。

　�。�2）教師將雞蛋放入清水中，讓幼兒觀察雞蛋的狀態(tài)。（雞蛋沉入水底）

　�。�3）教師提問：“有什么辦法可以讓雞蛋浮起來呢？”引出本次活動的主題——神奇的鹽水。

　　2. 實驗過程

　　（1）教師介紹實驗材料：透明杯子、鹽、水、攪拌棒、雞蛋。

　　（2）教師示范實驗步驟：

　�、僭谕该鞅又械谷脒m量的水。

　　②將雞蛋放入水中，觀察雞蛋的狀態(tài)。

　�、墼谒屑尤脒m量的鹽，用攪拌棒攪拌均勻。

　　④觀察雞蛋在鹽水中的狀態(tài)。

　　（3）幼兒分組進行實驗，教師巡回指導，提醒幼兒注意實驗安全和操作規(guī)范。

　　（4）幼兒觀察實驗現(xiàn)象，教師提問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”引導幼兒說出雞蛋在鹽水中浮起來了。

　　3. 討論與總結

　�。�1）教師組織幼兒進行討論：“為什么雞蛋在鹽水中會浮起來呢？”引導幼兒思考鹽與水的關系。

　　（2）教師總結：鹽可以增加水的浮力，當水中的鹽含量達到一定程度時，雞蛋就可以浮起來了。

　　4. 拓展延伸

　　（1）教師提問：“除了雞蛋，還有哪些東西可以在鹽水中浮起來呢？”引導幼兒進行猜測。

　　（2）幼兒分組進行實驗，將小石子、塑料玩具等物品放入鹽水中，觀察它們的`狀態(tài)。

　�。�3）教師引導幼兒總結：密度比鹽水小的物品可以在鹽水中浮起來。

　　5. 結束活動

　�。�1）教師對本次活動進行總結，表揚幼兒在實驗中的表現(xiàn)。

　�。�2）教師引導幼兒將實驗材料整理好，結束活動。

　　六、教學反思

　　通過本次活動，幼兒對鹽可以增加水的浮力有了初步的了解，在實驗過程中，幼兒的觀察能力、動手能力和思維能力都得到了鍛煉。同時，本次活動也激發(fā)了幼兒對科學實驗的興趣，為今后的科學學習打下了良好的基礎。在活動中，教師要注意引導幼兒進行思考和討論，讓幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高幼兒的科學素養(yǎng)。

大班科學教案14

　　說明：

　　利用各種食品的方法來貯存食物，在我國有著悠久的歷史，早在《詩經(jīng)》中就記錄以冰窖存物的方法。隨著現(xiàn)代物質水平的提高，及科學技術的發(fā)展，貯存食物不僅僅為了保存食物，而更廣泛地表現(xiàn)為口味的豐富、攜帶的方便，以及適應現(xiàn)代生活的需要。孩子們在日常生活中，也常�？吹礁鞣N食物，有的被貯存于真空包裝袋中，有的浸泡在各類瓶瓶罐罐中，有的放在冰柜里，還有的懸掛在竹竿上。同樣，孩子們也常有機會吃到這些經(jīng)過特殊貯存或加工的食物。然而，對為什么要貯存食物，怎么來貯存食物卻知之甚少。因此，食物的貯存這一活動旨在讓孩子們在操作、談論、比較中，了解粗淺的食物方法，知道貯存給現(xiàn)代生活所帶來的種種好處，培養(yǎng)他們對生活小科學的探索興趣，滿足他們的好奇心。

　　活動目的：

　　一．果子的貯存

　　建議：

　　以談話引出果子貯存的主題，可提問：家里吃不完的果子怎么辦？果園里許許多多的果子吃不完怎么辦？引導幼兒討論貯存果子的方法。

　　根據(jù)幼兒所述，并擴大展示一些實物，如：糖水菠蘿、香蕉干、果脯、干果以及真空包裝的水果等，引起幼兒進一步討論的興趣。

　　討論這些水果貯存的方法，并簡單歸類：真空包裝、脫水、冷凍、蜜制等。

　　讓幼兒動手制作真空包裝水果。方法：用食品袋包裝水果，再用吸塵器將空氣抽出，封口。若有條件，可用真空壓縮裝，則效果更好。將真空包裝的水果與一般置放的水果進行觀察、比較，在以后的幾天內(nèi)記錄它們的變化。

　　鼓勵孩子從周圍生活入手，尋找其他食物貯存的方法。

　　布置一些古今貯存食物的'方法比較。如古代的日曬法、陰干法、煙火熏制、鹽腌等，現(xiàn)代的冰箱低溫貯存、真空包裝、充填氣體、添加防腐劑、幅照、高溫滅菌等。

　　二．食物的加工與貯存

　　建議：

　　師生共同沖泡方便面，加熱方便飯，并觀察經(jīng)過加工的面條、米飯、蔬菜漸漸泡大還原的過程，再品嘗后討論：為什么叫方便面、方便飯？人們什么時候最需要它們呢？還可以談談品嘗的感覺。

　　參觀超市，找一找經(jīng)過貯存加工的食物。如肉禽、牛奶、小吃、蔬菜等，讀一讀包裝上的說明，也可以從包裝上了解其產(chǎn)地，讓幼兒感知由于經(jīng)過加工貯存，所以能運到全國各地，甚至海外，使大家都能享用。

　　收集一些特殊環(huán)境中的食物的圖片、照片，如宇航員在失重狀態(tài)下喝牛奶，探險運動員吃壓縮餅干等。

　　提供一些材料，讓幼兒自制加工一些食物，如：糖水番茄、腌咸蛋等。

　　三．食物的保質期與食用衛(wèi)生

　　建議：

　　從生活中食物變質現(xiàn)象談起，食物怎么會變質的？變質的食物是什么樣的？吃了變質的食物會怎么樣？可以談幼兒、教師自身的經(jīng)驗，也可以談間接的經(jīng)驗。

　　討論：現(xiàn)在貯存食物的方法那么多，那么好，是不是可以無限期地貯下去？并教幼兒學看保質期，比較一下：什么食物保質期最短？什么食物保質期最長？

　　利用圖片幫助幼兒理解貯存以及食用的衛(wèi)生知識。如：同樣貯存在冰箱里，應生熟分開，食物有保質期，所以應在保質期內(nèi)食用；凍過的食物需要再烘熟煮透后食用；食物經(jīng)過加工貯存后，雖然具有不易腐敗變質或方便食用的優(yōu)點，但也易流失部分的營養(yǎng)，因此我們?nèi)蕴岢喑孕迈r食物。

　　可讓幼兒制作宣傳畫或標志，在幼兒園、家庭中進行張貼、宣傳加工、貯存食物的食用衛(wèi)生，如做個小標志，幫助媽媽貼在即將要到期的食品上等。

大班科學教案15

　　設計意圖：

　　1.蜜蜂是昆蟲中典型的益蟲，對幼兒有很大的認識價值。然而，由于蜜蜂不宜捕捉且形體細小，影響日常認識效果。而現(xiàn)代傳媒手段錄像卻為幼兒認識提供了廣闊的天地，不僅能讓幼兒真實地看到外形，還能逼真地讓幼兒看到蜜蜂奇妙的生活情景，對極大地激發(fā)幼兒對大自然的興趣，吸收大量有益的知識是不可多得的形式。

　　2.在實踐中我們深深地體會到，對動物的認識錄像教學效果是最好的，孩子被整個教學活動深深地吸引。此活動在骨干教師展示活動中獲一等獎。

　　活動目標：

　　1.了解蜜蜂的外形特征及生活習性；

　　2.有探索自然界小動物的欲望；

　　3.豐富相應的詞

　　活動準備：

　　蜜蜂的錄像帶一盒圖片一張

　　活動過程：

　　1.觀看一段蜜蜂活動的無解說詞錄像，重點觀察蜜蜂的外形特征。

　�、僮層變簬е鴨栴}觀看：你看到了誰，它屬于什么動物類型？（昆蟲）還有誰和它同類？（蒼蠅、蜻蜓、蟬……）相比之下它有什么特別的地方？（腿上有毛、嘴上有刺、翅膀振動的聲音等等）

　　②出示圖片，根據(jù)幼兒的回答用簡單的圖示概括蜜蜂的特征和其它昆蟲形象。（三對足、兩對翅膀、復眼、身體分頭、胸、腹三部分等等）

　　2.觀看第一段有解說錄像：蜜蜂的種類