【推薦】美術教案范文10篇
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的美術教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術教案 篇1
活動目標；
1、感受布老虎質樸可愛的外形和強烈的色彩對比。
2、通過看一看、摸一摸、說一說，進一步熟悉布老虎的外形。
3、體會媽媽對孩子深深的愛。
活動準備
1.自備實物布老虎數只
2.掛圖《母子虎》
3.《美工》第16頁
4.語言磁帶和CD
活動過程
一．玩玩實物布老虎。
1.教師：今天老師給小朋友們準備了一些玩具，大家看看都是什么？
它們是用什么做的？你喜歡嗎？你想怎么和它玩呢？（讓幼兒以自己的方式與布老虎進行游戲）
二．感受布老虎的模樣
1.教師；摸一摸它身上有哪些顏色？是怎樣搭配的？你喜歡那些顏色搭配在一起？
2.教師;摸一摸它身上的花紋有什么感覺（如布老虎身上的花紋是刺繡的，手感較明顯）
3.比較布老虎與真老虎，進一步感受它的形態(tài)。
--教師;莫你見過真正的老虎嗎？真老虎給你什么樣的感覺？與布老虎有什么不一樣？(真老虎很兇猛，讓人害怕，布老虎很可愛，很柔軟，頭大大的，身體圓圓的)
三，看掛圖，繼續(xù)感受。
1.教師（出示《母子虎》）：這是一對怎樣的老虎？它們在做什么？小老虎的手在做什么？媽媽的頭是怎樣歪著的?媽媽的尾巴是怎樣的？彎下來給你什么樣的感覺？如果是豎起來呢？它們的心情怎么樣呢？（媽媽的頭向前歪著，好像在聽小老虎說話，又像想讓小老虎摸它，臉上很慈祥、很開心、輕松的.樣子）。
2.談談自己的想法。
--教師：看了這些布老虎，你心里有什么想法？你愛自己的媽媽嗎？媽媽也愛你嗎/
活動延伸
四．繪畫活動
1.在《美工》第16頁給布老虎畫上漂亮的花紋。
2.聽《布老虎的故事》，了解布老虎的來歷。引導幼兒討論：媽媽做布老虎的時候，心里在想什么？心情怎么樣？寶寶拿著布老虎的時候，又會怎樣想呢？
活動提示：
五、教師應盡量收集實物布老虎讓幼兒充分地去感受。如果沒有，可以欣賞幼兒用書上的圖片。
六、幼兒在理解《母子虎》這幅掛圖時可能存在一定的困難，教師應盡量讓幼兒自主觀察、自主談論，同時教師也可以和幼兒一起用動作模仿的方式，讓幼兒感受這幅圖所傳遞的情感.
美術教案 篇2
活動目標：
學習用玩具小汽車的車輪當作繪畫工具進行滾畫的方法，體驗作畫的樂趣。
活動準備：
每人一輛小汽車一件倒背衣，紅黃藍綠紫顏料各一盤。黑色白色大卡紙若干 ，場地準備。
活動過程：
1、創(chuàng)設開汽車的情景游戲帶領幼兒進入場地，引出主題。
問：小汽車除了給小朋友開還有什么用呀？讓幼兒說說玩具汽車有什么用。教師故作神秘的語氣告訴幼兒：今天老師要請小汽車來作畫，在紙上開汽車！
2、教師示范作畫。
小朋友看好了，呂老師要變魔術了，呂老師用小汽車的車輪在顏料盒上用力“親一下”，然后放到紙上來回開，如：讓汽車從“破頂”自然開下來，看看小汽車開過的地方留下了什么？有幾條線？是什么顏色的`？ ------紙上留下了漂亮的顏色好不好玩？！老師示范2—3次朝不同方向開，然后請1—2名幼兒嘗試一下，并請其他幼兒予以鼓勵。
3、鼓勵幼兒每人拿一輛小汽車按照剛才的方法邊做邊說：“親一下開一下，再親一下，再開一開”， 啟發(fā)幼兒朝不同方向開，提醒幼兒注意衛(wèi)生不要把顏料弄到手上，和同伴身上。
4、展示幼兒的作品，讓客人老師和小朋友一起分享活動的樂趣。
美術教案 篇3
一、教材分析
本課是“綜合*探索”學習領域的內容。教材的意圖是通過欣賞中國戲曲豐富多彩的表演形式及生動形象的化妝藝術，激發(fā)學生的學習興趣。學生通過欣賞、設計、制作、表演，體驗戲曲藝術特有的魅力，感受合作學習的樂趣。
這節(jié)課要求學生綜合運用所學的知識，來完成不同材料的選擇、設計、制作。所以在學生作業(yè)時，老師提出任務，稍加啟示，剩余的時間讓學生各得其所，自得其樂。學生的學習興趣是求知的興奮感與成功感的結晶。那么，培養(yǎng)學生的學習興趣、態(tài)度與自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造性和實踐能力是本教案設計的理論基礎。
具體到教學過程中則以談話與游戲方式導入，螺旋上升拓寬知識面，以學生參與體驗為主，盡可能的使美術屬于每個學生，同時注意愉快教學，做到善教樂學。注意控制各個教學因素，如：內容方法、師生關系。使學生以愉快輕松、飽滿的情緒進行學習。
二、教學內容與目標
�、拧⒘私庵袊鴳蚯貏e是京劇的文化、歷史和藝術特色。
⑵、選擇合適的材料，根據人物進行化妝和設計。通過聽、說、唱、演等實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力。
�、恰⒓ぐl(fā)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
三、教學重難點
重點：通過了解戲曲藝術的有關知識，加深對民族傳統(tǒng)文化的理解。嘗試用繪畫、制作、表演的形式表現自己對戲曲藝術的理解，表達對民族藝術和美好生活的熱愛之情。
難點：根據所表演的人物進行化妝和服裝設計，表演能突出人物的個性特征。
四、教學方法
�、努F代化教學手段，多媒體課件、聲像、視聽結合；
�、瞥浞职l(fā)揮欣賞教學的“通感”，引導學生進行多渠道的參與體驗；
⑶啟發(fā)學生通過觀察分析、比較討論、歸納等方法獲取新知識。
五、教學準備
學生：自帶制作材料，收集戲曲知識資料
教師：課件、戲曲影像資料、課前準備工作
六、課前準備
1、《戲曲大舞臺》節(jié)目創(chuàng)意策劃。
2、師生角色轉換：主持人和觀眾（小票友）
3、熱身互動：播放錄像（麻城東路花鼓戲《風箏誤》選段）
七、教學設計
一）、情景設置，引入新課
1、播放“戲曲大舞臺”節(jié)目片頭。（課件）
2、主持人互動：親愛的同學們，可愛的小票友們，大家上午好！
歡迎來到今天的《戲曲大舞臺》。我們的口號是——戲曲大舞臺，人生大智慧。今天的節(jié)目將會引領你們進入一個全然不同的戲曲世界，品嘗中華文化中最醇厚的一杯佳釀。
3、出示課題：請讓我們一起走進——“精彩的戲曲”世界！
二）、自主學習，探究新知
1、梨園闖關我掛帥——戲曲知識競賽
將課前搜集的戲曲知識進行整理匯報。（獎勵小紅旗）
①戲曲的歷史（起源于原始歌舞，是融音樂、美術、文學、表演、武術、燈光、服裝、道具為一體的'綜合藝術，京劇是中國戲曲中的“國粹”。）
②戲曲的種類（共有317各地方戲曲，京劇、昆劇、越劇、豫劇、黃梅戲........）③戲曲的行當（生、旦、凈、丑）
�、芫﹦〉哪樧V（色彩寓意：紅、黑、黃、藍、白）
2、欣賞京劇片段《三岔口》，重點探究分析：戲曲的藝術特點和京劇臉譜知識。學生活動：
看一看（播放錄像片段）、學一學（學生表演）、唱一唱（唱腔）、演一演（故事）
3、理解戲曲藝術中的美術表現形式：道具、服裝、化妝等。
師生活動：
畫一畫（教師范畫臉譜）、做一做（教師制作：服裝、道具）
三）、藝術實踐，分組合作
1、討論創(chuàng)作構思，按照構思進行現場分工分組：導演組、道具組、化妝組、服裝組、表演組。
2、實踐任務：以小組分工合作的形式，用帶來的材料進行制作，打扮成戲曲《西游記》中的人物并進行表演。
3、教師輔導，對在制作過程中有困難的小組進行指導，并進行合理分工。
四）、展示表演，共享成果
1、戲曲表演《西游記》片段。
2、學生展開評議、賞析：服裝、道具的制作效果、學生化妝情況、表演情節(jié)等。
五）、課堂小結，靠后拓展
1、小結：師生共同談談這堂課的收獲以及快樂體驗。
2、拓展：課外收集麻城東路花鼓戲知識并學唱。
3、播放視頻片段，師小結語：中國的戲曲文化源遠流長，特別是京劇藝術，博大精深，美妙絕倫。通過這一堂課的共同學習，給予大家的是一種熏陶和指引，希望這節(jié)課成為學習戲曲知識的良好開端。
戲曲與美術教案篇三：戲劇美術教案
戲劇美術教案
教學目標：對中國戲劇以及戲劇美術的面貌和基礎常識有初步的了解，愿意親近和了解中國戲劇美術，從而增強對民族優(yōu)秀藝術文化的熱愛之情，培養(yǎng)民族自豪感。
重點：臉譜與戲曲的基本知識。
難點：區(qū)分戲曲的不同角色和怎樣畫臉譜。
教具：電腦多媒體課件、課本等。
教學過程：
一：組織教學
師生相互問好
檢查學生的出席情況
檢查學生的工具是否齊全
二：導入
播放《說唱臉譜》的歌曲。
然后接觸戲劇美術，學習畫臉譜。
三：講授新課
今天要學習的題目是《戲劇美術》卻畫臉譜，兩者有聯系嗎？話劇、歌劇、舞劇、戲曲都屬于戲劇，臉譜呢是戲曲人物的臉部化妝。這就是兩者之間的聯系。它所創(chuàng)造出來的行當分明戲裝和佩飾，性格鮮明的各類臉譜，獨具特色的舞臺布景，豐富了戲劇藝術的表現力，與豐富多變，韻味悠長的戲劇唱腔一起構成中國獨特的民族戲劇文化。
戲劇美術按照戲中人物“生旦凈丑”的行當和“忠奸善惡”的人性劃分來設計和裝扮角色。
不同人物性格和身份，他們的臉譜顏色也不同。
它的顏色還表現了人們的忠奸善惡，美丑及其性格和身份的特征。
紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽、姜維；用作副色，暗示人物命運藍色：表示剛強、粗獷、驍勇、桀驁不馴，如馬武、單雄信、竇爾敦、呂蒙等。
黑色：象征剛烈、勇猛、鐵面無私、公正、粗率、魯莽，如包拯、李逵、張飛、牛皋、尉遲恭、楊七郎、項羽等。
綠臉：象征剛勇、強橫、猛烈、暴躁等性格，如青面虎張青、程咬金、公孫勝、柳仙等。白臉：象征陰險、狡詐等性格，也稱奸臣臉。如曹操、嚴嵩、董卓、趙高、秦檜、賈似道、毛延壽、司馬懿、高俅等。
黃臉：象征性格猛烈兇暴、內心有計、殘暴善戰(zhàn)。如典韋。
四：課堂練習
運用繪畫創(chuàng)作形式，創(chuàng)作一個中國戲劇人物臉譜。
巡回輔導
五：小結
大家這節(jié)課表現的很好，了解了戲劇，還勾畫了五彩的臉譜，你們的思維非�；钴S，想象力豐富，相信大家在以后的美術學習中會有更出色的表現。
美術教案 篇4
教學目的：
1：學習山水畫的一些基本技法，進一步體會筆墨趣味。
2：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)藝術的感情，激發(fā)民族自豪感。
重點難點：
重點：學習山石的基本畫法。
難點：山石質感的表現。
教學準備：
課件、示范工具、毛筆、墨汁、國畫顏料、調色合等。
教學步驟：
一：課件導入新課，揭示課題
中國畫在繪畫題材上分為人物、山水、花鳥三大類。山水畫在表現自然風貌上有其獨特的表現手法，是祖國傳統(tǒng)繪畫藝術結晶。
二：技法講解，突破難點
山石是中國山水畫基礎，畫好山水畫首先要學好山石的畫法，先從石的練習入手。
1：教師筆墨演示，綜合講述
畫石法：中國畫畫石主要是通過線條干濕濃淡來表現。先蘸淡墨再點濃墨，要求得墨色上的濃淡變化，要求毛筆含水量不能多水多不能表現石的質感。畫巖石的運筆方向可自上而下，或自左而右，以中鋒或側鋒線條勾畫出石頭的`內外結構，轉折有力，有背光部用短筆、短線條染以表現巖石的體積感。
畫山法：山如同擴大了的石頭，與石頭畫法相似，一般有兩種表現手法。
�。�1）勾線法
�。�2）點垛法
2：小結：
石分三面生陰陽，
干濕濃淡要變化，
山有高低寫好峰，
上實下虛自然成。
三：作業(yè)要求
把握好山石大形和氣勢，大膽落筆，小心收拾，用多種變化的筆墨練習畫山石。
四：學生作業(yè)，教師行間指導。
五：作業(yè)展評小結。
美術教案 篇5
教學目標：
1．觀察春天的小雨，學習春雨不同的畫法。
2．能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。
3．了解簡單的自然生活常識。
教學重點：
想象小花小草喝雨水的樣子。
教學難點：
能用不同的.線畫出春雨的感覺。
教學程序：
一、播放下雨的視頻
1、師：你看到了什么？聽到了什么？ 生：小雨沙沙。
2、 2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛 吧。
3、 板書課題：小雨沙沙
二、學習用點和線畫雨
1、欣賞雨的圖片
師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？你對小雨的印象是怎樣的？
2、畫雨 師：請3個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學生的作業(yè)：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？
3、小結：雨有不同的形態(tài)，用點和線能畫出雨不同的樣子。
三、欣賞雨中植物的圖片
1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦!
生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。師：小雨給了它什么呀？小結：生命雨露
2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？ 教師從頭、手、身體和面部動作進行引導。 四、畫一畫花兒喝的動態(tài)
( 1)、出示教材步驟圖1
師：添畫面部表情，花的身體和手。
( 2)、比較學生的練習作業(yè) .
師：添畫面部表情時，你們發(fā)現了幾種畫法？
你認為哪一幅表現出了喝水的動態(tài)？
五、展開聯想
師：小動物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢？
六、作業(yè)指導，師生互評
1、欣賞優(yōu)秀的學生作業(yè)。
2、作業(yè)點評，互評。
總結：春風細雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護大自然。
美術教案 篇6
教學目標：
1通過訓練使學生掌握概括基本形的方法。
2運用學習的方法并添加特征練習畫刺猬。
3培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，添加適當的背景。
教學重點：
折線的節(jié)奏
教學難點：
添加背景
教學過程：
談話導入
有一種小動物，它長得很奇怪，渾身是刺，膽子卻很小，你一靠近它，它就團成一團，人們確很喜歡它，你們知道它是什么嗎？對了它就是可愛的小刺猬，這節(jié)課我們就來學習畫小刺猬（板書課題：畫刺猬）。
步驟方法
1. 刺猬的'身體可以概括成半圓形。
2. 它身上的刺可用折線來概括。
3. 在圖畫紙上確定位置。
4. 先畫半原形。
5. 然后畫折線，注意折線的節(jié)奏。（可做單獨的畫線訓練）
6. 涂色并添加背靜（注意與主體的和諧）。
實踐操作
在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發(fā)學生的學習積極性。
課堂小結
談收獲、談體會，總結經驗
美術教案 篇7
教學目標：
1．了解公交車的形狀特征和運行特征。
2．能夸張畫出公交車及車上車下的人物。
3．養(yǎng)成禮貌坐車及觀察生活的好習慣。
教學重點：公交車的形狀特征及坐車的人物特征。
教學難點：能抓住公交車特征，描畫細致、有情趣。
教學程序：
一、嘗試繪畫 講評小結
（一）找4——5位學生，讓學生用粉筆在黑板上嘗試畫出一輛公交車。
�。ǘ⿴燑c評學生的嘗試作業(yè)，發(fā)現問題。
小結：1、學生基本能把握公交車的外形。
2、缺乏對細節(jié)的描繪。
3、對車窗的表現各不相同。
4、學生作品多為簡筆畫。
�。ㄈ┌鍟n題：公交車上
二、組裝零件 認識結構
�。ㄒ唬� 教師出示課件：少了零件的公交車
1、零件散落一地：車輪、后視鏡、車燈、雨刮器、牌照等。
2、學生指出零部件應放置的正確位置。
（二）教師提問：你還能回憶公交車內還有什么配置嗎？(轉 載 于: 原文地址/thread-269179-1-1.html）張表現
1、在普通公交車的基礎上拉長公交車，長的更長。
2、在雙層公交車的基礎上再將公交車加層，高的更高。
3、將公交車的車窗變得更大更寬。
（三）構圖指導：
1、認識評價構圖：出示三幅公交車的作品，選出構圖最為恰當的一幅。
2、出示三幅構圖定位有問題的作品，學生想辦法修改和調整。
①、公交車畫小了可在外圍加一層，畫錯的部分可巧妙變?yōu)檐嚿砼c車窗的分割線。
②、公交車畫短了可想辦法再補加一節(jié)。
③、車窗畫小了，就將繪畫重心轉移到車身圖案或車身廣告上。
④、車窗畫大了，則可透過特大落地窗有充分的面積添畫車內更多的零部件或人物。 總結：車身外輪廓的大小和位置決定公交車在畫面中的大小和位置。
�。ㄋ模└鶕䦟W生各自的.時間與能力適當添畫人物。
人物：坐、站立、老人、小孩、孕婦……都可以表現
五、創(chuàng)造表現
作業(yè)要求：用夸張的方法畫一輛公共汽車，并添畫車內或車外的人物。
1、 欣賞小朋友的作品
2、 學生創(chuàng)作，教師巡視指導
3、 遇到有代表性的問題可以當著全班及時點評。
六、評價拓展
1、 你畫的是一種什么樣的公交車？
2、誰的畫面豐富而有趣？
3、畫出了哪些細節(jié)或零部件，各個零部件的表現與其他小朋友一樣嗎？
4、車上有那些人物？又分別有什么樣的動態(tài)或表情？他們手上提的，頭上戴的又是什么？
5、欣賞公交車正面與背面的作品、立體公交車作品
美術教案 篇8
知識與能力：學習課程圖標設計與組合應用。
學習目標：學習制作課程表。 對課程圖標與組合的設計。
重點、難點：訓練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術設計與組合應用的能力。 過程與方法： 訓練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術設計與組合應用的能力。
情感態(tài)度與價值觀： 增強集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設計與制作的工作態(tài)度。 學習制作課程表。 對課程圖標與組合的設計。
教學過程:
一：欣賞導入
1、出示兩張課程表（一張文字表現的普通課程表；一張用圖表呈現的課程表）你更喜歡哪一張？為什么？
2、小結：實用、美觀又個性十足的課程表是大家所喜愛的。 今天就讓我們共同來制作一張具有特色的班級課程表。揭示課題：美化教室一角 ——課程表圖標設計 二：探討方法
1、認知應用
（1）出示五線譜、音符、字母、符號�？吹剿鼈兡銜氲绞裁凑n程？（音樂課、 數學課、英語課） 小結：字母符號是一些課程所特有的的，可用這些元素來體現課程特點。
�。�2）想一想，音樂課除了用音符表示，還可以用什么來表示？（樂器，這是學 習工具）
（3）還有哪些課程能用學具表示？（美術課、信息課、科學課、體育課）
2、欣賞比較 觀察三幅圖標設計，你認為圖例中哪一個最合適作為美術課的圖標？為什么？ （第三幅） 第一幅內容多，且復雜。 第二副外形散，不精美。
小結：課程圖標設計，用最節(jié)約的.圖案表明課程的特征是最好的。
3、嘗試訓練 任選一門課程，嘗試畫出這門課程圖標的草圖。 (1)學生上臺繪制草圖， (2)師生互評，指導與適當調整，符合圖形簡潔、平面化要求。
4、深入探究 出示打球的活動場景， 你能想到什么課程表？怎么把這些場景用簡潔的圖形表現 出來？
美術教案 篇9
活動設計背景
創(chuàng)設背景：一次音樂課上，在教我班孩子學唱小動物的叫聲時孩子們都非常感興趣。我就想如果把這些小動物用孩子們的銷售畫出來是不是會更加增加他們的興趣。不僅鍛煉了他們的動手操作能力，還可以發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和想象力。
活動目標：
1、學習用兩個圓形組畫不同動態(tài)的小雞。
2、學習均勻有力地涂色。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
教學重點、難點
活動重難點：學會用流暢的線條勾畫出圓形或橢圓形，均勻涂色。
活動準備：
1、自制貼絨教具一套，表現小雞的頭和身體等動態(tài)的演示板。
2、范畫幾張。
3、繪畫工具：水彩筆或油畫棒。
活動過程：
1、通過故事，導入主題。
雞媽媽有一群雞寶寶，有一天，雞媽媽領著它們在草地上散步，有的抬頭看天上的白云；有的懶洋洋地躺在草從里曬太陽；有的.在捉蟲子；有的在嬉戲打鬧。它們玩的可高興了。
2、用貼絨教具在黑板上設置情景，并引起幼兒的作畫興趣，教師模仿小雞的叫聲：“嘰、嘰、嘰”，把注意力引到觀察小雞的形態(tài)上來，教師說：你們想不想把這些小雞用筆畫下來？
引到幼兒觀察小雞的外形特征：橢圓形的身體，圓圓的頭，穿著黃絨絨的衣服，頭上長著尖嘴和眼睛，身體下面還有兩條腿，小雞真可愛。
3、出示范畫和演示版，引導幼兒觀察小雞的不同動態(tài)。
�。�1）、觀察范畫，說說小雞仔干什么？
（2）、出示演示版，表現范畫中的動態(tài)。
4、教師示范畫小雞
用畫筆先畫一個橢做消極的身體，進階著在橢圓的上方華一個小圓做小雞的頭，然后描畫小雞的嘴、眼睛和尾巴；再畫出兩條小腿用黃水彩筆給小雞涂上顏色。一只小雞就畫成了。
5、幼兒作畫，教師指導。
�。�1）、教師發(fā)給每人一張畫有母雞圖案的畫紙。
（2）、請幼兒展開畫紙，在募集的旁邊畫一群小雞。
�。�3）、啟發(fā)幼兒根據自己的觀察，用大小不同的橢圓和圓，畫一群不同形態(tài)的小雞。
（4）、鼓勵幼兒大膽想象，使畫面布局合理，小雞的形態(tài)多樣，色彩豐富。
6、教師對幼兒的畫進行評比。
找出幾份畫得比較好的作品，供幼兒欣賞，并向幼兒介紹各種形態(tài)的小雞在干什么。如：有的小雞在叫；有的小雞在跑；小雞在曬太陽；還有的小雞在捉蟲子吃等。對畫的好的幼兒給予表揚。
活動延伸：課后教師帶領幼兒玩“老鷹捉小雞的游戲”。
課后反思：
通過這節(jié)課的學習，逐漸培養(yǎng)幼兒學習美術的興趣，鍛煉幼兒動手操作能力及觀察力，發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力。這節(jié)課孩子積極配合，對自己的作品非常滿意。但有個別幼兒不太理想，課后要對他們多談話多交流多鼓勵，以便幼兒更好的發(fā)展。
美術教案 篇10
教材分析
本課的關鍵詞是：構成、聯想、生活。內容趣味性比較強，知識含量高，需要了解立體構成知識。通過對生活中常見座椅的欣賞，讓學生進一步認識和了解美術在社會生活中的重要地位，了解座椅的基本結構，了解生活與設計的關系，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。本課將紙工教學提升到了創(chuàng)造設計的層面，`用一張紙，經過切割、折曲，就能設計制作出各種造型新穎，風格獨特的椅子。簡練的造型傳出對生活的熱愛，簡便的'材料蘊藏著豐富的想象。讓學生通過設計制作等實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，挖掘學生潛在的創(chuàng)造力，通過對學生作品的評價，進一步促進學生的學習興趣和長遠發(fā)展，讓學生更加關注生活，熱愛生活，敢于創(chuàng)造。
學情分析
本課的教學對象是八年級學生，在七年級時學生對設計知識已有了初步的了解，知識面較廣，具備一定的美術知識與美術技能，并積累了一定的生活體驗。在教學上，針對這個階段學生的年齡特征和心理特征，應從學生的興趣出發(fā)，結合學生的生活經驗，體驗以人為本的設計理念與設計者勇于探索的創(chuàng)新精神，提高學生的審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。通過親手制作、拆卸，讓學生進行體驗，開展探究性學習，展示個性，創(chuàng)造和制作出體現自己獨特思維的作品；通過自我作品的展示，師生互評，學生的豐富想象思維得到了肯定，增強他們學習的自信心，同時，在大膽的嘗試設計中體驗到了學習的樂趣。
本節(jié)課用硬紙（紙牌）制作椅子造型，省時、省料，學生在一課時完成應該沒有問題，關鍵在于設計。
教學目標
1．顯性內容與目標：
通過紙板的切割、折曲，設計制作造型美觀、功能實用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構成知識及在設計中的應用。
2．隱性內容與目標
通過椅子的設計，使學生關注生活、熱愛生活，認識以人為本的設計思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設計能力。
教學重點和難點
教學重點：感知設計與生活的關系。
認識到生活中充滿了設計，設計的前提是敢于創(chuàng)造。椅子是生活中常見的生活用品，但很少有人有意識的注意它，研究它，分析它的造型、功能、色彩以及風格、品味。引導學生通過設計椅子，關注生活中的其他設計，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。
教學難點：設計構思。
椅子設計用材很少，技法也較為簡單。制作起來比較省時，但關鍵是構思，構思得好，一節(jié)課能做好幾個造型，想不好就是一堆廢紙。如何引導學生構思值得研究。
紙板的聯想。指通過一張紙的切割，彎曲設計椅子，盡可能少去掉或添加紙塊。這里含有立體構成的因素。有一定難度。
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