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六年級(jí)下冊(cè) there be 句型教學(xué)反思
這學(xué)期第三次接觸了小科普英語(yǔ)教材,盡管作了較為充分的準(zhǔn)備,第一天進(jìn)入課堂心里還是挺緊張的.第一單元的主要句型就是there be 結(jié)構(gòu)的疑問(wèn)句形式.為了上好這一語(yǔ)言點(diǎn),課前我準(zhǔn)備了很多的圖片,好讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí).起初學(xué)生還是饒有興趣,在我的帶領(lǐng)下進(jìn)行了大量的句法練習(xí).在小組操練中用圖片你問(wèn)一句,我答一句.乍看上去熱熱鬧鬧我心里也挺高興的.接下來(lái)的表演也比較順利,認(rèn)為學(xué)生掌握的很不錯(cuò).但是到了第二節(jié)課進(jìn)行相關(guān)的習(xí)題訓(xùn)練的時(shí)候.我發(fā)現(xiàn)其中存在很多問(wèn)題.在進(jìn)行句式練習(xí)的時(shí)候我只按照書(shū)本進(jìn)行了Is there a...in the...?and Are there any... in the ...?這兩個(gè)句型的練習(xí),而忽略了對(duì)其進(jìn)行知識(shí)拓展.這就使得很多學(xué)生在完成< < 練習(xí)與測(cè)試> > 時(shí),對(duì)Is there ___________(apples/any oranges/coffee)in the glass?這類題型無(wú)從下手.這讓我意識(shí)到即使是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也要考慮到學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題。
我認(rèn)為小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)在讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上也應(yīng)該為他們?yōu)橐院筮M(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好必要的鋪墊．盡管眼下我們正在提倡并大力推廣素質(zhì)教育，但我們的孩子在不久的將來(lái)即將面臨許多應(yīng)試性的考試，現(xiàn)在即使是小學(xué)也十分注重英語(yǔ)考試的成績(jī)．所以，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，要真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫跟上．光聽(tīng)說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只靠模仿是不能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)．在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是完全有必要進(jìn)行一一訓(xùn)練的．小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也是入門教學(xué)，入門就要從語(yǔ)音到簡(jiǎn)單的語(yǔ)法規(guī)則再到句型整體呈現(xiàn)給學(xué)生，而不是僅靠做些游戲，認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞，會(huì)說(shuō)幾句話就行的。
there be 句型是英語(yǔ)中最常見(jiàn)的又是非常重要的句型，不管在口語(yǔ)中還是在書(shū)面語(yǔ)中，there be 句型的使用頻率都很高。仔細(xì)分析近幾年的中考試題，幾乎每年都以不同形式、從不同角度考查該句型的運(yùn)用。因此,很有必要對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真的分析和總結(jié), 從而達(dá)到熟練掌握和運(yùn)用這一句型的目的。There be 句型本身枯燥無(wú)味，講授起來(lái)更易落入俗套，故成為中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的難點(diǎn)。
以下是我對(duì)于本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)的一些反思與評(píng)價(jià)：
1.對(duì)于本節(jié)知識(shí)的講解我選用了相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單的單詞，例如a dog，a chicken，a pen這些單詞都是學(xué)生日常生活中比較熟悉的，因此學(xué)習(xí)起來(lái)也顯得比較輕松；
2.與這一單元的句型相比之下就有一些能夠的難度，首先，這一單元的語(yǔ)法是與英文數(shù)字聯(lián)系緊密的，所以復(fù)習(xí)數(shù)字單詞是必要的，和數(shù)字相對(duì)應(yīng)的是名詞的單復(fù)數(shù)形式，即數(shù)量是一個(gè)時(shí)，對(duì)應(yīng)的名詞是單數(shù)，而當(dāng)數(shù)量是一以上的，對(duì)應(yīng)的名詞是復(fù)數(shù)形式，這一點(diǎn)，必須不停的強(qiáng)調(diào)，這是課堂以及課下都需要注意的。
3.第二課時(shí)是語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，但語(yǔ)法課本身就是枯燥無(wú)味的，所以，我利用了操練式學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這一句型的規(guī)律，在操練的過(guò)程中，讓學(xué)生自己抽絲剝繭去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)成就感；但我知道這種方法不是最好的，但相信學(xué)生會(huì)在每一次的操練中掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)；
4.我們?cè)趯W(xué)了There be句型后，學(xué)生需要通過(guò)所學(xué)的運(yùn)用在閱讀理解和作文中，這體現(xiàn)在第三課時(shí)Reading and Writing中，我通過(guò)總結(jié)再分段的方式來(lái)帶著學(xué)生理解此類小作文的寫法，希望他們可以模仿課本上所寫的來(lái)自己寫一篇很棒的文章。
本單元的句型的確是有些難，但我相信通過(guò)師生之間共同的努力一定能夠掌握并運(yùn)用好there be 句型。
學(xué)生能介紹、描述山村是本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，讓學(xué)生自帶山村圖片，各自描述，其他同學(xué)提問(wèn)，有效地提高了學(xué)習(xí)趣味性、積極性，完成了一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
利用猜迷小游戲，教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然，保護(hù)珍稀動(dòng)物，把德育滲透到英語(yǔ)教學(xué)中。
本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計(jì)的。課堂教學(xué)以描述山村為主題，把There be…句型貫穿到整個(gè)課堂中。我在課堂中創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)英語(yǔ)。
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