初中信息技術(shù)教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的初中信息技術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。

初中信息技術(shù)教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富性，體會信息的重要性；理解信息的5個特征，并能舉例說明；培養(yǎng)學(xué)生通過直接觀察法獲取信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　二、教材分析與學(xué)生分析

　　本節(jié)課所用教材是新綱要云南實驗教材《信息技術(shù)》，新編教材總體上更適用，更符合初中學(xué)生的心智發(fā)展，設(shè)計上也較為靈活，給教師上課以很大的發(fā)揮空間。新綱要云南實驗教材初中信息技術(shù)第一課《信息及其特征》是一節(jié)講授課、理論課，主要介紹豐富多彩的信息，讓學(xué)生認(rèn)識信息的重要性以及信息的一般特征，書本上是一些純文字、純理論的知識，雖然有許多例子，但敘述性內(nèi)容較多，學(xué)生一般沒有耐心去認(rèn)真讀、去理解它。這是一節(jié)探究課，目的是探究新教材怎樣上才能與學(xué)生發(fā)展融為一體，就要求教師在教學(xué)設(shè)計中更要加強(qiáng)化學(xué)生的活動，通過一些互動的活動，形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們在教師的引領(lǐng)下一起討論、感受、體會，不僅要學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，而且要提高對信息的認(rèn)識水平。

　　教學(xué)重難點：學(xué)生對信息基本特征的理解。

　　三、教學(xué)過程

　　第一環(huán)節(jié)：介紹課程的基本要求

　　師：從今天開始由我與大家一起學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程。我們用的教材主要是從我們的日常事務(wù)工作的需求出發(fā)，按照事務(wù)完成的流程引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)在工作中使用信息技術(shù)的一般方法和基本過程，并把動手實踐的廣闊空間留給同學(xué)們，讓大家在探索、應(yīng)用中學(xué)習(xí)到一套完整的原則與技術(shù)。

　　為了更好的讓大家認(rèn)識到信息技術(shù)課與以往的計算機(jī)課的不同，我們現(xiàn)在先進(jìn)行以下幾個討論。

　　第二環(huán)節(jié)：大家談經(jīng)歷

　　師：進(jìn)入本環(huán)節(jié)，請同學(xué)們談一談自己學(xué)習(xí)、運用電腦的經(jīng)歷，同時也鍛煉一下大家的口才和勇氣。大家針對以下幾個問題先思考片刻。

　�。ò鍟�）

　�。�1）你玩過電腦游戲嗎？覺得玩游戲感覺如何？是否影響到你其他課的學(xué)習(xí)了？

　�。�2）家里有電腦嗎？你上過網(wǎng)嗎？在哪兒上的？進(jìn)過網(wǎng)吧沒有？你對網(wǎng)吧有什么認(rèn)識？

　　師：誰自告奮勇，請舉手示意！如何不舉手，我可就隨機(jī)邀請了��！

　　生：3～4位同學(xué)談，掌握時間，控制夸夸其談。

　　師：談的非常好，很坦誠，以后希望能注意克制自己，多一些時間去學(xué)習(xí)。

　　第三環(huán)節(jié)：一起討論信息時代的特點

　　師：我想問大家一個問題，我們現(xiàn)在都在說我們正處于什么社會？什么時代？

　　生：信息社會、信息時代。

　　師：今天，我們處在信息社會，可以通過種種方法獲得各種各樣的信息，例如報紙、廣播、電視及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等等，信息已經(jīng)深入到我們的生活。現(xiàn)在，我們就一起去從幾個討論看一下這些變化吧！

　�。�1）成語補(bǔ)充

　　師：在新時代人們考慮問題的思維方式開始變化了�，F(xiàn)在考慮以下兩個成語補(bǔ)充題目。大家討論一下解決問題的方法。注意，我不需要具體答案，只要方法。

　　天（）馬（）（）屯（）聚

　　部分學(xué)生：天馬行空！

　　師：我就知道有人會這樣回答，呵呵，看清了再說！再說我只要方法，即你如何去尋找答案。

　　生1：查成語辭典！

　　生2：第一個可以查“天”！把以“天”開頭的成語找一找。

　　師：不錯！第2個呢？

　　生：不好查！難辦！……

　　師：在信息時代，我們用模糊查詢，這種思維與傳統(tǒng)是不很相同的。比如我們可以使用通配符代替這個不知道的字，讓它去模糊查找。只要我們在google網(wǎng)站上輸入“*屯*聚成語”，一下就可以搜出來了。包括解釋、典故等信息。

　�。�2）閱讀

　　師：我們再討論一下，信息時代的人們閱讀的方法與傳統(tǒng)有何不同。比如閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦？又比如，我們讀新聞時想了解相關(guān)的新聞，怎么辦？現(xiàn)在讓我們語文課代表的同桌來回答！

　　生：查字典、查資料。

　　師：如果我們需要太多的，甚至要一些太珍貴的，太難找的資料怎么辦？

　　生：……。

　　師：看過《哈利波特》了吧？他的魔法書多好，用魔棒一點，里面就出現(xiàn)了相關(guān)的影像介紹，這樣的書現(xiàn)在也很多，那就是光盤圖書，比如大百科全書光盤。信息時代閱讀的最關(guān)鍵的一個思維方式就是“超鏈接”。比如，新浪網(wǎng)站上從“體育”鏈到“NBA”再鏈到“姚明在NBA的最新表現(xiàn)”……超鏈接就像很多條鏈子把各種信息聯(lián)系在一起，可以自由地跳轉(zhuǎn)，有選擇地閱讀。

　　生：也不是隨心所欲，還比不上魔棒��！

　　師：大家說得好！信息技術(shù)正在繼續(xù)發(fā)展，你們要好好學(xué)習(xí)，在不遠(yuǎn)的將來我相信你們能夠?qū)崿F(xiàn)魔棒這樣的超鏈接。

　　第四環(huán)節(jié)：大家討論信息特征

　�。ㄒ唬┬畔⒌牡谝粋�基本特征──依附性

　　師：我們已經(jīng)處在信息時代，每個人要對信息的認(rèn)知、表達(dá)要有充分的認(rèn)識，能夠正確地辨別、分析、描述信息，做到這一點，必須了解一些信息的特征。為什么呢？

　　1．觀看一段錄像：烽火（花木蘭的'片斷）

　　師：傳遞的信息是什么？

　　生：……

　　師：那么信息需要依附于什么來傳遞（它的載體是什么）？它是通過什么表現(xiàn)的（它的表現(xiàn)形式是什么）？

　　生：……

　　2．[體驗二]：比劃、猜游戲

　　要求：一個同學(xué)上講臺猜，當(dāng)教師給出內(nèi)容后，臺下的同學(xué)不允許講話，舉手經(jīng)教師同意后站起來比劃，一人只準(zhǔn)比劃一次，動作不能重復(fù)。

　�。弁队埃荩簣D片（大象、汽車）、文字（照相、打籃球、周杰倫）

　　[歸納]：信息的傳遞不僅可以通過聲音，還有很多種形式（文字、圖片、視頻以及肢體語言）

　　3．看投影并分析的例子

　　A．早晨鬧鐘響了，它傳遞的信息是什么？它依附于什么傳遞的？它的表現(xiàn)形式是什么？

　　B．晚上看課表，準(zhǔn)備第二天的書籍，它傳遞的信息是什么？它的載體是什么？它的表現(xiàn)形式是什么？

　�。ǘ�）信息的第二個基本特征──共享性

　　師：沒打鈴之前，投影儀上放的圖片是什么？

　　師：我放映一幅圖片為什么會有多個同學(xué)回答我？

　　[總結(jié)]：信息的交換使得大家都享有了被交換的信息。

　　師：讀肖伯納的名言。

　　提示：蘋果代表的是物質(zhì)，交換之后不會再生，每個人手里就沒有原來的了，而思想代表的是是信息，交換之后會多加，可以同時存在。

　　現(xiàn)場找實物作比喻。

　�。ㄈ�）信息的第三個基本特征──時效性

　　1．師[講故事]：從前，有兩家人是鄰居，王家賣油、張家賣日歷。王家媳婦每次賣油時都會偷偷省下一錢油，到年底時，就積攢了一罐油，再賣掉它，就有了過年的錢。而張家媳婦看在眼里十分羨慕，也學(xué)王家媳婦的樣子，每個月也都偷偷省下一本日歷，可等到年底卻沒換到錢？為什么？

　　2．分析：油代表的是物質(zhì)，而日歷代表了信息，信息的效用會隨著時間的推移逐漸降低，漸漸失去效用。

　　3．舉例讓學(xué)生討論回答：

　　交通地圖、中獎兌獎、天氣預(yù)報。

　�。ㄋ模┬畔⒌牡谒膫�基本特征價值的相對性

　　師：比誰舉的例子多？（當(dāng)場進(jìn)行分小組）

　　[提示]：

　　相對性：旅游信息、田忌賽馬、油價信息、中考信息。

　　可偽性：孫臏“減灶退敵”、諸葛亮“空城計”、虛假廣告、中獎的短信、銀行自動取款機(jī)上的溫馨提示。

　�。ㄎ澹┬畔⒌牡谖鍌�基本特征可偽性

　　師：剛才我們親眼看的圖片都可以欺騙我們的眼睛，造成視覺上的差異，大家都很快樂，但在現(xiàn)實生活中，如果你們被虛假的信息欺騙了，還會快樂嗎？讓學(xué)生認(rèn)識到生活中存在著許多偽信息，會使我們的財物受到損失，精神受到傷害，要提高我們的警惕意識，學(xué)會自我防范、自我保護(hù)的方法。

　　[總結(jié)]：真實而準(zhǔn)確的信息可以幫助人們作出正確的決策，從而實現(xiàn)信息的價值。而不真實的信息，不但不能幫助人們作出正確的決策，反而可能會帶來嚴(yán)重的錯誤，其價值可能為負(fù)。

　　第五個環(huán)節(jié)：小結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了信息的重要性，學(xué)習(xí)了它的五個重要特征。

　　我們可以看到信息無時不在、無處不在，信息對我們的學(xué)習(xí)生活和今后的工作有深刻的影響。因此，如何獲得真實的信息、如何充分準(zhǔn)確地表達(dá)自己的信息、如何加工信息等都需要我們在今后的信息技術(shù)課中不斷學(xué)習(xí)和提高。

　　五、教學(xué)反思

　　由于本節(jié)課并不想給學(xué)生非�？茖W(xué)的概念，所以采取的教學(xué)策略比較活潑、寬松，打破了以往呆板的知識傳授方式，學(xué)習(xí)更加民主化，活動更加主動。對開拓學(xué)生的思維和深化概念的理解非常有益處。

初中信息技術(shù)教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.了解什么是電子錢包及目前常見的電子錢包。

　　2.了解如何使用電子錢包。

　　3.了解使用電子錢包存在的風(fēng)險，并知道采取適當(dāng)措施防范風(fēng)險。

　　重點難點：

　　重點是如何使用電子錢包，難點是如何防范電子錢包使用風(fēng)險。

　　教學(xué)建議：

　　建議本課用1課時。

　　電子錢包對初中生來說是一個相當(dāng)抽象的概念，本課應(yīng)通過視頻和老師的操作演示讓學(xué)生對電子錢包有一個比較具體的認(rèn)識。

　　資源目錄中有一個支付寶電子錢包的視頻：“1-6.1支付寶當(dāng)面付”，通過觀看視頻，讓學(xué)生建立電子錢包的直觀印象：電子錢包其實是一種管理電子貨幣的軟件。為了使用方便，一般都安裝在智能手機(jī)上。

　　因為本課的內(nèi)容無法讓學(xué)生在課堂上操作，老師可以和全班同學(xué)互動，和學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)一個活動。例如，同學(xué)們約著一起看電影，其中一個同學(xué)用電子錢包給大家買票，然后其他同學(xué)再通過電子錢包將錢還給買票的同學(xué)。任務(wù)創(chuàng)設(shè)好之后，由老師在手機(jī)上操作，逐步地完成所設(shè)置的任務(wù)，操作過程應(yīng)通過投影演示給學(xué)生看。

　　電子錢包的應(yīng)用越來越廣，不僅在網(wǎng)購的時候可以用電子錢包來支付，在平常逛街購物時，也可以用電子錢包支付，因為越來越多的商家接受電子錢包支付。個人之間較小金額的往來也可以用電子錢包轉(zhuǎn)賬，非常方便。電子錢包通常與銀行卡連接在一起，電子錢包中沒錢了，可以從銀行卡中轉(zhuǎn)進(jìn)來，同樣，電子錢包中的錢也可以轉(zhuǎn)到銀行卡中。

　　學(xué)會使用電子錢包并不難，難就難在如何防范風(fēng)險。而防范風(fēng)險最重要的一點就是設(shè)置好電子錢包的密碼。

　　密碼是生活中最重要的個人信息。我們經(jīng)常要輸入密碼，例如：登錄網(wǎng)站、銀行取款、網(wǎng)購、手機(jī)開機(jī)、連接Wi-Fi等。這么多密碼如何記住而且不容易被別人猜出來呢?

　　下面是一些設(shè)置密碼的小貼士。

　　1.不要在所有的場合都用一個密碼。

　　不管什么場合都用同一個密碼的壞處是顯而易見的：只要在某一處密碼被人發(fā)現(xiàn)，你的其他信息也就一并泄露了。

　　例如：你在某個網(wǎng)站登記的信息被黑客了，里面有你的身份證號碼、電話、密碼等信息，而你又恰好使用同樣的信息登錄另一個地方，這時你面臨的風(fēng)險就顯而易見了。

　　2.不要用姓名、生日、“12345678”等容易猜的密碼。

　　重要的密碼應(yīng)該包含數(shù)字、字母等多種形式的符號，長度應(yīng)該在8個符號以上。為了記住不同場合的密碼，可以為自己創(chuàng)建一個設(shè)置密碼的規(guī)則，這樣密碼就好記又難猜。

　　例如：先設(shè)置個人基本密碼，然后根據(jù)密碼使用的場合，在這個基本密碼的基礎(chǔ)上疊加一些其他符號。例如：基本密碼+場合名稱第一個拼音字母+填補(bǔ)密碼長度的符號。例如：你的基本密碼是“IMU99”，你習(xí)慣設(shè)置的密碼長度是10位，則登錄QQ的密碼可以是“IMU99QQ###”。登錄金山快盤的密碼可以是“IMU99JSKP#”。

　　教參的資源目錄中有一個關(guān)于支付寶密碼安全的視頻“1-6.1支付寶里32萬不翼而飛”，讓學(xué)生看后設(shè)計好自己的密碼方案。

　　此外，在安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用手機(jī)也是防范風(fēng)險的重要手段。由于手機(jī)中存儲了我們很多的個人信息，因此不法分子會想方設(shè)法從我們的手機(jī)中盜取信息，而通過Wi-Fi盜取信息是最方便的，神不知鬼不覺。

　　資源目錄中有兩個視頻，分別是：“1-6.3央視315晚會曝光：警惕免費Wi-Fi竊取信息”、“1-6.4公共場所免費Wi-Fi存風(fēng)險”。觀看這兩個視頻有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識。

　　那么，如何安全使用Wi-Fi呢?下面是一些小貼士：

　　1.關(guān)閉Wi-Fi自動連接功能用戶在日常使用電子設(shè)備時關(guān)閉“Wi-Fi自動連接”功能。因為如果這項功能打開的話，手機(jī)在進(jìn)入有Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域就會自動掃描并連接上不設(shè)密碼的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)，這會大大增加用戶誤連釣魚Wi-Fi的幾率。另外，用戶在使用智能手機(jī)登錄手機(jī)銀行或者支付寶、財付通等金融服務(wù)類網(wǎng)站時，不用不能夠確定安全性的免費Wi-Fi，而是使用手機(jī)自帶的3G、4G，另外不要直接通過手機(jī)瀏覽器進(jìn)行，請優(yōu)先考慮使用銀行或者第三方支付公司推出的專用應(yīng)用程序，這些程序的安全性要比開放的手機(jī)瀏覽器高。

　　2.拒絕來源不明的Wi-Fi設(shè)置釣魚Wi-Fi陷阱的黑客大多利用的是用戶想要免費蹭網(wǎng)占便宜的心理。因此要想避免墮入類似陷阱，首先要做到的就是盡量不使用來源不明的Wi-Fi，尤其是免費又不需密碼的Wi-Fi。

　　如果是在星巴克、麥當(dāng)勞這樣有商家提供免費Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)的地方，用戶也要多留一個心眼，主動向商家詢問其提供的`Wi-Fi的具體名稱，以免在選擇Wi-Fi熱點接入時不小心連接到黑客搭建的名稱類似的釣魚Wi-Fi。

　　3.更換路由器初始密碼除了要謹(jǐn)慎使用公共場所的免費Wi-Fi，家里使用的路由器管理后臺的用戶名、密碼，不要使用默認(rèn)的Admin，密碼更改為數(shù)字+字母的高強(qiáng)度密碼，同時設(shè)置的Wi-Fi密碼選擇WPA2加密認(rèn)證方式，相對復(fù)雜的密碼可大大提高黑客難度。

　　4.及時更新升級瀏覽器和傳統(tǒng)有線網(wǎng)絡(luò)相比，Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，用戶信息的安全性挑戰(zhàn)更多。

　　用戶在使用非加密的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)或者陌生的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)時，提前在筆記本電腦或智能手機(jī)中安裝一些安全防范軟件以作提防。瀏覽器最容易泄露用戶信息，用戶應(yīng)該定時到瀏覽器的官方網(wǎng)站升級瀏覽器。使用瀏覽器登錄網(wǎng)站時，如果碰到需要用戶輸入賬戶名和密碼并彈出“是否記住密碼”選項框的情況，不要選擇“記住密碼”，因為“記住密碼”功能會將用戶的賬號信息存儲到瀏覽器的緩存文件夾中，無形中方便了黑客進(jìn)行竊取。

初中信息技術(shù)教案3

　　教學(xué)目的和要求：

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握的用法。

　　教學(xué)重點：

　　的各個操作方法。

　　教學(xué)難點：

　　的雙擊操作及拖動。

　　課前準(zhǔn)備：計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)

　　教學(xué)過程：

　　1、新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？

　　那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

　　那我們知道有什么用嗎？可以操作電腦，那么到底怎么用，接下來就請同學(xué)們認(rèn)真聽老師講，如果認(rèn)真的.學(xué)的好的同學(xué)？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。

　　2、新課教學(xué)

　�。ㄒ唬┙處熤v解

　　大家來看，上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做的右鍵。能記住嗎？

　　1、握的基本姿勢

　　手握，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學(xué)試一下。再請另外一個同學(xué)也試一下）。

　　2、用移動光標(biāo)

　　在桌面上移動，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把往左移動，箭頭就往左移動；你把往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過來控制顯示屏上箭頭的位置。

　　3、單擊動作

　　用食指快速地按一下左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學(xué)們試一試。

　　單擊左鍵

　　4、雙擊動作

　　不要移動，用食指快速地按兩下左鍵，馬上松開。

　　雙擊左鍵

　　5、拖動動作先移動光標(biāo)到對準(zhǔn)對象，按下左鍵不要松開，通過移動將對象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

　�。ǘ�）學(xué)生自由練習(xí)

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　全課總結(jié)（略）

初中信息技術(shù)教案4

　　一、課程設(shè)計：

　　記憶是人將感官輸入的信息加以保持，并在一定的時候?qū)⑦@種信息重新撮出來的過程。記憶過程包括識記、保持和再認(rèn)或重現(xiàn)三個階段。記憶力是每個人都具有的基本認(rèn)知能力，通過后天的訓(xùn)練，掌握良好的記憶方法和技巧，就能使記憶力有所提高。人在10—17歲是記憶力旺盛的時期，在18歲時可達(dá)到記憶力發(fā)展的最高峰。由于記憶力對于學(xué)生的學(xué)習(xí)極端重要，有必要在中學(xué)階段開設(shè)記憶力的訓(xùn)練課程，幫助學(xué)生掌握記憶的方法和技巧，促進(jìn)記憶力的發(fā)展。

　　二、課程目標(biāo)

　　（一）使學(xué)生了解自己的記憶力情況

　�。ǘ�）知道一些記憶規(guī)律，初步掌握幾種提高記憶效率的方法

　　三、教學(xué)方式：

　　（一）心理測驗

　�。ǘ�）操作訓(xùn)練

　　四、課時：

　　2課時

　　五、教學(xué)重、難點：

　　記憶方法和技巧......

　　六、教學(xué)步驟：

　　第一課時（略）

　　記憶力評估：教師發(fā)給學(xué)生每人一份記憶力評估問卷，讓學(xué)生回答問題。然后教師與學(xué)生共同分析答案，幫助學(xué)生了解自己記憶力狀況、自己使用的記憶方法，以及什么記憶方法更好。

　　第二課時

　　一、活動準(zhǔn)備

　　1、故事引入"2分鐘"

　　"記憶出眾的張安世"—張安世是漢武帝時的一員大將，他文武雙全，記憶超群。一次，學(xué)館里丟了幾箱書，漢武帝又急著要看，有人便推薦張安世去給漢武帝背誦，張安世果然全都背了出來。后來，書找到了，拿來與張安世背誦的記錄一核對，一字不差。

　　2、基礎(chǔ)知識：記憶與記憶規(guī)律"6分鐘"

　�、儆洃浭且环N從"記"到"憶"的心理過程，包括識記、保持、再現(xiàn)三個過程。

　　②記憶規(guī)律

　　1、先快后慢的艾賓浩斯遺忘曲線。（曲線圖見《學(xué)校心理輔導(dǎo)活動指南》P10）

　　遺忘是有規(guī)律的，識記過的事物，第一天后被遺忘最多，遺忘率達(dá)55.8%，保存量僅為44.2%；

　　一個月以后的保持量為21。9%。自此以后就基本上不再遺忘了。說明了遺忘是先快后慢。

　　2、識記有意義的事物不易忘記，與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)有關(guān)

　　3、識記處在中間部分的'材料容易忘記，由于受前后材料的干擾

　　二、記憶能力訓(xùn)練"18分鐘"

　　（一）再認(rèn)能力評估和訓(xùn)練：向?qū)W生一一呈現(xiàn)第一套單詞卡片，讓學(xué)生記住。每張卡片出示時間約為2秒，卡片之間間隔時間為2秒。第一套材料祟完一分鐘后，將第一套卡片和第二套卡片合在一起，以出示時間3秒、間隔時間2秒依次向?qū)W生出示。叫學(xué)生作出判斷，哪些是已經(jīng)看過的，哪些是新出現(xiàn)的。記分方法：全對得100分，計分公式：

　　認(rèn)對的單詞—認(rèn)錯的單詞

　　分?jǐn)?shù)= ×100

　　認(rèn)對的單詞+認(rèn)錯的單詞

　　（二）數(shù)字—漢字配對作業(yè)

　　先將數(shù)字—漢字配對材料展示5分鐘，讓學(xué)生識記。休息1分鐘，再展示數(shù)字，讓學(xué)生配上漢字。正確匹配一對得10分，滿分為100分。

　�。ㄈ�）意義記憶能力訓(xùn)練，在實物投影儀上展現(xiàn)故事"貓?zhí)?，后由學(xué)生回答有關(guān)故事的問題

　　三、小組討論。討論從記憶規(guī)律和訓(xùn)練中得到什么啟發(fā)，4人一組，各小組代表輪流參加全班交流。 "15分鐘"

　　四、教師歸納，要點如下："5分鐘"

　　1、充分利用意義識記

　　2、排除記憶內(nèi)容間的相互干擾

　　中間內(nèi)容多復(fù)習(xí)幾遍；分散記憶、轉(zhuǎn)換記憶，造出更多的頭尾來；利用清晨、晚上臨睡前的時間

　　3、進(jìn)行嘗試回憶；邊看邊記，勿只看不記

　　4、盡快復(fù)習(xí)，減少大量遺忘

　　5、善于遺忘，忘記無關(guān)緊要的東西

　　6、善用記憶術(shù)

　　聯(lián)想法、形象法、諧音法、口訣法等

初中信息技術(shù)教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖知識與技能〗

　　1．使學(xué)生了解Word字處理軟件的功能。

　　2．使學(xué)生掌握啟動和退出Word的方法。

　　3．使學(xué)生認(rèn)識Word窗口的組成。

　　4．使學(xué)生掌握在Word中新建文檔、保存文檔的方法。

　　〖過程與方法〗

　　1．提高學(xué)生輸入漢字的能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的.鍵盤操作能力。

　　〖情感、態(tài)度與價值觀〗

　　培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)處理文字的意識和能力。

　　【教學(xué)重點】

　　1．Word字處理軟件的用途和功能。

　　2．新建文檔、保存文檔的方法。

　　【教學(xué)難點】

　　保存文檔的方法。

　　【教學(xué)方法】

　　演示法、自學(xué)法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

　　2．教師準(zhǔn)備好的文字素材。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入課題

　　教師展示用Word編輯的板報、日記、作文等樣例，由此導(dǎo)入課題。

　　二、新課

　　1．字處理軟件的功能

　　你認(rèn)為Word有哪些功能？Word具有對文章進(jìn)行編輯、修飾、排版、打印等功能。

　　2．啟動Word

　　教師演示啟動Word的兩種方法：

　　(1)“開始”按鈕；(2)快捷方式圖標(biāo)。

　　3．認(rèn)識Word窗口

　　教師提出要求：自學(xué)Word窗口的組成，完成書中第95頁練習(xí)1(寫出Word窗口中各部分的名稱)。

　　4．新建Word文檔

　　自學(xué)新建文檔的兩種方法。自學(xué)后要求學(xué)生小結(jié)新建文檔的方法。

　　(1)使用菜單。(2)使用工具欄按鈕。

　　5．輸入文字

　　一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，表示一個自然段的結(jié)束。

　　6．保存文檔

　　教師布置任務(wù)：以“日記”為文件名將文件保存在系統(tǒng)默認(rèn)的文件夾“我的文檔”中。

　　新建一個文檔，重新輸入一篇文章，然后仍以“日記”為文件名將文件保存在系統(tǒng)默認(rèn)的文件夾“我的文檔”中，會出現(xiàn)什么情況？

　　(3)Word文件的默認(rèn)類型是什么？

　　7．退出Word

　　如果退出Word，當(dāng)前編輯的文章沒有保存會出現(xiàn)什么情況？怎樣處理？

　　三、課堂練習(xí)

　　啟動Word，要求將練習(xí)3以“笑臉病毒”為文件名保存文件。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師與學(xué)生共同完成小結(jié)，強(qiáng)調(diào)：①一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，在該段后會產(chǎn)生一個回車符，表示一個自然段的結(jié)束；②Word文件的默認(rèn)類型是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以通過菜單中的選項實現(xiàn)，工具按鈕可簡化操作。

　　五、布置作業(yè)

　　用Word寫一篇日記。

初中信息技術(shù)教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖知識與技能〗

　　1．使學(xué)生掌握定義字塊、取消塊定義的方法。

　　2．使學(xué)生掌握塊移動、塊復(fù)制、塊刪除的方法。

　　3．使學(xué)生掌握查找、替換文字的操作方法。

　　〖過程與方法〗

　　1．培養(yǎng)學(xué)生編輯文檔的能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生鍵盤操作能力。

　　〖情感、態(tài)度與價值觀〗

　　1．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。

　　【教學(xué)重點】

　　1．字塊操作。

　　2．文字的查找和替換。

　　【教學(xué)難點】

　　字塊操作。

　　【教學(xué)方法】

　　實踐法、自學(xué)法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入課題

　　由編輯文檔時，有時需要對大段的文字進(jìn)行移動、刪除等操作，導(dǎo)入課題。

　　二、新課

　　1．文字的塊操作

　　(1)定義字塊：字塊是文章中連續(xù)的一部分內(nèi)容，它可以是一個字符或若干個字符，也可以是整篇文章。定義字塊的方法：

　　①使用鼠標(biāo)：調(diào)出“日記”文件，練習(xí)使用鼠標(biāo)操作定義字塊的方法。

　　②使用鍵盤：學(xué)習(xí)使用鍵盤定義字塊的方法。

　　(2)取消塊定義

　　教師要求學(xué)生自學(xué)取消塊定義的方法。

　　(3)塊移動

　　教師要求學(xué)生自學(xué)塊移動的方法。

　　(4)塊復(fù)制

　　教師要求學(xué)生自學(xué)塊復(fù)制的方法。

　　(5)塊刪除

　　教師要求學(xué)生自學(xué)塊刪除的方法。

　　教師提問：在Word中進(jìn)行文字塊的移動、復(fù)制、刪除等與在畫圖程序中進(jìn)行圖塊的移動、復(fù)制、刪除等有什么相同之處和不同之處？

　　教師布置任務(wù)：要求學(xué)生使用塊操作的`方法，輸入書第104頁練習(xí)2中的文字，并以“電腦”為文件名保存。

　　2．文字的查找與替換

　　(1)文字的查找

　　教師以在學(xué)生輸入的“電腦”文件中查找“電腦”一詞為例，講解并演示查找文字的方法。

　　教師布置任務(wù)：調(diào)出“電腦”文件，練習(xí)查找文字的方法。

　　(2)文字的替換

　　教師以用“計算機(jī)”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞為例，講解并演示替換文字的方法。

　　布置任務(wù)：用“計算機(jī)”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞。

　　三、課堂練習(xí)

　　學(xué)生完成練習(xí)，要求將練習(xí)4以“快樂星期天病毒”為文件名保存文件。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師與學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)，強(qiáng)調(diào)：①復(fù)制、移動、刪除等塊操作不僅可以用于圖形，還可以在文字或其他對象中應(yīng)用。②使用查找與替換的方法可以大大提高查找和修改的速度而且可以減少漏改、少改等錯誤。

初中信息技術(shù)教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能說出插入頁碼的方法，能獨立完成頁碼格式以及對齊方式的設(shè)置。

　　2.通過合作探究、上機(jī)操作插入頁碼的過程，逐步提高合作交流、動手操作的能力。

　　3.通過學(xué)習(xí)插入頁碼，在生活中進(jìn)行實踐，感受Office Word的實用性。初中信息技術(shù)

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】插入頁碼的操作步驟。

　　【難點】頁碼格式的靈活設(shè)置。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　展示兩本西游記，分別為帶頁碼和不帶頁碼的，提出問題：如果要找到“孫悟空三打白骨精”的章節(jié)，哪一個能更快速地找到呢?【帶頁碼的】

　　教師總結(jié)：書籍的這些頁碼可以通過Word軟件進(jìn)行設(shè)置，那么在Word軟件中是如何插入頁碼的呢?今天就跟老師一起來學(xué)習(xí)《插入頁碼》。

　　(二)新課講授

　　1.設(shè)置頁碼位置和對齊方式

　　教師講解：為文檔插入頁碼時，需要對頁碼的位置和對齊方式進(jìn)行設(shè)置。

　　布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時5分鐘，合作探究并嘗試操作解決以下問題：

　　(1)插入頁碼的命令在哪里?【“插入”菜單下】

　　(2)“頁碼”對話框由哪幾個部分構(gòu)成?【位置、對齊方式、格式、預(yù)覽】

　　(3)頁碼可以設(shè)置在文檔中的哪些位置?【頁面頂端、頁面底端、縱向中心、縱向內(nèi)側(cè)、縱向外側(cè)】

　　(4)頁碼可以采用怎樣的對齊方式呢?【左側(cè)、居中、右側(cè)、內(nèi)側(cè)、外側(cè)】

　　教師進(jìn)行評價，評價要點：操作能力強(qiáng)、有自己的'思考等。

　　教師總結(jié)：平時可以根據(jù)實際情況來設(shè)置頁碼的位置和對齊方式。

　　2.設(shè)置頁碼格式

　　教師講解：除了設(shè)置頁碼位置和對齊方式之外還可以設(shè)置頁碼格式。

　　教師展示分別帶有不同頁碼格式的兩組文檔圖片，提出問題：這兩幅圖片的頁碼有什么區(qū)別?【一幅頁碼是數(shù)字的，一幅是字母的】

　　布置任務(wù)：限時3分鐘，自主探究以下問題：

　　(1)如何設(shè)置字母頁碼格式呢?【單擊“格式”按鈕，在格式對話框的數(shù)字格式中選擇a，b，c……】

　　(2)如何設(shè)置起始頁碼呢?【在“格式”對話框中的起始頁碼處進(jìn)行設(shè)置】

　　教師總結(jié)：數(shù)字格式除了大小寫字母，還有I，II，III等。

　　(三)鞏固提高

　　教師給學(xué)生發(fā)送各類不同格式的文檔，請學(xué)生根據(jù)文檔特點和自身喜好，自由進(jìn)行插入頁碼的操作。在學(xué)生操作完成后，教師選擇1-2位學(xué)生的作品進(jìn)行評價。

　　作品描述要點：英語報頁碼設(shè)置成了字母格式，教材目錄頁碼設(shè)置為無頁碼，從正文開始起始頁碼為1。

　　教師進(jìn)行評價，評價要點：頁碼格式選擇的非常恰當(dāng)，頁碼的位置很合理。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師提問頁碼可以設(shè)置怎樣的對齊方式等問題，學(xué)生回答左側(cè)、居中、右側(cè)、內(nèi)側(cè)、外側(cè)等。

　　作業(yè)：為自己創(chuàng)作的個人介紹文檔插入頁碼。

　　四、板書設(shè)計

初中信息技術(shù)教案8

　　教學(xué)目的：

　　1．了解漢字信息處理的基本知識及windows98平臺下常用的文字處理軟件（word , wps等）。

　　2．掌握啟動和退出word方法。

　　3．初步掌握word窗口組成。

　　教學(xué)過程：

　　引言：word中文版是一個在windows98平臺上運行的功能強(qiáng)大的文字處理系統(tǒng)，它是微軟公司出版的辦公套裝軟件office中文版的組件之一，使用它可方便地進(jìn)行各種體裁的文稿的編排打印、表格制作、書籍編輯、小報制作等，不僅如此，它還具有傳真、電子郵件、簡單html和web主頁制作等多種功能。

　　演示：用word制作的各種作品。如：公文樣式、會議通知、多種形式的.表格、科技論文的樣稿、制作的小報等。

　　本課目標(biāo)：學(xué)會啟動和退出word方法；熟悉并能說出word窗口的各個組成部分。

　　一、啟動word （教師講解、演示）

　　方法：單擊任務(wù)欄上“開始”按鈕，指向程序，單擊“microsoft word”，即能進(jìn)入word窗口。

　　二、 word窗口結(jié)構(gòu)（教師講解）

　　典型的word窗口由以下幾部分組成：

　　1．標(biāo)題欄（title bar）——位于窗口最上端，其左邊顯示正在處理的文件名和word的軟件信息，右上角的“ ”分別為“最小化窗口”、“最大化窗口”和“關(guān)閉窗口”按鈕。

　　2．菜單欄（menu bar）——位于窗口上端第二行，上有“文件(f)”、“編輯(e)”、……“幫助(h)”等九個主菜單選項。每一主菜單項下又包含一個可折疊的下拉子菜單，其中包含了word所有可用的菜單命令。

　　3．工具欄（tool bar) ——菜單欄以下的若干行為工具欄，最常見的有常用工具欄和格式工具欄，它們以形象化的圖標(biāo)形式列出各個工具按鈕，這些工具按鈕提供了對常用菜單命令的快速訪問。

　　4．文檔窗口（document windows）——位于word窗口的中央，用于文檔的輸入和編排。其中閃爍著的豎線形光標(biāo)稱為插入點（ion point），用于指示文字輸入的位置。文檔窗口的頂端及左側(cè)是標(biāo)尺，其作用是給文本定位。文檔窗口的底端和右側(cè)是滾動條，用于滾動調(diào)整在文檔窗口中顯示的內(nèi)容。

　　5．狀態(tài)欄（status bar）——位于窗口最底一行，用于顯示當(dāng)前編輯文檔的狀態(tài)信息及一些編輯信息。

　　三、退出word （教師講解、演示）

　　方法一：單擊“文件(f)”菜單，選擇“退出(x)”命令。

　　方法二：單擊標(biāo)題欄右端的關(guān)閉按鈕“ ”。

　　方法三：使用快捷鍵：alt+f4。

　　學(xué)生練習(xí)：word啟動、word退出、熟悉word窗口組成。

　　小結(jié)鞏固：（由學(xué)生回答）

　　1．本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

　　2．典型的word窗口由哪幾部分組成？

　　討論提高：（教師引導(dǎo)，學(xué)生完成）

　　1．啟動word除前面介紹的“程序”法外，還能有哪些方法？

　　2．word窗口中的各項工具欄，如常用工具欄，是如何激活或隱藏的？又是如何改變位置和方向的，方法是什么？（拖動法）

　　說明：word窗口布局并非固定不變，其中的菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄等的位置和方向可依個人愛好作自由變換，但風(fēng)格一致。office下的其它組件也均具有同一“個性”，所以學(xué)好word對學(xué)習(xí)power point、excel等有很大好處。

初中信息技術(shù)教案9

　　第一節(jié) 信息與信息社會

　　一、教學(xué)目的與要求：

　　1、了解什么是信息；

　　2、了解如何描述信息以及對信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；

　　3、知道計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；

　　4、了解信息高速公路；

　　二、教學(xué)重點與難點：

　　信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義；

　　三、教學(xué)方法：

　　從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生對問題深入思考。

　　電腦動畫教學(xué)

　　四、教學(xué)器材：電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┬抡n引入

　　1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答）

　　簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具有價值）

　　2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學(xué)生自己舉例）

　　只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。

　　十字路口的信號燈……

　　教室里的板書，掛圖……

　　圖書館里的書報……

　　春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……

　　大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……

　　[可用幻燈片展示以上圖片]

　�。ǘ�）新課教學(xué)

　　“第一節(jié) 信息與信息社會”

　　解釋：

　　“ 一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義�！�

　�。ㄈ�）深入分析

　　科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學(xué)采集、存儲、復(fù)制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。

　　信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。

　　“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)。”

　　[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]

　　“1、信息的'獲取”

　　人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；

　　電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語音識別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。

　　“2、信息的傳遞”

　　信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。

　　烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠(yuǎn)飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛(wèi)星、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

　　“3、信息的處理”

　　信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。

　　電子計算機(jī)是信息處理機(jī)。

　　“三、信息社會”

　　人類進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。

　　“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來的社會�！�

　　信息社會將會給每個人帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

　　“四、信息高速公路

　　‘信息高速公路’是一個計算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)�！�

　　[利用電腦展示什么是信息高速公路]

　　（四）小結(jié)：

　　1、什么是信息？

　　2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？

　　3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？

　　4、什么是信息高速公路？

初中信息技術(shù)教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠利用Flash軟件制作形狀補(bǔ)間動畫和動畫補(bǔ)間動畫，并能說出兩種動畫的區(qū)別。

　　2.通過觀察教師演示、自主探究和小組合作等過程，完成補(bǔ)間動畫的制作，提高語言表達(dá)能力及自學(xué)能力。

　　3.通過補(bǔ)間動畫的制作，感受運用信息技術(shù)創(chuàng)造作品的樂趣，體會創(chuàng)建“動畫片”的自豪感和成就感。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】形狀補(bǔ)間動畫和動畫補(bǔ)間動畫的制作方法。

　　【難點】形狀補(bǔ)間動畫和動畫補(bǔ)間動畫的制作方法。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師組織學(xué)生開展一個小活動，教師和學(xué)生分別繪制一個蜻蜓飛翔動畫，完成后探究以下問題：

　　(1)學(xué)生是如何制作蜻蜓飛翔動畫的?【利用逐幀動畫制作的】

　　(2)通過觀察教師的作品，教師與學(xué)生的作品之間有什么不同?【教師的作品只有首尾關(guān)鍵幀】

　　教師總結(jié)：逐幀動畫幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容，但是如果逐幀動畫的幀數(shù)很多，制作就會非常繁瑣，而補(bǔ)間動畫只要繪制首尾關(guān)鍵幀，即可自動生成動畫。那么如何制作補(bǔ)間動畫呢?本節(jié)課圍繞“蘋果園”動畫以及“下落蘋果”動畫為例展開本課教學(xué)。

　　(二)新課講授

　　1.“形狀補(bǔ)間”動畫

　　教師講解：補(bǔ)間動畫包含形狀補(bǔ)間動畫和動作補(bǔ)間動畫，首先來學(xué)習(xí)形狀補(bǔ)間動畫。

　　教師播放由三個橙色圓的圖形變成“蘋果園”3個紅色字的動畫，提出問題：動畫中有什么變化?【動畫中顏色改變、形狀變化成文字】

　　布置任務(wù)：限時3分鐘，自主閱讀教材，思考以下問題：

　　(1)補(bǔ)間動畫的概念是什么?【確認(rèn)第一幀和最后一幀后，中間的畫面由計算機(jī)自動生成，生成中間幀過渡畫面的過程稱為補(bǔ)間，生成的動畫稱為補(bǔ)間動畫】

　　(2)補(bǔ)間動畫的首幀、尾幀中，對象屬性有什么特點?【形狀、位置、顏色、大小等屬性可以不同】

　　教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點：首幀的內(nèi)容是橙色的圓，尾幀的.內(nèi)容是紅色的“蘋”字。

　　教師演示制作形狀補(bǔ)間動畫，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察并思考以下問題：

　　(1)如何在Flash軟件中建立第1幀和第30幀的內(nèi)容?【無色筆觸橙色填充，在第1幀畫圓;右擊第30幀中“插入空白關(guān)鍵幀”，在第30幀寫紅色“蘋”字】

　　(2)在制作補(bǔ)間動畫時，如果使用圖形元件、按鈕、文字則必須打散再變形，打散的操作步驟是什么?【選定“蘋”單擊“修改(M)”中的“分離(K)”，將“蘋”打散】

　　教師總結(jié)：形狀補(bǔ)間動畫只能對矢量圖對象進(jìn)行設(shè)置，矢量圖對象被選中時，對象上會出現(xiàn)白色的均勻的小點，如果使用圖形元件、按鈕、文字則必須打散(分離)再變形。

　　2.“動畫補(bǔ)間”動畫

　　教師講解：接下來探究動畫補(bǔ)間動畫的特點。

　　布置任務(wù)：限時5分鐘，以信息技術(shù)小組為單位，結(jié)合教師展示的“下落蘋果”的動畫以及“形狀補(bǔ)間”動畫的概念，討論并思考以下問題：

　　(1)動畫中的蘋果有什么變化?【蘋果邊旋轉(zhuǎn)邊下落，位置和角度屬性有變化】

　　(2)如何制作“下落蘋果”動畫?【選定第1幀，將“蘋果”圖形元件拖到上部合適處→右擊第40幀，插入關(guān)鍵幀并將“蘋果”圖形元件移至下部合適位置→單擊第1幀，在幀屬性面板中設(shè)置補(bǔ)間動畫】

　　教師總結(jié)：“動畫補(bǔ)間”動畫的首尾關(guān)鍵幀上都不能是矢量圖對象。非矢量圖對象被選擇時會出現(xiàn)藍(lán)色或灰色的外框。對象一定是要組合在一起的，千萬不能打散。

　　(三)鞏固提高

　　完善“蘋果園”的形狀補(bǔ)間動畫和“下落蘋果”的動畫補(bǔ)間動畫后，請學(xué)生對比兩個動畫，并觀察時間軸的區(qū)別。

　　【形狀補(bǔ)間是淡綠色背景+長箭頭，動畫補(bǔ)間是淡紫色背景+長箭頭】

　　教師進(jìn)行評價，評價要點：善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，表述得非常清楚等。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師提問形狀補(bǔ)間和動畫補(bǔ)間的區(qū)別，學(xué)生說出區(qū)別在時間軸和首尾幀對象屬性。

　　作業(yè)：制作蛋糕變形成“生日快樂”文字的形狀補(bǔ)間動畫。

　　四、板書設(shè)計

初中信息技術(shù)教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　演示文稿間的切換

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)會調(diào)整多張演示文稿順序的方法，能使用演示文稿間的切換增強(qiáng)表現(xiàn)效果。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)生看書：

　　二、精講及板書：

　　有時為了表達(dá)一個完整的主題，僅用一張演示文稿是不夠的，往往需要制作多張演示文稿，如何安排和在文稿中切換就是一個問題了，現(xiàn)在我們就來講一講。

　　1、演示文稿間的順序安排

　　在powerpoint中每一張幻燈片的順序是可以調(diào)整的，由于演示文稿有不同的視圖模式，所以存在不同的調(diào)整方法。

　�、�、在普通視圖模式下，其調(diào)整方法是在大綱編輯窗格中，以調(diào)整幻燈片圖標(biāo)順序的方法，來改變演示文稿的播放順序。

　�、凇⒃诨脽羝瑸g覽視圖中調(diào)整演示文稿的播放順序，其方法是：在這種瀏覽模式下，可以看見演示文稿的小樣，調(diào)整時直接用鼠標(biāo)把選中的演示文稿拖到適當(dāng)?shù)奈恢镁涂梢粤恕?/p>

　　2、演示文稿間的切換：

　　一張演示文稿的內(nèi)容播放完后轉(zhuǎn)換到下一張演示文稿進(jìn)行播放的過程就叫切換。

　　在瀏覽視圖窗口中，單擊鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)菜單—選幻燈片切換—彈出切換對話框—在其中可以選擇效果、換頁方式并可以給換頁配上聲音。

　　演示文稿使用了切換效果，能使整體表現(xiàn)能力大大增強(qiáng)，使它變得更生動、更精彩、更活潑。

　　三、小結(jié)：

　　演示文稿間的順序安排和切換的方法，產(chǎn)生的效果。

　　四、練習(xí)：

　　1、怎樣改變幻燈片的播放效果？

　　2、如何實現(xiàn)幻燈片間的切換？《超級鏈接的應(yīng)用》

　　教學(xué)內(nèi)容：超級鏈接的應(yīng)用

　　教學(xué)目的：了解演示文稿中鏈接的涵義，學(xué)會創(chuàng)建超級鏈接制作演示文稿。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)生看書：

　　二、精講及板書：

　　1、鏈接通常是指計算機(jī)信息之間的一種聯(lián)系方式，信息之間的鏈接與演示文稿的排列順序無關(guān)，可以從一個信息點直接跳到另一個信息點，從而改變演示文稿間的播放順序，信息之間的鏈接不僅僅限于文字，還可以是圖像、聲音、影片等各種媒體間建立鏈接。所以也

　　叫超級鏈接。

　　2、創(chuàng)建超級鏈接按鈕

　　創(chuàng)建超級鏈接應(yīng)該有一個鏈接點，這個鏈接點應(yīng)該是一個對象（一段文字、一幅圖片、一個圖標(biāo)、一個按鈕都可以作為一個鏈接點）

　　自選圖形—動著按鈕—畫按鈕—動著設(shè)置—確定

　　3、創(chuàng)建超級鏈接對象

　　可以通過演示文稿上的對象直接創(chuàng)建超級鏈接。

　　三、小結(jié)：

　　超級鏈接的對象與設(shè)置方法。

　　四、練習(xí)：

　　1、在演示文稿中使用超級鏈接會產(chǎn)生什么效果？

　　2、怎樣在文稿中設(shè)置超級鏈接？

　　3、在已做過的文稿中插入超級鏈接。 《實踐—協(xié)同制作并展示主題鮮明的演示文稿》

　　教學(xué)內(nèi)容：實踐—協(xié)同制作并展示主題鮮明的演示文稿

　　教學(xué)目的：進(jìn)一步熟悉powerpoint的基本操作，學(xué)會使用powerpoint協(xié)同制作和展示主題鮮明的演示文稿。

　　教學(xué)過程：

　　一、主題（題目可以自選，但至少應(yīng)有五個小標(biāo)題）

　　我們的'班級

　　a、基本情況

　　b、朝氣蓬勃積極向上的集體

　　c、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神

　　d、戰(zhàn)果輝煌的體育比賽

　　e、勇奪大將的藝術(shù)作品

　　f、少男少女的個人主頁

　　二、基本要求：

　　1、鮮明的主題和正確的文字表述

　　2、豐富的圖文資料及合理的組合3、優(yōu)美的聲音、動畫效果

　　4、多幅演示文稿的順序合理、切換得當(dāng)。

　　三、制作方式：

　　全班分級制作，共分為8個組

　　第一組：選一人，負(fù)責(zé)整體設(shè)計統(tǒng)一模板。

　　第二組：基本情況

　　第三組：刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神

　　第四組：戰(zhàn)果輝煌的體育比賽

　　第五組：朝氣蓬勃積極向上的集體

　　第六組：勇奪大將的藝術(shù)作品

　　第七組：少男少女的個人主頁

　　四、制作過程：

　　五、組合：

　　六、演示

　　七、小結(jié)

初中信息技術(shù)教案12

　　FLASH動畫制作-----引導(dǎo)層

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　　讓學(xué)生理解什么是引導(dǎo)層及引導(dǎo)線。2.會應(yīng)用引導(dǎo)層做出簡單的動畫:升空的氣球。

　　二.教學(xué)重點

　　1.引導(dǎo)層的含義和建立方法2.引導(dǎo)線的含義及繪制

　　三.教學(xué)難點

　　運用引導(dǎo)層

　　四、教學(xué)時數(shù)：一課時

　　五、知識體系

　　知識體系：復(fù)習(xí)原有知識（幀動畫）→原有知識運用（做一個幀動畫）→總結(jié)提出問題→引入新知識（添加引導(dǎo)圖層）→新知識剖析（引導(dǎo)圖層的含義）→新知識運用

　　六.教學(xué)方法

　　1.任務(wù)驅(qū)動法2.操作演示法3.復(fù)習(xí)法

　　七.教學(xué)設(shè)備

　　多媒體機(jī)房

　　八.課堂的教學(xué)設(shè)計

　　(一)導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)問題情景,任務(wù)驅(qū)動)

　　1．復(fù)習(xí)知識：

　�、俨僮魃�空的氣球(對上次課的運動動畫的知識的溫習(xí))②播放滾動的小球.swf,樹葉的飄落.swf,升空的氣球.swf(讓學(xué)生觀看比較運動的路徑的特點)

　　2．設(shè)置懸念，引出問題

　　師：我們從中不難發(fā)現(xiàn)，幀動畫都是使運動對象沿直線運動，但現(xiàn)實中是不是都是沿著直線運動呢，比如氣球的升空是不是一定沿直線上升呢？樹葉的飄落是不是沿直線飄落呢？

　　學(xué)生回答（略）師：那我們怎樣解決這些實際性的問題呢？我們能否讓它們沿某一路徑（路線）運動呢？

　　3．展現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動展示氣球沿曲線升空動畫

　　4．提出任務(wù)：提出任務(wù)：要使運動對象沿特定路徑運動，就必須增加引導(dǎo)圖導(dǎo)，這就是我們今天研究的內(nèi)容。

　　師：同是氣球升空的動畫，但他們升空的'路徑是截然不同的，一個是沿著曲線運動，一個是沿著直線運動，那他們在制作的過程中有什么相似的地方又有身不同的地方呢？下面我們通過FLASH軟件來看他們的源程序。

　　打開升空的氣球（直）.fla和升空的氣球（曲）.fla

　　（二）激發(fā)探究熱情，自主實踐

　　1．講授“引導(dǎo)圖層”含義引導(dǎo)圖層就是設(shè)定運動對象運動的某一路徑（路線），在引導(dǎo)層中畫好運動路徑，在被引導(dǎo)層（引導(dǎo)層的下一層）中使運動物體與路徑相吸附在一起。被引導(dǎo)層：用來放置被引導(dǎo)的元件，當(dāng)創(chuàng)建運動動畫后，元件就會沿著引導(dǎo)線運動起來。（結(jié)合FLASH軟件中升空的氣球來講解）

　　2．講授“引導(dǎo)線”含義引導(dǎo)線是繪制在引導(dǎo)層中的，它可以讓一個對象沿著指定的路徑（引導(dǎo)線）運動，而這個路徑可以是任意的有起點和終點的連續(xù)線條，并且引導(dǎo)線在動畫發(fā)布后是不可見的。引導(dǎo)線也就是元件的運動路徑,可以使用鉛筆,線條,橢圓和畫筆等繪制工具進(jìn)行繪制.（導(dǎo)出影片，讓學(xué)生觀察是看不到引導(dǎo)線的）

　�。ㄈ�）步驟

　　1．新建FLASH的文檔

　　（文件→新建→FLASH的文檔）

　　2．繪制元件→氣球（按照上節(jié)課講的步驟操作）

　�。�1）插入→新建元件→元件名：“氣球”，類型：“圖形”→確定

　�。�2）選取繪圖工具欄中的“橢圓”工具，線條是無線條，填充色去紅色，在舞臺中繪制出一個橢圓，再取鉛筆工具，線條顏色為深藍(lán)色，繪制出一條繩子栓住氣球。

　　3．讓氣球升空（1）切換回場景→單擊圖層1的第一幀→將氣球從庫中拖入到舞臺中→右擊第55幀→插入關(guān)鍵幀→右擊第1幀→創(chuàng)建補(bǔ)間動畫

　�。�2）新建圖層→單擊圖層2的第1幀→選取鉛筆工具→線條顏色是藍(lán)色→在舞臺畫出一條引導(dǎo)線

　　（3）返回圖層1→單擊第1幀→將元件（氣球）的中心位置移到引導(dǎo)線的起始點→單擊第55幀→將氣球的中心位置移到引導(dǎo)線的終點位置

　　4．測試影片（控制→測試影片）5．保存：導(dǎo)出影片

　�。ㄎ募�→導(dǎo)出→影片→F/83班作業(yè)（以自己的名字命名））

　　（四）思維拓展

　　1．如果我想在導(dǎo)出影片是看到引導(dǎo)線，看它是否引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層是不是相互依附了，檢驗一下自己的做得是否對，那我們怎么樣才能讓引導(dǎo)線出現(xiàn)呢？

　　2.是否可以讓多個氣球同時升空？我們是如何實現(xiàn)的呢？

　�。ㄎ澹┠芰Φ奶嵘�

　　1．落葉的飄落會做沒？

　　2．地球的自轉(zhuǎn)九

　　九、小結(jié)：

　　1．著重理解引導(dǎo)層，引導(dǎo)線2．引導(dǎo)層的運用：升空的氣球

　　教師總結(jié)：引導(dǎo)圖層就是設(shè)定運動對象運動的某一路徑（路線），在引導(dǎo)層中畫好運動路徑，在被引導(dǎo)層（引導(dǎo)層的下一層）中使運動物體與路徑相吸附在一起。引導(dǎo)層位于被引導(dǎo)層的上方。引導(dǎo)線是繪制在引導(dǎo)層中的，它可以讓一個對象沿著指定的路徑（引導(dǎo)線）運動，而這個路徑可以是任意的有起點和終點的連續(xù)線條，并且引導(dǎo)線在動畫發(fā)布后是不可見的。

　　十．課堂訓(xùn)練：

　　1．制作單個氣球升空的動畫，保存到F/83班作業(yè)文件夾中，以自己的名字命名；

　　2．多個氣球升空的畫面；（可選，有能力的學(xué)生可做）

初中信息技術(shù)教案13

　　一、學(xué)習(xí)者分析初一學(xué)生經(jīng)過前三章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的基本概念、windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，這些知識與技能為本章Excel的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生很少或從未接觸有關(guān)數(shù)據(jù)處理的知識，對Excel的學(xué)習(xí)是有一定的興趣，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)受到學(xué)生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學(xué)習(xí)過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。

　　二、教材內(nèi)容分析

　　1、

　　本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位本節(jié)的主要內(nèi)容是認(rèn)識Excel的工作界面，及其組成；認(rèn)識行、列和單元格；并能準(zhǔn)確錄入數(shù)據(jù)。讓學(xué)生掌握修改數(shù)據(jù)的方法和修改工作表標(biāo)簽的操作。通過本節(jié)中錄入數(shù)據(jù)的實例，掌握制作數(shù)據(jù)表的基本方法，為本章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)重點、難點：重點：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)。難點：錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，工作簿與工作表的區(qū)別。

　　3、課時安排：1課時。

　　三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能（1）了解Excel的基本功能；（2）學(xué)會啟動和退出Excel的操作，認(rèn)識Excel工作表的編輯環(huán)境；（3）理解工作表的行、列和單元格和區(qū)域的概念；（4）掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改的操作；（5）學(xué)會修改工作表標(biāo)簽名的操作。2.過程與方法通過在Excel數(shù)據(jù)表格中錄入數(shù)據(jù)，初步掌握制作數(shù)據(jù)工作表的方法。3.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)現(xiàn)代信息管理意識，知道使用電子表格進(jìn)行信息管理可以做到有條理，規(guī)范化和高效率，激發(fā)學(xué)習(xí)Excel知識的興趣。

　　四、教學(xué)理念和方法大多數(shù)軟件課的教學(xué)都是以教師講授，學(xué)生聽的方式進(jìn)行，這有點乏味，但是如果放任學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)，又會造成學(xué)生毫無目的性的狀況，因此，在本節(jié)課的講授過程中，教師以Excel軟件的功能簡介作為導(dǎo)入，先通過觀看視頻認(rèn)識Excel窗口的組成，然后設(shè)置錄入和修改數(shù)據(jù)范本的任務(wù)，通過自主學(xué)習(xí)調(diào)整列寬與行高，及對工作表的標(biāo)簽改名。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，運用了學(xué)生自主探究的教學(xué)模式。通過對數(shù)據(jù)表范例的基本操作，增加學(xué)生對Excel軟件有初步的認(rèn)識。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計

　　1、教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式教師通過創(chuàng)設(shè)情景引入Excel軟件的教學(xué)，讓學(xué)生觀察視頻了解Excel軟件的窗口組成，設(shè)置錄入數(shù)據(jù)范表的任務(wù)讓學(xué)生掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改，通過設(shè)問、探究、演示、練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解Excel軟件的窗口組成，掌握數(shù)據(jù)的錄入與修改，列寬與行高的調(diào)整，以及數(shù)據(jù)表標(biāo)簽名的更改。

　　２、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖了解Excel的基本功能教師：展示表格、數(shù)據(jù)管理、圖表等Excel截圖。引入：如果要制作這樣的數(shù)據(jù)表可以通過學(xué)習(xí)本章節(jié)后制作出來。學(xué)生觀看數(shù)據(jù)圖表，了解Excel軟件的基本功能。設(shè)計引入，并通過身邊的例子來讓學(xué)生對Excel軟件的功能有初步的認(rèn)識。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣啟動Excel的方法提問：啟動Excel軟件的有哪些方法？學(xué)生上機(jī)操作實踐后回答，并演示啟動過程。引導(dǎo)學(xué)生掌握Excel軟件的啟動方法。認(rèn)識Excel的窗口播放Excel軟件窗口組成的視頻給學(xué)生觀看，并提出問題：１．Excel軟件的窗口由那些部分組成？２．與以往學(xué)習(xí)過的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？觀看視頻，并結(jié)合教材，找出答案。通過視頻的`觀看，直觀地掌握Excel軟件的窗口組成。提問：１．什么是行、列？２．一個工作表中最多有多少行？多少列？３．什么是單元格，活動單元格？閱讀課本，找出答案。通過自主學(xué)習(xí)，理解Excel軟件的行、列和單元格的概念。錄入和修改工作表數(shù)據(jù)布置任務(wù)一：輸入課本中的范例工作表“趣味運動會比賽名次”，教師巡視，并提出可能遇到的問題：１．單元格的數(shù)據(jù)輸入出錯該如何修改？２．A1單元格中的文字輸入時為什么會“跑”到B1,c1單元格中去?一個單元格最多可以存放多少個字符？學(xué)生上機(jī)實踐操作，并回答問題。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過實踐，掌握錄入和修改單元格數(shù)據(jù)的方法。調(diào)整表格列寬提問：１．如果想單元格A1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)了解決的方法，請學(xué)生演示調(diào)整表格列寬的操作，否則由教師演示。2.如果要調(diào)整的是行高，該如何操作？思考、實踐后找出解決的方法，并演示調(diào)整列寬與行高的操作。通過自主學(xué)習(xí)掌握調(diào)整表格列寬的操作，并引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)調(diào)整行高的的辦法。給工作表標(biāo)簽改名一個Excel工作薄文件內(nèi)往往包含多少個工作表？我們可以把電子表格的工作簿看作一個作業(yè)簿，簿內(nèi)有多個頁面，每個頁面就是一個工作表。工作表默認(rèn)名為Sheet1,Sheet2...為便于識別，可給工作表標(biāo)簽改名。布置任務(wù)二：將工作表標(biāo)簽“Sheet1”改名為“初一運動會”。思考：你能發(fā)現(xiàn)有多少種修改工作表標(biāo)簽名的方法？學(xué)生認(rèn)真聽講，并上機(jī)操作修改工作表標(biāo)簽名。通過比喻，促進(jìn)學(xué)生理解工作簿與工作表的關(guān)系，通過探究，發(fā)現(xiàn)和學(xué)會修改工作表標(biāo)簽。保存文件與退出Excel提問：如果文件已經(jīng)錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？思考、回答問題，并上機(jī)操作。根據(jù)以往學(xué)習(xí)的知識遷移到Excel文件的保存和退出。綜合練習(xí)完成書本后面的實踐1.在工作表Sheet2中輸入初一計算機(jī)成績。2.把工作表Sheet2標(biāo)簽分別改為“初一計算機(jī)”。3.把工作簿以文件名“計算機(jī)成績表”存盤。上機(jī)操作。綜合應(yīng)用，鞏固技能。3.教學(xué)評價

　�。ㄒ唬┨羁疹}（1）Excel工作表中的一格稱為__________。為了標(biāo)識表中的每一格，根據(jù)其所處的位置，每格都有一個名稱，如圖1所示，我們將當(dāng)前選中的格稱為__________。（2）在Excel工作表中每一格默認(rèn)的寬度是8個字符，最多可以存放到3200個字符，即每格最多可以存放_________個漢字。

　�。ǘ�）選擇題（1）Excel是一種_____

　　A．系統(tǒng)軟件

　　B．程序語言軟件

　　c．應(yīng)用軟件

　　D．操作系統(tǒng)軟件（2）以下_____不是Excel的功能？

　　A．制作表格

　　B．各種復(fù)雜運算及分析c．?dāng)?shù)據(jù)管理

　　D．圖像處理（3）Excel的電子表格文件也稱為_____

　　A．工作袋文件

　　B．工作簿文件

　　c．工作表文件

　　D．工作夾文件（4）Excel文件的默認(rèn)擴(kuò)展名為_____

　　A．ppt

　　B．wps

　　c．doc

　　D．xls

　�。ㄈ�）判斷題（1）第一次新建Excel電子表格文件時，標(biāo)題欄內(nèi)顯示的缺省文件名是“sheet1”。（2）在Excel工作表中包括了許多行與列，其中列標(biāo)號為

　　1、

　　2、3，行標(biāo)號為A、B、c。（3）在Excel工作表中行標(biāo)號為

　　1、

　　2、3，最多可以到65536行。４、教學(xué)資源：Excel第一節(jié).ppt

　　六、教學(xué)反思本節(jié)課作為Excel電子表格的第一節(jié)課，主要的任務(wù)是讓學(xué)生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)工作簿與工作表的區(qū)別。本節(jié)課采用了探究學(xué)習(xí)方式進(jìn)行組織教學(xué)，學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐，總結(jié)如下：（１）課堂的引入能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情景。（２）教學(xué)任務(wù)明確，學(xué)生根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)動手操作能力。（３）本節(jié)課對基礎(chǔ)差的學(xué)生的輔導(dǎo)不足，未能很好地體現(xiàn)對不同層次的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，如基礎(chǔ)差的學(xué)生，對工作簿與工作表的概念的區(qū)別，工作表標(biāo)簽名的更改出現(xiàn)差錯，這還有待改進(jìn)。

初中信息技術(shù)教案14

　　分析

　　本課教材通過報紙、雜志上的標(biāo)題醒目美觀引入為日記做封面的任務(wù)，首先介紹在Word20xx中插入藝術(shù)字的方法，接著介紹了藝術(shù)字工具欄，說明利用工具按鈕可使藝術(shù)字的變換形式多樣，從而制作出各種漂亮的藝術(shù)字，然后小結(jié)本節(jié)所學(xué)插入藝術(shù)字的方法，最后讓學(xué)生利用所學(xué)練習(xí)做一份有藝術(shù)字的小報《我的家》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)如何在Word文檔中插入藝術(shù)字，明確兩種不同的打開藝術(shù)字庫對話框的方法。

　　2、應(yīng)用上節(jié)所學(xué)設(shè)置藝術(shù)字的大小、位置及文字的繞排方式。

　　3、利用藝術(shù)字工具欄對藝術(shù)字進(jìn)行填充顏色、改變形狀、式樣及旋轉(zhuǎn)角度等更多形式的變換。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：插入藝術(shù)字的步驟。

　　難點：藝術(shù)字的編輯和修改。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┏鍪救蝿�(wù)

　　常言道：看報看題。我們常見的報紙、雜志上的標(biāo)題都很醒目、美觀，課本、練習(xí)本的封面上的`標(biāo)題是這樣，街頭的廣告字等更是如此。我們能不能如這節(jié)課開篇的日記中所說的那樣，在Word文檔中做出這樣的文字效果來呢？今天這節(jié)課，我們的任務(wù)就是：為我們的日記設(shè)計一個的封面——在文檔中插入藝術(shù)字（板書課題）。

　�。ǘ�）實施任務(wù)

　　1、引導(dǎo)探究：

　　請大家看大屏幕，（出示作品范例）這是仿照課本內(nèi)容做成的藝術(shù)字效果。相信通過今天的學(xué)習(xí)，大家會制作出比這更漂亮的文字來。為了方便大家有目的地去探究操作方法，下面給大家提供幾個問題，大家在操作過程中有什么新的問題，也可以提出來，我們一起來解決。

　　探究問題：（出示）

　�。�1）如何打開藝術(shù)字庫對話框？ 還有別的方法嗎？

　�。�2）我的word窗口中怎么沒有“繪圖”工具欄？如何打開它？

　�。�3）如何在word文檔中插入藝術(shù)字？

　�。�4）怎樣移動藝術(shù)字、改變它的大小、設(shè)置它的文字繞排方式？

　�。�5）想把藝術(shù)字的文字由“日記本”改成“筆記本”怎么辦？

　　（6）我對藝術(shù)字的式樣、顏色不滿意，能換換嗎？怎么換？

　�。�7）春節(jié)人們常貼倒“福”字，意喻“福倒了”。你自己能設(shè)計一個倒“�！弊謫幔�

　�。ǔ鍪荆嚎煨袆�！相信自己能行�。┻@幾個問題，相信大家能自行解決。下面你們分頭行動，邊看書邊操作，盡快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟，看誰做得又好又快。

　　學(xué)生嘗試操作，尋求解決問題的辦法。教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)帶共性的問題和應(yīng)提醒學(xué)生注意的地方。

　　2、讓有體會的學(xué)生上臺演示操作，師生共同關(guān)注操作過程，并提出不同的看法。在此基礎(chǔ)上統(tǒng)一認(rèn)識。

　　3、引導(dǎo)小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？

　�。ㄈ�）升華任務(wù)

　　讓學(xué)生以《我的家》為題，設(shè)計并制作一份有藝術(shù)字的小報。

　　學(xué)生各自操作，教師巡視指導(dǎo)，注意收集有代表性的作品。

初中信息技術(shù)教案15

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：

　　1、啟動flash5的方法，熟悉它的界面。

　　2、掌握引入一個已有動畫的方法，并觀看自己所引入的動畫。

　　3、掌握保存文件的方法。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)flash5基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

　　2、能夠?qū)W會獨立使用flash5軟件。

　　情感與態(tài)度目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的實踐和探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生掌握本課的知識和技能。

　　二、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：

　　了解flash5的時間軸、舞臺、繪圖工具以及浮動面板的功能。

　　教學(xué)難點：

　　給圖庫中的對象進(jìn)行分類，以入圖層的命名。

　　教學(xué)方法：

　　講解法、操作法、演示法等。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？是啊，我想，每位同學(xué)都有伴隨動畫片一起成長的經(jīng)歷，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片，大家想知道這些精美的動畫片是怎么做出來的？（生：想知道）從這節(jié)課開始，我們就來學(xué)習(xí)制作動畫的軟件：flash，flash5在生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅能作動畫，還能做廣告宣傳等，在以后的學(xué)習(xí)和工作中我們將逐漸接觸到。

　　（二）自主學(xué)習(xí)合作探究

　�。�1）自主學(xué)習(xí)

　　首先指導(dǎo)學(xué)生啟動flash5，讓學(xué)生熟悉flash5的界面，了解時間軸的作用、舞臺、繪圖工具及浮動面板。

　　（2）合作學(xué)習(xí)

　　現(xiàn)在就讓我們啟動flash5動畫軟件吧，首先同學(xué)可以通過開始菜單來進(jìn)入，和啟動其它軟件的方法一樣，開始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進(jìn)入。

　　師讓生觀察flash5界面并講解：

　　1、時間軸：

　　它像電影的膠片，每一小格代表動畫的一幀，幀里面裝載著動畫內(nèi)容。當(dāng)你對某一幀進(jìn)行編輯、修改的時候，只要用鼠標(biāo)點時間軸與它相對應(yīng)的小格就可以進(jìn)入這一幀的編輯狀態(tài)。

　　2、舞臺：

　　flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字，叫舞臺。它是創(chuàng)建動畫和動畫演出的場所。這和以前學(xué)過的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的`方式不同。

　　有了舞臺就要有演員，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導(dǎo)入”的圖片，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個動畫效果的按鈕，還可以是一段動畫，在flash5，中叫“影片剪輯”。

　　繪圖工具：

　　和我們以前學(xué)過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。

　　浮動面板：要制作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進(jìn)行這些設(shè)置，flash5中設(shè)計了很多浮動面板。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動，來回切換，如果嫌礙事，還可以關(guān)閉。如果弄亂了，你可以通過窗口——面板位置——默認(rèn)規(guī)劃命令把它們恢復(fù)過來。

　　好了，我講了半天，大家對flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去。

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　　1、啟動flash5

　　2、導(dǎo)入圖片

　　3、在預(yù)覽窗中出現(xiàn)一條小魚，單擊按鈕可以預(yù)覽動畫

　　4、用鼠標(biāo)拖住預(yù)覽窗中的魚，將它拖入舞臺，隨意放在舞臺底部。

　�。ǘ�）預(yù)覽動畫

　　可通過“控制”菜單下的“測試影片”進(jìn)行測試。

　�。ㄈ�）保存文件

　　和以住我們保存文件的方法一樣，不再重復(fù)。

　　學(xué)生操作，教師巡視。

　　師總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？（生回答）在今后的學(xué)習(xí)生活中，你們要多觀察、多動腦、勤動手，制作出更好的作品來，好嗎？

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