語文教研活動方案

時間：2025-11-08 11:23:33 活動方案我要投稿

小學(xué)語文教研活動實(shí)施方案推薦度：
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[優(yōu)選]語文教研活動方案15篇

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的語文教研活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[優(yōu)選]語文教研活動方案15篇

語文教研活動方案1

　　為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，探索教學(xué)新模式，促使教師業(yè)務(wù)水平達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，經(jīng)教導(dǎo)處研究決定，在全體語文教師中開展活動。具體實(shí)施方案如下：

　　一、活動目的

　　本次活動，旨在各位語文教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入理解，對教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都更科學(xué)的把握，引領(lǐng)教師的專業(yè)素質(zhì)成長，全面提高課堂教學(xué)的.效率，探索語文課堂語言訓(xùn)練模式及教學(xué)策略，以提高學(xué)生的語文的學(xué)習(xí)能力。力圖通過這次活動為教師搭建一個展示自我的舞臺，同時也希望這次活動能為我校廣大師生提供一個相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺。

　　二、活動主題：

　　中小學(xué)課堂教學(xué)改革戰(zhàn)略工程

　　三、參與人員

　　組長：XX

　　組員：全體語文教師

　　四、組織形式

　　第一階段（9月20日前）

　　首先由低年級組的老師上課。上課中必須使用多媒體教學(xué)。最后全體語文組的老師進(jìn)行說課評課。

　　第二階段（9月21號——11月30日）：

　　1、中年組到高年級的順序上公開課，課堂中必須按照“4311”的課堂模式教學(xué)。

　　2、學(xué)科組長主持本組聽課、評課活動，記錄本組教師出勤、聽評課的情況。

　　五、活動措施

　　1、講課要認(rèn)真鉆研教材，與同組老師討論交流，力求體現(xiàn)本次課堂教學(xué)研討主題。

　　2、聽課老師要提前到達(dá)聽課地點(diǎn)，聽課后要認(rèn)真進(jìn)行評課。

　　3、每一位教師講課完畢，組織全體評課交流，評課要針對本次研討主題，客觀地對每節(jié)課做出評價。聽課、評課，是為了改進(jìn)，為了提高。所以評課時，不要避重就輕、隔靴搔癢，要知無不言，言無不盡，成功之處要講到位，缺點(diǎn)和問題也要說透，對發(fā)現(xiàn)的問題要深入分析，重在找出改進(jìn)措施。

　　4、要保證活動的過程嚴(yán)肅認(rèn)真，不流于形式，起到互相學(xué)習(xí)、交流的目的。

　　5、上課結(jié)束后上交教案一篇。

　　6、上交一篇說課稿。

語文教研活動方案2

　　一、教研主題

　　以作文點(diǎn)評形式分享智慧解決困惑借助同伴中的互助，學(xué)習(xí)和交流，分享教學(xué)的心得，解決在作文教學(xué)中，老師們遇到的困惑和問題，使大家的教學(xué)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　二、參加活動的人員

　　中高段全體語文教師

　　三、活動的目的

　　1、通過作文點(diǎn)評，了解作文點(diǎn)評的方法，從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并針對自身的得失，制訂出新具體措施，為教學(xué)鋪路。

　　2、探討作文教學(xué)思路，通過分析總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn)，提高教師的自身素養(yǎng)；同時互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同為提高全校的作文教學(xué)水平而奮斗

　　3、實(shí)現(xiàn)有效作文，達(dá)到教學(xué)相長。如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和寫作愿望，如何指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生樂于寫作。

　　四、活動的.構(gòu)思與形式

　　分析點(diǎn)評研討式并用，采用人人發(fā)言，討論交流的形式，通過集體議課、評課等形式來探討作文教學(xué)的課堂模式。

　　五、活動前的準(zhǔn)備

　　1、確立主題。

　　2、教師認(rèn)真準(zhǔn)備結(jié)合教學(xué)實(shí)際的發(fā)言稿。

　　3、對所選作文進(jìn)行點(diǎn)評

　　六、教研活動的過程及內(nèi)容

　　1、通過集體議課、評課等形式來探討作文教學(xué)的課堂模式。

　　2、針對自己所選文章進(jìn)行點(diǎn)評

　　七、活動安排：

　　1、中段語文教師看到本方案后根據(jù)習(xí)作內(nèi)容完成教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2、集體議課并修改自己教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　3、再次議課并確定執(zhí)教教師。

　　4、試教并集體參與磨課。

　　5、課堂教學(xué)觀摩

語文教研活動方案3

　　一、活動主題：

　　語文教研組期中試卷分析

　　二、活動目的：

　　本次期中考試，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測，更是對我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測，根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績，做一次認(rèn)真地分析，以便于進(jìn)一步改進(jìn)今后的語文教學(xué)工作。我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學(xué)的效率并不理想，如：小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了，學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了……因此，作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。

　　三、預(yù)期效果：

　　吸取這次考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取長補(bǔ)短，經(jīng)過后半學(xué)期的努力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭使學(xué)生學(xué)習(xí)成績再上一個新臺階。重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來拉，起到了導(dǎo)向的作用。

　　四、活動人員安排

　　教研主任：李智博

　　人員：全體語文教師

　　五、活動時間：

　　11月23日

　　六、活動地點(diǎn)：

　　四樓會議室

　　七、活動流程：

　　1、李志博主任介紹會議主旨。

　　2、語文教師根據(jù)期中考試進(jìn)行試卷分析。根據(jù)已提供期中成績，由一到六年級各年級組年級組長和年級第一分別做代表發(fā)言。

　　3、全校語文教師就期中考試展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。

　　4、看點(diǎn)提示：

　�。�1）教師為提高教學(xué)效率在教學(xué)內(nèi)容的`取舍，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇方面采取了哪些有效的教學(xué)策略？

　�。�2）本次教研對你的教學(xué)有哪些啟發(fā)？

　　（3）為提高本課的教學(xué)效率你有哪些建議？

　　5、校領(lǐng)導(dǎo)評課并總結(jié)活動。

語文教研活動方案4

　　一、目標(biāo)：

　　本學(xué)期，我校組語文教師將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，以學(xué)生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的.研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

　　二、本學(xué)期的教研主題：習(xí)慣校正，環(huán)節(jié)落實(shí)。 三、措施：

　　實(shí)現(xiàn)高效；學(xué)案設(shè)計(jì)分為教師版、學(xué)生版。做到精講精練，講練結(jié)合，從平常訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧。學(xué)案實(shí)現(xiàn)超周備課。

　　2）探索以學(xué)為主的課堂教學(xué)新模式，推廣“自動·互動·擴(kuò)展”的導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　3）努力校正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；

　　4）課堂練習(xí)，針對重點(diǎn)、考點(diǎn)，提前適應(yīng)中考題型；實(shí)現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實(shí)。

　　5）構(gòu)建“書香人生”，建議生均圖書2——3本；每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，老師必須做好閱讀指導(dǎo)，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。 2．作文教學(xué)： 1）探索“寫——改—寫

　　h;評——議——修——選”作文六步教學(xué)法；并把作文教學(xué)的課件統(tǒng)一交學(xué)組存檔； 2）各年級組統(tǒng)一使用作文學(xué)案；

　　3）作文建議實(shí)施學(xué)生互批互改，老師抽查并批改20%作文，并寫出詳細(xì)的作文評改記錄，交附于統(tǒng)一裝訂的成冊的作文封面； 4）每次作文選出3——優(yōu)秀作文，寫出評語，打成電子稿上交學(xué)組；由學(xué)組統(tǒng)一推薦校報(bào)、校刊及校外報(bào)刊；

　　5）嘗試以賽促學(xué)的方式，每學(xué)期建議舉辦或參加一項(xiàng)大型的賽事，提升語文學(xué)科的檔次； 3．教研活動：

　　1）統(tǒng)一組織聽評課，實(shí)施以評促教，以評促改； 2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務(wù)實(shí)、高效； 3）組織1次大型活動。

　　4）積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動，及時了解中考最前沿信息； 4．周末作業(yè)：

　　1）每周一次，以16開紙為準(zhǔn)，原則按進(jìn)度精選精段閱讀；要求評改，計(jì)算教案數(shù)； 2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時為備考做好準(zhǔn)備；注意保存，以備復(fù)習(xí)。

語文教研活動方案5

　　一、教研概況

　　教研主題：朗讀教學(xué)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)交流。

　　活動時間：xxx

　　組織負(fù)責(zé)：郭金榮

　　活動成員：一至六年級的語文教師

　　活動目標(biāo)：以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究與解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)與提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　二、教研流程

　�。ㄒ唬﹩栴}提出

　　1、課標(biāo)要求：

　　閱讀：新課標(biāo)指出“在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深�！笨梢娎首x教學(xué)不僅就是小學(xué)語文課堂教學(xué)一個非常重要的組成部分，而且就是小學(xué)語文課堂教學(xué)的一種主要手段。因此注重閱讀教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)，就是語文教學(xué)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

　　2、教學(xué)困惑

　　自新課標(biāo)實(shí)施以來，老師們曾多次開展了閱讀教學(xué)研討活動，很多老師在指導(dǎo)有效性方面做了各種嘗試，但總就是找不到最佳的方法，這個問題一直縈繞在大家的心頭。因此，大家認(rèn)為有必要圍繞閱讀中的一點(diǎn)——朗讀進(jìn)行討論。

　　（二）討論過程

　　1、反饋?zhàn)鳂I(yè)檢查情況

　　A總體情況（優(yōu)缺點(diǎn)）

　　B經(jīng)驗(yàn)介紹（張春艷老師談寫字教學(xué)，朱艷老師談不迷信教參，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）

　　2、朗讀指導(dǎo)討論簡單摘錄：

　　主講：郭金榮老師主要內(nèi)容：朗讀——最基本的要求把課文讀對、讀順、讀好，在此基礎(chǔ)上再做到流利、有感情。

　　形式：范讀、領(lǐng)讀、個人讀、齊讀、分角色讀

　　同伴提問：如何提高學(xué)生朗讀聲音？

　　經(jīng)驗(yàn)交流（簡單摘錄）張永玲老師的問題可謂一石激起千層浪：孟凡梅老師從“教師的角色定位”角度談了自己的觀點(diǎn)，她回想起了師傅的教導(dǎo)：“老師就像演員，要激發(fā)起學(xué)生的熱情，自己首先要有情感的`投入'，這樣才會帶動了學(xué)生的積極性�！�

　　王桂珍老師從“學(xué)生的情況分析”出發(fā)，談到一個班級難免有個別學(xué)生回答問題時聲音輕，但如果整個班級的同學(xué)都就是這樣的話，那就說明老師要及時調(diào)控教學(xué)。

　　學(xué)生大聲朗讀不就是一蹴而就的。

　　需要經(jīng)過長時間的培養(yǎng)。

　　李寶生老師從“教師的學(xué)法指導(dǎo)”出發(fā)，介紹了具體的一個方法：

　　請學(xué)生瞧著自己的嘴巴，跟著老師學(xué)著念

　　張偉玲老師從心理學(xué)角度出發(fā)，提倡表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生，使學(xué)生樂于說、樂于學(xué)。

　　陳常英老師從讀的時間上談到一節(jié)課不能承載太多的任務(wù)，造成學(xué)生跟著老師趕，缺少靜心讀書、獨(dú)立思考的活動時間。要保證充足的讀的時間，要反復(fù)實(shí)踐。

　　馬玉紅老師談到要重視教學(xué)反思再實(shí)踐的過程，教學(xué)要瞧得出教師指導(dǎo)的過程與學(xué)生讀的能力提高的過程。

　　歸納共識

　　主持人總結(jié)：讀有六方面的意義：識記生字；釋詞析句；深化理解；訓(xùn)練思維；記背好詞佳句、精美詩文，豐富語言積累；感悟?qū)懽骷记伞?/p>

　　語文教學(xué)的根本任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生語言與情感的發(fā)展，以讀為本就是閱讀教學(xué)的基本特征。

　　三、教研反思

　　專題式校本教研活動，喚醒了教師的教研主體意識。這種教師群體之間互相合作、切磋交流的對話氛圍最令人感動，在共存與諧的教研氛圍中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識，使不同個體的知識與能力在探討、沖撞、分享等行為之中得到提升。

　　1、抓住細(xì)節(jié)

　　教研活動中的討論，不就是漫無邊際、天馬行空的，而就是抓住課堂教學(xué)中的現(xiàn)象，尤其就是一些重要的細(xì)節(jié)，從而聚焦重點(diǎn)，引發(fā)教師的深度思考。

　　2、智慧共享

　　老師都積極主動參與，發(fā)表真知灼見，會場內(nèi)人人洋溢著激情，碰撞出靈動的思維火花，教師的群體智慧被激活了，教師的生命活力在涌動著。

　　3、民主平等

　　在活動中，教師們共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持。說者意氣風(fēng)發(fā)，不但敢說而且會說；聽者心潮澎湃，贊賞之情溢于言表，相互間洋溢著一份民主平等、信任融洽的教研氛圍，加強(qiáng)了教師間的溝通、交流與對話。

語文教研活動方案6

　　為了加強(qiáng)我校教研工作，在建設(shè)和完善教研制度建設(shè)的工作基礎(chǔ)上，大力開展教研活動，結(jié)合本學(xué)期的重點(diǎn)工作及教學(xué)工作，特制定本學(xué)期語文組教研活動方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以課改精神為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，在新課改中面臨的各種問題為研究對象，促進(jìn)每個教師的專業(yè)發(fā)展和成長，提高教師的專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力。

　　二、教研主題

　　立足本年級學(xué)科教材

　　三、語文組教研活動形式

　　1、在各年段組長的組織下分年級組備課，確立教研時間，每周組織一次教研活動。教研時有中心發(fā)言人，有集體研討，有記錄。群策群力立足教材研討。

　　2、三統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一備課。統(tǒng)一學(xué)案，分工合作，優(yōu)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高效,學(xué)案實(shí)現(xiàn)超周備課。

　　3、注重分工合作，重點(diǎn)篇章有專人負(fù)責(zé)，做到有課件、有設(shè)計(jì)、有交流研討。

　　4、教研活動前，由主備教師確立主題，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言稿。

　　5、集體備課：由主備教師做中心發(fā)言，然后大家一起商討，找出困惑，解決疑難，形成集體智慧，全組成員共同完成備課任務(wù)。

　　6、確立獻(xiàn)課教師。凡參加聽課的`教師和獻(xiàn)課教師及語文組成員進(jìn)行互動，就這一節(jié)課進(jìn)行聽評課的探討。

　　7、聽課教師要寫出完整的教學(xué)反思。并根據(jù)研討內(nèi)容，采取符合自己班級學(xué)生實(shí)際情況的措施，認(rèn)真上好每節(jié)課。

　　四、活動時間

　　由各年段語文教研組長確立具體時間。

　　五、活動地點(diǎn)

　　在自己年段的備課室。

　　六、參加人員

　　本年段語文教師或全體語文組教師或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

語文教研活動方案7

　　語文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具，對學(xué)生將來從事工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生重大影響。為了更好地探索適應(yīng)我校語文學(xué)科教學(xué)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的積極性和主動性，使“教的輕松，學(xué)的愉快”。結(jié)合學(xué)�！皬膰�(yán)治校、科學(xué)管理、不斷提升辦學(xué)實(shí)力”的工作目標(biāo)，制定學(xué)校語文學(xué)科教研工作實(shí)施方案：一、組織機(jī)構(gòu)

　　1.成立語文學(xué)科教學(xué)工作研討活動督導(dǎo)組：負(fù)責(zé)部門---學(xué)校教學(xué)活動督導(dǎo)組、教務(wù)處

　　語文學(xué)科教學(xué)工作研討活動成員：各系語文學(xué)科執(zhí)教教師 20xx—20xx第一學(xué)期成員名單：

　　劉海萍陽建華李含李見甘吉明劉吉權(quán) 肖玉萍李妍 2.活動目標(biāo)：探索語文學(xué)科教學(xué)手段和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的積極性和主動性，為培養(yǎng)“素質(zhì)過硬、技能優(yōu)良”的“高素質(zhì)、高技能人才”服務(wù)。二、活動主題：教的輕松，學(xué)的愉快

　　三、活動內(nèi)容、活動內(nèi)容、負(fù)責(zé)部門（人）及時間第一階段：組織階段

　　負(fù)責(zé)：教務(wù)處時間：第四周（ 9.13---9.19 ）

　　1. 召開全校語文學(xué)科教學(xué)人員會，分析語文學(xué)科在各系中教學(xué)工作中的.特點(diǎn)，分析學(xué)情，統(tǒng)一思想，制定目標(biāo)。

　　2. 為早晚自習(xí)提供有效的實(shí)用性強(qiáng)的詩詞或精美文章片段（每人提供2---3篇/段），讓早自習(xí)學(xué)生有書可讀。統(tǒng)一收集，編印成冊，經(jīng)學(xué)校審核同意后發(fā)給學(xué)生。截止：20xx年9月27日，資料收集：教務(wù)處付南萍，郵箱：1033020798@qq.com.。第二階段：組織實(shí)施

　　負(fù)責(zé)：教務(wù)處、學(xué)校教學(xué)活動督導(dǎo)組活動時間：第八周 ( 10.11～10.17 )...觀摩課，

　　第九周 ( 10.18～10.24 )…教法研討---觀摩課教學(xué)評課示范課時間待定

　　1.總結(jié)前一階段學(xué)生早晚自習(xí)語文學(xué)科詩詞或精美文章片段朗讀、誦讀情況。

　　2.組織教學(xué)研討活動，點(diǎn)評觀摩課，教法研討，突出互動性教學(xué)、精講精練、突出能力培養(yǎng)，在 “傳道授業(yè)”中突出“育人”教學(xué)目的，讓語文學(xué)科成為學(xué)生的喜愛。

　　第十周語文學(xué)科教學(xué)交流活動安排

　　第三階段：總結(jié)階段（重點(diǎn)是摸索出適合我校文化基礎(chǔ)課的教學(xué)模式和教學(xué)方法）。

　　負(fù) 責(zé)：教務(wù)處時間：第二十二周 (1.17～1.23)

語文教研活動方案8

　　一、本學(xué)期教研活動工作重點(diǎn)

　　1、以學(xué)習(xí)實(shí)踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為重點(diǎn)，辯證解讀語文課程理念，樹立“為學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展而教”的理念，正確處理語文教學(xué)中的人文性和工具性，積極開發(fā)課程資源，總結(jié)課改以來的經(jīng)驗(yàn)和成果，樹立典型，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)研究，進(jìn)一步推進(jìn)語文素質(zhì)教育。

　　2、以新課程教學(xué)調(diào)研為載體，繼續(xù)關(guān)注農(nóng)村地區(qū)的語文課改情況，重點(diǎn)對高段教學(xué)和小學(xué)語文新課程教學(xué)質(zhì)量專題調(diào)研，并將教學(xué)調(diào)研和送教下鄉(xiāng)相結(jié)合，做好傳播、指導(dǎo)、服務(wù)等工作。

　　3、以課堂教學(xué)改革為突破口，關(guān)注教學(xué)的有效性，大力研讀教材、研究學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，活化、優(yōu)化語文實(shí)踐，推廣課堂教學(xué)改革典型經(jīng)驗(yàn)和做法，以教學(xué)細(xì)節(jié)為切入點(diǎn)，研討課程理念的.落實(shí)和深化。

　　4、以校本教研聯(lián)系校為基地，大力推進(jìn)以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、實(shí)踐跟進(jìn)”為特征的校本研修，積極探索語文學(xué)科校本教研的有效模式，借助教研網(wǎng)站、教師博客等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來改造傳統(tǒng)教研，積極開展網(wǎng)上教研交流等活動，充分放大教研資源，提升教研品質(zhì)。

　　5、以骨干教師研修班為抓手，活化研修形式，發(fā)揮骨干教師的群體智慧，增強(qiáng)教學(xué)輻射力，引領(lǐng)基層學(xué)校繼續(xù)推進(jìn)班級讀書會和經(jīng)典誦讀活動的開展，幫助青年教師在理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、教育科研等方面打好基礎(chǔ)，打造一支師德高尚、底蘊(yùn)深厚、思想活躍、觀念創(chuàng)新、實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)秀骨干教師團(tuán)隊(duì)。

　　二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法

　　通過集體調(diào)研、教學(xué)視導(dǎo)等途徑，以聽課、評課、座談、訪談、研討會、問卷調(diào)查、培訓(xùn)研討、網(wǎng)上教研等方式獲取語文教研信息；開展專題性教研活動，發(fā)現(xiàn)典型經(jīng)驗(yàn)，推廣優(yōu)秀教改成果，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。

　　三、學(xué)科教學(xué)研究的課題

　　1、浙教版小學(xué)語文高段教學(xué)現(xiàn)狀與應(yīng)對策略

　　2、小學(xué)語文新課程教學(xué)質(zhì)量評價研究教研活動表

　　周次、日期、活動內(nèi)容、地點(diǎn)、參加對象1、8.28～9.3預(yù)備周

　　2、9.4～9.9市小學(xué)語文新課程四年級上冊教材備課會教研員工作例會市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研員骨干教師

　　3、9.11～9.17地方課程培訓(xùn)會

　　校本教研聯(lián)系�；顒咏萄袉T

　　4、9.18～9.24市教學(xué)敘事案例評比

　　組織參加省教學(xué)論文、教學(xué)敘事案例評比教研院教研員5、9.25～10.1“江浙滬”三省市課堂教學(xué)展示活動小學(xué)科集體調(diào)研義烏教研員

　　6、10.2～10.8國慶節(jié)學(xué)員

　　7、10.9～10.15浙教版教材小學(xué)語文高段教學(xué)調(diào)研校本教研聯(lián)系�；顒勇�(lián)系校教研員

　　8、10.16～10.22小學(xué)科集體調(diào)研市直教研員9、10.23～10.29校本教研活動聯(lián)系校骨干教師

　　10、10.30～11.5小學(xué)語文第三期骨干教師研修班活動（三）學(xué)員11、11.6～11.12全國小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動湖北骨干教師

　　12、11.13～11.19xx市農(nóng)村小學(xué)新課程研討會農(nóng)村13、11.20～11.26網(wǎng)上教研聯(lián)系校骨干教師

　　14、11.27～12.3市小學(xué)語文高段閱讀教學(xué)暨省教壇新秀教學(xué)展示活動待定骨干教師

　　15、12.4～12.10校本教研活動聯(lián)系校

　　16、12.11～12.17第三期骨干教師研修班活動（四）農(nóng)村

　　17、12.18～12.242009教師專業(yè)發(fā)展論壇暨省特級教師協(xié)會學(xué)術(shù)年會聯(lián)系校學(xué)員

　　18、12.25～12.31省四年級下冊語文教材培訓(xùn)會紹興

　　19、1.1～1.7地方課程學(xué)生讀本修訂會教研院教研員

　　20、1.8～1.14校本教研聯(lián)系�；顒勇�(lián)系校骨干教師

　　21、1.15～1.21

　　22、1.22～1.28新課程小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量專題調(diào)研教研員

　　23、1.29～2.4學(xué)期總結(jié)教研院

語文教研活動方案9

　　一、指導(dǎo)思想：

　　依托中國教師研修網(wǎng)下的阿榮旗教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)及其他網(wǎng)絡(luò)資源，本著“資源共享、相互交流、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高”的原則。使優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源得到及時快捷的傳遞，達(dá)到教師之間優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的目的，提高課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

　　二、活動主題：

　　小學(xué)語文口語交際課教學(xué)研討。

　　三、活動時間：

　　20xx年6月9日——6月19日。

　　四、承辦學(xué)校：

　　xx奇民族學(xué)校。

　　五、參加人員：

　　那吉屯第四小學(xué)、三道溝小學(xué)、那克塔小學(xué)、林業(yè)小學(xué)和xx奇民族學(xué)校五所校三年級語文教師及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。

　　六、講課內(nèi)容：

　　1、三年級下冊第31課《女媧補(bǔ)天》第一課時，主講教師：xx奇民族學(xué)校：于志剛。

　　2、三年級下冊口語交際課《夸夸我們的家鄉(xiāng)》，主講教師：那克塔小學(xué)：李春艷。

　　七、活動方式：

校級分段集體備課——圍繞主題交流研討——圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)上交流——上課、說課、評課、研討——上傳課堂教學(xué)實(shí)錄，觀課議課發(fā)表看法——活動反饋。

　　八、實(shí)施步驟：

　�。ㄒ唬⑿＜壏侄渭w備課，集思廣益博采眾長。

　　各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織三年級語文教師根據(jù)實(shí)施方案確定的講課內(nèi)容進(jìn)行分年級集體備課，形成校級集體備課共案。學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)將本校集體備課共案上傳到阿榮旗小學(xué)語文協(xié)作組小組資源內(nèi)。（上傳資源名稱為：×××小學(xué)×年級校級集體備共案）（集體備課時間：6月16日；上傳教案時間：6月16日）各校集體備課分工：那吉屯第四小學(xué)、那克塔小學(xué)備三年級口語交際課《夸夸我們的家鄉(xiāng)》。三道溝小學(xué)、xx奇小學(xué)、林業(yè)小學(xué)備三年級下冊第31課《女媧補(bǔ)天》第一課時。

　　（二）、依托網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，圍繞主題交流研討。

　　主題：小學(xué)語文口語交際課教學(xué)研討。（承辦校于6月12日將研討主題上傳阿榮旗小學(xué)語文小組話題專題討論區(qū)）各校業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人組織本校語文教師登陸阿榮旗教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，在阿榮旗小學(xué)語文協(xié)作組小組活動欄目中圍繞主題“小學(xué)語文口語交際課教學(xué)�！苯涣餮杏�。（時間：6月12日——6月18日）進(jìn)入研討主題步驟：中國教師研修網(wǎng)→右上角教師網(wǎng)絡(luò)研修

　　社區(qū)→在活躍社區(qū)里點(diǎn)開內(nèi)蒙古阿榮旗研修社區(qū)→登陸個人賬號→進(jìn)入阿榮旗小學(xué)語文協(xié)作組→在小組活動中點(diǎn)擊“小學(xué)語文口語交際課教學(xué)研討”。

　　（三）、根據(jù)集體備課共案、教師修改教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　作課教師根據(jù)各校集體備課共案和自己的思路修改教學(xué)設(shè)計(jì)。（6月18日完成）

　　（四）、走進(jìn)課堂觀課研討、專業(yè)引領(lǐng)共同提高。（6月19日上午）（參加活動的.老師6月19日7:50準(zhǔn)時到xx奇民族學(xué)校報(bào)到）

　　1、作課教師上課。

　　2、說課、評課、總結(jié)。

　　3、專業(yè)引領(lǐng)——培訓(xùn)中心語文教研員趙洪順老師

　　4、片區(qū)負(fù)責(zé)人總結(jié)。

　�。ㄎ澹⑸蟼髡n堂教學(xué)實(shí)錄，觀課議課發(fā)表看法。（6月23—27日）講課結(jié)束后，本次活動負(fù)責(zé)人將兩節(jié)課堂教學(xué)實(shí)錄上傳到阿榮旗小學(xué)語文協(xié)作組中，全體數(shù)學(xué)教師在協(xié)作組內(nèi)觀課發(fā)表看法。

　　（六）、及時反饋總結(jié)提高、跟蹤話題相互交流。

　　參與活動的各校撰寫一篇反思感悟或?qū)W習(xí)體會上傳郵箱。片區(qū)負(fù)責(zé)人擬寫總結(jié)，將本次活動全過程材料（文字和照片）上交教研室。（6月27日前）

　　九、工作要求

　　培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)和教研員十分關(guān)注此次網(wǎng)絡(luò)教研活動，中心相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教研員隨時跟蹤網(wǎng)絡(luò)互動研討活動，希望各校業(yè)務(wù)副校長要高度重視，切記流于形式，把區(qū)域教研搞“實(shí)”，力爭使本次活動取得實(shí)效。

　　各校業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人于6月16日前將參與本次教研活動的校領(lǐng)導(dǎo)和老師名單發(fā)到郵箱。

語文教研活動方案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識自己常常會面對的有哪些困難，正確分析產(chǎn)生困難的原因。

　　2、懂得遇到困難時要主動思考解決問題的辦法，敢向困難挑戰(zhàn)。

　　3、認(rèn)真參與活動，體驗(yàn)解決困難的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　故事《弗洛格找寶藏》PPT、電網(wǎng)場地創(chuàng)設(shè)

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒有困難的經(jīng)驗(yàn)，有失敗和成功的體驗(yàn)。

　　活動過程：

　　一、談話引入主題，知道遇到困難是正常的。

　　1、提問：

　　小朋友們，幼兒園生活開心嗎?在活動中，游戲中，你都碰到過哪些困難呢?

　　教師總結(jié)：

　　原來每個人都會遇到困難，遇到困難是件正常的事情。

　　通過提問引入，順其自然的引出困難的主題，為下面的環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。

　　二、聽故事，討論，了解弗洛格的困難。

　　1、介紹故事：

　　今天老師帶來一個青蛙弗洛格的故事，我們一起來聽聽弗洛格發(fā)生了什么事情?

　　2、教師講故事，幼兒傾聽故事并提問：

　　弗洛格怎么了?它遇到了什么困難?它是怎么做的?最后怎么樣了?

　　3、說說自己的困難及做法：小朋友們，你們遇到過困難嗎?遇到過什么困難?你是怎么做的`。

　　教師總結(jié)：

　　小朋友們在生活、游戲中常常會遇到各種困難，有的孩子退縮了，有的孩子堅(jiān)持下來獲得了成功。

　　弗洛格是孩子們很喜歡的一個動物的形象，很多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個環(huán)節(jié)從幼兒的興趣出發(fā)選擇了這個故事，通過故事來讓幼兒產(chǎn)生共鳴，從弗洛格的困難聯(lián)想到自己的困難，激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望。

　　三、挑戰(zhàn)困難。

　　1、介紹游戲內(nèi)容。

　　師：今天青蛙弗洛格要去其他小動物家，可是在路上它遇到了一個困難，要通過“電網(wǎng)”，弗洛格試了好幾次都沒有通過，請小朋友們來試試，看看能不能順利通過。

　　2、組織幼兒進(jìn)行游戲，并進(jìn)行討論，找出失敗的原因，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、請失敗的幼兒再試一次。

　　4、加大難度，請幼兒進(jìn)行嘗試。

　　這個環(huán)節(jié)遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過這個挑戰(zhàn)困難的游戲，讓幼兒知道困難是不可怕的，有時候努力努力就戰(zhàn)勝了。游戲體現(xiàn)了心理課遞進(jìn)強(qiáng)化的原則通過第一次嘗試——找出困難的原因——再次嘗試——加大難度，層層遞進(jìn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓孩子在游戲中強(qiáng)化困難的概念，積極積累經(jīng)驗(yàn)。

　　四、總結(jié)面對困難的方法。

　　師：小朋友在成長的過程中會遇到很多困難，大家要積極面對困難，認(rèn)真分析困難的原因，慢慢戰(zhàn)勝困難，我們會越來越棒的。剛才游戲中還沒通過的小朋友，你們已經(jīng)比第一次有進(jìn)步了，努力找找原因，相信很快就能通過的，到時候別忘了把這個好消息告訴我哦!

　　最后老師針對性的總結(jié)面對困難的態(tài)度、方法，幫助孩子進(jìn)行梳理，讓孩子再次面對困難有了心理基礎(chǔ)。

語文教研活動方案11

　　一、活動目的：

　　為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，增強(qiáng)相互學(xué)習(xí)、共同提高的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成認(rèn)真、工整、清爽的書寫習(xí)慣，提高全校作業(yè)質(zhì)量，為學(xué)生人生打好奠基工程，學(xué)校決定開展本次學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展評活動。

　　二、參展作業(yè)科目及方式：

　　1、科目及種類：

　　語數(shù)外品科基礎(chǔ)訓(xùn)練或作業(yè)本，任選一種。

　　2、活動方式：

　　班級初選：先由任課教師在班內(nèi)初評，每班每學(xué)科分別評選出十本優(yōu)秀作業(yè)（少一本扣班主任考核分0、5分，少一科扣班主任2分，任課教師3分）。

　　3、學(xué)校評出部分優(yōu)秀作業(yè)發(fā)獎，評選優(yōu)秀班級獎。

　　三、展評作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：

　　封面整潔、書寫工整、批改認(rèn)真。

　　四、展出時間、地點(diǎn)：

　　1、展出時間：

　　20xx年9月10日、11日（周六、周日）

　　2、展出地點(diǎn)：

　　綜合樓一樓大廳

　　3、參展活動安排：周六第一節(jié)晚自習(xí)：一二年級；周六第二節(jié)晚自習(xí)：三年級。周日晨讀：四年級；周日下午第四節(jié)：五、1—五、4；晚自習(xí)第一節(jié)：五、5—五、7、六、1；晚自習(xí)第二節(jié)：六、2—六、5。周一晨讀：六、6—六、9，周一上午第一節(jié)課前讓學(xué)生領(lǐng)會。

　　五、參展活動要求：

　　1、周六下午放學(xué)前班主任負(fù)責(zé)將評選出的優(yōu)秀作業(yè)擺放到展評標(biāo)志地點(diǎn)，分科擺放好。

　　2、班主任召開專題班會，對活動進(jìn)行安排，提出明確要求，強(qiáng)調(diào)活動紀(jì)律，確保該項(xiàng)活動有效進(jìn)行，保證活動效果。

　　3．每節(jié)課安排4個班級，前2個班任課教師課前5分鐘組織參觀學(xué)生在教室前廣場站好隊(duì)（兩隊(duì)），后2個班課后15分鐘后教學(xué)樓廣場集合，然后按有小到大的.班號順序依次按學(xué)校指揮代入展廳參考。4、在參觀過程中任課教師要做好管理和引導(dǎo)，文明觀看、認(rèn)真觀摩，確保本班學(xué)生不出現(xiàn)不大聲喧嘩、亂走大鬧等現(xiàn)象。嚴(yán)禁學(xué)生拿走或破壞參展的作業(yè)本，要求學(xué)生作業(yè)本看完要放在指定位置整理好。5、每班參觀時間約5—8分鐘，東門進(jìn)、西門出，開始或結(jié)束聽以哨聲為信號。參觀結(jié)束后到教師上課。

　　6．參展活動結(jié)束后，各班自行安排時間組織觀后交流，促進(jìn)學(xué)生深入反思，提高對作業(yè)書寫的認(rèn)識和重視，使學(xué)生書寫質(zhì)量逐步提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步。

　　7、耿元平負(fù)責(zé)作業(yè)布展，王云馨、蔣美紅、王清臣主任分別負(fù)責(zé)本年級段參展活動的組織，韓其良負(fù)責(zé)獎狀的領(lǐng)取和打印、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀班級的評選。

語文教研活動方案12

　　一、指導(dǎo)思想：

　　貫徹素質(zhì)教育要求，促進(jìn)教育目標(biāo)均衡發(fā)展；加強(qiáng)初三畢業(yè)班語文學(xué)科的教學(xué)教研，積極推動初中教育教學(xué)質(zhì)量提升；扎實(shí)開展學(xué)科教研，發(fā)揮語文學(xué)科的帶動作用，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作上臺階、上水平。

　　二、活動目的.：

　　1、研討初三畢業(yè)班語文教學(xué)，明確總復(fù)習(xí)的方向和教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

　　2、傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文復(fù)習(xí)的針對性。

　　三、活動形式：專題培訓(xùn)

　　四、主講教師：李增偉

　　五、活動時間：

　　第十五周星期二下午第二節(jié)課

　　六、活動地點(diǎn)：

　　學(xué)校會議室

　　七、活動步驟：

　　1、由李增偉老師專題發(fā)言，題為《內(nèi)江市20xx級畢業(yè)班語文中考復(fù)習(xí)》，傳遞中考信息。

　　2、由陳春橋、羅敦發(fā)老師結(jié)合班級實(shí)際談?wù)勅绾巫プ∮邢薜臅r間進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，以及復(fù)習(xí)中的困惑。

　　3、其余教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對中考復(fù)習(xí)提出合理化的建議。

語文教研活動方案13

　　一、主題教研背景隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“微文化”悄然誕生，“微時代”的到來，讓人們漸漸了解并熟悉一個新名詞——“微課程”，校園里漸漸涌現(xiàn)出一股“微課”的熱潮。

　　微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五到十分鐘左右就一個知識點(diǎn)進(jìn)行針對性講解的一段音頻或視頻。在教育教學(xué)中，微課所講授的內(nèi)容呈“點(diǎn)”狀、碎片化，這些知識點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識講解和展示。在語文教學(xué)中應(yīng)用微課，可以推進(jìn)信息技術(shù)與語文教學(xué)內(nèi)容的深層次融合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境的創(chuàng)建，從而更好的促進(jìn)素質(zhì)教育的普及以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效提高。

　　二、主題教研的內(nèi)容------利用微課突破教學(xué)重難點(diǎn)”

　�。ㄒ唬┪⒄n解決的問題是教學(xué)中的`重點(diǎn)難點(diǎn)

　　一節(jié)微課一般講授一個知識點(diǎn)，對于這個知識點(diǎn)的選擇，關(guān)乎知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，對于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)用來制作微課，是一個較好的選擇，較為符合微課制作的初衷：教學(xué)資源分享，為學(xué)生（教師）解惑，啟發(fā)教學(xué)。

　�。ǘ┮m合用多媒體表達(dá)

　　微課作為一種媒體，內(nèi)容的設(shè)計(jì)要適合使用多媒體特性，對于不適合使用多媒體表達(dá)的內(nèi)容，制作的結(jié)果也許是徒勞的，因?yàn)橐苍S使用黑板教學(xué)或進(jìn)行活動實(shí)踐的教學(xué)效果更佳。同時也會使教學(xué)過程平庸無奇，令觀看者失去學(xué)習(xí)欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。

　　（三）微課要適合教學(xué)對象

　　對于不同水平的學(xué)生，傳授的方法乃至內(nèi)容應(yīng)該有有差異，進(jìn)行個別化教學(xué)，

　　這也是符合我們微課理念的。

　�。ㄋ模┗顒影才牛�

　　1、主題學(xué)習(xí)：進(jìn)行主題學(xué)習(xí)，在教研組進(jìn)行交流。每次發(fā)言要有主講人，課題，時間和地點(diǎn)。

　　2、上課研討---借公開課對每個小主題的實(shí)施情況具體化-----備課上課都也結(jié)合自己的主題進(jìn)行教學(xué)活動。

　　3、評課活動-----效率如何，要通過課堂效率評價，力求有效的課堂提問。

　　4、學(xué)期總結(jié)-----對這學(xué)期的主題教研要有個總結(jié)。

語文教研活動方案14

　　一、指導(dǎo)思想：

　　貫徹素質(zhì)教育要求，促進(jìn)教育目標(biāo)均衡發(fā)展; 按照學(xué)校教研室和語文教研組教學(xué)工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)效的進(jìn)行集體備課活動，扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)研究，加強(qiáng)九年級畢業(yè)班語文學(xué)科的教學(xué)教研，積極推動初中教育教學(xué)質(zhì)量提升;扎實(shí)開展學(xué)科教研，發(fā)揮語文學(xué)科的帶動作用，更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，順利圓滿地完成備課任務(wù)。

　　二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)：

　　1.繼續(xù)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)。

　　2.集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅(jiān)持參加每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。

　　3.備課組內(nèi)互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經(jīng)。教師間相互勉勵，取長補(bǔ)短，配合學(xué)校教導(dǎo)處開展各項(xiàng)教學(xué)活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。

　　4.明確任務(wù)，分工合作，研討九年級畢業(yè)班語文教學(xué)，明確總復(fù)習(xí)的方向和教學(xué)策略，備課組集體備課確定單元或課時教學(xué)計(jì)劃，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，討論教學(xué)策略及施教方法等。

　　5.傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文復(fù)習(xí)的針對性。配合學(xué)校的'工作重點(diǎn)，提高教學(xué)效率，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

　　三、組織形式

　　1、定時間、地點(diǎn)和主備人

　　集體備課的時間為每周一節(jié)課，具體時間、地點(diǎn)由備課組長根據(jù)課程安排自行確定。

　　每個集體備課小組的組長在第一次進(jìn)行集體備課前，要根據(jù)教材編排體系，確定某單元或某課時的主備人，并將備課計(jì)劃上報(bào)教務(wù)處，確保每位組員按時參加活動。

　　2、集體備課的流程：

　　(1)個人備課，形成“個案”

　　由各備課組確定的主備人自行完成。每次集體備課的內(nèi)容是下周或下一單元的教學(xué)內(nèi)容。主備人要精心鉆研課標(biāo)和教材，深入理解課標(biāo)要求和教材內(nèi)容與課標(biāo)要求之間的關(guān)系，吃透教材內(nèi)容，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重、難點(diǎn)，并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)的重、難點(diǎn)的突破作深入的思考，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，提出教案的提綱，確定課上練習(xí)和課后鞏固所用習(xí)題，便于形成交流的意見。主備人要把自己的思路加工整理成書面材料，提前填好集體備課活動記錄中主備人部分，以便于備課組集體討論。“個案“應(yīng)該在集體備課前完成。

　　輔備人(即其他成員)在集體交流前必須將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學(xué)的知識點(diǎn)，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。無論是主備人和輔備人都要在初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，列出你的困惑和疑問，以便交流時大家討論。

　　(2)集體研討，形成“預(yù)案“

　　集體備課由備課組長組織，集體備課過程中，首先由主備人說出個人設(shè)計(jì)的方案，重點(diǎn)講清以下四點(diǎn)：

　　1、本課內(nèi)容在教材中的地位和課標(biāo)對本節(jié)課的要求;

　　2、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo);

　　3、教學(xué)流程設(shè)計(jì);

　　4、學(xué)生課上練習(xí)和課后鞏固練習(xí)內(nèi)容。

　　備課組成員針對主備人的個案進(jìn)行研究討論，特別是對教學(xué)過程、教學(xué)方法進(jìn)行補(bǔ)充完善。主備人要對成員的發(fā)言及時記錄，在“個案”的基礎(chǔ)上有針對性的記錄形成“預(yù)案”。

　　(3)完善整理，形成“初案”

　　集體討論后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎(chǔ)上形成教案，并由主備人輸入學(xué)校教研平臺，提前三天提交備課組。

　　(4)結(jié)合實(shí)際，形成“定案”

　　形成“初案”后，各位教師根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，對初案進(jìn)行不斷的反思、推敲、斟酌，進(jìn)一步完善，形成適合自己班級的教案，打印紙質(zhì)教案供課上使用。

　　(5)教后反思，形成“補(bǔ)案”

　　教案實(shí)施后，教師還要就實(shí)施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來并輸入教研平臺，便于今后不斷改進(jìn)教學(xué)。

　　四、活動要求

　　1、集體備課實(shí)施考勤制。各位教師要按照規(guī)定的時間，到達(dá)指定地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課。不得遲到或缺席。因特殊情況，確實(shí)不能進(jìn)行集體備課的，必須提前向備課小組請假。

　　2、集體備課期間，參加備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé)，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。

　　3、集體備課形成的教案，經(jīng)課堂教學(xué)實(shí)踐后，任課教師要寫好課后反思即補(bǔ)案。要求各任課教師要把反思內(nèi)容輸入教研平臺，自己留下紙質(zhì)教案保存。

語文教研活動方案15

　　為了適應(yīng)全鎮(zhèn)“打造高效課堂”教育發(fā)展的新形勢，整合我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研究力量，發(fā)揮我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍的骨干作用，增進(jìn)學(xué)科教師的交流與合作，逐步提高小學(xué)語文教師的教育教學(xué)能力，不斷提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的整體水平，決定繼續(xù)開展小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動，以發(fā)揮小學(xué)語文學(xué)科在全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革中的“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”作用，開展行之有效的教學(xué)研究、示范，教學(xué)質(zhì)量分析、評估，教師培訓(xùn)、培養(yǎng)等工作，特制定此方案。

　　一、工作導(dǎo)向

　　在小學(xué)語文學(xué)科中堅(jiān)持專業(yè)引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合、重點(diǎn)培養(yǎng)和全面提高相結(jié)合、研究與推廣相結(jié)合、常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)與主題教研指導(dǎo)相結(jié)合，以各校正在進(jìn)行的教育教學(xué)工作為主線，以工作中存在的突出問題為主要研究對象，聚焦于課堂，優(yōu)化在常規(guī)，求真務(wù)實(shí)，改進(jìn)工作，提高質(zhì)量，使我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)工作在原有的層次上取得較大幅度的提升，促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)逐步走上內(nèi)涵式發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)工作持續(xù)健康快速的發(fā)展。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、堅(jiān)持以研促訓(xùn)、以研興教為主旨，真正發(fā)揮各校點(diǎn)教研組和小學(xué)語文學(xué)科骨干教師教學(xué)研究的引領(lǐng)示范作用。

　　2、圍繞小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的實(shí)際問題，通過中心教研組開展研討活動，激活各校小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研究工作，形成濃厚教研氛圍，及時消除各校小學(xué)語文學(xué)科教師在教學(xué)中的困惑。

　　3、通過小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動，打造一批精良的學(xué)科教研骨干，以點(diǎn)帶面，全面提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)水平，從而促進(jìn)我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。

　　三、工作要求

　　1、組長制定一個信息表，讓組內(nèi)成員要把表格填寫好轉(zhuǎn)交給組長，組長匯總成總表后再轉(zhuǎn)發(fā)給每個成員，方便成員之間聯(lián)系，以及每位成員所在學(xué)校、成員存檔備查。

　　2、建立小學(xué)語文學(xué)科中心教研組QQ群，全體語文學(xué)科教師都要加入其中，組長要組織全體成員在相關(guān)教育社區(qū)注冊自己的博客空間，積極開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。 (注：組內(nèi)成員每天應(yīng)及時登陸中心教研組的QQ群，及時接受信息，積極參與研討。時常教育社區(qū)，參與論壇。)

　　3、中心教研組要制定出小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動方案，并制定具體可行的工作計(jì)劃。

　　4、小學(xué)語文學(xué)科中心教研組每月至少開展一次活動。

　　5、每次學(xué)科中心教研組活動均要有通知、參加人員登記表、活動紀(jì)實(shí)、過程材料(音像資料)、活動總結(jié)、提交主管領(lǐng)導(dǎo)批閱并整理歸檔。

　　6、每年要由教研員主持對全年本學(xué)科中心教研組活動作出具體而詳盡的總結(jié)。

　　7、每年年末，根據(jù)學(xué)校制定的《大同鎮(zhèn)小學(xué)中心教研組活動考評細(xì)則》，由教研員首先自評然后由主管領(lǐng)導(dǎo)對該學(xué)科中心教研組活動情況作出客觀而中肯的評價。

　　四、工作要點(diǎn)

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，促進(jìn)教與學(xué)的有效。

　　(1)堅(jiān)持定期開展集體教研，通過組織學(xué)習(xí)與組內(nèi)交流座談相結(jié)合的形式，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程實(shí)施的書籍等相關(guān)資料，促使教師將日常的問題通過思考轉(zhuǎn)化為研究的專題，研究課改中的教學(xué)教法，不斷提高教師的素養(yǎng)，引領(lǐng)課堂教學(xué)，著力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　(2)教學(xué)教研和教學(xué)實(shí)踐、教師培訓(xùn)相結(jié)合，豐富教研內(nèi)容。學(xué)習(xí)其它學(xué)科優(yōu)秀的教研經(jīng)驗(yàn)并學(xué)以致用，發(fā)揮全體語文老師的教學(xué)智慧，圍繞學(xué)校教學(xué)研究的重點(diǎn)分級研討，教研做到有問題、有設(shè)想、有過程、有記錄、有成果，提高語文科校本教研的實(shí)效性。

　　2、聚焦課堂教學(xué)，腳踏實(shí)地開展教研。

　　(1)結(jié)合日常的“備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、質(zhì)量檢測”，深入研究教材，鉆研教法、學(xué)法及作業(yè)設(shè)計(jì)，及時做好教學(xué)反思，促使教師在日常教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)、用好教材，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

　　(2)關(guān)注常態(tài)課的案例研討，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究。認(rèn)真落實(shí)組內(nèi)常規(guī)聽課、評課活動，利用“常態(tài)課”、“研討課”、“示范課”、“展示課”，思考、研究常態(tài)教學(xué)過程中的問題，把學(xué)科教研、校本教研以及教師培訓(xùn)有效地融合在一起，在日常的教學(xué)中堅(jiān)持不懈，不斷磨練，提高教學(xué)技藝，形成常態(tài)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效、高效。

　　(3)以課堂觀察為切入口，推進(jìn)教學(xué)改革。教學(xué)質(zhì)量的提高在于每一節(jié)常態(tài)課，試驗(yàn)課與教師研究的小課題結(jié)合，體現(xiàn)研究的過程和成果。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、課型特點(diǎn)及教師的研究專題，確定觀察點(diǎn)，積極開展課堂觀察活動。在實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的過程中，且行且思、且思且行。通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。

　　3、關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)能力。

　　(1)結(jié)合鎮(zhèn)縣開展的教師基本功比賽，充分發(fā)揮科組“合作共進(jìn)”的精神，動員全體教師參與活動的全過程，促使教師加強(qiáng)合作、互相啟發(fā)、互相研討和學(xué)習(xí)，使得“一人參賽，人人有收獲”。

　　(2)結(jié)合鎮(zhèn)縣開展的教師技能大賽、常態(tài)課例研究、優(yōu)質(zhì)課評比等活動，促使教師將日常的問題通過思考轉(zhuǎn)化為研究的專題，多反思、多交流，推動課堂教學(xué)研究的深入和教師教學(xué)能力的提升。

　　4、課題引領(lǐng)，以科研促教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革。

　　(1)堅(jiān)持做好課題的管理。將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，以科研促教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革。

　　(2)積極開展小課題研究。本學(xué)期，組織教師個性化小課題申報(bào)立項(xiàng)。充分發(fā)揮骨干教師或合作共進(jìn)組的作用，廣泛開展教師小課題的研究，促進(jìn)教師專業(yè)的成長。首先明確教師開展小課題研究的目的性，是促使教師養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，提高自身的研究能力與水平，提升自己的成功經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，使之逐步形成教育教學(xué)個性化的風(fēng)格。其次指導(dǎo)教師做好小課題的申報(bào)工作①選題：從實(shí)踐中挖掘出值得研究的問題：如：從教師自身教育教學(xué)的`困境中尋找問題;從具體的教學(xué)情境中捕捉問題;在與其他教師的交流中發(fā)現(xiàn)問題;從學(xué)生的課后生活中尋覓問題。②填寫課題申報(bào)材料。③學(xué)習(xí)交流前兩屆教師小課題的經(jīng)驗(yàn)。將課題研究與教學(xué)實(shí)際相互結(jié)合，通過課題研究來進(jìn)一步促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　五、工作措施

　　1、為使小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動得以扎實(shí)有效地開展，真正起到“研訓(xùn)一體、定向培養(yǎng)、以點(diǎn)帶面、城鄉(xiāng)互動、均衡提高”的目的，制定行之有效的活動方案和活動計(jì)劃，并把方案和計(jì)劃轉(zhuǎn)發(fā)給每個成員，使組內(nèi)全體成員明確活動目的和方法，以及自己在每次活動中應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)、發(fā)揮的作用。通過方案和計(jì)劃安排，將活動內(nèi)容具體化，以確�；顒拥挠行蛴行�。

　　2、中心教研組活動以教師們在教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題為主題，開展有針對性的研討探究活動，以團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢破解困擾教育教學(xué)的瓶頸問題。組內(nèi)成員可以收集本校或其他學(xué)校小學(xué)語文學(xué)科困惑教師們的問題;教研員也要在調(diào)研聽課中做個有心人，善于捕捉我鎮(zhèn)小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的各種問題，提煉出帶有普遍性的問題。二者結(jié)合比較突出的問題作為中心教研組活動的研究內(nèi)容。

　　活動前一至兩周，組長把要研究的問題下發(fā)給組內(nèi)每一位成員，成員根據(jù)內(nèi)容準(zhǔn)備活動時自己參與的內(nèi)容。

　　3、適當(dāng)時機(jī)，召開學(xué)科中心教研組活動研討會，分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、解決問題，以求得教研工作“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的最大實(shí)效。

　　4、教研組每學(xué)期將對組內(nèi)所有成員進(jìn)行學(xué)期教研工作考核，實(shí)行獎優(yōu)罰劣。優(yōu)質(zhì)課評選分校賽選、集中展示

　　六、活動安排

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