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幼兒園種植活動(dòng)方案
為了確保工作或事情順利進(jìn)行,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園種植活動(dòng)方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園種植活動(dòng)方案1
一、設(shè)計(jì)意圖
為使孩子們能夠積極與環(huán)境“對(duì)話”,主動(dòng)參與種植的相關(guān)活動(dòng),親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣,感受美化環(huán)境的意義,增強(qiáng)每個(gè)幼兒“人與自然和諧共處”的.意識(shí),老師們根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)決定開展“田園樂(lè)”特色種植的活動(dòng)。讓孩子們親手播種一些容易生長(zhǎng)的種子和秧苗,從而令孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅,增加對(duì)瓜果蔬菜和植物生長(zhǎng)的了解,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),生態(tài)意識(shí)。
二、活動(dòng)主題:
“田園樂(lè)”特色種植
三、活動(dòng)地點(diǎn):
幼兒園東側(cè)小樹林
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)園部準(zhǔn)備好種植場(chǎng)地
(2)各班準(zhǔn)備好種植的工具及種植的種子和菜苗
五、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)、理解瓜果蔬菜與身體成長(zhǎng)與健康之間的關(guān)系。
2.激發(fā)幼兒參與菜園種植活動(dòng)及愛(ài)護(hù)保衛(wèi)菜園的意識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)技能,了解種植蔬菜瓜果和保護(hù)菜園的益處,在集體勞動(dòng)中學(xué)習(xí)與人配合、協(xié)作,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
4.給予幼兒親近自然的機(jī)會(huì)。
六、活動(dòng)具體內(nèi)容
1.向幼兒講解活動(dòng)意圖,了解活動(dòng)意義。
2.觀察分辨菜苗與雜草的區(qū)別。
3.帶領(lǐng)幼兒到種植園,各班劃分包干區(qū)域。
4.師幼共同進(jìn)行除草活動(dòng)。
5.播種易生長(zhǎng)的蔬果種子。
大班種植土豆;中班種植生菜;小班澆水
6.在幼兒園請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,該如何照料這些植物。
7.各班進(jìn)行“我們的小菜園”的繪畫活動(dòng)。
8.離園時(shí)每班派兩名“護(hù)綠小天使”在大門口分發(fā)宣傳單。
七、活動(dòng)注意事項(xiàng)
1.各班按時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)。
2.區(qū)分菜苗與雜草。
3.注意安全,認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成這項(xiàng)活動(dòng)。
幼兒園種植活動(dòng)方案2
設(shè)計(jì)意圖
找個(gè)合適的地方,將小小的種子輕輕地灑下,讓孩子們?cè)诖笞匀坏沫h(huán)境里精心照顧那些小小的生命。這是綠色的夢(mèng)想,這是幸福的開始,用自己的小手,搭建起一個(gè)屬于孩子們自己的一片小田園,這就是我們山東省農(nóng)科院幼兒園的種植園。孩子們?cè)谶@小小的天地里感受收獲的喜悅,感知蔬菜的成長(zhǎng)過(guò)程,讓他們有一個(gè)直觀、透徹的了解,更加珍惜大家的勞動(dòng)成果。讓幼兒通過(guò)自己的眼睛,自己的`小手,發(fā)現(xiàn)世界的美麗。通過(guò)觀察,啟發(fā)幼兒大膽想象、相互討論等手段,讓幼兒了解了蔬菜。然后展開系列活動(dòng),讓孩子的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作、思維等綜合能力得到了不同程度的提高。
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察了解蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜。
2、掌握各種蔬菜的基本特征。
3、通過(guò)參觀小菜園的活動(dòng),使幼兒體驗(yàn)到豐收的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、介紹今天外出的地方,及注意事項(xiàng)。
2、提出問(wèn)題:我們會(huì)看到許多的菜,注意觀察各種蔬菜的模樣。
3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時(shí)記錄。
活動(dòng)過(guò)程
一、參觀小菜園:
1、幼兒自由觀察,觸摸各種蔬菜。
提出問(wèn)題:這是什么菜?你從哪里看出來(lái)的。
2、有的菜長(zhǎng)在土里,有的菜長(zhǎng)在架上的……
二、幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見蔬菜及外形特征。
1、認(rèn)識(shí)白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。(附圖片)
2、引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征(長(zhǎng)的什么樣子),并觸摸菜葉、果實(shí)等。(幼兒根據(jù)自己的觀察,自由回答)
3、幫助幼兒辨認(rèn)各種蔬菜,知道蔬菜的組成(有的有葉、有的有莖、桿等)
4、比一比:各種蔬菜外形的不同。(幼兒自由討論)
三、交流了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。
我們收獲了各種蔬菜,體驗(yàn)大豐收的喜悅。從而引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到:我們的生長(zhǎng)離不開各種蔬菜,珍惜自己的勞動(dòng)成果,以后吃飯不挑食。
活動(dòng)延伸
通過(guò)小菜園展開系列主題活動(dòng):蔬菜大不同,蔬菜真好吃、歌曲《買菜》、葷菜素菜與蔬菜、有營(yíng)養(yǎng)的菜、系列繪畫活動(dòng)等。
活動(dòng)反思
通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)了用愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人,培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹木的意識(shí)。整個(gè)過(guò)程中,孩子不僅享受了種植的樂(lè)趣,還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過(guò)程,增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中,雖然課前我查閱了一些書籍,但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺(jué)自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏,對(duì)幼兒的提問(wèn)不能及時(shí)給予全面的回答,以后要更加開拓自己的知識(shí)面。
幼兒園種植活動(dòng)方案3
1活動(dòng)目標(biāo)
① 愿意參與植樹活動(dòng),學(xué)習(xí)挖坑、培土、澆水等勞動(dòng)技能。
、 加深對(duì)常見樹木的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步了解樹木生長(zhǎng)的過(guò)程。在種植及后期養(yǎng)育樹苗的過(guò)程中,了解樹木與人類的關(guān)系,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
、 增進(jìn)親子間的情感交流,增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
2活動(dòng)準(zhǔn)備
、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解植樹節(jié)的相關(guān)知識(shí)。
、 環(huán)境準(zhǔn)備:園所就近選取植樹地點(diǎn);顒(dòng)前劃定各班植樹區(qū)域,用白灰標(biāo)記出樹坑的位置,以便統(tǒng)一植樹間距。
、 材料準(zhǔn)備:樹苗、鐵鍬、灑水壺等,活動(dòng)前按班級(jí)分發(fā)物資,交由帶隊(duì)教師負(fù)責(zé)。
3活動(dòng)過(guò)程
1.提前策劃,營(yíng)造氛圍
① 確定活動(dòng)形式,聯(lián)系相關(guān)部門。
確定植樹節(jié)的活動(dòng)形式后,園方與當(dāng)?shù)丨h(huán)保局或林業(yè)局等部門溝通,爭(zhēng)取植樹場(chǎng)地和物資的支持。
② 邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與,助力活動(dòng)開展。
向家長(zhǎng)發(fā)放邀請(qǐng)函,鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與活動(dòng),讓家長(zhǎng)提前了解活動(dòng)的具體安排及需要配合的相關(guān)事宜。
、 吸納幼兒意見,做好活動(dòng)預(yù)熱。
教師與幼兒討論植樹的意義,介紹種植工具的使用方法、樹苗種植流程及需要注意的事項(xiàng)。在交流過(guò)程中加深幼兒對(duì)植樹活動(dòng)的了解,促進(jìn)幼兒形成環(huán)保意識(shí)。
幼兒自由分組,制作樹苗成長(zhǎng)卡,在卡片上寫上幼兒的名字、為樹苗取的名字、自己的心愿等,激發(fā)幼兒對(duì)植樹活動(dòng)的興趣。
2團(tuán)結(jié)協(xié)作,快樂(lè)植樹
8:30-9:00 合理調(diào)度,前往目的地。
植樹地點(diǎn)較遠(yuǎn)的可以租用客車,較近的可集體徒步前往。坐車或徒步過(guò)程中,教師可向幼兒再次強(qiáng)調(diào)植樹的相關(guān)注意事項(xiàng),還可組織幼兒一起唱關(guān)于植樹的`兒歌來(lái)活躍氣氛。如:
栽小樹
春風(fēng)吹,花兒笑,植樹節(jié),來(lái)到了。
栽好樹,把水澆,爸爸對(duì)我微微笑。
等到明年再來(lái)看,誰(shuí)栽的小樹長(zhǎng)得高。
植樹節(jié)
春風(fēng)吹過(guò)小土坡,我把小樹種下來(lái)。
松松土,澆澆水,陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)它。
快長(zhǎng)大,新發(fā)芽,土坡披上新衣裳。
大家一起來(lái)種樹
小朋友,快快來(lái),大家一起來(lái)種樹。
小樹苗,要長(zhǎng)大,需要我們?nèi)?ài)護(hù)。
你愛(ài)樹,他愛(ài)樹,小樹長(zhǎng)成通天樹。
9:00-9:20 進(jìn)行盥洗,集合分組
到達(dá)目的地后,各班組織幼兒和家長(zhǎng)盥洗,將幼兒每4-6人分為一組。
?9:20-10:00 領(lǐng)取樹苗及工具、親子合力種植樹苗
每組到帶隊(duì)教師處領(lǐng)取一棵樹苗及所需的植樹工具。每個(gè)小組的幼兒和家長(zhǎng)一起種植樹苗,體驗(yàn)植樹的快樂(lè)。
10:00-10:30 掛上成長(zhǎng)卡,做好收尾工作
為樹苗掛上成長(zhǎng)卡,集體合影。收拾工具,并清理場(chǎng)地上的垃圾,維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。盥洗完畢后,到指定地點(diǎn)集合。
10:30-11:00 活動(dòng)結(jié)束統(tǒng)一返程
將幼兒送回幼兒園,午餐后離園。
4活動(dòng)建議
★ 以本次植樹活動(dòng)為契機(jī),開展各類拓展活動(dòng)。如每個(gè)季節(jié)組織幼兒觀察自己種植的樹苗的變化,拾落葉制作標(biāo)本,開展戶外寫生等。
★ 鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)關(guān)注樹苗的成長(zhǎng),做好日常的苗木護(hù)理工作,如澆水、施肥、除蟲等,保證成活率。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間!背酥矘,園長(zhǎng)、老師還可以帶領(lǐng)孩子們開展以下活動(dòng),展開生動(dòng)活潑的節(jié)日主題教育哦!
幼兒園種植活動(dòng)方案4
一、種植源起
為了讓孩子們親近自然,關(guān)注周圍環(huán)境,我們幼兒園充分利用自己的種植園地這一優(yōu)勢(shì),拓展了活動(dòng)領(lǐng)域,為每個(gè)班開辟了種植園地。因?yàn)樵诜N植園地中,每個(gè)孩子都是小主人,在這里孩子們始終充滿著好奇,里面有了孩子們一起種植的成果,有著無(wú)數(shù)未知的秘密,這里是孩子們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。
我班幼兒雖剛剛?cè)雸@,年齡比較小,但也積極地參與到活動(dòng)中來(lái),榮幸地成為“勞動(dòng)最光榮”的一員。我們本著“和諧、生態(tài)”的原則,給了孩子們一個(gè)參與種植,觀察與發(fā)現(xiàn),付出與收獲的自由空間,在這里孩子們分工、合作、交流、分享,以達(dá)到人與人、人與自然的和諧共處。
二、工具材料及條件
工具準(zhǔn)備:小鏟子、小勺、碗、澆水瓶、小桶、小鋤頭等。
材料準(zhǔn)備:紅豆、綠豆
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查表,了解紅豆綠豆的種植條件和管理方法。
附:
四、活動(dòng)記錄
熟悉種子
——紅豆綠豆知多少
為了讓孩子在種植之前對(duì)種子有所了解,我們把選好的紅豆、綠豆種子請(qǐng)進(jìn)教室,供孩子們自由觀察,同時(shí)看看孩子們到底了解多少。
師:“今天,我們班里來(lái)了客人,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?”
大寶:“紅色的是紅豆豆。”
二寶:“綠色的是綠豆豆。”
奇奇:“不是綠豆豆,是綠豆!我可愛(ài)喝綠豆飯了!
子涵:“那這個(gè)紅色的,就是紅豆嘍!”
天天:“紅豆也能吃,媽媽愛(ài)吃!
師:“請(qǐng)大家看看紅豆、綠豆長(zhǎng)得什么樣?”
大寶:“胖胖的.!”
二寶:“圓圓的!”
千慧:“很硬!”
天天:“有點(diǎn)兒滑滑的!”
奇奇:“上面還有個(gè)白白的鼻子!”“彎彎的!”
師:“大家觀察得真仔細(xì)!這個(gè)白色的彎彎的鼻子叫豆臍!將來(lái)豆寶寶會(huì)在這里發(fā)芽、長(zhǎng)葉子,慢慢長(zhǎng)大,結(jié)出更多的豆豆!”
曉旭:“老師,姥姥家種豆豆。”
師:“紅豆與綠豆種子能吃,能種植,發(fā)芽后長(zhǎng)成小苗,長(zhǎng)大后會(huì)結(jié)果。”
通過(guò)觀察和交流,我們對(duì)孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)有了一定的了解;同時(shí)孩子們初步知道了種子的用途,掌握了紅豆綠豆的明顯特征,而且有了初步的觀察比較和積極思考的意識(shí),激發(fā)了他們對(duì)種植的興趣。
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