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積累運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考（精選7篇）
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的積累運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
積累運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考 1
教學(xué)要求：
1、理解“讀讀背背”中的詞語(yǔ)，讀熟后背誦下來(lái)，積累詞匯。
2、閱讀短文，理解短文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。
3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)真情實(shí)感。
教學(xué)重難點(diǎn)
積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)閱讀能力；引導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)表達(dá)出真情實(shí)感。
課時(shí)安排：4課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”部分。
1、導(dǎo)語(yǔ) ：本組課文中我們看到了俊俏伶俐的燕子，欣賞了云霧中的阿里山，夢(mèng)幻般的青海湖。回憶一下課文中有哪些描寫(xiě)景物的好詞句。
�。�1）學(xué)生在全班內(nèi)交流，相互啟發(fā)。
（2）自由讀“讀讀背背”中的詞語(yǔ)，想想你已經(jīng)弄明白了哪些詞？還有什么不明白的嗎？
2、找找以上詞語(yǔ)中還有哪些是描寫(xiě)景物的？
3、朗讀成語(yǔ)，看誰(shuí)背得快，記得多。
二、閱讀
1、自由讀文，想想短文講了一件什么事情？表達(dá)了什么樣的思想感情？
2、再仔細(xì)讀短文，想想為什么稱雨花石為“中華龍”？
A 小組討論 B 全班匯報(bào)
3、中國(guó)被成為世界東方的龍，我國(guó)有很多關(guān)于龍的故事，詩(shī)歌成語(yǔ)等。你知道哪些？
小組同學(xué)一起交流。全班匯報(bào)。
4、作者跟同學(xué)們一樣喜歡龍，為自己是龍的傳人而驕傲、自豪，請(qǐng)你有感情地朗讀全文。
三、作業(yè) 。
1、有感情地朗讀短文，摘抄文中的好詞佳句。
2、繼續(xù)查找收集關(guān)于龍的成語(yǔ)、故事、詩(shī)歌。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ) 激趣。
春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)、生機(jī)勃勃的季節(jié)，昨天同學(xué)們已經(jīng)分頭去尋找到了春天。今天我們比比誰(shuí)眼里的春天最美。
二、口語(yǔ)交際。
�。ㄒ唬┫胂耄耗愕侥睦镎掖禾欤憧吹搅耸裁�，有些什么感受？
1、小組同學(xué)一起講，互相幫助，力爭(zhēng)談出自己的真實(shí)感受。
2、全班交流。各組派代表說(shuō)說(shuō)自己組觀察到的景物。
�。ǘ┰u(píng)評(píng)：你認(rèn)為誰(shuí)講的春天最美，美在哪里？學(xué)生在班內(nèi)發(fā)言。
三、畫(huà)一畫(huà)你眼里的最美的春天。
四、小結(jié)
今天老師跟同學(xué)們一起再次欣賞了美麗的春天，聽(tīng)到同學(xué)們用優(yōu)美的語(yǔ)言描述與贊美春天，真是高興。
五、作業(yè) 。
收集春天景物的圖片、錄象、詩(shī)詞等資料。
第三課時(shí)
一、明確習(xí)作要求。
1、指名讀習(xí)作要求，其他同學(xué)想想這次作文有哪些訓(xùn)練要求。
二、拓展與合作。
1、把你畫(huà)的畫(huà)介紹給小組的同學(xué)。注意加進(jìn)合理的.想象。
2、小組同學(xué)可以把幾位同學(xué)的畫(huà)結(jié)合起來(lái)說(shuō)，共同完成一篇作文。
3、想想，你會(huì)給你的作文取一個(gè)什么樣的吸引人的題目呢？
三、讀寫(xiě)聯(lián)系，啟發(fā)構(gòu)思。
1、出示兩篇寫(xiě)景的優(yōu)秀習(xí)作。引導(dǎo)閱讀比較思考習(xí)作如何寫(xiě)出春天的特點(diǎn)，按照什么順序記敘的？
四、學(xué)生打作文草稿。
第四課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
這節(jié)課我們要交流、評(píng)改自己的作文。
二、指導(dǎo)評(píng)改，體驗(yàn)成功。
1、啟發(fā)談話、激發(fā)興趣。
把你認(rèn)為好的地方念給同桌聽(tīng)，讓別人分享你的成功。
2、同桌互讀自己的習(xí)作中最精彩的片斷。
3、全班交流評(píng)賞
�。�1）請(qǐng)較好的習(xí)作作者上臺(tái)朗讀。
�。�2）共同評(píng)議哪些地方好？有哪些不好？討論修改。
�。�3）出示幾篇中等程度的習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)們閱讀比較有哪些不足？
�。�4）討論如何修改作文。
A 是否寫(xiě)出了春天的特點(diǎn)
B 語(yǔ)句是否通順
C 構(gòu)思是否新穎
三、修改習(xí)作
四、小結(jié)。
積累運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考 2
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí) 10 個(gè)與動(dòng)物相關(guān)的生字（如 “喵、汪、蹦、跳”），掌握 5 個(gè)描寫(xiě)動(dòng)物動(dòng)作的詞語(yǔ)。
能通過(guò)圖片、模仿動(dòng)作等方式，將字詞與具體場(chǎng)景對(duì)應(yīng)，初步積累動(dòng)物類詞匯。
樂(lè)于參與字詞游戲，感受積累字詞的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)讀生字詞，理解詞語(yǔ)含義。
難點(diǎn)：將詞語(yǔ)與生活場(chǎng)景結(jié)合，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
動(dòng)物圖片（貓、狗、兔子、青蛙）、生字卡片、“詞語(yǔ)接龍” 道具。
四、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
出示動(dòng)物圖片，提問(wèn)：“小朋友們，這些動(dòng)物朋友會(huì)做什么動(dòng)作呀？它們叫起來(lái)是什么聲音？” 引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，引出本節(jié)課要學(xué)的字詞。
字詞學(xué)習(xí)（15 分鐘）
結(jié)合圖片教學(xué)生字 “喵、汪、蹦、跳、游”，通過(guò) “模仿動(dòng)物叫聲 / 動(dòng)作” 加深記憶；
講解詞語(yǔ) “小貓喵喵叫、小狗汪汪汪、兔子蹦蹦跳”，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀、分組讀。
積累運(yùn)用（15 分鐘）
開(kāi)展 “詞語(yǔ)配對(duì)” 游戲：將動(dòng)物圖片與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)卡片配對(duì)，正確配對(duì)的學(xué)生獲得 “動(dòng)物小達(dá)人” 貼紙；
簡(jiǎn)單詞語(yǔ)造句：引導(dǎo)學(xué)生用 “我看到____在____” 造句（如 “我看到兔子在蹦蹦跳”）。
總結(jié)拓展（5 分鐘）
鼓勵(lì)學(xué)生回家觀察家里的`小動(dòng)物，用今天學(xué)的詞語(yǔ)跟爸爸媽媽描述，下次課分享。
積累運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考 3
一、教學(xué)目標(biāo)
積累 3 個(gè)描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)（開(kāi)心、高興、快樂(lè)），學(xué)會(huì)用 “我____地____” 造句。
能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)出 1-2 句簡(jiǎn)單的句子，記錄快樂(lè)小事。
養(yǎng)成觀察生活、積累句子的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握 “心情 + 動(dòng)作” 的句子結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際造句，做到語(yǔ)句通順。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
“快樂(lè)小事” 圖片（吃蛋糕、玩玩具、和朋友游戲）、句子模板卡片、小日記本（空白紙制作）。
四、教學(xué)過(guò)程
談話導(dǎo)入（5 分鐘）
提問(wèn)：“你們什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得開(kāi)心呀？開(kāi)心的時(shí)候會(huì)做什么？” 引導(dǎo)學(xué)生分享，引出 “心情詞語(yǔ)” 和句子積累主題。
句子學(xué)習(xí)（15 分鐘）
教學(xué)生詞 “開(kāi)心、高興、快樂(lè)”，通過(guò)表情模仿理解含義；
出示句子模板 “我____地____”，結(jié)合圖片舉例：“我開(kāi)心地吃蛋糕”“我高興地玩玩具”，帶領(lǐng)學(xué)生仿寫(xiě)。
積累運(yùn)用（15 分鐘）
發(fā)放 “小日記本”，讓學(xué)生畫(huà)出自己的'快樂(lè)小事，再用模板句子寫(xiě)下來(lái)（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替）；
小組內(nèi)分享 “日記本”，互相讀一讀自己寫(xiě)的句子，教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。
總結(jié)拓展（5 分鐘）
布置任務(wù)：每天記錄一件快樂(lè)小事，用一句話寫(xiě)在日記本上，每周和同學(xué)分享一次。
積累運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考 4
一、教學(xué)目標(biāo)
積累 12 個(gè)描寫(xiě)四季景色的詞語(yǔ)（如 “春暖花開(kāi)、烈日炎炎、金桂飄香、冰天雪地”），理解詞語(yǔ)的季節(jié)對(duì)應(yīng)關(guān)系。
能將詞語(yǔ)分類整理到 “四季寶箱” 中，學(xué)會(huì)用 2-3 個(gè)詞語(yǔ)描述一個(gè)季節(jié)的景色。
感受四季之美，提升詞語(yǔ)分類與運(yùn)用能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：積累四季詞語(yǔ)，掌握分類方法。
難點(diǎn)：運(yùn)用詞語(yǔ)描述季節(jié)，做到語(yǔ)言生動(dòng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
四季景色 PPT、“四季寶箱” 卡片（春、夏、秋、冬各一張）、詞語(yǔ)卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
畫(huà)面導(dǎo)入（5 分鐘）
播放四季景色 PPT，提問(wèn)：“每個(gè)季節(jié)都有不一樣的景色，你們能用什么詞語(yǔ)形容它們呀？” 引出本節(jié)課的 “四季詞語(yǔ)積累”。
詞語(yǔ)學(xué)習(xí)與分類（20 分鐘）
出示詞語(yǔ)卡片，講解 “春暖花開(kāi)、草長(zhǎng)鶯飛”（春）、“烈日炎炎、荷葉田田”（夏）、“金桂飄香、碩果累累”（秋）、“冰天雪地、銀裝素裹”（冬）的.含義，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀；
分組活動(dòng)：將詞語(yǔ)卡片貼到對(duì)應(yīng)的 “四季寶箱” 上，教師檢查并糾正分類錯(cuò)誤。
積累運(yùn)用（15 分鐘）
“季節(jié)小導(dǎo)游” 活動(dòng)：每組選一名學(xué)生，用 2-3 個(gè)本組 “寶箱” 里的詞語(yǔ)，向大家介紹該季節(jié)的景色（如 “春天到了，春暖花開(kāi)，草長(zhǎng)鶯飛，特別漂亮”）；
仿寫(xiě)句子：引導(dǎo)學(xué)生用 “季，真____” 造句（如 “秋季，金桂飄香，碩果累累，真熱鬧”）。
總結(jié)拓展（5 分鐘）
讓學(xué)生回家觀察身邊的季節(jié)景色，再積累 1 個(gè)描寫(xiě)自己喜歡季節(jié)的詞語(yǔ)，下次課補(bǔ)充到 “四季寶箱” 中。
積累運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考 5
一、教學(xué)目標(biāo)
積累 3 組 “簡(jiǎn)單句→生動(dòng)句” 的范例，學(xué)會(huì)添加 “時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)作、神態(tài)” 讓句子更具體。
能將簡(jiǎn)單句改寫(xiě)為生動(dòng)句，嘗試用生動(dòng)句寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的場(chǎng)景描寫(xiě)（如 “課間活動(dòng)”）。
體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的魅力，提升句子改寫(xiě)與運(yùn)用能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握 “添加細(xì)節(jié)讓句子生動(dòng)” 的方法。
難點(diǎn)：自主添加合適的細(xì)節(jié)，改寫(xiě)并運(yùn)用句子。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
句子范例卡片（簡(jiǎn)單句：“小明在讀書(shū)”；生動(dòng)句：“早上，小明坐在教室里，認(rèn)真地讀著故事書(shū)”）、課間活動(dòng)圖片。
四、教學(xué)過(guò)程
對(duì)比導(dǎo)入（5 分鐘）
出示兩組句子（簡(jiǎn)單句 vs 生動(dòng)句），提問(wèn)：“這兩個(gè)句子都在說(shuō)小明讀書(shū)，哪個(gè)聽(tīng)起來(lái)更清楚、更有趣呀？為什么？” 引出 “添加細(xì)節(jié)讓句子生動(dòng)” 的.主題。
方法學(xué)習(xí)（15 分鐘）
分析生動(dòng)句：拆解 “早上（時(shí)間）、教室里（地點(diǎn)）、認(rèn)真地（神態(tài)）、故事書(shū)（具體事物）”，總結(jié) “添加細(xì)節(jié)” 的方法；
再出示 2 組范例（如 “小紅在跑步”→“體育課上，小紅在操場(chǎng)上飛快地跑步”），帶領(lǐng)學(xué)生分析、朗讀。
積累運(yùn)用（20 分鐘）
“句子變身” 游戲：給出簡(jiǎn)單句（如 “小鳥(niǎo)在叫”“媽媽在做飯”），讓學(xué)生分組討論添加細(xì)節(jié)，改寫(xiě)為生動(dòng)句，每組分享 1 個(gè)成果；
場(chǎng)景描寫(xiě)：出示課間活動(dòng)圖片，讓學(xué)生用 2-3 個(gè)生動(dòng)句，寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的 “課間活動(dòng)” 描寫(xiě)（如 “下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍。有的同學(xué)在跳繩，有的同學(xué)在踢毽子，大家笑得很開(kāi)心”）。
總結(jié)拓展（5 分鐘）
布置作業(yè)：從課文中找出 1 個(gè)簡(jiǎn)單句，嘗試添加細(xì)節(jié)改寫(xiě)成生動(dòng)句，記錄在 “句段積累本” 上。
積累運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考 6
一、教學(xué)目標(biāo)
積累 2 首邊塞詩(shī)（王翰《涼州詞》、王昌齡《出塞》），能準(zhǔn)確背誦、默寫(xiě)，理解詩(shī)句大意。
體會(huì)邊塞詩(shī)的豪邁風(fēng)格，積累 “葡萄美酒、金戈鐵馬、萬(wàn)里長(zhǎng)征” 等邊塞詩(shī)常用意象。
能結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)單分析詩(shī)人表達(dá)的情感，提升古詩(shī)文積累與理解能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：背誦默寫(xiě)古詩(shī)，理解詩(shī)句含義。
難點(diǎn)：體會(huì)邊塞詩(shī)的風(fēng)格與詩(shī)人情感，積累詩(shī)歌意象。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
邊塞詩(shī) PPT（含詩(shī)句、背景圖片、配樂(lè)）、古詩(shī)卡片、“意象積累表”。
四、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
播放邊塞風(fēng)光配樂(lè) PPT，講解邊塞詩(shī)的背景（古代邊疆戰(zhàn)士的'生活），提問(wèn)：“你們覺(jué)得邊塞的戰(zhàn)士們過(guò)著怎樣的生活？詩(shī)人會(huì)怎樣描寫(xiě)他們呢？” 引出本節(jié)課的邊塞詩(shī)積累。
古詩(shī)學(xué)習(xí)（20 分鐘）
學(xué)習(xí)《涼州詞》：范讀、領(lǐng)讀，講解 “葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催” 的場(chǎng)景，“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回” 的豪邁情感；
學(xué)習(xí)《出塞》：同理講解詩(shī)句大意，重點(diǎn)分析 “但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山” 的愛(ài)國(guó)情懷；
帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀，直至能初步背誦。
積累運(yùn)用（15 分鐘）
填寫(xiě) “意象積累表”：讓學(xué)生從兩首詩(shī)中找出描寫(xiě) “酒、樂(lè)器、戰(zhàn)場(chǎng)、戰(zhàn)士” 的詞語(yǔ)，填入表格，總結(jié)邊塞詩(shī)常用意象；
“詩(shī)句賞析” 小討論：提問(wèn) “你從哪句詩(shī)里感受到了戰(zhàn)士的豪邁？”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)句表達(dá)觀點(diǎn)。
總結(jié)拓展（5 分鐘）
布置任務(wù)：背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)，課后搜集 1 首其他邊塞詩(shī)（如王之渙《涼州詞》），下次課分享賞析。
積累運(yùn)用一教案設(shè)計(jì)參考 7
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)從 “人物動(dòng)作、景物變化、生活小事” 中積累寫(xiě)作素材，掌握 “觀察 + 記錄 + 感悟” 的素材積累方法。
能寫(xiě)一篇完整的觀察日記（300 字左右），包含 “觀察對(duì)象、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、個(gè)人感受”。
養(yǎng)成留心觀察生活、積累素材的習(xí)慣，為寫(xiě)作儲(chǔ)備豐富內(nèi)容。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握 “觀察 + 記錄 + 感悟” 的素材積累方法。
難點(diǎn)：將觀察到的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為文字，融入個(gè)人感受。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
觀察日記范例（如《我家的小多肉》）、放大鏡（輔助觀察）、“觀察記錄表”（含 “觀察對(duì)象、時(shí)間、細(xì)節(jié)、感受” 欄目）。
四、教學(xué)過(guò)程
問(wèn)題導(dǎo)入（5 分鐘）
提問(wèn)：“同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，是不是經(jīng)常覺(jué)得‘沒(méi)東西可寫(xiě)’？其實(shí)生活里有很多值得寫(xiě)的`小事，比如家里的植物、路邊的小動(dòng)物…… 今天我們就來(lái)學(xué)怎么積累這些素材！” 引出主題。
方法指導(dǎo)（15 分鐘）
講解 “觀察三要素”：看（外形、動(dòng)作）、聽(tīng)（聲音）、想（感受）；
出示觀察日記范例，分析：“作者觀察了小多肉的什么？寫(xiě)了哪些細(xì)節(jié)？有什么感受？”，總結(jié) “觀察 + 記錄 + 感悟” 的結(jié)構(gòu)。
積累運(yùn)用（20 分鐘）
現(xiàn)場(chǎng)觀察：分發(fā)放大鏡，讓學(xué)生觀察教室窗邊的植物（或自己帶的小物件），填寫(xiě) “觀察記錄表”；
寫(xiě)觀察日記：根據(jù)記錄表，寫(xiě)一篇 300 字左右的觀察日記，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)和感受表達(dá)。
總結(jié)拓展（5 分鐘）
布置 “21 天觀察計(jì)劃”：每天觀察一件生活小事 / 一個(gè)事物，記錄在 “素材本” 上，21 天后分享自己的 “素材寶藏”。
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