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春天的腳步教案
作為一名人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的春天的腳步教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
春天的腳步教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 積累關(guān)于春天的四字詞語。
2、 閱讀古詩，體會春天的美好。
3、 尋找春天的腳步，積累手抄報的資料。
教學(xué)重點(diǎn)：積累關(guān)于春天的四字詞語；閱讀古詩，體會春天的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：做主題為《春天的腳步》的手抄報。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教時：1課時
教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入，積累描寫春天的詞語。
1、孩子們，春天的腳步已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，你看，桃花開了，紅艷艷的；柳樹吐出了新芽，嫩綠嫩綠的，（出示桃花和柳樹課件，讓學(xué)生直觀感受，能夠更明確地回答出“桃紅柳綠”）你能夠用一個四字詞語來形容嗎？
桃紅柳綠。
2、使用得真恰當(dāng)。你還知道哪些描寫春天美景的詞語？春回大地、春光明媚。
真了不起，還有嗎？鳥語花香、鶯歌燕舞、萬紫千紅、姹紫嫣紅。
3、看，花兒、鳥兒都出來了！這真是……（出示春景圖，讓學(xué)生感受到處處朝氣蓬勃，引導(dǎo)學(xué)生說出表示春天充滿生機(jī)的詞語）
春意盎然，到處充滿了生命。
4、哦，所有生命充滿了生機(jī)。還有嗎？欣欣向榮、滿園春色。
�。ò鍟鰧W(xué)生說的成語）
5、你還知道有哪些四字詞語是描寫春天的詞語？能夠用它說一句話嗎？
�。�1）我還知道風(fēng)和日麗是用來描寫春天的。造一個句子吧：在一個風(fēng)和日麗的上午，我和妹妹去郊外放風(fēng)箏。（師板書）
真不錯，春天的天氣可真好！
（2）我還知道陽光明媚也是用來描寫春天的。春日里陽光明媚，我的心里也暖洋洋的。（師板書）
二、學(xué)習(xí)古詩《村居》。
1、不僅是孩子們感受到了春天的腳步，找出了那么多優(yōu)美的詞語，清朝的高鼎也用筆記錄下了他眼中的春天。你們想知道古代的春天是什么樣的嗎？
2、請大家默讀這首古詩，請結(jié)合詩旁的圖畫，想一想：高鼎想通過這些文字向我們描繪怎樣的圖畫？（課件出示《村居》）
生帶著問題默讀。
3、你知道了一些什么？
�。�1）我知道了，在二月的時候，小草長出來了，黃鶯在歡樂地歌唱，柳樹也吐綠了，長長的枝條像小姑娘的辮子一樣都長得可以拂過堤岸了，還有一股煙在漂浮。
�。�2）你是結(jié)合詩旁的圖案來理解的，對嗎？真會讀書！古詩的哪兩聯(lián)告訴我們的？請你讀一讀。（抽讀）找得真準(zhǔn)。不過，古時的二月相當(dāng)于現(xiàn)在的三月，那股煙是不是受污染的濃煙呀？
不是！是霧氣、水氣。
�。�3）多美麗的景致啊，讓我們一起來讀好這兩聯(lián)吧！
生帶著感情齊讀。
4、從詩中你還了解到了什么？
（1）孩子們放學(xué)放得早，于是他們都跑去放紙鳶了。
紙鳶就是現(xiàn)在的……風(fēng)箏！
�。�2）這是古詩的后兩聯(lián)告訴我們的內(nèi)容。你覺得放風(fēng)箏的兒童高興嗎？你從哪兒看出來的`？
（3）我從“忙”這個字感受到了兒童在放風(fēng)箏的時候很高興。因為如果他們覺得放風(fēng)箏沒有意思的話，就不會急急忙忙地去放風(fēng)箏了。
體會得真好，抓住了關(guān)鍵的詞語。讓我們帶著高興的心情來讀一讀這首古詩，感受春天的美好吧。
生齊讀古詩。
三、學(xué)習(xí)并仿寫《雨在歌唱》。
1、品味過古代人的精致小詩，讓我們走進(jìn)現(xiàn)代人的世界。一起來品味《雨在歌唱》。（課件），邊讀邊想：雨在哪些地方歌唱了？誰聽懂它的歌聲了？（課件出示問題）
�。�1）雨在小溪里歌唱，小蝌蚪聽懂了。
�。�2）雨在草地上歌唱，花草聽懂了。
�。�3）雨在開了犁的土地上歌唱，種子聽懂了。
�。�4）雨在瓦楞上歌唱，燕子聽懂了。
�。�5）雨在沙地上歌唱，孩子們聽懂了。
（6）雨在柳梢頭歌唱，牧童聽懂了。
2、找得真準(zhǔn)確。聽懂了雨的歌聲，小蝌蚪、花草、種子、燕子、孩子們、牧童怎么樣了？我們合作來讀一讀課文，想想老師的問題。（課件出示問題）
他們分別怎樣了？
�。�1）小蝌蚪變成小青蛙了；花兒開花了；種子發(fā)芽了；燕子筑窩了；孩子們栽樹了；牧童吹笛子了。
�。�2）你們最喜歡誰？ 種子！
為什么？
（1） 它太可愛了，像小孩子一樣。
�。�2）“翻”“揉揉”，從這兩個詞我們感覺到小種子剛剛睡醒。我們還勾了“拱”“冒”“喝”，這些詞讓我們感覺到種子迫不及待想長大，所以我們覺得種子很可愛。
�。�3） “咧開”，我們從這個詞感受到了種子想多喝一點(diǎn)雨水，所以把嘴長得大大的。
3、你們覺得它們的心情怎樣？很開心。
為什么那么說？它們使勁張嘴喝雨水，就算被嗆著了也還在笑。
4、（出示春雨圖，以圖片激發(fā)學(xué)生的想象）你知道雨還會在哪些地方唱歌嗎？有誰會聽懂呢？聽懂之后會做什么呢？
生口頭練習(xí)并進(jìn)行仿寫。
四、總結(jié)：
春天是多么美好呀！不僅為我們帶來了美麗的世界，還為我們帶來了快樂的生活。讓我們帶著對春天的喜愛一起成長吧！
五、作業(yè)：
做一份手抄報，主題為《春天的腳步》。
春天的腳步教案2
教學(xué)目的：
1、 了解春天的六個節(jié)氣。
2、 學(xué)唱歌曲《報春》，用有朝氣、愉快的聲音表現(xiàn)歌曲。
3、 聽賞春天的音樂《春風(fēng)》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美好、朝氣蓬勃。
教學(xué)過程：
1、 立春：（進(jìn)教室用喜慶的春節(jié)音樂《春節(jié)序曲》）
�。�1） 師：小朋友們，進(jìn)教室時聽到的音樂給你們什么感受？適合什么節(jié)日？
�。�2） 對，它充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，是剛剛過去的春節(jié)里常常響起的音樂，春節(jié)預(yù)示著什么季節(jié)來到我們身邊了？
�。�3） 春天！農(nóng)歷年的“立春”來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。
2、雨水：（導(dǎo)入）
（1） 師：古人有許多吟誦春天的詩句，你會吟誦嗎？請小朋友讀出詩歌的情感和韻律。
�。�2） 師：你了解杜甫的《春夜喜雨》嗎？好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。這首詩描寫了春天里的什么？
“雨水”，小朋友一聽這個節(jié)氣名，就應(yīng)知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來，降雨開始。
�。�3） 師：請小朋友們跟老師學(xué)幾個動作：雙臂上舉，左右搖擺——雙臂橫于胸前，左右搖擺——雙手在頭頂捻指，口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面，可強(qiáng)可弱。
老師面向哪一組，這組的小朋友就隨著老師一起表演，老師到下一組時，你們的動作保持不變，只有老師再次來到你們面前換動作時，你們才可以變化動作。
3、驚蟄：
�。�1）師：春雨帶給我們美的享受！春雨播灑她滋潤水滴的同時，誰也不甘寂寞地錘著鑼鼓來到了？（播放《雷鳴電閃波爾卡》）
（2）雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物，“驚蟄”，蟄是藏的意思，那些在嚴(yán)寒冬天時躲進(jìn)土壤內(nèi)或在石洞裡蟄伏起來的動物被春雷驚醒后，也開始蘇醒、活動，迎接春天的來臨。
�。�4）師：聽，是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨？（播放《杜鵑圓舞曲》引子）
�。�5） 師：你了解布谷鳥嗎？把你知道的告訴大家。對，它的學(xué)名叫杜鵑鳥，因為它的叫聲，所以人們又親切地稱呼它：布谷。
�。�6） 師：請小朋友們繼續(xù)欣賞音樂，把你在音樂中感受到的'春天說一說。（播放《杜鵑圓舞曲》）
生：（暢談）
�。�7）師：請小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色。
A、先說說你想扮演春天里的什么角色？
B、全體起立，一起隨著音樂表演春天。
�。�8）師：小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風(fēng)、有的表演小動物和各種植物在快樂地生長玩�！禾觳坏利愡�很快樂��！
�。�9）師：遠(yuǎn)在德國的小朋友和我們有著共同的感受，他們演唱了一首春天、布谷的歌。
�。�10）師：歌曲里唱到了什么？
A、 今天我們將一起學(xué)習(xí)這首《報春》，先請小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強(qiáng)弱
B、 請小朋友用“l(fā)u”哼唱旋律
C、 你們能跟著老師的手勢唱出旋律音高嗎？
�。�11）師：（讀歌詞，并貼上圖譜）請小朋友跟著老師讀一讀歌詞。
生：（跟琴演唱）
�。�11）師：還有什么地方自己感覺唱得不是太好，需要老師和小朋友幫忙？
師：老師想請一部分小朋友表演大樹，一部分小朋友表演在枝頭上唱歌、表演的小布谷，大樹用什么動作表演呢？小布谷呢？
4、春分：
�。�1） 師：（欣賞學(xué)生活動：蔬菜園）你們在干什么？
�。�2） 師：“春分”是勞作的時節(jié)，農(nóng)夫們忙著除草、施肥，小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多，溫度升高，天氣變暖。此時，鳥語花香的春天才真正來到了人間。
5、清明：
�。�1）師：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
�。�2）師：清明節(jié)你們會做些什么？按照舊的習(xí)俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳?zāi)古嗌闲峦�，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜。唐代詩人杜牧的詩《清明》寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié)，正是春光明媚草木吐綠的時節(jié)，也是人們出游的好時候，古人有清明踏青的習(xí)俗，所以又叫踏青節(jié)， 你們知道什么是踏青嗎？（清明前后到郊外散步游玩）也就是我們現(xiàn)在說的“春游”。
（3）師：王老師將用音樂帶領(lǐng)小朋友去郊外，體驗春天里的美好景色，告訴老師，你體會到一種什么樣的春天和心情？
A、《春風(fēng)》：音樂描繪了春天里的什么？薩克司吹出了春風(fēng)的溫柔、連綿，仿佛在向我們訴說著一個春天的故事。請小朋友一起表演、感受春風(fēng)。
B、《春》：著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》，春天里一切都是那么生機(jī)勃勃，富有生命力，那么令人喜悅。
C、《春野》：這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂，沒有公園里的花草那么次序井然，卻顯出了一種自然的、和諧的美，讓人感到悠閑自得。
D、《春之祭》：（師有感情的朗誦歌詞）“別等春天悄悄的溜走以后才要青春再回頭，別等夏天炎熱的烈陽展露才明白春光的溫柔，別等秋天葉色都變黃以后才想到變天會怒吼，別等冬天來到的冰冷感受才了解光陰的哀愁�！蹦銈兡芾斫飧柙~的含義嗎？
師：春的詩、情、畫、意讓我們陶醉，在流連春的同時，小朋友也要珍惜春天的大好時光，好好把握春天！
6、谷雨：
�。�1）師：在歌聲中我們走到了春天的最后一個節(jié)氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時，農(nóng)作物能茁壯成長。希望小朋友們在春天的滋潤下，更加茁壯地成長，去迎接未來每一個美麗的春天。
�。�2）師：讓我們一起唱著好聽的《報春》離開教室，走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧！
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