- 相關推薦
《給年輕班主任的建議》讀書筆記（精選14篇）
讀完一本名著以后，大家心中一定有很多感想，需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了。那么你會寫讀書筆記嗎？以下是小編為大家整理的《給年輕班主任的建議》讀書筆記，僅供參考，大家一起來看看吧。
《給年輕班主任的建議》讀書筆記 1
為了進一步提升自己的班主任工作，便到圖書館“淘寶”，找到一本《給年輕班主任的建議》，翻來頗對脾味。一口氣讀了大半，感受頗多。這本書分為“這樣管好一個班”、“與學生相處有藝術”等七輯。每一輯又匯集了很多優(yōu)秀班主任的工作案例，案例真實生動，理論深入淺出，每個案例都凝聚著這一位位班主任工作的智慧和魅力，讓我受益匪淺�？梢哉f它是一本班級管理的小百科全書。這里，我想談談對以下幾個案例的感想。
1、不要遷怒到全班
班上好幾個學生作業(yè)沒做完，老師大怒：“回家怎么做作業(yè)的？全都馬馬虎虎，看看你們這幫學生，到底想不想學習啊？真令人失望！”
早晨檢查衛(wèi)生，地上沒掃干凈，垃圾沒人倒，班主任大發(fā)雷霆：“看看，衛(wèi)生沒人管，這個班級像什么樣！”
課間，學生吵吵鬧鬧，教室里一片混亂，兩個同學還在打架。聽到學生的報告，班主任進來把講臺一拍：“像什么樣子！課間都不要出去玩了，全班罰抄課文！”
上面徐莉老師列舉的幾個案例幾乎是我之前工作中的真實寫照，讀起來有點可笑，但老師面對全體學生大發(fā)脾氣的后果是什么？真得會起到很好的教育作用嗎？且不說其他沒錯的學生會對老師的不公平“責罰”的不滿，會產生班級消極的心理，恐怕種種事情的發(fā)生也都和班主任工作的不利分不開呀！再說，沒做好的學生也會因為老師批評的面太廣，下次也未必會真的會心服口服地做好。所以班主任工作就要講究方法。在批評學生時，應當就事論事。班級出現的作業(yè)、衛(wèi)生、課間紀律等各種問題，應當找的其原因，逐一解決。作業(yè)沒寫完，要查問學生原因，是作業(yè)太多，還是學生有特殊情況？衛(wèi)生沒搞好，是值日生偷懶還是老師沒安排好工作？課間紀律那更是和班級風氣有很大關系了。經過一段時間實踐，我的感受是，批評盡量個別談話，面對集體，要多給予鼓勵、表揚，以正班風，提高士氣。
2、引而待發(fā)，震懾的力量不容忽視
每天面對班級幾十位學生的諸多蒜皮小事，老師難免會心浮氣躁，處理起來也往往會出現簡單粗暴。這樣的班級往往會出現惡性循環(huán)，老師越管，班級的事件就越多。魏發(fā)家老師的做法就是——引而不發(fā)，給學生自我改正的空間。魏老師說：“管是為了不管。遇到問題時不急于出手，而是引而不發(fā)，靜觀其變，看清事情的來龍去脈后再因勢利導，往往會收到事半功倍的效果�！庇浀梦覄偟矫佬」ぷ鲿r，因為嗓門高、性子急，批評起學生那真是“暴語聯珠”，費的口舌不少，班級管理也沒有太大起色，還被領導找去談了兩次話�，F在想來，如果當初在處理事務時真做到了引而待發(fā)，用震懾之力給學生的不當行為以制約，留給學生以自我改正的空間，我的班級管理就不用繞那么多的彎路了。班主任的這種威懾力，也是班主任的威信所在。往往秩序井然、學習成績出眾的班級，班主任就必定很有威信，也一定是很少大事小事都大動干戈的。
3、體驗式教育，勝過千言萬語。
書中何瑾老師談到了班上兩個學習成績、體育鍛煉都非常優(yōu)秀的學生互相嫉妒，產生矛盾，老師多次溝通無果，結果在校運動會上一人腳扭傷，兩人體會到班級的`榮譽高于一切，而激起兩人合作贏得第一，最終化解矛盾的事例。我認為這是一種體驗式教育。老師做了很多工作，都無法化解兩人的矛盾，一次比賽，兩人體驗到了班級的榮譽，而摒棄前嫌。在工作中，這種體驗式的教育真的會起到意想不到的效果。電視里經常看到一些城里的孩子鋪張浪費，讓他們到鄉(xiāng)下和鄉(xiāng)下孩子一起讀書生活一段時間，親身體驗貧困學生讀書、生活的不易，從而得到感化。班上個別個性孤傲、無視集體的學生，把握時機，利用集體的輿論對其教育，讓他體驗到集體的力量，也會觸動到他的心弦。面對新時代的青少年，萬語千言滿腦子貫不一定會取得好的效果，體驗式教育是個很好的途徑。
書中給我的感受還有很多很多，從那些優(yōu)秀班主任身上，我看到了他們對班主任工作的熱愛，看到了他們充滿魅力的工作方法，這使得我認真審視自己的工作：要付出、要思索、要講究魅力。這本書真是我班主任工作的一面鏡子，值得我用心去學習。
《給年輕班主任的建議》讀書筆記 2
今天我寫這篇讀后感，并不只是為了完成所謂的作業(yè)，我想通過這篇文章與大家分享我從《給年輕班主任的建議》里看到的，學到的很多重要且有趣的教學方法。
大家對于班主任這個崗位非常熟悉，可是要做好一個班主任，或者說要做一個新班主任應該怎么做。這是我一直在深思的地方。
其實在我們還未踏入班級的前一刻，我們就該做好充分的心理準備，我們面對的是什么樣的一群人。沒錯，是孩子，是懵懂期的人。為什么這么說，我們首先要把自己的位置擺正，我是班主任，是孩子們的榜樣，是孩子們在學校的保護傘，我要對每一個孩子負責，其中會遇到諸多的困擾，但是我必須耐心地引導孩子們，因為這個年紀的孩子是三觀建立的重要階段。我仔細度量了自己的能力，我認為我還需更加自信，這樣我每一次踏進教室的時候我會讓整個班級的氣場被我包圍。
書中還教會了我如何和學生們打交道，我個人認為有這么幾點。第一點：我和孩子們雖然是師生，但是我們不存在級別上的差異，學生犯錯，我會用溫柔的方式指出并引導他們去改正，我犯錯我也會主動承認錯誤并改正，我也鼓勵孩子去指出我的錯誤。第二點：要照顧到孩子的自尊心，這樣孩子不會害怕來學校，每個人都有自尊心，并不是所有的`錯都該在全班面前點名批評。第三點：走進后進生的世界，不要孤立那些孩子，要跟他們成為朋友，找到他們成績上不去的根結所在。
讓家長成為孩子的良師益友。首先不要讓家長會變成孩子的壓力，讓家長在會上不要有太多的攀比，暢所欲言說出自己在教育孩子中的問題，不單獨在家長會揪出某個學生的錯誤，可以單獨和家長交流，并讓家長與老師配合改成學生的問題。還有，家訪主要是為了了解孩子在家學習生活的習慣，不是去告狀的，給學生留下輕松的家訪印象。
最后一點，是做一個優(yōu)秀的班主任，要引導孩子提早規(guī)劃好未來的職業(yè)，為孩子樹立一個良好的三觀，發(fā)掘孩子潛在的優(yōu)點，讓孩子能看到自己的閃光點。班主任肩負著的責任很重，孩子們未來的學習壓力會逐漸增大，讓我們?yōu)楹⒆訝I造一個快樂的初中學習環(huán)境，讓他們有一片健康成長的樂土。這是我，是我們廣大教育工作一直努力的方向。
《給年輕班主任的建議》讀書筆記 3
這是一本倡導以愛，以科學的愛管理班級的書，愛與科學是班主任工作的雙翼，愛，給教師教書育人的動力和激情；科學，讓教師能夠行之有效地實施高效率的教學。本書的每一位作者以愛喚起學生對知識的渴望，以愛撥亮學生人生之初迷茫的雙眼它以愛醞釀智慧，以智慧點亮讀者心頭的火花，照亮前進的路。以來自全國各地的班主任的真實案例的形式，闡述了不同的實踐、不同的視點，展示了班主任工作的喜怒哀樂，發(fā)人深醒，令人動容。
全書共分為七輯：分別是這樣管好一個班、與學生相處有藝術、做一個有智慧的班主任、一個學生一個世界、借助家長的力量、換個思路做德育、做個夠專業(yè)的班主任。其中的內容均來自全國各地優(yōu)秀的班主任之手，我想這樣更有利于博采眾家之長，畢竟有這么多種好的選擇，總會有適合自己或者迫切需要的'存在。
比如，陳勝老師把企業(yè)管理中的“名牌戰(zhàn)略”引入優(yōu)陳勝老師把企業(yè)管理中的“名牌戰(zhàn)略”引入優(yōu)秀班級的創(chuàng)建之中，為班級管理提出了吸收人類先進管理文化，要開放思維的全新課題；趙登亮老師在多年美育研究的基礎上，提出寬容鑄就心情美，生動闡述了寬容與教師心理健康的關系；朱國紅老師在與學生相處的藝術中，提出了神奇的“忽悠之術”，令班級管理別開生面，讀來妙趣橫生；萬瑋老師的換“換一種方式開家長會”對家長會從形式到內容做了全新的詮釋……
我比較感興趣的是《師生溝通技巧》一文，因為在學校中班主任應該是學生接觸最多的人，所以與學生的交流溝通顯得很重要。但是現實中的情況是與學生交流溝通很難，學生的想法有很多都是和老師大相徑庭相差十萬八千里的。這就造成了很奇怪的現象：教師不理解學生的奇怪舉動到底意欲何為，學生也不懂教師的嚴格要求為何不近人情。
有人說學生很無奈，因為他們不了解教師的底線在哪里，所以他們需要一次次的犯錯來嘗試摸清你的底線。有時候想想確實如此：學生自己知道犯錯嗎？知道！知道為什么還會犯錯甚至一而再再而三的犯錯？這就需要與學生的交流和溝通。通過交流你會發(fā)現學生真實的想法可能很單純，并沒有我們看到的那么奇葩，很多時候學生時知道會犯錯，但是最終支配他們犯錯的不是理智而是情感。
另外，通過交流學生也能明確知道老師的要求，這樣可以在師生之間達成一個無形的協(xié)議，可以更有效的約束學生。但是交流并不是隨隨便便就能達到效果的，因為有的學生會因為種種原因逃避交流或者是選擇撒謊，所以如何交流就顯得十分重要。
要想和學生很好的交流最重要的還是要和學生成為朋友。有人說教師和學生天生就是敵人，想想的確是，教師剝奪了學生玩耍的時間，取而代之的是課堂枯燥的學習；回家了還不能好好玩，因為有作業(yè)；有事沒事還和家長告告狀……其實我想這些都不能成為借口，一個班主任，要成為學生的“朋友”，重要的因素在于這個班主任是否具有人格魅力，是否懂得尊重學生，信任學生，關心學生，關注學生。對待學生應該是用關心和呵護，用愛心感染學生，讓學生真正感受到老師在為自己好，這樣學生才會放下一切包袱與教師交心。
正如這本書的編后記中所說“這本書不是包治百病的靈丹妙藥，它不會解決班主任工作中的所有困難與困惑”，這需要我們結合自己的實際情況，不斷摸索。而這本書中案例在教學過程中仍然具有巨大的借鑒意義。
《給年輕班主任的建議》讀書筆記 4
要想成為一名優(yōu)秀班主任，不僅僅是知識傳授者，更重要的是培養(yǎng)學生的能力，做好學生人格的塑造者。班主任老師要有完善的人格魅力、深厚的品行修養(yǎng)、豐富的知識技能、耐心細致的品性。
抽空多讀點書，多讀點好書、讀些教育專家的書、讀些勵志的小故事，做學生工作時可以信手拈來，這樣對自己教育學生的說理能力極有幫助。班主任應時刻記住自己的身份，要真心關愛你的每一個被教育對象，決不輕言放棄，不放棄一個學生，是思想教育者應有的素質。
慢慢品味著這本書的時候，我也曾回想參加工作的這一年多時間里，“今天，我們怎樣做一名有優(yōu)秀的班主任”這個問題也一直是縈繞在我心中的的結，我時常問自己：我怎么做班主任？我怎么做一個受學生歡迎的班主任？我又如何才能成為一個優(yōu)秀的班主任？讀完這本書，我想我有了答案。我深深地感到要想成為一名優(yōu)秀班主任，不僅僅要成為知識的'傳授者，更重要的做好學生人格的塑造者，以及應該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。擔任班主任一個多年頭了，期間的甜酸苦辣我也嘗遍了，在每天疲憊而繁瑣的工作中，我才發(fā)現原來僅有良好的工作態(tài)度是遠遠不夠的，班主任需要良好的文化修養(yǎng)和一種智慧，一種可以喚醒心靈的智慧。這本書帶給我的觸動很大， 怎樣留給學生三個良好的第一印象？怎樣把握好師生平等的度？原來年輕也是一種優(yōu)勢，不要忘記自己曾經也是學生，要感動自己，才能感染學生……
我曾為了和學生之間保持一種近距離的關系，而一味的對學生溫和，但這樣的態(tài)度換來的是在學生的心目中失去了老師應該有的威嚴。“嚴而有格、柔中有剛”我想才是班主任管理班級至高水平的體現。
著名的哲學家艾果爾說過這樣一句話“教育的藝術就是懂得引導”。教育是愛的事業(yè)，教師是愛的使者。書中第三章讓我懂得了作為班主任也要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這才是班主任順利開展一切工作的基礎。學生畢竟是學生，他們會經常犯這樣或那樣的錯誤，會出現這樣或那樣的問題，作為班主任，今后我也會靈活運用這些知識，努力做到“嚴而有格、柔中有剛”，真正走近每一個孩子的心靈，讓他們在犯錯誤后能從心底里接受我的批評，并在今后的行動中改正錯誤。
一位好的班主任應該時時刻刻為自己和學生充電，多學習與自己專業(yè)相關的文化知識與管理班級的技巧，做到讓自己每天都有新的收獲。
班主任工作細致而繁重，我們更應該用“愛”去教育每一個孩子，讓感動代替制度，讓關懷和幫助充滿整個班級，我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學生們最樂于接受和擁戴的班主任，同時要孩子們在健康快樂的環(huán)境下快樂的成長也是我們的責任。所以作為教師的我們，特別是擔任班主任的教師，一起加油努力吧！
最后請不要忘記，你的學生所讀過的文藝作品，是用他的求知的智慧和敏感的心靈來感知的，這一點往往能起到教師力不能及的作用，好比只要給道德的天秤盤里加上一個小砝碼，就能使它向著你所需要的方向傾斜過去。在你選擇自己的藏書時需要記住的最主要的一點，就是你推薦給學生閱讀的書籍，要能教給他們怎樣生活。
《給年輕班主任的建議》讀書筆記 5
雖然自己是語文老師，但是已經有很長時間沒有拿起大本的著作了，更何況是那些專業(yè)書籍——除非是為了完成某一項任務。這次同樣也不例外，因為必須在寒假里讀一本書、寫一篇讀后感，所以我選擇了比較不那么枯燥的《給年輕班主任的建議》。
這本書的作者都是班主任工作的佼佼者，他們把自己最切身的感悟、最寶貴的經驗奉獻給了大家，讓我看過之后大為感嘆。班主任是世界上最小的主任，官不大但責任重大�？纯催@些優(yōu)秀的老師，為了孩子某個方面的問題，付出了多少辛勤與汗水，看到孩子的稍有進步他們都會感到莫大的.滿足。
書中有一句話讓我很有感慨——和學生相處有藝術。這個“藝術”正是我缺少的。作為一個年輕的班主任，要善于“籠絡人心”；要學會吹面不寒的批評；要能找準地方和學生談心；要學會去正確、真誠地賞識學生；要和學生適當地拉開距離……看到這些相處“藝術”，我釋懷了，我慶幸能碰到這樣的良師益友。我反思自己的教育和治理，對于學生，我愛，只是怎樣去愛，愛的尺度我沒有把握好，所以覺得孩子不怎么貼心。
鄭校長告訴我們：教師首先是一個完整的人，他們應該有自己的精神空間，他們也要享受生活。不要總是把自己看得高高在上，把自己打扮成“圣人”。我們要學會做“減法”，要減掉壓在我們身上的重負。所以當我們感到壓力越來越大，學生越來越難教，心情越來越差，再碰上幾個調皮搗蛋的學生，更感覺度日如年的時候，我們不應哀嘆、悲嘆，不能覺得：要是不當老師多好！我們應該回過頭來想一想，各行各業(yè)都有自己的難處、苦處，我們“恨鐵不成鋼”，我們氣不打一處來，這都是正常的。想著“學生畢竟是學生”，“何必跟學生一般見識”，把心放平，工作輕松了，心情也就愉快了。
讀著書中的每一條建議，我對教師這一職業(yè)有了一些新的認識，因此我會更踏實地走好這條路。
《給年輕班主任的建議》讀書筆記 6
一提起班主任，許多人心中都會涌起美好的回憶：多少個清晨，班主任領著我們出操、鍛煉、朗讀；多少堂課上，班主任陪伴著我們閱讀、思考；多少次談話，班主任鼓勵我們前行；多少個日子，班主任陪伴著我們成長……班主任使自卑的心靈自信起來，使懦弱的體魄強壯起來，使狹隘的心胸開闊起來，使迷茫的眼睛明亮起來……可見班主任工作對于一個孩子的成長顯得多么重要。在暑假，有幸讀了《給年輕班主任的建議》這一本書，讓我受益匪淺，更讓我深深地感受到做一個班主任，應該把“愛”字植于心中，應該讓“愛”字在心中暢游。就像中國近代教育家丐尊說的話：“教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就是如同池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育�！�
本書分七大塊來敘述，讓我印象最深的是做一個有智慧的班主任。這跟我本身的教育觀點相吻合。因為我覺得，一個人，無論你做什么事，只要你能帶著智慧，用腦子去思考，那么什么事也不能難倒你，并且可以這樣說，你可以有信心地去做好任何一件事，所以說有智慧的班主任就顯得與眾不同，就像其中的“溫柔的征服”這一篇文章，讓作為班主任的我也深有感觸。不是嗎？一般的老師，都會這么認為，要使學生遵守紀律，要使學生聽話，那么只要“兇”一點就行了，學生絕對不敢了。但其實學生是一個有思想，有感情的人，作為老師的你，如果用真正的感情去感化他，一塊硬石也是可以融化的。就像文中的吳峰同學，看到老師那像孩子似的淚流滿面，他也覺得自己該怎么做才是對老師的幫助，對老師的愛。
所以這一孩子的改變，就正是這毫不做作的情感，溫柔地觸動了孩子某根琴弦，縮短了彼此的`距離。因此冷漠永遠培養(yǎng)不出熱情，能夠滋潤童心的只有真情，還有愛心。因為愛可以贏得愛，或者說老師的愛應該像陽光。陽光普照萬物時，它并不會在意每朵花是否都會散發(fā)出幽香。它所在意的是，光線的每一個細微的部分，是不是都給了花瓣最溫暖的觸摸。那么就讓我們把憤怒的姿勢換成握手，讓一句厲聲的呵斥變成溫和的凝視，輕拍對方的肩膀，給仇怨一個寬容的眼神，用心傾聽卑微的人的話語，那么這一份溫柔能贏得孩子的一顆心，能贏得孩子對你的一份理解，能贏得孩子對你的一份尊重。
所以就讓我們每一個班主任啟動你的大腦，閃出你的智慧，以善感的情懷感動學生，以真誠的愛心呵護學生，因為我們的孩子需要的是溫柔的征服。
《給年輕班主任的建議》讀書筆記 7
為了上好主題班隊會活動課，我重新翻閱了一些跟班主任工作有關的書籍，比如《班主任工作藝術》《班主任工作漫談》等等，給我啟發(fā)最大的卻是《給年輕班主任的建議》。這本書匯集了眾多優(yōu)秀班主任寶貴的實踐經驗。讀著這些經驗，你會從中體會到：一個班主任怎樣才能成為學生的“朋友”，怎樣才能具有人格魅力；一個班集體又是如何才能成為學生心目中的“樂園”，如何才能具有向心力和凝聚力的。
《給年輕班主任的建議》告訴我，班主任需要特別有愛心，需要特別有修養(yǎng)，需要特別有智慧，需要特別愛讀書；做一個成熟的、有智慧的班主任，需要時間，需要耐心，更需要學習。這些飽含實踐的智慧和經驗的提煉的.話語，讓正處在班主任工作尤其是主題班隊會活動課教學瓶頸期的我，忽然間茅塞頓開。
我們都知道班主任的工作既是平凡的，也是光榮的。這些工作雖然瑣碎而繁雜，卻無一不關系到學生的成長。主題班隊活動課的工作尤其如此。在目前各界都在大力推崇“實施有效德育”的同時，許多班主任工作的新思想、新理念層出不窮，什么“班主任專業(yè)化”、“讓主題班會課系列化、課程化”、“德育工作要與時俱進”、“主題班會活動課要為學生生命成長奠基”……
這些觀點和理念林林總總，卻無一不在強調身為班主任的高度的責任感和使命感。不久前曾有幸聽了廣東省中山市東區(qū)雍景園小學余建勇老師執(zhí)教的《從奧運比賽看成敗》一課，這節(jié)課在全國第二屆班團隊會課大賽上榮獲一等獎的好成績，不但給我們大家留下了深刻的印象，而且得到與會的領導專家們的一致好評。綜觀余老師的課，沒有花俏的表演，沒有矯情的粉飾，也沒有生硬的說教，卻處處顯現出一種震懾人心的大氣和匠心獨運的靈氣，使整節(jié)課如行云流水般一氣呵成。而孩子們也就在她睿智巧妙的引導中思考著、體驗著，透過一個又一個奧運健兒不同的經歷、不同的表現明白了奧運精神的實質，明白了成功與失敗的辨證關系，在課堂游戲“搭建比薩斜塔”中享受著參與過程中的堅持與超越所帶來的成功，著著實實地動了真心、動了真情。這就是一個智慧的班主任的教育魅力所在。這樣的魅力于我，也許還需要更多的學習，更長的積累。
忽然想起雨果說過：“塑成一個雕像，把生命賦予這個雕像，這是美麗的。創(chuàng)造一個有智慧的人，把真理灌輸給他，這就更美麗�！苯o予孩子生命的是他們的父母，但是教會他如何生存，如何做人，做一個健康快樂，有助于社會的人的卻是我們教師。為了這份美麗，就讓我不斷地學習，不懈地努力吧……
《給年輕班主任的建議》讀書筆記 8
最近一段時間，我認真拜讀了中國教育學會理事長張萬祥先生主編的《給年輕班主任的建議》一書。全書共分七輯，記載了全國各地許多優(yōu)秀班主任真實生動又富有教育意義的德育案例。這些寶貴的經驗可以說是解決班主任疑難問題的寶典。
一提起班主任，許多人心中都會涌起美好的回憶:多少個清晨，班主任領著我們鍛煉、朗讀;多少個夜晚，班主任陪伴著我們閱讀、練習、思考……班主任集中展現著教師的形象，體現著教師的崇高職責。班主任工作又是一項特別艱巨的，甚至艱難的工作，所有的教育問題都會在班主任工作中呈現出來。但其實，不僅僅是班主任，每一位科任老師都應該擁有作為一個班主任的智慧，學會與學生相處的藝術。因此，即使沒有當班主任，我們仍然能從這本書中汲取到豐富的營養(yǎng)。
一、在和學生相處方面
書中有一句話讓我感觸很深：“和學生相處有藝術�！边@個“藝術”是個抽象的概念，似乎只可意會，不可言傳�；叵胱约涸诮虒W期間，這種藝術的處理方法正是我缺少的�！督o年輕班主任的建議》一書使我對班主任工作有了新的認識，也學到了一些實用的工作方法。
作為一個年輕的老師，要善于“籠絡人心”;要會神奇的“忽悠”術;要學會吹面不寒的批評;要能找準地方和學生談心;要學會去正確、真誠的賞識學生;要和學生適當的拉開距離……在平時的班級管理中，應該一碗水端平——對每一位孩子公平公正;應該注重對學生的精神關懷——用真誠的愛去關注學生的心理需求;應該為學生的.“依戀”心理導航——用語言巧妙的肯定他們的優(yōu)點，鼓勵他們學會獨立;也應體現適當的權威——對學生明智地使用權威，提高師愛質量。此外，作為老師還應該謹記：每個學生都是獨立的個體，對于出現的問題，我們應走近他們，用愛轉化他們，使他們對將來，對自己充滿信心。
二、在和家長溝通方面
要管理好學生，與家長的溝通是不可缺少的，作為老師要常與家長溝通，了解每一個學生在家的動態(tài)，主動出擊，并把學生在校的表現如實告訴家長，多和家長協(xié)商如何教育好孩子。當然，在和家長溝通也是需要“藝術”，不能一味的指責學生批評家長，也要適當的表揚家長，多說說學生的優(yōu)點。取得家長的配合和幫助，達到共同教育的目的。
誠然，閱讀教育書籍不是教學工作中的包治百病的靈丹妙藥，不能解決實際工作中的所有困難和困惑，但我們可以從學生入手，審度自己的處事原則。結合書中案例學習，總結自己的經驗，形成自己的工作特色，在今后的工作中，因人施教，循序漸進，對學生既歸其行，更收其心。道阻且長，求索而行，僅此。
《給年輕班主任的建議》讀書筆記 9
抱著學習的心態(tài)讀了張萬祥老師編寫的這本《給年輕班主任的建議》，收獲頗豐。這本書通過一個個精彩的案例，將編者自己在班主任工作中最寶貴的經驗，毫無保留地奉獻給了年輕的班主任。
眾所周知，孩子們每天在學校里接觸最多的人是班主任，班主任幾乎成了孩子們身邊形影不離的人。一個班主任，要成為學生的“朋友”，而不是學生的“敵人”；一個班集體，要成為學生中的“樂園”，而不是學生心中的“地獄”。要做到這一點，重要的因素在于這個班主任是否具有人格魅力，這個班集體是否有向心力和凝聚力。
1、張青云老師：“在開學第一天，用整潔芳香的教室迎接學生�！彼龍猿置繉W期開學前兩天，她都為學生打掃一次教室，讓學生感受到了班主任以身作則、為人師表、言傳身教的一面，同時，她以這身體力行的示范給了學生一種無聲的表態(tài)，給了學生一個承諾：師生是平等的，地是可以掃干凈的，我們的班級是可以建設得更加美好的，從我做起！試問多少班主任能做到這樣？特別是在小學生眼里，班主任就是權威的，高高在上的，打掃教室？會讓多少學生覺得意外��！平時我們嘴里所說的“以身作則”，究竟體現在哪里？也許，我們應該改了，不要只著眼大事，而應該從小事做起，就像，打掃教室。
2、馮婉迪老師的“請不要在班內安設‘探頭’”�！疤筋^”這種現象是比較普遍的，就小學來說，每個班級里總有那么幾個得寵的學生，他們往往就是布置在教室里的眼線，密切注意著同學們的風吹草動。其實，被監(jiān)視的同學是知道的，他們反感，但卻沒有辦法，只好把這種不滿壓在心里。人與人之間最重要的是什么？信任。就算是一個小孩子，他也需要得到別人的信任。但是作為一個班主任，我們往往忽略了孩子這種心理，總是自以為是地認為自己就是對的，認為這種做法是正確的�？吹竭@一節(jié)，讓我想起一件事。一次午自習，因為有事需要走開一下，于是我對班里學生說：“老師有事要走開一下，我相信你們是自覺的，就算老師不在教室，你們也能安靜寫作業(yè)的。”后來聽隔壁同事說，那節(jié)自習課沒有聽到我們班級的任何聲響。原來，信任比“探頭”更重要！管理班級，我們要用自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受，盡力地給孩子們創(chuàng)設一個同學、師生之間都彼此信任、彼此依賴的安全的教育環(huán)境，于學生喜怒哀樂共分享，困難艱辛一起扛。
3、冷靜幾分鐘，再處理問題。
班主任工作紛繁復雜，很多時候任務一個接一個，讓人喘不過氣。面對這樣的工作，除了需要大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智。在實際工作中，面臨突發(fā)事件，老師往往會先入為主。老師會以自己所了解到情況和對自己的判斷進行處理。這樣固然是及時處理了班級事務，然而效果如何有待商榷。有時候，班主任情緒不佳，處理起來還會有失分寸，并作出過激的舉動。
看到這里，不禁對號入座。比如，早晨走進教室，看見班里很臟，地上有紙屑，垃圾桶沒倒，黑板上還有昨天的筆記，于是大吼一聲：“看看，都亂成這樣也沒人主動打掃衛(wèi)生，你們班就這么懶，你們想生活在垃圾堆嗎？”
這就是發(fā)生在我身上的`場景，當時的我意識不到這有什么錯誤，在我眼里，同學們就應該為班集體努力做貢獻，比如保持好教室的衛(wèi)生。但這樣對全班同學發(fā)火，等于把個別問題全面化。對于真正犯錯誤的同學，因為批評面太廣沒有針對性而起不到效果，更可怕的是讓全體同學受到了傷害。其實作為班主任的我，真的是無意傷害孩子們，但我不經意傳遞了這種消極信息，會影響全班的自我認識，時間長了，他們就會覺得，我們都不熱愛集體，我們不團結。這樣做，只不過是發(fā)泄了自己當時的不良情緒而已。尤其是年輕班主任，千萬別在生氣時處理問題，大喊大叫更無異于火上澆油。給自己幾分鐘，讓自己冷靜下來，什么事情都會有妥善的處理方法�？刂坪们榫w，選擇合適的地點、方式，對個別學生進行交談，動之以情，曉之以理，這樣做可以讓學生覺得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺點，這比毫無控制的訓斥更有效。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無邊；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。班主任之路漫長而艱巨，我們需要一顆寬容博大的心，來接納各種各樣的學生。我相信，在今后的班主任工作中，將會更多的關注孩子的心理健康成長，以人性化的教育，讓每個孩子都受到尊重，都能呼吸到自由的空氣。
《給年輕班主任的建議》讀書筆記 10
“逝者如斯夫，不舍晝夜”，這是我最喜歡的一句話，孔夫子告訴我們，時間如流水，一眨眼就匆匆過去，所以我愛看書，總覺得這樣才不算虛度時光。這本《給年輕班主任的建議》是在上研究生時買的，當時看了一遍沒什么太大的感觸，只是特別喜歡其中的案例，生動而富有啟發(fā)性。如今真的當了班主任，重溫這本書，才發(fā)現自己要學的真是太多了。
我的讀書感受，確切的說，是通過閱讀找到了我所犯的幾個錯誤，并進行了思考和總結。
錯誤1：總是牽怒到整個班級
早上走進教室，看見班里很臟，地上有紙屑，垃圾桶沒倒，黑板上還有昨天的筆記，于是大吼一聲：“看看，都亂成這樣也沒人主動打掃衛(wèi)生，你們班就這么懶，這樣的學習環(huán)境你們喜歡嗎？”
這就是發(fā)生在我身上的場景，當時的我意識不到這有什么錯誤，在我眼里，同學們就應該為班集體努力做貢獻，比如保持好教室的衛(wèi)生。但這樣對全班同學發(fā)火，等于把個別問題全面化。對于真正犯錯誤的同學，因為批評面太廣沒有針對性而起不到效果，更可怕的是讓全體同學受到了傷害。其實作為班主任的我，真的是無意傷害孩子們，但我不經意傳遞了這種消極信息，會影響全班的自我認識，時間長了，他們就會覺得，我們都不熱愛集體，我們不團結。
好在我及時改正了錯誤，重新修訂了衛(wèi)生職務表，把每一項工作落實到人頭，專人專崗，這樣一來，即使衛(wèi)生出了問題，也能查出來是哪個環(huán)節(jié)出錯，找到責任人。令我欣慰的事，學生們做衛(wèi)生的積極性反而提高了，甚至完成自己的'任務還愿意主動去幫助別人，這在以前都是很少發(fā)生的事情。
總結1：班主任在批評學生的時候，不要一竿子打死一船人，必須有針對性，利用羅森塔爾效應，多給學生一些鼓勵性的心理暗示，讓他們從心底認為自己是好學生，自己的班集體最團結，從而向更好的方向發(fā)展。
錯誤2：繼續(xù)講課的班會課
每周一我們學校都會舉行升旗儀式，今年以來所有的升旗儀式都在室內進行，節(jié)省了過去上樓下樓整隊的時間，往往一節(jié)課40分鐘，10分鐘就完成了升旗儀式，如果學校不占用，我們就繼續(xù)學英語。我們班底子比較差，我心里總覺得一個英語老師當班主任的班級，如果英語還考不好多沒面子，所以有空閑時間就抓學習，慢慢我發(fā)現，這樣做的后果是，學習效率非常低。
周一是一周的開始，學生的學習狀態(tài)也許還沒有調整到最好，我又何必苦苦的要求他們和我一樣不放過一分一秒呢，索性隨意點吧。有時是一次趣味閑聊，讓我們彼此加深理解；有時是一次才藝展示，讓孩子們展現出不一樣的自己；有時是一次班級討論，讓孩子們迸發(fā)出思維的火花；有時是一次時事點評，孩子雖小，也要家事國事事事關心才好。
我突然覺得，周一的班會課，成了所有人的期待，上周我們開始了新的小組評比，于是本周一進行總結，孩子們滔滔不絕的說著其他小組的好人好事，有我知道的也有我不知道的，仿佛我成了觀眾，只知道微笑點頭，教室里處處都是愉悅的笑聲。
總結2：周一的班會課是只屬于班主任的時間，別讓枯燥的練習占據了老師的陣地，更別讓嚴肅的批評影響了孩子的心情。就如同書里所說，“班會課，應該成為你和學生之間一條美麗的紐帶，是你們同融共樂的園地，是溝通疏導、傳達布置的小喇叭……”。
錯誤3：誰聲音大，就該聽誰的
上課鈴響過，教室里依舊人聲鼎沸，剛開始接班的時候，我們班就是這個狀況，我喊過，但我只有1個人，他們39個人，聲音被淹沒了不說，也沒什么人聽話，“悲哀啊”，我心里默默的想。
喊不過學生，那我就保持安靜吧，于是有一天，我安靜的走進教室，安靜的打開練習冊，安靜的判作業(yè)，從頭到尾都沒抬眼睛，也沒說一句話，紀律委員小續(xù)看出不對，喊了一句“安靜！”過了幾分鐘還真的靜了下來。于是我收起作業(yè)，微笑著說“你們說完啦，那咱開始上課”。40分鐘的課堂任務，少了5分鐘當然不夠用，下課鈴響了我也沒下課，直到講完。我對他們說“這是我們全班一起浪費的5分鐘，必須補上，你們的休息時間也就少了5分鐘�！边@是書里張老師的方法，果然吧，一次管夠。以后的課上，只要我一開始看表，就沒人敢說話了，畢竟他們更喜歡下課再自由自在的聊天。
聽過這樣一句話“生氣，是證明現在的智慧無法解決你面臨的問題”。面對混亂的紀律，我們年輕的班主任總是會忍不住喊，我自己也是，但這樣解決不了問題，有的學生看出來你生氣了，反而會跟你對著干，解決問題，更需要智慧，不是誰能喊就聽誰的。
總結3：班主任，尤其是年輕班主任，千萬別在生氣時處理問題，大喊大叫更無異于火上澆油，這只會讓學生感到你無能。給自己幾分鐘，讓自己冷靜下來，什么事情都會有妥善的處理方法。
當了班主任已經半年多了，如今和家人朋友提起來還是滿懷驕傲之情，這不是一個簡單的工作，我心里默認這不是所有人都能勝任的，于是更加要求自己進步。其實一個年輕的班主任在工作的時候會遇到很多問題，學習是需要時間和耐心的，多讀一些書，可以幫助我少走一些彎路。當然，這本《給年輕班主任的建議》絕不是包治百病的靈藥，它不可能解決所有的困難。我希望自己能借助這些好的經驗，早日形成自己的工作特色，成為一名合格的班主任！
《給年輕班主任的建議》讀書筆記 11
最近我看了張萬祥老師的《給年輕班主任的建議》，在還沒有翻開書之前，我常常會問自己，會不會當班主任，如何當好一個班主任。在看到其他老師在教育孩子和管理班級上得心應手，自己常常羨慕不已。初讀這本書深感于其中的案例，繼而才發(fā)現在班主任這條路上我還有的學習，不是一朝一夕就能成功的，但是張老師的這本書給我?guī)Я撕芏鄮椭?/p>
《給年輕班主任的建議》一書中分為了七個版塊。我最感興趣的是第二板塊"與學生相處的藝術"從中我我學到了不少與學生相處的方法。
第一個方法"收買人心",書中大致列出了六種"收買"學生的方法。我一一對應還看到了自己原先的`錯誤之處。書中說對待學生要多表揚少批評，雖然我沒少表揚學生們，但可是經常狠狠地批評他們。就拿前兩天學生欠交作業(yè)說，我不由分說把沒交作業(yè)的學生叫到講臺前，直接批評。當時的我沒有意識到這樣做會傷到學生的面子。在我看，給了他們時間去做的作業(yè)，沒有做完就是要嚴厲批評，不然不會記著。后我試著換一種方式，對一些欠交作業(yè)的學生不再是嚴厲批評，而是監(jiān)督他們完成作業(yè)，并在作業(yè)上貼上獎勵，每一張獎勵可為小組加兩分。陸陸續(xù)續(xù)欠交作業(yè)的人越越少了。這樣一既鼓勵他們積極完成作業(yè)，又可以增加他們的小組榮譽感，從而認真上。不管是誰，在做任何事情都會下意識偏袒自己的喜好，學生也一樣，他們會因此喜歡一位老師的。那么可以用懷柔方法達到的目的，何必傷害師生之間的感情呢。
第二個方法"忽悠"用這種方法到達到書中老師的境界對我說可能有點難。但是對于一年級的小朋友，稍稍掌握一下語言，應該就能達到效果。學校運動會前夕，我甚是擔憂班級情況，可以預感當天會分身乏術，那么班上要是發(fā)生點什么可該怎么辦，尤其是那些愛玩又坐不住的學生，一旦我離開教室，光靠班干部可"鎮(zhèn)壓"不住他們。這時候我就想起了書中的方法。我先是在班會上強調了一下運動會紀律，然后表示對運動會期間班級管理存在擔心。然后說要請幾位特別有能力的小助手協(xié)助班長管理運動期間紀律。話音剛落一個個小手"唰"的舉起了，還有一些同學甚至站起。這時候我接著說，這是一個很重要的任務，一定要特別負責人的人才能完成，我要仔細選一選。經過一番"挑選",我選擇了幾位平時最好玩又坐不住的學生當小助手。選完之后，還特意很鄭重的告訴他們，老師是經過選擇之后，發(fā)現你們最有能力協(xié)助班長管好班級，老師相信你們。這個"忽悠"術還是很有效果的，運動會期間班級情況并不怎么需要我坐鎮(zhèn)。
第三個方法"靜而后發(fā)"這個方法是我從幾個方法中總結出的。我覺得這個方法不僅適用廣，而且有利于培養(yǎng)師生關系。我從"引而不發(fā)"和"冷靜幾分鐘，再處理問題"這兩個案例中體會到了一時的沖動往往會傷害學生，可能對于一、二年級的學生的說，可能轉頭就忘記了，但是長期積累下，總有一天學生會因此而害怕從而疏遠。一個乖巧的孩子讓人愛憐，然而一群吵鬧的孩子圣人也會頭疼。更何況是一個普通的老師。當老師面對學生的錯誤，更需要的是靜，而不是急。不管發(fā)生什么事情，稍稍讓大家冷靜一下，再處理就會更客觀，也更容易引導學生。
當班主任不是一個簡單的工作，但每一個資深班主任也是從第一年開始的。一個年輕的班主任在工作時會遇到很多問題，但是我相信學習和耐心能幫助我們走出困難。多向前輩學習，多讀一些書，會讓我的班主任之路走的穩(wěn)當一點。
我相信"讀書百遍，其義自見。"最后我也會牢記另一句話：心之所向，素履以往。
《給年輕班主任的建議》讀書筆記 12
今日我寫這篇讀后感，并不只是為了完成所謂的“作業(yè)”，我想通過這篇文章與大家共享我從《給年輕班主任的建議》里看到的，學到的許多重要且好玩的教學方法。
大家對于班主任這個崗位特別熟識，可是要做好一個班主任，或者說要做一個新班主任應當怎么做。這是我始終在深思的地方。
其實在我們還未踏入班級的前一刻，我們就該做好充分的心理預備，我們面對的是什么樣的一群人。沒錯，是孩子，是懵懂期的人。為什么這么說，我們首先要把自己的位置擺正，我是班主任，是孩子們的榜樣，是孩子們在學校的愛護傘，我要對每一個孩子負責，其中會遇到諸多的困擾，但是我必需急躁地引導孩子們，由于這個年紀的孩子是三觀建立的重要階段。我認真度量了自己的力量，我認為我還需更加自信，這樣我每一次踏進教室的時候我會讓整個班級的氣場被我包圍。
書中還教會了我如何和同學們打交道，我個人認為有這么幾點。第一點：我和孩子們雖然是師生，但是我們不存在級別上的差異，同學犯錯，我會用溫順的方式指出并引導他們去改正，我犯錯我也會主動承認錯誤并改正，我也鼓舞孩子去指出我的錯誤。其次點：要照看到孩子的自尊心，這樣孩子不會可怕來學校，每個人都有自尊心，并不是全部的錯都該在全班面前點名批判。第三點：走進后進生的世界，不要孤立那些孩子，要跟他們成為伴侶，找到他們成果上不去的根結所在。
讓家長成為孩子的良師益友。首先不要讓家長會變成孩子的壓力，讓家長在會上不要有太多的攀比，暢所欲言說出自己在訓練孩子中的問題，不單獨在家長會揪出某個同學的錯誤，可以單獨和家長溝通，并讓家長與老師協(xié)作改成同學的.問題。還有，家訪主要是為了了解孩子在家學習生活的習慣，不是去告狀的，給同學留下輕松的家訪印象。
最終一點，是做一個優(yōu)秀的班主任，要引導孩子提早規(guī)劃好將來的職業(yè)，為孩子樹立一個良好的三觀，發(fā)掘孩子潛在的優(yōu)點，讓孩子能看到自己的閃光點。班主任肩負著的責任很重，孩子們將來的學習壓力會漸漸增大，讓我們?yōu)楹⒆訝I造一個歡樂的學校學習環(huán)境，讓他們有一片健康成長的樂土。這是我，是我們廣闊訓練工作始終努力的方向。
《給年輕班主任的建議》讀書筆記 13
讀《給教師的一百零一條建議》教育隨筆南馬小學楊艷坤“不要假定什么，不要放棄任何一個學生也不要輸掉自己，不要放棄原則，不要失去信仰，不要失望不要低估自己，也不要發(fā)脾氣，讓每一個學生不好的行為都變好，這樣的話，你就會成為一名真正意義上的-----老師”，這是《給教師的一百零一條建議》上的結束語中的一段話，這“一讓九不要”說出了我們教師的影響力，教師的責任，教師工作的重要性，還告訴了我們一個最真實的原則“選擇了這份工作，就意味著從此你將影響著每一個學生的成長�！边@一認識更是讓我明白了自身的艱巨責任以及不斷學習的重要性。然而也正是因為這本書，讓我受益很深，里面的每一條建議都是我成長所需要的甘露是我通向優(yōu)秀教師的指向標，指引著我尋找光明的道路，我不得不說這本書是我現任的老師。
“一個良好的開端便是課堂管理的基礎，加上一套明確，嚴格的章程，有效地預防學生的違規(guī)行為，在學習和創(chuàng)造力上，讓他們自由發(fā)揮，在課堂舉止上給他們指明方向、課堂便會順利進行”。這是我開堂第一節(jié)課所學到的，反思后才突然發(fā)現自己的課堂竟是如此的失敗。為了安慰我落寞的心情，老師送我一杯奶茶，一杯名叫“學會忽略”的奶茶。還告訴我它的制作成分：“一杯常理，幾勺耐心，寬容，恒心，積極的期望和向上的態(tài)度，在融入滿心的愛�！边@就是奶茶的配置全過程。輕輕地唇邊品嘗，在其中，我品到了忽略后的寬心，意到了尊重的可貴，明白了公開責罵與一對一談話指導的利弊關系；懂得了善于捕捉學生的舉動，和理適當獎懲等。雖然只有薄薄的幾張紙，但卻讓我看到了自己曾忽略的小細節(jié)，竟也是極具影響力的大規(guī)劃，它就像一面鏡子，讓我不得不面對自己的原型進行反思。
開始第二堂課了，我不曾忽略每一個細節(jié)的細心看，認真學，努力想，老師用文字告訴了我教學規(guī)劃和課堂指導的重要，還在無形中給我指明了前進的方
向。本節(jié)課讓我深刻體會到了合理利用時間，把把握時間概念，精心備課。制定準確的教學目的和計劃是多么的重要，同時也感受到了寓教于樂，因教育才，及時糾正錯誤，深入學習，做好模范，赴行動，多鼓勵，多奇思，多方法，妙運用的關鍵，一切以幼兒利益為前提做每一項決定。
曾幾何時，您是否會感覺很累，曾幾何時您是否會感覺到很壓抑，曾幾何時，您是否會感覺到力不從心，焦躁不安，甚至懷疑是否入錯行，徘徊在何去何從的邊緣，總覺得累了無處宣泄。委屈無處訴說。壓抑無處爆發(fā)。應該不可否認的，每位教師應該都有過這樣的心情吧？是的，教書是一件任務重，壓力大的事情，有時你會覺得喘不過氣來，直到到我無意間看到這樣幾句話：“每一次感到無法勝任工作的時候，要被什么壓垮的時候，或者懷疑自己不能有所作為的時候，我都會停下來提醒自己當初為什么會選擇這個職業(yè)。這樣的話，我的視線就會又回到真正重要的東西上——孩子們，隨后我就會意識到我正在為社會做貢獻，正在影響著別人的生活。”不知道當你們看到這句話的.時是怎樣的心情呢？我們問心自問，當心情低落入谷底時有誰曾想過選擇這份職業(yè)的初衷，又是什么促使你選擇了這個職業(yè)？終于我在書中有找回了原始的心。朋友試試吧；當你焦頭爛額，無路可走的時候，提醒自己，那就是學生們的一條生命線，固然，這不能減輕工作量，但卻可以讓你再次恢復活力，輕裝上陣！
學無止境，是��！在這本書上我學到的不僅僅只有這些，知識就像一個無底洞，越深入探究越覺得永無盡頭，在這最后，我想用書中的話來做我最后的課堂感言：
只要全力以赴，我們的生活都會出現意想不到的奇跡！只有我們做到最好，學生們才有可能做到最好。因此，盡力去做一名最好的老師，總有一天，回因為你的影響，那些年輕們的心和年輕的生命，會發(fā)生永久的改變，你也將因此而得到巨大的回報。
《給年輕班主任的建議》讀書筆記 14
《給年輕班主任的建議》這本書是中國教育學會理事，天津市班主任研究會副理事長張萬祥先生主編的。整本書分成7個章節(jié)，“這樣管好一個班”，“與學生相處的藝術”，“做一個有智慧的班主任”，“一個學生，一個世界”，“借助家長的力量”，“換個思路做德育”，“做個夠專業(yè)的班主任”。通過一個個精彩的案例，向我們展示了優(yōu)秀班主任們精湛的教育藝術。每讀完一個成功教育孩子的案例，感受到更多的是他們對孩子的愛，他們對教育的熱愛，一股敬佩之情油然而生。如何做好班主任，做好班主任具備哪些條件，做一個怎樣的班主任，其中既有成功的案例又有值得借鑒的具體做法；既有理論的深度又有實際的指導，真的是讓我受益匪淺。
作為一名班主任，應當注重身教重于言教。孟子有云：我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣。教師工作的“示范性”和小學生所特有的`模仿行為，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶引導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教。學生總是把教師看作是學習、模仿的對象。班主任是學生在學校中接觸最多的人，因而班主任的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里、記在心里，模仿在行動上。所以，班主任需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。
班級管理是一門藝術，對學生的思想教育蘊涵著無窮的智慧。在教育學生時，應用愛貫穿始終，愛中有方法、愛中有智慧。當學生有過錯時，教師要有“海納百川，有容乃大”的度量，要千方百計多想辦法，而不是一味地指責學生。要用孩子的眼睛觀察世界，對于心理和生理上比較特殊的孩子，更是要寬容，努力尋求適合他們的教育，為他們的發(fā)展提供一個合適的平臺。我嘗試了在微信、qq上給學生和家長發(fā)充滿溫情的短信息，通過這一手段及時給學生把脈，了解學生的思想動態(tài)，及時溝通師生情感，在創(chuàng)建班級和諧氛圍方面起到了很好的作用。家長和學生對于老師的用心良苦非常感動，在潛移默化中增進了感情，學生的自我控制能力明顯好轉，班級紀律也有了很大的改善。
【《給年輕班主任的建議》讀書筆記】相關文章：
《給年輕班主任建議》讀書心得04-30
《給年輕班主任的建議》讀書心得06-23
《為少年輕唱》讀書筆記700字08-03
給年輕班主任的建議讀后感08-21
《給年輕班主任的建議》讀后感08-12
給年輕班主任的建議讀后感08-05
年輕的班主任工作總結 -總結08-16
年輕的班主任工作自我鑒定10-25
馬云給職場年輕人的五點建議_職場勵志10-27