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我是小偵探教案（通用5篇）
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的我是小偵探教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我是小偵探教案 1
活動目標：
1.能根據多種特征找出相應的物品和人物。
2．能積極參與探索活動，體驗當偵探的樂趣。
活動準備：
白板課件，操作卡、禮物卡、寶石圖片、領帶胸花若干，視頻展示臺,電腦，電視機，膠水，抹布。
活動過程：
1.導入。
今天我們班來了一位小客人，看，認識吧？（）哦，你們都認識啊，他叫柯南，是一位偵探。偵探是干什么的呀？誰知道？（）是呀，偵探是幫助別人破案的。
2.找寶石。
�。�1）（警報聲）什么聲音呀？發(fā)生什么事了呀？（）哦，可能有案件發(fā)生了，看看到底發(fā)生什么事了。（珠寶店發(fā)生了盜竊案，根據線索我找到了很多珠寶和很多嫌疑人。）哦，原來珠寶店發(fā)生了盜竊案，根據線索柯南找到了這么多珠寶，漂亮吧，都有些什么樣的珠寶？（）這些可不都是珠寶店丟的哦，聽聽老板怎么說。（我有一張丟失珠寶的清單，誰能幫我根據清單找到我丟失的珠寶？）想不想當一回小偵探幫珠寶店老板找到珠寶呀？（放課件）這就是丟失珠寶的清單，丟了什么寶石能看懂嗎？丟了幾種珠寶？這邊是珠寶的（形狀），這邊是珠寶的（顏色），可以確定第一種是什么珠寶嗎？看后面的鉤打在哪個特征上，方形的黃色珠寶，趕快找出來（師示范操作），還有另外三種珠寶等一下要請我們小偵探自己找出來行嗎？每個小偵探的桌上都有丟失珠寶的清單，請你根據顏色和形狀的特征在前面的小框子里找到丟失的寶石，用膠水貼上去，貼在哪里呀？四個小朋友合用一個框子。
�。�2）幼兒操作，師巡回指導。都找到了嗎？珠寶店老板托我?guī)退麢z查一下，誰愿意把你的清單給大家看看。（用視頻展示臺檢驗）
A找一個錯的，糾錯。明白了嗎？回去改一下吧。
B找一個正確的。都跟他一樣嗎？
3.偵破嫌疑犯。
珠寶已經找到了，那現在我們要找什么呀？（小偷）哇，這么多嫌疑犯呀，誰能用最快的方法數數有多少個？（放課件）（引導幼兒兩個兩個、五個五個數、十個十個數）哦，一共有（二十）個，這二十個嫌疑犯一樣嗎？哪里不一樣？（提醒幼兒仔細觀察：戴帽子、褲子顏色、戴眼鏡、鞋子顏色）他們中間只有一個是真正的小偷，要把他找出來，有什么好辦法？（）柯南他已經知道誰是小偷了，聽聽他怎么說（放課件），哦，柯南要考考我們呢，我們可以問他四個問題，那我先來問問他好不好？小偷戴不戴帽子？（課件：小偷不帶帽子）戴帽子的是不是小偷呀？那請戴帽子的.回家吧。哪個小偵探也想來問問？（小偷穿什么顏色的褲子/小偷戴不戴眼睛/小偷穿什么顏色的鞋子，請幼兒上來點掉）瞧，只剩他了，所以他就是（小偷），哇，小偵探們真棒，一下子就找出了小偷，剛才這種方法好不好？這種方法叫排除法。
4.找禮物。
�。�1）小偵探們真是厲害，不僅找到了珠寶，還抓到了小偷，真不簡單，珠寶店老板可高興了。（小偵探們真能干，為了感謝你們我想送一份禮物給你們，想要嗎？）哦，他要送我們禮物呢，看看有些什么禮物（領帶和花），這兩朵花一樣嗎？哪里不一樣？（大小、花瓣、顏色）哦，它是大的紅的鋸齒花瓣的花，它是小的黃的圓花瓣的花。領帶有哪些不一樣？（大小、顏色、花紋）它是大的藍的泡泡花紋的領帶，它是小的黃的斜線花紋的領帶�？墒�，老板也想要考考小偵探，要動動腦筋才能得到這個禮物。（請小偵探們根據禮物卡的提示去找找你的禮物。）（切換）這就是禮物卡，這是什么呀？（一朵花的標記）是大的還是小的？哦，這是小，那大怎么表示？后面表示花的（顏色），花瓣是（鋸齒形的），那我得到就是（小的黃色的鋸齒花瓣的花），是這朵嗎？好，我把后面的雙面膠撕下來貼上，不錯吧。你們想要嗎？趕緊把操作卡翻過來，那就是一張禮物卡了，請你根據上面的標記趕緊找出你的禮物貼上去吧，別忘了撕下來的雙面膠放框子里哦。
�。�2）幼兒操作，師巡回指導。誰愿意跟大家分享一下你收到了什么禮物？（用視頻展示臺檢查）其它小偵探和你的同桌說說你收到了什么禮物，和禮物卡上一樣嗎？
我是小偵探教案 2
課程分析
大班科學《我是小偵探》活動中讓幼兒感受對小動物、場景等細致的觀察在偵破過程中的重要作用，在案過程中引導幼兒細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析，能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。
課程目標
1、初步了解破案的方法，運用感官、分類、比較、猜猜、判斷等方法尋找線索分析案情。
2、樂意分享自己的發(fā)現，感受成功破案的喜悅。
課程準備
希沃白板、手機、課件、音樂、托盤、動物圖片
課程過程
一、導入：加入小小偵探隊
孩子們，看一看誰來啦？黑貓警長是干什么的呀？你們知道做一個優(yōu)秀的偵探，需要哪些本領嗎？
二、案件起源
小偵探們，黑貓警長有一個案件需要我們去幫忙，快來看看是什么案件？仔細看哦。發(fā)生了什么事？我們跟著黑貓警長一起去尋找線索吧。看看我們到了哪里？這個攝像頭會不會對我們有所幫助呢？小偵探們你們仔細瞧一瞧，這段時間都有哪些動物經過或來過小猴子的家呢？你來說說你都發(fā)現了什么？你從哪里看出來是小鴨子的？那你來點一點，看是不是小鴨子，哇，被你猜對了。哇，你們看，這么多小動物都經過小猴的家，到底是誰拿走了項鏈呢？我們再去找找其他線索吧。
三、尋找線索
1、播放視頻：尋找目擊者
剛剛我們除了調取攝像頭，我們還可以從哪里找到線索呢？趕緊仔細看一看！這個線索我放在了籃子里，請你和一個好朋友一起根據花紋這個線索去找一找有花紋的'小動物吧？你們都同意他的分法嗎？哎呀，還有這么多小動物都有花紋，誰才是偷走項鏈的人呢？剛剛我們都在小猴家外面找到的線索，我們還可以去哪里找線索。那我們趕緊去小猴家里看看吧。
2、發(fā)現客廳腳印
呀，發(fā)生什么事了，家里的燈壞了，我們偵探有什么辦法呢？
3、發(fā)現房間的物證
經過我們小偵探的努力，我們離真相越來越近了，拿走項鏈的人就在這三個小動物中，到底是誰呢？客廳檢查了，我們一起去小猴房間找找吧。
四、案件告破
我們來看看，到底是誰啊，呀，真的是小狗呀，都被你們找出來了，我們聽聽小狗為什么會偷走小猴的項鏈？為什么會偷項鏈？想小狗這么做對嗎？你有什么話想對小狗說？小朋友的建議都非常好，別人的東西不能隨便拿，小狗也知道錯了，相信小狗聽了你們的建議一定會改正的。
課程反思
幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
我是小偵探教案 3
活動目標：
1.了解四個“困難”的各自特征，嘗試根據其特征分組制定合理的解決;
2.能通過分組討論、合作體驗的方式大膽地表達自己的想法，并學會遇到困難時可以尋求別人的幫助;
3.體驗“尋人”成功的喜悅，感受合作的力量及有不怕困難的勇氣。
活動準備：
故事圖片、四張“困難”圖(沙層、淤泥、巖層、巖漿)、圖片(挖沙隊用抽沙機工作、挖井隊用挖井設備抽水、鉆機工人用鉆機工作、消防員穿戴消防服耐高溫)、泡沫紙板、塑料鏟子、筆、草裙舞視頻。
活動過程：
一、情景引入，激發(fā)當偵探的積極性
1.出示圖片并講述故事情節(jié)：黑人小朋友在沙灘上玩沙，突然，沙灘上出現了一個大坑，同時，黑人小朋友失蹤了。
2.教師提問引發(fā)幼兒猜測：咦!他們怎么不見了，會去哪呢
二、清楚困難特征，分組制定
1.教師展示尋找路線圖及四張“困難”圖，幫助幼兒了解四個“困難”特征。
師：在尋找黑人小朋友的路程可不那么輕松，從沙坑開始一路往下就會遇到重重困難，第一個是要越過厚厚的沙土，第二個困難是要穿過滲水的淤泥，第三個困難是通過堅硬的巖層，第四個困難就是經過高溫的巖漿。你們有信心完成偵探任務嗎
2.鼓勵幼兒自由分組談論并繪畫解決。
師：小偵探們，時間緊迫，只有十分鐘來商量，所以今天我們分成四組，每組先制定一個困難的解決，然后我們再一起去尋人，這樣就會快得多。
師：(分別在四張桌子上擺放好“困難”圖)現在，請你們根據各個困難的特征(沙土——厚、淤泥——有水、巖層——堅硬、巖漿——高溫)大膽地貢獻自己的想法，并把合理的想法繪在圖上。
3.教師巡回觀察各組討論及記錄情況并適時參與交流。
三、集中交流討論，合作體驗尋找
1.邀請各組代表介紹該組。
師：每個小組請一名小偵探代表介紹下你們的解決，說說遇到這種困難時我們可以怎么做(小組代表介紹)
2.情境體驗，合作尋人，并在“破案”過程中一起修改或豐富解決方法。
師：現在有了你們的解決，我們一起出發(fā)吧，在這過程中大家要團結合作、互相幫助，遇到困難不要害怕，如果遇到我們解決不了的困難時還可以尋求別人的幫助。
過第一關：厚厚的沙層阻擋了我們的.路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示挖沙隊用抽沙機工作圖)
過第二關：滲水的淤泥阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示挖井隊用挖井設備抽水圖)
過第三關：堅硬的巖層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示鉆機工人用鉆機工作圖)
過第四關：滾燙的巖漿阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示消防員穿戴消防服耐高溫圖)
四、收獲成功的喜悅，分享“尋人”收獲
1.出示圖片并講述故事：這里，又有一個沙坑，我們一起爬出去看看吧(幼兒體驗爬的動作)!哇，你們看，黑人小朋友在那，我們終于找到了!
2.播放非洲草裙舞音樂視頻，集體跳舞慶祝。
師：黑人小朋友為了感謝我們的小偵探，邀請大家一起跳舞慶祝呢。
3.引導幼兒分享“尋人”收獲。
師：在今天的偵探活動中，你有哪些收獲要跟呢(引導幼兒從解決困難的智慧、合作的力量、感謝別人的幫助等方面講述)
我是小偵探教案 4
活動目標：
1、在案件偵破過程中引導幼兒細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。
2、感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用。
活動準備：
1、已認識各種腳印。
2、課件：ppt畫面
3、幼兒偵探卡人手一張，筆。
4、偵探道具（眼鏡，放大鏡）若干。
活動過程：
一、事件起因――少了商品。
1、點擊ppt畫面一：熊貓開超市。
師：熊貓開了一個超市，生意可好了，來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要貨物，清點商品數量了。
2、點擊ppt畫面二：商品清單。
幼兒對照自己的清單卡，記錄數量。
師：算出來的單子仔細觀察一下，發(fā)現什么問題？
幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。
幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
二、進行偵破。
1、猜測。
師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢？
幼兒猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導幼兒說出有人拿走了。
師：到底可能是誰拿走的呢？讓我們來看看今天到過超市的顧客們吧！
�。ㄓ行�、猴子、狐貍、小狗等6種動物，動物神情、動作、衣著等各不相同，有利于引導幼兒觀察、分析與推理。）幼：是猴子，因為它戴著一副眼鏡像壞人。
幼：可能是小狗，因為狗在流汗，很緊張。
幼：是熊，因為熊愛吃蜂蜜。
幼：可能是雞，因為雞背著背包上超市，很可疑。
幼：……。
師：你們說得都不錯，可是這些都是你們猜出來的，光憑猜行不行，想想偵探破案需要找到什么？
引導幼兒得出：找線索。
師：今天，我們就來做一回小偵探，一起去找線索吧！
2、根據線索，圈定嫌疑人。
線索一：腳印（點擊ppt畫面五：腳�。⿴煟涸诜涿酆偷案獾墓衽_前，留下什么呢？
幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。
幼：像竹葉樣的是雞的腳印。
幼：楓葉樣的是鴨的腳印。
幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。
師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
師：我們每個小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的.小動物找出來，在第一行里做個記號，表示它是嫌疑人。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯。（教師巡視）
線索二：黃色格子布。（點擊ppt畫面五：黃色格子布）師：除了腳印，柜臺前還留下了什么？
幼：一塊黃色的格子布。
師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢？我們還是看看這些顧客仔細找找看。
請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽。
提出觀察要求：觀察的時候要從上到下，從左到右，小動物身上的每個地方都要仔細看，這樣才能一個都不漏掉！
師：請你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。
幼兒操作。教師指導。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統計找到了2位嫌疑人。
線索三：目擊者。
師：除了在柜臺前發(fā)現的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。
�。ㄐ∝i）什么是目擊者呢？（看到別人拿東西的這個人就是目擊者。）我們一起來仔細聽聽目擊者是怎么說的？
小豬說：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數字"58"。（教師體態(tài)）幼兒復述目擊者的話。
記錄線索。一邊聽目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。
3、推理、結案。
（1）、思考：根據線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。
幼兒討論，引導幼兒從三條線索和對應的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。
�。�2）、幼兒推理：誰是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
師：不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人！
幼兒自由討論，最后得出結論。（小狗）
�。�3）、結案，了解真相。
師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和蛋糕呢？
請幼兒個別發(fā)表意見師：那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。
小狗說：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
4、案情動機討論。
師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗這樣做對嗎？
我是小偵探教案 5
活動目標：
1、在案件偵破過程中引導幼兒細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。
2、感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用。
3、提升思維的準確性與擴散性。
活動準備：
1、已認識各種腳印。
2、課件：ppt畫面八幅。
3、教師偵探卡（大）
活動過程：
一、事件起因——少了商品。
1、點擊ppt畫面一：雞大嬸開商店師：老師告訴你們一個好消息，雞大嬸開了一個百貨商店，你們看，這就是她開的百貨商店，商店里的生意可好了，來買東西的顧客很多很多。
2、點擊ppt畫面二：商品清單。
師：一天下來，她賣掉了很多東西，你來看看還剩下多少商品？
3、點擊ppt畫面三：貨架和清單。
師：雞大嬸想請小朋友幫她核對一下商品，看看柜子上是不是還剩下這些商品。
二、進行偵破。
（一）猜測。
1、師：那你們說說看，少的東西到哪里去了呢？
幼兒猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導幼兒說出有人拿走了。
2、師：你們說被人拿走的，那到底是被誰拿走的，雞大嬸的商店里有攝像頭呢，我們來看看今天都有誰來過！
點擊ppt畫面四：畫面上有羊、老鼠、馬等六種動物，動物神情、動作、衣著等各不相同，有利于引導幼兒觀察、分析與推理。
師：哦！有這么多人來過，那會是誰拿走了蜂蜜和蛋糕呢？
3、師：剛才都是你們猜的，這并不能說明就是他們拿的，你們想想有什么辦法可以知道蜂蜜和蛋糕到底是不是他們拿的'？老師告訴你們，警察破案需要找到線索，那你們想不想也來做一回小偵探，幫雞大嬸偵破這個案子。
�。ǘ└鶕�索，圈定嫌疑人。
線索一：腳印。
點擊ppt畫面五：腳印師：我們來看一個畫面，這是商店的一個現場。看，地上有什么呀？我們來分析一下，這些腳印會是誰的。
師：你們猜會是誰的？老師設計了一張記錄表，我們用記錄表、用排除法的方法作個記錄。
師：小朋友你們看，我們找到了幾個嫌疑人呀？我們小朋友真厲害，原來有5個人在現場留下了腳印，所以我們把小老鼠就排除掉了。
線索二：黃色格子布。
1、師：老師告訴你們，除了留下腳印外，嫌疑人還留下了一塊黃色格子布。（點擊ppt畫面五）師：你們找找看，在哪里呀？小朋友的眼睛真靈，真的在柜子的后面。
2、師：好，讓我們再去看看攝像頭拍下的照片，這塊黃色格子布會是誰留下的？請小朋友再找一找看。（再次點擊ppt畫面四）。
3、師：那我們再來看看這張記錄表，還有誰會被排除掉呢？哦，小馬和小鴨它們沒有穿黃色格子布的衣服，所以也被排除掉了，現在就剩下了小狗、小雞和小羊，那到底會是誰呢？
線索三：知情者。
1、點擊ppt畫面六：知情者。
師：除了發(fā)現了腳印和黃色格子布外，我們走訪了一些周圍的人，還找到了一位知情者。
2、這位知情者告訴我（點擊聲音）：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人開著一輛汽車，車牌上有數字"587"，還穿著一件背心。
師：這位知情者說了些什么呀？
3、師：那邊路口有個商場，正好有個攝像頭，現在我們去調取商場那邊路口的攝像頭，看看有誰是既開著車，車牌上有數字"587"，而且還穿著一件背心的人？
點擊ppt畫面七：店外馬路上。
師：用你們的小眼睛觀察一下，是誰？
4、請幼兒說說找到了哪位嫌疑人，并說出理由。
師：哦！是小狗。因為小狗它穿著背心，而且汽車的車牌上有587三個數字。
三、結案，了解真相。
1、師：原來雞大嬸家的蜂蜜和蛋糕是誰拿走的，為什么呀？
師：因為小狗它穿著背心和黃色格子布的衣服，而且汽車的車牌上有587三個數字。
2、師：那小狗為什么會拿走蜂蜜和蛋糕呢？
3、師：那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。
點擊聲音：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
4、案情動機討論。
（1）師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，小狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？
�。�2）師：小狗這樣做對嗎？
�。�3）教師提升幼兒經驗：師：幫助別人這種想法是對的，但要用自己的雙手創(chuàng)造出來，私自拿別人的東西是不對的，如果你有困難，可以尋求幫助。
5、結果
師：雞大嬸知道了事情的起因，她原諒了小狗，而且還來看望熊媽媽，并帶來了許多吃的東西，其他小動物知道了這件事情，也都來看望熊媽媽，大家又開開心心的生活了。
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